讀書征文（匯總15篇）

　　在學習、工作乃至生活中，說到征文，大家肯定都不陌生吧，征文的主要目的是宣傳與教育，內容選擇主要是頌揚和體會。怎么寫征文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的讀書征文，希望能夠幫助到大家。

讀書征文1

　　高爾基說:"書籍是人類進步的階梯，我想也是，書能使人進步，這次我偷偷的讀了書，卻被媽媽發現了。我買來了一本書，叫《女生日記》，在床上一頁二頁的看著，我看的很入迷，像三天沒吃飯的小孩，在狼吞虎咽的吃著面包。正當我看的津津有味的看著我喜愛的書時，突然來了一聲：“睡覺”我被嚇到了，讓我從身在日記書里的一個小角色鉆了出來，我大吼了一聲：“干嘛!”老媽像母老虎似的回答：“睡覺!”這樣的.話，我只好乖乖的鉆進被窩。我雖然人在被窩，可心卻還在那本書里，我對那本書念念不忘，由其是里面經典的語句、詞語，越想那本書，那本書就像磁鐵一樣吸引著我，我偷偷的拿了那本書，踮起腳尖，悄悄的走向了客廳，“啊!我終于逃了出來，為此，我很開心。”說罷，我開始偷偷的竊讀起來。讀著讀著，媽媽突然起來上廁所，這可把我嚇壞了，我合上了我心愛的書，躲了起來，這時，媽媽從洗手間出來了，發現我的臺燈沒關，就走了過來，把臺燈關掉了，她把身子移到房間里，我輕了口氣，便起身了，可是，孰料紙聲響了起來，她轉過了頭，我心虛了，對她傻笑了一下，就乖乖的走向房間，躺在床上，假裝睡著。哎!這本書差點害了我，不過，這竊讀的滋味真是不好受啊!不過，我發現我有了一點點收獲。

　　名師點評：小作者這篇作文，把“我”對書的癡迷和“竊讀”時的“驚險”描述得活靈活現。“我看的很入迷，像三天沒吃飯的小孩，在狼吞虎咽的吃著面包”“那本書就像磁鐵一樣吸引著我”，小作者使用了比喻的手法，把“我”的書的癡迷表達得很到位。“我偷偷的拿了那本書，踮起腳尖，悄悄的走向了客廳”動作的描述很準確，仿佛讓讀者看到了“我”小心翼翼的樣子。作文開頭的一段連接不夠自然，前后兩句話之間不存在聯系。“說罷，我開始偷偷的竊讀起來”這處的“說罷”，說的是什么話呢?“我輕了口氣”應該是“我松了口氣”。“不過，這竊讀的滋味真是不好受啊!”改成“這竊讀的滋味真是不好受啊!”。“不過，我發現我有了一點點收獲”，在這里應該寫清楚你的具體收獲。

讀書征文2

　　這是花開的季節，時而輕風拂過，時而陣雨飄零。此時，五一的到來，也為這喧囂的城市增添了一份熱鬧。對別人，這是美麗的假期;于我，這卻是一份另類的安靜，讓我有了時間去思考這不與常人相同的“寧靜”。

　　過慣了這繁華的城市里生活，難免的會有一種壓抑。這是城市賦予的，也是人為制造的。我們的內心會衍生出一種擺脫的渴望，我們的思想會刻意地想要選擇一種寧靜，就宛如今天的我所擁有的心情，不想去游玩，只想給自己的心放個假。所以，我選擇放棄出游的機會，自己一人走在校園的小路上，觀賞下周邊的花，草，樹，木。不知不覺中，煩躁的心就會出現一種愜意，消退之前的所有消極的光輝。

　　仔細觀察周邊的景，會發現很多美麗的事物。蹲下身來，看看那些景那些物。聽，這是鳥兒清脆的呼叫;聽，這是青蛙淺聲的呼喚;看，這是藤蔓的優姿;看，這是飄零的落葉。太多的形態各異，太多的花枝招展，一幕又一幕，清晰的浮現在我的眼前，加上一股清香，掩蓋了以往的`復雜，喧囂。心不知覺的平靜如水，人陷其中，夢境般，說不出的美麗。原來，愛上是這樣的感覺。

　　走著走著，路過了教室，球場，然后到了操場。操場中，一群人，一顆球，爭得你死我活。而我，靜靜地漫步在操場的跑道上，帶著耳機，重復循環著自己喜歡的歌，不斷的聽，聽到耳朵快懷孕了，陶醉在其中。忘卻了微信的消息呼叫，忘記了周邊的吵雜，就這樣走著，周遭的景那時是那樣的美麗，是那樣的簡單。平淡無奇中卻給了自己意外的平靜，很享受這樣愜意的下午，給自己帶來好多的感受。

　　其實很多時候，太多的喧囂給我們帶來的是心煩，心累。我們的生活一直被環境所左右，我們由于學習工作，帶給自己太多的壓抑。我們需要片刻的安靜讓自己沉默，去思考。散步是一種方式，讀書也是，旅游也是，各有選擇，能讓自己活得好，活得開心，就是最好的生活。不用刻意去追求最完美，也不用刻意去費勁心思。來時隨緣，去時隨意!

