【薦】教師節征文
在平時的學習、工作或生活中，大家對征文都再熟悉不過了吧，征文一般是某個活動、征文比賽等需要，作者將稿件遞給征文活動主辦者后，作者的作品就可以參與比賽，但是著作權的一部分也相應給了征文活動主辦方。為了讓您在寫征文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的教師節征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師節征文1
老師，我們馬上就要離開母校了�？墒钦l也舍不得離開您。您教了我們六年，整整六年，我們怎么會忘記與您朝相處的日子?您的教學是多么認真負責，使我們班的成績提升了許多，我們班的優秀表現也讓學校里的老師經常來聽劉，這些是我們努力的結果，更是您的付出和心血的結晶。
您不僅關心我們的學習，也關心我們的生活。那年的秋天，您到我家來家訪，當時我端著碗在外面吃飯，當我回來時，發現您在我們家，我生怕您說我吃飯吃那么少，還跑到外面去吃，沒想到您卻說：“雅菁呀，吃飯吃那么一點怎么行，現在正是長身體的時候，應該多吃點，還有要多吃青菜，瞧你碗里怎么全是肉啊!”我一聽這話就感覺您是我的母親一樣，說話時眼里還閃閃發光，充滿了親切。
前天，您一天沒來學校，我想您可能是外出學習去了，可是事實并不是這樣。在上最后一節課的時候，小陳老師告訴我們是因為您的`父親得了重病在醫院里躺著，您背負著這么大的痛苦還能來上課，而且臉上還會露出慈母般的笑容。說實話，尹老師我真的很敬佩您，雖然我們就要離母校了，但是我們的情誼就像萬古常青的松樹一樣永遠都不會枯萎，還有祝您的父親早日康復。
教師節征文2
親愛的徐老師，您好。這么多年來，我常常想給您寫信，想對您說，感謝您五年來，對我們無微不至的關懷。
記得入學的第一天，我還是個膽小的男生�？粗吧慕淌遥蛄恐吧耐瑢W。我不禁緊緊地拽住了媽媽的衣角不肯松手，這時您來了，一雙美麗的大眼睛，笑瞇瞇地望著我。您親切地問：“是汪翔小朋友嗎，快進來�！蹦鸂孔×宋业氖�，呀！您的手好大好暖和！我松開了媽媽的衣角，隨著您進入了教室。
我特別害羞，有一次上課，您提出了一個問題，同學們都爭著舉手回答，我也想舉手，可是又不敢，我只好低著頭，心里不住地念著“徐老師，別叫我，別叫我”，可是，您還是叫到了我，當時同學們的目光都刷地落到了我的身上，我慌極了，臉都紅了，頭一直不敢抬起來，結結巴巴，語無倫次地回答著問題，聲音小得幾乎只有我自己才感覺得到，同學們都笑了，我的頭埋得更低了，臉更紅了，心跳得更厲害了，我索性閉著嘴巴，不敢回答您的問題了，隨著怦怦的心跳，生怕您會沖我發火，可是，我沒有想到你不但沒有責怪我一句，反而和藹地對我說“你不用害怕，其實你還是表現得很好的，即使錯了也沒關系，小孩子是在不斷改錯中長大的，老師會永遠支持你的�！蹦霉膭畹�'目光看著我，此時，一股熱流傳遍我的全身，我慢慢地抬起頭，正好看見您那雙深情的眼睛，和藹的笑容，好親切呀，好美呀！我自信地抬起了頭，大膽地回答了問題。在以后的學習中，我越來越來自信了。
徐老師，您讓我從一個膽小無知的頑童，變成了愛學習的小學生。此刻我想對您說：我愛您，徐老師！
教師節征文3
教育植根于愛，尊重學生、熱愛學生，時刻把學生當作我們的朋友，是教師搞好教育工作的前提，也是教師自身修養的一個重要方面。我在教學的實踐中，深深感到，要實現對孩子的培養目標，不是天天講道理和不斷的教訓，而是認真地去做孩子的榜樣，真誠地去做孩子的朋友。以感情為紐帶，讓學生體會到你在關心他、愛護他。這樣，學生就會尊重你、親近你，在情感上產生共鳴。
還記得剛踏上講臺時，我微笑著面對可愛的學生的情景，但是，進學校之前，就聽到許多勸告：如果年輕老師沒有威嚴，學生就不會尊重你，會引起課堂混亂，甚至故意與老師作對!一想起這些，我就頭皮發麻，心里默念著：這種恐怖的事情一定不能發生!于是，在我教學的最初，我總是以批評學生作為維護威嚴的手段，學生違反了紀律，出了差錯，我總是疾言厲色的斥責，微笑在我臉上消失了，學生與我的距離也越來越遠了。因此，在教學上，我費盡九牛二虎之力，卻收效甚微。
