師德征文（集合）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過征文吧，征文要求篇段合乎格式，字?jǐn)?shù)合乎規(guī)定。相信寫征文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的師德征文，希望能夠幫助到大家。
師德征文1
雷鋒說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限為人民服務(wù)之中去。”今天，我說：“我要把我有限的生命投入到光輝的教育事業(yè)中！”
教師的事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。
我學(xué)習(xí)雷鋒干一行愛一行，專一行精一行的精神。作為教師，我們應(yīng)立足本職、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、以最飽滿的熱情投入到黨的教育事業(yè)中去、把教書和育人結(jié)合起來，在平凡的崗位上，為培養(yǎng)合格人才作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識更新速度加快的大背景下，我們應(yīng)該從以下幾個方面來充實提高自己：謙虛好學(xué)，既要向優(yōu)秀的年長的前輩學(xué)，更要不恥下問，向?qū)W生學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)新課程理念、法律法規(guī)，依法執(zhí)教；發(fā)揚“釘子精神”，擠時間、鉆時間來學(xué)；想方設(shè)法提高自己的課堂效率和班級管理能力；尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友。
作為一名小學(xué)教師，如何做到學(xué)生喜歡我，這是我一直追求的目標(biāo)。我總結(jié)了三點：一是讓我的學(xué)生喜歡我這個人，二是讓我的學(xué)生喜歡我所教的學(xué)科，三是讓我的學(xué)生在我所教的學(xué)科中有成就感。我知道要受人尊敬，首先自己要有真才實學(xué)。有一位教育家說過：“只有當(dāng)你不斷的致力于自我教育的時候，你才能教育別人。”要搞好教學(xué)，帶好學(xué)生，必須有深厚的基本功，不斷進取的學(xué)習(xí)精神。有自己獨特的教學(xué)方法，有自己個性的教學(xué)心得。在教學(xué)的過程中，經(jīng)歷過彷徨，經(jīng)歷過猶豫，經(jīng)歷過痛苦，也經(jīng)歷過艱難，流了汗水，同時也伴隨了幾次悄然而落的淚水，但是我一直保持著做學(xué)生的那種心態(tài)，學(xué)而不厭，教而不倦。慢慢的，學(xué)生贊美的聲音，敬佩的表情，我聽見了，我看見了，家長喜悅的心情，放心的眼神，我看見了，也感覺到了，我心開始快樂，我心開始無悔，我開始相信自己的選擇。其實，給孩子多一點關(guān)心和愛護，這就是愛。作為寄宿制學(xué)校的老師，關(guān)心學(xué)生的生活，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和作息時間，不浪費糧食，不挑食，讓他們茁壯成長：天暖了教他們脫下厚衣服，天冷了讓他們穿得暖和，培養(yǎng)他們的獨立能力，保證他們健康成長；課間指導(dǎo)他們玩有意義的游戲，教會他們遇到危險時學(xué)會安全自救，保障他們的生命安全。讓我們嬌嫩的花朵們，遠(yuǎn)離父母的雛鷹們，仍感受到家庭般的溫馨，漸漸成長為獨立自信的，展翅翱翔的雄鷹，我們老師就感到很幸福。
給孩子多一點幫助和支持，這就是愛。現(xiàn)實中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。經(jīng)常幫助孩子們總結(jié)優(yōu)點，找到缺點，取長補短，不斷完善自己。給孩子們指出一道錯題，耐心的幫他解答；利于課余時間給后進生輔導(dǎo)功課，搬掉他們學(xué)習(xí)中的絆腳石。糾正孩子們的'坐姿，寫字姿勢，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。告訴他們學(xué)會寬容待人，嚴(yán)于律己，如何與同學(xué)們相處，互相幫助，若不小心傷害到同學(xué)了，要誠懇的道歉，贏得對方的原諒，盡量減少矛盾。對那些自尊心強、成績差、得不到家庭溫暖的學(xué)生，更需要付出特別的愛和關(guān)注，給與更多的理解和尊重。
教師的愛是執(zhí)著的負(fù)責(zé)任的。愛的力量是神奇的。平時工作中不斷學(xué)習(xí)，充實自身知識儲備，提高業(yè)務(wù)理論水平。對待學(xué)生作業(yè)能做到精批細(xì)改，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)和考試，做好輔優(yōu)補差工作，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題；在教學(xué)中能認(rèn)真鉆研教材、教法和學(xué)法，精心備好每一堂課，樹立有特色的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生喜歡上我的課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績。
教師的職業(yè)是我所熱愛的，我沒有“給我一個支點，我來撬動整個地球”等一類的豪言壯語，但是我想表達(dá)一個愿望，“給我一個舞臺，讓我來為學(xué)生為學(xué)校的發(fā)展盡一份責(zé)任；給我一次機會，還學(xué)校、還學(xué)生、還家長一個滿意；給我一個班級，我會傾我所有，讓花香滿園！”
師德征文2
“既然選擇了在黑板前的站立，你就選擇了一種永恒的姿勢，一種使命，一種責(zé)任，一種默默無聞、光明磊落的情懷。”這就是師德。師德，就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規(guī)范，幼兒教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應(yīng)成為教書育人的楷模。作為一名幼兒園教師，師德與師愛都很重要。我們的言行無時無刻不對孩子產(chǎn)生有形和無形的潛移默化影響，有形的是教師對孩子的教育，無形的是教師道德風(fēng)范。幼兒期是形象記憶好模仿時期。同伴、成人的`一言一行，對于他們都是新奇的，并且會有意無意地去模仿。所以幼師更應(yīng)該注意自己的言行舉止，以身作則，做一個幼兒的好榜樣。幼兒教師是人生的第一啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁、談吐文雅，樸素，活潑大方，端正、整潔、誠實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。教師被譽為“太陽底下最光輝的事業(yè)。”是人類科學(xué)文化知識和社會知識的傳播者，沒有教師的勞動，人類寶貴的文化遺產(chǎn)就不能得以繼承發(fā)揚，整個人類就會停留在原有的水平上，停滯不前。因此，教師歷來都受到人們的尊重，教師的工作對象，是一個個心靈純潔的幼兒，他們的模仿力很強。時時刻刻以教師為榜樣。幼兒教師必須以身作則，要求幼兒做到，必須先做到。幼兒教師這種工作的特殊性，決定幼兒教師的權(quán)利比其他任何教育階段老師的權(quán)利與責(zé)任都大，其職業(yè)道德素質(zhì)也自然而然地比其他老師顯得更為關(guān)鍵。幼兒教師的素質(zhì)主要包括職業(yè)道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)，其中，職業(yè)道德素質(zhì)居首位。作為一名幼兒教師，必須熱愛本職工作，忠誠于人民的教育事業(yè)，有獻(xiàn)身事業(yè)的精神。才能把心與同學(xué)生們連在一起，慈母般地愛護他們，諄諄地教導(dǎo)他們，才能刻苦地學(xué)習(xí)，大膽地創(chuàng)新，不斷提高業(yè)務(wù)水平，順利地完成教學(xué)任務(wù)。是啊，教育需要愛，愛就是最好的教育。老師愛幼兒，幼兒愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個教師應(yīng)有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。鼓勵孩子們?nèi)プ灾魈骄浚瑥亩阉麄冏陨淼臐撃艹浞值匕l(fā)揮出來，這樣才算達(dá)到了教育的良好效果。愛是和諧建設(shè)教育環(huán)境的瑰麗空間。奉獻(xiàn)是師德的基礎(chǔ)，古往今來，教師職業(yè)就是最受人們尊敬的職業(yè)，教師是人們心目中最神圣的人，被喻為“文明的化身，光明的使者，人類靈魂的工程師。”幼兒教師對幼兒的愛不是偏愛，而是無選擇地，公正地愛每一個幼兒，使每一個幼兒都充滿希望，在教師的幫助下健康成長。幼兒教師的師德與師愛，在現(xiàn)有的社會環(huán)境中，更加顯得尤為重要。只有具有高尚的師德與慈母般偉大的師愛，才能成為一名孩子們愛戴的好老師