讀書征文3

　　我終于把《哈利。波特》七冊全部讀完了！

　　當哈利還是個嬰兒時，受到惡魔之首——伏地魔的殺害，雖然他的`父母被擊倒，但哈利。波特幸存下來，他來到姨夫家，在姨夫的百般刁難下，他來到霍格沃茨魔法學校，結識了新的伙伴，過著不同非凡的生活，但危機一次次來臨。在朋友的幫助下，老師的呵護下，每次他都能化險為夷。“滴水能穿石。”“鐵杵磨成針。”不都要堅持不懈，永往直前，永不退縮嗎？哈利。波特就有這毅力才將伏地摩一舉殲滅。

　　這本書能讓我們的童年插上幻想的翅膀。

讀書征文4

　　為豐富學生的課余生活，提高學生們的寫作水平，讓學生學會讀書，喜愛讀書，改善學生氣質，提高學生修養，真正地享受閱讀的樂趣。使學生通過課外書籍，開拓廣闊視野，增長知識。根據《八角小學20xx年春讀書征文比賽活動方案》安排，學校三-六年級班級于20xx年3月26日舉行了讀書征文比賽。此次讀書征文比賽活動，不僅是對學生作文水平的一次檢驗，也是對教師平時是如何進行作文教學的一次檢查。通過活動，對學生的閱讀積極性，尤其是對學生的作文水平有了很大的促進。現將這次活動總結如下：

　　一、提前通知安排到位，師生參與度高。

　　在比賽的前一周，學校教導處就確定了全校以“好書推薦”、“我讀書，我快樂”、“好書分享”為主題的比賽方案，本周全校語文教師及時并按要求組織學生進行了比賽。其中低段班級以口頭推薦為主，中高段班級以口頭推薦與書面作文兩種方式進行。本次活動，各班都能按要求上交作品，最后評出中、高段一、二、三等獎與優秀作品共30份(獲獎名單附后)，并在課余時間對獲獎作品進行了展出。作品一展出就吸引了學生們的眼球，全校師生認真地閱讀了本次征文活動的佳作。

　　二、凸顯主題、文字優美。

　　參賽學生的征文，都能緊扣題意進行寫作，學生基本做到了文從句順，語言優美，有的還使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的讀書體驗和感悟。

　　三、注重指導、加強閱讀

　　本次讀書作文比賽，雖取得了一定成績，但也反映了學生在寫作中所存在的問題。教師在平時的作文教學中要教給學生一些基本的習作方法，需要教師身體力行的踐行其中。希望老師在今后的教學中把作文教學放到一個重要的地位，一是要扎實上好作文指導課，使學生端正寫作態度，激發寫作欲望。教師可結合講讀課進行指導，把講讀課文作為寫作的范文，引導學生體會其寫作特點和優點，讓學生借鑒其寫法，進行寫作。也可提供作文材料進行指導，開闊學生的.思路。二是教師要有目的地引導學生多看課外書，讓學生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學生的視野，增長知識。這次作文比賽中有好多的同學就寫到了平時看課外書籍所得到的收獲,這就是一個較好地例子;三是要引導學生對作文進行修改。要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。“好文章是改出來的”，是說作文寫好后要讓學生通過多種方法進行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫上評語就完事了。同時可以讓每一個學生在課堂上面向全體同學讀自己的作文，讓其他同學進行點評;也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。總之，引導學生寫好作文，應當遵循“閱讀—積累—構思—寫作—修改”的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。

　　這次征文活動，學生參與的積極性高，作品中談“讀書”的所感所悟，情文并茂，誠摯地寫出了自己的真實感受，本次活動取得了滿意的效果。

讀書征文5

　　從懵懂無知的小孩到聰慧伶俐的少年。書給了我無窮的幫忙。

　　是書讓我在幼年時知道了白雪公主與七個小矮人的故事;讓我發覺了十萬個為什么的奇妙； 讓我從小一休的故事中學到了她的`機靈。

　　是書讓我在少年時懂得了加減乘除、幾何方程以至集合函數；

　　讓我在歷史長河中游覽了一遭；

　　讓我了解了世界各地的風土人情，地貌氣候……

　　是書讓我明白了奇異的人體組成；

　　讓我了解到自然界的微觀事態；

　　讓我知道很多事情不是偶然，那是由于地球引力的原因。

　　是書解決了我的苦惱，給了我一個找到自己缺點的時機。同時，書籍也開拓了我的思維，讓我對事物有了重新的熟悉。

　　當從書中得知孔子的做人標準是二三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲時。想想，我僅二十歲的少年，在生活，學習中自然苦惱苦悶多多。為了解決這些苦惱，于是我一頭扎進書中，我找到了答案，找到了我不憐憫緒的緣由。

　　是書讓我明白：我生氣，是由于自己不夠大度；

　　我郁悶，是由于自己不夠豁達；

　　我焦慮，是由于自己不夠沉著；

　　我哀痛，是由于自己不夠陽光；

　　我妒忌，是由于自己不夠優秀。

　　是書讓我找到了自己的追求，是必需有自己的人生觀，價值觀，必需有上進心，有永不放棄自己的抱負。做一份自己喜愛的事情； 擁有歡樂和成就感，真正做到思想上的獨立。

　　是書讓我看到了當今社會的進展速度，競爭劇烈。想要讓自己在眾人中脫穎而出，就必需不斷學習各類學問技能，不斷完善自己。

　　在我的成長中，書始終陪伴著我。幫我解決了很多問題，因而，書是我的導師，是我前進的幫手，是我一生的朋友。

讀書征文6

各中小學：

　　以“百年追夢 全面小康”為主題的新一屆青少年愛國主義讀書教育活動正在全市各地廣泛開展。為發動中小學生廣泛參與，提高教育質量，縣青少年愛國主義讀書教育活動組委會（以下簡稱縣組委會）決定在本屆活動中繼續舉辦征文比賽、講故事比賽、演講比賽和網上知識競賽。現將四項比賽的有關安排和具體要求通知如下：