在我迷茫之時，張金蓮老師看到了我的困惑，與我交流，用她的言傳身教逐漸讓我明白：每個學生身上都有閃光點，都有可愛的.一面。愛學生就要了解他們。了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一個好老師而言，只有了解每個學生的優點，成為他們的朋友，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的健康的人。從此，我不再煩惱，因為我也懂得了用心去發現孩子的優點，用愛去改變孩子的不足。
于是，我在教學生活中，平等地對待每一位學生，尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關愛激發他們的求知精神與創造欲望。對待潛能生，我更加尊重關愛，發現學生的優點，哪怕是微小的進步，也及時給予肯定、引導，讓學生從我每一次贊許的點頭、期待的目光、會心的微笑、親切的話語中，都感受到老師對學生的愛，使學生受到激勵和鼓舞，漸漸的，學生不僅把我當成尊敬的老師，更是信任的朋友。
每天，學生總是圍著我，唧唧喳喳說個不停，把他們所認為快樂的、煩惱的事情告訴我，即使有些時候，我并不能明白他們的想法，但我總是微笑著傾聽。他們有著他們獨特的想法，有著他們獨特的意見。我與學生之間是互相尊重的，孩子對我不會有畏懼，而是有著信任與喜愛，愿意把自己的事與我分享，我也從中感受到了快樂。學生與我之間沒有了距離，我們暢所欲言，學習之外，我就是學生的朋友，學生的兄長。
如我在日記中所寫：中午,覺得很疲倦，把眼鏡取了下來，揉揉眼睛，提提神，沒想到，這猶抱琵琶半遮面的姿態被一些學生發現了，起哄要我把手拿開，讓他們看看我不戴眼鏡的樣子。又不是見不得人，我把手拿開，對著下面燦爛一笑，學生齊呼：好帥!哈哈，我想，一笑傾城恐怕也就是這種效果。沒想到，一學生冒天下之大不韙，“吳老師，你取下眼鏡可以去拍恐怖片呢!”我還在琢磨的時候，眾多捍衛者挺身而出，厲聲斥責：“難道，吳老師戴著眼鏡就不能拍恐怖片了嗎!” 暈，這幫小鬼，我只能苦笑了。
我不是高高在上的老師，老師的尊嚴更不需要距離來產生。我要“精神上做孩子的朋友，學習上做孩子的老師，游戲中做孩子的伙伴”。對學生的愛，不是溺愛，對學生的尊重，不是嬌慣，對學生的信任，不是放任!
我想，這一段話，正是對我真實的描寫：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑�！�
教育是一門人生的藝術,美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的。只有不斷地提高我們自身的修養，對學生付出真愛，才能贏得學生的信任和尊敬。誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。我深深地懂得：被自己的學生喜歡，被自己的學生依戀，成為學生的朋友，這就是幸福，這就是快樂。
教師節征文4
眨眼間，到了第三十二個教師節，從讀小學的時候就知道這個日子，每到這一天，我都會向老師說節日快樂，現如今，這句話輪回到我的耳旁已有五個春秋，這五載的輪回，使我從一個學生變成一位教師，不斷的成長，在挫折中成長，在反思中成長，而這其中幫助過我的人，有經驗豐富的前輩，有團結友善的同伴，更有一路陪我走過的可愛的孩子們。
我要感謝那些優秀上進的模范生，感謝那些善解人意的乖孩子，感謝那些聰明伶俐的可人兒，而曾經一度讓我傷腦筋的“問題學生”，如今，我更要感謝你們，因為，一位教師的成長，離不開這樣的學生，他們的存在，才讓教師的價值才能體現得更高，作用才發揮得更重要。
或許每個老師都碰到過這樣的學生：缺乏上進心，學習跟不上，紀律也不行，常被人認為“一無世處”，也或許碰到過這樣的班：紀律上整體較散，搗蛋的學生比較多，影響任課教師教學。作為不是班主任的我有著同樣的“遭遇”，剛參加工作時，任教兩個班的數學。碰到的兩個班無論是在學習習慣還是成績上都有著比較大的差距，因此總是帶著埋怨的心情走進那個所謂的“差班”，走進那些所謂的“差生”，到最后也只能搖著腦，拉長著臉筋疲力盡地走出教室。
所以常常在那個所謂“差班”生氣過后，就對他們說這樣的話：
“你們這個班整體渙散，在別的班能講完的課，在咱們班每節課都上不完。同樣的老師，同樣的教室，上同樣的內容，別的班的成績就總是要好一大截。埋怨學困生時，有時也說出類似的話：你這個孩子就是不努力，同樣是聽課，別人能明白，怎么你就不明白呢?”
