教師師德師風征文

時間：2024-07-09 12:42:00 征文我要投稿

教師師德師風征文【實用】

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸征文吧，借助征文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過征文嗎？以下是小編收集整理的教師師德師風征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師師德師風征文【實用】

教師師德師風征文1

　　時間總在不經意間從我們身邊溜走，作為一名新教師，我已經踏入教師這個工作崗位兩年多了，回想這兩年多的時間，心里總是有很多的感觸，當自己真正踏上這個崗位時，才知道做一名合格的教師并不是一件容易的事。

　　20xx年9月份的一天我踏入了xx小學，盡管這是一個鄉村學校，但是讓感受到濃濃的淳樸氣息，我自信滿滿的看著學校的每一位人，但是踏入班里，學生喧嘩的喊聲，嘻哈的打鬧。這些東西讓我頭都大了，到底我該怎么辦？這需要深思和經驗，我想要更好地管理一個班級，樹立老師的威信，同時又要跟學生打好朋友般的友好關系，任重而道遠，我要好好的努力才行！

　　作為一個沒有經驗的新教師，本身對教材不熟和專業水平有限，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績提上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。因此，對于每一節課我都會認真準備，認真去上。我單純的以為只要我認真的備課認真的上課，忘我的工作似乎只有體現在孩子們突然明白了這些題的意義而得到快樂！努力就一定會有意想不到的驚喜。的.確“驚喜”很大，就是我的努力并沒有換來孩子們的好成績，這個很大的“驚喜”給了我很大的打擊，我發現孩子們上課時似乎都在認真的聽老師上課，但是他們的心卻跑到了窗外，并且孩子們的作業都是互相抄，孩子們都很聰明，但卻從來都不寫作業，讓我非常的困惑！開始，他們做得不好，我就批評他們，說他們這不好說他們那不對，但最后發現他們一點都沒改，而在這個學期，我改變了對他們的態度，其實，就算最差的學生也有他最可愛的一面。我試著發掘他們的優點，他們一有小小的進步，我就表揚他們。結果現在他們明顯的改變了，盡管學習成績沒有進步特別大，但是在其他方面進步了很多，原來欣賞和表揚真的很重要。在課堂上，就算是一句表揚的話，或者在課后一句鼓勵的話，對學生來說，都會有很大的幫助。

　　對學生來說，即使在教師眼中很差的學生，當初又何嘗不是抱著美好的憧憬來到學校，來到教師面前呢？即使是“一無是處”的學生，他們心靈深處，又何嘗不閃現著珍貴的道德上的靈光？蘇霍姆林斯基說：“請記住，每個兒童都是帶著想好好學習的愿望來上學的。”懲罰會打破學生僅有的一點點學習的心。比如不當著全班學生的面撕掉作弊學生的試卷；不摔破上課照鏡子學生的鏡子；不讓沒有回答對問題的學生總是站著等等。所以我們要對每一位孩子充滿著希望！

　　學生坐在教室里是為了學習，而教師的職責是交給他們知識，因此教學不應該因你的心情淪為膚淺的消遣。你的心情好時就通過講故事、笑話以及娛樂的方式教學；部分教師

教師師德師風征文2

　　我是初中數學教師——XXX老師，近三年連續獲得西科中學“師德模范先進個人”榮譽稱號。

　　人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。我和西科中學相伴11年，從教歷程中，有辛酸，有困惑，有感悟，然而更多的是收獲，以其高尚的師德，精湛的業務，嚴謹的作風，贏得了學校和家長的一致好評，用模范的行動，展示了一幅幅撼人心魄的師表風采。

　　一、用愛呵護學生成長

　　我在班主任工作中一直把握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候絕不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就，父親般的嚴厲和母親般的慈愛是我所追求的。傾心所愛，不斷給學生前進的方向和動力，班內無小事，處處是教育，總是注意去發現和利用一些小的契機開導學生，用殷切的話語給其鼓勵和警醒。

　　班里有幾個女孩子，來到新的環境，有些恐慌和害怕，擔心沒人和她們玩，總是懷念小學的學習生活。我及時發現孩子們的擔憂，告訴她們：“與其這樣的郁悶的過一天，不如打開心房快樂的過每一天，初中生活是很豐富多彩的，和老師一起努力，相信你們的未來不是夢。”聽了我的話，孩子們愁緒慢慢消散了，都說我的話有“魔力”，可不是嘛，調皮搗蛋的學生也不會責罵他，而是悉心教導，像個知心姐姐，過兩天就會發現那個人正在奮發向上。我就是孩子們友善的“小雷達”，哪里有需要，不管學生說不說，我總是能及時發現，并給予關心和幫助。

　　二、用心培養學生能力

　　在多年的班主任管理工作中，我喜歡用魏書生先生的`教學方法“人人有活干，活活有人干。”班會上鄭重提議：是否能實行“輪換班干部”制度，讓每一位同學都有機會當上班干。這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位學生都當過班干部，不僅培養了全體同學的能力，也使同學們認識到“班干部”的真正含義。通過這項活動，同學之間的凝聚力大大增強，集體榮譽感也變大。

　　這學期我們班里有個特別調皮的學生，像一匹野馬一樣，很難管理，開學才幾天就多次犯錯，我不是狠狠的批評、懲罰他，而是耐心的先聽他訴說小學經歷，了解到孩子小學換過四所學校，語文老師都很喜歡他，可每一個數學老師都不看好他，所以對數學沒有好感，對數學課沒有興趣，甚至對數學老師都有些反感。我非常善于發現學生的閃光點，在這次運動會上，這位學生組織啦啦隊，自己制作橫幅，編口號，為班級加油助威，帶動了一批學生參與其中，最后還影響了旁邊的班級，最后擴大整個年級的啦啦隊陣容。我發現了他善于思考，大膽創新，敢于去做的能力，把班級的文體委員這一重任交給了他。孩子有了自信，當了班干部，責任心明顯增強，相信他在我的教導下定會有出息。

　　三、積極投入教育教學改革與實踐，成績顯著

　　我從20xx年起擔任數學備課組長工作，帶領團隊共同學習，共同進步，使團隊具有開拓進取的創新精神，并積極參與教育教學改革與研究，學習現代教育理論，掌握現代教育技術，嚴謹治學，在實施素質教育、提高教育教學水平方面成績顯著。

教師師德師風征文3

　　第一章現實與理想的差距

　　20xx年9月，因向往椰風、大海、白沙、飛鳥而詩意的棲居，我來到了海南做教師。一晃，已是八年，仿佛我與你就有一種緣分，此生安處是吾鄉。

　　命運是否埋下了伏筆？讓我在堅守中找尋教育的力量。

　　20xx年8月，千里瓊道，百重關卡，到了家門口，就看見白布在黑夜中凄凄飛動。

　　那時我正在給高三的學生上晚自習。我無法想象，你一個人，走路，十步一歇，仰天喘氣，呼吸困難，走路困難，那時的你，是怎樣的孤獨和彷徨，而這種孤獨，在我一生中，都留下了難以忘掉的切膚之痛

　　思緒萬千，時光如馬，我還是會從一些異鄉殘夢中哭醒——我又看見了父親。夢破之際，是驚恐，是愧疚，是痛苦。當我切膚之痛讓我無力前行，心中又響起你那句話：教好書，不要耽誤人家小孩。我又投入第二天陽光的懷抱，做那只經過的魚，感受你如一粒糖拋進大海，無法改變那深重的苦難，卻能帶給魚一絲稀有的甜蜜。

