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教師師德征文

時間:2023-04-12 17:31:23 征文 我要投稿

教師師德征文

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家對征文都再熟悉不過了吧,征文一般都具有精彩的開頭,給人耳目一新的感覺。相信許多人會覺得征文很難寫吧,以下是小編幫大家整理的教師師德征文,希望對大家有所幫助。

教師師德征文

教師師德征文1

  “讓我們看待自己如一枝花吧!香給這世界看!”看到林清玄寫的這句話時,我內(nèi)心非常認(rèn)同,欣喜于自己一直不忘初心,從一開始就選擇了自己喜愛的教育行業(yè)。由于工作的調(diào)動,隨之而來的身份變化——從一名初中思想品德老師,轉(zhuǎn)成為一名幼師,從此,我開啟了一段嶄新的生活。那時,心里的感覺是多么的美好,懷著滿腔熱情,數(shù)次幻想著自己成為一名“孩子王”時的快樂情景。我甚至想,我要拋頭顱,灑熱血,要為幼兒事業(yè)獻(xiàn)身。

  開學(xué)第一天,我既渴望又害怕,想象著面對一個個可愛的孩子,面對一張張可愛的小臉——他們天真無邪,我以為這就是我一直所向往的童心世界。然而,現(xiàn)實并非如此。剛開學(xué)的日子,迎來的是一個個焦慮不安的家長和一張張淚流滿面的小臉,幼兒一直哭喊著要媽媽,我左手抱一個,右手摟一個;哄笑這個,逗樂那個,分不清孩子的臉上是淚水還是汗水;渴了也顧不上喝口水;有的孩子剛來幼兒園,不會吃飯,不會睡覺,不會排隊,不會唱歌,不會聽老師的話,甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所……即便是有著五年的教學(xué)經(jīng)驗,踏入幼兒園的第一天所看到的狀況,還是讓我手忙腳亂,無計可施,這與我的期許天差地別。面對這一切,我開始茫然……其實,真的是這樣嗎?在新學(xué)期的第一周,我,反復(fù)追問自己的初心,我曾想過退縮,曾想過逃避,可心里始終有個聲音在告訴我“既然選擇了,退縮是不行的,逃避更不行。”是啊,面對我的選擇,我能放棄嗎?是否從心底里認(rèn)同身為教師的職業(yè)自豪感?不,我要堅持。

  轉(zhuǎn)折發(fā)生在九月十日——教師節(jié),那天早上我在教室門口迎接孩子的時候,有幾個孩子或是拿著一朵花,或是手工制作的卡片送給我,并高興地大聲對我說:“老師,節(jié)日快樂!”天真無邪、活潑可愛的樣子,融化了我曾經(jīng)失落、曾經(jīng)絕望的心。孩子也懂得感恩,這是我在幼兒園里第一個教師節(jié)收獲的祝福。而且孩子們的進(jìn)步也讓我驚喜不已,一周之內(nèi),小不點們一個跟著一個洗手、上樓梯,秩序井然;吃飯、睡覺甚至穿脫衣服自己動手,讓擔(dān)心不已的爸爸媽媽爺爺奶奶驚訝不已。每次看到這些,心里都暖暖的,覺得自己所付出的一切都是值得的。

  作為一名幼兒教師,就要用愛關(guān)注幼兒,要演好幼兒“父母”的角色,用最深的愛來愛護(hù)幼兒。午睡時,孩子們都躺下了,只有葉經(jīng)博眼里含著淚的默默坐在床邊,我走過去問道:“經(jīng)博,你怎么了,不舒服嗎?”他沒有說話,淚反而流的更多了。我摸摸他的臉蛋,“沒事啊。”于是,我耐心地對他說道:“寶貝,是不是想媽媽了,在幼兒園老師就是媽媽,讓我當(dāng)你的媽媽,看著你睡覺,好嗎?”經(jīng)博抬頭看看我,用小小的聲音說道:“我想媽媽……”為經(jīng)博擦干眼淚,哄他躺下后,我從他耳邊說:“老師就是你的媽媽,來,蓋上被子,媽媽輕輕拍著你睡。”看著經(jīng)博甜甜的睡去時,我感到了做老師的幸福……以后的日子,每到午睡時,我表揚經(jīng)博會自己蓋好被子,對著他悄悄說:“寶貝,老師在這呢,瞇上小眼睛睡覺嚕。”一天,經(jīng)博媽媽對我說,經(jīng)博好喜歡來幼兒園,在幼兒園學(xué)到的知識回家也會跟媽媽分享。我心里感到無比的欣慰。

