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防校園欺凌安全教育征文

時間:2024-04-30 10:31:19 宇濤 征文 我要投稿
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防校園欺凌安全教育征文范文(精選15篇)

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫征文的經(jīng)歷,對征文很是熟悉吧,征文要求文面整潔干凈,書寫端正美觀,字體清晰規(guī)范,標點準確無誤。一篇什么樣的征文才能稱之為優(yōu)秀征文呢?下面是小編收集整理的防校園欺凌安全教育征文范文,歡迎閱讀與收藏。

防校園欺凌安全教育征文范文(精選15篇)

  防校園欺凌安全教育征文 1

  學(xué)校是一方凈土,我們在這里健康快樂的成長。清晨,我們在美妙的樂聲中醒來,聞著陣陣花香走進教室;下午,映著芳草斜陽我們在操場上漫步,校園生活多么美好!然而,和諧的校園里總有不和諧的音符。

  比如,在學(xué)校同學(xué)間總會有些矛盾和摩擦,當自己覺得受了欺負,受了委屈的時候,卻很少有人是理智的有的人選擇屈辱的接受,息事寧人,這樣反而會助長歪風(fēng)邪氣的形成;有的人選擇以暴制暴,以牙還牙發(fā)泄心中的悶氣,這更為可怕,因為你的暴躁會讓事態(tài)變得更加復(fù)雜,就算你有理也說不清了。恰恰在我的身邊曾發(fā)生過這樣的事情。

  一次在下樓時,a同學(xué)因為走得太快而撞了b同學(xué)一下,b同學(xué)很生氣就隨口罵了一句:“你沒長眼睛嗎?”a同學(xué)聽了這句話便指著他的鼻子說:“你罵誰呢?”“我罵的就是你。”“好小子,你行,今晚你給我等著。”到了晚上,他們各自叫了一伙人來到大松樹下面,起初,兩個人只是惡狠狠地盯著對方,a同學(xué)道:“現(xiàn)在,我給你最后一次機會,你道不道歉。”“我就不道歉。”“好,這可是你自找的”說完,a同學(xué)便揮起拳頭就向?qū)Ψ降哪樏偷卮蛄诉^去,b同學(xué)見自己挨了打,馬上拿起地上的磚塊就砸向了a同學(xué)的`腦袋,這下可算出了口惡氣,可結(jié)果呢?一個進了派出所,一個躺在了醫(yī)院。可見,適用暴力是最愚蠢的行為,它不僅給我們的肉體上帶來折磨,還會給我們及我們的家庭帶來沉重的經(jīng)濟負擔(dān)和精神負擔(dān),嚴重的甚至可能引發(fā)違法犯罪。

  因此,當我們在面對這類事件時,一定要沉著,用理智去分析問題,并解決問題,必要時要及時向老師和家長說明情況,請求家長和老師協(xié)助處理,以求得最好的結(jié)果。

  讓我們從現(xiàn)在做起,以身邊做起,遠離校園暴力,共創(chuàng)平安校園,給社會留下一份和諧,給生活留下一份美好!

  防校園欺凌安全教育征文 2

  前幾天,北京一家長,發(fā)現(xiàn)自己四年級的兒子在上廁所時,被他的同學(xué)欺負。他的同學(xué)用一個廁所里的垃圾筐扔他,里面擦過尿和屎的紙灑了一身,他被弄得全身都臭,由于事情太嚴重,他甚至變得焦慮。

  隨后這位家長遇到了很多被欺負的孩子家長都會遇到的問題。老師大事化小,小事化了地說:這幫孩子只是開了個過分的玩笑。對方家長說:小孩子淘氣,不懂事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)息事寧人,和稀泥,甚至指責(zé)她將事情鬧大。

  雖然媒體大肆的報道,各方輿論也紛紛對此事進行批評。可是問題的核心并沒有解決,即學(xué)校和家庭到底應(yīng)該怎樣教育孩子自我保護,避免被欺負。

  我上小學(xué)時,總被同桌的男同學(xué)欺負。我坐在他左邊,抄筆記,寫作業(yè)時,右手會不知不覺地越過他劃的三八線,只要一越線他就用鋼筆把我的.衣服弄臟。我告老師,老師總是不痛不癢地說幾句,他依舊欺負我。

  我告他家長,他媽媽說:你乖,是個好孩子,他淘氣不乖,不是好孩子,我們批評他。可是,第二天他會更加變本加厲的欺負我。

  我委屈的哭著回家向父母訴說,我父母總說一些高屋建瓴、云里霧里的大道理,例如:讓他三尺又如何,天將降大任于斯人等等八竿子夠不著的理論,最后還說:你是好孩子,不要和他一般見識。

  為了這個好孩子的稱謂,我就必須委曲求全嗎?好孩子是用來被別人欺負的嗎?我無助,我痛苦,我不要做好孩子。那段時間我自暴自棄,不好好學(xué)習(xí),不尊重老師,也不愿意與人說話。總覺得很委屈,每天一邊洗衣服上的墨跡,一邊默默的流淚。終于,有件事情改變了我。

  一天,放學(xué)回家路上,我和小伙伴發(fā)現(xiàn)了一條拇指粗細,約60公分的小蛇。淘氣的男生們用小石頭砸它玩,神奇的一幕發(fā)生了,誰砸它,它就露出牙齒、吐著信子撲向誰。嚇得男生們四處逃竄,它從容的鉆進草叢中,消失在我們的視野里。我站在當場看得目瞪口呆。