　　經歷過才懂得，多少理想，在現實面前，褪去了華麗的外衣，變得平淡真實，平凡卻不平庸。

　　第二章夢想，讓我如此美麗

　　一直記得20xx年一堂公開課，是我對自己職業熱愛的一個見證。

　　我全身心投入，在我激情幽默的分析過程中，我感受到了外面陽光燦爛。

　　談到我的閱讀歷史，回憶了我高中艱難的學習生活，給學生一個珍惜讀書喜歡讀書的價值觀引導，我看到了學生被我感動。

　　幾十人圍在教室外旁聽，吸引了數學、英語、政史地的老師。

　　那一刻，我終于戰勝了自己。

　　回想每晚在辦公室備課，內心充實豐盈幸福，潸然淚下。

　　每天都為一篇課文精心設計而思索，與書沉醉不醒，頓覺自己是個富有的人。排除現實的干擾，我最享受備課、改作業、看書的時光。能上好每堂課，有深度，有思想，有感情，有我的付出和歡樂，我享受做老師的感覺。當你抬頭遙望頭頂那片清月，清涼而濕潤，多么美好。

　　只要我還是老師，可以上課，可以做自己喜歡的教師工作，可以享受這種滿足感，我就不是貧窮的，我就不是卑微的。

　　第三章孩子，你心中也有天使

　　好老師，絕不僅限于好成績。好心態，帶來好成績。想著這樣，陽光的笑容，面對那些朝夕相處的學生，不覺別有番新鮮滋味。

　　那個女生，桀驁不馴、曾經愛唱反調的她，竟然這幾日，也默默的認真起來，她雖然不想讓我發覺她在認真聽課，在她那有些不好意思又不好直露的.眼神里，我看出她由而下轉入新環境后的適應，也看出她開始認同新環境認同新課堂新老師的努力了。下課，小歡拿著自己寫的寫作大賽的作品，要我修改，在我們細細笑語的討論下，冷酷的她，竟然也在我身旁停留，微笑的加入。我感覺，那刻，我看見了她心中的天使。

　　那天使，似在我沖我招手，親切如初。

　　熱愛學生，喜歡學生，以溫存慈詳的態度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規范導之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。

　　這或許就是教育帶給老師簡單的快樂，被理解，同樣需要尊重和認可，一樣喜歡被欣賞和交流。只要真心相待，自會收獲一份珍貴的感動。

　　第四章安安靜靜做個幸福的教師

　　我始終是一個有點“務虛”的人，喜歡感動，喜歡分享，喜歡將語文教學當做一場沒有終點的旅行。你來過，你留下什么。一個人行走于世，無非憑借一口真氣。若真得到一點鼓勵，就要算在那些赤誠目光里。我享受著我和你們的每一堂語文課的時光，從前的我與你們的糾結、驚喜、生氣、和好……只緣于我的深愛。帶一個班就像一場緣分，遇到一個好班，是可遇不可求。我從不奢求上天給我不需勞動的光榮，我把每一次帶的班級都當作生命中的一個目標去完成，去努力實現。

　　在語文的教學行走，需要堅守的勇氣，更需要改變的靈動，把語文演繹成一場藝術之旅，所有的言語背后都站著有血有肉的靈魂，站著一顆豐厚純真的心。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，讓自己成為完美的自己，保全身心健康，讓學生快快樂樂的，就是最好的教育。

　　第五章堅守心靈的一盞明燈

　　至今張麗莉的事跡依然給我的心靈很大的震撼！揮之不去，感慨良久。

　　作為一名平凡的教師，她才29歲，正是事業生活的黃金期，在危難時刻她沒有來得及多想，沖上去把學生推開，這個不平凡的瞬間舉動感動了所有人。她自己永遠的失去了自己的雙腿，她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當之無愧的最美教師。

　　我在想，到底是什么促使一個人甘于平凡、甘受寂寞，在艱苦的環境下拋灑汗水、奉獻生命？我認為支撐這一切行為的是關愛孩子的愛心，是奉獻社會的決心，是忠于教育事業的熱心，歸納為一點就是做人的責任心與堅守。幸福是一種心態，快樂是一種感覺，個人職業的酸甜苦辣全靠自己體會，心中有陽光，每個日子都是燦爛的。

　　當我每日深陷繁瑣的工作與學生的失望時，我聽到了最善良的教師張麗莉用愛詮釋了陽光、溫暖與執著，在那些愛的細節之處，找到一盞盞照亮靈魂的不滅心燈。

　　我要在實踐中不斷提高自己的師德修養，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。守住人生的底線，守住心靈的選擇，守住愛的信念，就是守住了我們生活的一盞明燈。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。

　　張老師就是用自己的行為影響了他的學生，也影響了他周圍的人。他永遠把孩子當做一個平等的生命給予尊重。發展教育的關鍵是提高教師的素質，而教師素質中師德最重要。當然師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。

　　誠然現在有些個別老師做出了敗壞道德的事情，每次看到這些個別給老師添上一層寒霜，怒其不爭，哀其不幸。可更多的教師都是默默奉獻，樂于奉獻，我就相信，教師當之無愧是這世界上太陽底下最光輝的事業。如若每一位教師都心懷師愛，以最慈悲的心對待孩子，以最真誠的態度去對待教育，守住心靈的寧靜，建設教育的精神家園，我們的教育花園定能面朝大海，春暖花開。

　　后記

　　感恩的心

　　——致親愛的學生！

　　當我在忙碌中陷入疲憊沮喪時

　　當我在理想和現實難于堅守時

　　當我在家庭和工作雙重煎熬時

　　當我總在放棄與心痛之時

　　是你們總是用一種愛的方式包圍我

　　我打開手機會看到這世上最純真的笑容

　　我半夜為你們痛苦是你們勸導我

　　在現實我總感覺自己很落寞時

　　你們又悄悄的走來告訴我的好

　　有些話在心中慢慢發酵

　　醞釀成歲月芬芳的美酒

　　等我們過了很多年品嘗

　　還是帶著青春時代的滋味

　　我總是很慚愧，在我嚴厲和斥責中你們包容了我

　　我才有繼續享受老師的幸福

　　歲月如歌，你們的路在遠方

　　三尺講臺，一生堅持，不離不棄，永不放手

　　我愿意日復一日，年復一年守望著你們

　　沉默依舊，忙碌依舊，感恩依舊

　　十月的大地，黃花梨郁郁蔥蔥，在下雨天它那幽幽的降香味真是沁人心脾，你是否在俄賢山水里，等我一個異鄉的游子，溫暖我的理想。如今，我已在東方成家育兒，扎根教育，追求理想，我可以激情的寫下這么一行文字：“人生，應該像黃花梨一樣靜氣，不悲不狂，不驕不躁。”

　　這是平凡的故事，選擇在海南做教師青春抉擇，今生無悔。我要講述的是最真實、最卑微的生命對教育理想的堅守。把那些庸庸碌碌的日子，能在我的手心里，變得閃閃發光。即使平凡的日子，瑣碎過，我也無怨無悔！

