教師師德的征文(實用15篇)
在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸征文吧，征文要求文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規范，標點準確無誤。你所見過的征文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教師師德的征文，希望對大家有所幫助。
教師師德的征文1
學校很美，綠樹環繞，教學樓魏然聳立，中央廣場寬闊平坦。作為學校的主人，我們要用心把自己的學校，自己的事業做到最好。
我來到這里十幾年了。早些年，我也在這里上學。那時的學校還沒有現在這么美，青磚瓦房隱沒在綠樹中間，看似清幽，實則陰暗潮濕，霉味擾鼻，但我不以為意，盼望著能棲居在這青瓦綠樹之間。如今，愿望實現了，只是當年的青磚瓦房變成了清一色的學樓。學生時代的愿望是單純的，不為名，不為利，只為這一片純凈。
而后再次到這里時，清水綠樹純凈依然，只是耳邊多了些抱怨。有些人覺得自己是清苦的，年復一年的生活沒有一絲挑戰，不斷重復，單調乏味，慨嘆自己的青春逐年消逝。我卻不以為然，早年的愿望得以實現是我至今覺得慶幸的事情，我愛這片土地，我慶幸自己是一位老師。
我慶幸自己是一位老師，這樣，我便可以和孩子們永遠在一起。有人說，一個人做了老師，他不久就會比同齡的人老許多，以此來表示老師的辛苦。但是他不知道，一個做老師的老人總比同齡人要年輕許多，因為他一生都和孩子在一起，和活力在一起，和激情在一起，和年輕在一起。這是多么讓人振奮而幸福的事情。和孩子們在一起，每天看著他們，感覺自己也回到年輕。孩子們課堂舉手發問，課間嬉戲打鬧，陪伴我走過春，度過秋。我的心靈得到滋潤，每天迎接和歡送我的總是朝陽。我的身心總能感受到清新的呼吸，雨露圍繞在我的周遭，我愿意如此漫長地幸福。
我慶幸自己是一位老師，這樣，我便可以和純潔永遠在一起。在這清水綠樹間沒有城市的喧囂，沒有燈紅酒綠的誘惑，沒有紙醉金迷的幻象，沒有你爭我奪的爾虞我詐。有的只是稚嫩而又純潔的眼神，有的只是清脆而又綿長的鐘聲。走在河邊，清風拂面，柳樹的枝條也時常觸摸著我的面龐，河里養著些魚兒，時不時地躍出水面，留下道道漣漪，令人遐想。河里有條小船，學校的工人常常靠它去撈起掉在河里的樹枝樹葉。不過我常常以為那是沒有必要的，因為大自然留下的每一道痕跡都是純潔的。走在這里的路上，心靈也被洗滌，洗去塵世的鉛華，留下的是悠遠而純凈的心靈棲息地。
我慶幸自己是一位老師，這樣，我便可以和真理永遠在一起。學校的鐘聲悠揚響起，伴隨的是知識的傳播，謬誤的消散。每天和孩子們一起翻開書本，咀嚼知識，徜徉于文字的`路徑不能回頭�？吹胶⒆觽兂３橹R爭得面紅耳赤，我則面露微笑，滿心歡喜�？吹剿麄冏非笳胬淼牡缆吩阶咴綄�，心理很是安慰，有一種莫名的滿足。有同事半途離開了老師的職業，我常為他們感到惋惜，一個人常和真理走在一起，不說他有多偉大，總能讓他少犯些錯誤吧。我顯然也不是那個偉大的人，但我總愿意和真理走在一起，學習真理，傳授真理，把孩子們從真理的這頭送到那頭。
我慶幸自己是一位老師，這樣，我便可以和真誠永遠在一起。沒有什么地方能比校園更讓我如此地貼近真誠。在這里，你有學生，有師長，有朋友，有知己。真誠架設彼此溝通的橋梁，沒有欺詐與虛偽，最多有的也只是孩子的頑略與調皮，他們時常犯些小錯誤來裝點你平靜的生活，我總能原諒他們，因為我總把列寧的那句話銘記心頭：由于年輕和幼稚所犯的錯誤是最值得原諒的。你真誠的對待他們，他們便十倍真誠地來對待你，打起小算盤，這大概也是很合算的吧。
我慶幸自己是一位老師，這樣，我便可以和真愛永遠在一起。又要到九月了，我十分肯定地知道，我又要收到孩子們的禮物了，因為孩子總是那么執著地愛著他們的老師。孩子愛老師，老師也愛他們，每天朝夕相處，彼此都能感受對方的存在，老師和孩子在校園里上演了一幕又一幕愛的對手戲。
我想我是幸運的，因為我和年輕、純潔、真理、真誠、真愛在一起，每天陪伴小河流過歲月，微風吹散的花瓣落滿我每天走過的路，松軟而綿長。在這條綿長的路上，我享受清水綠樹的環繞，享受微風拂面的輕柔，享受睡蓮偎依的安詳。
老師大概是清苦的吧，但我愿意接受那一份清苦，更愿意棲息在那清苦背后的象牙塔，享受那淡淡而又綿軟的幸福。
教師師德的征文2
選擇了教師這一職業，就選擇了在平凡中奉獻，教師們像辛勤的園丁為培育祖國的花朵，精心耕耘、無私奉獻著：青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。
在我的周圍有很多普普通通的教師，他們沒有慷慨激昂的言語，沒有動人心魄的事跡，他們有的只是樸實的行動。他們揮灑青春、甘守清貧，他們犧牲小我，無私奉獻。他們用辛勞的汗水，高尚的情操深深地激勵著我。
在我們身邊有這么一位老師，她在數學教學的道路上，不圖名，不圖利，孜孜不倦地探索著；不怕苦，不怕累，勤勤懇懇地耕耘著。她就是李連際老師。記得20xx年剛到幼兒園工作時，我有幸和李老師搭班。當時，幼兒園進行了分班，我們所帶的班級是一個組合班，帶一個組合班，我想老師們應該都知道其中的困難所在。幼兒來自不同的班級，幼兒素質參差不齊，給予我們老師了解和熟悉幼兒的時間有限，特別是幼兒和家長的抵觸心理特別大，誰也不想從原來的班級里分出來。而且當時是要進行小升初選拔考試的，在短短一年的時間就要出成績，壓力可想而知。我總記得第一次家長會時，家長眼中透出的不信任的目光。面對這種情況，李老師帶著我一起做了大量耐心細致的工作，經常找幼兒談心，講道理，不時到幼兒家家訪。很快就取得了幼兒和家長的信任，接下來的所要做的就是用成績說話。為了提高幼兒成績，李老師將所有心思都放在了教學上，也讓我見識到了教師中的拼命三郎。每天到校進班最早的是李老師，中午我一到校，李老師已經在黑板上抄好練習題，組織幼兒練習，講解。每天下班最晚的老師中也有李老師的身影，不是給幼兒講解練習，就是伏案批改作業，備課。短短一個學期的時間，班里幼兒的數學成績就有了大幅的提高，在一年后的小升初畢業考試也取得了不錯的.成績。在李老師身上我學到了許多，她那種兢兢業業，勤于奉獻的精神尤其令人感動。
不怕苦，不怕累是李老師一貫的作風，這個學期，羅美蓮老師因為身體不適，陸陸續續請了一個多月的假。這期間，開始由幾位數學老師輪流代課，不停地變換老師對幼兒的學習和老師的教學都不利。最后，李老師一個人接受了150班代課的任務，這也意味著一周多上5節數學課，還得批閱作業。李老師自己帶一個班的數學和兩個班的思品，每周一我去給她派課時，都有些不忍，我說要不要將她的4節思品課派掉，她每次都是毫不猶豫地說："不用。我累一點沒關系。"好一個"我累一點沒關系"，這不正是李老師那兢兢業業，勤于奉獻的精神的最好注解嗎？
在我身邊還有這樣一位老師，同樣是一位拼命三郎。這個學期身患嚴重的胃病，在她生病住院期間，我和陳美華老師一起去看她，她這樣說："我現在主要是吃不進東西，吃一點就會吐出來，只要能吃飯，我就有精神，就能去上班了。"事實果真如此，到了能正常進食后，她立馬來到了幼兒園，站在了講臺上。她就是我現在搭班的老師，令人尊敬的黃雁老師。也是一位名副其實的拼命三郎。黃老師最放心不下的就是幼兒，他心里排在第一位的不是自己的身體，而是幼兒。拖著還未完全康復的身體，我們敬愛的黃老師又出現在了幼兒中間，每天在悶熱的教室里耐心細致地為幼兒授業解惑。這樣的行動不就是老師無私奉獻的精神最好的解釋嗎？
提到黃老師請假的事，我就不得不說一下我們最優雅的陳美華老師。在黃老師請假期間，陳老師義無反顧地挑起了我們班數學教學的擔子。那段時間陳老師身兼三職，班主任，音樂老師，數學老師，我們班的孩子稱她為出現頻率最高的老師，一舉替代了黃雁老師在同學中的位置。給我印象最深的一個場景就是陳老師帶著一副老花鏡，坐在辦公桌前認真地批閱幼兒作業，試卷，在教室伸著蘭花指優雅的講解練習，如同在舞臺上演繹一曲優美的舞蹈，那樣子尤為可愛，也尤為可敬。