  當天回家洗衣服上的墨跡時,我一滴眼淚也沒流。腦海里一直縈繞著那條小蛇的樣子。如果,它不會自我保護,奮起抗爭,對欺凌說不,那結(jié)果只有死路一條,沒有誰能幫得了它,它只有自己保護自己,我要向它那樣保護自己。

  第二天放學(xué),我拿了一根木棒在同桌的回家路上躲著。他哼著小曲走過時,我沖出來,用木棒朝著他的后背打了一下,他轉(zhuǎn)身看見是我,掄起拳頭要打。我盯著他的眼睛說:你敢打我,敢欺負我,我就會時不時的從后面打你,這次是背,下次打腦袋!說完轉(zhuǎn)身就走。其實,我害怕極了,腿肚發(fā)軟,心跳加速,連牙齒都在顫抖,但心中卻吶喊,他只要敢沖過來打我,我就和他拼命,打不贏,也要咬他一口。

  可是,他既沒有說話,也沒有追上來打我,只是呆呆的站在原處一動不動,直到我走遠。

  當天晚上,我整宿未睡,滿腦子想著如何應(yīng)對他的報復(fù),對各種預(yù)案進行推演,興奮極了,體會著某種從未有過的生命快感。

  防校園欺凌安全教育征文 3

  校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的校園欺凌欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。校園欺凌欺凌嚴重危害青少年的身心健康,破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。

  校園欺凌主要表現(xiàn)為以下幾種形式:索要錢物,不給就威逼利誘、欺凌脅迫、以大欺小,以眾欺寡、為了一點小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭,用欺凌手段爭長論短、不堪長期受辱,以暴制暴,沖動報復(fù)的團伙等等,那么,欺凌欺凌事件的后果將怎樣?

  公安機關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人,故意傷害。毆打他人依據(jù)《治安管理處分法》處理,屬于治安案件;而故意傷害那么是依據(jù)《刑法》處理,屬于刑事案件。但無論哪種案件,最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制,名譽受到影響,金錢受到損失;對違法人員的危害是巨大和不可的。

  第一、人身自由受到限制。受到拘留處分的,要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的,要在監(jiān)獄或看守所服刑。

  第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩局部。毆打他人的依據(jù)《治安管理處分法》的規(guī)定最高可處1000元罰款,故意傷害的依據(jù)《中華人民共和國刑法》要判處分金。賠償是指對受害人進行賠償,工程包括醫(yī)藥費、護理費、營養(yǎng)費、誤工費、交通費等。罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢本錢。

  第三、名譽受到損害。毆打他人依據(jù)《治安管理處分法》的規(guī)定,根據(jù)情節(jié)的不同,違法人員要受到一日以上,十日以的下的行政拘留處分;犯故意傷害罪,依據(jù)《中華人民共和國刑法》規(guī)定,根據(jù)傷害程度的不同,要受到拘役,管制和有期徒刑,案底將留存公安系統(tǒng),在全國任何一臺接入公安專網(wǎng)的計算機都能查到,這樣必然對升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟活動產(chǎn)生影響。

  校園,本該是一方凈土、文明的殿堂。然而,同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園欺凌給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比,我們真誠的呼吁廣大同學(xué):涵養(yǎng)理智,莫讓美好的`青春蒙受沖動的懲罰!

  校園,是求知者的樂園,是探索者的天地,那里充滿了我們快樂的身影,灑滿了我們成功的淚水,到處洋溢著我們歡樂的笑聲,校園,就是我們青年學(xué)子的海洋,海洋雖然美麗,但其中依然存在那兇神惡煞的鯊魚,校園生活雖然豐富多彩,但不良的安全隱患依然存在……

  防校園欺凌安全教育征文 4

  近幾個月來我們國家發(fā)生了多起校X慘案,讓人觸目驚心,也讓我們更加關(guān)注校園安全。針對近期連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件,我們學(xué)校高度重視,積極行動起來,切實加強校園安全保衛(wèi),確保師生生命安全。

  在學(xué)校加強安全保衛(wèi)的同時,同學(xué)們也要學(xué)會一些面對危險的應(yīng)急方法:

  1、在威脅與暴力來臨之際,首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正,終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師,以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾,會堅定地站在自己的一方,千萬不要輕易向惡勢力低頭。

  2、大聲地提醒對方,他們的所作所為是違法違紀的行為,會受到法律紀律嚴厲的制裁,會為此付出應(yīng)有的代價。同時迅速找到電話準備報警,或者大聲呼喊求救。

  3、如果危險發(fā)生,可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋,可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險情況,要趕快關(guān)緊自己班的門、窗,不讓歹徒進來。

  4、如果受到傷害,一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負”的'印象,如果一味縱容他們,最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害,陷入可怕的夢魘之中。

  5、如果周圍有人,要大聲喊叫,引人注意,同時也要避免激怒歹徒萌生殺機,須以保全生命為第一考慮。

  6、要冷靜與歹徒合作,先取得信任,再運用機智逃離。

  7、找機會逃到人多的地方求救,或躲入商店、民宅。

  8、在公共場所應(yīng)找服務(wù)臺人員或向警察求助。

  9、若在大馬路上,可以用手敲打路旁停放的車輛,讓車子警報器大響以嚇退壞人。

  老師、同學(xué)們,為了個人的成長,為了家庭的幸福,為了這榮辱相伴的整體,讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城,提高安全意識,在全校形成一個“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍,做到警鐘長鳴。