　　一、征文比賽

　　1.參賽對象。參賽者必須是參加本屆活動的小學中高年級學生和中學生。

　　2.征文要求。本屆征文比賽以“百年追夢全面小康”為主題。參賽者應通過認真閱讀活動讀本，緊扣活動主題，就讀本中各個論題談自己的認識和體會，真實地表達出經過讀書和參加活動后自己的收獲、感受和提高。

　　文章必須由參賽學生自己撰寫，不能抄襲他人作品。輔導教師應切實加以指導，要在文章后寫上簡明扼要的評語和推薦意見并署名。文章要求主題鮮明、觀點正確、內容充實。小學生作文不超過800字，中學生作文不超過1200字。

　　3.比賽方式。本屆征文比賽分小學組和中學組，以學校為單位進行選拔推薦，各校推薦參賽作文不少于5篇。報送時使用A4紙打印報送（一式3份）；作者在文章標題下署名，順序為：縣（市、區）、學校和班級、姓名，在文章末尾注明學校地址、郵編和聯系電話。報送時同時將參賽征文電子稿傳至縣青少年愛國主義讀書教育活動組委會辦公室（設在縣青少年校外活動中心）郵箱：xxxxcom，聯系人：劉海燕，聯系電話：7015126。推薦參加本屆征文比賽的截止時間為20xx年4月14日，逾期不再接收。縣組委會將組織專家評審組對參賽征文進行評審，評出一、二、三等獎，同時選送優秀征文參加市、省比賽。

　　二、小學生講故事比賽和中學生演講比賽

　　1.參賽對象。必須是參加本屆讀書活動的小學中高年級學生和中學生。

　　2.比賽要求。參賽選手的講述內容必須緊扣本屆讀書活動的主題。要求以生動的語言和感人的事例，表達對活動主題的理解和參加讀書活動的感受，展現新時期青少年熱愛黨、熱愛祖國、奮發進取的精神風貌。講題要鮮明，內容要連貫，語言要符合年齡特點。參賽選手必須使用普通話，要求表達清晰，講述流暢，精神飽滿，儀態自然。選手著裝應整潔舒展，大方得體，少數民族同學可著民族服飾。

　　小學生講故事比賽的講述時間不能超過6分鐘，中學生演講比賽的時間不能超過5分鐘。

　　3.比賽方式。本屆比賽分預賽和決賽兩個階段，分小學組和中學組同時進行。

　　（一）預賽

　　（1）預賽分片分組：

　　預賽分南片（十字中心小學承辦）、北片（梅渚中學承辦）、中片（實驗小學承辦）三片。以校為單位，各組織一支由男、女學生各1人、指導教師1名，校行政人員任領隊的隊伍參加所在片的預賽。預賽劃片情況如下：

　　南片

　　中學組：十字鎮初級中學、姚村中心學校、畢橋中學、飛鯉中心學校、水鳴中心學校。

　　小學組：姚村中心學校、畢橋中心小學、飛鯉中心學校、十字鎮第二小學、洋成學校、水鳴中心學校、十字中心小學、幸福中心小學。

　　北片

　　中學組：梅渚中學、凌笪中學、定埠中心學校、新發中心學校、東夏中心學校、金橋學校、粹民學校。

　　小學組：凌笪中心小學、崗南中心小學、定埠中心學校、新發中心學校、梅渚中心小學、東夏中心學校、金橋學校、粹民學校、開發區中心小學。

　　中片

　　中學組：郎溪二中、南豐中學、益華雙語學校、惠園學校、郎溪中學、濤城中學、勵志中學、實驗初中、郎溪縣中等專業學校。

　　小學組：南豐中心小學、建平中心小學、實驗小學、惠園學校、濤城中心小學、益華雙語學校、第三小學。

　　（2）預賽報名方式：

　　各參賽學校認真填寫報名表（見附件3），于4月14日前報預賽承辦學校，報名同時上報演講（講故事）稿件（打印稿）7份。

　　（3）預賽時間：

　　預賽時間由各承辦學校安排。決定后要將預賽時間提前通知本片各參賽學校，以便各學校做好參賽準備，同時電話告知縣組委會，屆時縣組委會派人參加督查。各片預賽截止時間為4月27日, 并于4月28日前將決賽名單上報縣青少年校外活動中心劉海燕處（郵箱：272518904@qq.com ）。

　　（4）預賽獎項設置：

　　預賽設一、二、三等獎，名額由各片區自行決定。

　　（5）預賽結果上報：

　　預賽結束后，各承辦學校要及時將比賽結果上報縣組委會。

　　（二）決賽

　　（1）決賽時間、地點：

　　決賽時間初步定在20xx年5月19日，決賽地點：縣青少年校外活動中心二樓多媒體教室。

　　（2）決賽報名方式：

　　南北兩片每片預賽的中學組和小學組各前3名（共6人，其中每組男選手不少于1名），中片預賽的中學組和小學組各前4名（共8人，其中每組男選手不少于1名）參加全縣決賽。參加決賽的學校于20xx年4月28日前將報名表（見附件3）及參賽選手的電子文稿發至郵箱：272518904@qq.com ，同時上報演講（講故事）紙質稿件7份至縣青少年校外活動中心劉海燕處。