教師師德師風征文4

　　“師者，傳道受業解惑也。”傳道授業，發“仁”于心，為師以德，方不愧“教師”二字。

　　師者仁心，修身為先。所謂“磨刀不誤砍柴工”，修好身，才能育好人。如何修身？為師修身，異于他人。不攻農，不攻商，不攻政。三教九流，為攻書耳！俗云“萬般皆下品，惟有讀書高”是也。讀書修身，學無止境。蓋因“吾生也有涯，而知也無涯”。但為學又不可漫無目的，什么菜都往筐里挖，要有的放矢，術業專攻。蓋因“以有涯之生隨無涯之知，殆己”也。故曰“弱水三千，只取一瓢飲”。教師讀書，既要讀有字之書，又要讀無字之書。有字之書在詩詞歌賦、在諸子百家、在經史子集；無字之書在柴米油鹽、在田間地頭、在名山大川。有無結合，融會貫通，相得益彰，才能有大境界，才能面對萬千學子思如泉涌錦心繡口，答疑解惑游刃有余。學無止境，師道亦無境。“格物致知誠意正心修身齊家治國平天下”，實為千百年讀書人修身治世之最高理想。欲達此目標，修身是“承上啟下”的關鍵一環。師亦有師，“三人行必有我師”、“道之所存，師之所存”的理念要長植于心，并日積月累，不斷積淀，“修身”彼岸，才會漸行漸近。再者，修身亦是修志。教師要志存高遠，不可執著名利。平時求一“靜”字，所謂“靜以修身”。要忍受住寂寞，耐得住秉性，如此定會曲徑通幽，豁然開朗。

　　師者仁心，仁愛為本。自古天子以仁治國，大醫以仁治病，教師以仁治學、以仁育人，千年不易。以仁治學、育人，就要對學生視同己出，所謂“仁者愛人”也。先師孔子，播仁于四海，弟子三千，愛人尊人之故事，流傳千年，影響至今。顏回家貧，孔子以“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”來撫慰他；子夏吝嗇，孔子寧可淋雨而不借其傘，免讓弟子受難為；路遇孩稚路中央堆砌泥城，孔子繞“城”而走，給予孩童以成人般尊重。孔子這些閃光的仁愛思想，至今看來仍然叩擊心靈，發人深省。“己所不欲，勿施于人”，圣人之教，士子之間代代綿延。近代大教育家陳垣，終生實踐“仁愛”二字，其得意門生啟功先生，尤受其厚愛。啟功有才卻生活困頓，陳垣惜才更視同己出。他為啟功提供住所，資以錢財，并幫他介紹工作。啟功經年身受“仁愛”之沐，心無旁騖，專心學藝，終成一代國學大師。啟功功成更不忘本，一生為陳先生為尊。啟功先生晚年給陳垣故居題匾，更是跪寫。二位先生為天下師生深刻詮釋“學為人師、行為世范”之仁德操守。仁愛為本，視同己出，時時刻刻傳遞正能量，師生關系才能和諧，師道師理才能傳承，中華文脈才能生生不息。

　　師者仁心，嚴慈相濟。嚴與慈，孰重？當以嚴為重。教師管教之仁，不是去縱容學生，給學生以絕對自由。亦不是處處束縛學生，關在教室形同“檻猿籠鳥”，學成書呆子。而是要以長者之心，嚴慈相濟、恩威并施。學生欲成棟梁，必須從苗開始去其枝叉，引領學生向上長，走正轍。若把不好關，任其枝節橫生，就會長成“歪脖子”，悔之晚矣。嚴慈相濟，就要罰分明。學生有進步，則及時褒獎鼓勵，增其信心；學生犯錯誤，則及時糾錯改正，預防貳過。嚴慈相濟，還要恩威并施。既要讓學生“冬練三九、夏練三伏”，學習不打折扣；又要“噓寒問暖、與人為善”，讓學生體會溫暖，感受恩情。雖說要嚴慈相濟，但嚴是主，慈為輔的關系不可顛倒。自古人言“嚴師出高徒”，未有“慈師出高徒”之說。當代楷書大家田蘊章、田英章兄弟倆，幼時家教甚嚴。其祖父、伯、父，親教書法，日課多少字那是“規定動作”，完不成就戒尺伺候，久而成習。可以說，正是長輩的嚴加管教才成就了今天的歐楷“二田”。像這樣成功的教育案例，不勝枚舉。譬如美術界的齊白石、李苦禪師徒，文史屆的季羨林、錢文忠師徒，音樂界的蔣大為、劉和剛師徒等等，不一而足。盡管授受門類不一，但“嚴”字當頭的教育理念是一樣的。近來一篇文章躥紅網絡，《孩子，母親希望你能遇見一位手持戒尺、眼中有光的老師!》，此文以母親的口吻專門闡述孩子擁有一位嚴師的'重要性。語言非常實在、也非常感人，筆者建議師生家長好好讀讀。比如這段話“盲目的鼓勵和寬容，只能培育出溫室的花朵。好的教育，必然是寬嚴相濟、獎懲分明的；好的老師，必然是管教同步、嚴慈同體的。”與本段思想不謀而合。

　　作為教師，特別是年輕教師，從學校中來又到學校中去，知識單薄、閱歷尚淺，需要學習的東西還很多，離“仁師”的差距還很遠。所以要繼續努力，終生學習。在社會大課堂面前，教師也永遠是學生，啟功先生說得好啊“入學初始門庭,畢業非同學成。涉世或始今日,立身卻在生平。”

　　劍已配妥，學校也是江湖；酒尚余溫，人生沒有退路。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”愿天下師生一體，書寫人間佳話；愿學子仗劍天涯，歸來仍是少年！

　　共勉！

教師師德師風征文5

　　20xx年，我還是個剛從學校畢業的孩子。初踏社會的我，跌跌撞撞地尋找著那片屬于自己的天空，選擇了自己所學的專業--幼師。現在的我，已經工作了近四年的時間。我深刻的體會到，作為一名幼教工作者所要付出的努力和辛酸。即便如此，我依然熱愛我的這份工作，我熱愛幼兒園帶給我的一切，我更愛這里的每一個孩子。

　　在幼兒園這個愛的海洋中，到處充滿著歡聲笑語，童真春色。聽！孩子們在唱歌呢：＂鮮花兒朵朵，張開了笑臉；綠芽兒跳著，歡樂的舞蹈……。春天的小草，伸著懶腰；夏天的知了，來找我聊聊……。＂一張張可愛的小臉，就像那盛開的鮮花，燦爛的，美麗的。調皮可愛的小家伙們，又蹦又跳的，沒有憂愁，沒有煩惱，每天都是快樂的。

　　簡單快樂的師幼互動中，我會扮演好一名發掘者，發現孩子們的需要，掌握合適的機會，用正確的方法，幫助孩子們發現問題，解決問題。如：一次，我們班開展了＂綠色植物＂的主題活動。每個孩子都帶了一盆綠色植物來幼兒園，放在植物角內。為了能夠更好地開展活動，我們建議孩子們親自給植物澆水，觀察植物的生長狀況。孩子們很興奮，踴躍地加入這項活動。就這樣，兩個星期過去了。這個星期一的早上，早操結束后，孩子們習慣性的去給自己的植物澆澆水。＂啊！呂天燁的仙人球死啦＂＂糟糕，他的'仙人球爛掉了＂孩子們的尖叫聲吸引了我，帶著好奇心我走了過去。只見天燁蹲在他的植物邊上，兩眼汪汪的哭著，嘴里還嘟囔著：＂你怎么可以死掉了呢？＂