  讓我們行動起來,一起預(yù)防校園暴力,共創(chuàng)和諧校園。從你我做起,從大家做起,從現(xiàn)在做起。

  防校園欺凌安全教育征文 5

  近年來,校園欺凌事件頻發(fā),讓原本絢爛多彩的校園變得可怕,讓原本坐在教室里學(xué)習(xí)的學(xué)子們惶恐不安,讓家長們終日擔(dān)憂。作為一名中學(xué)生,我呼吁:反對校園欺凌,共建和諧校園。

  校園欺凌指的是一種長時間持續(xù)的、并對個人在心理、身體和言語遭受惡意的攻擊,且因為欺凌者與受害者之間的權(quán)力或體型等因素不對等,而不敢或無法有效的'對抗。校園欺凌的欺凌者可以是個人,也可以是群體,透過對受害人身心的壓迫,造成受害人感到憤怒、痛苦、羞恥、為難、恐懼,以及憂郁而校園霸凌所帶來的傷害往往是不可逆轉(zhuǎn)的。

  最近幾年,我國惡劣的校園欺凌事件有:山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對一位初一女生進行群毆,她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻,將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡(luò);邯鄲26中女學(xué)生吳華被同校七八個女生屢次暴打、折磨,被送進醫(yī)院……這些同學(xué)的做法讓人觸目驚心,他們的心靈已經(jīng)扭曲,完全沒有了道德底線,讓人深惡痛絕。

  同學(xué)們,面對校園暴力,我們應(yīng)該怎么做呢

  首先要拒絕做欺凌者。同學(xué)之間有了矛盾,大度包容,采取和平方式化解,不以大欺小,不以強凌弱,與同學(xué)和睦相處。

  其次拒絕做受害者。遭遇校園暴力時,不忍氣吞聲、逆來順受,及時告知老師、父母,有必要時還要尋求法律的保護。

  第三拒絕做一名無動于衷的旁觀者。如果有校園欺凌事件在我們身邊發(fā)生,我們不能無動于衷,及時告訴班主任或保安或打110,保護受欺凌的同學(xué)。

  同學(xué)們,面對校園暴力,讓我們一起行動起來,反對校園欺凌,共建和諧的校園!

  防校園欺凌安全教育征文 6

  在之前,老師給我們講述了一個真實案件:一個十二三歲的初中生被幾名男子挾持,因為沒有給錢。幾名男子將男孩兒打傷。結(jié)局是男孩住院,幾名男子被拘留。

  聽到這樣的故事,我們的心靈受到了震撼。對那幾名男子產(chǎn)生了憎惡,對那幾名男子的不良行為感到惡心。從此,我變得特別反感那種小混混,老師告訴我們不要理他們,有時我們一個不經(jīng)意的眼神就會讓那些小混混生氣,把我們帶入絕境。

  作為中學(xué)生,我們應(yīng)該學(xué)會自我保護,這樣我們才能為自己心理健康與身體健康找到一份保障。我認為如果遇到這種事情,應(yīng)該先是服從他們,然后再第一時間報告給老師或者家長,聯(lián)合警察一起去消滅這些壞人。如果他們向我要錢,我會為了自己的身體安危把錢給他們,然后表面上假裝屈服,在回家或?qū)W校之后報告給家長和老師,讓壞人收到應(yīng)有的'懲罰。

  防欺凌,反暴力,健健康康我能行,不隱瞞,不逃避,不害怕,及時舉報除壞人。做一個足智多謀、身心健康、快樂無比的中學(xué)生。

  防校園欺凌安全教育征文 7

  同學(xué)們,在悠長的時光中,你也許見過不少欺凌事件吧?他們常會在小巷中,圍堵一些弱小的同學(xué)討要買路費,不給就威脅,甚至更嚴重的是拳打腳踢,這種人會多欺少,多發(fā)情況通常在初中,高中。一般同學(xué)因一些雞毛蒜皮的小事而對同學(xué)進行毆打辱罵等;或給同學(xué)起綽號,使你臭名遠播你又可曾想過小則鼻青臉腫,重則頭破血流,甚至是死亡!而事后不僅僅是這樣啊,施暴人的模樣也是不堪入目,而事鬧大了,雙方誰會好過,誰會,誰會啊!你會看到被害人的家屬會心疼不已,如果被害人死亡了呢?父母千里迢迢送去的孩子,養(yǎng)大的孩子,至親的骨肉瞬間成了幻影。你不會想到他們可能會落寞不已,從而一振不起,失去了生的希望。

  倘若時光倒流,一切在你面前,你會怎樣?是忍氣吞聲還是以牙還牙?是默默忍受,還是勇于舉報?是行俠仗義,還是好言相勸?你是否會迷失,那再加一個選項,以小人之心,渡君子之腹。這句話你是否感到熟悉?你更應(yīng)當明白多一事不如少一事,少一事何樂而不為?