　　（3）決賽獎項設置：

　　縣組委會將組織評委進行現場亮分，按個人得分高低評出中學組一、二、三等獎和小學組一、二、三等獎，同時依據選手的綜合表現，中小學組各推選2名選手代表我縣參加6月初的全市比賽。

　　三、中學生網上知識競賽

　　1.競賽時間、競賽題和網址。本屆中學生網上知識競賽分三期出題，日期為：20xx年2月至4月的每月10日，答題日期為：20xx年2月10日至7月20日。此期間答各期競賽題均為有效。

　　本屆中學生網上知識競賽題登在全國青少年愛國主義讀書教育活動網站“春苗網”上，網址ccccc.cn，本網址已在各讀本上注明。

　　2.參賽對象。必須是參加本屆讀書活動的我縣中學生。參賽對象必須在認真閱讀活動讀本的`基礎上，以真實身份參加競賽。

　　3.答題方法及要求。

　　（1）打開春苗網，點擊主頁上設立的“知識競賽”按鈕，選擇與所參加的讀書活動相符的主題；

　　（2）遵照網頁上的介紹，準確填寫個人注冊信息；

　　（3）認真閱讀競賽題，并按提示和要求答題；

　　（4）確認答題完畢后，點擊“發送”按鈕，將答卷發出；

　　（5）務必在規定的答題日期內發出答卷，過期答卷無效；

　　（6）參賽者必須使用真實的個人信息，每期競賽題每人限答一次。

　　4.評獎表彰。

　　全國組委會對本屆網上知識競賽優秀獎和特別獎獲得者頒發獲獎證書。

　　各中小學要按照本通知要求，認真組織好上述各項比賽。要層層發動和選拔，確保活動參與面。要充分激發和調動青少年參與活動的熱情，不斷增強讀書活動的生機和活力，努力讓中、小學生在比賽中受到全方位的愛國主義教育。四項比賽有關情況將作為組織工作獎評選的重要依據。

　　特此通知。

讀書征文7

　　我喜歡《平凡的世界》。

　　《平凡的世界》里，住著些平凡的人，他們過著平凡的生活，演繹著平凡的人生故事。

　　讀《平凡的世界》，我如沐春風，如飲甘霖，它帶給我一種欣喜和感動。因為我看到了人間的真情，平凡但真摯，正如我的生活。

　　《平凡的世界》，帶給我不平凡的觸動。

　　（一）

　　《平凡的世界》里，那些平凡的人們是多么的可敬！

　　孫少安，為了讓弟妹上學，成績優異的他，早早放棄了學業，用稚嫩的雙肩挑起家庭的重擔。無論家多么“爛包”，他從未顯露出厭惡和嫌棄。對村民，他一片愛心，招他們到自己的磚廠上工。創業失敗，面對村民的“背叛”，他不計較，創業成功后一如既往地幫扶他們。

　　孫少平，他以德報怨，相助侯玉英和郝紅梅，更不惜自毀飯碗救小翠。

　　田曉霞，她愛崗敬業，為捕捉第一手災情消息，暴雨之夜奔赴前線。為救落水女孩，她隨波而逝。

　　王世才，他技術精湛，德高望重。為救安鎖子，他長眠礦井。

　　……

　　這些平凡的人，他們的品德是多么的高尚！

　　面對他們，不由得你不肅然起敬。他們是我們這個民族和國家的脊梁。正因為有了他們，我們的社會才變得更溫暖。

　　是的，“人，不一定能使自己偉大，但一定可以使自己崇高。”

　　（二）

　　少安的生活充滿了苦難。他6歲開始干農活，13歲輟學幫父親支撐那個風雨飄搖的家，穿破衣爛衫，吃了上頓沒下頓。辛辛苦苦攢了點錢 ，辦磚廠一下就虧了。好不容易日子紅火了，妻子又患了肺癌……

　　少平的人生也布滿了荊棘。讀書時啃著“非洲”黑面饃，畢業后做小工背石板，在“黑暗”的'礦井揮灑汗水，心愛的姑娘在洪水中永遠地去了……

　　面對苦難，他們沒有怨天尤人，沒有畏縮，更沒有倒下，而是咬緊牙關，負重前行，顯示出了強大的生命力。在他們面前，苦難變得不再是苦難，苦難反而鑄就了他們的幸福，他們在苦難中不斷強大起來。

　　今天，年輕的我們沒了衣食之憂，卻常感嘆“時運不濟，命途多舛”。一有壓力就喘不過氣來，甚至對生活失望，對未來迷茫。相比他們面對苦難的從容淡定和自得其樂，我們不感到慚愧嗎？其實，苦難不是魔鬼，是化了妝的幸福，當苦難降臨時，你能忍受，并在苦難中不屈地奮斗，最終就能揭開苦難神秘的面紗，心平氣和地收獲幸福。