一年來，因為在教務處工作的原因，我更深入地了解了幼兒園的各位同事，李老師，黃老師，陳老師只是我們幼兒園眾多老師的一個縮影。我看到了我身邊的老師們，都在默默地，辛勤地工作著，時刻關注著幼兒的成長，毫不保留的把知識傳遞給幼兒。燃盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下，沒有豪言壯語，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，也無須任何人的表揚肯定，猶如一塊黑板，曾經寫滿了神奇，擦完后什么也不留下。在各位老師身上我更多地理解了教師的事業就是默默的奉獻和無私的犧牲，你們的堅守執著，深深感動著我，激勵著我，在此，向你們致以崇高的敬意。
也許我們的職業注定了平凡，也許我們的職業注定了清貧，但教師的事業是偉大的。我們的脊梁支撐著祖國的未來，我們的雙手托起著明天的太陽。
在教師這個平凡的舞臺上默默的奉獻著，雖然沒有鮮花和掌聲，但卻能在節日里收到幼兒通過QQ、手機送來的祝福，我心足矣。
教師師德的征文3
學生是祖國的花朵，是新生的太陽，是我們未來社會的建設者，正處于知識學習和心理養成期，而教師的一言一行、一舉一動，甚至一顰一笑都會給他們未來的成長帶來不可預知的影響。
我，非常榮幸，能夠加入到教師這個光榮的行列中，成為學生學習和生活的引路人。最喜歡聽到同學們稚嫩的童音“老師好”，像是孩子叫“媽媽”那樣親切，于是我每節課都早早地走進教室；最喜歡看到同學們一雙雙渴求知識的眼睛或是心中仍有疑惑皺起的小眉頭，于是我精心備課，絞盡腦汁地想著如何把知識形象地傳達給學生，讓他們易于接受；最喜歡學生拽著我的衣服，撒嬌地說“老師，你陪我們玩會兒吧！”，于是，我不顧上課的疲憊，加入學生的隊伍，和他們一起做游戲……
當然，畢竟是孩子，也有犯點小錯誤的時候。魏鈺童是我們班活潑開朗的一個小姑娘，掌握知識非常快，喜歡展示自己，也樂于幫助同學。但是她上課坐不住，一會看不見，她可能就離開了自己的座位。對此，我很生氣，心想：上課時間沒有紀律的約束怎么行呢？其他同學要學她的樣子，那課堂不就亂成一鍋粥了嗎？剛想點名批評她，忽然我想到了一個更好的辦法：“魏鈺童，你的拼音學得真不錯，讀得非常清晰，你愿意當小老師，每天早晨來到領著大家讀嗎？”魏鈺童立馬來了精神，“愿意��！”“那小老師上課的時候應該怎么做呢？”只見“刷”地一下，她馬上坐端正了，整個一節課她都認真聽講，堅持的很好。為了鞏固這節課的成效，課后我又找她談話，她表態說：“老師，我以后一定好好表現，當個稱職的小老師�！�
我們班有對雙胞胎，是兄弟二人，長得很可愛，大大的眼睛，長長的睫毛，不仔細看還真分辨不出來。但是我發現，他倆上課的時候經常注意力不集中，不是側著腦袋就是趴在桌子上。我試著讓他倆回答問題，他們連說話都表達不清楚，這不太符合學前班孩子的情況啊。帶著疑惑，放學的時候我見了他倆的家長。出乎我的意料，是奶奶來接孩子，我想：可能是他們的爸爸媽媽在外地找工，不方便來接孩子吧！但是，在和他奶奶的'對話中我了解到，孩子由于出生時缺氧導致話說不清，爸爸媽媽常年在外打工，孩子平時日常起居生活都是奶奶照顧，學習上奶奶就力不從心了。聽到這兒，我心里很不是滋味，于是和奶奶商定：倆孩子學習的事，我和其他老師共同幫助，利用課余時間輔導，讓他們盡快適應，不能掉隊。
跟孩子們相處的每一天，我都是快樂的，但我也惶恐著，生怕自己某個地方做的不好，會觸碰到孩子幼小的心靈。但我堅信“學生事，無小事”。只有我盡心盡力去做好每一件事，做好溝通學生與學校之間的橋梁，才能為建設和諧校園貢獻自己的一份綿薄之力。
教師師德的征文4
“海納百川，有容乃大”，這絕非一句信手拈來的贊頌之詞，只有歷經磨礪才會有如此的心胸和氣度，所以諒解也是一種教育。而我身為一名人民教師，在實踐的過程中發現：我們教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。
有人曾說：如果孩子天生就是優等生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？我們的學生都是孩子，他們經常會犯錯，如果遇到犯錯的孩子我們就厭惡、責罵，那只能適得其反。其實他們也希望得到寬容和諒解，有些孩子需要我們拉一拉、幫一幫，就能看到他們綻放光彩。如果稍一不慎推一推，可能對孩子的未來就會釀成終身不可磨滅的傷痕。
我曾在教學中遇到過這樣的一件小事：某天下午第一節課是科學，可科學老師臨時有事和我換了這節課，提前也沒給學生說。因為這個班的表現一直很好，每次上課同學們的反應都很積極，學習氣氛也很濃�？删驮诮裉焐险n時發生了一件意外，我對班里的一名學生提問時，這名學生站起來說不會。我有點生氣，怎么可能呢？這位雨辰同學的成績一向很好，并且今天提問的內容都是上節課講的重點而且并不是很難。我有點生氣了，可我忍住了沒有發火，就說了一句：“給大家一分鐘大家再復習一下，一分鐘后提問�！笨墒且环昼姾笪覍τ瓿接诌M行了提問，回答仍然是不會。這一次我實在忍不住了就大聲說了一句：“不會就站著�！闭l知我剛說完他就開始發泄他的不滿，把書本摔打的很響。我聽了后有點怒不可遏的說：“這樣的問題你都不會，還在那摔摔打打有怨氣。我是為你好，才讓你站著。”他說：“這個語法點我學不會�！蔽乙幌伦用闪恕Ｕ麄�課堂也一下子因為我和這位同學的爭吵而變得格外安靜，這時我氣得甩門而去。就在這時，班里的課代表和班長緊追了出來，“老師其實我們都喜歡你的課，你不要生氣�！笨粗麄兛是蟮哪抗�，我猶豫了。是呀，自己不能拿自己的一點不順就對整個班級發火，作為一名教師那太不應該了。想到這，我又轉回教室。我走進教室之后，對著同學們說：“請同學們原諒老師剛才的行為，那是老師的不對，由于平時對同學們的期望太高，今天老師第一次遇到這種情況，老師不應該對這位同學發火，更不應該對你們甩門而去。雨辰同學不會這道題，可能是由于上節課的內容沒有完全理解掌握，而且由于臨時調課大家沒有得到充足的時間去復習造成的，造成剛才的`結果，責任主要在老師，不在同學們�！蔽业脑掃�沒說完，班里就有幾個女孩流下了眼淚。剛才和我頂撞的那個男孩也是臉色通紅，眼圈發紅。說完我又繼續上課了，在以后的幾十分鐘里，同學們反應的特別好，也積極地配合我。下課的鐘聲響了，那位男同學快步走上講臺，當著大家的面對我說：“老師，今天是我不對，我對不起你，請你原諒我�！碑敃r我的心里不知說什么好，就脫口而出說了一句:“沒什么，今天老師也有責任�！彼洲D身對同學們說：“今天都是我不好，由于我沒能讓大家上好這一節課，請大家原諒我。大家能不能原諒我？”同學們都異口同聲的說：“能”。我趁機對大家說:“同學們只要我們相互理解，共同努力，我們大家一定能學好這門課，讓我們一起努力好不好？”同學們異口同聲的回答：“好�！卑殡S著同學們的回答我離開了教室……時間一天天地過去，孩子們也一天天地變化。尤其是雨辰同學，現在他完全可以說是一名優秀的學生，尊師重道，寬容待人。
因此，我認為優秀的教師都善于以自己的寬容,走進學生,走進學生的內心變成學生心目中可親可近可以推心置腹的人,從而順利達到教育學生的目的。所以，我向著優秀教師這個目標去努力，就要在嚴格的要求下，既有度又寬容。在以后的工作中，我會用寬容化解不快，以理解包容傷害，用每一條鼓勵的詞語，每一個微笑的眼神，讓孩子們從失敗與困難中站起來，重新樹立他們的自信，不斷創造著屬于他們自己的燦爛明天。
教師師德的征文5
“讓我們看待自己如一枝花吧!香給這世界看!”看到林清玄寫的這句話時，我內心非常認同，欣喜于自己一直不忘初心，從一開始就選擇了自己喜愛的教育行業。由于工作的調動，隨之而來的身份變化——從一名初中思想品德老師，轉成為一名幼師，從此，我開啟了一段嶄新的生活。那時，心里的感覺是多么的美好，懷著滿腔熱情，數次幻想著自己成為一名“孩子王”時的快樂情景。我甚至想，我要拋頭顱，灑熱血，要為幼兒事業獻身。
開學第一天，我既渴望又害怕，想象著面對一個個可愛的孩子,面對一張張可愛的小臉——他們天真無邪，我以為這就是我一直所向往的童心世界。然而，現實并非如此。剛開學的日子，迎來的是一個個焦慮不安的家長和一張張淚流滿面的小臉，幼兒一直哭喊著要媽媽，我左手抱一個，右手摟一個；哄笑這個，逗樂那個，分不清孩子的臉上是淚水還是汗水；渴了也顧不上喝口水；有的孩子剛來幼兒園，不會吃飯，不會睡覺，不會排隊，不會唱歌，不會聽老師的話，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所……即便是有著五年的教學經驗，踏入幼兒園的第一天所看到的狀況，還是讓我手忙腳亂，無計可施，這與我的期許天差地別。面對這一切，我開始茫然……其實，真的是這樣嗎？在新學期的第一周，我，反復追問自己的初心，我曾想過退縮,曾想過逃避,可心里始終有個聲音在告訴我“既然選擇了,退縮是不行的,逃避更不行�！笔前�,面對我的選擇,我能放棄嗎？是否從心底里認同身為教師的職業自豪感？不,我要堅持。