還有時紀律很差時，會氣急敗壞的說：“你們班只有班主任能上好課，其它的老師都不愿意進來，干脆所有的.課都讓班主任來上好了，反正你們只怕她，只有她能管好你們�！�
在講這些話的時候，我還覺得可能會讓孩子們有挫折感，會有所領悟。而我自己也覺得無可厚非，教學效果不佳，是因為班級整體學生的原因。但經過長時間的教育教學實踐，一次次深刻的德育反思。才知道我在講這些話的同時，既是對學生的一種埋怨，更是對自我教學水平的缺陷進行“展示”。
同樣的老師，同樣的教學內容，可面對的是不同的班級，不同的學生，和不同的水平。怎么能用同樣的教法，用同一種標準來要求學生呢?班主任既然能上好課，為什么我不行能呢?是所有的老師都不愿意進來，還是只有我呢?我的責任難道僅僅是照本宣科，傳授知識，再檢查一下自己教學組織能力又如何呢?德育方面又怎么樣呢?面對這一系列的問題，我只能慚愧的低下頭，收回那些趾高氣揚地對學生說過的話。
在批評學生的同時，我有沒有先從自己身上去尋找一些原因呢?沒有。由于自己教學經驗不足等自身原因，出現了急于求成的心理。表現在教育教學上，缺乏耐心，學生出現不符合自己目標的行為就按耐不住、嚴加訓斥，對于后進生也缺少足夠的幫助和適當的關愛，而以一種“恨鐵不成鋼”的姿態取而代之。還有時因為急于求成，有些時候在設置教學目標的時候就有意無意的拔高要求，等到學生無法達到的時候，又在感嘆、無奈，甚至懷疑學生的智力是否有問題。
通過對平時課堂的回憶，其實，在教學活動中，一個親切的微笑，一句由衷的贊美，一個信任的眼神，這些看似細微、點滴的一舉一動，都會鼓舞和激勵他們很久，有時，當我對孩子回報一個親切的微笑時，我常常發現孩子的臉上掛滿了自信、希望、振奮，洋溢著幸福，這表情又時常讓我幸福著。相反，老師的一個小小的否定，一個不經意的"意外"，都有可能對孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。雖然對教師的師德要求已不算少，但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠，不能僅從大的方面去要求、規范自己，甚或唱些高調，在教育教學的實踐中，還應更多地從點滴細微處入手，真心實意地把學生當成獨立的個體，而不是完全不懂事的孩子，對他們說過的話應該負責任，讓學生對老師有一種信任感。
在他們眼中，我們既要是老師，還要是朋友。要細心呵護幼小的心靈，尊重他們、關愛他們，用心培養他們，學會賞識他們，其實每一個孩子都是天才，每個孩子都是參天大樹，每個孩子都可能成為第二個愛因斯坦，因為教育是一項育人的事業。
今天我收到了一件特別的禮物，一個畢業的學生寄給我了一封信，他曾經是調皮搗蛋出了名的學生，我很好奇他在信里寫了什么，結果只有一張打印出來的我的照片，我也不知道他在哪里找到的，再加上一行字，“胡老師，祝你教師節快樂!”或許，他不知道用怎樣語言和方式來表達，他一直沒有忘記過老師。但，這樣已經夠了。我想，我也會永遠記得這個孩子的。
教師節征文5
我仍清晰地記得，自己曾是一名學生時，每逢教師節，便要特別精心地繪制賀卡送給老師。描畫到賀卡上的每一筆都是那么細致，寫到賀卡上的每個字必是十分工整，好象唯有這樣，所做出的賀卡才能足以表達對老師的崇敬與感激。
現在，我已是一名有著十多年教齡的老師。每次過教師節，感受著孩子們由衷的祝愿，我也會自然地想起曾教過自己的老師，想起他們教育、關懷我的許多事。那一幕幕回想起來仍是那么生動，讓我感動不已，無法忘懷。
一
讀小學五年級時，教我們語文的是一位五十多歲，穿著樸素而整潔，說起話來非常風趣、幽默的男老師，他姓劉。大家都很喜歡上劉老師的語文課，經常被他那精辟而生動的講解和幽默的點評弄得開懷一笑，一節課在不知不覺間就過去了。他上課幾乎不帶語文書，更不會看教案，他說書已完全刻在他的心里了。