　　讀《平凡的世界》，我的心充滿著澎湃的激情。那些可敬可愛的人們留給我的感動將伴隨我一生。他們直面人生，不畏苦難，勇于奮斗的精神將給我無窮的鼓舞和力量，當我在艱難困頓時，它會像冬日的陽光，給我溫暖，又如沖鋒的號角，催我奮進！

　　我們都是平凡的人，從事著平凡的工作，讓我們淡定一些，從容地生活、從容地工作、從容地做人吧。也許，不平凡就潤化在平凡的滴滴點點之中。也許，時光流轉，不知不覺，平凡的我們就干出了不平凡的業績。

　　讓生命在平凡中偉大！

讀書征文8

　　“感受文字之美，盡享讀書之樂”，此次幸福讀書征文活動，不僅是對學生讀寫水平的一次檢驗，也是對老師平時是如何進行作文教學的一次檢查。通過活動。對學生的閱讀積極性、尤其是對學生的作文水平有了很大的促進。現就這次活動總結如下：

　　一、提前通知、安排到位

　　在比賽的前三周，教研室就制定了三——六年級以“讀書”為主題的比賽方案，并隨文下發了作文評價標準，各教研組長、班主任老師及時幷按要求組織學生進行了比賽。

　　二、凸顯主題、文字優美

　　參賽學生的征文，都能緊扣題意進行寫作，學生基本做到了文從句順，語言優美，有的還使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的讀書體驗和感悟。

　　三、注重指導、加強閱讀

　　本次讀書作文比賽，雖取得了一定成績，但也反映了各年級作文教學中所存在的問題。現就這些問題提出一些建議：

　　一是要扎實上好作文指導課，使學生端正寫作態度，激發寫作欲望。教師可結合講讀課進行指導，把講讀課文作為寫作的范文，引導學生體會其寫作特點和優點，讓學生借鑒其寫法，進行寫作。也可提供作文材料進行指導，開闊學生的思路。教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓練中的難點，便于能夠有的'放矢地進行指導，另一方面又有學生提供了寫作的范文。

　　二是要有目的地引導學生多看課外書，讓學生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學生的視野，增長知識。這次作文比賽中有好多的同學就寫到了平時看課外書籍所得到的收獲，這就是一個較好地例子。

　　三是要引導學生對作文進行修改。要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。“好文章是改出來的”，是說作文寫好后要讓學生通過多種方法進行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫上評語就完事了。可以讓每一個學生在課堂上面向全體同學讀自己的作文，讓其他同學進行點評；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。總之，引導學生寫好作文，應當遵循積累—構思— 寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。

　　這次征文活動，學生參與的積極性高，作品中談“讀書”的所感，所悟，談讀好書，好讀書的決心，情文并茂。

　　附：獲獎名單及評比要求：

　　上交210篇，獲獎53篇。從總體來看，絕大部分孩子能從閱讀中習得做人做事之理，通過動筆，流露了自己的讀書所獲、所感。特別是入選優秀作品的稿件，書寫工整，美觀，整體構思精細，能聯系生活實際，寫出自己的真情實感。各班推薦作品來看，一些班級的獲獎率較高，體現了老師對本次活動的高度重視。

　　三年級：（2人）

　　四年級：（17人）

　　五年級；（22人）

　　六年級（12人）

讀書征文9

　　這幾天，我總愛做夢，不管是白天還是夜晚。這不，手捧《歷史的選擇》這本書，看著“低碳”這個詞，我的眼光游離到窗外的天空，又做起夢來。

　　在夢中，我是一條魚。

　　半個月以前，我還生活在池塘里。回憶四年以前剛出生的時候，多幸福啊。我快快樂樂地成長著。也不知怎么回事，近兩年來，上游下來的水越來越黑，夾雜著臭味。水草越來越多，我們蜷縮在很小的縫隙里，慢慢都憋出病來了，今年，我的兩個姐姐和三個弟弟都已經病死了。二十天以前，我也感覺到胸悶、惡心，我知道，我留在世上的日子也不多了。好在天無絕人之路，第二天，下起了大雨，趁著泄洪道出水的機會，我一狠心，離開了生我養我如今又讓我傷心的家。

　　順著水流，我沒費多大力氣，就到了一條小河。終于聞不到水的臭味了，我滿心高興，找了一個僻靜的回水窩呆著。我想：明天，等洪水退了，河水清了，我再找一個更好的地方安家。可是不對，第二天，洪水退了，水是渾的；

　　兩天以后，水卻越來越渾。我實在嗆得受不了，就順著水流往上游。結果，我大吃一驚——在一處開闊的河面上，一艘巨大的挖沙船精品文章

　　正在河心挖沙。我趕緊掉頭逃跑。

　　我跑啊，跑。在一兩河的交匯處，另一條小河的水很清澈，我便極快地游了過去。再好了，我想。我舒展了疲倦的身體，逆著清澈的水流向上游游去。很快，我又擔心了：這么清澈的水里，怎么見不到我的一個同類。怎么連我的食物小蝦啊什么的.一點也看不見。正在我又饑又怕的時候，前面的水流里晃晃蕩蕩地游來了一條魚。我欣喜若狂——我認識她，她是鯉魚姐姐。可是，沒等我迎上去，她就聲嘶力竭地喊：“快……快走……上面有電瓶廠……”看到她驚恐的模樣，我趕緊掉頭逃跑……

　　我累得筋疲力盡，不知道往哪里走。我想起了我的童年，想起了我病死的兄弟姐妹，我絕望了，我對天高歌：“世界這么大，哪里是我的家……”