轉折發生在九月十日——教師節，那天早上我在教室門口迎接孩子的時候，有幾個孩子或是拿著一朵花，或是手工制作的卡片送給我，并高興地大聲對我說：“老師，節日快樂！”天真無邪、活潑可愛的樣子，融化了我曾經失落、曾經絕望的心。孩子也懂得感恩，這是我在幼兒園里第一個教師節收獲的祝福。而且孩子們的進步也讓我驚喜不已，一周之內，小不點們一個跟著一個洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺甚至穿脫衣服自己動手，讓擔心不已的爸爸媽媽爺爺奶奶驚訝不已。每次看到這些，心里都暖暖的，覺得自己所付出的一切都是值得的。
作為一名幼兒教師，就要用愛關注幼兒，要演好幼兒“父母”的角色，用最深的愛來愛護幼兒。午睡時，孩子們都躺下了，只有葉經博眼里含著淚的默默坐在床邊，我走過去問道：“經博，你怎么了，不舒服嗎？”他沒有說話，淚反而流的更多了。我摸摸他的臉蛋，“沒事啊�！庇谑�，我耐心地對他說道：“寶貝，是不是想媽媽了，在幼兒園老師就是媽媽，讓我當你的媽媽，看著你睡覺，好嗎？”經博抬頭看看我，用小小的聲音說道：“我想媽媽……”為經博擦干眼淚,哄他躺下后,我從他耳邊說：“老師就是你的媽媽，來，蓋上被子，媽媽輕輕拍著你睡。”看著經博甜甜的睡去時，我感到了做老師的幸�！院蟮娜兆樱康轿缢瘯r，我表揚經博會自己蓋好被子，對著他悄悄說：“寶貝，老師在這呢，瞇上小眼睛睡覺嚕�！币惶�，經博媽媽對我說，經博好喜歡來幼兒園，在幼兒園學到的知識回家也會跟媽媽分享。我心里感到無比的欣慰。
小班幼兒剛剛入園,哭鬧是常有的事情,看著他們哭著找媽媽的時候,我的心也被觸動了,每每這時我便走過去把他們抱起來,摸摸他們的頭,親親他們的小臉,讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……要留住孩子的心,就要像媽媽對自己孩子一樣關心他們,根據他們的不同特點,用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來,并不斷用親切的語言與之交談、溝通,使他們感受到老師的可親可愛。
作為孩子的“第二位父母”，我們必須去愛護我們的孩子、信任我們的孩子，真正的走進孩子的心里。因為我所在的班級是小班。開學初，我發現班里有幾個特別能哭的小孩，每次看到他們我也會蹲下來抱抱他們，去哄他們，說一些鼓勵他們的話，后來這幾個小朋友哭的陣勢似乎緩解了不少�？墒沁�是有一位小朋友葉鎮瑋，每次鬧起脾氣來，嘟著小嘴，用小眼神瞪著老師，讓我很難找到與他連接的突破口，后來因一件事我們倆之間的關系改變了。有一次，鎮瑋拉著媽媽的手總是千方百計地想讓媽媽留下來，后來媽媽還是狠心掉頭就離開了，我強行拉著他連哄帶騙的抱在懷里，他發了很大的脾氣，我試圖幫助他梳理他的情緒，他就用力推了我一下，當時大拇指感覺被抽了一下筋，腫了起來。在孩子整個發泄的過程中，我沒有說什么，我只是在傾聽，只是靜靜地看著眼前這個生氣的小家伙抓著我。過了一會兒，鎮瑋的情緒終于平靜了下來�！版偓|，其實你剛才推我的時候，老師的手受傷了，真的很疼，但是我還是讓你抓了。知道為什么嗎？”鎮瑋滿臉疑惑地看著我。“我知道你很想媽媽，媽媽離開你，你很傷心，老師抓住你，你很生氣，但老師覺得還是要你留在幼兒園里。因為每個小孩子都要來幼兒園里交朋友，來學習一些有趣的知識。你是個聰明可愛的孩子，你肯定是最棒的！”在我說這些話的過程中，鎮瑋靜靜地看著我，依然沒有說什么。這樣的事情，開學初發生過幾次，當然我也同樣被推了幾次，每次我都向鎮瑋說著安慰鼓勵的話。就在第三次的時候，鎮瑋發泄完情緒，真誠地看著我，向我說了句：“對不起�！蹦且豢�，我知道，鎮瑋已經開始對我產生信任。之后，鎮瑋偶爾生氣的時候，一般喊叫幾下就穩定了。我還注意捕捉他在園一點點的進步，并把它放大，然后當著全班同學的面表揚他，不管是端正的坐姿，還是好好吃飯，都要找點理由夸夸他。也及時在他媽媽面前表揚他，摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼紙。有時候，恰到好處的夸贊也可以讓孩子找到前進的動力。就這樣，他臉上的笑容越來越多，紀律情況也越來越好。我知道，老師給予的'關注讓他有了自信。
我國教育家陶行知先生曾經說過：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子”。類似這種現象在我們生活中經常發生，如果你選擇相信孩子，你會獲得意想不到的收獲；如果你當時沒有選擇信任孩子，而是直接去批評孩子，或許孩子的心會與你離得越來越遠。由此可以看出，愛是信任的前提，只要你用心去愛他們，他們的心就會慢慢靠近你，這樣，心與心之間的距離就拉近了，如果是這樣，那么，信任離我們還會遠嗎？我更加堅信任與呵護，可以溫暖無數孩子的心靈。
如果我們能把這些小事一直做下去，用自己的愛、理解、耐心、寬容去對待幼兒，相信幼兒也會帶給我們意想不到的驚喜。
播種了愛，收獲的不僅是愛，更多的是快樂是感動。我接手了一個好動的小男孩葉智錦，他的頑皮，頑皮后的倔強，倔強后的反抗，反抗后的不計后果，都讓我因此吃了很多虧，每天在理不清的官司中度過，對他自然是很關注，自然也就相對嚴厲。為了保證它與其他幼兒的安全，我總是在活動時牽著他的手，并且給他規定了很多條條框框。直到一天，他是最后一個小朋友還沒被家長接走的，我蹲下來和他將周圍的枯葉撿起來，他居然從1數到5了，并用手指比劃著，看到他這樣認真的樣子，我不禁拍手，表揚了他。他笑得很燦爛，并沒有因為遲接而愁眉苦臉的。等奶奶來接時，他高興地對奶奶說：“奶奶，剛才李老師陪著我一起玩，我喜歡李老師。”那一刻，我僵在那里，幸福來得太突然！智錦把我對他過多的關注與束縛理解為喜歡與陪伴，繼而回報我以愛。以后每次等待家長接送時，他坐的地方旁邊有空位置，總會拍著空位置，用小手示意，叫著我：“老師，你坐這里�！边@就是孩子，你付出了深深的愛，幼兒一定會回報你濃濃的情。試問，每天面對這樣的孩子們，我如何能不愛上他們？又如何能不去愛他們？怎么忍心去傷害他們？正如著名教育家蘇霍姆林斯基說過“對待孩子要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈”。
說真的，不僅僅孩子總是能帶給我驚喜和感動，家長也如此。記得，一天晚上，突然有個陌生的號碼打過來，當時大概晚上九點多了，其實挺害怕的，但還是接了。原來是我們班一個家長的電話，說是孩子最近特別開心，很喜歡我，因為自己下班比較晚，所以才這么晚打來電話，只是想說聲感謝。真的是很感動，感覺只是做了自己應該做的，卻得到家長的贊美和認可。
現在看著這批活潑可愛的“小不點”天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得一個多月前剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而一個多月的摸索，已經讓我開始了解了幼兒的年齡特點，現在的我總能用心去發現，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切！幼師雖很辛苦，無數細碎的事情等著我去處理，教師也很幸福，在無數細碎的瑣事中，體會到和孩子一同成長的幸福。在于幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要感謝我的孩子們給予我的歡聲笑語，是他們讓我懂得到了什么是純真，什么是愛。我要感謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信；是他們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點；是他們給予了我很多關于教育的火花。
