親子共讀征文（通用45篇）

　　無論是身處學校還是步入社會，說到征文，大家肯定都不陌生吧，借助征文人們可以實現文化交流的目的。那要怎么寫好征文呢？以下是小編整理的親子共讀征文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　親子共讀征文 篇1

　　與女兒一起挑選了圖文并茂的、厚厚的《三毛流浪記》全集，少年兒童出版社思考周到，還標注了拼音，正適合女兒加強拼音潛力。而我在過去也是零零散散的聽一些關于三毛的故事，還需要系統的閱讀，以走近三毛的人生。共同的需要讓我們一起讀起三毛的故事，一起走進三毛的人生。

　　在我的印象中，三毛是一個無辜的、受盡苦難的孩子。他凄苦的的一生，能給幸福中的女兒什么感悟？他悲慘的境遇，能給快樂中的孩子什么啟發？我認真地思量，閱讀完此書，讓心彥得到怎樣樣的認識是最好的。

　　故事向我們展示了這樣的一個孩子：無爹無娘、衣不蔽體、骨瘦如柴、無依無靠、流落街頭、吃不飽、穿不暖、露天宿地、三餐無繼、沒有家庭溫暖更談不上理解教育。我們能深刻的感受得到這是個無辜苦難的孩子，這是個冷酷無情的社會。簡潔的文字，淺顯易懂的繪圖，讓我們沉浸在故事的情節中，使我們跟隨著三毛的喜怒哀樂而喜怒哀樂，讓我們產生許多的感慨。

　　除了感悟書中對人性的諷刺以及對當時社會的批判，我還要引導女兒從其他的角度看故事，感受故事里的真情和故事后的寓意。故事中也有人性光明面的溫暖，人類的同情和愛。三毛也是個很有個性的.、意志堅強的、富有正義感的，經歷了很多折磨卻堅持人生光明信念的孩子。我個性引導女兒觀看封面的插圖：這個瘦骨如柴的三毛，雖然后腦撞個大包，身上打補丁，但你看他堅毅的表情，三根很有力量地豎著的頭發，昂首挺胸邁著堅實的步伐，這就是三毛精神！

　　隨著歲月的流逝，認識總會在不斷的成長，我懂得了從不同的角度去看問題；隨著身份的轉變，觀念總會在不斷的調整，我更新著年少時的看法。讓孩子從書中看到悲苦，也要她讀到快樂；讓孩子從故事中感受到黑暗，也要引她看到光明。人生的愛與恨，是與非都得到淋漓盡致的體驗，與孩子一起閱讀，共同體會人生百味，是我們讀書最大的收獲！

　　親子共讀征文 篇2

　　假期里，學校組織了親子共讀活動，于是跟媽媽商量，該讀一本什么書？沒想到媽媽竟然拿了一本《愛的教育》，還對我說：小杰，認真讀、仔細體會，你必須會有收獲的。按照媽媽的要求我端起了這本厚厚的書。

　　這本書的作者是意大利作家亞米契斯，書中對生活樸素的描述，讓我感受到人類多么需要相互關心，相互理解，相互幫忙！我認為這種關心、理解和幫忙，都離不開一個最根本的東西愛！給我印象最深的是一封父親的.信《要學會愛人》，主要資料是講，安利柯的父親看見安利柯走路時不留意撞了一個婦人，連對不起也沒說就走了，感到十分生氣，并告訴他今后就應怎樣尊敬別人，培養好的品德。說實話，其實我有時也和安利柯差不多，每當有家長陪同時我都很有禮貌，但當家長不在時我就變懶了，見到誰就當沒看見，頭一低就過去了，連句話都懶得說。記得有一次，在上學的路上，碰見我家對門的阿姨，我連理也沒理，低著頭就往前走，裝做沒有看見，也不知人家是怎樣想的，是不是從此把我看成一個壞孩子呢？總之，我這樣是十分不禮貌的。還有一次，也是在上學的路上，當我走到馬路口時剛剛變紅燈了，我便停了下來，這時一位年過六旬的老奶奶因沒看見紅燈，繼續往前走，眼看對面的車就要過來了，本來這時就應趕緊把老奶奶拉回來，可我還在猶豫，到底去還是不去呢？正當我猶豫不決時，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來，并對她說：紅燈了，先不能過。之后，又把那位老奶奶送過了馬路。看到這些，我十分的后悔，后悔我當時猶豫什么。我發現我的愛心突然間全都飛走了。我對自己說，以后可千萬不能再這樣了。一個人要培養好的品德，務必從小事做起。小事不注意，將來就成不了大事。

　　今后，我要學會關愛他人。如果看見有小同學摔倒了，就連忙扶起來；看見有人遇到困難，要及時幫忙；包括給老人讓路、給盲人引路、見窮人施舍、見傷員施救這都是禮貌的表現，這都是愛的表現。我真期望全世界的人都充滿愛心！

　　親子共讀征文 篇3

　　自從上一年級我就開始閱讀各式各樣的小人書、童話書。此刻我已經上四年級了，我閱讀了多少書連我自己都記不清了。媽媽總叫我小書迷，我一點也不生氣，因為我覺得讀書是快樂的，是完美的！

　　最近，同學們又給我推薦了一本好看的書《魯濱孫飄流記》，說它適合小學生看。

　　《魯濱孫漂流記》的時代背景是十七世紀，故事的主人公是一個叫魯濱孫的英國人。他在一次海難中孤身一人流落到了一個無名的、沒有人居住的荒島。在艱苦的環境中，靠著從船上找到的僅有的生活、工作資料同大自然展開了頑強的抗爭，最終戰勝了孤獨和死亡，在經歷了28年的努力后最后被一位船長搭救回了祖國。

　　作為祖國的花朵，《魯濱孫漂流記》帶給我們的不僅僅僅是要學會生存的道理，更就應是對我們的激勵，因為他告訴了我們只要堅持自己的`信念，為此而作出不懈的努力就能獲得勝利這個道理。

　　比如說，有一段時間，我的成績下降了很多，我想：我為什么會考得那么差呢？之后，我尋找原因，重新振足起來，努力復習。最后，我又一次考了前幾名。我深刻地認識到：一個人要取得成就，就要堅持不解的奮斗到底。學習，同樣如此。一次考好容易，難的在于要堅持每次考好。我想，只要自己勤奮、努力、持之以恒，我心中的目標必須會實現。這幾天，我常常在想一個問題：我們的生活道路還很長很長，以后，我們就應如何應對重重困難、克服重重困難，是魯濱孫給了我一個很好的回答。

　　同學們，以后讓我們多看書吧，只有讀書才是最快樂、最完美的事情！

　　親子共讀征文 篇4

　　曾記得一年前有次與女兒一起去新華書店，順手翻閱了一些書，看到了一本介紹引導孩子閱讀的書，心中頗有感觸。于是在那次我買了幾本兒童小說《窗邊的小豆豆》《愛的教育》及《青銅葵花》。那時的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家

　　想要女兒讀那么厚厚的書，我的心里也著實有些打鼓，那次試著把《青銅葵花》的前幾節慢慢地讀給孩子聽。就應說我的朗誦還是很有感情的，因為我被書中的情景感染了，大自然中的一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成為孤兒后的無助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛，感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的愛，甚至連老牛都很通人性。盡管命運坎坷，但愛始終在每個人心中洋溢著

　　在閱讀《柳林風聲》一書中，孩子覺得這本書不怎樣樣，但我想這是一本大家推薦的名著，總有其優點所在。我找到了鼴鼠不打掃房子沖出家門去感受春天的`那段心里活動，用我的理解詮釋給孩子聽。因孩子感受到了鼴鼠的調皮好玩，立刻就來勁了，迫不及待自個兒把書讀完了。

　　每次讀完書，我基本上詢問她此書的故事情節，一般女兒都能如數家珍地頭頭是道，甚至有時還會有自己的小九九。

　　好的書把愛灑向大家，也讓我與女兒之間的愛有了共通的橋梁。

　　親子共讀征文 篇5

　　昨日晚上，我們一家三口讀完了親子讀書計劃的最后一本書-《鋼鐵是怎樣煉成的》，這也是我印象最深的一本書。

　　主人公保爾是一位年輕的士兵，在一次戰斗中不幸中彈，醒來后他的下半身卻癱瘓了，緊之后，他又雙目失明。在這樣的狀況下，他不氣餒，把寫作當成自己戰斗的武器。看完之后，我不禁感嘆：這是多么堅強的一位戰士啊！

　　正當我想入菲菲的時候，老爸的.聲音打斷了我的思緒。他問到：天天，如果你是保爾，你會為自己雙目失明、全身癱瘓而絕望嗎？我沒有回答但心里卻默默地想：必須會。我有時候不是個堅強的人，在遇到打擊太大的事時就會堅持不住，想到放下。但是，保爾卻不這樣，我看了一眼書面上那目光炯炯、沉穩堅毅的保爾，繼續想道：他在這樣多的困難面前，仍然筆耕不輟，投身于戰斗之中。而我此刻的條件比他優越得多，沒有理由不像他那樣堅強，輕言放下，于是，我拿來早已不寄期望做出的奧數紙，開始攻克起來。

　　這個暑假，我喝爸爸媽媽還讀了《魯濱遜漂流記》和《湯姆索亞歷險記》，它們讓我明白了凡事要樂觀，勇敢地去應對，在生活中要有一顆敢于冒險的心。

　　在這次親子閱讀活動中，我和爸爸媽媽都學到了很多，以后我們要讀更多的書，書中自有黃金屋嘛！

　　親子共讀征文 篇6

　　昨天晚上，我們一家三口讀完了"親子讀書計劃的最后一本書---《鋼鐵是怎樣煉成的》，這也是我印象最深的一本書。

　　主人公保爾是一位年輕的士兵，在一次戰斗中不幸中彈，醒來后他的下半身卻癱瘓了，緊接著，他又雙目失明。在這樣的情況下，他不氣餒，把寫作當成自己戰斗的武器。看完之后，我不禁感嘆：這是多么堅強的一位戰士啊!