劉老師教授一篇新課文之前，我們都會把新課文預習一遍，并在專門準備的筆記本上寫下預習內容，如生字組詞、優美詞語摘抄、段落劃分及段意等。這是劉老師要求我們做的�，F在想來，這對培養我們的自學能力大有裨益。等到劉老師上課時，大家都會爭著匯報自己的自學內容，或被點名到黑板上板書段落劃分及段意等。聽了同學們的匯報，劉老師會對那些自學得非常好的同學用他那獨特的語言讓他們感受到充分的肯定與贊許；對自學得一般的同學則挑出他們筆記中做得好的大加稱贊，有時可能就是因為他找到的一個好詞語或組了一個特別的詞而已；而對那些做得不好的同學則摸摸他的頭、拍拍他的肩或用幽默的語言調侃他一下，其他同學也跟著被逗樂了，他就更不好意思起來。大家也非常喜歡歸納段意及中心思想等環節。因為這時，大家可以各抒己見，對他人的發言展開充分的評議，完全沉浸在思辯的樂趣中。寫作文是很多同學頭疼的事�？晌野l現，劉老師教我們后，大家都期待著寫作文了。原來上作文課時，大家可以爭取機會朗讀自己的作文（有時劉老師也會點那些認為自己作文寫得不好的同學把作文念給大家聽），然后接受同學和老師的點評。最終，寫得非常好的作文還會被劉老師收藏。他就曾向大家展示過多年來他收藏的學生佳作集。同學們都渴望自己的作文被收藏進去，所以相互較勁，看誰寫得更好。劉老師還經常在班上舉行寫字比賽、聽寫比賽、作文比賽等，以激起大家的學習興趣。
正是劉老師這種把學習的主動權交給學生，充分地尊重、鼓勵學生，用幽默的`語言帶給大家快樂，讓我們感受到了學習的樂趣，從而樂意不斷地投入新一輪學習。我也從這種開放式的教學中鍛煉了膽量和能力，激起了對知識學習的強烈欲望，以自信的心態走在學習的路上。這不能不感謝劉老師的引導呀！
二
上初二時，我們的數學老師是一位從外校調入的中年男老師，也姓劉。從初二開始有幾何課了。劉老師第一節課就對大家說：“幾何這門課程如果學懂了，是非常有趣的。但我認為，女同學會沒有男同學學得好。當然，我希望我們班的同學能改變我的這一看法。”說完，他望著大家詭秘地一笑。這一激將法還真靈，我們班女同學個個都不示弱，與男同學在幾何學習上較起了真。劉老師的幾何課也確實讓我們感受到了幾何這門課程的魅力，都很喜歡上幾何課。
我和班上其他同學一樣，學數學的興趣得到了極大的激發。可到了初三時，有一段時間，我總覺得數學學得沒有以前順手了，一連幾次的小測試也不盡如人意,信心上受到了打擊，一看到復雜點的幾何與代數相結合的綜合題就有些膽怯，擔心自己做不出，可越是擔心就越是做不出。有一天下了數學課，劉老師把我叫到辦公室，笑著說：“張禁輝，我發現你這段時間學數學缺乏一股沖勁，沒有以前自信了，是怎么回事呀？”我不禁暗暗佩服劉老師過人的眼力，老老實實地說出了自己的想法。劉老師鼓勵道：“你的接受能力是完全行的。平時不懂就來問。做題時不要有那些擔心。你擔心也沒有用呀。題目并不會因為你的擔心就會做出來呀！相信自己，你完全可以把數學學得非常好！”從此，我調整了心態，一直把這種良好的心態保持下來，初中畢業時數學考得非常理想。
在我陷入低谷時，多虧有劉老師的及時鼓勵呀！
在我生病時，是連老師騎著自行車把我送回家；有一次過端午節，是游老師帶著我們在湘江河畔看了一回真正的龍舟賽，留下了永久的美好回憶；還有伍老師，在我們野營遇到壞人時，教我們斗智斗勇，最終平安返回；初為人師時，是劉老師在悉心指點我如何上好課……正是這些難忘的師恩呵護著我成長，才使我在懵懂中認清方向，才使我的人生之路越走越寬，不斷向上。這哪能用一句“謝謝”來表達得盡呢？
身為教師的我，一定會把老師的這些美好情操傳承下來，用心澆灌一撥又一撥的學生，讓他們擁有自信與希冀的羽翼,在我愛的關注下越飛越高！
教師節征文6
深夜獨自一人，倚著窗戶，望著星辰無數，不見美麗的銀河，不覺想起我敬愛的老師，那個在銀河清波上播灑希望種子的人，那個深夜戴著月光批改作業的身影，驟然間已潸然淚下。
秋風颯颯，秋葉飄飄，又到了秋的秋節到了收獲的季節，到了老師的季節，我們心中都有種說出來的莫感。也許這是我們教師節的共鳴。我們也許應該說一句“謝謝”說一句“辛苦”，也許這就是我們最能做的。
“老師”一個神圣而又樸實的職業，俗語說的好，“老師是我們的第二任父母”，我認為的卻如此，當我們冬日里，寢室同夜里因冷而難眠時，是老師忍著寒冷，為我們端上熱水用講故事來驅除我們內心的寒意，當我們重病在身，難受不已時，是老師用激勵的話語使我們振作，使我們打敗病魔，當我們處在失敗的低谷時，是老師用雙手，一步一步的將我們扶上山谷，重見希望，這一切的一切都見證了父母所在，在我們內心深處早已記得這一切，它的堆積，使我們懂得感恩，懂得堅強，更懂得做人，感謝你們，我親愛的老師們。