師德征文3
“師者，傳道授業(yè)解惑也”道為最先，而要傳道，教師首先得正身：德高為師，身正為范；學(xué)高為師，德高為范。漢代哲學(xué)家楊雄說：“師者，人之模范也”，教師不僅要以其人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，將言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范，積極地影響和教育學(xué)生。“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和情操品質(zhì)。
教書是手段，育人才是目的，相對于學(xué)生成才，更重要的是成人。
教育的振興靠教師，身為教師應(yīng)深感任重而道遠(yuǎn)。教師的合格與否不僅僅在于淵博的學(xué)識，更在于其高尚的人格。作為學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模，教師的一言一行都具有重要的示范作用，會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)自覺牢固遵守“師德”，并將其作為教師工作的精髓。公正從教：在教學(xué)活動歷程中要公平、公正地對待每一個學(xué)生，要一視同仁地對待每一個學(xué)生；廉潔從教，為人師表以本身高尚品行和聰明智慧教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將本身的美好形象永恒留在學(xué)生的心里，使學(xué)生知道什么是真善美，什么是假惡丑，從而慢慢知道做什么樣的人，怎樣做人。“學(xué)高為師，身正為范”老師的身正在德育中尤為重要，其身不正何以為師，教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。“德高為師，身正為范”教師的言行舉止都必須要以為人師表為準(zhǔn)，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的'目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展。
歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等觀念，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”
弘揚高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教育工作的首要任務(wù)，也是加強新時期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。教育與師德是相輔相成的，只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育；師德與師風(fēng)是緊密相連的，只有高尚的師德才能形成良好的師風(fēng)。我們要正確認(rèn)識教師所肩負(fù)的教書育人重要責(zé)任，把師德師風(fēng)建設(shè)提高到重要位置，強化師德師風(fēng)教育，加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。“學(xué)高為師，德高為范。”師德是教師最重要的素質(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。
徐匡迪認(rèn)為，教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一。教師以身作則、為人師表，才能起到人格感召的作用，才能培養(yǎng)出言行一致的人才，所以，著名教育家烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師要堅持教書與育人相結(jié)合，堅持言傳和身教相結(jié)合，因為我們不僅要授以學(xué)生謀事之才，更要傳以學(xué)生立世之德。教師的為人師表，不僅是以身作則，也包括追求至真、至善、至美的德性，只有在人格的直接影響之下來培養(yǎng)學(xué)生并發(fā)展他的智力和品德，不可能用任何程式、任何紀(jì)律、任何規(guī)章和課程時間來人為代替人格的影響。
師德征文4
1998年8月踏上三尺講臺以來，到現(xiàn)在我已在這方寸之地耕耘了二十多個春秋。這二十多載的崢嶸歲月里，有歡聲笑語，也有酸甜苦辣。當(dāng)看到親手培植的嫩苗，現(xiàn)在已長成足以抗擊狂風(fēng)暴雨的大樹時，我的心頭涌上的不僅僅是喜悅，更是自豪，感到自己的人生更加豐腴。
而今，我已步入四十的人生大門。已是上有老，下有小的多重身份的人。但是，命運給我開了一個大大的玩笑，真是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，我于六年前查出患上小腦共濟失調(diào)。這是一種慢性疾病，主要是人體的運動系統(tǒng)出現(xiàn)障礙，走路不穩(wěn)，行動緩慢，兩腿酸困，是前期癥狀：后期攻擊肺心等重要器官。我彷徨過、失落過，在痛定思痛后，我意識到疾病只會嚇倒意志軟弱的人，我要做一個與疾病頑強抗?fàn)幍娜恕?/p>
于是，我養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，每天早上堅持2公里跑步，風(fēng)雨無阻。以積極樂觀的態(tài)度去直面人生的打擊。我深知只有付出和奉獻(xiàn)，才會得到自足和快樂。我是一名人民教師，班級是我的舞臺，學(xué)生是我的教育者，課堂是我的主陣地。每一個工作日，我都按時到校，提前出現(xiàn)在教室里，靜待我的學(xué)生。只要是我的語文課，我都會盡心盡力，在課堂上揮灑我的活力和汗水，忍受著灌鉛似的雙腿帶來的不便和沉痛。做到始終如一的站著為學(xué)生講授，進行傳道，授業(yè)，解惑，并且認(rèn)真板書，用自己的行動詮釋著教師的職責(zé)和精神。
今年3月的一個星期三早上，天氣陰沉，冷風(fēng)乍起，下著小雨。我又早早來到教室，為學(xué)生安排早讀的讀書任務(wù)，學(xué)生們聚精會神的讀起書來。下課后數(shù)學(xué)老師打來電話說“有要事，需換課”，我只好答應(yīng)。于是我安排了前兩節(jié)為講讀，我靠著頑強的毅力和不服輸?shù)木瘢凇帮L(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳”中，順利完成教學(xué)任務(wù)。第三節(jié)為自習(xí)課，學(xué)生們獨立，自由的做著前兩節(jié)講的練習(xí)冊。我才得以坐在教室辦公椅上歇息片刻，以緩解連續(xù)兩節(jié)帶來的`身體上的不適和疲勞。最具考驗的第四節(jié)到來了，當(dāng)上課的鈴聲響過后，我如約站起，為學(xué)生評講著第三節(jié)練習(xí)冊的做題情況，我在面對學(xué)生講解和面向黑板板書的情形下不停轉(zhuǎn)動著。在離下課還有5分鐘的時候，當(dāng)我在黑板上板書“循環(huán)往復(fù)”，并準(zhǔn)備解釋意思時，結(jié)果我倒在地上，這時多虧我班的閆夢怡和閆孟鈺同學(xué)迅速跑上講臺，把我扶起來，并關(guān)切的詢問：“老師，你怎么樣了？”我拍拍衣服上的灰塵，坦然笑著說：“沒事沒事！謝謝你們！謝謝同學(xué)們！”在接下來的4分鐘短暫而又漫長的時間內(nèi)，我堅持把剩下的習(xí)題評講完畢。當(dāng)我走出教室的時候，我收獲的是師生間的那份理解支持，慢慢的感動，及園滿完成教學(xué)任務(wù)后的勝利感覺。