　　正當我想入菲菲的時候，老爸的聲音打斷了我的思緒。他問到："天天，如果你是保爾，你會為自己雙目失明、全身癱瘓而絕望嗎?"我沒有回答但心里卻默默地想："一定會。"我有時候不是個堅強的人，在遇到打擊太大的事時就會堅持不住，想到放棄。可是，保爾卻不這樣，我看了一眼書面上那目光炯炯、沉穩堅毅的保爾，繼續想道：他在這樣多的困難面前，仍然筆耕不輟，投身于戰斗之中。而我現在的'條件比他優越得多，沒有理由不像他那樣堅強，輕言放棄，于是，我拿來早已不寄希望做出的奧數紙，開始"攻克"起來。

　　這個暑假，我喝爸爸媽媽還讀了《魯濱遜漂流記》和《湯姆索亞歷險記》，它們讓我知道了凡事要樂觀，勇敢地去面對，在生活中要有一顆敢于冒險的心。

　　在這次親子閱讀活動中，我和爸爸媽媽都學到了很多，以后我們要讀更多的書，書中自有黃金屋嘛!

　　親子共讀征文 篇7

　　書，是未知世界的入場券，讀書越多，精神就越健壯、越卓拔；讀書越多，就越能盡快地遠離平庸。學校舉辦的讀書節活動，為每一個孩子的成長搭建了舞臺、提供了機會，可以說，這是一項為孩子一生幸福奠基的偉大工程！我們做家長的為學校有如此先進的教育理念感到由衷地高興！然而，如何讓孩子自覺自愿地參與讀書活動，卻是一件令我十分頭疼的事情。因為，孩子還小，他現在還意識不到讀書的好處，我也不能苦口婆心地說教，告訴他“書卷氣是一個人最好的氣質”，“一個人的成長史就是他的閱讀史”，書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”……類似介紹讀書好處的名言，我能一口氣說好多條，可是，一個八歲的小孩子怎么能聽得懂這些大道理呢？說教不聽，我就采取強制的辦法，把孩子關在屋子里，命令他讀書，可是，孩子的讀書只是假裝樣子而已，根本沒有讀進心里去！想想看，有哪一個孩子會在家長呵斥和重壓之下忽然喜歡上閱讀呢？沒有！我要克服急于求成的心理，想辦法讓孩子愛上讀書！首先，給孩子營造一個良好的讀書環境。現在，孩子身邊的誘惑太多，比讀書好玩的事情多的是——精彩的`動畫片，好玩的小游戲，還有一群快樂的小伙伴……似乎每一樣都比讀書更有吸引力！所以，要想讓孩子安安靜靜地坐下來讀書，必須幫助孩子營造一個良好的讀書環境。比如只要是讀書時間，我們家里一律不開電視和電腦，我會跟孩子一起走進書房，從整齊的書櫥里挑選自己喜歡的書目，坐在干凈的書桌前讀書。

　　親子共讀征文 篇8

　　在這次親子共讀中我和孩子選取的書是《海洋與天文》。在平時孩子就喜歡問為什么。由于我的知識量有限，很多問題我都答上來。他喜歡問很多有關海洋的問題喜歡問我為什么海是藍色的？為什么小魚總是睜著眼睛世界上真的有美人魚嗎？這些問題總是我為難，于是我就針對他的愛好給他選取了一本有關海洋問題的十萬個為什么。

　　在和孩子讀書的同時我也想了很多方法，期望能夠到達事倍功半的效果。我和孩子讀書更多采取問答的形式。這樣你一言我一語更好的提高了孩子讀書的興趣，以娛樂的形式進行反而使他的印象更加深。有時候家里其他人考他問題他也能夠很好地把問題表述出來，這樣不僅僅提高了孩子的表達潛力為他以后寫作文打下了基礎使他更好的運用詞語句，有了豐富的知識，同時也使他的自信心建立起來，更善于在人前展示自己。

　　在這次的.親子共讀中使我得到很多體會。我們真的就應拋棄以前的教育方式，認為孩子就應鞭策著敲打著才能更好的成長，其實不然我們更多就應是給孩子尊重和支持。真正的走進孩子的世界，明白孩子需要什么，與他進行心靈的交流。鼓勵孩子說出自己的想法，使他獨立的思考問題，我們在旁給予支持和推薦，和孩子建立起親密的朋友關系。

　　親子共讀征文 篇9

　　這天女兒把已看了四遍的《窗邊的小豆豆》又拿了出來，邀請我們一起閱讀。

　　女兒對小豆豆在巴學園的學習經歷十分感興趣，因為在那里原先在一般人眼里顯得怪怪的小豆豆逐漸轉變成了大家都能理解的好孩子。而這一切都要歸功于小林校長深深的愛，女兒對此也深有感觸。他能靜靜地聽小豆豆講四個小時的話，把教室安排在改裝后的電車里，把午飯稱為海的味道，山的味道，上課能夠從自己喜愛的科目開始這一切的一切的確十分適合孩子的健康成長。

　　然而聯想目前我國的教育，總體還是以學科知識為中心，應試教育的傾向較嚴重，家長也因此受到影響，注重孩子的考試成績，而對孩子各方面興趣的培養、綜合素質的.提高有所忽視。

　　讀完這本書后，通過和女兒的交談，我們感受到了她對巴學園的神往，這也讓我們反思了對女兒的教育，值得慶幸的是女兒在實驗小學學習的三年多時間里，我們時時能感受到學校教學改革的步伐，素質教育的展開、新課程的推進、孩子人文素養的提高等。學校開展了各種有益于孩子健康成長的活動。如藝術節、閱讀節、英語節、體育節等等，既激發了孩子的學習興趣，又提高了孩子的綜合素養。遇到的各個老師也十分敬業，特別是此刻的班主任殷櫻老師，深受小朋友愛戴，工作中很有創新。

　　盡管目前中國的學校，不可能也沒有條件真正象巴學園那樣，任由孩子的個性自由發展，但我們堅信象小林校長那樣優秀的老師將會越來越多。

　　親子共讀征文 篇10

　　親子共讀是一個十分有價值，有好處的活動。因為從孩子的角度來看，它能積累豐富的詞匯量，培養孩子的閱讀興趣，更重要的.是讓孩子學會許多做人的道理；對家長而言，通過和孩子一起讀書，更好地配合老師教學和輔導孩子。我認為這是父母與孩子一種愛的表現形式，是一種情感紐帶。

　　學校開展的親子共讀活動，讓我更加重視孩子的課外閱讀，也調動了我和孩子閱讀好書的積極性。我們計劃每一天讀30頁，（如果孩子有興趣能夠多讀點），然后我會讓孩子口述下來（大概），我們還一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了積極讀書的好習慣。一段時間下來，孩子的寫作水平也提高了。

　　最后，我為孩子能在學校這塊沃土上快樂成長而高興，感謝學校辛勤的園丁，正是你們無私的奉獻，博大的胸懷，才使孩子看見了期望，明確了目標，獲得了更多的知識！從而懂得了更多做人的道理，以便在以后的人生道路上，實現自己的夢想，讓這些故事伴孩子走過完美的童年，迎接更加燦爛的明天！

　　親子共讀征文 篇11

　　這天我又翻出已看過了四遍的《窗邊的小豆豆》，邀請爸爸媽媽一起閱讀。

　　這本書主要講了一個喜歡站在窗邊的女孩小豆豆，因為經常不遵守紀律、影響老師上課而被退學的小女孩，來到一個全新的學校－－巴學院學習的故事。

　　巴學院是一個很個性的學校，在那里教室是由電車改裝成的'；學生完全采用自主學習的方式，一天的學習資料寫在黑板上，能夠自己選取；上課時，如果早完成的話，就能夠出去散步，了解一些科學知識；音樂課上，能夠在地板上畫音符，但最后務必自己擦掉。

　　這是一個真實的故事，一個淘氣的女孩就是在這樣的教育方式下成為了日本著名作家、著名電視節目主持人、亞洲第一個聯合國兒童親善大使。

　　爸爸、媽媽興致勃勃地一口氣讀完全書后，笑著問我：你喜歡巴學園嗎？我不假思索地答道，：ofcourse！因為這樣能激發學生的學習興趣，按課表一節一節地上課，容易讓人疲倦，感到乏味。

　　這種教學方式值得探討，但若在我們國家推行，有很大的難度，因為我們國家的學校一般一個班的人數較多，管理起來比較困難。媽媽想了想說道。

　　但這種教學方式能使老師很容易發現學習的興趣愛好呀！我說道。

　　的確，針對每個學生的特點，有的放矢地進行培養很重要，因此此刻爸爸媽媽要讓你在學校學習之余，多上一些興趣班，以發現你的特長加以培養，為你的將來打好基礎。爸爸從不放過任何教育我的機會。

　　你們學校開展的各項活動也正是為了發現你們各自的特點。媽媽又補充道。

　　我點點頭說：我會為我的將來努力的！

　　爸爸媽媽會心地笑了。

　　親子共讀征文 篇12

　　可能是受爸爸媽媽的熏陶吧，我從小就喜歡讀書。從報紙到雜志，書刊甚至到字典，只要帶字的我就喜歡看。其中我最喜歡讀的一本是《弟子規》，這本書是我們生活的典范，讓我懂得很多做人的道理。