　　借此，我開展了一個偵查活動。＂天燁，你能告訴我，你的植物怎么了嗎？＂我問。小家伙滿臉委屈的說：＂我也不知道，我剛剛去給它澆水時，它就這個樣子了。＂他說：＂我很愛我的仙人球，為了它不會口渴，每天我覺得口渴的時候，我自己喝了水之后，也會喂它喝喝水。可是，它現在卻死了。＂說完，他的眼淚就吧嗒吧嗒地流下來了。原來是這樣，我給孩子們上了一堂科學課，講述了仙人掌，仙人球是沙漠中的勇士，它可以幾天都不喝水，就這樣，日過一日地經受著烈日的考驗，快活地活下去。我告訴天燁說：＂就是因為我們給它喝的水太多了，所以它才會死掉。＂＂原來是這樣啊＂孩子們你一句我一句的，真相知道了，問題解開了，小家伙開心的笑了。

　　在這個活動中我感悟到了，當孩子們遇到困難，加上老師的順勢引導，幫助孩子們解決困難。有了這樣的興趣，才能推動孩子們對問題的積極性。

　　要想做好一名合格的幼兒教師，就得不斷提高自身的專業知識和技能水平，具備良好的綜合素質。我必須腳踏實地，實實在在的做好自己的本份工作，上好每一節課，保持最好的心態與孩子們相處，與家長溝通；課后認真備課，做好當天的筆記；在閑暇之余，聽聽老教師，優秀教師的課，學學她們的上課方式、教學思路；有問題、有疑惑，及時向周圍的優秀教師請教。我時刻銘記著＂以愛育人＂，＂沒有愛就沒有教育＂，但是，除了愛心，還需要有耐心和責任心。在平時有孩子身體不舒服的時候，我都做到一絲不茍，時刻注意孩子的異常狀況。給他溫暖，給他加油，用最純凈的愛，呵護著我身邊的每一個孩子。

　　幼兒教育離不開家長的配合，我積極利用家長的接送時間，與家長進行細心耐心地了解與溝通，及時向家長匯報孩子的情況。為了能夠更好地開展家園互動，我還會利用學校平臺，家園聯系欄，與家長進行溝通。所以我努力做好家園互動這一方面，發現問題，及時與家長溝通，以最真誠的心來換取家長對我的信任。

　　時光依然流逝，未來如何誰也無法預料。我要努力做好現在，不斷追求，不斷開拓，尋找那道屬于我的光芒。

教師師德師風征文6

　　最美女教師張麗莉的感人事跡經媒體報道后，在社會各界特別是在學校教師中引起強烈反響。我校在全校范圍內開展了向“最美教師”學習活動，在校園網的內部討論區，展開了激烈的討論，掀起了向“最美教師”學習的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動，紛紛表示要學習“最美教師”強烈的責任感和愛心。

　　我認為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業、忠于職守的崇高品質和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，她的身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。我通過撰寫學習心得的形式來表達對“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學習：

　　第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她的.責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她敢于負責，敢于擔當的精神。向她學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

　　第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實實的做好為學生服務的各項工作。

　　第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力。

　　我決心以“最美教師”為榜樣，自覺肩負起培養和造就中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要責任，奮發有為，開拓進取，做人民滿意的教師和教育工作者。

教師師德師風征文7

　　我們在教育學生的同時，也在進行自我教育。

　　從前我們總說，要通過課堂讓學生變得怎樣怎樣，但課堂的作用，絕不僅僅只是作用于學生身上，也會作用于我們教師身上，“學畫先學做人，做人先學立德”這句話同樣適用于我們這些教師。

　　作為一名美術教師，美術課程除了肩負著美育的重要任務，還肩負著德育的重要任務。美術課就是通過美術教學有機滲透德育，讓學生在隨風潛入夜式的德育氛圍中，收到潤物細無聲的良好效果，讓德育潛移默化地占領學生的思想陣地，也讓我們教師在教學過程中，思考并成長著。

　　現行的美術教材內容豐富多彩，其實質均蘊含著豐富的德育因素。這些因素或明顯或含蓄，需要我們教師牢固樹立德育意識，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都要有德育的側重點。這首先就要求我們自身要有高尚的情操，才能在多因素多層次、多變化的教學過程中，見縫插針，聯系實際滲透德育。

　　在這個疫情時代，我們見到、聽到了太多在黨和國家領導關懷下與這場疫情的'抗爭。戴口罩，勤洗手，少聚集成了每個人的日常。身為教師的我真的在這場沒有硝煙的戰爭中體會到了中國精神和中國力量。對我來說，每個學年總會思考在校園文化藝術節的畫展中去呈現什么樣的內容，有時候也會苦惱我們的中學生欠缺繪畫表達能力，不知道該畫些什么。其實就畫我們的國家發生的事情，就足以去打動觀眾，在這個記錄過程中也打動著自己。這些鮮活的事跡，難道不值得被我們歌頌描繪嗎？于是這個學期，正值建黨一百周年之際，我讓學生畫了很多表現黨和國家，歌頌醫護人員的畫。畫面當中除了這些內容，也會選擇適合的構圖形式以及色彩去增加美感。當然了，如果我們在課堂中不去提及這些美好的品質其實學生也會在別處產生出這些感受來，但是我們在課堂中滲透進了愛國愛黨愛家這些情懷，學生的這些感受會更加的強烈，也會更加的堅定。

　　2021年，正值我們所在的城市西安迎來了全運會，開在家門口的體育盛事沒有不去參與的道理，我也去現場看了體操比賽的決賽，除了感慨全運會組織嚴謹現場很有秩序之外，也深深地被運動員一路成長的艱辛所感動。我拍了很多現場的視頻，也在網上找了很多全運會有關的素材圖片，在課堂上分享給學生，讓學生創作了和全運會有關的繪畫作品。學生的畫面上，有的表現全運會三大主題場館的恢宏景象，有的表現體操，賽跑等運動場面，都非常的精彩。我們在這樣的主題課程中，都滲透著德育教育。讓學生通過繪畫，去感受美育和德育的結合，讓德育之苗遍地開花，使學生身心得到協調發展。

　　學生是變化發展中的人，教師也應順應不斷變化發展的時代，不斷地通過世界上正在發生的事情去喚醒學生內心深處懵懂的知覺，有步驟，有重點地將這些正在發生的事情與課堂教學結合起來，創造美育與德育內涵的落腳點。教師作為課堂的組織者，要創設一種和諧輕松自由愉快的課堂氛圍，組織學生在作畫過程中，激發學生們的主體性與創造性。

　　藝術教育，是點點滴滴滲透，積累，發酵的過程，這是一個美妙的過程，含蓄又充滿力道。

教師師德師風征文8

　　有人說過：疼愛自己的孩子是人，熱愛別人的孩子是神。教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，十年走過的風雨歷程，看見身邊的老師像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是劉慶文老師——一名優秀的老教師，他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，詮釋著“愛”的真正含義。

　　30年前，劉慶文老師走上了教育工作崗位，30年來，懷著對教育事業的無限忠誠和一腔熱血，他一直堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻是他的本色，責任與使命是他的的原則。在生活上，他默默無聞地奉獻著，對待年輕教師，他給予鼓勵、鞭策和幫助著。在工作上，他又孜孜不倦地追求著……

　　“一部停不下來的機器”，是劉老師的真實寫照。她每天在校工作時間長達十幾個小時。有一次，劉老師在訓練學生演講時，因過度勞累和腰疼，身體突然失去平衡，重重地癱坐在椅子上，但他仍堅持坐起身，繼續用沙啞的聲音操練學生。劉老師就是這樣，累倒了，爬起來；累倒了，再爬起來，卻從來沒有誤過孩子們一天的'訓練。