  小班幼兒剛剛?cè)雸@,哭鬧是常有的事情,看著他們哭著找媽媽的時候,我的心也被觸動了,每每這時我便走過去把他們抱起來,摸摸他們的頭,親親他們的小臉,讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……要留住孩子的心,就要像媽媽對自己孩子一樣關(guān)心他們,根據(jù)他們的不同特點,用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來,并不斷用親切的語言與之交談、溝通,使他們感受到老師的可親可愛。

  作為孩子的“第二位父母”,我們必須去愛護(hù)我們的孩子、信任我們的孩子,真正的走進(jìn)孩子的心里。因為我所在的班級是小班。開學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)班里有幾個特別能哭的小孩,每次看到他們我也會蹲下來抱抱他們,去哄他們,說一些鼓勵他們的話,后來這幾個小朋友哭的陣勢似乎緩解了不少。可是還是有一位小朋友葉鎮(zhèn)瑋,每次鬧起脾氣來,嘟著小嘴,用小眼神瞪著老師,讓我很難找到與他連接的突破口,后來因一件事我們倆之間的關(guān)系改變了。有一次,鎮(zhèn)瑋拉著媽媽的手總是千方百計地想讓媽媽留下來,后來媽媽還是狠心掉頭就離開了,我強行拉著他連哄帶騙的抱在懷里,他發(fā)了很大的脾氣,我試圖幫助他梳理他的情緒,他就用力推了我一下,當(dāng)時大拇指感覺被抽了一下筋,腫了起來。在孩子整個發(fā)泄的過程中,我沒有說什么,我只是在傾聽,只是靜靜地看著眼前這個生氣的小家伙抓著我。過了一會兒,鎮(zhèn)瑋的情緒終于平靜了下來。“鎮(zhèn)瑋,其實你剛才推我的時候,老師的手受傷了,真的很疼,但是我還是讓你抓了。知道為什么嗎?”鎮(zhèn)瑋滿臉疑惑地看著我。“我知道你很想媽媽,媽媽離開你,你很傷心,老師抓住你,你很生氣,但老師覺得還是要你留在幼兒園里。因為每個小孩子都要來幼兒園里交朋友,來學(xué)習(xí)一些有趣的知識。你是個聰明可愛的孩子,你肯定是最棒的!”在我說這些話的過程中,鎮(zhèn)瑋靜靜地看著我,依然沒有說什么。這樣的事情,開學(xué)初發(fā)生過幾次,當(dāng)然我也同樣被推了幾次,每次我都向鎮(zhèn)瑋說著安慰鼓勵的話。就在第三次的時候,鎮(zhèn)瑋發(fā)泄完情緒,真誠地看著我,向我說了句:“對不起。”那一刻,我知道,鎮(zhèn)瑋已經(jīng)開始對我產(chǎn)生信任。之后,鎮(zhèn)瑋偶爾生氣的'時候,一般喊叫幾下就穩(wěn)定了。我還注意捕捉他在園一點點的進(jìn)步,并把它放大,然后當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚他,不管是端正的坐姿,還是好好吃飯,都要找點理由夸夸他。也及時在他媽媽面前表揚他,摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼紙。有時候,恰到好處的夸贊也可以讓孩子找到前進(jìn)的動力。就這樣,他臉上的笑容越來越多,紀(jì)律情況也越來越好。我知道,老師給予的關(guān)注讓他有了自信。

  我國教育家陶行知先生曾經(jīng)說過:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子”。類似這種現(xiàn)象在我們生活中經(jīng)常發(fā)生,如果你選擇相信孩子,你會獲得意想不到的收獲;如果你當(dāng)時沒有選擇信任孩子,而是直接去批評孩子,或許孩子的心會與你離得越來越遠(yuǎn)。由此可以看出,愛是信任的前提,只要你用心去愛他們,他們的心就會慢慢靠近你,這樣,心與心之間的距離就拉近了,如果是這樣,那么,信任離我們還會遠(yuǎn)嗎?我更加堅信任與呵護(hù),可以溫暖無數(shù)孩子的心靈。