　　每一天睡覺前是我最開心的時間，因為我又能夠和媽媽一起讀《弟子規》了。這天，我很早就做完作業，拿著書來到媽媽身邊說：媽媽，我會背誦《余力學文》了，我背誦給你聽好嗎？好啊！媽媽立刻放下手上的工作，拉著我坐下，示意我能夠背誦了。不力行但學文長浮華成何人我一口氣把《余力學文》背下來了。媽媽開心得把我擁入懷里說：這么長的一段話，你是怎樣記的？我自豪地說：《余力學文》里不是說讀書法有三到心眼口信皆要嗎？我讀書的時候注意到眼看、心記、口念，這樣真的很快就記下來。媽媽笑著說：我的女兒真聰明，學以致用，《弟子規》是依據孔子的`教誨編寫而成的，教導我們為人處世的規范，你要好好學習，明白嗎？父母命，行勿懶，我明白了。我再一次把《入則孝》也搬出來了。媽媽，平時我任性，愛發脾氣，總覺得自己的想法是對的，沒有聽從爸爸、媽媽正確的教導，以后我會改了。媽媽激動地說：《弟子規》一下子讓我的寶貝女兒長大了。

　　正如媽媽說的：《弟子規》讓我長大了。但是，我明白光說是不行的，還要學會做，今后在我成長過程中必須會以《弟子規》來鞭策自己，嚴格要求自己，讓自己健康成長。

　　親子共讀征文 篇13

　　星期六，我和媽媽一同去書店借書。我的眼睛在書店里不停的看著，我突然發現了一本書《愛心樹》，我津津有味的看起來，在書店跟媽媽開展了一次別樣的親子共讀。

　　首先，先由我朗讀書中的資料。我說：從前一棵大樹愛上一個小男孩，小男孩幾乎每一天都會跑到樹下收集樹葉，給自己做一頂樹葉王冠，想象自己就是森林中的大王，也常常爬上大樹，在樹上蕩秋千；有時候他還會吃樹上結的蘋果；與大樹玩捉迷藏；疲倦的時候，他還會在樹陰底下打一會兒小盹男孩很開心，大樹也很開心，小男孩十分十分愛這棵樹。媽媽提問：小男孩為什么喜歡這棵大樹？我回答：因為小男孩在大樹身上玩的十分愉快。媽媽提問：為什么大樹很開心呢？我回答：因為大樹身邊有一個快樂的小男孩。我繼續朗讀：但是，時間過得飛快，男孩漸漸長大，不再與大樹一起玩耍，大樹常常感到有點寂寞。有一天，小男孩來到樹底下，大樹對他說：來吧，孩子。再到我的樹上蕩秋千，或者到樹陰底下睡會兒覺。我已經長大了，不再玩這些啦。我此刻需要些錢，你能幫我嗎？男孩說。大樹把蘋果給他去換錢，大樹很快樂。又有一天，男孩來了，大樹說：來吧，到我的樹上蕩秋千，你會很快樂。我有許多事做，沒時間。我需要建立家庭，要建一座房子。于是大樹把樹枝給他造房，大樹還是很快樂。之后，男孩期望去遠航，大樹把樹干給他造了船，供他遠足最后，男孩變成老人回到大樹身邊，

　　大樹對他說：對不起，我什么都沒有了，我只有一個老樹墩了，很抱歉。我此刻需要的'也不多了，只想找個地方來坐下來休息。男孩說道。于是大樹讓男孩坐到自己的老樹墩上來休息，男孩坐了下來。大樹很快樂。媽媽提問：為什么大樹每次給小男孩東西時，大樹就會很快樂呢？我回答：因為大樹有一顆善良的心。媽媽說：大樹就像媽媽一樣，你小時候媽媽什么都給你，只等著到長大了的時候，讓你報答媽媽，懂嗎？我說：媽媽，你放心吧，長大我必須會報答你的!

　　我們母子互相擁抱，結束了這次親子共讀。

　　親子共讀征文 篇14

　　細數一天之中和寶貝在一起的快樂時光，每晚的親子閱讀當然是我們最快樂的時光。

　　說起這個寶貝崔云義，他但是個愛動，注意力不太集中的小家伙。可在每晚一個小時的親子閱讀中表現得可專注了。你瞧，媽媽又開始講故事了，崔云義小手托下巴，歪著小腦袋，忽閃著一雙好奇的大眼睛，那認真勁兒，好像生怕漏聽了哪一句似的，真讓人不得不豎起大拇指！寶貝最愛聽媽媽講故事，因為媽媽繪聲繪色地講解讓故事里的小伙伴都神氣十足地蹦跳出來爭著搶著和崔云義交朋友呢！聽到情急之處，我故意停下來，崔云義急得直晃我的胳膊，一個勁地央求：接下來怎樣樣了，媽媽你快講啊，你快講啊！看著他被逗得猴急猴急的樣貌，我暗喜自己的小伎倆得逞。有時，剩下的故事我索性不講了，我會讓他自己想象編一編，于是，故事在我們母子倆的想象中又開出了絢麗的花。

　　望著自己書柜上各式各樣的圖書，崔云義總能挑出幾本自己最喜歡的，像《小喇叭60年精品故事集》《神奇校車》《恐龍大百科》《大衛不能夠》《你看起來很好吃》等等，這些書由崔云義每晚選定一本，然后和媽媽共同閱讀。讀完繪本后的表演是崔云義最喜歡的。媽媽，你演慈母龍媽媽，我演蛋寶寶。崔云義說著把頭縮在身子下面抱成團，變成了蛋寶寶，我們開始表演《永遠的'朋友》繪本中里慈母龍媽媽因為一不留意丟了蛋寶寶而尋找寶寶的故事了。當然，有些故事的結尾也會被我們重新加工、創造，但每個故事的結尾都是溫馨的、幸福的。

　　一路走來，一起閱讀，親子閱讀帶給寶貝和媽媽的不僅僅是快樂，更多的是感動、職責和愛！

　　親子共讀征文 篇15

　　第三本書也隨著時光的流逝而閱讀完，轉眼間已經到了最后一章了……

　　我和爸爸又翻開了《愛的》，進行閱讀。跟爸爸讀完，我深有感觸，有不少體會。我的夢想是考軍校，當軍人，可是當我看完巴辛叔叔送給安利柯的信時，我的心動搖了 讓我動搖的說一句話：“人類文明完全發展之后，也就不再需要軍人。”是啊，我忽略了這一點。軍人在保家衛國的同時，也發動了戰爭啊！而發動戰爭只會讓更多人受傷。我不敢說我認為的`是對的，也不敢說是錯的。因為每個人都有自己的理解和選擇。但《愛的》讓我明白了這一點。

　　《愛的教育》采用日記的形式，講述了了一個小男孩成長的記錄了他在學校，社會的所見所聞。日記內洋溢著對祖國，父母，師長，朋友真摯的愛，并且內還有父母對愛子的教導。和女兒讀完了最后一章，我看到了朋友之間的友愛，父母對子女的愛護，師生真摯的情感；但也看到了嫉妒，自私自利等不良情感。所以在社會中，我們應該倡愛祖國，愛社會，愛父母，愛子女，愛老師……幫助社會需要幫助的人。

　　培養學生全能型人才，做新時代的好同學，讓愛召喚全社會的人，不要只追求金錢利益，更美好是愛在每個人心中發芽，長成參天大樹！

　　親子共讀征文 篇16

　　前幾天和孩子一起看了張樂平先生的漫畫《三毛流浪記》。

　　首先，孩子們津津有味地讀著卡通，然后和我們一起讀卡通的附件。

　　《三毛流浪記》講述孤兒三毛的辛酸經歷。三毛解放前是老上海的街頭兒童。在這個被稱為“東方巴黎”的大都市，他沒有家，沒有親人，沒有家，沒有衣食。他吃漿糊做廣告，睡垃圾車，冬天穿破麻袋御寒。為了生存，他賣報紙，撿煙頭，幫別人推人力車，但是賺的錢不夠吃一頓飽飯，還經常挨打挨罵欺負。但無論生活多么艱辛，他都是樂觀的，善良的，機智的，勇敢的。他會盡力幫助需要幫助的'人，他會勇敢地面對和解決困難和壞人。

　　《三毛流浪記》無情地抨擊舊社會的冷酷、殘酷、欺詐、不公，歌頌“三毛精神”，這種精神在極度悲慘無助的困境中依然剛烈、樂觀、善良、機智、幽默。況且這種形式的動漫很受小朋友的喜愛，我們覺得還是挺適合小朋友看的。

　　孩子開始看的時候只是覺得好玩好玩，覺得三毛調皮搗蛋。經過引導和質疑，他們開始對作品有了自己的想法和感受。

　　十年樹木栽培，百年教育。成年人讀三毛，會有不同的感受和體驗。隨著孩子的年齡和心智的成長，對三毛的認知也會不斷變化。三毛的《流浪筆記》一次讀不完。

　　親子共讀征文 篇17

　　我是一個已經六年級的學生了，不論看年齡或者看個子，我都已經不小了，可是，每天晚上我還是會躺在床上，聽著媽媽給我講著描述性強的《夏》這本書，這就是我的晚間小故事！

　　可能有些人會說我都這么大了還讓媽媽晚上給自己講故事，明明自己就能看完整本書，可是，我本來也不想這樣，媽媽自從看完了《朗讀手冊》后，懂得了親子關系也是可以用讀書的方式來融合，來表達的，可是我又沒有時間陪媽媽一起看書，于是，媽媽便想到了這個好主意——晚上給我讀書！

　　自從媽媽給我每天晚上讀了書后，我開始喜歡和媽媽交流，喜歡和媽媽一起斟酌字眼兒，開始和媽媽以前并不如意的關系變好！在媽媽讀書的過程中，媽媽也體會到了堅持的不容易，媽媽也因為給我讀書認識了不少生字，不少從沒有聽說過的.道理，理論，還有從沒有見過的知識！

　　你或許擁有無限財富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠不會比我富有，因為我有一個每天晚上給我讀書，和我討論的媽媽！

　　我和媽媽的親子閱讀把我們的關系融合了，把我們的關系拉近了，我們的笑容同時也增多了！

　　親子共讀征文 篇18

　　“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”“讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。”從小時候開始我就經常聽到爸爸說的話，于是我也愛上閱讀，只要一有空，我就會在書的海洋里遨游。