　　“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。”劉老師如是說，可有誰知道要這個“為了”他的付出有多大，他可以給別的孩子那么多時間，那么多愛，卻只有少得可憐的時間留給自己的孩子！”是的，自己欠親人的確太多，在家庭最需要關照、女兒最需要關愛時，她卻把感情的天平傾向了事業。他輕聲安慰過兒女后，自己又全心地投入到了工作中。

　　就這樣三十多年來，劉慶文老師以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多次受到學校及上級各類表彰。“笑對人生，科學工作”是劉老師的人生哲學，是他，用一件一件的小事，去履行一名教師的職責；是他，用一點一滴的愛成就了許多孩子的精彩未來。是他，用教師靈魂的魅力，譜寫了一曲曲動聽的“愛”之歌！

教師師德師風征文9

　　不知不覺，為師已六年余，擔任班主任亦五年。雖然有淚水、有苦楚，但更多的是欣慰與收獲。因為，我一直秉承師者所以傳道受業解惑的古道師訓，恪守“最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸”的人生目標。雖然在并不漫長的工作經歷中獲得了些許榮譽，但我依然初心不改、耕耘不輟，努力實踐著“學高為師、身正為范”的諾言。

　　（一）以身作則

　　20xx年8月31日，我踏入了xx中學的大門，成為了20xx級26班的班主任。和我同時入職的老師都會清晰地記得20xx級的軍訓匯演中，26班一共6個宿舍卻有5個宿舍獲得了文明宿舍的稱號。很多老師和家長不明白為什么26班的學生格外優秀。其實，秘訣就在8月31號晚上（開學前一天的晚上）。那天，所有的老師從早上7:00一直干到晚上。尤其是我和我們班的3位跟班老師，因為宿舍在五樓，所以我們不得不付出更多，干到更晚。在所有的工作就緒后我讓其他3位跟班老師回宿舍休息，而我一個人留下來把所有的被子疊成了豆腐塊，那天我回到宿舍的時候已經晚上11點了。第二天，我6:30站在教室門口迎接我可愛的孩子們。那天我對孩子們說看到宿舍的被子了嗎？那是我昨天晚上給大家一床一床的疊好的。我相信，我可以做到的，我的孩子們也一定能做到。果不其然，我的孩子真的做到了，而且做得更好。從入職第一天起，我把“以身作則”作為我班主任工作的第一個座右銘。從那天起，我在班級里再也沒有戴過首飾，沒染過除黑色以外的頭發，因為我不允許學生這么做。從那以后，我上班、下班的點就改成了學生上班、下班的點，因為我要求學生按時到班，所以我只會早來，不會晚到。從那天開始，早讀也成了我的必修課，因為我要求學生早晨大聲讀書，所以早上我也拿書和大家一起朗讀。從早上的宣誓到日常的值日再到平常上繳的班費，只要是班級的事情我都會參與。因為我覺得要求學生愛班如家，作為這個班的家長我一樣也不能落下。

　　（二）大膽創新

　　很多人都知道20xx年10月1日高二12班在火炬公園組織的“節約光榮、浪費可恥”的漫畫展和萬人簽名活動。那次活動是我帶領孩子們做的一次社會實踐活動。這是xx中學建校以來第一次由班主任組織開展的校外大型班級實踐活動。其實像這樣的班級活動我們班不只組織過一次。每年的寒假我都會組織學生開展“假期愛好展評會”活動。學生以小組為單位在假期中開展自己的興趣愛好，并以文字、圖片、視頻等形式在開學后進行展示，最后由老師們打分評出優秀個人和優秀團體。這個活動一直堅持到了現在。

　　其次是以節日為載體的教育活動。我的班級每年都會舉行教師節、感恩節、父親節、母親節等感恩教育活動。因為我始終堅持一個不懂得感恩的人一定不是一個合格的人。

　　除此之外，我還定期組織以學習為主題的活動和以解決班級當下問題為主題的班級活動。這種活動大多都以主題班會和體驗式班會的形式進行。在我所帶的.高三學生心里，最難忘的也許就是高三開學的第一次班會——“實現目標的九個步驟”。為了這個班會，我減肥三個月，用自己的實際行動向同學們展示“實現目標的九個步驟”的可行性。因為我的堅持，我的孩子們也努力的堅持在高考奮斗的路上。因為孩子們相信，班主任能做到的，他們也能做到，甚至做得更好。

　　20xx年9月到藝體部做藝體部副主任，連續擔任文管班和音樂班的班主任，接觸這批學生后我發現，學習藝術的孩子和單純學習文化課的學生在個性特征上有明顯的不同，為了彌合她跟孩子們的思維差異，她在每周設置了一個節目——《每周一聊》。這個談話節目的開展讓我更深的了解了我的孩子們，也讓孩子們更加了解了我。

　　所有這些做法都不同于以往傳統的教育理念，也就是這種不同和創新開拓了學生的思維，增強了學生對這個班主任的認可。“大膽創新”也是我信守的第二個座右銘。

　　（三）堅守原則

　　xx級的一個學生在寄給我的一封信中寫道在外人眼里，我們班的學生最聽話，所以他們就推斷我們班是最專制的。老師，您知道嗎？其實在所有的班級里我們是最自由的，只不過我們的自由是最有秩序的。如果你是欒曉光班的學生，你最經常聽到的一句話是“自由是建立在遵守規則的基礎上，只有這樣每個人才能享受到屬于自己的自由”。

　　當然這些要得到學生的認可是需要時間的。對于我來說，高二的第一次運動會讓我至今難忘。難忘的除了學生拼搏的身影外，還有那醒目的標語“freedom! freedom! freedom!”這樣的標語在一個運動場上實在罕見。我很清楚這個新組建的班級里有一群孩子對我存有偏見。我沒有上前撕掉標語，相反，我對舉著標語的學生說我們班的孩子就是與眾不同，就是善于創新，敢于表達，我欣你們。那個標語我保存至今，因為這是這群孩子來到這個班級送給我的第一份禮物。當然，不久之后這幾個孩子就成了這個班級的核心和頂梁柱，并在兩年后以優異的成績考入了理想大學，在開學前一同看望那位曾經他們討厭過的班主任老師——我。如果你問這個班的學生，同樣一個錯誤為什么別的任課老師管理你會覺得不舒服，是在找你的茬。而她去管理的時候你會覺得應該呢？學生的回答很簡單“她就是那樣的人，說一不二”。聽到了嗎，學生簡單的話體現出我是一個堅守原則的人。而這種堅守也成了我班級管理的基石。同時也是我信守的第三個座右銘。

　　教育就像養花一樣，一邊養一邊看，一邊靜待花開。在養的過程中對于一些雜草亂枝我們要適時地修剪，小心的呵護花兒的成長。總之，作為教育工作者我們要“相信種子、相信歲月”。

教師師德師風征文10

　　5年前，帶著創造一份激情生活的夢想，帶著想成為一名幼兒教師的豪情，我義無反顧地加入到紅色的幼教大軍中，成為了一名光榮的幼兒教師。

　　真正成為了幼兒教師我才知道，這份工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，所擁有的只是默默無聞的付出。也許我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一個;但同時我又是偉大的，因為我是無私奉獻的幼兒教師。既然選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活，選擇成為一名守巢人。

　　也許你會問我：做這樣一個不被別人記起的幼兒教師你后悔嗎?我會告訴你：不，我永不后悔!因為我看到了一粒粒種子，在愛的呵護下，成長為一株株健康的幼苗，去迎接燦爛的朝陽;因為我看到了一只只小鷹，在我的鼓勵下，從嗷嗷待哺到學會飛翔，翱翔在廣闊的藍天;因為我看到了一雙雙清澈的眼睛，在我們的關愛里，從噙滿懵懂淚水到閃動著知識的光芒，用充滿自信的微笑，迎接美好的明天。縱然我們的喜悅帶著心酸，縱然我們的微笑帶著淚水，但是，我們依舊堅定地做一個守巢人，因為這里留下了太多的溫暖和感動。