  如果我們能把這些小事一直做下去,用自己的愛、理解、耐心、寬容去對待幼兒,相信幼兒也會帶給我們意想不到的驚喜。

  播種了愛,收獲的不僅是愛,更多的是快樂是感動。我接手了一個好動的小男孩葉智錦,他的頑皮,頑皮后的倔強,倔強后的反抗,反抗后的不計后果,都讓我因此吃了很多虧,每天在理不清的官司中度過,對他自然是很關(guān)注,自然也就相對嚴(yán)厲。為了保證它與其他幼兒的安全,我總是在活動時牽著他的手,并且給他規(guī)定了很多條條框框。直到一天,他是最后一個小朋友還沒被家長接走的,我蹲下來和他將周圍的枯葉撿起來,他居然從1數(shù)到5了,并用手指比劃著,看到他這樣認(rèn)真的樣子,我不禁拍手,表揚了他。他笑得很燦爛,并沒有因為遲接而愁眉苦臉的。等奶奶來接時,他高興地對奶奶說:“奶奶,剛才李老師陪著我一起玩,我喜歡李老師。”那一刻,我僵在那里,幸福來得太突然!智錦把我對他過多的關(guān)注與束縛理解為喜歡與陪伴,繼而回報我以愛。以后每次等待家長接送時,他坐的地方旁邊有空位置,總會拍著空位置,用小手示意,叫著我:“老師,你坐這里。”這就是孩子,你付出了深深的愛,幼兒一定會回報你濃濃的情。試問,每天面對這樣的孩子們,我如何能不愛上他們?又如何能不去愛他們?怎么忍心去傷害他們?正如著名教育家蘇霍姆林斯基說過“對待孩子要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈”。

  說真的,不僅僅孩子總是能帶給我驚喜和感動,家長也如此。記得,一天晚上,突然有個陌生的號碼打過來,當(dāng)時大概晚上九點多了,其實挺害怕的,但還是接了。原來是我們班一個家長的電話,說是孩子最近特別開心,很喜歡我,因為自己下班比較晚,所以才這么晚打來電話,只是想說聲感謝。真的是很感動,感覺只是做了自己應(yīng)該做的,卻得到家長的贊美和認(rèn)可。

  現(xiàn)在看著這批活潑可愛的“小不點”天真稚拙的樣子,我由衷的喜愛,記得一個多月前剛進(jìn)入幼教崗位時,每當(dāng)孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬分時,我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長急,我更急,而一個多月的摸索,已經(jīng)讓我開始了解了幼兒的年齡特點,現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn),用心去感悟,用心去思考,從容的去面對一切!幼師雖很辛苦,無數(shù)細(xì)碎的事情等著我去處理,教師也很幸福,在無數(shù)細(xì)碎的瑣事中,體會到和孩子一同成長的幸福。在于幼兒取得共同成長的過程中,我心中充滿感激。我要感謝我的孩子們給予我的歡聲笑語,是他們讓我懂得到了什么是純真,什么是愛。我要感謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信;是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點;是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。

  這些都是發(fā)生在我的教育生活中的一些平凡的小事,我想其他老師也能做到。讓每個孩子都在我們的引導(dǎo)下,努力綻放屬于自己的光彩,也讓我們透過可愛的孩子們,遇見最美好的自己!你會發(fā)現(xiàn),所有的焦慮和懷疑只是暫時的,自己對教師這一職業(yè)的初心從未變過,如果繼續(xù)探索,總能找到合適的方法,合適的路。請好好擁抱、珍藏這份美好,帶著這樣的勇氣,新學(xué)期繼續(xù)向前跑!

教師師德征文2

  “小時候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你。長大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利。”正如宋祖英在歌里唱的,長大后我不知不覺地也成了一名平凡而光榮的人民教師,就像以往教育過我的所有老師一樣。不一樣的是我沒有你那么美麗,也沒有你那么神氣,卻知道了你的不容易。

  陶行知先生曾說:“學(xué)高為師,身正為范。”作為老師,自然是要懂學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)的,但是立范更是必不可少。教師的風(fēng)范猶如暗夜星光,璀璨但不耀眼,靜靜地投下一縷光;亦如海上燈塔,堅定但不強勢,默默地指引著方向;也如寒冬薪火,溫暖但不炙熱,漸漸地融化冰雪。對于新時代的教師來說,立范即是立身,更是立根,在時代的洪流之下,教師的使命感使我們不斷探索什么是范。

  一、師念——范之源泉

  教師要有理想信念。

  在我們尚未明確人生的道路及方向時,我們常常會思考:我要做什么?我想成為怎樣的人?但是,對于每一個踏上教師這條職業(yè)道路的人來說,思考得更多的是:我為什么要當(dāng)老師?我想成為一名怎樣的老師?有的人看到了悠長的假期,有的人想到了崇高的社會地位,有的人是為了規(guī)律的生活。沒錯,這些的確的教師生活所能帶來的。殊不知,悠長的假期之前也會有講到唇焦口燥的課堂,崇高的地位之外也要承擔(dān)雙倍的責(zé)任,規(guī)律的生活之余同樣也需要早出晚歸挑燈夜戰(zhàn)。當(dāng)現(xiàn)實的棱角刺破了想象的泡泡,我們還能用什么來承受“教師”二字的重量呢?