　　在11月7日的下午，我又一次享受著閱讀的快樂。因為這一天爸爸帶我到斗門區青少年宮參加了斗門區青年志愿者協會舉辦的“斗門區親子共讀經典公益大講堂”。“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，促進父母與子女之間的雙向溝通，讓家長參與孩子的閱讀，激發孩子的閱讀興趣，從而培養孩子的良好閱讀習慣。

　　活動開始了，老師在課堂上教我們學習了《弟子規》里“入則孝”和《唐詩》的《感遇》，以及《論語》的一部分內容。只見孩子們的小手牽著爸爸的大手，嘴巴一張一合的還挺合拍的。“父母呼應勿緩父母命行勿懶……”我也認真地跟著老師讀著，爸爸向我投來贊許的目光，還拍拍我的的'小臉蛋，我讀得更大聲了。下課休息的時候，老師問我：“今天高興嗎？學到了什么知識？”我開心的答道：“我很開心，因為我學會了兒女對父母應該恭順體諒，悉心照顧。”老師笑了，爸爸也笑了。

　　“親子共讀”營造具有濃郁親情的讀書氛圍，讓我們在輕松快樂中、在愛與鼓勵的互動中變換多種形式誦讀經典。我愛閱讀，我愛“親子共讀”活動。

　　親子共讀征文 篇19

　　自從點點出生，我就買了很多書，《365夜》、《安徒生童話》、《格林童話》、《365夜兒歌》、色彩鮮艷的掛圖，還有各種各樣生動有趣的繪圖本。我讓孩子把書當成有趣的，讓她認識色彩艷麗的圖片，教她背誦瑯瑯上口的兒歌、童謠，給她講述引人入勝的童話，和她一起分角色扮演故事中的各種人物，讓孩子在童話的世界里感受到了愛和真善美。

　　教寶貝準確的指認掛圖上的文字，其實這也是一種潛移默化的讀書，在孩子的思維里，文字和圖畫已經有機的聯合在一起，孩子把圖書當成了玩具，玩中學，學中玩，興趣特高。

　　媽媽上班時,家中的小姑姑每天也會給點點讀兒歌、讀故事。

　　每晚睡前，是媽媽和寶貝的讀書時間，偎在媽媽懷里，聽媽媽講述經典的童話《海的女兒》、《白雪公主》、《睡美人》，在媽媽的念誦中寶貝漸漸進入甜蜜的夢鄉。

　　孩子一天天長大，不再滿足于媽媽每晚講故事，她要和媽媽一起玩故事。善良的小人魚、美麗的'白雪公主、可愛的睡美人，這些都是寶貝的專利。而媽媽要馬不停蹄地在各種角色之間轉換，一會兒是兇惡的老巫婆、一會兒是英俊的王子，還要兼當鏡子和小矮人。寶貝樂此不疲，玩得饒有興趣。

　　睡前也不用媽媽講故事了，每天晚上媽媽輕輕用手指刺一下點點，她就“啊”的一聲倒在枕頭上，帶著甜甜的微笑，靜悄悄一會兒就沉入夢鄉。

　　在寶貝的心里，她永遠都是《童話里的公主》，這些經典的節目到現在還時常在上演。

　　親子共讀征文 篇20

　　昨晚，我和兒子洗過澡之后，又捧起了前天晚上讀的楊紅櫻姐姐《笑貓日記》系列中的《會唱歌的貓》的這本書。

　　我和兒子一起坐在床上，給他讀著這本書。當我給兒子讀到故事《睡美人》中，小女孩依依雙手捧著睡美人——依依媽媽的臉，說道：“媽媽，我來啦！依依又來看您啦！媽媽，依依想您！好想好想您！您快醒來吧……爸爸已經走了，您千萬不要扔下我……”我心里酸酸的，眼淚不由得流了下來。我不想讓兒子看到我的眼淚。于是，我對兒子說：“皮皮，媽媽流鼻子了，你給媽媽拿點紙，讓我擦一擦吧！”兒子連忙拿了紙遞給了我。我擦過鼻子后，兒子說：“媽媽，你把擦過鼻子的紙給我，我去幫你扔到垃圾桶里。”兒子扔過紙之后，他拿起被子說：“你看，你不好好的蓋被子，都流鼻涕了。”說著，小家伙就把被子蓋在了我的身上，還把被子掖了又掖。

　　我這個人就像別人說的`那樣，就是眼淚不值錢。看到兒子這么懂事，我的眼淚又一次的流了下來。我說道：“我又有鼻涕了。”兒子說：“媽媽，你不是有鼻涕了，你是哭了。我知道你是看依依可憐，你才哭的。我可比依依幸福多了，我有爺爺奶奶、爸爸媽媽。媽媽，你看，要是開車的人都好好的開車，就不會有人出車禍，依依就不會那么可憐了……”

　　聽著兒子的話，我的心里暖暖的。兒子長大了，懂事了。親子共讀，讓我收獲了幸福，收獲了孩子滿滿的愛。

　　親子共讀征文 篇21

　　今天我和兒子看了葉圣陶寫的童話《稻草人》，《稻草人》。小時候聽過這個童話，記憶猶新的是稻草人就是稻草人。它插在莊稼里，用大米趕走麻雀。他雖然不會動，也不會說話，但心地善良，想幫助受苦的人。

　　現在，當我讀完整篇課文時，我的心里充滿了無聊和沮喪。稻草人的形象一直揮之不去，那些可憐的人一直縈繞在我的心頭。

　　文章講述了稻草人看到的幾個片段。一種是老婆婆種的麥穗被害蟲吃了，稻草人想告訴主人卻無能為力；第二，一個漁夫帶著一個三四歲左右的孩子去釣魚。孩子病了，咳嗽得很厲害，但她沒有時間照顧他。稻草人真的很想做柴火，給孩子煮茶；第三，另一個女人更難過。因為孩子死了，丈夫賭光了全家，連她都要被丈夫賣掉。別提有多難過了。來到這個河岸，投入河中。稻草人試圖阻止她死去。但是它做不到。它恨自己，認為自取滅亡是他一生中最大的`罪惡！

　　稻草人的心很善良，和人差不多。他同情受害者，為了撲滅主人的仇人——蛾子，他難過得好像生病了一樣。為了讓生病的孩子有一口茶喝，他寧愿把自己燒成灰燼也不愿猶豫；為了救那個傷心的女人的命，他的心像玻璃一樣碎了，癱倒在田野中央。稻草人是一個善良的人，富有同情心，不怕犧牲自己，一心幫助別人。他想用心去溫暖別人，卻連做都做不到。他討厭自己什么也做不了。

　　希望我們的世界會有更多稻草人那樣的好人，每個人都付出一點愛，世界會變成一個美好的地方！

　　親子共讀征文 篇22

　　今天我和孩子又開始了我們的閱讀之旅。今天我們的共讀書是安東尼的繪本故事《我喜歡書》。

　　這本書向孩子展示了一個豐富的、神奇的、有趣的書的世界。讓他們知道，書里可以有好笑的事情，有恐怖故事，有童話、有兒歌、有恐龍、有怪物，有奇妙的宇宙、有知識、有強盜……有一切他們想到的和想不到的事情……撩動他們對閱讀的好奇和渴望。 以最生動而簡潔有力的形式，向我們開啟了培養孩子閱讀需求的新思路。當我們身體力行，像那頭小猩猩一樣讀書、愛書，生來就是模仿的天才的孩子們一定會給我們以欣喜的反應！這是一本童話版的“書的禮贊”，為所有愛書的孩子度身訂做，這樣的作品無疑也是很好的現代藝術的啟蒙讀本。

　　孩子孩子，你到底喜歡哪些書呀？別急別急，一起跟我翻開書。

　　我喜歡的書還多著呢！下面就請你自己睜大眼睛看哦，圖可是很重要的哦！

　　我喜歡漫畫書、填色書，胖胖的書，瘦瘦的書；關于恐龍的書，關于怪獸的書，數數的書，字母書，介紹太空的書，講海盜故事的.書，會唱歌的書，怪怪的書。

　　書的種類可真多呀！

　　孩子，你喜歡哪一類，說出來，或許小猩猩可以借給你哦！

　　兒子模仿猩猩的動作，大聲回答！我喜歡各種各樣的書。

　　看來愛讀書的小猩猩和你交上朋友了。

　　你喜歡這本書嗎？那我們就再看一遍吧！

　　看著孩子的樣子，我知道喜歡書已經悄然根植在他的心中了。

　　親子共讀征文 篇23

　　前幾天，和孩子一起讀了張樂平先生的漫畫作品《三毛流浪記》。

　　孩子先是津津有味的把漫畫看了一遍，然后與我們一起讀漫畫下面所附的文字。

　　《三毛流浪記》講述了孤兒三毛的辛酸遭遇。三毛是解放前舊上海的一名流浪兒童，在這個號稱“東方巴黎”的大都市里，他沒有家，沒有親人，無家可歸，衣食無著。他吃貼廣告用的`漿糊，睡在垃圾車里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。為了生存，他賣過報，拾過煙頭，幫別人推黃包車，可他掙到的錢連吃頓飽飯都不夠，還常被人打罵，被人欺負。但不論他的生活多么艱苦，他還是表現得樂觀善良，機智勇敢，看到需要幫助的人他會盡力去幫助，遇到困難和壞人他也會勇敢的面對、解決。

　　《三毛流浪記》無情地鞭撻了舊社會人間的冷酷、殘忍、欺詐和不平，頌揚了在極度凄苦無依困境中，依然意志堅強、樂觀、善良、機敏、幽默的“三毛精神”，而且漫畫這種形式為孩子所喜聞樂見，我們感覺它挺適合給孩子看的。