這些都是發生在我的教育生活中的一些平凡的小事，我想其他老師也能做到。讓每個孩子都在我們的引導下，努力綻放屬于自己的光彩，也讓我們透過可愛的孩子們，遇見最美好的自己！你會發現，所有的焦慮和懷疑只是暫時的，自己對教師這一職業的初心從未變過，如果繼續探索，總能找到合適的方法，合適的路。請好好擁抱、珍藏這份美好，帶著這樣的勇氣，新學期繼續向前跑！
教師師德的征文6
愛學生,學生是老師工作的對象,不愛,如何全心投入,如何有效教育?一個好老師眼中的學生是一個人、一個和自己人格平等的人.這可以說是最基本的要求了.好老師不會貶低學生、辱罵學生.我曾經在畢業實習的學校里遇見過這樣的老師,她指著學生的腦門說:“你這個豬頭,這么笨,才考了這么一點分,你爸爸很有錢,可是有什么用,你實在連豬都不如……”我很驚訝,為人師者,怎么可以這樣出言不遜,后來我明白了,她壓根不愛她的學生,她也許只是盯著學生的考分,憑此來評價學生、來決定要不要對他好一點.愛學生,是充分尊重學生,更是真正關心學生的感受、學生的發展.在為人處世原則中有一條“將心比心”,我覺得在師生交往中,這一條很重要.時刻想著“如果我是他,我會怎樣”,從學生的角度出發去思考問題,我們可以更加了解學生,可以更少傷害學生.我曾在公共汽車上
聽見一位老師說:“我今天后悔死了,我不該這樣對他說話,如果我的老師也這么說,我也肯定會難過的……”我斷定這個年輕的老師會成為一個好老師,就憑她的這一句充滿懊悔的話.我們要去了解學生,有時我發現很多學生時代的想法已經淡忘了,我和學生之間的距離也在增大,我覺得很慌.于是,我愿意花時間去和他們交談、和他們玩,有空時讀一些有關的`書,我希望我能知道更多他們的想法,我也相信這樣,我的教育會更有效率.關心學生的發展,就是關心我們的教育會給他的未來帶去些什么.
我總希望我給他們的是積極的、有用的東西.也許最直接的是我傳授的知識,但是這遠遠不夠,我覺得一個好老師最重要的是教給學生三樣東西:開發自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處世的原則.第一條,是一種方法,它和知識是有區別的,我認為成功的教學應該強調激發學生興趣、促使學生思考、教會學生方法,一個熱愛探索知識,會探索知識的孩子的將來才是快樂和前途無量的第二條,是自信,老師首先要自信起來才能感染學生,另外,老師的贊賞和鼓勵往往是學生自信的動力.我相信鼓勵比懲罰更加有效,去用心發現每個學生的閃光點,然后毫不吝嗇地告訴他,這也許會影響一個學生的一生呢!第三條,為人處世的原則,首先教師自己的為人處世是學生模仿的依據之一,所以教師應該會“做人”,充滿善和德的為人會給學生一個很好的榜樣.另外學生在成長中,會有懵懂的時候,老師就應該及時給予指點,引領他們走過這一段青春迷惘期.
說了這么多,我覺得都是對我自己的要求,我想做一個好老師,于是我也是決心做到以上說的那么多的我相信這不是一件輕而易舉的事,也許在其中我會遇到矛盾和沖突,但是我想我會堅定我的信念,在教師生涯中不斷成長,做一個好老師!
教師師德的征文7
綿綿秋雨。天，涼了。在這樣的雨天里，不用去上班，也是一種愜意。站在窗前，看細細的雨絲，斜斜的飄著，雨中偶爾有兩只麻雀飛過，是去覓食了吧�，F在，田野里到處是食物，應該是它們最幸福的時光了。忽然，電話鈴響起，有點不舍的離開這種意境。接聽，是一位家長，和我聊了好多關于孩子的事情。20多分鐘之后，終于在家長的感謝聲中掛掉電話�？赐饷娴奶炜�，依然飄著細細的雨，那雨中，卻分明是某個學生不安分的臉，些許調皮，一臉的狡黠，卻依然可愛。真的喜歡這幫孩子，無論學習成績好壞，都有很多的優點。那天，家長會上，有家長總說孩子的缺點，我有些不高興了，自己的孩子，在他們眼里，就那么不堪？賞識教育，在農村的家庭里，普及度還遠遠不夠的。
細細想來，開學后的'日子，每一天都過得飛快。忙忙碌碌，時間像長了翅膀，沒等看清翅膀在天空留下的印記，這一天就已經飛過了。一天里，由于事情很多，自己總是不能夠靜靜地呆到一個地方，干自己想干的事情。本想安安靜靜把作業批完，那作業的質量讓自己無法靜下心來。仔細看，仔細寫，卻一直沒有感染到學生如我這般認真。也不能說一點效果也沒有。那天批評一個不愛學習的孩子，他委屈得不得了，說，老師你看我現在的作業多認真啊，都是一個字一個字認真寫的。拿出作業，其實寫的仍然不怎么好，但比起過去，應該是有進步的。笑笑，鼓勵了他。
當班主任，很多時候，還是蠻有成就感的。那天，遇到一個過去教我們班的老師。遠遠地，他就喊道，趙老師，你當班主任了？是啊，我詫異的望著他，因為他現在不在我們這棟樓上了，而且，按常理來說，像我這樣的中年女老師，實在也犯不上用干班主任的繁雜工作來累自己。他說，今天我無意中走過你們班，真是大變樣了，連平時最亂的那幾個都安安靜靜在那兒學習呢。我笑笑，說，還有亂的，主要是你沒看見。心里，卻美得不行。我也知道，那幾個調皮鬼沒那么好管理的。說不上哪一會兒，又會生出事端來。我沒那么自信能把他們管的多么聽話，學習成績有多么大提高。只是希望，讓自己盡力，在孩子的成長過程里，能有一定的正面影響。至于那幾個調皮小家伙，但愿他們能夠懂些事理，不要因為我的嚴厲而心有怨言。能夠讓他們在不是很討厭學校和老師的基礎上，學會點東西，刺激他們早已麻木的自尊。對他們，有時候我一臉嚴肅。如果我一笑，他們的笑聲就會響徹整棟樓。
秋收了。校園里的地上總能發現幾顆玉米粒。這是這幫孩子回家后，家里正忙，在口袋里，或者褲腳里帶到學校來的。這個時節，家長忙得要命，沒人顧及到他們。比起市區的孩子，他們的學習環境差好多。很多時候，都覺得孩子更加不易了�；蛟S，這種疼愛感染到了孩子們，班里的秩序井然，讓我深受感動。
每天傍晚，等忙完回家的時候，已經快要7點。這樣說來，在校時間已經超過12個小時了。不知道除了學校，還有哪個單位的工作時間這么長。但是，每天回家，都會有或多或少的成就感，讓自己樂此不疲。我想，孩子的成長過程里，我即便是一抹底色，也應該是最亮麗的最溫暖的。以后的日子，每當他們想起我，能夠嘴角上揚，心頭漫上一股美好與溫暖，我付出的一切就是值得的。
在這樣細雨霏霏的周末，想到了好多。忽然覺得，如果自己對學生的一片真情能如這細雨，浸潤到孩子的生命里，讓孩子的心靈開出最美麗的花，結出最豐碩的果，該多好��！
教師師德的征文8
愛是偉大的。母愛的偉大在于深厚、細膩與無私;而師愛的偉大在于責任、敬業與奉獻。師愛不僅蘊含著對社會的責任、更承載著對未來的希望。教師是辛勤的園丁，在祖國的大花園中默默耕耘，用愛精心地呵護與培養未來的花朵。當我在電腦屏幕上敲出“師德”兩個字的時候，眼前立即浮現出許多恩師的面影和笑容。雖然離開老師的教誨已有很多年了，但是仍記憶猶新。
啟蒙老師金老師在一個大雨傾盆的傍晚送我回家，而她卻渾身濕透了;小學語文老師陸老師拍拍我的肩膀鼓勵我在寫作上多下苦功，寫出更多優秀的文章;初中班主任袁老師課后總會和我們談心，了解我們的點點滴滴，讓萌動的我們懂得了很多;高中歷史老師施老師時常會微笑著給我們講述他的大學生活，以及進一步深造能給我們帶來巨大的變化。每每聽到這些，我總是十分憧憬，也正是這股力量，讓我度過了艱苦的高三生活……每當回憶起這些老師，我真正感受到了“師德”二字的厚重，是他們給了我知識，給了我關愛，伴我成長、進步!他們雖然沒有什么豐功偉業，但能夠讓很多人去記住他們，感謝他們，我想這也是一種驕傲與自豪。
曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，應該像狼牙山五壯士跳崖一樣壯烈。可當我回想起曾經的一幕幕后，我才深刻感受到師德并不需要張揚，他在平凡的小事中處處體現著。它不僅沒有閃閃的光環，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。
感謝老師的教導，讓我們懂得了學生必須勤奮學習、汲取知識;感謝老師的教誨，讓我們懂得了孩子必須孝敬父母，熱愛祖國;感謝老師的關愛，讓我們懂得了與人應該和睦共處，一同進步;感謝老師的安慰，讓我們懂得了戰勝困難，勇敢面對。
師德，在奉獻中綻放
現在，我也成為了一名教師。清晨,踏著晨輝走進校門,耳邊總會響起一聲聲清脆的問候：“老師好!”心底總會涌起一種感動;閑暇時，在街上、在超市，聽到一聲“老師好!”更是倍感自豪，總是會情不自禁挺直了腰身;在一次偶然的機會，遇到了一個多年前教過的學生，自己卻早已忘記了他的姓名，這時，當聽到一句“老師好”時，那種激動的心情更是無法比擬，感覺自己就是天底下最幸福的人了。