我知道，作為教育戰(zhàn)線上的普通一兵，沒有驚天動地的業(yè)績，沒有扭轉(zhuǎn)乾坤的壯舉，但是我有的是堅韌不拔的毅力，戰(zhàn)勝困難的勇氣，奮發(fā)有為的追求。在疾病和困難面前，時刻記著“艱難困苦，玉汝于成”的道理，我愿用自己奔放的生命，絢麗的人生，去催開萬千桃李。
師德征文5
熱愛教育事業(yè)最直接的體現(xiàn)就是熱愛學(xué)生。我想西科每位老師都是合格的，尤其是XXX辦公室的幾位老師（XXX、XXX、XXX），XXX辦公室的幾位老師中午從來不回宿舍睡覺，每天中午和學(xué)生們同吃同住。
愛可以是人的一種情感，也可以是一種態(tài)度，還可以是一種行為。教師的愛是一種對學(xué)生充滿關(guān)心、肯定、幫助、保護的愛的行為。愛是教育的靈魂和生命，是架構(gòu)師生心靈的橋梁，也是教育成功的基石。它可以彌補教育才能的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的心中。只有熱愛學(xué)生，才能樂于奉獻(xiàn)、積極工作，才能真正把學(xué)生看作教育的主體，尊重學(xué)生的人格、權(quán)力、需要，關(guān)注學(xué)生的.身心發(fā)展和生命價值，才會追尋教育的真諦。熱愛學(xué)生不是僅僅熱愛某個、某些學(xué)生，而是要熱愛每一個學(xué)生；不僅要關(guān)心他們，而且要善于發(fā)現(xiàn)他們每個人身上的閃光點。熱愛學(xué)生就要辨證地看待每一個學(xué)生，他們既有自己的長處，又有自己的不足。正是因為他們有缺點和不足，才需要教師的教育和引導(dǎo)。師生間雖有長幼之分、知識多寡之別，但在人格上卻是完全平等的。教師對學(xué)生真誠的愛會轉(zhuǎn)化成強大的教育力量，這種強大的教育力量又會轉(zhuǎn)化成學(xué)生對教師的愛，回報給教師。師生間形成了一種強大的幸福場，教育不再是壓制、痛苦、教條，而是成了一種享受、共同探索真理、體味幸福的世界。近年來，由于受功利主義影響，有的教師僅僅把教師職業(yè)當(dāng)成了謀生的手段，卻忘記了自己應(yīng)有的責(zé)任。從事著太陽底下最光輝燦爛的職業(yè)，面對著天真純潔的兒童，卻缺少真情的投入、缺少真誠的關(guān)愛。他們只是作為傳授知識的工具而存在著，把本來富有創(chuàng)造性的工作變成了枯燥乏味、一成不變的機械重復(fù)。搞得師生關(guān)系冷漠，不僅沒有從工作中體會到幸福，相反感受到的只是痛苦和無奈。所以，只有熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，才能真正體味當(dāng)教師的快樂，才能把教育職業(yè)真正當(dāng)成追求幸福的活動。她們對待每一位學(xué)生都是公平公正的，從來不會顧此失彼，也不會給學(xué)生分類，每位學(xué)生都學(xué)有所長，發(fā)揮著自己的最優(yōu)之處。
高尚的師德對于實現(xiàn)教師幸福是非常重要的，但除此之外還需要具備淵博的知識、科學(xué)的教育理念、高超的教學(xué)藝術(shù)水平。夸美紐斯曾把教師職業(yè)譽為太陽底下最光輝燦爛的職業(yè)，但同時他也說過這樣的話，那就是太陽底下再沒有比教師所需要的知識更多的職業(yè)了。所謂教學(xué)相長，是說學(xué)生與老師彼此成就，那么這幾位老師也是如此，不僅是幫助學(xué)生，其實也是成就教師，互相平等，那聲聲“彤姐、潘老師、韓老師”，就是學(xué)生對老師的愛的最好注解。
總之，伴隨著社會的發(fā)展和人類文明的進步，教師職業(yè)的幸福價值必將越來越凸顯，越來越多的從事著“太陽底下最光輝燦爛的職業(yè)”的教師必將在自己的工作崗位上尋找到自己的人生價值和為人師表的終極幸福。師德師風(fēng)，我想西科每位老師都是合格的，尤其XXX辦公室的幾位美女老師們。
師德征文6
曾看過一個心靈小品《時間和愛的故事》，這個故事主要講的是在一個小島上面住著“快樂、悲哀、富裕、虛榮、 知識和愛”，還有其他各類情感。一天，情感們得知小島即將下沉，便紛紛逃離小島。只有“愛”留了下來，她想要堅持到最后一刻。然而，過了幾天，小島真的下沉了。“愛”想請人幫忙。恰好“富裕”乘著一艘大船經(jīng)過，“愛”便懇求“富裕”帶她走，可是“富裕”卻冷漠地回答道：“不！我的小船上有許多金銀財寶，沒有你的位置。”緊接著，“愛”又向站在華麗小船上的“虛榮”求助。“虛榮”瞟了一眼全身都濕透了的“愛”，擔(dān)心弄臟自己漂亮的小船。懶洋洋地回答道：“很遺憾，我?guī)筒涣四恪！?/p>
“悲哀”實在太悲哀了，他想自己一個人呆一會兒。“快樂”實在太快樂了，竟然沒有聽到“愛”的呼救。就這樣，當(dāng)“愛”一次又一次地向情感們求助，卻一次又一次地遭到他們的拒絕。
后來，一位長者主動來到瀕臨沉沒的小島，把“愛”帶走了。“愛”大喜過望，竟忘了問他的名字。登上陸地后，長者悄悄地走了。“愛”對他感恩不盡，問另一位長者知識：“幫我的那個人是誰？”
“他是時間。”知識老人答道。
“時間？”愛問道：“他為什么要幫我？”
知識老人笑道：“因為只有時間才能理解愛有多偉大。”
這是我多年前從一本雜志上看到的一則耐人尋味的故事，因其所蘊涵的深刻的哲理，當(dāng)時如飲醍醐，過目不忘，至今記憶猶新。
人們常說：選對一個朋友快樂一生，選對一項事業(yè)成就一生！一直很慶幸此生能步入從教之旅，在我近十年的教學(xué)歷程中，有學(xué)生相依，有學(xué)習(xí)相伴，感覺很愜意。隨著教齡漸漸增加，我對教育的熱愛愈深愈濃。全國師德楷模鄭琦老師四十七年如一日的教育歷程不就是“時間見證愛”的最好的寫照嗎？只有對學(xué)生永恒施愛，才能彰顯師愛的偉大。
花開的聲音，春知道！溫暖的感覺，心知道！學(xué)生的喜憂，我知道！班里有個叫劉小雪的小女孩，患先天性弱視，長期戴著眼鏡，性格比較孤僻，寡言少語，表情淡漠，難得見她舒展笑顏。每次開展小組學(xué)習(xí)活動，總是見她獨自盯著書本發(fā)愣。既不理會老師的積極動員，也不在乎同學(xué)們的熱情邀請。她的那種心無旁騖、無動于衷的冷漠引起了我的關(guān)注。默默打量她那無精打采的神情，我暗自思忖每個問題兒童都有一個豐富的內(nèi)心世界，是什么困惑讓一個十一歲的小姑娘終日愁眉不展呢？當(dāng)我在課間休息時,偶然與她迎面相遇,隨意地詢問她的學(xué)習(xí)生活,委婉地了解她的家庭狀況。可她總是固執(zhí)地勉強一笑，拒絕回答我的任何問題。她為何不理會我的問候和關(guān)照呢？我還動員學(xué)習(xí)出色、性格開朗的.女同學(xué)主動邀請她加入“語文手抄報”學(xué)習(xí)小組，可她仍然比較消極。她愈是想回避，我就愈想改變她。因而，決心努力改變她的現(xiàn)狀成了我工作日程的重點。結(jié)合《發(fā)展與教育心理學(xué)》等相關(guān)理論知識，我擬訂了轉(zhuǎn)教方案。首先，將她的座位調(diào)到離講桌最近的地方；其次，每次批改作業(yè)，堅持在她的作業(yè)本上寫幾句熱情洋溢的鼓勵贊揚之辭。另外，我細(xì)心發(fā)現(xiàn)她的點滴進步，并且在班上鄭重表揚她的微妙變化，號召全班同學(xué)以她為榜樣，努力做到“一天一點進步，一天進步一點”。
從此，我堅持每天在課堂上多看她一眼，堅持每天抽點時間找這個孩子交談。其實，每次交心談心的內(nèi)容簡短而空泛，比如，你今天吃早飯了嗎？你媽媽什么時候回家？（她媽媽在城里打工）你的頭飾很漂亮，哪兒買的？如此等等。沒想到她能細(xì)聲細(xì)氣、吞吞吐吐地回應(yīng)我的問題。每當(dāng)我進行“品讀欣賞”時，故意不點那些愛朗讀的同學(xué)，將視線久久停留在她身上，盡管她始終不能勇敢地舉起小手，但透過那羞澀的埋頭一笑，我感覺她找回了自信，只是還需要一段時間去培植勇氣。