　　孩子剛開始看的時候，就是感覺好玩，好笑，覺得三毛調皮、搗蛋很有趣，經過引導、提問之后，開始慢慢的對作品有了自己的思考和感悟。

　　十年育樹，百年育人。成人讀三毛，都會有不同的感悟和體會，隨著孩子年齡和心智的成長，對三毛的認知會不斷變化。三毛流浪記，不是一遍就會讀懂的。

　　親子共讀征文 篇24

　　行千里路，讀萬卷書。書是人類提高的階梯，是我們最誠摯的朋友。

　　在兒子讀幼兒園的時候我們就會一起讀書。讀《幼兒兒歌集》、讀《睡前故事會》、讀《三字經》等等。這些兒歌短小精煉，讀起來瑯瑯上口，孩子也容易記住。同時也他讓明白了一些道理，享受到讀書的歡樂。此刻兒子上一年級了讀書就更為重要了。為了能積累和豐富詞匯，讓孩子掌握更多的知識，豐富他們的課余生活，我們每一天在睡覺前抽出20分鐘作為閱讀時間。我和兒子要么靠在床上，要么坐在沙發上依偎在一起讀書，這樣就營造了一個有親情的讀書氛圍，也能拉近家長和孩子的距離。在和兒子一起讀書的過程中，我們一起討論故事的情節，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理。我發現孩子對故事的理解往往和大人很不一樣，他有自我的見解。這時候我就做個耐心的.聽眾，聽取他的意見，糾正他的不足，稱贊他獨到的見解。兒子此刻很喜歡讀書，他覺得和我們家長是平等的，覺得自我有自抒己見本事。此刻兒子和我談起讀書的體會來頭頭是道一副小大人樣。經過親子共讀，孩子不但認識了很多的字，開闊了視野，擴大了知識面，增加了他的自信心，同時也能更好的配合教師的課堂教學。

　　對于家長而言，經過和孩子一起讀書，不僅僅自己學到了知識，也給孩子創造了一個讀書學習的好環境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長和孩子溝通的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。

　　親子共讀征文 篇25

　　一天，我和爸爸媽媽展開了一場多讀書好不好的辯論賽，最后我和爸爸輸了，從那以后我就開始和媽媽一起讀書，剛開始我三心二意的，媽媽給我念，我卻在那玩，慢慢的我被書里的故事吸引，就會和媽媽一起讀，有時候我也給媽媽讀，我覺得和媽媽一起看書很快樂，很有意思，我也越來越喜歡親子閱讀。

　　親子閱讀可以學到很多的知識，有些不認識的字、不懂的詞，媽媽就會給我講，我就記得很牢。讀書的過程中，我還會突然問媽媽一些問題，看到媽媽措手不及的樣子，我就覺得很有成就感，同樣媽媽也會提問我，所以我就加倍認真的去讀書。

　　親子閱讀可以增進母子之間的感情。媽媽工作很忙，照顧我很少，有些事我愿意告訴姥姥也不告訴媽媽，可自從和媽媽一起讀書以后，每天晚上睡前，我們坐在一起，讀同一本書，想書里的同一個問題，和媽媽的話越來越多，有些小秘密也愿意告訴媽媽，我們成了最好的好朋友，媽媽說這叫以書會友，我雖然不太懂，但我很喜歡這樣。

　　親子閱讀可以激發我讀書學習的興趣。有一次和媽媽一起讀兒童版《三國演義》，媽媽給我講了桃園三結義、草船借箭、空城計等故事，勾起了我很大的興趣，課余的時間我就認真讀書學習，當讀到諸葛亮三氣周瑜的`故事時，我告訴媽媽，之所以可以氣死周瑜，也有一部分原因是周瑜攻打荊州的時候受傷了，媽媽聽后很高興，好好的夸獎了我，所以我以后就更認真的學習了。

　　媽媽說：不求讀得快，只求讀得細。我希望能一直和媽媽一起讀書，我喜歡親子共讀，它真的是一項很有趣的項目。

　　親子共讀征文 篇26

　　點點3周歲了，媽媽做了一些卡片，讓寶貝開始認字，但收效甚微，媽媽漸漸放棄了。

　　在寶貝3歲10個月時，幼兒園的小朋友安安送給點點一本《幼兒畫報》贈刊，點點愛不釋手，百聽不厭。坐在媽媽懷里，聽媽媽讀了一遍又一遍，也是無意識的，媽媽讀時點著字在讀。第二天，點點指著文章里的幾個字給我念了出來，媽媽心里暗喜，“有心栽花花不發,無心插柳柳成蔭。”沒有刻意地教，她卻記住了這些字。

　　媽媽分析了一下，《幼兒畫報》故事生動有趣、情節吸引人，抓住了孩子的眼球。《幼兒畫報》中又包含了一年級200多個常用字，對于孩子來說，既是重復認知的一個過程，又避免了重復學習的枯燥無味。在點讀的過程中，同步傳聲已經把字印在寶貝的腦海中。文字語言優美押韻，孩子愛聽樂讀，再看到這個字時，大腦已經通過中樞神經把字的讀音送到了寶貝的嘴邊，一切都是水到渠成。

　　媽媽立刻訂了下一年全年的《幼兒畫報》，又從報亭買了當期的《幼兒畫報》。

　　在以后共讀的過程中，遇到點點認識的`字，媽媽就停下來，讓點點讀，孩子不認識的字，媽媽就繼續往下讀。在學習的過程中，媽媽也測驗過點點，在報紙上單獨指出一個字來給寶貝認，寶貝也能脫口而出。

　　媽媽又制作了一些卡片，多是認識的字組成的詞組或成語，另外在共讀的過程中，遇到的新生字媽媽也會做成詞組卡片來加深點點的記憶。如果點點沒有記得很牢固媽媽不會馬上告訴她，“踢”字媽媽會做一個動作，“哭”我會做一個表情，這樣寶貝心領神會，想起這個字的讀音也加深了記憶。

　　日復一日，不知不覺中，點點已經認識了好多字。于是每日的故事就由女兒主讀，遇到不認識的字我來讀，孩子的識字量日漸增多，基本上能獨立給我讀故事了。

　　親子共讀征文 篇27

　　又一屆“親子讀書會”帶著緊張與歡樂的氣氛又來到了。

　　“抓緊最后的時間，排練最后一遍，大家都要認真。”“導演”譚笑眉和“編劇”我朝著演員們“吼”道。最后一遍不錯，收工吧。仔細叮囑她們，上臺該怎么做，表演時要注意什么。并不指望她們能全部記住，只是給自己一個希望。

　　下午，親子讀書會開始了！多么美好！最值得一提的當然還是課本劇表演環節。在課本劇的表演中，肯定有一個“劇組”最為出彩，就是何佳儀那組。他們的每次表演，都能獲得大家最多的笑聲和最熱烈的掌聲。我想這肯定是因為他們付出了比我們更多的汗水。他們通過表演一個“動物拼才藝”的故事，告訴了我們一個深刻的道理：一個人的力量是有限的，只有大家團結起來，才能成功！為了增加節目的趣味性，他們表演時還添加了許多有趣的互動環節。比如，加了一段神曲——《小蘋果》的演唱。哎！我怎么就沒有那腦子呢？這 滑稽、有趣的 節目給臺下的觀眾帶來了許多歡樂。

　　看到其他組精彩的表現，我著實為我們這組捏了一把汗。沒有別人出場的新穎，沒有別人內容的幽默。我們的出場只是平淡的.介紹。但是我們組有個新穎的地方，那就是“畫外音”。我聲情并茂地朗讀著畫外音，演員們也全身心地投入表演。雖說有很多不如意的地方，但是我也為大家的努力感到高興。

　　這次親子讀書會，我得到了同學們許多好的建議，也鍛煉了膽量。下次我一定要汲取經驗，給大家帶來更好的節目。

　　親子共讀征文 篇28

　　書是人的精神食糧；書是一個充滿知識的寶庫；書是一位循循善誘的老師……是呀，秦牧曾說：“優秀的書籍像一個智慧善良的長者，攙扶著我，使我一步步向前走，并且逐漸懂得了這個世界。“在漫漫歷史長河中，有多少優秀的書籍出現，他們給人們帶來了無盡的知識。我們家在雙休日，都會看一會兒有益身心的文學書籍。

　　這次，我看了一本 奧斯特洛夫斯基寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》，聽爺爺說，他小時候也看過這本書呢！我懷著迫不及待的興奮之情翻開了這本書，剛看了幾頁，就被這本精彩的'小說深深地吸引了。小說講了一個出生在窮苦家庭的少年保爾，以驚人的毅力，讓人驚嘆的勇氣，不怕任何困難，加入了紅軍，以他的熱情為黨服務。他視惡如仇、正義，不怕任何惡勢力。他上過前線，去寒冷的森林修筑過鐵路。每次都滿身帶傷地被領導送了回來。但他總是在傷沒痊愈時又溜了回來，讓團委書記派任務給他。

　　終于，保爾病倒了，他四肢因打仗時脊柱受傷而癱瘓，眼睛也因為發炎而失明了。雖然他的朋友都很為他擔心，可他自己卻很樂觀，堅持寫作，竟成功地寫了一本書，得到了人們的一致好評。

　　媽媽看到了我這本書吧，也要來看，爸爸見了，也加入了戰團。我們三人為了一本書而搶來搶去。最后，我們定下了一個計劃：早上爸爸看、中午媽媽看、晚上我看。因此，我常常看到晚上11點鐘才不情愿地在媽媽的數落下睡覺。