　　凄慘的歌聲驚醒了我的夢。我醒了，淚水早已淋濕了我手中的書。我擦干眼淚，告訴夢中的我——你一定要挺住，這書上寫得清清楚楚：保護環境，讓經濟可持續發展。你要相信，要不了多久，你一定會找到一個幸福的家園的。

讀書征文10

　　若有人問我的業余愛好是什么，我首先回答的往往是：“讀書。”并非附庸風雅，而是讀書早已成為我生活的一個組成部分，就如吃飯、睡覺一樣習慣成自然。那一本本包羅萬象的可愛的書就如一個個親切的朋友一樣，永遠陪伴在我左右。

　　年少初記事時，因爸爸少時沒錢讀書，長大了自己買了好多書的緣故，家里有幾大箱子的藏書，而且多半都是文學方面的。那時每當家人忙起來沒人陪我的時候，我就坐在書堆里，翻看書中那些五顏六色的圖畫。有時候爸爸會在飯后給我講故事，什么“石猴學藝”、“大鬧天宮”、“三英戰呂布”、“武松打虎”等，他講得繪聲繪色，我雖聽得似懂非懂，卻也是津津有味。我問爸爸是怎么知道這么多故事的，他就指指書箱說：“書上看的，等你讀書識字了，你會知道得比我還多。”從那時起，我對“書”這個東西就抱著極大的好奇心。

　　上學后我一直記著爸爸的話，所以識字學習于我來說就成了最快樂的事情。我自己的第一本圖書是姑姑送的帶彩圖的《一千零一夜》，我如獲至寶，最后都能把上面的故事背誦下來了。從書上看到那個叫阿拉伯的地方的奇風異俗，還有各種各樣的機智的、勇敢的、奸詐的、狠毒的、美麗的、丑惡的人物，令我大開眼界。

　　隨著年齡的`增長，學習壓力是越來越大，但我讀書的熱情也與之俱增，家中的書籍已翻過多遍，爛熟于心，于是我把目光轉向了新華書店和圖書館，閱讀范圍也不僅限于文學，歷史、哲學、藝術、科學均有所涉獵。讀小說時，隨著主人公的悲歡離合而時哭時笑，強烈感受到了世間的滄桑冷暖；讀散文時，能體會到大自然的美妙雋秀，也深深為作者們的睿智和款款深情所打動；亦會在哲學周密的辯證思維中徜徉不忍離去，沉浸在幾千年的歷史長河中久久思索，還會驚異于見所未見卻又現實存在的科學世界。讀書不但使我的生活內容更加充實，還讓我獲得許多不同的知識，感受世界的豐富多彩。

　　古人曾經說過：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”事實又何嘗不是如此？它使我們增長見識，不出門便知天下事；可以提高寫作水平，提升個人修養，變“下里巴人”為“陽春白雪”，難怪蘇東坡在一千多年前就道出了“腹有詩書氣自華”。書，是可以和我們推心置腹地交流的朋友，年輕時它教導我們，年老時它又安慰、鼓舞我們，可以說是最有耐心而又最令人愉快的朋友。

　　英國著名作家培根有一句關于讀書的名言：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。凡有所學，皆成性格。”書與人互相選擇，互相影響，就如交友，朋友如書，書如朋友。

　　我至今慶幸，能在年少時結交書籍這一朋友，我也相信，這一友誼會萬古長青，地久天長！

讀書征文11

　　時光飛逝，逝者如斯，轉眼間，我已告別那個充滿青澀但卻美麗的花季好多好多年了。期間，成長的困惑，感情的迷茫，生活的艱辛，工作的壓力，曾經帶給我很多的迷茫和感慨。但是，一路走來，總有一位朋友不離不棄地陪伴著我，引領著我，讓我快樂，使我開心，鼓勵我在平凡的生活中享受著簡單的快樂。有她陪伴，我的生活充滿了幸福的味道，我也邊走邊唱，感受著這一路的芬芳。原來，生活的一切，可以這樣美好！

　　我的朋友是誰呢？或許你已經猜到了，她就是書籍！大量的閱讀，讓我思考了很多，感受了很多，收獲了很多。

　　兒童時，精彩神奇的《一千零一夜》、《安徒生童話》和中國古代神話故事充實了我的童年生活。在書本里，一個又一個神奇的故事，為我開啟了一扇扇想象的大門。在那里，善良的人們總是可以通過自己的努力獲得神明的青睞和幫助，最終尋找到自己的幸福。從那時起，我就知道了一種信念，就是人要向著自己的夢想努力。也是從那是起，我的內心就開始知道，人要開心的生活，不要放棄對生活的熱愛，一定要開開心心地過好生活中的每一天。

　　少年時代，在國學經典中，結識了唐詩宋詞元曲，中華民族瑰麗的文字深深地吸引了我，唐詩宋詞中，我讀到了李白的瀟灑，蘇軾的豪放，辛棄疾的清雅，李清照的婉約；我知道了陸游“死去原知萬事空，但悲不見九州同”的愛國情懷，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大抱負；也了解了賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”的精益求精，岑參“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的壯美和豪邁神韻。經典閱讀中，我進一步充實著自己的思想，體味著中華民族博大精深的文化精髓，同時，一種作為中國人的民族自豪感油然而生。