前段時間，我參加了區舉行的陶行知教育思想與教師專業發展報告會。會場上專家們的精彩報告讓我再次深深感受到陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育思想，細細想來這也不就是“師德”的精髓與核心嗎?教師這一職業既偉大崇高，又平凡瑣碎。教師，沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權力，更沒有顯赫一時的聲名和榮譽。在我看來，教師擁有良好的職業操守，職業道德，堅守著肩上那份平凡而神圣的責任就是師德的最好詮釋。教師在教書的過程中還肩負著“教人求真”的重任，這就更需要我們教師具有高尚的職業道德。只有帶著滿懷的愛來，才能教出“真人”，實現自己的人生價值!一次，我在家看東方衛視的慶祝教師節晚會，晚會上那動人一幕至今讓人難忘：上海師范大學的輔導員和她所支教的貴州山區的孩子們同臺共唱一首歌。接著貴州山村學校的老師泣不成聲地述說了上海支教老師為她們學校的學生所做的事情。當這位已結束支教生涯回到上海師大的輔導員看到她曾經教過的那些很淳樸甚至有些土氣的孩子時，她緊緊地抱住了他們，止不住的熱淚滾滾而下。孩子們向這位美麗的上海老師深深地鞠躬，哭著說：“老師，我想你!我們想你……”這位老師閃著淚花說：“支教生涯，讓我體驗到了做老師的最大的.幸福!”此時的我，看到此情此景，我的眼淚也不禁奪眶而出……這也是一種感動和幸福!
她的事跡讓我聯想到感動中國人物——徐本禹。中央電視臺給徐本禹的頒獎辭是這樣寫的——“如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人，在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業的大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛�！笔切毂居碜屛铱吹搅藥煹碌墓廨x，教師的魅力!是他用一件件看似平凡的小事創造了不平凡的事跡，而其中的艱難與奉獻又有多少人能體會得到呢?師德的彰顯就在這無私奉獻之中!還曾記得在大學讀書的時候，校園里經常能看到刻在石碑上的字：“學高為師，身正為范”。當做了一名教師之后，才深有感觸。師德在我們充滿愛的眼神里，師德在我們聲情并茂的講課里，師德在學生甜甜地問候里，師德在家長寫給我們的表達他們感謝的信里，師德在我們謙遜的微笑里……
教師師德的征文9
我們在教育學生的同時，也在進行自我教育。
從前我們總說，要通過課堂讓學生變得怎樣怎樣，但課堂的作用，絕不僅僅只是作用于學生身上，也會作用于我們教師身上，“學畫先學做人，做人先學立德”這句話同樣適用于我們這些教師。
作為一名美術教師，美術課程除了肩負著美育的重要任務，還肩負著德育的重要任務。美術課就是通過美術教學有機滲透德育，讓學生在隨風潛入夜式的德育氛圍中，收到潤物細無聲的良好效果，讓德育潛移默化地占領學生的思想陣地，也讓我們教師在教學過程中，思考并成長著。
現行的美術教材內容豐富多彩，其實質均蘊含著豐富的德育因素。這些因素或明顯或含蓄，需要我們教師牢固樹立德育意識，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都要有德育的側重點。這首先就要求我們自身要有高尚的情操，才能在多因素多層次、多變化的教學過程中，見縫插針，聯系實際滲透德育。
在這個疫情時代，我們見到、聽到了太多在黨和國家領導關懷下與這場疫情的抗爭。戴口罩，勤洗手，少聚集成了每個人的日常。身為教師的我真的在這場沒有硝煙的戰爭中體會到了中國精神和中國力量。對我來說，每個學年總會思考在校園文化藝術節的畫展中去呈現什么樣的內容，有時候也會苦惱我們的中學生欠缺繪畫表達能力，不知道該畫些什么。其實就畫我們的國家發生的事情，就足以去打動觀眾，在這個記錄過程中也打動著自己。這些鮮活的事跡，難道不值得被我們歌頌描繪嗎？于是這個學期，正值建黨一百周年之際，我讓學生畫了很多表現黨和國家，歌頌醫護人員的畫。畫面當中除了這些內容，也會選擇適合的構圖形式以及色彩去增加美感。當然了，如果我們在課堂中不去提及這些美好的品質其實學生也會在別處產生出這些感受來，但是我們在課堂中滲透進了愛國愛黨愛家這些情懷，學生的這些感受會更加的強烈，也會更加的堅定。
2021年，正值我們所在的城市西安迎來了全運會，開在家門口的體育盛事沒有不去參與的道理，我也去現場看了體操比賽的決賽，除了感慨全運會組織嚴謹現場很有秩序之外，也深深地被運動員一路成長的艱辛所感動。我拍了很多現場的視頻，也在網上找了很多全運會有關的素材圖片，在課堂上分享給學生，讓學生創作了和全運會有關的繪畫作品。學生的畫面上，有的表現全運會三大主題場館的恢宏景象，有的表現體操，賽跑等運動場面，都非常的精彩。我們在這樣的主題課程中，都滲透著德育教育。讓學生通過繪畫，去感受美育和德育的結合，讓德育之苗遍地開花，使學生身心得到協調發展。
學生是變化發展中的`人，教師也應順應不斷變化發展的時代，不斷地通過世界上正在發生的事情去喚醒學生內心深處懵懂的知覺，有步驟，有重點地將這些正在發生的事情與課堂教學結合起來，創造美育與德育內涵的落腳點。教師作為課堂的組織者，要創設一種和諧輕松自由愉快的課堂氛圍，組織學生在作畫過程中，激發學生們的主體性與創造性。
藝術教育，是點點滴滴滲透，積累，發酵的過程，這是一個美妙的過程，含蓄又充滿力道。
教師師德的征文10
熱愛教育事業最直接的體現就是熱愛學生。我想西科每位老師都是合格的，尤其是XXX辦公室的幾位老師（XXX、XXX、XXX），XXX辦公室的幾位老師中午從來不回宿舍睡覺，每天中午和學生們同吃同住。
愛可以是人的一種情感，也可以是一種態度，還可以是一種行為。教師的愛是一種對學生充滿關心、肯定、幫助、保護的愛的行為。愛是教育的靈魂和生命，是架構師生心靈的橋梁，也是教育成功的基石。它可以彌補教育才能的不足，使教師的影響長久地保存在學生的心中。只有熱愛學生，才能樂于奉獻、積極工作，才能真正把學生看作教育的主體，尊重學生的人格、權力、需要，關注學生的身心發展和生命價值，才會追尋教育的真諦。熱愛學生不是僅僅熱愛某個、某些學生，而是要熱愛每一個學生；不僅要關心他們，而且要善于發現他們每個人身上的閃光點。熱愛學生就要辨證地看待每一個學生，他們既有自己的長處，又有自己的不足。正是因為他們有缺點和不足，才需要教師的教育和引導。師生間雖有長幼之分、知識多寡之別，但在人格上卻是完全平等的.。教師對學生真誠的愛會轉化成強大的教育力量，這種強大的教育力量又會轉化成學生對教師的愛，回報給教師。師生間形成了一種強大的幸福場，教育不再是壓制、痛苦、教條，而是成了一種享受、共同探索真理、體味幸福的世界。近年來，由于受功利主義影響，有的教師僅僅把教師職業當成了謀生的手段，卻忘記了自己應有的責任。從事著太陽底下最光輝燦爛的職業，面對著天真純潔的兒童，卻缺少真情的投入、缺少真誠的關愛。他們只是作為傳授知識的工具而存在著，把本來富有創造性的工作變成了枯燥乏味、一成不變的機械重復。搞得師生關系冷漠，不僅沒有從工作中體會到幸福，相反感受到的只是痛苦和無奈。所以，只有熱愛教育事業、熱愛學生，才能真正體味當教師的快樂，才能把教育職業真正當成追求幸福的活動。她們對待每一位學生都是公平公正的，從來不會顧此失彼，也不會給學生分類，每位學生都學有所長，發揮著自己的最優之處。
高尚的師德對于實現教師幸福是非常重要的，但除此之外還需要具備淵博的知識、科學的教育理念、高超的教學藝術水平。夸美紐斯曾把教師職業譽為太陽底下最光輝燦爛的職業，但同時他也說過這樣的話，那就是太陽底下再沒有比教師所需要的知識更多的職業了。所謂教學相長，是說學生與老師彼此成就，那么這幾位老師也是如此，不僅是幫助學生，其實也是成就教師，互相平等，那聲聲“彤姐、潘老師、韓老師”，就是學生對老師的愛的最好注解。
總之，伴隨著社會的發展和人類文明的進步，教師職業的幸福價值必將越來越凸顯，越來越多的從事著“太陽底下最光輝燦爛的職業”的教師必將在自己的工作崗位上尋找到自己的人生價值和為人師表的終極幸福。師德師風，我想西科每位老師都是合格的，尤其XXX辦公室的幾位美女老師們。
教師師德的征文11