  同學(xué)們,這個答案很簡單,一句話得人處且饒人。比起膽大包天之人,我更欣賞膽小如鼠之人,但只當方面指受害人作為旁觀者,我們做的不是自求多福,而是勇于舉報。

  忍一時是風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空這句話,我們并不陌生,但受害人可能會說:早知道我就不這樣了。但早知道何來如此之多,我想在此警告大家一句話忍一時之氣,免百日之憂。這句話警告了所有人:世界上沒有后悔藥,過去了,就回不來了。不要因一時的逞強,而毀了自己的一生。

  普天之下,同一片天空,不同的命運,不同的結(jié)局,感染了不同的人。在這同一個空間里,你是否見過巷口的混混見過行俠仗義,志同道合的人?你是否見過?你可能會見過,可能你要知道啊,你應(yīng)當化疾言厲色為心平氣和;化以牙還牙為寬容待人。

  眾所周知校園是供我們讀書學(xué)習(xí)和掌握知識的地方,是求知者的樂園,是探索者的天地,那里充滿了我們快樂的身影,灑滿了我們成功的淚水,處處洋溢著我們的歡聲笑語,但是近年來,卻常常看到暴力事件的發(fā)生,很多同學(xué)總是臟話連篇、惡語傷人,個別同學(xué)更是是橫行霸道,喜歡用暴力解決問題,以大欺小,以眾欺寡,甚至打群架,這些現(xiàn)象不但會傷害我們的身體,使一顆純凈的心靈走向彎曲,更是給寧靜的校園蒙上了一層不良的陰影。同學(xué)們,面對校園欺凌,我們該做些什么呢?我們應(yīng)該行動起來,增強安全意識,反對暴力,遠離欺凌,防患于未然,共建和諧校園,讓每一個同學(xué)都能健康快樂的成長,還我們學(xué)校一片凈土。

  一、樹立良好的道德觀念,提高自我保護意識,遇到事情及時匯報家長和老師,盡量不要一個人外出,身上也不要帶太多的錢物以及貴重的物品,遇到突發(fā)事件,要靈活變通,尋找機會報警。在保護自身安全的前提下對他人實施救助,要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。

  二、提高社會交往能力。正確處理好自己的人際關(guān)系,與同學(xué)友好相處,我們應(yīng)該友善豁達,體諒別人,不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下,斤斤計較,甚至惡語相向拳打腳踢,做出降低素質(zhì)的事情。

  三,加強自身的法律意識和法制觀念,樹立正確的是非觀念,我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為,也要以法律來保護自身的合法權(quán)益。

  同學(xué)們,讓我們大家一起行動起來吧,我們要堅決地對“校園欺凌”說不!同學(xué)們之間要友好地相處,互相體諒,互相幫助,互相促進,把更多的精力投入到學(xué)習(xí)和生活中去。用我們的理智、我們的愛心去化解矛盾,處理矛盾,預(yù)防校園欺凌,共創(chuàng)和諧校園,讓我們北海學(xué)校成為更加和諧和積極向上的大家庭。校園欺凌的征文(四)

  又看到一條關(guān)于校園暴力的新聞,六名未成年女生圍毆一名女生,并逼其喝不明液體,這樣的新聞看的.讓人觸目驚心。都是同學(xué),還都是未成年,本應(yīng)該一起課間玩耍,跳繩什么的,不明白為什么會發(fā)生這么多校園暴力,什么愁什么怨,誰都是父母的寶貝,不知道是現(xiàn)在時代變了,還是我老了。我小學(xué)初中的時候就只知道讀書,課間也會一起玩耍,生氣也就是吵幾句,從來沒遇到過這樣的同學(xué),不過現(xiàn)在的小孩已經(jīng)變了,不像當年的我們,每個小孩都有智能手機,還總會發(fā)些矯情和找男女朋友的帖子,在他們眼里,十四歲都是老了的。發(fā)生校園暴力是我們每個人都不想的,這樣的事對當事人是很大的傷害,無論是身體還是心靈,很可能會造成孩子的終身心理陰影。

  雖然我沒經(jīng)歷過校園暴力,不過我身邊發(fā)生過很多,高中的食堂很擠,特價是中午放學(xué),有的人可能碰到了擠到了,便拿起餐盤就砸另一個人的頭,可笑的是,身邊那些男生沒有阻攔的,反而還在看熱鬧,這都不是未成年了,卻依舊這樣。

  很多明星也都參加了校園反暴力,校園也進行了相應(yīng)的制度改革,但這件事還是應(yīng)該從孩子本身進行教育,從根本上杜絕校園暴力的發(fā)生,還學(xué)校一片凈土。

  防校園欺凌安全教育征文 8

  眾所周知,“欺凌”,它不但會傷害一個人的身體,還會使一顆純凈的心靈走向彎曲,更會使人的精神受到痛苦的折磨。在同學(xué)們的心目中,美麗的.校園是充滿陽光的地方,這里承載著學(xué)生的夢想,但是,如果這片純潔的土地上因充斥著欺凌而變得黑暗,將是何等的悲哀!

  欺凌行為主要為身體欺凌,推搡、打等暴力行為;“言語欺凌”,包括惡意取笑、起侮辱性外號、辱罵等;“關(guān)系欺凌”,包括通過惡意造謠或者讓其他人不理他,使受害者受到傷害。有校園欺凌的學(xué)生,首先要意識到,欺凌行為是不道德的行為,欺凌行為是無能的表現(xiàn)。其次不要故意攻擊其他同學(xué),無論是比你弱小的,還是他做錯了事,還是對你有傷害,還是你看不順眼,這些都不能成為你攻擊他的理由,要學(xué)會通過合理的方法解決問題,學(xué)會寬容。”被欺凌的同學(xué)也要站出來說不:當你被其他同學(xué)欺負時,首先你自己要勇敢反擊;如果對方太強勢,你無力反擊,就要學(xué)會先保護自己,然后要大膽向老師或家長反映,讓欺凌你的人得到有效的教育和處理。學(xué)校號召其他同學(xué)要擁有正義感,見到有欺凌的行為要勇敢站出來制止,控制事態(tài)的發(fā)展,尋找合理的幫助。