我堅信“水滴石穿”是一條放之四海而皆準(zhǔn)的真理。我相信自己執(zhí)著的笑臉和溫暖的話語能開啟所有似她那樣獨來獨往、缺乏朝氣的孩子們的心扉。果然，天長日久，班里的楊伶俐、楊柯青和陳星等幾位學(xué)困生和貧困生終于不再郁郁寡歡。偶爾，還看見她們細(xì)聲細(xì)氣地主動找同學(xué)們討論問題呢！有時候，在校園碰到我，她們還主動喊“閔老師好！”她們笑，我也笑。來往的學(xué)生，誰能知道這“師生相遇，相視一笑”背后的故事呢？惟有時間才能理解這微笑的意義。
師德征文7
羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光”。學(xué)高為師，身正為范。作為教師的我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮規(guī)范、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌，以高尚的人格感染人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。西科中學(xué)有許多這樣嚴(yán)格要求自己的教師，田亞路老師便是其中一位。
過去一年，有幸與這樣優(yōu)秀的同事同在一個辦公室，X老師身上的值得我學(xué)習(xí)的地方很多。最讓我敬佩的是X老師超乎常人的勤奮與自律。X老師一直以來都堅持嚴(yán)格的作息時間，堅持每天早晨七點之前到校，7：15準(zhǔn)時開始早讀工作，在X老師的影響下，學(xué)生們早讀秩序井然，學(xué)生狀態(tài)投入早，早讀任務(wù)完成高效，良好的閱讀習(xí)慣在潛移默化中養(yǎng)成了。每天只是早了15分鐘，但長期積累的時間效益是非常可觀的。所以X老師所帶的班級，學(xué)生的語文成績都非常不錯。
X老師經(jīng)常說：“一個不學(xué)習(xí)的老師，怎么可能教出愛學(xué)習(xí)的學(xué)生呢？”他說只有不斷更新知識、方法、思想，才會獲得學(xué)生的`認(rèn)可和喜愛。因此，X老師平時非常注重自身學(xué)習(xí)，不斷充實自己，他努力拓寬思想的廣度和深度。X老師每天都會保持閱讀的習(xí)慣，不只是他自己讀，還會帶動學(xué)生讀書，潛移默化地影響著身邊的人。他因此榮獲西科中學(xué)“書香典范”稱號。有多名X老師的學(xué)生，作文在《新中學(xué)生》和《西科人》上發(fā)表。
我們經(jīng)常說X老師總是悶聲干大事。他總是有條不紊地進行著教學(xué)工作，同樣每天也要處理很多事情，但從未見他慌亂過，作業(yè)批改細(xì)致，學(xué)生抽查背誦也逐一落實，考試、閱卷、批改作文、周記……一項工作他都沒有落下。反思自己為什么經(jīng)常忙得焦頭爛額，而X老師卻總是那么輕松自如，百思不得其解。向X老師請教之后，才恍然大悟，原來時間真的是海綿里的水，擠一擠總會有的。X老師經(jīng)常利用碎片時間做很多我們看不到的事情，例如：閱讀、寫作、打羽毛球等等。所以他才能一年至少保證輸出一篇優(yōu)質(zhì)成果，X老師做的課題，寫的論文經(jīng)常會獲得國家級、省級或市級獎勵，讓人佩服不已。
X老師無論是教學(xué)工作上的精益求精，還是課余時間的嚴(yán)于律己，都是值得我學(xué)習(xí)的楷模！
師德征文8
我的教師夢簡單的讓人笑話：一是我只想成為學(xué)生的老師;二是學(xué)生健全了我的生命。
我是學(xué)生的老師
如果沒有學(xué)生，也就沒有教師。因為有了學(xué)生，所以才有了我—教師。我的希望是：造就知識、身體和精神全面發(fā)展的人才。對于學(xué)生，我非常重視他們的智力、品德、身體等各方面全面發(fā)展。
只有書本知識的人，很可能只是一個只會讀書的書呆子，這種人弱不禁風(fēng)，做不了任何有用的事。我不愿意我的學(xué)生將來成為這樣的人。因此我在教學(xué)中不因循守舊、趨炎附勢，學(xué)習(xí)太谷的教學(xué)經(jīng)驗也好、學(xué)習(xí)其他的教學(xué)方法也罷，對學(xué)生有益我就利用，如果對學(xué)生的發(fā)展一無是處，我一概不會采納。由此，二十年來博采眾長、去偽存真，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方式方法日漸成熟。 只有強壯的體魄，但沒有知識和良好的品德作為基礎(chǔ)的人，他們的強壯顯得多么空虛和無力。這樣的人分析問題單純，人生觀簡單，只能靠自己的力氣去生活，對社會和國家的貢獻(xiàn)也是有限的。我一直重視學(xué)生各方面的教育，而不單是教會學(xué)習(xí)知識。一個人的行為習(xí)慣是從兒童時期養(yǎng)成的，并不是先天就有或成年后形成的。如果一個孩子兒童時代就是一個非常健康、精神飽滿的活潑少年，那他的一生也必定充滿著陽光。
教師夢，就是培養(yǎng)學(xué)生的夢：只要學(xué)生有健康的身體，豐富的學(xué)識和修養(yǎng)，還有優(yōu)良的道德品質(zhì)，這就是夢寐以求的。為學(xué)生俯首稱師，敢于身正，力求學(xué)高，無視名利，糞土權(quán)貴。
學(xué)生健全我的生命
教師夢，也是生存夢。教育學(xué)生，學(xué)生得益多少，無法夸夸其談，但我從他們身上受益匪淺。 首先，教學(xué)相長。每次帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時，他們那獨特的見解，深奧的領(lǐng)悟都會征服我，增長了我的知識，健全了我的人格，使我更堅定了教育的信心。他們渴求知識的欲望和探求方法的企盼，是我懂得了教什么和怎樣教。我更加感嘆于他們對我授予的學(xué)習(xí)方法的運用，用小小的鑰匙打開著一個個知識的寶庫，真是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。我時刻欣賞著他們，在我的眼里沒有學(xué)困生。成績不好的學(xué)生我常常告訴他：你在某某方面很棒，我很喜歡你這方面表現(xiàn)。我也時常告誡自己，成績差的'學(xué)生是暫時的，要么明天，要么后天，他就是最棒的。每一個學(xué)生，都是我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀的一本教科書，使他們教會了我怎樣教學(xué)，是他們奠定了我的教師夢。
其次，身心愉悅。和孩子們相處時間長了，你就會思想淳樸，心靈干凈。沒有了世俗的紛爭，沒有了成人的爾虞我詐，活潑稚嫩的心靈的芬芳陶冶得你如癡如醉，猶如處在鮮花叢中，心情平靜、干凈、快樂。二零零二年，我就查出患有不治之癥，我問醫(yī)生能活多少年，一位權(quán)威醫(yī)生說：保養(yǎng)好的話也能活五六年。如今這十幾年過去了，我不但沒有死而且身體越來越好，這不是那些花朵般的學(xué)生賜予我的嗎?喜歡學(xué)生，熱愛學(xué)生，因此這就是我生存的沃土。即便是和成年人相處也的確無多發(fā)自內(nèi)心的喜悅，唯獨和他們相處，讓你收獲意想不到的快樂。他們無憂無慮，思想單純，餓了就想吃，困了就想睡，睜著眼睛就快樂，和這些善良可愛的孩子在一起，你心情再不好，也會把你逗樂的，這不是很好的養(yǎng)生方法是什么!我現(xiàn)在每次去醫(yī)院就診檢查，都讓醫(yī)生驚訝，問我吃什么藥，如此見效。其實學(xué)生就是我賴以延續(xù)生命的良藥。
學(xué)生使我教師夢得以實現(xiàn)，學(xué)生使我生命得以延緩。
我的教師夢就是這樣簡單，沒有豪言壯語，沒有精彩絕倫，有的就是融入學(xué)生中和他們相處，指引他們走向社會，走向幸福。圓自己的夢，完善人生，走自己的路，愉快生活。
師德征文9
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在師范求學(xué)時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-——學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次理解師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的`一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章!