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。黨和國家把無限的厚望寄托在了教師身上。教師，代表了希望與未來，是一個國家民族精神維系的基礎，是社會進步的保障，是人類智慧和文明的薪火傳遞者。小學教師不但擔負著培養德智體美全面發展的人才的重任，而且對國家道德建設也具有重要作用。因此，作為教育者，教師不僅要有廣博精深的學識，而且應有崇高的品行�？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃�;其身不正，雖令不從�！苯處煹牡赖率且幻�，在育人中具有重要的心理導向、道德導向和價值導向作用。教師的高尚師德如春風細雨，潛移默化地陶冶青少年學生的品德。師德建設同樣是校風的靈魂，它關系到學校的教風、學生的學風和全校師生的道德意識和道德風尚。
師德，即教師職業道德，是指教師在從事教育教學活動，履行教書育人職責時必須遵循的行為準則和道德規范的總和。鄧小平同志說：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。教師的人格力量是影響教育質量的潛在因素，它比言語教育具有更強的心靈滲透力，它對教育質量的影響也是更持久，更深遠，這就要求我們從自身做起，努力增強道德修養和人格魅力。
目前，我認為教師隊伍整體素質較好，其中許多優秀分子堪稱楷模。但在社會趨于多樣化的背景下，師德師風建設面臨前所未有的新考驗。因此，教師必須在思想觀念、敬業責任、崇尚科學、善于創新等方面適應時代發展的要求，才能具有符合時代要求的高尚師德師風。只有教師以這種人格的力量去影響學生，才會真正成為受學生歡迎的良師益友，學生才有可能“親其師、信其道”。
一、對學生成長高度的責任感和事業心是師德師風建設的。
對學生的成長負責，是師德的內涵之義。作為教師，就應當為學生的健康成長負責，對國家的未來負責。教書育人是一種特殊的教育勞動，是一種深入學生內心深處的、形式千變萬化且外界難以完全量化的自覺行為，是一種極為細致復雜的艱辛的付出。教師要認清自身勞動的特點，要有崇高的思想境界和高尚的職業道德，一要按;安于平凡。教師的勞動是平凡的，但其中孕育著偉大。如果教師把這個平凡而神圣的崗位僅僅看成個人謀生的手段，就永遠不會理解“教師”這兩個字的深刻含義，永遠不會成功。二要淡泊名利。從某種角度上講，名利能催人上進，但如果過度，總是處心積慮地在付出和回報之間企求更大的回報時，就會成為制約人的進步和發展的障礙。在這個崗位上，沒有令人羨慕的地位和報酬，更沒有悠閑自在的舒適和安逸，有的只是默默的付出和貢獻。三要講究職業良心。當老師的就要有職業良心，時刻不忘責任，一心想著祖國的教育事業。
教育本質上是一種培養人的系統活動，也需要受教育者的'積極參與。這就要求樹立“尊重的教育”理念，充分發揮學生個體的主觀能動性，鼓勵學生積極主動地學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發揮。
二、團結合作的團隊精神是師德師風建設的重要內容。
善于團結合作的精神，應當成為今天師德師風建設的基本內容之一。學校學科建設和育人水平的提高，都要求樹立起這個時代所要求的合作意識和團隊精神。一個好的學術團隊首先要有共同的奮斗目標，但它的實現條件首先是成員間的真誠而密切的合作。
三、共產黨員是師德師風建設的中堅力量
師德師風是一所學校的靈魂所在。一所學校的師德師風就是一種治學精神，一種氛圍，一種育人環境，一種無形的力量。它體現教師的職業道德和教風學風校風，直接關系到學校的辦學方向和人才培養目標。小學教師既要做傳授知識的“經師”，更要做培育人格的“人師”。
“教學生最重要的教他們如何做人、做事和做學問”，這是北大秦志光教授經常掛在嘴邊的一句話，也是他自己的工作寫照。秦教授不懈地在教學、教育活動中探美求真，嚴謹治學，愛崗敬業，樂于奉獻，不僅是一位“經師”，更是一位“人師”，他用自己良好的師德、師風、師情、師語、師行深深地影響著學生，成為廣大教師的楷模。
四、再鑄師魂刻不容緩。
“一個學校辦得好壞的關鍵取決于教師的素質!”已成我們的共識。因此，教育者要先受教育，教師要樹立為社會主義革命和建設而育人的觀念，刻苦鉆研理論，精通業務，以自己淵博的學識和高尚的共產主義品德傳授并影響學生。
轉型期的小學教師應著力提高自己各方面的綜合素質，首先要加強培養科學文化素質。作為人類科學文明的傳播者和智力資源的開發者，必須與時代同步，打破傳統的知識結構，不斷調整、更新、豐富、充實自己。精深的專業知識、深刻的理論背景知識、教育的基礎理論以及較廣博的現代科技知識、人文知識和美學知識都是時代對教師的基本要求。二是個性特色培養。新時代小學教師應注意加強自己的個性修養，個性是一個人帶有傾向性的本質的穩定的心理特征的總和，教師的個性不僅影響學生知識的學習、智能的發揮，而且影響他們品德的形成和人格的塑造。蘇霍姆林斯基說，“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養的學生也無任何個性特色”。
教師師德的征文12
在學校開展“學習張麗莉同志感人事跡活動”中，在聽取校長的報告中得知了更多有關張麗莉學姐的事跡。工作中，她對每一位學生都毫無保留的釋放了所有的愛。夏天，天熱，她就往地上灑水給學生降溫。開家長會時給家長買冰點。冬天，天冷，她自己掏錢買來熱水壺，燒水給每位學生暖身子。早上她怕有的學生吃不上早飯，就買餅干放在班級，誰餓誰就吃。每個月雖然僅有1000元的工資，她還會抽出100元資助貧困學生。太多太多讓人感動的事情了，每件都深深的觸動這我們的心靈。
學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們全社會來學習。我們要向“最美教師”學習：
學習她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當代優秀青年的杰出代表。我們要認真學習她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態和昂揚的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業中去。
學習她愛崗敬業、教書育人的崇高職業精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路。她虛心向老教師學習，在師傅課堂上聚精會神，一直堅持聽課5年，事發當天還連續聽課兩節，聽課學習成了她的一種習慣。她承擔兩個班的.教學任務，盡職盡責，兢兢業業。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。在初三一次考試中，王睿同學的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來�！币幌�，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師者對職業的熱愛，學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學習他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業，樹立高尚的職業道德，不斷提高教書育人本領。
學習她關愛學生、無私奉獻的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養她讀完大學，家庭經濟狀況并不寬裕，但她連續三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學生。由于學校維修，初三學生搬到第四中學，離家遠的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學生生病了，她買營養品去看望；學生過生日，她在黑板上寫滿祝福的話；學生上自習，她替學生做值日，給他們更好的學習環境、更多的學習時間；體育考試下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學生，保證他們考出好成績；家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍；放學時學生等不到來接的家長，她主動打車送孩子回家……點點滴滴盡是無私的愛與付出。