  平順中學(xué)一直提倡同學(xué)們做文明友善的平中學(xué)子,號召大家團結(jié)友愛,嚴于律己,寬以待人。在此希望全體學(xué)生從現(xiàn)在開始,要堅決地對“校園欺凌”說不!同學(xué)們之間要友好地相處,互相幫助,互相促進,在這個家庭里,少一些摩擦,把更多的精力投入到學(xué)習(xí)和生活中去。用我們的理智、我們的愛心去化解矛盾,預(yù)防校園欺凌,共創(chuàng)和諧校園,真正成為更加和諧和積極向上的大家庭。

  防校園欺凌安全教育征文 9

  學(xué)校是一方凈土,我們在這里健康快樂的成長。清晨,我們在美妙的樂聲中醒來,聞著陣陣花香,走進教室,下午迎著芳草斜陽,我們在操場上漫步,校園生活多么美好,然而和諧的校園里總有不和諧的音符。

  比如在學(xué)校,同學(xué)間總會有些矛盾和摩擦。當自己覺得受到了欺負,受了委屈的時候,卻很少有人是理智的。有的人選擇屈辱地接受,息事寧人,這樣反而會助長“歪風(fēng)邪氣”的`形成;有的人選擇“以暴制暴,以牙還牙”,發(fā)泄心中的悶氣,這樣更為可怕,因為你的暴躁會讓事態(tài)變得更加復(fù)雜,就算你有理也說不清了,使用暴力是最愚蠢的行為,它不僅給我們的身體帶來折磨,還會給我們的家庭帶來沉重的經(jīng)濟負擔(dān)和精神負擔(dān),嚴重的甚至可能引發(fā)違法犯罪。

  因此,當我們在面對這類事件時,一定要沉著冷靜,用理智去分析問題并解決問題,必要時要及時向老師和家長說明情況,請求家長和老師協(xié)助處理,以求最好的結(jié)果。

  讓我們從現(xiàn)在做起,從身邊做起。遠離校園暴力,共創(chuàng)平安校園,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,給社會留下一份和諧,給生活留下一份美好!

  防校園欺凌安全教育征文 10

  對未成年人的不良行為包括欺凌行為,應(yīng)當保持必要的寬容和“容錯率”,尤其是刑法的干預(yù)要保留必要的“謙抑”

  近年來,頻頻見諸媒體的校園暴力事件引發(fā)了全社會關(guān)注。在公眾普遍的不滿與憤怒之下,有一種聲音很有市場,即主張降低刑事責(zé)任年齡,以動用刑罰嚴懲校園欺凌者。對這一主張,需要認真辨析。

  客觀地說,當前公眾對校園欺凌現(xiàn)象的焦慮,某種程度上因為過度關(guān)注而被夸大了。西方發(fā)達國家校園欺凌的發(fā)生率一般均在80%以上,相較而言,我國的校園欺凌發(fā)生率總體上還是比較低的。根據(jù)筆者今年對全國29個縣104825名中小學(xué)生的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn),校園欺凌發(fā)生率為33.36%,其中經(jīng)常被欺凌的比例為4.7%,偶爾被欺凌的比例為28.66%,遠低于西方發(fā)達國家。當然,超過30%的校園欺凌發(fā)生率仍然是值得警惕的。

  然而,試圖通過降低刑事責(zé)任年齡來遏制校園暴力,無論從理論還是實踐角度都行不通。在我國,以14周歲為刑事責(zé)任最低年齡不是“拍腦袋”想出來的,而是刑法發(fā)展與進步的結(jié)果。提高而不是降低刑事責(zé)任年齡,是從我國近代第一部刑法典至今百余年來刑法改革的重要內(nèi)容。新中國成立后,1979年第一部刑法典便將刑事責(zé)任年齡確定為14周歲,1997年刑法典則進一步將已滿14周歲不滿16周歲之人負刑事責(zé)任的犯罪范圍限定為故意殺人等八類。如果以今天生活條件好、青少年發(fā)育早作為降低刑事責(zé)任年齡的理論基礎(chǔ),并主張降低刑事責(zé)任年齡,在邏輯上是站不住的。

  尤其需要注意的是,一個人是否成熟,除了生理的標準,還有心理和社會的標準。現(xiàn)在的孩子盡管生理發(fā)育提前了,但心理發(fā)育卻并未能同步提前。盡管校園欺凌“可惡”,但必須指出的是,這種孩子之間的互相欺凌乃至實施其他不良行為,在某種程度上也是“成長中”的現(xiàn)象。大部分未成年人在度過青春期后,并不會把不良行為帶入成年期,而會“不治自愈”。從這個角度看,降低刑事責(zé)任年齡的主張也是違背未成年人成長規(guī)律的。對未成年人的不良行為包括欺凌行為,應(yīng)當保持必要的寬容和“容錯率”,尤其是刑法的干預(yù)要保留必要的“謙抑”。

  面對校園欺凌現(xiàn)象頻發(fā),要更多反思家長、學(xué)校、社會乃至國家的責(zé)任,并進行相應(yīng)的制度完善。首先,要堅持寬容而不縱容的刑事政策,一方面完善未成年人不良行為的早期干預(yù)制度,另一方面,對于未達到刑事責(zé)任年齡而不予刑事處罰的低齡未成年人,要有“以教代刑”的教育措施,絕不能一放了之。為此,除了要考慮完善和激活已有的責(zé)令父母管教、工讀教育、收容教養(yǎng)等非刑罰措施外,還要考慮設(shè)計更加完善、系統(tǒng)且適合未成年人身心特點的'教育措施。