　　長大了，走進青澀純美的花季，萌動的青春，讓我喜歡上了徐志摩的愛情詩，詩中唯美的文字，深深吸引著我，陪我欣賞暗戀的苦澀，初戀的甜美，失戀的折磨和愛情的甜蜜。“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞”，簡單的文字中，一位嬌羞美麗的含情女子，形神具備地站在了面前，讓我欣賞，讓我難忘。“你我航行在黑夜的海上，你有你的，我有我的方向，你記得也好，最好你忘掉，在這交互時互放的光亮。”一句簡短的話語，道出了離別的無奈和傷懷。那字里行間的感觸，像一個熠熠生輝的光環，牢牢地抓住了我的心，讓我喜歡上這些絕美的`文字。

　　工作了，做了教師，開始接觸到教育名家陶行知，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，讓我體會到教師就是要無私地、默默地奉獻。讀《給教師的建議》，走進蘇霍姆林斯基的思想，又借鑒到許多教育的經驗，讓我在教學實踐中少走了許多彎路，同時用自己的實際行動獲得了學生的尊敬和愛戴，許多學生成了我的朋友。我才發現，這個自己曾經無奈接受的工作，帶給了自己的，更多的是幸福。

　　再往后，走進了婚姻，文學做伴，細細品讀著生活的細碎和幸福。葉芝的那首《當你老了》一直縈繞在耳畔：“當你老了，睡意低沉，爐火旁打盹，請取下這部詩歌，慢慢讀，回想昨日目光的柔和。多少人愛你青春歡暢的時辰，愛慕你的美麗，假意或真心，只有一個人愛你那朝圣者的靈魂，愛你那衰老了的、痛苦的皺紋。”一段平凡樸實的文字，正如一段樸實瑣碎的生活，有著鍋碗瓢盆的碰撞，也有對愛情的堅定和執著。

　　生活中難免有失意的時候，每每此時，我就會念起那首優美的詩：“與春同生，與玫瑰同往，駕著絹的翅膀飛翔，抖落了翅上的花粉，像一縷煙消失在無盡的穹蒼。這就是蝴蝶幸運的一生，像一種從未實現的愿望，她輕輕地掠過每一件事物，最終，為尋找樂土，又重返天堂。”每每念及這段文字，便覺釋然，既然奮斗過，美麗過，已經努力了，又何必在意最終的結果呢。只要夢想在，一切都還有機會。

　　泰戈爾在詩中寫到：“我的思想隨著這些閃耀的綠葉而閃耀；我的心靈因了這日光的撫觸而歌唱；我的生命因為偕了萬物一同浮泛在空間的蔚藍，時間的墨黑而感到歡快”。而在我的心里，書籍，就是賜予我這一切的最原始的動力，她是我生命的支點，智慧的源泉，她帶給了我心靈的和平，精神的慰籍。因了她，我愿做泰戈爾筆下那盞點亮了燈的星星，雖然微小，但卻讓人感覺到光明和溫暖。因了她，我變得快樂而充實，生活也因此充滿了幸福的味道。親愛的朋友，你呢？

讀書征文12

　　是書，讓我慢慢認識了這大千世界，懂得了許多做人的道理；是書，使我開闊了視野，學到了無數的知識；所以，我愛書，特別是那些能給人啟迪的好書。

　　隨著年齡的增長，知識的增多，我逐漸清晰地認識到：每一本出自不同作者的書，都自有它獨特的風格，或深沉、或輕快、或悲傷、或歡愉。而我和書之間發生的故事也越來越多。

　　故事一：上了三年級，我們開始學習寫作文了。這時，爸爸媽媽便給我買來了好多作文書。一本本，一篇篇地讀下來。我我越發明白寫作文不能生搬硬套，對已有的，相關的.手頭資料也要靈活運用。我的作文越來越棒，經常受到老師的表揚。

　　故事二：一個陰天，媽媽出去辦事，臨出門告訴我，如果下雨記著收外面晾的衣服。我雖然答應著，可手里正拿著一本書津津有味地讀著。我在書里遨游，常常會忘了自己，忘了周圍，忘了所有……媽媽回來后，見我仍在讀書，便直奔陽臺：衣服已經淋得往下滴水了。“兒子，看看這衣服是怎么搞得？”直到這時，我才想起媽媽出門前的囑咐：“我，我……我忘記了。”見我搔著頭皮，有些不好意思。媽媽也哭笑不得：“唉！真不知道說你什么好！”

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　　書，讓我不論何時都多了一份恬靜，一份美好，它是我的最愛。

讀書征文13

　　清晨，邁著歡快的步伐，和媽媽小手牽大手，走在上學的路上。媽媽告訴我說：“今天你們校園里會傳來朗朗的讀書聲哦！”我帶著疑惑的小眼神看著媽媽。這時媽媽微笑地告訴我：“因為每年4月23日，是世界讀書日。這是大家喜愛的節日，每到這天，都會舉行關于讀書的各種活動，鼓勵大家讀書。”我激動地給媽媽說：“我知道，我知道為什么大家都喜歡這個節日，都喜歡讀書，因為書籍是人類進步的階梯呀！”