　　這就是書的魅力，書香伴我成長！

　　親子共讀征文 篇29

　　篇名：《微笑背后的我很不開心》

　　出處：《知心姐姐》

　　感受：讀了這篇文章，我對微笑有了一種新的認識，微笑不僅僅代表愉快的心情，更體現了一種坦然、平和的心態。文中的小作者一直在努力做一個快樂的人，很少和同學發脾氣，每天都以微笑示人。可是有些同學好像覺得她沒脾氣，總往她身上發泄不滿。雖然在這些同學面前很不開心，卻還是強顏歡笑，心里有說不出的.苦澀。我覺得她應該直接把自己的想法和感受表達出來，讓這些同學了解自己的做事原則，不是只會微笑的“老好人”。再說，微笑不是只能“示人”的，它也可以綻放自己的心里。想要以微笑面對生活，就先在心里給自己一個微笑吧。我相信，當她坦然、自信地面對這些同學時，同學們也會被她真誠的微笑打動，因為微笑是世界上最美的表情，它展示的是一種氣度和寬容。

　　家長手記：微笑面對人生，是一種寬容，是一種大度，是一種氣質。現實生活中要真正做到這一點，絕非是一件容易的事。我們難免會遇到一些不開心的事情，你會憤怒，會傷心，有時也會很無奈。這時候微笑就會彰顯出它非凡的魅力，因為它有一種可以讓堅冰融化的力量。微笑面對自己，微笑面對他人，微笑面對生活。只要人人都獻出一點微笑，這個社會就會變成美好的人間。

　　親子共讀征文 篇30

　　以往都是我自己在書房學習，爸爸媽媽卻在客廳看電視。我總是覺的有些不公平和寂寞。今天卻不知怎么的爸爸媽媽和我一起學習，心里覺得暖烘烘得。并且我今天學的特別帶勁兒，我多希望爸爸媽媽能天天陪我一起學習！

　　今天我和媽媽同讀了一篇故事，故事的名字叫【給爸爸擦皮鞋】故事講的是一個做生意賠本的農民叔叔，欠了很多很多的債。為了還債和供他的兒子上學，一大把年紀卻還要去遙遠的北京打工。兒子為了給爸爸送行特意把爸爸穿的那雙皮鞋擦的蹭亮。當兒子給爸爸擦完皮鞋抬頭看爸爸時，爸爸的臉上掛滿了淚珠。兒子為了不讓爸爸掛念，忍住了即將流出的`眼淚。努力做出一副笑臉，給爸爸穿上了擦好的皮鞋。并說“爸爸穿上我擦的皮鞋一定會有好運的”就這樣母子倆依依不舍的把爸爸送上去往北京的列車。

　　通過這個故事我體會到，父愛的無私與博大，他承載的是整個家庭的重擔。作為兒女的我們，如果能早點懂事，哪怕只是為父母做了那么一點點微不足道的小事，父母也會非常感動。

　　小朋友們，你們能夠理解父母的良苦用心嗎？你們曾經為父母做過什么呢？

　　親子共讀征文 篇31

　　讀了這篇文章，我對微笑有了一種新的認識，微笑不僅僅代表愉快的心情，更體現了一種坦然、平和的心態。文中的小作者一直在努力做一個快樂的人，很少和同學發脾氣，每天都以微笑示人。但是是有些同學好像覺得她沒脾氣，總往她身上發泄不滿。盡管在這些同學面前很不高興，卻還是強顏歡笑，心中有說不出的`苦澀。我覺得她應該直接把自己的想法和感受表達出來，讓這些同學了解自己的做事原則，不是只會微笑的“老好人”。再說，微笑不是只能“示人”的，它也可以綻放自己的心中。想要以微笑面對生活，就先在心中給自己一個微笑吧。我相信，當她坦然、自信地面對這些同學時，同學們也會被她真誠的微笑打動，因為微笑是世界上最美的表情，它展示的是一種氣度和寬容。

　　家長手記：微笑面對人生，是一種寬容，是一種大度，是一種氣質。現實生活中要真正做到這一點，絕非是一件容易的事。我們難免會遇到一些不高興的事情，你會憤怒，會傷心，有時也會很無奈。這時候候微笑就會彰顯出它非凡的魅力，因為它有種可以讓堅冰融化的力量。微笑面對自己，微笑面對他人，微笑面對生活。只要人人都獻出一點微笑，這個社會就會變成美好的人間。

　　親子共讀征文 篇32

　　高爾基說：“書是人類進步的階梯”。通過閱讀，我們可能汲取更多的知識。閱讀，會讓我們的思維更為活躍，會為我們點亮人生的道路，指導我們人生正確的方向。但許多同學不愛閱讀，怎么才能讓他們愛上閱讀呢？試一試，和爸爸媽媽一起閱讀吧，通過親子閱讀，你一定會愛上閱讀的.。

　　五歲那年，我擁有了人生第一本“書”，這是一本有插圖、拼音的故事書。那個時候，每次閱讀時，都是爸爸媽媽陪我一起大聲的朗讀。遇到不認識的字，爸爸媽媽會鼓勵我用拼音拼出來，實在拼不好的，他們會教我怎么拼、怎么讀。遇到不懂的詞語，爸爸媽媽會講給我其中的含義。有一次，我看到“赤貧如洗”這個詞語，想了半天也不知道它的含義。于是我向一同閱讀的爸爸求助：“爸爸，這個詞是什么意思？”爸爸說：“哦，赤貧如洗，就是窮的一無所有，形容非常的貧窮”。啊，原來是這個意思呀！我恍然大“迷”，默默的記在了心里，以后再遇到了，我就知道它的含義了。

　　不知不覺，我長大了，這幾年和爸爸媽媽一起讀了好多書。每逢周末，我總會和爸爸媽媽一起，邊一起閱讀邊吃著姥姥為我們準備的好吃的水果，那時的心情，別提有多幸福了。《胡小鬧日記》、《綠山墻的安妮》、《愛的教育》等等好多書，都是在爸爸媽媽的陪伴下讀完的。每次我的《意林（少年版）》一到來，爸爸媽媽準會和我搶著看。

　　親子閱讀，讓我增長了知識，提高了我的作文水平。小伙伴們，如果你也喜歡這樣的讀書方式，快快拉上你的爸爸媽媽，一起愉快的讀書吧！

　　親子共讀征文 篇33

　　那一次是在我一年級的時候，我吃完中午飯，和幾個同學一起上睡室睡覺。那個時候我們睡室前面的花壇里有著許多酸咪草，酸咪草是一種酸酸的，又有三片葉子的草。當時，我不懂事，我聽其他的.同學說這種草有維生素C，就真相信了。所以，我在睡覺前，總是要吃點酸咪草，補充補充維生素C，這次也不例外。我一手就抓了一大把，直接全塞到嘴里，真酸啊!都酸到我牙根了!不過，為了補充維生素C，我也心甘情愿了。吃完那一大把酸咪草后，我就上床睡覺了。沒想到我只睡了一會兒，肚子里就開始鬧騰了，我疼得在床上睡不著，一直翻來覆去的，一個老師首先發現我不舒服，就直接把我抬起來，“曾曾曾”幾下子就把我送到校醫室里

　　經過一番檢查，校醫給我吃了一粒黃色的藥丸，肚子就不痛了。之后，老師又“護送”我回去睡覺了。

　　這件事過后，老師還對我說，以后一定不能再亂吃不干凈，不衛生的東西，如果吃多了那些東西不僅會肚子疼，還會拉稀呢!

　　從這件事中，可以看出老師是有多么關心我們啊!他們就像勤勞的園丁，我們就像花朵。他們每天給我們澆水，施肥，不停地向我們傳授知識，教會我們做人的道理。在他們的呵護下，我們在一天天長大。在這里，我要對全國的所有老師說：老師，您辛苦了!

　　親子共讀征文 篇34

　　我讀了幾篇傳承中華文化，共筑精神文明世界的文章，我覺得要學習中華文化里有用的'部分，比如，中唐詩人孟郊的《游子吟》：慈母手中線， 游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉！我很小的時候讀過，我是感動了，聽父親說，美國學者---斯蒂芬，讀了這首詩都感動了，你們感動了沒？還有諸葛亮的《誡子書》

　　夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡（澹）泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

　　君子的操守，（應該）恬靜以修善自身，儉樸以淳養品德。不看清世俗名利把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注地學習就不能實現遠大的目標。學習必須靜心，才識需要學習，不學習無從拓廣才識，不明確志向就不能在學習上獲得成功。沉迷滯遲就不能勵精求進，偏狹躁進就不能冶煉性情。年年歲歲時日飛馳，意志也隨光陰一日日逝去，于是漸漸枯零凋落，大多不能融入社會，可悲地守著貧寒的居舍，那時（后悔）哪來得及！

　　人生短暫幾十年，好好活著，努力學習，努力工作，在工作后，聽著美好音樂，吹著風，看夕陽西下，，感悟人生。

　　親子共讀征文 篇35

　　我們家有許許多多內容精彩的書。每當我做完作業，總愛拿上一本書，坐在窗前，細細地品味一番。這個寒假因為有了書的陪伴我就不再寂寞啦!

　　我喜歡看《意林》，喜歡它的優美詞句，喜歡它里面的感人故事，喜歡它的深刻道理。有一次，我想：這本書這么好看，為什么不讓父母也欣賞一下呢?說干就干，我立刻找來父母一起看。

　　晚上，我們正拿著《意林》細細品嘗時，看到了一篇文章，文章大概意思是：文中兒子向往自由，大學時突然“失蹤”，父母歷盡千辛萬苦才找到了兒子。看完整篇作文，我發表自己的感受：“兒子在大學時逃走雖然方式不對，但他只是因為向往自由，渴望自由，才想出這個方法，并不是厭惡父母，所以我覺得他并沒有什么大錯。”而媽媽卻不認同我的想法：“我認為兒子是大逆不道，居然把自己的自由建立在父母的痛苦之上，太不孝順了。”爸爸也說：“你媽媽說的對!這種行為太自私了，為了自己自由，卻沒有想過別人的.感受，父母一心為他好，而他卻用這種方式報答養育他的父母!”我們就這樣你一句，我一句，唇槍舌劍論戰了半小時，最后誰都不服誰。

　　和父母同讀一本書，每個人對文章的不同理解，互相之間不同觀點的碰撞，以不同的視角和切入點去看待一個問題，就有不同的感受，不同的想法。我認為通過父母與我共同看一本書，那是一種有益的游戲，可以促進互相之間的感情交流，既能提高我的學習興趣，又能培養創新思維方式，得到了不少有益的啟迪，真是個讀書的好方法!