  “熊孩子”的產(chǎn)生與父母的失職密切相關(guān),對于失職的父母要有必要的約束與教育措施。一方面要完善家庭教育指導(dǎo)制度,另一方面可以借鑒國外強制親職教育制度,對放任未成年人違法犯罪的父母進行強制親職教育,教他們怎么做父母,直至給予必要的處罰。學(xué)校也要切實履行好對學(xué)生的教育、管理責(zé)任,尤其是法治教育的責(zé)任,要教育學(xué)生尊重生命,樹立行為底線意識。社會各界也要營造未成年人成長的良好環(huán)境,例如對于網(wǎng)絡(luò)上隨處可見、肆意傳播的校園欺凌視頻,有關(guān)部門不應(yīng)坐視不管。

  防校園欺凌安全教育征文 11

  我們每個人都是父母的寶貝,他們都想讓我們過上好日子,享受好生活。看,我也是這個樣子,每次父母看到我受傷都會說我半天,還會心疼地帶我去醫(yī)院檢查這檢查那的。然而,校園欺凌接近了我們。我們一定要阻止校園欺凌的發(fā)生,把我們的校園變得更加美好。

  傳統(tǒng)角度上,我們認為動手打人是校園欺凌。僅僅只有這些嗎?其實當我們給別人取外號,比如別人矮,你就罵別人“矮冬瓜”,別人胖你就罵別人“肥豬”,這也算校園欺凌。我們認為給別人取外號很好玩,但卻不知道別人被傷的有多深,這樣會對受害者造成心理壓力。所以我們不去欺凌別人,也不要被別人欺凌。下面來看看對欺凌說“不”應(yīng)該怎么做吧:

  1、在威脅與暴力來臨之際,首先要告訴自己,不害怕,千萬。不要輕易向惡勢力低頭,不能聽之任之。要找準時機,想方設(shè)法離開到安全地方,再告訴家長或警察。

  2、大聲提醒對方,他們的所作所為是違法違紀的,會受到法律紀律的制裁,他們會為此付出應(yīng)有的代價,同時迅速大聲求救或找手機報警。

  3、如果危險正在發(fā)生,可以用自己的書包掃把桌子凳子等物來擋,可以躲避受到的打擊,如果隔壁班發(fā)生危險情況,要趕緊關(guān)緊自己班的門,不讓歹徒進來。

  4、為了防止校園欺凌的發(fā)生,我們更應(yīng)該管理好自己的言談舉止。

  為了我們能快樂成長,為了家庭幸福,為了這榮辱相伴的'整體,讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城,提高安全意識,在全校形成一個“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氣氛,做到警鐘長鳴,讓我們行動起來,保護好我們的校園!

  防校園欺凌安全教育征文 12

  最近一段時間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報道相當多,手段及其兇狠,行為及其惡劣,畫面觸目驚心,大多都是未成年的孩子,讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善,是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢?越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊,似乎不會因小小的新聞報道所杜絕,是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂,一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的泱泱大國”,竟然無法制止如此惡劣的行為,似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞,沒有繼承,也沒有能力發(fā)揚,有點可悲吧!

  按理說,在第一次的校園欺凌發(fā)生時,必然引起軒然大波,也定會引起家長與老師的警覺,與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單,反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園,一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力,讓更多的學(xué)子心有余悸,把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問:究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視,究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說,祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻者,教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價,似乎這個代價有點昂貴。

  校園欺凌問題引出一個問題,就是人生處處是選擇。選擇,一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,選擇猶如一條奔騰不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇,是一次對人生的不斷完美。

  謹慎做出每一個選擇,讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。

  “我們的教育,不僅僅是教你們學(xué)知識,還要教你們做個好人。”班會上馬校長這樣說道。對啊,學(xué)校就是一個讓學(xué)子進步、完善和發(fā)展的地方,它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理,明理方可成人。

  這次班會圍繞“拒絕校園霸凌,做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開。班會中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻,使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說,13億人,安康280多萬,我們彼此相遇,并將同窗3年是多大的緣分,平常同學(xué)之間的一些小摩擦,我們該用寬容的心態(tài)去對待,畢竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎АT僬撸@樣的青澀年華,我們要對自己的人生負責(zé)。

  “花有重開日,人無再少年。”逝去的日子就不會重來,做過的決定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者,即使發(fā)膚無損傷,心理留下的陰影將是無法抹去的,父母給予我們生命,為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀,不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人,不處理好人際關(guān)系,成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去,終究是困難的,血肉源于父母,無論傷害或深或淺,都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三,站在衡量個人健康的角度來說,道德健全是其中很重要的一項,若因小事就與人爭執(zhí)不下,又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子,又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽,人性本善也終將被摧毀。

  拒霸凌之門外,品學(xué)固優(yōu)也。

  在變壞之前做個好人,為自己,為父母,為他人。

  基于未成年人的特殊性,校園欺凌行為的預(yù)防應(yīng)該從更長遠著手,推行規(guī)則教育。多年來,與知識教育相比,我們的規(guī)則教育嚴重缺失。雖然有中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范等,但內(nèi)容相對簡單,宣示性的內(nèi)容較多,且缺乏對各種情形后果模式的設(shè)定。除此之外,在學(xué)校中,越來越多的老師“不敢”輕易批評學(xué)生,“不敢”指出學(xué)生在行為規(guī)則上的錯誤。而規(guī)則意識正是在不斷矯正錯誤的過程中被強化的,沒有批評和懲戒的教育不是完整的教育。對一些家長來說,也需要改變對學(xué)習(xí)成績的過分強調(diào),提高對子女規(guī)則教育的重視,不能把這一責(zé)任全部推到學(xué)校。總之,應(yīng)該通過建立一套行為規(guī)則及其教育體系,激勵家庭、學(xué)校和社會承擔(dān)應(yīng)有的教育責(zé)任。

