教師愛崗敬業征文

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　　教師愛崗敬業征文

　　一個沒有掌聲的舞臺

　　往事如歌，余音裊裊。一晃在這三尺見方的講臺上走過了十幾個春秋。昔時雖歷歷在目，青春卻不復常在�？晌覠o怨無悔，因為那是我的摯愛——一個點燃自己，照亮別人的舞臺。多么神圣，多么高尚!

　　猶記孩堤時，靜坐于課堂中，望著侃侃而談，循循善誘的老師，心里憧憬著哪天我也能像他一樣。兒時對老師的向往，源于心中的一份羨慕——威嚴、神圣。漸漸地，隨著年齡的增長，我對老師有了新的認識：教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!人類文明的傳承者，這是多么神圣的事業啊!教師的春風，日日沐我心。懷揣著兒時的夢想，我走進了師范的大門，而今走向教師崗位的我，讀懂了老師的真正含義，“師者，所以傳道授業解惑也。”“師者，.身教重于言傳也。”

　　剛參加工作，我被分配到一個農村的基層小學。初出茅廬的我帶著對教育的滿腔熱忱，忘我地投入，廢寢忘食。雖是新手上路卻是血氣方剛。我主動請纓接下了被人譽為最差的一個班。為了扭轉乾坤，課堂上下我備足了功夫，望著那一雙雙求知、迷惑的眼睛，我極為詫異;感受著那如死水般的課堂，我無計可施，一片茫然。

　　難道?我的教學有問題。果不其然，半個月后，我接到了家長的投訴，理由是我說的那一口字正腔圓的普通話，孩子們聽不懂。要求我上課時能不能一遍普通話一遍方言。

　　這是多么雷人的事情，猶如一瓢冷水，直灌頭頂。理想和現實相差甚遠，我的熱情頓然消失，心情跌到谷底。校長察覺到了我的情緒變化，與我進行一次長談，語氣謙和，卻字斟句酌，寓意深遠。

　　它那一席話至今仍深印于我心中：“教書育人，看似簡單，卻是一門大學問。它涉及到方方面面如果你想吃這碗飯，就得磨練自己……改變能夠改變的，接受不能改變的。既然改變別人是很難的一件事，那么就嘗試改變自己。

　　這樣才能在工作中求新得發展。”是啊，這只是我人生舞臺的開幕而已，難道就此退縮，氣餒?不!我應該去嘗試，去改變，不是嗎?從那以后，我主動與學生交流，拉近距離，成了他們無話不談的朋友。利用課余時間家訪，促進家校聯系。有生生互動，家校到動中，我和孩子們一起成長著，快樂地學習著。最終深受孩子喜愛，得到了家長的認可。課堂教學井然有序，聽著孩子們那一口標準流利的普通話，心里樂開了花。

　　正所謂陽光總在風雨后，沒經歷挫折的風雨，怎能看到美麗的彩虹?|回眸十幾年的教學歷程，雖艱難卻步履堅定。滿園春色，桃李芬芳時，我仍一枝獨秀展豐姿。這是一個沒有掌聲的舞臺，卻無聲勝有聲。

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