　　我是個怕冷的人。去年的冬天特別地冷。一次戶外活動前,我特別囑咐孩子們穿好衣服系好扣子，外邊很冷。早操結束了，才發現一直惦記著要給孩子們穿暖和的我，竟然只穿著毛衣就站到了刺骨的寒風中。手腳冰涼的我下意識地呵著氣暖手。陽陽突然跑到我的身邊握住我的.手：“老師，你不穿棉襖冷不冷啊?我的手可熱了，給你暖暖手吧!”“不用了……”話還沒說完，一雙雙暖融融的小手伸向了我，給了我一股暖流，流向全身的各個部位。多么可愛的孩子啊!這應該是為師者最值得驕傲的時候了，這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮――一份世俗的天平無法衡量的感情，一份別人無法得到的幸福。

　　我愛這些朝夕相伴的孩子們，他們的一舉一動都是那么熟悉，他們的一顰一笑都讓我為之牽掛。

　　那是一個下雨的傍晚，孩子們都被父母親接走了，只有寧寧默默地坐在角落里。我輕輕走過去安慰他媽媽一會就來了，他卻瞪著那雙噙滿淚水的大眼睛，哽咽地說：“媽媽再也不會來了。”在孩子的哭訴中我得知，原來寧寧的媽媽在幾天前出車禍中離世。我的心緊緊地揪在了一起，淚水劃過了臉龐，一把摟過寧寧在她耳旁說：“還有老師，還有老師媽媽啊。”從那以后，在寧寧的口中，我又多了一個稱呼，那就是媽媽。每天我都會關注寧寧的一舉一動，飯吃得怎么樣，衣穿得暖不暖，情緒好不好，日子就在關注這些細小的事情中一天天過去了。我清楚地記得寧寧在畢業的那一天，哭著不肯離開，她說了一句讓我這輩子聽過最心酸的的話：“老師，我不走，我不想離開你。離開你，我又沒有媽媽了。”我緊緊地抱著孩子，溫柔而堅定地告訴她：“無論在哪里，無論什么時候，老師，永遠是你的媽媽!”

　　當我看到在畢業典禮上孩子們深情地演唱“再見了，老師”時，我總會心潮澎湃、熱淚盈眶。因為我知道：又是雛鳥羽翼豐滿，飛向更高的天空;又是輪船即將啟航，駛向更深的海洋……雖然離開他們我會有諸多的不舍，但更多的是還是祝福。我要說：飛吧!孩子們!老師愿在這里做你們永遠的守巢人!

教師師德師風征文11

　　“春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲是丈量生命價值的尺子。”

　　——題記

　　XX老師從未在別人面前自詡過，但那盛開的桃李，就是對她最高的評價。

　　做學生喜歡的老師，上出學生喜歡的課是她所追求的目標。第斯多惠說過：“一個真正的教師指點他的學生的不是已投入了千百年勞動的.現成大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起來建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手、一投足，她都將愛滲透在整個教育過程中，以自己的人格魅力吸引學生。

　　“教育無小事，事事都育人。”她經常與學生促膝談心，釋疑解惑；偶有同學不舒服，她會把他們叫到辦公桌前，關心詢問；有時遇到學生值日不認真，她會言傳身教，拿起笤帚，和學生一起動手；當學生進步時，她也會毫不吝嗇地給予夸贊……

　　“教師技巧的全部奧秘就在于如何愛學生。”愛孩子，就會將心比心，讓語言更有藝術，能及時化解孩子心理的困惑；愛孩子，就會發現孩子身上的閃光點，及時給予肯定；愛孩子，就會給予孩子期待和鼓勵的目光，讓孩子體會成功的愉悅……

　　真誠的愛就像一把金鑰匙，可以開啟每一個孩子內心深處的真善美。她的愛并不是放縱，而是嚴而有愛，愛而從嚴。在她的管理中，總是想盡一切辦法愛每一個孩子，千方百計在他們的心里種下愛的種子，并通過各種方式使之生根發芽：“每周一評”讓孩子用心發現生活的真善美；“優秀小組”的評選激發了孩子的團隊凝聚力；“知識大富翁”提升了學生的審美情趣和能力……這些豐富多彩的活動教會孩子寬容待人和贊賞他人。

　　教學中，她寓教于樂，大膽創新，體現自主教育理念和綜合理念，有效地喚醒學生的創新意識，全面鋪開把課堂交給學生，形成以小組為單位，以學生為主導的生本課堂模式。

　　面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，她沒有“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展，課后又曉之以理，動之以情，使這部分學生養成良好的習慣。在她的帶動下，英語課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也開始積極舉手發言，學生學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。

　　“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。做好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。”

　　做一名學生喜歡的老師，做一名有智慧的老師，做一名傳播愛的老師。愛是智慧的體現，教育是一曲愛的贊歌，唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。

教師師德師風征文12

　　一轉眼，做教師已經7年了，幾年來，我深愛我的職業，更愛那些天真可愛的學生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴、神圣的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠別把自己當老師，而是把自己看學生最親密的朋友”。如你永遠能與學生們打成一片、粘在一起，那么你將是一個永遠讓學生喜愛的老師。

　　沒有愛，就沒有教育。在教學中，我明白了班主任不僅是班級的領導者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應該做到了解每一位孩子，愛每一位孩子，發揮班干部的組織作用。協調全班的凝聚力，讓孩子們在快樂中學習，在和諧中成長。

　　教師應該把整個心靈獻給學生，要堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每一個學生。享受教師的愛是每個學生的需要，也是每個學生的權利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。教師對任何學生都不能有所忽略，把愛心給予他們全體，一個也不能少。

　　今年我擔任一年級的班主任，我班有一位男生叫劉明揚，他是一個聰明的小男生。但是他像有多動癥似的，上課期間從未老老實實的坐在凳子上的，要么兩條腿跪在凳子上，要么屁股挨著凳子的邊，一晃一晃的，使得課堂上一直有噪音。剛開學時，他的數學老師把他安排到后面的座位上了。由于他的種種不好行為使每位老師對他產生了不好的印象。下課時我就不時的觀察他，他在和同學玩耍時也能很友好。我就在想我已經是兩個孩子的媽媽了，不但自己的家人要愛孩子，也希望別人都能認同自己的孩子。現在劉明揚同學不是一個品行壞的孩子，我們為什么不慢慢引導他呢？他又是一個聰明的孩子，我相信他會變成一個學習好，深受老師們喜歡的.學生的！于是我就把他的座位安排到第一排，距離老師最近的地方。課下我與他談心，與他談上課時最起碼的紀律和上課聽課的坐姿。與他約法三章，我的不同手勢與眼神代表什么。所以在上課時他一有不好的行為時我就給他一個眼神或一個只有我倆個心知肚明的手勢，他就會立刻坐端正。慢慢的，他的壞毛病就改掉了。逐漸的，作業及時上交了，作業的正確率也高了，也慢慢的得到其他老師的認可了。有一天早晨來到學校，他和其他小朋友在瘋著跑，一不小心一個鐵片劃到手了，當時血就往外的噴，可見口子很大、很深！他自己也嚇壞了，老師聽到后就及時應急處理。最后校長和我一起去大醫院去縫合包扎。一道口子縫了七、八針！看著他我心疼的不得了。他是我一直帶著的學生，就像自己的孩子一樣。我就讓他回家休息一天。結果下午的時候他就照常上課了。他的媽媽給他用一本很厚的書托著。我看著不合適就給他換了一本合適的。接下來幾天我的心一直在關注著他。他現在已經是一個很聽話的好孩子了。