　　親子共讀征文 篇36

　　一天，我們班開展了一次主題班會——“為他人喝彩”。

　　郭老師首先向我們提出了一個問題：“如果別人超過你，你會怎樣想？”同學們都爭先恐后地發表自己的意見。有的說：“我會加倍努力，再次超過他。”有的說：“佩服他。”

　　郭老師拿出一本書，說：“我向同學們介紹一本書，《笑貓日記之保姆狗的陰謀》。這本書主要寫了保姆狗嫉妒牧羊犬帥仔，嫉妒它是那么完美，嫉妒它得到那么多的愛。所以，在帥仔身邊，總是危機四伏。最終，保姆狗因車禍死了。”聽完老師說的話，我不禁為保姆狗的死感到惋惜。

　　過兩天，我對《笑貓日記》里的一句話：“其實，我們每個人的頭上的'頭上都有一片屬于自己的天空。”感到疑惑，就請教郭老師。郭老師微笑著摸了摸我的頭發說：“‘天空’是指別人對你的夸獎，對你的愛。當一個人嫉妒別人擁有這些東西時，嫉妒這個毒瘤就會使他喪失理智，做出一些瘋狂的事情。”聽了之后，我大了一個寒顫。我繼續問老師：“老師，您認為我們應該如何去欣賞別人？”

　　郭老師意味深長地說：“嫉妒別人，傷害的不僅是別人，嚴重的是形成了一種不健康的心理，使自己變得心胸狹窄。懂得欣賞別人，不但表現了自己心胸寬廣，而且可以從別人身上發現自己的不足，使自己變得更優秀。”我：“俗話說‘人外有人，天外有天’。”

　　《笑貓日記》不僅給我和老師上了一課，還讓我發現郭老師親切的一面。

　　親子共讀征文 篇37

　　前個星期某一天,柏博書店的工人來我們中心小學賣書,全校一律推薦《窗邊的.小豆豆》這本書.我買了這本書,回家迫不及待地拿起書看,把作業放一旁。我正津津有味呢！媽媽卻走過來說；“還不快做作業？”我根本聽不見，因為我正被這本書的“香味”吸引呢！然后媽媽又加大了聲音，我這才回過神來嚇了一跳，我才去做作業。媽媽拿起書看說：“這本書有這么好看；這么讓你吸引！”不一會兒，媽媽也被書吸引了，我便說：“媽媽，我好餓！媽媽聽不見，我又說：“我——好——餓——！”媽媽這才回過神來說：“我現在去煮飯！”媽媽讓我笑得東倒西歪，連書都在地上笑得翻跟斗。——書原來在桌子上。

　　晚上不知不覺地到了，媽媽又拿起書看，我做完作業了，“飛”向書那，對媽媽說；“我也看！”我便拿來筆。我在書中看見好詞好句畫出來。不知道是不是我和媽媽的看書速度快，一口氣就看完了！我覺得很不可思議！因為我平時看不是這么快，今天卻快得讓人不可相信。看完后，媽媽蓋上書問我問題：“小林宗校長經常對小豆豆說哪句話？”我爽快地回答；“你真是個好孩子！”然后又問；“小林宗校長的三女兒叫什么？”我脫口而出：“叫作金子美代！”就這樣一問一答，我就認識了書中的人物，事物.....

　　從此之后，我喜歡上這本書，每天反復看，把書中的深刻意思了解清楚。

　　親子共讀征文 篇38

　　一天，我班學生立人對我說：“要是我看見壞人，我就一拳揍得他轉三圈。”我很納悶他的這種說法是從何而來，他就拿出他在學校買的一本書《愛的教育》出來，一定要我看看其中的一篇故事《卡隆》，因為他太佩服卡隆這個主人翁了，而這句話就是卡隆的語言。

　　我拿過這本《愛的教育》，一鼓作氣地看完了整本書。它是通過一個學生安利柯的視角，描繪了他的生活中出現的一些人和發生的事，故事里的每一個主人公都深深地感染了我：快樂活潑的“小石匠”、高尚正直的卡隆、不幸的華悌尼、壞孩子勿蘭諦……其中卡隆同學的品行真的`讓人很感動：卡隆家庭貧寒，但是卻擁有一顆善良、勇敢、寬容的心。他嫉惡如仇、助人為樂、為朋友可以犧牲自己生命的高尚品德，讓人感嘆今天社會的世俗。如果我學生的身邊也有這樣的孩子，我一定要讓他們去做朋友。我也更加希望我的孩子能擁有這樣的品行，能夠懂得愛，能用一顆至純至善、寬容真誠的心去感受這個豐富多彩的世界，能夠擁有崇高純真的友誼。

　　歌德說過：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。書，能給孩子永久的慰籍，能豐富孩子的知識，能開發孩子的智力。

　　我覺得孩子是一塊潔白的玉石，而那些優秀、經典的文學作品就是一只雕刀，這把雕刀能在孩子們的心靈里雕塑出真、善、美之花。

　　我希望能夠永遠和孩子一起享受著讀書給我們帶來的智慧，讓我們通過和孩子一起來讀書的形式，和孩子們一起成長，一起來感受這廣博、精彩的世界！

　　親子共讀征文 篇39

　　共讀這條路，我和孩子們已經走了很久。為了使得孩子們的閱讀興致只增不減，我這個“舵手”根據書的內容，針對孩子們的認知特點，或一起靜讀或聊天式閱讀或表演著品讀……總而言之，靈活多樣，我們一起走在閱讀的路上，播撒著成串的歡聲笑語。

　　讀的書目越來越多，個別時候也總會發現這樣或那樣的問題。許多孩子“看熱鬧”的多些，真正深入品味的少，淺嘗輒止的多，看到的都是華麗的表層，并沒有深入去品嘗苦辣酸甜、善惡美丑。一提到讀后感孩子們便如臨大敵，不夠自信張揚。只有當閱讀輕松隨意、無拘無束時，才會引起孩子們的共鳴。隨著年齡的增長，孩子們會有不同程度上的精神饑餓感，這需要閱讀不同的優秀作品，需要在讀中思考、逐步無形內化。

　　今天的共讀課，我們走走停停，在猜測中走過。面對充滿懸念的故事情節，為了充分展現孩子們腦海中的`奇趣、無解的廣袤世界，我選擇只給孩子們講開篇，設懸念，這樣一下子勾起了大伙兒“猜”的樂趣。孩子們的大膽猜測出人意料，在猜中“生產”了一個個新故事（不亞于大作家的手筆），孩子們一個個變得迫不及待，急著驗證猜測的有效性，一雙雙眼睛觀察著每一張ppt，這樣走走停停的猜讀，孩子們不知不覺走進作品，產生了強烈的閱讀欲，在猜的過程中，提升了孩子們的語言表達能力，人人參與，個個小有所獲！

　　面對每個“小作家”猜測得來的小故事，面對這些“果實”我內心澎湃萬千，孩子們的奇思妙想是我們大人們無法涉足的，為師者珍惜他們的獨特感受，享受著這份幸福。走走停停不亦樂乎，暢所欲言揣測書中的故事情節及人物命運，在輕松的話題中，走進故事，獲取著不同的感受！

　　親子共讀征文 篇40

　　最近我班共讀了獲“大白鯨”等八項大獎的《拯救天才》這本書，這經歷可是人生的第一次。

　　剛看書名時，我疑惑：天才需要拯救嗎？到底怎么回事呢？這吸引著我快速地讀著，一頁，兩頁……，第一章，第二章……啊，原來是天才會讓人嫉妒，讓人誤會呀！后面的情節就更加奇妙了，他們能穿越。我沉浸在書中，不受任何干擾了。我看書看得不快，一節課只能看32頁。下課時間，午休時間太少了，看書不解渴。我想快快看完，想知道書中還有什么好玩的故事，我的好奇心重呀！

　　放學后，寫完了作業，就是我的閱讀時間了。我就會捧起我的“寶貝”看起來：他們穿越了，去了西周，前往了偃師家里，見到了木乙和偃師，他們玩得很開心。偃師和木乙遇到了危險，喬喬和麥可寧可不要命，也選擇解救他們，可見他們的友誼多么深厚呀！他們是多么的勇敢呀！后面的'“麥可大危機”一章，在麥可有難時，想不到竟是木乙回去救的麥可，那時原本沒有一個朋友的麥可已經不只是有一個朋友了，他已經有了3個朋友了，有木乙、喬喬、機器人雷克，不對，還有一個偃師，他們都愿意幫他，那時麥可的心里一定是暖暖的……

　　我進入了書中，跟隨著麥可一路前行……忘記了我是在讀書。

　　媽媽喊我吃飯了，我伸了個懶腰，閉上眼睛，把看過的情節都一一在腦海中回放。

　　很快，這本書看完了，我們還畫了思維導圖，進行了圖書交流會，編寫前后傳，我的作品還被選上了，葛欣老師還回信了呢！高興得我回家路上都哼著歌。

　　這本書真是奇幻與美妙的結合，共讀書真是件美好的事情。

　　親子共讀征文 篇41

　　師生共讀只能讀嗎？我并不這樣認為。

　　轉眼半個學期已經過去了，我和孩子們一字一句，一段一頁，那本厚厚的《紅巖》在我們的手中越變越薄。對于故事的情節，人物的高尚品德，我們一起品讀，一起感受，一起領悟。忽然覺得如果讓孩子像演員一樣把他們心目中的英雄人物演繹出來，是不是又加了一層理解哪？又多了一分教育意義哪？于是，我采用自由報名的方式，讓孩子們自己排演一出《紅巖》話劇。就這樣，那天午后的師生共讀，變得沒有讀書聲，而變成了……