  未成年人的心智具有很強的可塑性,教育部門需要制定一個內(nèi)容詳盡而具體,且含有相應(yīng)后果模式的.行為規(guī)范,讓學(xué)生養(yǎng)成底線意識,告訴他們哪些行為是同學(xué)、老師、學(xué)校和社會不能接受的,以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。在這方面,我們可以借鑒國外一些成熟的經(jīng)驗,比如有的國家對幼兒園至5年級學(xué)生,以及5年級至12年級的學(xué)生,分別設(shè)定了60類和62類禁止性的行為,其規(guī)定極其詳盡,包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫,等等。同時,每條規(guī)范都設(shè)定了學(xué)校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施,以及可以適用的處分,比如學(xué)校教學(xué)員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除,等等。

  由于校園欺凌事件涉及較多學(xué)生,在案件的處理上,學(xué)校應(yīng)該占主導(dǎo),同時應(yīng)該賦予學(xué)校一定的懲戒學(xué)生的權(quán)力。在目前的九年制義務(wù)教育框架下,對一般的校園欺凌行為,有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施,讓學(xué)生更有規(guī)則意識、校園更安全。

  學(xué)校要反思。當前“唯分數(shù)論”的功利主義盛行,一些學(xué)校一昧追究高分數(shù),卻忽視了對學(xué)生如何做人處世、關(guān)愛他人、理智地把握自己的行為等人格的培養(yǎng),更談不上根據(jù)女性特點對女生進行行為教育,學(xué)校思想品德教育陣地長期空虛,致使一些不良思想和行為習(xí)慣乘隙而入。加上應(yīng)試教育使一些“差生”不被重視甚至受歧視,在感情的沖動下,心里積蓄的情緒容易借暴力渠道發(fā)泄。除此之外,學(xué)校還存在管理不嚴、教育不力的問題。一些學(xué)校擔(dān)心校園暴力事件敗壞學(xué)校的聲譽,出了事能捂則捂,息事寧人,更不愿采取嚴厲的措施。女生校園暴力事件多數(shù)發(fā)生在學(xué)校寄宿學(xué)生身上,這暴露出一些學(xué)校的管理缺位。

  家長要反思。現(xiàn)在的中小學(xué)生,絕大多數(shù)是獨生子女,嬌生慣養(yǎng)。一些家長過分溺愛孩子,缺乏對孩子進行責(zé)任、義務(wù)和愛心等方面的教育,許多孩子是非不分,形成了自私、冷酷的性格。有些家長怕孩子吃虧,向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯誤觀念。一些家長自身行為失范,五毒俱全,不以為恥,反以為榮,潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長一頭鉆到錢眼里,對孩子不管不顧,等到發(fā)現(xiàn)自己的孩子變壞了,已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒,或暴力不斷,或父母離異,孩子享受不到溫飽的生活和家庭的溫暖,加上平時缺乏關(guān)懷、幫助、引導(dǎo)和管教,很容易走上歧路。

  社會要反思。時下,影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲、文學(xué)作品、卡通漫畫……等等充斥著“有仇必報”、“暴力至上”的觀念,時時刻刻影響著孩子們的思想。在一些影視劇中,少女經(jīng)常是欺凌弱者、語言粗魯、刁蠻任性的形象,這些不良行為甚至經(jīng)常表現(xiàn)在劇中正面人物的身上,使一些女學(xué)生觀看后錯誤地以為,欺辱別人是一種快樂的行為,甚至是英雄的行為。再者,物欲橫流的社會現(xiàn)實不乏弱肉強食的例子,也無形中成為了缺乏辨別是非能力的孩子心目中的價值標桿,使孩子誤以強權(quán)、暴力為正道,加以刻意模仿。從而導(dǎo)致了校園欺凌事件的發(fā)生。

  家庭是根治校園暴力的重要環(huán)節(jié)。家庭環(huán)境是青少年成長的關(guān)鍵,父母要改進家庭管教方式,學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法,以身作則,言傳身教,使學(xué)生樹立積極、健康向上的人生觀。

  此外,要完善青少年保護法律法規(guī)。目前,我國對校園暴力沒有具體的法律規(guī)定,只能適用刑法中的故意傷害罪或者侵權(quán)責(zé)任法中對人身權(quán)利侵害的相關(guān)規(guī)定來解決,這往往起不到很好的效果。因此,可以考慮借鑒他國經(jīng)驗,制定針對校園暴力的專項法律,如美國早在xx年,就有加州等15州通過了禁止校園欺凌的法案,實踐證明取得了很好的預(yù)防效果。具體來說,可以對現(xiàn)有有關(guān)法律進行細化,將毆打他人、向他人吐口水、故意推搡他人、恐嚇泄露他人隱私等行為定性為校園暴力行為,并設(shè)定與之相應(yīng)的法律責(zé)任。同時,要依法加大對校園施暴者的懲處力度和對監(jiān)護人的問責(zé)力度,充分利用法治手段整治校園暴力行為,從根本上解決校園暴力問題。