  著名教育家陶行知先生由于家境不好,對民間疾苦有著深刻的感受,從小立下宏志,要改變中國貧窮落后的面貌,幫助廣大受剝削的農(nóng)民,甚至在學(xué)堂里寫下座右銘——我是一個中國人,要為中國作出一些貢獻(xiàn)來。這一理想信念一直深深地刻在他的腦海里,讓他選擇了通過教育來救國救民,哪怕是在戰(zhàn)亂時期,甚至是自己的生命受到威脅,他也毫不畏縮,迎難而上。正是堅定的理想信念點燃了他心中的教育熱忱,也為他的前進(jìn)提供了巨大的力量。

  沏一壺清茶,借一絲青煙,與自己交談,你到底為什么當(dāng)教師。是未忘師恩想作出回報?是放不下那一雙雙求知若渴的大眼睛?還是享受傳播知識的快樂……這些初心,都會化作涓涓細(xì)流滋潤著我們心中教育事業(yè)這棵大樹。

  二、師德——范之根基

  教師要有道德情操。

  教師,作為人類靈魂的工程師,太陽底下最光輝的職業(yè),對學(xué)生有著潛移默化的影響,更應(yīng)樹立師德,完善其身。從前每每進(jìn)出校門,總能看到上面刻著的蒼勁有力的八字箴言“進(jìn)德修業(yè),為人師表”,似乎是在警醒著想要當(dāng)老師的我們。開始時懵懂,這些字一晃而過也沒在心里留下任何痕跡,但是經(jīng)年累月下來,這八個字漸漸地刻進(jìn)了心里,尤其是當(dāng)了老師之后,面對著一群群朝氣蓬勃的學(xué)生,這八字箴言更是愈顯分量。善為師者,既美其德,又慎其行。

  孔子是我國古代偉大的教育家,他主張有教無類,門下弟子眾多,他也深受弟子們的愛戴。這是因為他始終沒有忘記身為師者的本分,面對弟子時,他一直恪守師德,規(guī)范自身的言行,他曾說過:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。”他以自身的一舉一動深刻地影響著學(xué)生,使他們向好向善發(fā)展。以至于弟子們在編撰《論語》時感懷至深:夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能。

  無德不成師,深厚的`師德正如教育大樹的根基,無根之木,一吹即倒;有根之木,屹立千載。

  三、師識——范之茂葉

  教師要有扎實學(xué)識。

  師者,所以傳道授業(yè)解惑者也。作為一名老師,既要傳之以道,也要授之以業(yè),更要解其惑,身上擔(dān)子的重量可見一斑。欲承其重者,須先胸有學(xué)識,爾后不斷進(jìn)取。俗話說:“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水。”所以在成為教師之前,必先做好知識儲備,一步一腳印地踏實學(xué)習(xí)。在當(dāng)今這個信息爆炸時代,知識更新速度迅猛,成為教師之后如果松懈停滯不前,必會被時代淘汰,所以我們在當(dāng)老師的同時也要當(dāng)學(xué)生,時刻保持一顆虛心求學(xué)的心,不斷充實自身,實時更新自己的資料庫,這樣才能真正給學(xué)生一杯水。

  流傳百世聰明絕頂?shù)呐P龍先生便是能給學(xué)生一杯水的老師,諸葛亮有匡天下之志,即便是隱居山林,也不忘研究兵法歷史,時刻留意天下的時勢。當(dāng)劉備三顧茅廬尋求統(tǒng)一天下的大計時,他通過精辟的分析,提出了完備的戰(zhàn)略措施,并在出山后成為宰相順利輔助劉備稱王。

  學(xué)無止境,教師孜孜不倦的求學(xué)精神是對其教育事業(yè)最大的滋養(yǎng),每日不懈的積累如溪流,爬過巖石,穿過土壤,慢慢地滲入根莖,一點一滴的學(xué)識終成繁枝茂葉。