想起古人的一些事跡，想起儒家創始人，孔子，他是家喻戶曉的大教育家，他作為古代的教育家，對待自己的弟子，時而嚴格，時而可親，他獨特的教學理論，方式、思想都驗證著一位老師的崇高，他要求弟子要仁要善，要學會謙虛，要學會有禮，要學會做真人，他的弟子個個知識淵博，對他也是禮讓三分，這證明了老師的重要性，讓我們能感到老師的'五四，對我們人生意義的影響，因此我們要努力學習，從現在組傲氣，用行動來匯報老師。
看，全國報紙，雜刊都在攀登教室的業績。聽，新聞媒體，廣播電臺都在講老師的事跡傳送，哪些帶病依然堅持上課的沉默者，哪些只為我們而日益衰老的使者們，我們難忘您。
老師，您不是馳騁疆場橫掃千軍的將軍，卻有布局風吹很大閑庭信步的穩健。您不是筆走龍蛇寫春秋的史家，卻有手持墨筆書寫山川的瘋子，您像一類莎，那樣渺小，平淡。但又那樣無私偉大，您是一陣風，雖然遍布一方，但世界人民都能感到溫暖。老師，相信我們，我們定會努力學習，來回報您的付出。
教師節征文7
印象中，您有著如花的笑靨，愛穿素雅清新的裙子，您的課堂引人入勝，是我們快樂的享受……
六年級時，您剛接手了我們這個調皮搗蛋、令眾老師們都聞“班”喪膽的班級，您微笑地告訴我們：“失敗在起點，并不代表會失敗在終點�！边@句話猶如一顆小太陽，種進了我們48人的心窩。
從此，您走進了我們的課堂，深入淺出地將知識和道理傳授給我們。在《賣火柴的小女孩》一課中，小女孩兒的悲慘命運深深牽動著我們的心，您飽含感情地說：“我們應當珍惜現在來之不易的幸福生活，同時也要伸出援助之手，幫助那些需要我們幫助的'人�！睂W習了《老人與�！罚覀兌紴槔先伺c大馬林魚的戰爭感到驚心動魄，您依舊循循善誘：“在生活中，我們要有勇氣面對失敗，如果失敗了，就要重新站起來，積極面對！”這一課，我們全班似乎看到了年級第一的勝利光環在向我們招手，愈加發奮學習。
我們班360度大轉彎，讓全校所有老師刮目相看。教室里貼著一行字，雖不大，卻格外醒目：“六(2)六(2)，說一不二，志爭第一，不拿第二！”功夫不負有心人，在所有考試中，我們班穩居第一，語文更是遙遙領先，這怎能少了您的汗馬功勞？
畢業那天，全班深情地演唱《最美的太陽》獻給您，在我們心中，您就是那顆無以取代的最美的太陽——
“……您的話您的淚，您的笑您的美，在我眼中勝過最美的玫瑰，抱著夢往前飛，不逃避不后退，您是我成功路上的堡壘……您是我筑夢路上最美的太陽！”
教師節征文8
一年一度的教師節終于降臨了!
教師節的到來，讓我們有些緊張：送老師什么禮物好呢?媽媽會不會給錢呢?是呀是呀，要是教師節不送老師禮品的話，那就不算什么節日了!但是非常可惜，教師節是星期天!倒霉倒霉真倒霉～!
不過艾昕迪出了一個好辦法：星期一再開慶祝會!好辦法，于是星期一，我們早早地來到了學校，一到班里就開始打扮我們的classroom(教室)，陳可心從家里帶來了好幾個大氣球，只見她踩著桌子，非常吃力地把氣球一個一個地掛在墻上;蔡云童和王未琪憑著他們學了3年的書法繪畫，正在為老師做環保賀卡呢;而我們，則負責教室的衛生，打掃干凈慶祝會必要的標準!講臺上的賀卡與鮮花不計其數。上課鈴聲打響了!同學們慌忙放下掃把到自己的座位上坐好，文藝委員馬上起歌：“我有多少話，我有多少歌。一二!”同學們拿出了自己唱歌的極限來唱這首歌：“我有多少話，我有多少歌，老師啊老師你最理解我”老師來了!聽了我們的歌聲，再看了看教師的打扮后大吃一驚：“上課!”“老師好!”同學們整齊地站起來，并鞠了一躬，“祝老師節日快樂!”老師看見這種情形激動不已，走上了講臺，又突然看見了講臺上一張張精致的賀卡和一束束美麗的康乃馨，開心地笑了：“我已經過過十幾次的教師節了，今天是我最快樂的一次!”是啊!今天，也是我們最快樂的教室節!我們變得快樂起來，也不怕冷不冷了，腰背挺得直直的，老師的笑容多燦爛啊!雖然我們有些累，但這點苦算什么?