而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!
師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人!
說不完，道不盡的感懷;
舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進了教育教學(xué)的點點滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷!
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!
其實，她更像標(biāo)點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐!
師德征文10
一、如何做一名合格的教師
做一名合格的教師，首先要有責(zé)任感和使命感。教師的職責(zé)就是傳播知識、培養(yǎng)人才、引領(lǐng)學(xué)生成長，這是一份非常重要的工作。其次，教師要有一定的教學(xué)能力和素質(zhì)。要注重自身的專業(yè)知識和教育理論的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中運用自己的知識和經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)能力和水平。除此之外，教師還需要有人格魅力和道德品質(zhì)。要以身作則，樹立良好的師德形象，對學(xué)生起到榜樣作用。
二、教師應(yīng)如何做好學(xué)生的引路人
學(xué)生的成長離不開老師的引導(dǎo)和幫助，因此教師應(yīng)該成為學(xué)生的引路人。首先，教師應(yīng)該了解學(xué)生的心理和需求，注意聽取學(xué)生的意見和建議。其次，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生勇于嘗試和探索，幫助學(xué)生形成獨立思考和解決問題的能力。同時，教師還應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生的'興趣和愛好，促進學(xué)生全面發(fā)展。
三、論如何做一名有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃ぷ髡?/strong>
教育工作者在工作中需要有擔(dān)當(dāng)，才能勝任這一職業(yè)。首先，教師應(yīng)該對學(xué)生負(fù)責(zé)，要認(rèn)真規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和課程安排，切實推進教學(xué)進程，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。其次，教師要承擔(dān)起家校聯(lián)系的重任，積極與家長溝通，關(guān)注學(xué)生家庭情況，協(xié)助學(xué)生解決家庭問題。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注社會的動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
四、如何做一名深受學(xué)生喜歡的老師
做一名受學(xué)生喜歡的老師，需要有良好的人際關(guān)系和教學(xué)技巧。首先，教師要具備親和力和交流能力，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的生活和成長狀況。其次，教師要注重教學(xué)方法和教學(xué)效果，切實提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。同時，教師還要注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價值觀和人生觀。
五、論如何讓學(xué)生喜歡上學(xué)
讓學(xué)生喜歡上學(xué)，需要教師注重課程設(shè)置和教學(xué)方法的創(chuàng)新和變化。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的需要和興趣，制定生動有趣的課程，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和熱愛。其次，教師要注重互動，通過多種方式和手段與學(xué)生互動交流，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。同時，教師還要注重鼓勵，勇于給予學(xué)生肯定和表揚，激發(fā)學(xué)生的自信和動力。
六、如何做一名激勵學(xué)生的老師
做一名激勵學(xué)生的老師，需要教師注重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。首先，教師要注重學(xué)生的情感需求，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，鼓勵學(xué)生勇于嘗試和創(chuàng)新。其次，教師要注重課程設(shè)置和教學(xué)方法的創(chuàng)新和變化，切實提高課程的趣味性和實用性。同時，教師還要注重激勵，及時給予學(xué)生表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的自信和熱情。
七、如何做一名善于激勵自我提高的教師
善于激勵自我提高的教師，需要教師注重自我反思和學(xué)習(xí)。首先，教師要關(guān)注自身專業(yè)知識和教學(xué)方法的提高，不斷探索和創(chuàng)新，提高自身的教學(xué)水平和能力。其次，教師要注重自我反思，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中的不足和問題，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方案。同時，教師還要注重職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，積極參加各種學(xué)術(shù)活動和研究，提高自己的學(xué)術(shù)水平。
八、論如何做一名肩負(fù)教育重任的教師
肩負(fù)教育重任的教師，需要教師注重教育工作的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。首先，教師要切實履行教育使命，注重學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感。其次，教師要注重家校溝通和聯(lián)系，關(guān)心學(xué)生的家庭情況，協(xié)助學(xué)生解決困難。同時，教師還要注重探索和創(chuàng)新，積極探索符合學(xué)生實際需求和特點的教育模式和方法。
九、如何做一名和諧的教育工作者
做一名和諧的教育工作者，需要教師注重關(guān)系和合作。首先，教師要與同事建立良好的合作關(guān)系，共同探討教學(xué)問題和方法，共同提高教學(xué)水平和效果。其次，教師要注重與家長的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。同時，教師還要注重與社會的互動和交流，積極參與社會活動和公益事業(yè)。
十、如何做一名誓言育人的教師
做一名誓言育人的教師，需要教師注重教育工作的莊重和嚴(yán)謹(jǐn)。首先，教師要注重向?qū)W生宣傳和傳遞正確的價值觀和道德觀，幫助學(xué)生立志成才，樹立人生目標(biāo)和信仰。其次，教師要注重自身言行的規(guī)范和自律，遵守職業(yè)道德和教育法律法規(guī)，堅定自身的教育信仰和理念。同時，教師還要注重與學(xué)生的溝通和交流，積極關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長狀況，培養(yǎng)學(xué)生的自信和自律。
師德征文11
回想起剛參加工作走上講臺時，一座簡陋的校舍，一群流著鼻涕的鄉(xiāng)村孩子，徹底敲碎了一個女孩子追求美麗和時尚的夢想。我曾常常感慨不已：難道盛開的花季只能在“三點一線”的枯燥中蒼白延續(xù)，難道青春的美麗只能化做燭光漂白四壁？
苦悶和掙扎中，同校的張老師深深地影響并改變了我。張老師高大英俊、博學(xué)多識，我曾懷疑如此不凡的人物竟能甘受一輩子的清貧與平凡，但張老師的確放下了他的驕傲：君不見，課堂上，他談笑風(fēng)生；操場上，他生龍活虎；校園里，他步履匆匆……當(dāng)學(xué)生有了困難來找他時，他會傾囊而出，不計回報；當(dāng)同事需要幫助時，他會披星戴月，風(fēng)雨兼程。我明白了：張老師之所以雙鬢斑白、布衣布鞋，依然風(fēng)度翩翩、魅力不減，其實緣自他對黨的教育事業(yè)的.熱愛，緣自那淡泊名利無私無怨的奉獻(xiàn)。