　　“賣報，賣報！《中央日報》！《和平日報》……”

　　“看警備司令部命令！新年期間，禁止放爆竹，禁止放焰火，嚴防火警！”

　　露露飾演的報童，還真是有模有樣，在教室里轉著圈，高聲的叫賣著，還真想上去捧場，買上一份看看。

　　葛沙雖是個女孩子，可飾演的于新江在大街上行走的樣子卻是那樣的矯健而沉著。

　　沒有汽車道具，孩子們就用特別的方式自己扮演汽車，表達著對帝國主義的仇恨，葛沙更是入戲的.狠狠地朝著汽車碾過的地方“呸”了一口，真是不得不佩服孩子們的想象力。

　　看來，他們早以做了精心的準備，連衣架（露露裝成的）茶水都備好了，真難為他們了。

　　做好衣架也挺難的，看來天下沒有不勞而獲的事，這就是露露演過之后最大的體會。

　　臺上的人投入，臺下的人更是伸長了脖子，急著看，掌聲不時在教室里回響。

　　偉大的科學家愛因斯坦曾經這樣說過：“興趣是最好的老師。”籃球名將姚明也說：“最重要的是根據興趣出發，做自己想做的。”一樣的事情，不一樣的方法，不一樣的精彩，卻同樣收獲讀書的樂趣，人生的感悟，能力的培養，用點時間也值得，我們何樂而不為哪？

　　親子共讀征文 篇42

　　每天，最快樂的事情是我和爸爸媽媽一起共同看書讀書。每天晚上，我們都要和爸爸媽媽在一起共讀一本書。每次我們都看得津津有味，都很著迷，其中的那種快樂數不勝數。

　　今天，我們一起看了一篇題目為《了不起的狐貍爸爸》這篇小故事。文章主要寫了三個飼養場場主都十分吝嗇的故事：有一棵大樹，下面有一個洞，洞里住著狐貍先生、狐貍太太和四只小狐貍。狐貍先生每天都要去飼養場偷東西吃，而場主們卻抓不住它。而其他能挖洞偷東西吃的小動物們卻都被困在洞里，聰明的'狐貍爸爸在地下挖掘了三條不同的通往飼養場的通道，不用出洞就能吃到食物，再也不用出來去冒風險了，受到小動物們的一致贊揚，說狐貍爸爸善于動腦筋，是他救了大家。而場主們卻一直在洞口等著，等著，想抓住它------但卻始終一無所獲。看完之后我和我的爸爸媽媽開始討論，在這個故事中誰最聰明呢？我們一致認為是狐貍先生，因為它的腦子很靈，又懇動腦子，所以取得很好的效果，雖然經常去飼養場取東西吃卻沒有被抓住過。狐貍先生到底做得對不對呢？我說對，媽媽也說對，爸爸說既對也不對，因為他雖然很聰明，也動了腦子，但畢竟不是自己通過勞動而獲得食物，所以有點偷盜的行為，這一點是不可取的。要是狐貍爸爸能發揮自己的聰明才智，通過自己的努力和勞動得到食物是最好了。啊！一起看書可真有意思啊。雖然每次共讀時間很短，每次看的內容也很少，但我卻 從中學到很多，懂得很多，快樂許多，使我終生受益。因此，我要說讀書是快樂的，共讀是快樂的。它能給我們以知識和動力，伴隨我們成長一生。我一定會堅持下去的——閱讀再閱讀……

　　親子共讀征文 篇43

　　暑假時，爸爸和我去圖書館辦了一張借記證，并借了一本名叫《尼爾斯騎鵝旅行記》。

　　回到家里，我迫不及待地抱起書如饑似渴地看起書來。爸爸也被我感染了，和我一起津津有味地看起來了……

　　過了兩，三個星期左右，我和爸爸把書看完了。我也知道，《尼爾斯騎鵝旅行記》是說一個不愛學習，喜歡惡作劇的頑皮小孩“尼爾斯”，因為一次捉弄了小妖精，而被小妖精用魔法變成一個只有拇指大小的人，他騎在他家的大白鵝背上，跟著一群鵝出發作長途旅行。通過了這一次奇妙的旅行，尼爾斯增長了許多見識，結識了許多朋友，也碰到過好幾個兇惡陰險的`敵人。他在種種困難和危險中堅強的克服，受到了鍛煉，最后回到家中，恢復原形，變成了一個好孩子。不緊緊是這樣，爸爸還告訴我，作者是瑞典著名的女作家塞里瑪拉格洛芙，《尼爾斯騎鵝旅行記》是她唯一為兒童寫的長篇童話。

　　尼爾斯非常喜歡捉弄小動物。爸爸和我說他小時和尼爾斯差不多也愛捉弄小動物。他經常看見雞有漂亮的羽毛就手癢就會拔一、二條雞羽毛來玩，看見牛的尾巴就拉一把………“唉！真是太不應該了！”這句話從爸爸口中傳了出來，我知道，爸爸已經后悔萬分了，爸爸還說他是一個錯誤的典范讓我們不要學習他的不良行為。

　　動物是人類的好朋友，是大自然的好朋友，是我們生活中不可缺少的一部分。如果這一個世界上沒有動物，那應該是多么可怕，多么沒有生機的世界啊！所以我們要從現在做起，保護動物。做到不欺侮弱小，互相殘殺做一個愛護動物的好公民。

　　親子共讀征文 篇44

　　我的書柜里有許多豐富多彩的書，平時爸爸媽媽都會給我買許多課外書，如《三國演義》、《西游記》、《格林童話》等等，我和媽媽經常一起讀書，我們在看書的時候，一起扮演角色，有時媽媽提出問題我回答，每當媽媽讀到好詞好句時，都會解釋給我聽，教我在以后的作文上怎樣運用，有時還將有趣的故事講給大家聽，讓家人一起學和分享。

　　我和媽媽讀了那么多書，留給我印象最深刻的'是《101個道理故事》中的《誠實的孔子》這個故事。故事說到，有一次，孔子帶著他的弟子子路周游世界，在途中看見兩個小孩子在路上爭論，于是走了過去，問：“小朋友，你們在爭論什么呢？我是孔丘，也許能幫助你們。”一個小孩抬起頭，問：“你就是魯國的孔丘嗎？我們在爭論太陽什么時候離我們最近，我覺得中午太陽離我們最近，因為早上的時候非常冷，而中午非常熱。”另一個孩子說：“太陽在早上的時候離我們最近，因為早上的太陽非常大，而中午的時候非常小，你是不是認為大的比小的遠呢？”孔子覺得兩個小孩子都說得對，說：“我不知道”。兩個小孩子說：“原來孔子也不過如此！”子路問孔子：“老師，你為什么說不知道呢？你隨便說幾句，不就得了嗎？”孔子說：“知之為知之，不知為不知，在學習上我們不知道就是不知道，知道就知道，只有這樣，才能學到真正的知識。”

　　孔子有一句很有名的話，就是“知之為知之，不知為不知，是知也。”這句話讓我明白了，如果有不會的問題，要勇敢地承認，然后查資料、問別人，爭取把自己不懂的事情弄懂，只有這樣，才能不斷地進步，不斷地成長。

　　和媽媽讀書，我不僅僅學會了許多課文以外的知識和積累了好詞好句，還得到了母愛，所以和媽媽讀書成為了我學習成長中的一部份。

　　親子共讀征文 篇45

　　每天晚上最快樂的時光就是跟媽媽一起閱讀《人鴉》。

　　我從書中知道一個名叫“瑞夏德”的男孩和烏鴉“朗多爾夫”通過“咒語”變換身份。不愿作業的“瑞夏德”變成烏鴉，飛向藍天，脫離了寫作業的苦悶。但在鴉群中生活也并非想象那么隨心所欲。群居生活都要承擔義務，都容不下我行我素，瑞夏德從一開始的不情愿，到后來逐漸融入鴉群、適應鴉群，最后憑借自己善于講故事，可以識別稻草人，拯救首領羅高等事件成為鴉群中的佼佼者。“我行我素的烏鴉!你需要群體，群體也需要你!”這些話看似簡單，但和媽媽一起讀著讀著，我就會知道它包涵的深刻意義。團結不僅僅是人類需要的一種品德，在烏鴉群中，這也十分重要。

　　鴉群捕食時，大頭領羅高被槍彈打中，瑞夏德用聰明才智叫來了寵物醫生，給了羅高很好的治療，七天后羅高恢復了健康，回到了快樂的鴉群。他們還從狡猾的狐貍手里救回了小矮人，并參加了他們舉行的宴會。從此以后瑞夏德的.地位也因此提高，受到大家的尊敬。和媽媽的交流中，我懂得了我們要做一些力所能及的事情，有付出就有回報，不能只去索取。過了一段時間，瑞夏德決定告別鴉群，去找朗多爾夫想換回自己的身體，可此時的朗多爾夫根本就不亦樂乎，瑞夏德想到臨走時羅高所說的話：“順著嘴巴的方向朝前飛就是了，不要恐懼，誰心懷恐懼，誰就會喪失力量和內在的智慧。”瑞夏德終于找到白烏鴉，請求得到它的幫助，最后絞盡腦汁才變回了真正的自己。

　　這個故事告訴我們做任何事都不是一帆風順的，任何地方都會有困難和不如意，我們要學習瑞夏德那不怕刻苦，不離不棄的精神。只要你自信堅定、堅持，就沒有做不成的事。

【親子共讀征文】相關文章：

親子共讀征文02-28

親子共讀征文（精選24篇）07-28

親子共讀家長征文07-28

親子共讀征文家長篇（精選10篇）08-29

親子共讀的心得01-05

親子共讀心得12-01

親子共讀方案03-30

親子共讀家長感言12-30

親子共讀家長感悟與心得06-09