二。說說心里話
好不容易盼來了教師節，大家都有許多心里話要講，王未琪在黑板上整齊地寫下五個字――說說心里話。
我們覺得這個活動非常不錯，既能表達我們熱愛老師的心情，又可以把自己憋一年了的小秘密告訴大家。活動正式開始了，小手如林啊!老師十分高興，點兵點將，點到了胡雄嬌。胡雄嬌邁著優雅的步子走向講臺，笑瞇瞇的說：“尊敬的老師，親愛的同學們，教師節快樂!為了表達
我對老師的祝愿，我在這里為大家唱一首歌--《老師，我愛您》!親愛的老師，我愛您，您像一盞明亮的燈，點燃自己照亮別人，您像燦爛的陽光，撫摸著鮮艷的紅花，啊”
掌聲如雷第二個上場的是胡小寒：“親愛的老師，同學們，大家好，在這一年一度的教師節里，我有許多話要對您說――您已經帶我們走過了快樂的.2年，在這兩年里，您對我們是多么的關心呀!您晚上回到家，本應該好好休息，卻那么辛苦的給我們改作業;當我們受傷的時候，您總會最先來到受傷的同學旁邊安慰他并為他貼上自己買的創口貼”演講比賽啊!不過演講的還真不錯。最后，我們大家齊唱《同一首歌》，在這4年里，我們苦過笑過，打過鬧過所有感情都聚集在這首歌里了，仔細傾聽，就能感覺得到。
三。期待下一年的教師節
這次教師節，我們過得非常有意義，下課以后，同學們在一塊，發出千萬的感慨：“這次教師節太棒啦!”“是啊，累得值得!”“我覺得認真學習，我給老師最珍貴的教師節禮物!”
老師，今天您一定過得很開心吧，我在此衷心地祝愿老師，教師節快樂!明年，我們將給您帶來更難忘的教師節!
教師節征文9
獻給我的老師
張銘軒，樂觀向上、愛好廣泛、尊敬師長、團結同學，是一個心地善良的.男孩。老師每一次交給我的任務，我都會認真負責地完成。我喜歡打籃球，但是我的體重有點超標，因為我特別喜歡吃肉，從來不吃青菜，導致我營養失調，臉上斑斑點點，所以我在籃球場地跑也跑不動，但我現在在努力減肥中。這就是我，一個又黑又胖的小男孩。
教師節征文10
一年一度的教師節即將來臨，我們該用一種什么方式度過呢？
孩提時，教師節，老師們照常上班，辛苦工作，作為學生的我們會私下商量怎么給老師過這個節日，于是有的鮮花堆滿了老師的辦公桌，有的小禮品也成了小小心意送給了我們的老師，還有的以優異的成績來報答老師，這些都讓老師倍感欣慰，讓老師激動不已，看到老師開心，我們作為學生當然也是十分高興。老師和學生之間總是那么親近，那么和諧！
當自己也成為一名人民教師時，“教師是蠟燭，燃盡自己照亮別人”，“教師是辛勤的園丁”，“教師是心靈的工程師”等等這些表揚的詞句總回蕩在耳邊，無不讓自己感到自己作為老師是多么光榮，多么受人尊敬。而且每當過教師節，我們也會收到孩子們和家長們的祝福，單位上會組織相關活動，習慣發發補貼，吃吃飯，娛樂休閑以此來慶祝我們的教師節。不是生活在真空中的我，同樣也喜歡這樣過。但是，我總覺得這樣過節缺少些什么……
太陽每天都是新的，每年的教師節也應該是新的。年復一年，我們消失了最初的激動和興奮，教師節成為一種純粹的習慣。節日的慶典、鮮花和贊揚必不可少，但是節日的主人--老師卻淹沒在一年一度的贊美之中，而從未靜下心來想想我們該用一種什么方式來度過我們自己的節日，才更加顯得這個節日過得有意義呢？
教師的自身價值在很大程度上體現在我們的孩子身上，做教師的幸福很大程度來源于孩子，沒有孩子參與的教師節，可以說是殘缺的教師節。
在當今的社會下，家長們都關注孩子的教育，當然也會關注教育孩子的老師，到了教師節，也替著孩子給老師祝福節日，其實讓孩子自己向老師祝賀教師節，這種來自孩子的尊敬更是老師教育生活最大的快樂。孩子一句問候，一句感謝的話語就會讓我們當老師的溫暖好長時間。在幼兒園里，孩子們在家長的配合下能用他們稚嫩的小手制作小卡片，或者制作小禮物，我們收到會很開心；教師節當天，家長也可以和孩子們商量好送一句什么祝福，秀一段什么本領，讓孩子感恩老師。還有像幼兒園大班的孩子還可以一起商討制作什么手工，繪畫什么作品，表演什么節目等等祝福老師。當然這些都無需強求孩子去做，而是鼓勵孩子去做。只有發自于真心，才會有真情涌動。愿意向老師表達敬愛之情的孩子，會讓教師特別感動。讓教師節成為師生情感交流的紐帶，也許更能體現出教育的魅力。
其實在教師節這一天，孩子除了可以沿用以上的方式參與到教師節中來，還可以老師和孩子們一起聯歡，一起放松心情，像朋友一樣，像家人一樣坐下來，聊一聊生活瑣事，說說心里的'話，氛圍是很輕松的；也可以老師和孩子們確定一個教師節主題，孩子和老師一起就這一主題說說自己的看法，大膽發表自己的意見，例如“這個教師節，我們該如何過？”就可以作為一個小主題和孩子們商量，老師和孩子之間是平等的交流；作為老師，平常對孩子們的要求較多，總是不能達到真正意義上的平等，這一天可以靜下心來反思一下自己，面對孩子們能進行自我批評，也可以讓孩子指出老師的不盡人意的地方，老師和孩子互相學習，互相幫助，共同進步。