從那一刻起，我決心像張老師一樣，用高尚和純潔在這片貧瘠的鄉(xiāng)間土地播種，讓青春在奉獻(xiàn)中無限美麗和延伸。奮斗和付出的日子是辛苦的，但更是快樂和美好的
怎能忘記，我剛當(dāng)上班主任的那一年秋天特別多雨，學(xué)生們到學(xué)校時雖然帶了雨傘雨具還是會弄濕衣服。看著他們在教室中穿著濕衣服發(fā)抖，我心里無比難受，就在辦公室生起一個火爐，把學(xué)生們的濕衣服一件一件收起來，又一件一件在火爐上烤干再送到教室去。有一個漂亮的女孩子滑倒弄了一身泥，我把自己剛買的紅色大衣脫給她，自己借了一件40多歲的女老師的上衣去上課。當(dāng)我穿著這件又肥又大、灰不溜秋的衣服走進教室時，學(xué)生們一個個以前所未有的驚訝目光看著我。我自嘲地說：“老師今天是不是很難看？”更令我吃驚的是，全班學(xué)生齊刷刷地站起來、齊刷刷地對我喊：“不，老師今天更美麗！”剎那間，我覺得教室外的風(fēng)雨好像停了下來，晚秋的教室內(nèi)竟是如此溫暖。
怎能忘記，4年前我送畢業(yè)班時，學(xué)生多，寢室少，晚自習(xí)后很多學(xué)生擠睡在小小的空間總會吵嚷到半夜。學(xué)生休息不好，嚴(yán)重影響了第二天的學(xué)習(xí)。我干脆在自己的辦公室安排了幾個女生和我正上幼兒園的孩子住，自己則從打過熄燈鈴后一直站在男生寢室外，晚上11點鐘后再回到女生寢室和學(xué)生住在一起。冬天的夜是如此寒冷，呼嘯的北風(fēng)中，我也很難堅持。為了取暖，我總是在寢室前不遠(yuǎn)的水泥臺上反復(fù)踏上踏下。有一天晚自習(xí)后，一名學(xué)生塞給我一封信，上面寫著：“老師，同學(xué)們都說你在水泥臺上的身影像一尊女神塑像，但我們都不忍心看著我們的女神一直守在黑夜和寒冷中。老師，你的心思我們都明白，我們不會讓你失望的。老師，放學(xué)后你還是多陪陪自己的孩子吧……”看完信，寒冷中的我不禁熱淚滿面，一種被理解和尊重的愜意趕走了所有的酸楚，縱然是這冬天的夜也讓我覺得一下子溫情起來。
14年的教學(xué)生涯，縱然驚濤駭浪看不見，縱然春花秋月總錯過，但如此平淡而溫暖的故事卻很多很多，如此對青春和美的詮釋卻許多許多，如此的痛并快樂卻太多太多。但我的心曾無數(shù)次地告訴我：14年，我一刻也未曾后悔過，因為我用愛和堅守給了我的青春一個最美麗的承諾！
師德征文12
“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”我常聽人說，人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為在我的學(xué)生時代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關(guān)心使我萌發(fā)了一個強烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛每一位學(xué)生，讓學(xué)生因為我的愛，感受到來自心地的幸福！ 很幸運的，我實現(xiàn)了自己兒時的夢想，我現(xiàn)在是一名光榮的人民教師了。
還記得滿懷喜悅與激動地第一次踏上講臺時，我的那份自豪。我就知道，我選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是我魂牽夢縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。 每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時，每當(dāng)我看到學(xué)生們在深夜的燈光下勤奮學(xué)習(xí)時，每當(dāng)我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了”“老師，您最近過得好嗎？”時，在我內(nèi)心深處總有一種無窮動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責(zé)任。
關(guān)心、愛護學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。教師，全部的職業(yè)生涯都離不開孩子。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴(yán)慈相濟的愛。學(xué)生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實現(xiàn)教育的根本功能。
作為一名年輕老師來說，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛鑄師魂。
一、化作春泥 精心呵護
“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學(xué)生的愛必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛，應(yīng)該一視同仁。對于調(diào)皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛。只有這樣，孩子們才會敞開心扉認(rèn)同你，快樂地融合到集體當(dāng)中去。師愛的細(xì)膩和多樣，沒有哪一種職業(yè)可以相比，特別在一個幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國家，多樣化的師愛，潤澤著祖國的每一寸土地。
還記得第一次接的班里，有一個平時不愛說話的男孩特別讓人頭疼。上課他和任課老師對著干，擾得全班都不得安寧，任課老師氣得都沒有辦法，找他談話，他總是低頭沉默，一言不發(fā)。后來，一了解才知道，他的爸爸媽媽都是耐火廠門口的小攤販，家里還有三個姐姐，爸媽忙于小生計，根本沒有時間管他，爸媽唯一的管教就是打罵。一次，他早上遲到了，眼睛紅紅的，像是哭過，我問他怎么了，他說自己病了，所以遲到了。可臨班的小丫頭告訴我了真實的原因：早上，他要起得很早和賣豆腐湯的爸媽一起出攤，那天，瘦小的他不小心把湯鍋蓋給弄壞了，爸爸打了他，知道了原因，我心里酸酸的。于是，我把他叫了出來，和他談了好久，談了自己相似的經(jīng)歷，孩子哭了……
打那以后，我開始留心觀察他，關(guān)注他，悄悄地幫助他，因為我知道這是我的責(zé)任。一天，他和同學(xué)玩耍的時候，把同學(xué)的'頭給磕破了，我?guī)е麄円黄鸬结t(yī)院包扎，整個過程，他嚇壞了，我知道，他最為害怕的是告訴他的爸爸媽媽，因為這一筆醫(yī)療費，對于他家來說也不是一筆小數(shù)目。我對他說，這次的事情，老師會出面協(xié)調(diào)，也不會告訴他家人，醫(yī)療費我出，但是，他必須記住這是次教訓(xùn)，作為一個小男子漢，必須要學(xué)會為自己的行為承擔(dān)責(zé)任……自那以后，他像變了一個人，連之前對他頭疼的任課老師也都只夸他……
做一個為自己負(fù)責(zé)的孩子，是他的責(zé)任，做一個為孩子負(fù)責(zé)的老師，是我的責(zé)任。在我的教學(xué)中，我始終把這當(dāng)作是我的信條，也一直在努力地奉行著。我經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關(guān)，享受榮譽。傾聽學(xué)生的心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人，一個對他們完全負(fù)責(zé)的人。教師，有一千個學(xué)生，就有一千種愛。面對性格迥異的學(xué)生，即使愛如潮水，教師也要化作春泥，精心呵護。
二、春風(fēng)化雨 潤物無聲
后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。要想使他們形成良好的品德和習(xí)慣，都不是一朝一夕，一蹴而就能辦到的。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動他們的積極性。
記得有一回，學(xué)校號召全校師生為綠化捐款時，一個學(xué)生說出了這樣的話“綠化局有的是錢，憑啥讓我出錢，我的錢我還要留著去吃麥當(dāng)勞呢！”聽到這話，我感到非常的氣憤，可以說是怒火中燒，當(dāng)時我真想立刻把他痛批一頓，可又一想，這樣管用嗎？能糾正他的這種不好的思想嗎？毫無疑問，是不行的。要想從根本上糾正他的這種思想得慢慢來，要循循善誘。于是，我壓住火氣，和他單獨談話，曉之以理，動之以情，告訴他我們是生活在一個大家庭里，我們彼此都需要幫助，有了彼此的付出，在我們遇到困難時，才會有別人的關(guān)愛。只有我們每個人都獻(xiàn)出自己的愛，我們的生活才會幸福、溫馨。經(jīng)過我的一番教育，他的頭慢慢地低下去了，我知道他已經(jīng)意識到自己不對了。但同時我也知道，僅僅這樣，他是不可能很快完全轉(zhuǎn)變成一個人見人愛的五好小公民的。