張老師用行動詮釋了師德的真正含義，危難之中的瞬間援手，絕不是來自于偶然，來自于張老師對學生一貫的熱愛，來自于她一顆善良的內心。張老師人美心更美！向張老師學習！向張老師致敬！祝愿張老師早日康復！
教師師德的征文13
第一章現實與理想的差距
20xx年9月，因向往椰風、大海、白沙、飛鳥而詩意的棲居，我來到了海南做教師。一晃，已是八年，仿佛我與你就有一種緣分，此生安處是吾鄉。
命運是否埋下了伏筆？讓我在堅守中找尋教育的力量。
20xx年8月，千里瓊道，百重關卡，到了家門口，就看見白布在黑夜中凄凄飛動。
那時我正在給高三的學生上晚自習。我無法想象，你一個人，走路，十步一歇，仰天喘氣，呼吸困難，走路困難，那時的你，是怎樣的孤獨和彷徨，而這種孤獨，在我一生中，都留下了難以忘掉的切膚之痛
思緒萬千，時光如馬，我還是會從一些異鄉殘夢中哭醒——我又看見了父親。夢破之際，是驚恐，是愧疚，是痛苦。當我切膚之痛讓我無力前行，心中又響起你那句話：教好書，不要耽誤人家小孩。我又投入第二天陽光的懷抱，做那只經過的魚，感受你如一粒糖拋進大海，無法改變那深重的苦難，卻能帶給魚一絲稀有的甜蜜。
經歷過才懂得，多少理想，在現實面前，褪去了華麗的外衣，變得平淡真實，平凡卻不平庸。
第二章夢想，讓我如此美麗
一直記得20xx年一堂公開課，是我對自己職業熱愛的一個見證。
我全身心投入，在我激情幽默的分析過程中，我感受到了外面陽光燦爛。
談到我的閱讀歷史，回憶了我高中艱難的學習生活，給學生一個珍惜讀書喜歡讀書的價值觀引導，我看到了學生被我感動。
幾十人圍在教室外旁聽，吸引了數學、英語、政史地的老師。
那一刻，我終于戰勝了自己。
回想每晚在辦公室備課，內心充實豐盈幸福，潸然淚下。
每天都為一篇課文精心設計而思索，與書沉醉不醒，頓覺自己是個富有的人。排除現實的干擾，我最享受備課、改作業、看書的時光。能上好每堂課，有深度，有思想，有感情，有我的付出和歡樂，我享受做老師的感覺。當你抬頭遙望頭頂那片清月，清涼而濕潤，多么美好。
只要我還是老師，可以上課，可以做自己喜歡的教師工作，可以享受這種滿足感，我就不是貧窮的，我就不是卑微的。
第三章孩子，你心中也有天使
好老師，絕不僅限于好成績。好心態，帶來好成績。想著這樣，陽光的笑容，面對那些朝夕相處的學生，不覺別有番新鮮滋味。
那個女生，桀驁不馴、曾經愛唱反調的她，竟然這幾日，也默默的認真起來，她雖然不想讓我發覺她在認真聽課，在她那有些不好意思又不好直露的眼神里，我看出她由而下轉入新環境后的適應，也看出她開始認同新環境認同新課堂新老師的努力了。下課，小歡拿著自己寫的寫作大賽的作品，要我修改，在我們細細笑語的討論下，冷酷的她，竟然也在我身旁停留，微笑的加入。我感覺，那刻，我看見了她心中的天使。
那天使，似在我沖我招手，親切如初。
熱愛學生，喜歡學生，以溫存慈詳的態度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規范導之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。
這或許就是教育帶給老師簡單的快樂，被理解，同樣需要尊重和認可，一樣喜歡被欣賞和交流。只要真心相待，自會收獲一份珍貴的感動。
第四章安安靜靜做個幸福的教師
我始終是一個有點“務虛”的人，喜歡感動，喜歡分享，喜歡將語文教學當做一場沒有終點的旅行。你來過，你留下什么。一個人行走于世，無非憑借一口真氣。若真得到一點鼓勵，就要算在那些赤誠目光里。我享受著我和你們的每一堂語文課的時光，從前的我與你們的糾結、驚喜、生氣、和好……只緣于我的深愛。帶一個班就像一場緣分，遇到一個好班，是可遇不可求。我從不奢求上天給我不需勞動的光榮，我把每一次帶的班級都當作生命中的一個目標去完成，去努力實現。
在語文的'教學行走，需要堅守的勇氣，更需要改變的靈動，把語文演繹成一場藝術之旅，所有的言語背后都站著有血有肉的靈魂，站著一顆豐厚純真的心。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，讓自己成為完美的自己，保全身心健康，讓學生快快樂樂的，就是最好的教育。
第五章堅守心靈的一盞明燈
至今張麗莉的事跡依然給我的心靈很大的震撼！揮之不去，感慨良久。
作為一名平凡的教師，她才29歲，正是事業生活的黃金期，在危難時刻她沒有來得及多想，沖上去把學生推開，這個不平凡的瞬間舉動感動了所有人。她自己永遠的失去了自己的雙腿，她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當之無愧的最美教師。
我在想，到底是什么促使一個人甘于平凡、甘受寂寞，在艱苦的環境下拋灑汗水、奉獻生命？我認為支撐這一切行為的是關愛孩子的愛心，是奉獻社會的決心，是忠于教育事業的熱心，歸納為一點就是做人的責任心與堅守。幸福是一種心態，快樂是一種感覺，個人職業的酸甜苦辣全靠自己體會，心中有陽光，每個日子都是燦爛的。
當我每日深陷繁瑣的工作與學生的失望時，我聽到了最善良的教師張麗莉用愛詮釋了陽光、溫暖與執著，在那些愛的細節之處，找到一盞盞照亮靈魂的不滅心燈。
我要在實踐中不斷提高自己的師德修養，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。守住人生的底線，守住心靈的選擇，守住愛的信念，就是守住了我們生活的一盞明燈。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。
張老師就是用自己的行為影響了他的學生，也影響了他周圍的人。他永遠把孩子當做一個平等的生命給予尊重。發展教育的關鍵是提高教師的素質，而教師素質中師德最重要。當然師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。
誠然現在有些個別老師做出了敗壞道德的事情，每次看到這些個別給老師添上一層寒霜，怒其不爭，哀其不幸�？筛嗟慕處煻际悄瞰I，樂于奉獻，我就相信，教師當之無愧是這世界上太陽底下最光輝的事業。如若每一位教師都心懷師愛，以最慈悲的心對待孩子，以最真誠的態度去對待教育，守住心靈的寧靜，建設教育的精神家園，我們的教育花園定能面朝大海，春暖花開。
后記
感恩的心
——致親愛的學生！
當我在忙碌中陷入疲憊沮喪時
當我在理想和現實難于堅守時
當我在家庭和工作雙重煎熬時
當我總在放棄與心痛之時
是你們總是用一種愛的方式包圍我
我打開手機會看到這世上最純真的笑容
我半夜為你們痛苦是你們勸導我
在現實我總感覺自己很落寞時
你們又悄悄的走來告訴我的好
有些話在心中慢慢發酵
醞釀成歲月芬芳的美酒
等我們過了很多年品嘗
還是帶著青春時代的滋味
我總是很慚愧，在我嚴厲和斥責中你們包容了我
我才有繼續享受老師的幸福
歲月如歌，你們的路在遠方
三尺講臺，一生堅持，不離不棄，永不放手
我愿意日復一日，年復一年守望著你們
沉默依舊，忙碌依舊，感恩依舊
十月的大地，黃花梨郁郁蔥蔥，在下雨天它那幽幽的降香味真是沁人心脾，你是否在俄賢山水里，等我一個異鄉的游子，溫暖我的理想。如今，我已在東方成家育兒，扎根教育，追求理想，我可以激情的寫下這么一行文字：“人生，應該像黃花梨一樣靜氣，不悲不狂，不驕不躁�！�
這是平凡的故事，選擇在海南做教師青春抉擇，今生無悔。我要講述的是最真實、最卑微的生命對教育理想的堅守。把那些庸庸碌碌的日子，能在我的手心里，變得閃閃發光。即使平凡的日子，瑣碎過，我也無怨無悔！
教師師德的征文14
傳道之人，必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，首先自己必須有高尚的靈魂�？v觀古今中外教育名家，無不把德視為最高智慧。從孔子到陶行知，從柏拉圖到蘇霍姆林斯基……他們都以德示范，人格的力量就是教育的力量。
有靈魂的教師，首先必須成為一個思想者，具有獨立思考能力和懷疑精神。如果一個教師自身都缺乏批判意識和懷疑精神，他的幼兒只能是一群精神侏儒和思想奴隸。只有用思想才能滋養豐富的心靈和厚重的人格。只有教師的思想光明才能燭照出幼兒的精神燦爛，只有教師的情感高尚才能熏陶出幼兒的高尚情感，只有教師的心理健康才能培育出幼兒的健康心理，只有教師的人格偉岸與厚重，才不會導致幼兒人格的猥瑣與淺薄。