　　幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經驗，時勢在變，教育在變，學生也在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，農村小學班主任工作是復雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。

　　在這里我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態感染學生，用愛的眼神激勵學生，用愛的語言啟發學生，用愛的行動幫助學生；讓我們的愛在校園，愛在每一天！

教師師德師風征文13

　　其實，在我們的周圍，在我們的身邊，處處都有這樣的愛，處處都有這樣的美。讓我們一起來看一個小的片段--《后院有蛇，大家請注意》：

　　＂叮鈴鈴``````＂園長辦公室電話那頭響起吵鬧的驚詫聲：＂蛇--有蛇！＂＂快讓孩子離開那兒！＂＂已經全部都走出來了！＂＂好，我會通知后勤人員做好搜索清理；并讓網管員通知，各班級近幾天不要到教室樓后邊的草地上！＂

　　這是中六班教師在組織幼兒活動期間發生的事情，教師在撤離了場地后，趕緊撥打了園長室的電話，告知情況，以提醒其他班級不要進入場地，以免發生危險。

　　在這次事件中，教師的處理非常得當，首先以最快的速度管好幼兒的`安全，并且以幼兒園主人的身份進行提醒，提醒全園注意安全防護。我就此事件在教師會議上進行了點評，表揚了中六班的全體師生，感謝他們這種朋友、伙伴、家庭的主人翁精神。在這樣的工作環境中，我們的教師都能以負責任的態度處理任何一件事情，如大型玩具的螺絲松動了、操場上的苗圃被人不小心踩壞了、有幼兒撿到丟失的物品了、校園里發現了蜜蜂窩了、學校禁止吸煙了等等。把這些事情進行登記，并通過校訊通平臺予以表揚，在網站上予以公布。這種平凡工作中體現的責任心，也是一種美。我們要澆灌美麗之花，讓它遍地開放。

　　學前教育正沐浴著改革的春風，同時也給幼兒教師提出了更高的要求。家長們心目好的幼兒老師，要求滿面笑容、和藹可親、細心照顧、能說會唱、夠責任、有耐心等等，給我們這些年輕的姑娘們以嚴格的考驗。孩子尿濕了褲子，羞羞答答、哭哭啼啼，姑娘們耐心地安慰孩子，替他們換上干凈的衣褲；孩子生病發燒，著急的姑娘變成了大力水手，抱起孩子就往醫院方向跑；孩子不小心摔破了額頭，心疼的姑娘和孩子們一起哭起鼻子。愛，就是和孩子共成長，美，就是成長中散發的幽幽清香。

　　記得一次，有個班級的孩子突發抽搐，教師著急地哭，我在第一時間趕到現場，發現保健醫生已經在處理，當時只聽見醫生說：＂快拿毛巾放在孩子的嘴里。＂我的兩個手指立馬替上前去，當毛巾拿來的時候，我的手指已經深深留下了一排牙印，痛得鉆心。我知道，抽搐的孩子最容易咬壞自己的舌頭，牙關緊閉，后果不堪設想，疼，又算得了什么呢！

　　我已經從事幼兒教育近二十年了，從一個懵懂的青年教師，如今走上管理的崗位。經歷的事情多了，心中的感悟也更深了。除了要引導教師，最重要的是如何提高自己的素養，加強個人師德提煉。在工作中，我會以姐妹的身份與教職工共處，關心他們的生活、關愛他們的健康，常組織、常學習，建設一支團結的隊伍。我想這點我做到了，現在我們的一班兄弟姐妹，大家有勁往一處使，都把幼兒園當成了自己的家。在師德方面，我嚴格要求自己，做好教師的表率。關心孩子的成長，與孩子們一起游戲，每次從教學樓走過，都會聽見孩子們＂園長阿姨＂的叫聲，心中甜甜的。為了孩子，我會和我們的老師們一起做好天底下最美好的事業。

教師師德師風征文14

　　在寫這篇文章之前，我收集了三份有關中小學教師職業幸福感的資料：其一，據《人民網》近期推出的＂教師幸福指數＂調查，近７０％的教師感到心累、精神疲憊，４８％的教師有焦躁、失眠等癥狀，３６％的教師感到有時難以控制自己的情緒、職業幸福感在下降。其二，《中國教育報》20xx年10月20日第2版報道，杭州市教育研究所隨機抽取了杭州市的31所中小學，對這些學校全體教師的心理、職業生活壓力、精神衛生等方面進行了調查。在被調查的教師當中，有50.8%的教師表示如果有機會考慮換工作，其中13.25%的教師不太喜歡或很不喜歡自己的職業；調查顯示，有76%的教師感到職業壓力太大，并已成為生活和工作中的一個問題。其三，20xx年09月23日的《深圳晚報》發表的《調查顯示:八成老師壓力大小學教師列首位》，其中一份來自上海13個區1300多名教師關于工作壓力的調查報告顯示，當前教師存在過重的工作壓力。

　　作為一位長期奮戰在一線的小學教師，我對以上的調查結果深感認同。因為我們每天的工作強度大，學生也似乎越來越難教，生活壓力越來越大，加上我們承受的要求繁多而雜亂，非教學任務越來越多，每個學期都要應付各項檢查、評估，真是疲于奔命、壓力山大……幸福呀，似乎離我們很遙遠。

　　但是，我們不能不幸福！因為在當前＂以人為本＂的教育背景下，教師無疑是和人的成長關系最密切的職業。可想而知，沒有教師的幸福，很難有孩子們的幸福校園生活，更難奢談學生的幸福成長。作為特區的教師，很有必要提高自己的幸福指數。筆者認為，幸福的源泉就在我們身邊，只要我們恪守＂教師＂的職業尊嚴，我們的幸福指數一定可以直線提升。

　　腹有詩書氣自華--幸福來自閱讀

　　教師擔負著教書育人的重任，本身就是一份必須與書籍打交道的職業。應該熱愛讀書、認真讀書，不斷給自己充電，以更新理念、豐富知識、增長智慧。要做好教書育人的工作，首先要做一個真正的讀書人。

　　教師，需要學識。精深的專業知識和廣博的相關知識常常能讓一個教師在課堂上激情四溢、神采飛揚。有的教師經常抱怨現在的孩子難教，很有可能就是自己的知識跟不上時代發展的需求。《學習的革命》一書中指出：＂我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學校快四倍的速度變化著。＂現在是信息爆炸的時代，如果教師不能把準時代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發展。可見，讀書是教師的立身之本。

　　只有熱愛讀書的教師，才能培養出熱愛讀書的學生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。

　　社會對我們教師的要求一直很高：以前要求＂要教給學生一杯水，教師要有一桶水＂，之后要求＂教師是長流水＂，現在更要求＂教師是活水，是好水＂……請記住蘇霍姆林斯基的名言：＂要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流。＂一個愛讀書的教師一定能夠符合時代的要求，一定會有較高的幸福指數。