　　閱讀快樂，快樂閱讀。依稀還記得毛老師當初讓同學們每周堅持閱讀兩篇《語文讀本》之時我們的內心世界。由于我們剛剛學習拼音，學習識字，大家都有閱讀障礙，讀得磕磕巴巴，甚至有點抵觸和排斥每周閱讀這件事兒。不過，毛老師并沒有對我們大發雷霆，而是耐心溫柔地鼓勵我們慢慢來，不著急，還說，漢語拼音是閱讀的好幫手，我們不但要學好它還要用好它！為了培養大家的閱讀興趣，有時候，毛老師會給我們做一些繪本PPT邊看邊講，有時候還會將大家錄制的.繪本配音在班級里進行交流分享。瞧！大家坐得多端正，聽得多認真！在短短一學期閱讀的過程中，我和我的同學們都結交了很多文字新朋友呢！

　　記得假期和媽媽一起閱讀老師推薦的繪本《猜猜我有多愛你》，我突發奇想地問媽媽：“你能猜到我有多愛你嗎？”媽媽說：“哦？我可猜不到呢。”我說：“媽媽，我愛你到外婆家，然后，從外婆家再到爸爸媽媽家這么遠。”媽媽緊緊地抱抱我又親親我，溫和地說道：“我的小寶貝長大了，讀的書多了，居然可以用這么文藝又浪漫的話哄媽媽開心了！”

　　閱讀，使我快樂；閱讀，使我成長；閱讀，使我睿智。品書香，悟道理，我們班里組織的每日閱讀打卡活動喚起了同學們對閱讀的興趣與激情。這一年里，感謝尊敬的毛老師帶領我們走進知識的海洋，我們在這里茁壯成長，感受老師的哺育，校園的溫情。在以后的學習中，我會堅持閱讀并積極主動學習，勤思考、多動腦，爭取更大的進步。

讀書征文14

　　讀過很多風趣的書，但文壇里最喜愛的莫過于那些寫吃食的作家了，把吃食也好，不單要寫出菜品的款式，描述菜品的氣味，還考驗作者對筆下人物及其所處時代的刻畫。

　　寫吃寫得最好的`，在我內心莫過于老舍了。

　　民以食為天，食材未必需很高級，一碗滾燙的豆腐，配上深綠的韭菜末，再沾點辣椒油，出一身汗，祥子就變得鮮活起來了，稱不上高級的食品，甚至有些粗，卻顯得老百姓化和京味實足。一碟虎皮凍、一盤熬白菜，吃到發汗，而后持續用心氣，這就是車夫本色了。老舍筆下的祥子，就像一般車夫那樣真切，從烙餅到爆羊肉，對事物的仔細刻畫也表現了人物社會階層的變化。

　　人民藝術家，第一要生活化，要關注縮寫人物的生活和習慣，涉略不一樣的領域，優異的文學作品是對即逝歷史的目睹，是對歷史的書寫，而打開書卷的人，要做的就是在字里行間里探究歷史的印跡和瞬時。

讀書征文15

　　今年的4月23日，世界讀書日，讓我深有感受，讀書，是一種享受，是一種華蜜。聞名作家高爾基有一句名言：“書籍是人類進步的階梯。”書是我的良師益友，是我的好伙伴。讀書好比是在和一位高尚的人談話，的確如此，讀書的味道其樂融融。

　　讀書帶給我了快樂，從書里，大家能學習不少的學問。書給我留下了深刻的印象；書給我薄弱的課外閱讀帶來了很大的幫助；所以，書是我學習的好幫手。書是我成長的好伙伴，為我帶來了歡樂。讀書不能整個吞棗，而是要精讀。書告知我們一點，書里面給我們“保存”著很多快樂。多看課外書，就能學到很多關于人類或動植物的.有關學問。書是我們學習巨大的力氣與勝利，假如我們在讀書時不用腦子記，不專心記，讀書讀的很快，到最終一點兒印象都沒有了，白花費了許多時間，所以我們不要把讀書看做一場嬉戲，讀書是為你而讀，不是為別人而讀。 4月是一個充溢書香的日子，世界讀書日就要到了，我們班搞了一個“我讀書，我歡樂”的活動。這個活動是想讓喜愛讀書的人接著發展下去，讓平常不喜愛讀書的人愛上讀書。書是一個寶箱，里面有著豐富的學識，有著育兒的道理……這次活動主要是講讀書。

　　活動起先了，大家紛紛興奮地坐到座位上，等著老師來。老師來了，活動起先！老師先請一些同學出來，這些同學必需依據老師提出的課文來讀，讀完后就講一講其中的樂趣。同學們都讀完了一課書，把體會講了出來，有的說：“這一課讓我感動。”有的說：“這一課很讓人覺得慚愧。”還有說：“這一課作者用了很多的修辭手法，讓語句很生動。”老師都表揚了他們，下面的活動，是請幾位同學出來講臺講講讀書時的心情和樂趣，收獲了什么。幾位同學講得好精彩，有的說：“讀書是一種歡樂，讀了書就有學問，我收獲了很多生字、詞、句。”有的說：“讀書就像是生活在學問的世界里，讓我收獲了學問。”還有的說：“讀書可以進步學問，長大了就有很多學問了，我收獲的也是學問！”這幾位同學講得真好，如同八仙過海——各顯神通。沒錯，俗話說得好：書中自有黃金屋。“我知道讀書是很珍貴的，幼不學，老何為。說得一點不錯。所以讓我們爭取時間，讀書、學習吧！

　　恒久記住：我讀書，我歡樂！

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