沒有禮炮，沒有鮮花，但能聽到老師和孩子的歡聲笑語。教師是平凡的，只有扎扎實實上課，平平靜靜過節，真心實意為孩子的成長，這樣的節日也許才說得上是充實而又有意義。
教師節征文11
老師愛護學生既是教師職責的基本道德準則，更是老師要達到教育目的的有效途徑。在學校的教育教學活動中，師生是兩大主體，尊師愛生是師生關系最理想的境界，無數事實證明，只有教師“愛生”，才會有學生“尊師”，古今中外但凡有成就的教師，盡管他們所處的年代、環境、地位不同，但都可以找到一個共同的特點，那就是愛生，蔡元培、葉圣陶、等人無一不是愛生的典范。實際上，只有熱愛學生的教師，才有可能熱愛教育事業，獻身教育事業。我國古代偉大的教育家孔子說得好：“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨焉？”近代教育家夏硏尊說：“沒有愛就沒有教育。”前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則是把熱愛學生看作是教師最重要的品德，他說，要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。
正是源于對學生的愛，促使我在教育這個行業執著前行。今年是我從事教師這個工作的第十三個年頭，回想從教的這些年，有太多太多的場景在心中如電影閃過。
學生甲，是一位成績很出色的'小男生，總是能在上課時，認真聽講，積極地回答問題，作業也能認認真真一絲不茍的完成。因為個子矮，時常會被其他同學調笑，可是在學習上，他又成了班級中的“高個子”。
學生乙，是一位有些偏科，微胖的女生。非常喜歡英語，上課時總能發現她的眼睛里閃爍著渴求知識的光芒。講過的每個知識點，都能全部記住。因為對英語的瘋狂愛好，促使她將英語書全部背了下來。記得最清楚的一次，講到練習冊上的一道題，我提問學生，她將手高高舉起，告訴我這個題目在書上的哪一頁哪一行。我記的當時全班同學都驚呆了。
學生丙，是我從三年級就開始教的，一個有些害羞的女生，可是卻擁有讓我抓狂的本事。從開始學字母時就不能及時完成家庭作業，到后來隨著年級的升高，各種課堂練習也開始拖拖拉拉。我總是每次進教室，第一個就要詢問她的作業完成情況。只要她有一點進步，一定及時鼓勵她，讓她能有繼續努力的動力。
其實每一個學生都是發展中的人，每天我都在發現他們的不同。他們尊重自己的生命，不斷對自己提出新要求，每天都站在新的起點上。班里有個不起眼的小女孩，平時上課很膽小，從不主動發言，然而當我每天用贊賞的眼光看著她，鼓勵她時，我發現了她一定也讀懂了我的眼神，因為她變得積極起來了，不再害羞的不敢發表自己的想法，英語的口語水平也有了一定的提高。
愛其實不一定要流于一種形式，我會用我自己的方式愛我的學生，給他們關懷，與他們一同成長。愿用我的智慧，將他們鍛造成一塊塊有用之才！
教師節征文12
孫老師是我校一位教學經驗非常多的一位好老師。她給我留下了難以磨滅的印象。我永遠也不會忘記她，我的恩師！
那是我們讀四年級，她帶我們班語文課。那時，我的膽非常小。上課不積極發言，因為怕說錯。記得有一次，老師提出問題讓我們回答，同學們有的遲疑的舉起手來；有的剛舉起手又放下來了；有的低著頭默默地坐著……這時，老師叫我我回答，我低著頭慢慢站起來，結結巴巴地回答著，聲音小得簡直像蚊子哼哼的一樣，我的身后傳來一陣笑聲。我的頭埋的更低了，這時，我臉紅得像一塊燒紅的煤炭。
這時，老師并沒有責備我，反而親切又和藹地說：“你別害怕，也別緊張，你也就是回答錯了，我也不會責備你。只要敢于回答問題就好了。”這時，老師的眼睛里流露出鼓勵的眼光，�。∵@目光只有慈母才有呀！我終于鼓足了勇氣，用響亮流利的聲音回答老師所提出的問題，回答得完全正確。老師高興地表揚了我。此后，同學們勇于積極發言，即使我們回答錯了，老師也真的`不責怪我們。
孫老師不僅關心我們的學習，還關心我們的身體健康。有一天，王昕突然在走廊上暈倒了，孫老師知道了，趕忙把王昕抱到辦公室里，給王昕喂水喝。不斷地親切地呼喚著：“王昕，王昕，王昕……”王昕漸漸張開了眼睛，可是臉色還很蒼白�！巴蹶�，你哪里不舒服嗎？”王昕搖了搖頭�！澳闶遣皇菦]有吃早飯？”“恩。”王昕不好意思地說道�！澳闶且驗檠堑投l生的眩暈。以后要記地吃早飯啊。聽見了嗎？”“恩。”
親愛的孫老師，您對我們慈母般的關懷，我忘不了您，親愛的孫老師！
教師節征文13