在以后的生活中，我時刻地注意他，引導(dǎo)他。慢慢的，他變了。一次，在路上遇見了他的媽媽，她見我就高興地說：“我們家孩子，長大了。”一番交談后，我知道了事情的原委：一次，她和孩子一塊逛街，見到一個可憐的乞丐，孩子要給錢，可媽媽不讓，理由是現(xiàn)在有些乞丐是裝的，可孩子卻這樣反駁道：“我們老師說過一個人物質(zhì)缺乏沒有關(guān)系，只要肯努力，會變得富有的。但是如果精神缺乏，那可就是真的‘乞丐’了。再說，假如每個人都像媽媽一樣，那我們的身邊還會有愛嗎？”和他媽媽的交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子媽媽的臉上始終洋溢著欣喜的笑容。其實，我的心里更是格外的高興，見到孩子的轉(zhuǎn)變，我知道，自己的循循善誘，終于 “春風(fēng)化雨，潤物無聲”；自己的辛勤耕耘，終于獲得了豐碩的成果。
三、以德為榜 以行為樣
“德高為范，博學(xué)為師”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備美好的師德師風(fēng)，為人師表，以身作則，時時處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對學(xué)生進行教育，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。平時，凡是要求學(xué)生做到的，教師本人也應(yīng)該做到，要充分展現(xiàn)教師在各個方面的素質(zhì)，用實際行動從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生心服口服。不僅要有愛的情感，愛的行動，還要有愛的能力和愛的藝術(shù)，把自己的情感融入到課堂實踐中去，用教師特有的語言和行動去喚起學(xué)生的熱情，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的熱情。
教育無小事，事事皆教育。在和孩子們相處的每一刻，我都時刻提醒自己要做一個好榜樣。以自己的言談舉止?jié)撘颇赜绊懰麄儯欢螘r間以后，善于、樂于模仿老師的孩子們也會像老師一樣，見到地上的紙片，彎彎腰，撿起來；那位同學(xué)有病了,你安慰,我送水；見到同學(xué)打架，總要上前制止，勸說“教育”一番等等，這樣的事情數(shù)不勝數(shù)。就是這樣我們要時時刻刻去影響學(xué)生，使其從每件小事的體驗中升華，在潛移默化中改變他們的認(rèn)識和行為方式，在我們的愛意濃濃中，讓他們成長，起到“潤物細(xì)無聲”的作用。
四、大愛無聲 上下求索
在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時期師德師魂的一個重要標(biāo)志。我們要愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切。 “每一個孩子都是一顆好的種子，我們要為種子的成長提供最優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和服務(wù)。”芳華路小學(xué)黃艷校長如是說。任校長以來，肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)的信任、群眾的希望、教師企盼，每天他始終堅持早來晚走，用他自己的話就是“只要有學(xué)生在，就有老師在，有老師在就有領(lǐng)導(dǎo)在”。與老師一起同呼吸、共命運，同甘共苦。 “責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛。愛，可以拯救一個身體有缺陷的孩子；愛，可以造就一個健全的人格；愛，是我對教育事業(yè)的承諾。”芳華路小學(xué)高文草副校長如是說。學(xué)校里，他的身影無處不在：深入班級，深入學(xué)科中心組，深入備課組與老師廣泛接觸，晚上放學(xué)與學(xué)生溝通交流，鼓舞士氣。
一位芳小的教師無不感慨地說：一天中，見面最多的幾乎是校長。領(lǐng)導(dǎo)的行動就是無聲語言，帶動和感染著廣大教師為振興芳小而努力工作、奉獻(xiàn)著自己執(zhí)著的愛。
當(dāng)然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情……
幾年來的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把我的愛奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)。回顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴人生，我會永守心中這盞希望之燈；共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!
師德征文13
不是學(xué)者，不能用深邃的思想表達(dá)我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但我有一顆滾燙的心、一腔溫暖的愛、一份慈母的情。所以，今天我要用這份深深的愛、濃濃的情唱出我心中最美的贊歌——我愛我的事業(yè)，我愿青春在奉獻(xiàn)中閃光！
我愛教育，不是一時的沖動，而是一種持久的、執(zhí)著的追求，正是這種執(zhí)著和追求使我比同齡人又多干了11年。我對自己的付出無怨無悔，我真的被自己從事的`工作吸引，真的感到了成功的快樂。多年來，我就是這樣地工作著——領(lǐng)導(dǎo)來，或者不來，我就在那里，不悲不喜；學(xué)校獎勵，或者不獎勵，心就在那里，不來不去；家長感激，或者不感激，愛就在那里，不增不減；學(xué)生喜歡，或者不喜歡，我的手就在他們手里，不舍不棄……
我上課不拘一格，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，把難以理解記憶的語法和單詞變成順口溜，甚至是一首歌。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，我還經(jīng)常在課堂上模仿明星，像小沈陽、劉歡、刀郎等，有時還激情飛揚地唱上一首。每當(dāng)這個時候全班所有的孩子都揮舞自己的紅領(lǐng)巾和我一唱一和，整個課堂洋溢著歡聲笑語。我用快樂撥動著一個個美麗的心弦，用真情激發(fā)著孩子們無限的興趣！孩子因為愛上了我的歌也愛上了我的課，都愿意敞開心扉，把心里的悄悄話講給我聽，遇到困難也總是第一個想到我。情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。我用愛心呵護著學(xué)生積極向上的稚嫩心靈，用無比的耐心傾聽著花開的聲音。20xx年圣誕節(jié)那天，為了讓學(xué)生感受西方的文化，我穿著圣誕老人的衣服、戴上圣誕老人的帽子，和孩子們一起唱歌、做游戲、發(fā)禮物。因為一上午都沒有穿棉衣，結(jié)果第二天我就感冒了。當(dāng)我去上課的時候，嗓子都啞了，后來我告訴孩子們是因為昨天穿得太少而著涼感冒了。這時，所有的孩子都送給我鼓勵的掌聲，甚至有的孩子都流淚了。
還有一年半我就要退休了，一般人會有“船到碼頭車到站”的想法，可我不會。我要發(fā)揚“小車不倒只管推”的精神，一直沿著這條路走下去。記得全國著名特級教師于漪曾深情地對同事們說：“如果人的生命有一百次，而且每一次可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)！”朋友們，同行們，無論是曾經(jīng)這個職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個職業(yè)，讓我們滿懷豪情地告訴天下人：“我幸福，我快樂，我是一名小學(xué)教師。”最后，我想請在座的各位專家和同行們分享一下我課堂的快樂，會唱就和我一起唱，不會唱的就拍手幫我打著節(jié)奏：……在你的心上自由地飛翔，燦爛的星光永恒地徜徉。一路的方向照耀我心上，遼遠(yuǎn)的邊疆隨我去遠(yuǎn)方……
師德征文14
今年是我加入同文學(xué)院大家庭的第十個年頭，在這十年里，有過辛酸有過淚水，但與此同時也收獲了更多的愛與成長。我們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”加強教師職業(yè)道德教育，提高教師道德素質(zhì)，是教師隊伍建設(shè)的一項基本任務(wù)。在教育教學(xué)中，師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師的職業(yè)道德是教師整個道德品質(zhì)的重要組成部分，是教師在長期實踐中形成的，它反映了客觀的教育活動對教師的行為所提出的要求。