  四、師心——范之花果

  教師要有仁愛之心。

  教師不僅要給學(xué)生傳授知識,更要陪伴學(xué)生成長,學(xué)生離開家來到學(xué)校,老師就充當(dāng)了半個父母的角色,對待學(xué)生,要在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求,在生活中多加關(guān)愛。親其師,則信其道;信其道,則循其步。想要教育好學(xué)生,須先令其信服,而信服的基礎(chǔ)便是教師的仁愛之心。只有真正關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,懂得站在學(xué)生角度考慮問題的老師,才能贏得學(xué)生的尊重。學(xué)生不是機器,是一個個有著蓬勃生機充滿靈性的朝陽,只追求成績的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不適合他們了。他們有的活潑,有的內(nèi)斂,有的敏感,有的大咧,每一個都是性格迥異的個體,但他們對于愛的感知能力是相同的。冰心曾說:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機。”有時候老師的愛對于他們來說是雨露,能滋潤心田,他們會因為你的關(guān)心而打起精神努力學(xué)習(xí)認(rèn)真生活。

  主張有教無類的孔子,從不因等級、家境或國界而對學(xué)生有所偏倚。地震中犧牲自己保護(hù)學(xué)生的譚千秋老師對學(xué)生的關(guān)愛令人動容。

  古往今來,多少“捧著一顆心來,不帶半根草去”的優(yōu)秀教師為我們作出了典范,讓我們知道,愛使學(xué)生成長,使教育大樹開花結(jié)果。

  烏申斯基說:“教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”為人師表,以身作則,若當(dāng)師,請立范。生而為師,讓我們用理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心去鑄就我們的的教師風(fēng)范。

  “小時候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣;小時候我以為你很有力,你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是淚滴。長大后我就成了你,才知道那個講臺,舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己,長大后我就成了你。”講臺催人老,粉筆染白頭。站在三尺講臺之上,就算不能解決所有難題,我也希望能帶給你生活的樂趣;就算不能將你舉起,我也希望我微博的力量能推動你走得再遠(yuǎn)一點點;就算畫不出彩虹,我也希望能讓你們看到彩色的世界。

教師師德征文3

  還是在孩提時代,記憶中的我是最喜歡做媽媽的“小尾巴”。媽媽是一名教師,由于工作原因,外婆會下班后領(lǐng)著我去到學(xué)校,每每看著她在三尺講臺上揮灑自如的身影,看著小哥哥小姐姐崇拜的眼神,我就萌發(fā)了長大要當(dāng)像媽媽一樣受人尊敬的人的愿望。

  后來,我長大了,到了中考報志愿的時候,媽媽說:你不是從小喜歡媽媽這個職業(yè)嗎?那就報師范專業(yè)吧!于是,在命運的安排下,我走進(jìn)了師范院校,成了一名幼兒教師。經(jīng)過三年的專業(yè)磨礪,順利地踏上了工作崗位,轉(zhuǎn)眼間,就過去了三十年整,從初時的一個青澀小姑娘,到現(xiàn)在經(jīng)驗豐富,且在幼教戰(zhàn)線上享有一定的知名度,我感恩我的職業(yè),感恩我的伙伴,更感恩陪伴我一路成長的孩子們,往事歷歷,猶如昨天發(fā)生……

  一天散步,院子里飄來歌聲:池塘邊的榕樹上,知了在聲聲地叫著夏天……。我的思緒被帶到了五年前的一個下午。那是一個雨后清新的時刻,連空氣里都散發(fā)著醉人的泥土香味。“唐老師,有人找!”辦公室里我循聲抬起頭,只見一個烏黑頭發(fā),挎著吉它的帥氣大男孩站在門口,初晴的陽光直射在他的身上,形成一道迷人的光暈。“你是?”正當(dāng)我遲疑時,大男孩三步并作兩步來到我的跟前,興奮地一把拉著我說:“唐老師,我是寧浩啊!終于找到你了”!在短暫的注釋后:“浩浩,你是小皮球?qū)幒疲 边@時,一個小小的形象在我腦海里漸漸清晰起來.......