讀書，才會有思考；有思考，才會有思想；有思想，才會有追求。因此，教師要學會“教書”，首先應該學會讀書，學會思考，學會思想。教師讀書是關系教育成敗的大事。教師不讀書，就不會有教育理想、教育信念、教育思考、教育智慧、教育活力、教育創新，一句話：就不會有“教育生命”！教師是天生的職業學習者，職業讀書人。只有讀書，才能豐厚自己的文化底蘊、淵博自己的學識水平、陶冶自己的品性修養、升華自己的教育追求、積淀自己的教育智慧，才能修煉成為值得幼兒終身閱讀的“圣賢之書”。因此，讀書是教師的職業生活和專業生活方式，是教師思想的本源，是教師追求的動力源泉。
有靈魂的教師，始終著眼幼兒的終身發展。“對每個孩子的未來負責，讓每個孩子獲得個性發展的空間，讓每個孩子都能幸福成長”是他們堅持不懈的追求。有靈魂的教師堅持“育人至上”，始終把孩子放在心中，把孩子當作發展中的人和能夠發展好的人，在他們眼中：孩子有差異，但是沒有層次。他們用寬廣的胸懷包容孩子，用崇高的人格陶冶孩子，用豐富的學識涵養孩子，用優秀的'作品鼓舞孩子，解放孩子，尊重孩子，關注孩子生命的成長，為孩子夯就堅實的心路歷程，讓孩子擁有健康幸福的人生。
有靈魂的教師，推進的教學是有靈魂的教學。學科思想是學科教學的靈魂。學科思想是形成幼兒情感態度價值觀的重要因素，是賦予幼兒“價值生命”的營養要素。道德課堂的教學，是有靈魂的教學，是基于課程標準、基于學科思想方法的教學，教師要在學科思想、學科方法的指導和統領下，把長期顛倒了的學科教學重心重新顛倒過來，以學科的基本觀念、方法論原理為核心，以學科思想方法來組織和建構學科知識體系，把教學從淺表的知識教學和技巧訓練的層面，推進到深入學科本質與核心的思想教學和方法教學的層面上來，更有效地促進幼兒學科能力、學科素養的提升和人格的健全與發展。
推進有靈魂的教學，是推進道德課堂建設的必然要求，是課堂改革與創新之道，更是課堂改革與創新之德！正所謂：合乎道，至于德。
有靈魂的教師，始終關注自己的專業成長。教師的發展意愿是其自主發展的“原動力”，有靈魂的教師總是專注于自身學養的豐厚，不斷培育自己的專業情意，提高自己的專業能力，涵養自己的專業精神。他們專注于幼兒生命成長的本質，專注于喚醒幼兒的獨特，調動幼兒的內驅力。有靈魂的教師總是能自覺地為自己設定發展目標，分析自己的優勢劣勢，堅持“每天進步一點點”，“在工作中學習，在學習中工作”。他們把教育當作一種生活，一種蓬勃向上、鍥而不舍的生活，在教育這塊豐沃的土壤上，種植芳香四溢的花朵，用教育描繪自己的詩意人生，用自己的人生描繪教育理想。
有靈魂的教師，始終堅守教育的道德要求。麥金泰爾說：“教育者的責任就是要抵抗事實上將會控制他的社會潮流�！庇徐`魂的教師，永遠守護在教育的核心地帶，小心呵護教育的本真，不斷追求教育的真諦，堅守教育陣地，努力為教育發展貢獻自己的一份力量。有靈魂的教師具備穿越歷史、通達未來的智慧，在功利侵蝕的大潮中，總是能保持一份從容和篤定。心靜則遠，他們不把追逐利益作為人生的終極目標，懷持寧靜自由的心態，從容地去追求浮躁時代里樸素的教育真諦。
有靈魂的教師，始終充滿育人的幸福感。教育的功利與浮躁，很大程度上是由于鼓吹或熱衷于“奔跑”，且是“百米沖刺”。站在現實的大地上，有靈魂的教師不但具有批判的精神，更有建設的行為�！敖逃荒軟]有夢，但是教育不是夢”，有靈魂的教師總是能在紛繁復雜的教育瑣事中尋覓到育人的幸福，他們堅持“山不過來，我就過去”的一份明智、一份責任和義務。他們能夠把問題轉化為課題，品味思考的愉悅；他們能把思考轉化為行動，體驗探究的快樂。他們總能從幼兒渴盼的雙眸中，從幼兒的點滴進步中，體會到為人師者的自豪和愉悅。
有靈魂的教師，不會把幼兒的學業成績冊看成是自己的工資冊和獎金發放冊。做人有人德，為師有師德。做一個有思想、有追求、有道德的教師，為幼兒指明生命的方向，賦予幼兒生命以意義和價值，就是最高尚師德的具體體現！這是為師之道，更是為師之德！我們用心教師致力于做一名有靈魂的教師！我們用靈魂做教育，我們用心，您放心！
教師師德的征文15
因為這場突如其來的意外事故，我們認識了她；
因為她生死關頭的那一推一拽，我們知道了她；
因為事發夜間，我們知道了到她每天在學校工作那么長的時間，20點38分；
因為她丈夫的講述，我們了解她每天早晨5點多起床，7點多到校，一直到晚上9點左右才回家，再備課到半夜；
因為人民日報的報道，我們才相信，雖然她已任教5年，卻一直沒有解決編制問題，每個月的工資僅1000元。
她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她就是張麗莉，是當之無愧的＂最美教師＂。
于是佳木斯的醫院門口人頭攢動，人們焦急地為張麗莉的蘇醒祈禱；于是看到救護車載著仍在昏迷中的張麗莉轉院之際，當地上百臺出租車打著雙跳燈組成車隊護送救護車出城；于是凌晨時分，當救護車隊駛抵哈爾濱時，上百輛小車列隊迎候，集體鳴笛向張老師致意……
張麗莉的瞬間抉擇，絕非來自于她偶然的條件反射，而是來自于她最美心靈，來自于她平常每月資助困難學生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學生等價值觀和道德心的修養歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會集體利益為重的＂道德理性＂，才會有她生死時刻的自然而然之舉。
時代呼喚＂最美＂，人們崇敬＂最美＂。＂最美＂卻以青春的生命為代價，以流淚流血為代價，如此＂悲壯＂之美、與死神＂零距離＂后才被發現的＂美＂，教人于心何忍？
許是近些年來，我們聽到的和看到的總是那些丑惡事情：在幼兒園遭受老師毒打的孩子；地震來臨第一個跑出教室的老師＂范跑跑＂還振振有；老人摔倒無人敢扶怕遭反誣…………這一件件讓人心寒心痛的事情，使得人們對這個社會道德底線還能堅守多久一度產生質疑，對一些人的冷漠麻木深感迷惘焦慮，甚至對未來失去了應有的信心。
所以我們需要張麗莉這樣的好老師、好青年。其實像她這樣的好老師在神州大地上何止成千上萬？愛心是師德的靈魂，重鑄師魂，應重拾教師的愛心。愛是一種思想，一種情感，一種氛圍，它自然地貫穿于教育的每個環節，也不聲不響地體現在教育的'每個細節，更潛移默化地浸潤每個學生的心靈。教師的愛心體現在尊重學生，平等對待學生，寬容學生，耐心對待學生，嚴格要求學生和無私奉獻于學生。多少位站在講臺上的老師含辛茹苦，默默無聞，甘于奉獻。張麗莉老師，只是千千萬萬＂最美老師＂之一。
�。⒆蠲琅處煟堺惱蚴论E在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。張麗莉的英勇行為表現了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操。
我也是一名教師，我決心以＂最美教師＂為榜樣，向她學習。一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻高度負責的精神。
所以我要努力做好自己的本職工作，用自己的行為影響孩子。孩子的心靈是一塊純潔的鏡子，教師的言行隨時隨地地照在他們心靈的鏡子上，留下抹不去的印記，高標準嚴要求地要求自己，以良好的師德去影響學生。＂捧著一顆心來，不帶半根草去＂，全面加強自身素養，不斷自我完善，自我發展，兢兢業業，為人師表，引導學生走正確的人生道路，成長為國家的有用之才。
還要熱愛學生。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會＂親其師＂，從而＂信其道＂。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有＂愛的教育＂和＂奉獻的教育＂還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向.
愿生活中處處都有＂最美＂的身影，讓＂最美＂開滿每一個角落，走進每一顆心靈。
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