　　安貧樂道天地寬--幸福源自堅守

　　教師這一行呢，老話說＂家有半斗糧，不當孩子王＂，為人師者似乎注定和清貧是一對雙胞胎。從我們祖師爺孔子的窮困潦倒、顛沛流離，到私塾老師的生活窘迫，到我們現代民辦教師、代課教師甚至正編教師的待遇，無不證明這一點。在特區做老師無疑更需要對貧富差距的`承受力，你看，我們這個城市每天演繹多少財富的傳奇：多少人轉眼成為千萬富翁，多少人開名車，多少人住別墅……這些向來和老師搭不上邊。作為老師，每個月除了領取工資之外，是基本沒有什么其他收入的。在房價飛漲的今天，多少老師終其一生，也難以有一處自己的安身之地。

　　好在＂貧＂和＂樂＂歷來就不成反比：記得《論語》里提到，孔夫子最喜歡的一個學生叫顏回，他曾經夸獎這個學生說：＂賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！＂（《論語雍也》）就是說，顏回家里很窮，缺衣少食，住在非常破爛的小巷子里。這么艱苦的生活對別人來說簡直難以忍受，而顏回卻能夠自得其樂。只有真正的賢者，才能不被物質生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。作為教師，我們應該甘于清貧，拒絕浮躁。我們熟悉的陶行知就是我們的榜樣：他曾出訪海外26國，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國的教育在貧困中放出曙光。＂捧著一顆心來，不帶半根草去＂就是他一生甘于清貧，奉獻教育的寫照。我們能說顏回和陶行知不幸福嗎？和他們相比，我們在物質上比他們富足了不少，所以我們特區教師要有甘于寂寞、安于清貧、銳意求索的心志，這樣才能置身于物欲熾烈、思想浮躁的時代之中，堅守自己的三尺講臺，守望自己的職業幸福。

　　愛崗敬業樂奉獻--幸福源于奉獻

　　古人云：＂一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人＂，老師是人類靈魂的工程師，教育是國家繁榮富強的保證，我們教師的工作直接關系到下一代人的成長。我們從事的是多么有意義的工作呀！看著孩子們在我的努力下一個個茁壯成長，我們該多么幸福；想著這些孩子們以后會成為社會棟梁，我們該多么驕傲；想到我們在逐步實現自己人生的價值，我們該是多么快樂呀！我們教師從事的事業它所產生的價值是用無法用金錢衡量的，和金屋豪車這些過眼云煙比起來，我們做的工作是多么偉大。我們沒有理由不發自內心地熱愛我們的工作！在工作中體會到的幸福是崇高的幸福。

　　崇高的幸福來自于奉獻，而不是來自于索取。這是叢飛給我的啟示。叢飛，一名義工歌手，10年來傾其所有，累計捐款捐物300多萬元，資助失學兒童178人，自己卻一直過著清貧的生活，甚至不惜向生命借貸。直至去世前，他還立下遺囑捐獻眼角膜，以他最后的愛心之舉，將光明永遠饋贈社會、長留人間。叢飛短暫的人生普通而平凡，但他的人生價值堪稱崇高而偉大。叢飛雖然英年早逝，可他早已實現了對個人有限生命的超越，因而永遠活在人們的心中。教師一直以來被譽為＂春蠶＂＂園丁＂，被稱為＂人類靈魂的工程師＂＂太陽底下最光輝的事業＂，就在于它是一個在奉獻中實現自我、體現價值的職業。我們特區教師在愛崗敬業中奉獻自己的青春，實現自己的人生價值，我們一定會看見孩子們的笑臉和進步，一定會收到家長的問候和感激，一定會受到社會的重視和肯定，到那天，我們能不感覺很幸福嗎？

　　守護尊嚴把夢圓--幸福源于恪守

　　美國作家麗莎普蘭特在題為《幸福是什么》的文章中開門見山地說：＂真正的幸福來自于發現真實獨特的自我，保持心靈的寧靜。＂

　　馬克思也說：＂能給人以尊嚴的只有這樣的職業--在從事這種職業時，我們不是奴隸般的工具，而是在自己的領域內獨立地進行創造。＂教師這個職業其實離幸福最近：其一，職業的穩定、人際關系的單純、工作環境的優雅更容易讓我們保持心靈的寧靜，從而發現真是獨特的自我。其二，我們面對的是鮮活的生命，更容易擁有＂獨立地進行創造＂的尊嚴。

　　因此我們要珍惜教師的職業尊嚴，要恪守師德--教書育人是教師的神圣天職，我們不只是教好書，更要育好人，要育好人，必先要以身作則，為孩子樹立起做人的榜樣……可見，師德是教師的立身之根，從教之本，容不得半點玷污。在物欲橫流的今天，我們更要做到＂以身立教＂，處處以＂教師職業道德＂來要求自己，規范自己的行為：在家庭我們做個好家長；在學校我們做個好老師；在社區我們做個好鄰居；在社會做個好公民，為創建＂和諧社會＂做出自己應有的貢獻。這樣，我們的幸福指數一定會大大提高，因為家庭的和美、社會的和諧是我們每一個人幸福的保障啊！

　　總而言之，作為特區的人民教師，我們要以一顆返璞歸真的＂本心＂，恪守職業道德，飽讀詩書，清貧樂道，教書育人，樂于奉獻，以身立教，為人師表。在三尺講臺發揮自己最大的潛能，做出自己最大的貢獻。

　　我們不但可以創造幸福完整的教育生活，也能為偉大的中國夢涂抹上一絲亮麗的色彩。特區的教師朋友們，讓我們一同走起！

教師師德師風征文15

　　在學校開展“學習張麗莉同志感人事跡活動”中，在聽取校長的報告中得知了更多有關張麗莉學姐的事跡。工作中，她對每一位學生都毫無保留的釋放了所有的愛。夏天，天熱，她就往地上灑水給學生降溫。開家長會時給家長買冰點。冬天，天冷，她自己掏錢買來熱水壺，燒水給每位學生暖身子。早上她怕有的學生吃不上早飯，就買餅干放在班級，誰餓誰就吃。每個月雖然僅有1000元的工資，她還會抽出100元資助貧困學生。太多太多讓人感動的事情了，每件都深深的觸動這我們的心靈。

　　學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

　　張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們全社會來學習。我們要向“最美教師”學習：

　　學習她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當代優秀青年的杰出代表。我們要認真學習她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態和昂揚的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業中去。

　　學習她愛崗敬業、教書育人的崇高職業精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的.全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路。她虛心向老教師學習，在師傅課堂上聚精會神，一直堅持聽課5年，事發當天還連續聽課兩節，聽課學習成了她的一種習慣。她承擔兩個班的教學任務，盡職盡責，兢兢業業。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。在初三一次考試中，王睿同學的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來。”一席話，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師者對職業的熱愛，學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學習他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業，樹立高尚的職業道德，不斷提高教書育人本領。

　　學習她關愛學生、無私奉獻的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養她讀完大學，家庭經濟狀況并不寬裕，但她連續三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學生。由于學校維修，初三學生搬到第四中學，離家遠的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學生生病了，她買營養品去看望；學生過生日，她在黑板上寫滿祝福的話；學生上自習，她替學生做值日，給他們更好的學習環境、更多的學習時間；體育考試下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學生，保證他們考出好成績；家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍；放學時學生等不到來接的家長，她主動打車送孩子回家……點點滴滴盡是無私的愛與付出。

　　張老師用行動詮釋了師德的真正含義，危難之中的瞬間援手，絕不是來自于偶然，來自于張老師對學生一貫的熱愛，來自于她一顆善良的內心。張老師人美心更美！向張老師學習！向張老師致敬！祝愿張老師早日康復！

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