對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個方面加強師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國特色社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的'必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。
二、在教學(xué)的過程中堅持正確的方向。要結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點；宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學(xué)生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實踐獲得的。在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，只有掌握足夠的知識，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為。
三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀。現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認(rèn)同的觀點，愛和責(zé)任是師德之魂。學(xué)生在教育教學(xué)活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。
教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。
教師職業(yè)道德修養(yǎng)，就是教師個人在道德品質(zhì)方面所進行的一種“自我教育”、“自我鍛煉”的活動，其目的就是要把作為社會意識形態(tài)的教師道德理論體系和教師在進行職業(yè)勞動中所必須遵循的、外在的道德要求，轉(zhuǎn)化為教師的個人意識和內(nèi)心信念，使之成為教師選擇自己行為的標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則，并進而形成教師的職業(yè)道德品質(zhì)。實踐證明，一個教師的教育觀念是否適時，教學(xué)態(tài)度是否端正，科學(xué)知識是否淵博，道德情操是否高尚，師生關(guān)系是否正常，教學(xué)方法是否科學(xué)等，都直接或間接地與教師的自身修養(yǎng)有關(guān)。
我覺得真正要做到貫徹師德規(guī)范，需要教師以博大的胸襟和長遠(yuǎn)的目光教育學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)保持良好的效率。
在以后的工作中，我要做到熱愛教育、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團結(jié)同事，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實踐，不斷反思，有效地提高自己的師德水平，成為一名合格的人民教師。
師德征文15
學(xué)校每個學(xué)期期末的時候，都會對一學(xué)期來早到的老師們進行獎勵。我很幸運，能成為早勤獎中的一份子。高興并不是因為能得到那一份獎金（說真的，其實獎金又不是很多），而是我也能和其他教師一樣，把學(xué)校當(dāng)作自己的第二個家，把學(xué)生看作自己的孩子，把教書育人作為一份追求的事業(yè)。每天都迫不及待地想趕到學(xué)校里，看一看孩子們燦爛的笑臉，總覺得在這時才感到放心。可是，話又說回來，真正堅持每天這樣早到的，真的很難很難。有家庭，有愛人，有小孩，就總會有忙不完的瑣事，負(fù)不完的責(zé)任。每一天都會有意想不到的故事發(fā)生，怎樣續(xù)寫精彩的篇章，包含其中的酸甜苦辣恐怕只有自己最清楚。
不知從哪一天起，“賴床”已成了陌生的過客。即使兒子穿著睡衣，睡眼惺忪地跑出來，抱著我的大腿，可憐巴巴地懇求著：“媽媽，媽媽，再陪我睡會兒好不好，就5分鐘好了！”我心痛著卻堅決地說：“不，媽媽要遲到了。對不起！”在關(guān)門的一剎那，切斷了孩子期盼的目光，卻增添了內(nèi)心的一份愧疚與不安。
作為母親，我不是一個好媽媽。每天只想著在朝陽中，站在教室門口迎接每一個孩子的到來。卻在孩子入園兩年來，我沒有一次親自接送過孩子上下學(xué)，沒有真正盡到家長應(yīng)盡的義務(wù)。甚至于，為了不讓自己班上的孩子落下一節(jié)課，我一次都沒請過假去參加孩子幼兒園組織的家長會，聽課活動。
有一次，孩子奶奶跟我講，明天是家長開放日，與孩子一起參加“雞蛋畫畫”，希望我能請假參加。我很為難，因為第二天剛好學(xué)校組織活動。斟酌再三，請求奶奶代替參加。傍晚回家的時候，看見孩子的臉上有明顯的淚痕，奶奶也是一臉的不高興。一問才知道，別的孩子都是爸爸或媽媽參加的，在雞蛋上畫出了漂亮的圖案。而奶奶不會畫畫，當(dāng)然，靠孩子自己畫出來的圖案不怎么好看了。結(jié)果，在評比的時候，其他的孩子都得到了表揚與獎勵，只有兒子一人受到了冷落。孩子的自尊心受到了傷害，而我卻不知怎么安慰他，此時的.我是多么地自責(zé)與內(nèi)疚。
于是，有時很早站在教室門口，看著陸續(xù)送孩子們到學(xué)校的爸爸媽媽，突然間覺得好羨慕。羨慕這些幸福的孩子，能在父母的呵護下，開始新的一天；羨慕這些勇于付出的爸爸媽媽們，為了孩子的一切而犧牲自己的所有。這時會冒出一個奇怪的念頭：今天送兒子上學(xué)，讓我也做回“稱職”的媽媽。嗨，你說怪不怪，有著這樣想法的時候，老天總愛捉弄人，讓生活變得有些不現(xiàn)實。因為這幾天晚上的天氣有些涼，愛蹬被子的兒子有些發(fā)燒，為了給他找藥吃，我翻遍了整個藥箱，還好找到了一些。一看時間，媽呀，咋這么快就過了7：15分？匆匆下樓，壞了，車棚的鑰匙忘了帶，趕緊找出手機讓先生把鑰匙丟下來。結(jié)果，鑰匙倒沒丟下來，兒子卻樂呵呵地提著趕下來。明擺著，要我這個做媽的送他去幼兒園啦。可是，還來得及嗎？沒辦法，只得又送往奶奶家。推著車，小心翼翼地騎向?qū)W校（兒子的話一直在耳邊回響：媽媽，慢慢騎車！）猜想著，這回該遲到了吧？沒想到吧，一按指印，嘿，居然是7：25分，還好沒遲到。暗暗慶幸之余，不知怎的，心里酸酸的。不知是因為差點遲到而不安，還是因為兒子從不責(zé)怪于我而難受。總之，心里總有一種說不出的滋味。
作為包班教師，每天的教學(xué)生活是千篇一律——除了奮斗，還是奮斗。有時候感覺自己很衰，什么事都不會替自己爭取，替自己解脫。明知自己不能做的事，卻硬著頭皮扛下來。明知這樣的做法會招來非議，卻又不得不堅持下去。有一次，幾位老師在一起討論，聊著聊著，竟然發(fā)現(xiàn)，一天下來所批改的作業(yè)本多的時候不下10種，其中還不包括返批改的數(shù)量。看來，咱還真夠牛的，神仙能做的事，咱凡人也能完成。可是，又有誰知道，這10套作業(yè)的批改時間是怎么擠出來的嗎？除了正常的上課時間外，短短的10分鐘課間，難得的空課，還有那被人不解的下班時間，統(tǒng)統(tǒng)成為了揮灑“紅毫”的時機。
追著夕陽，我愧對家人
好不容易熬到最后一本作業(yè)本批改好，校園早已一片寂靜。周邊的小區(qū)里已華燈初上，不時飄來陣陣飯香。摸摸咕咕作響的肚子，才發(fā)現(xiàn)“它”也鬧著要加油了。扭扭酸溜溜的脖子，瞥見墻上掛鐘的指針早已悄悄劃過了“6”時。手機里沒有一通電話，即便有也是家長的來電。此時的家人，是不會“噓寒問暖”的，他們知道我的忙碌，不會因此而打攪我的工作。
騎在回家的路上，或許夏天的傍晚可以說是“追著夕陽”；可在冬天的時候，應(yīng)該叫“趕著月亮”了。有星球相隨，回家的腳步猛然間也變得輕盈。回到家，等待我的是家人那寬容的微笑與一桌子香噴噴的飯菜。嚼著米飯，感覺特甜，許是餓得發(fā)慌；許是想更多品嘗著蜜一般的幸福，胃口打開，一下子能吃上兩碗。
記憶中，我只為先生煮過一次飯。那是發(fā)生在什么時候的，已不知所云，仿佛發(fā)生在上世紀(jì)的事。煮飯不是我的強項，但并不能以此作為我不煮飯的理由。聽著同事說為家人燒什么菜，什么菜好吃，家里人怎么夸獎等等。我總有一種沖動：回家去煮一桌子的好菜。可是，別說是煮飯，恐怕連買菜的時間都沒有。每一次回家，都會路過一個馬路市場。傍晚十分，等到我下班的時候，小販們也收起一天的疲倦與辛勞，趕著回家啦！
每次的晚歸，偶爾也會遭到家人的抗議——簡直比總理還忙！可是，我知道，他們并沒有責(zé)備我；相反，他們是多么的愛我。當(dāng)我忘記自己的病痛時，他們總是處處為我的身體著想，怕哪一天又累到在講臺旁。
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