  防校園欺凌安全教育征文 13

  所謂“校園欺凌〞,就是指以大欺小,以多欺少,以強欺弱。在學(xué)校有些同學(xué)總是橫行霸道、欺凌弱小,有些同學(xué)總是出口成臟,這些現(xiàn)象給校園蒙上了陰影,埋下了安全隱患。校園欺凌的事件只要發(fā)生,就會讓老師、家長的心里都非常沉重。因為“欺凌者〞長期欺負別人,內(nèi)心得到了極大的滿足,會以自我為中心,欺凌的行為會越來越嚴重,但是他們卻沒有想過會給受害者的身心帶來創(chuàng)傷,并且留下陰影,長期難以平復(fù)。

  在這里我要向欺凌者說上幾句:學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識,成長的地方,而不是欺負他人,給他人造成傷害的地方,所以我們應(yīng)該和他人友好相處,好好學(xué)習(xí),天天向上。

  當然,我也要向受害者說上幾句:在他們欺負自已時,我們應(yīng)該堅決地告訴他們:你們的'做法是錯誤的。如果他們不聽,你也不要和他對打互罵,你可以告訴他們的爸爸媽媽或者老師,甚至報警,尋求他人的幫助,用正當途徑保護自己不受傷害。

  親愛的同學(xué)們,為了我們的健康成長,為了家庭幸福快樂,為了校園的寧靜和諧,讓我們提高平安與自我防范意識,拒絕校園欺凌,從你做起,從我做起,從現(xiàn)在做起,讓我們互相幫助,團結(jié)一致,在美好的校園里快樂學(xué)習(xí)吧!

  防校園欺凌安全教育征文 14

  提起校園,我腦海中就會緩緩浮現(xiàn)出一幕幕溫馨的場景——校園風(fēng)景如繪,老師們?nèi)逖趴捎H,學(xué)子們活潑向上。在我過去的印象中,這里生機勃勃,這里綠草如茵,這里書聲可上云霄,這里學(xué)生禮貌有加,一如童話中的圖景。

  可當老師給我們播放了一個關(guān)于預(yù)防校園欺凌的視頻時,我才知道,在表面風(fēng)平浪靜的“和諧校園圖”中,并不是如我所愿那般,而是也有暗流涌動,也有陽光照不到的角落。

  我一秒不差地看完了整個視頻,從不以為然的表情漸漸轉(zhuǎn)變成侃然正色,原來如此陽光的校園中也有陰暗的角落,甚至校園欺凌竟已成常態(tài)。人性本善,為什么會有欺小凌弱?為什么這種不良現(xiàn)象已經(jīng)禍及校園?何況我們是禮儀之邦,更應(yīng)懂得行己有恥。記得看到過一個片段,講座老師去青少年監(jiān)獄,了解到那些欺凌別人的幾乎都曾被欺凌過,他們需要用欺凌別人來證明自己的強大,一屆接一屆地欺凌下去,被欺凌的'再去欺凌別人,如此往復(fù),無休無止,讓人有些不敢往下想象。

  我上網(wǎng)深入了解校園欺凌現(xiàn)象,竟發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上關(guān)于校園欺凌的新聞和視頻也有很多,大多不忍直視,甚至讓人不寒而栗,那些遭受欺凌的孩子內(nèi)心會蒙受怎樣的陰影,這點,同樣不敢想象。一個有著五千年歷史的泱泱大國,竟無法杜絕這種校園悲劇,這點值得所有人深思。作為學(xué)生,我們每個人都應(yīng)該反省自身,心靈的這塊土壤,如果不種下善,惡便會去占領(lǐng),我們保持著自己的內(nèi)心的善良了嗎?

  反校園欺凌,其路任重道遠,作為學(xué)生,我們首先能做到的就是自己懂得善良,要有團隊精神,學(xué)會團結(jié),包括弱小者,不拉幫結(jié)派,不搞江湖義氣,不去欺凌,不去仇視。在另一方面,我們要學(xué)會自我保護,學(xué)會強大自我,讓自己遠離被欺凌。

  我們不能選擇自己的人生,但可以選擇與什么人同行,要讓自己沐浴在陽光下,行走在春風(fēng)里,不去凝視深淵,不在陰影里停駐。愿校園欺凌消失在教育的長河中,愿葉隙中的晨光遍灑在校園的每一個角落!

  防校園欺凌安全教育征文 15

  學(xué)校是我們共同的家園,每一個學(xué)生都是我們的朋友,可是校園欺凌的事卻總會發(fā)生,使校園不再和諧。

  最近幾年,在很多學(xué)校中發(fā)生了校園欺凌事件,記得在班會上老師給我們看了很多校園欺凌的.事件,例如:有一位同學(xué)在校外被他幾個同學(xué)群毆,事后受害者全身是傷,而那六個人逃跑兩個,警方調(diào)查到原因:原來是因為他們幾個看不慣受害者,所以就群毆了受害者,聽著盡管很可笑,但真實發(fā)生了。生活中有很多這樣因為一件小事而發(fā)生欺凌暴力,所以我們每個人都要保護好自己。

  如果在別人勒索敲詐你時,你可以先給他們錢,但不要表現(xiàn)的過于害怕。事后再找到家長或教師求助,放學(xué)后最好不要一個人走,盡量結(jié)伴而行。也不要走僻靜的小路,如果被欺負一定要盡快尋求幫助。不要自己一味的承受,不然會讓他們變本加厲。在交朋友的時候要慎重,應(yīng)該多交益友,不交損友。不要和社會上的一些不三不四的人玩,防止被他們帶壞,多交一些好朋友。

  讓我們從現(xiàn)在做起,從身邊做起,遠離校園暴力,共創(chuàng)平安校園!

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