  時間要追溯到二十年前,當(dāng)時我還是小一班的一名班主任,開學(xué)已經(jīng)有一個多月了。有一天,園長把一個體弱多病,名叫林浩的小男孩領(lǐng)到到我們班:“唐老師,這個孩子由于父母工作調(diào)動,從外省轉(zhuǎn)學(xué)過來的,在語言和生活習(xí)性上要多關(guān)心一下。”園長走后,這名叫寧浩的新生睜著一雙怯怯的小眼睛,臉頰掛著未干的淚花,緊緊拽著門楣,不肯進(jìn)班。之后一段時間里,果然各種問題陳出不窮,爆發(fā)了各種入園焦慮癥:來園不停哭鬧、不吃東西、不肯和小伙伴玩、亂扔?xùn)|西、不睡午覺、大小便還經(jīng)常拉在褲子上。剛開始,班里其他小朋友都覺得他“怪怪的”,也不想跟他玩,不少孩子經(jīng)常來老師面前告他的狀。面對這樣一個心智發(fā)育相對落后的孩子,我下決心要用最大的耐心和愛引領(lǐng)他往前走,因為我深深地知道班里的每一個孩子就是自己的孩子,哪怕他現(xiàn)在只是一只丑小鴨,我也要把它轉(zhuǎn)變成快樂的白天鵝。于是通過進(jìn)一步走訪、電訪等途徑了解了他的家庭情況和成長環(huán)境等因素后,我首先召開班級會議,和配班老師共同制定了針對性的`教育策略手段。在全班小朋友面前,我們也通過故事《好朋友》、游戲《互相幫助》等形式去溝通他和小伙伴之間的感情,日常生活中,通過讓他爭取多做值日生,多為集體服務(wù),增強自信心。有時候他想媽媽了,我會輕輕地在他耳畔說:“堅持一下,媽媽就來了”;在他畫畫的時候,我說“堅持一下,美麗的小房子馬上就會出現(xiàn)”;在他跑步的時候,我說:“堅持一下,終點就在前面”。堅持一下,堅持一下.......就這樣,大手牽小手,浩浩逐漸融入了幼兒園愉快的集體生活中,燦爛的笑容開始掛在了他的小臉蛋上。而且特別有意思的是,在一次園的合唱節(jié)排練中,浩浩還自告奮勇地為合唱隊領(lǐng)唱,表演結(jié)束后,大家還送給了他一個“小歌星”的稱謂。這一發(fā)不可收拾了,慢慢的,班里和幼兒園的大小文藝活動他成了必不可少的一角,也成了小伙伴們學(xué)習(xí)的榜樣。

  那天,這個大男孩在面露驚訝的同事和小朋友們的面前,把背上的吉他抱在懷里,動情地對我說:“老師,我可以為你唱一首歌嗎?一首屬于我們孩提時代珍貴記憶的歌曲。”

  “池塘邊的榕樹上,知了在聲聲地叫著夏天。操場邊的秋千上,只有蝴蝶停在上面.......”,不知何時,我的眼前早已模糊一片.......后來,通過接下來的交談我了解到:為了實現(xiàn)心中的夢想,因為童年小伙伴們對他的肯定,老師們對他的支持和鼓勵,這個男孩憑借著堅強的信念和艱辛的努力,終于考上了心儀的學(xué)府——星海音樂學(xué)院。在學(xué)有所成之際,他萌發(fā)了一個心愿:要找到曾經(jīng)給他啟蒙教育的幼兒園老師,當(dāng)面感謝他曾經(jīng)給與的幫助,于是乎就有了開頭的一幕。

  離別時刻到了,這個大男孩再次眼含淚花,不舍地緊緊擁抱著我,動情地說:“唐老師,謝謝您當(dāng)時沒放棄我,給我講了安徒生《丑小鴨》的故事,從小給了我堅持的力量和信念。也請您相信,今后,我會一直牢記您的教誨,好好做事和做人,讓人生活得更精彩!”

  沒想到自己曾經(jīng)因為職業(yè)的使能所付出的點點滴滴,竟能如此影響一個孩子的人生。感謝雨后的那個下午,那個為我唱歌的陽光大男孩,從他的身上我再次深深觸摸到了做一名幼兒教師的價值和存在感。在新《綱要》逐步深入的今天,我想,幼兒教師應(yīng)該是一輪紅日,一個充滿熱情散發(fā)著光和熱的載體,溫暖著孩子的同時也體驗著心靈的愉悅;幼兒教師還應(yīng)是一名出色的裁縫,量體裁衣,讓每個孩子都閃耀光芒。育我者,幼兒事業(yè);成我者幼兒事業(yè),這份事業(yè)將永遠(yuǎn)是我心靈的歸宿和依托。

  感謝生活的賜予,感謝我用三十年的歷程逐步實現(xiàn)心中的夢想,這是一個多么非常美好的過程!走在教書育人這條康莊大道上!我驕傲,我是一名幼兒教師!

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