秋天來了，轉眼又是一片暖金，我靜靜的坐在長椅上，透過樹葉看晚霞，我在想是不是秋日的夕陽染暖了葉子，葉子不是剛剛還綠著嗎？真的，秋天來了，它真的來了，我又要開學了。開學后，不久就是教師節，何不寫一段文章獻給老師。我以為雖顯稚嫩，略有俗氣的文字，雖不能稱得上是美麗的篇章，但心有意到何懼文劣？踏進校園，紅墻映襯著晨曦的星點陽光格外的.美麗，回想一年前我還是一個對初中毫無了解，甚至有些膽怯的小學畢業生呢。這一年里，我成長了許多，所謂成長，便是生理和心理的雙重成長，我以為心理的成長必離不開老師的教導。老師的辦公桌上，一盒盒的筆墨揮灑在老師反復斟酌的教案上；我們的作業本上，一字字的細心評點環繞在我們的筆跡周圍；在學生的宿舍里，一句句的關心溫暖回響在我們的耳邊；在學校的操場上，一遍遍動作的講解印記在我們的心中。老師，總是不厭其煩地為我們；老師，總是更晚回家為我們；老師，總是格外謹慎為我們。甚至于，老師的教誨，為我們；老師的懲戒，為我們；老師為了我們真的是良苦用心，心思縝密，老師的累，老師的心，我們統統看在眼里，記在心中。您給我一句良言，我就打開一扇明窗；您給我一個微笑，我就渾身是力量；您給我一個眼神，我就找到了方向。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句詩我記得格外牢，因為老師的奉獻，因為老師的盡心。春蠶的絲貢獻給了人類，蠟炬的光犧牲在了黑暗。春蠶已死留下錦衣數件，蠟炬成灰帶走黑暗恐懼；老師不就是這樣嗎？若用“老師您辛苦了”，都無法表達，我對您的感激，因您的感動。但我還是要大聲說：“老師，您辛苦了！”九月十日，窗外吹起秋風，晨曦的陽光染暖了葉子，也染暖了這個溫馨的教師節。
教師節征文14
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；秀山感恩大地，因為大地讓它高聳。在這個世界上，我特別想感恩我的老師。
老師的愛，是師生情。這種情，是人世最深厚的情，當我犯錯而受到懲罰時，教導我的是老師；當我遇到難解的題而汗流浹背 時，為我細心講解的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心，一句溫暖的問候，使我感受到了第二種親情。
當我懷著失落的心面對失敗時，您像天使般地來到我的身邊，給予我勇氣和希望。當我懷著喜悅的心情對待成功時，您將善意的提醒給我謙虛，您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍峨的高山上，帶到了上進的水流中，帶到了自強不息的世界里。
感謝您，老師！您讓我們成為自信、超越自己的人。您用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種快樂與責任，一把通向我們從未知道的天地的.鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓我們盡情地在知識的海洋遨游，使生活充滿驚喜！
感謝您，老師！是您讓我們明白：我們能從失敗中吸取教訓，在困難中克服障礙，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我教誨、見識和想象，或許您講課的每個細節隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留在我們心中，讓我們刻骨銘心。
感謝您，老師！是您讓我們懂得了許多、許多。老師，您的心胸像大海一樣深邃，像天空一樣遼闊，讓我們在知識的海洋里暢游，讓我們在萬里長空中展翅。
祝福我們最尊敬的老師們心想事成，青春永駐，健康長壽！
教師節征文15
我生活在一個幸福快樂的城堡中，那就是三中心小學。我的幸福，我的快樂來自于這里的每一位老師，他們無私的奉獻，耐心的呵護，智慧的啟迪，讓我們這些小豆豆們自由自在地成長。
我在這里已經生活三年了，我很幸福，因為我生活在一個溫暖的小家庭中——三年二班。在這個家庭中，我們的李老師像媽媽一樣照顧著我們，我們之間如兄弟姐們般互相關愛著。三年來，在李老師精心培育下我們的小家庭越來越出色了。
還記得三年前秋季的.一天,我正式成為了一名小學生。記得當時我心里像揣著一只小兔子,心里砰砰直跳,既興奮又緊張.因為聽說學校的老師不像幼兒園的老師那樣好脾氣,我給自己鼓了鼓勁,一路上數著數，在爸爸的陪伴下來到了塘沽三中心小學的門口。按班級順序我悄悄地站在了隊伍的后面,然后偷偷地瞄了一眼站在隊伍中間的老師,咦,看起來很親切的嗎?一張有點瘦小的臉上架著一副小眼鏡,眼鏡后面一雙會說話的眼睛笑瞇瞇地看著我們，一張小巧的嘴巴干脆利落地說:“孩子們，以后我們就是一家人了。”這句話聽得我心里暖暖的，緊張和不安的心情立刻消失得無影無蹤。然后，我就隨著班級隊伍進入了嶄新的教學樓，我被這寬敞而明亮的教室迷住了，‘‘哎呦’一聲，我不小心絆了一跤，因為老師當時還不知我們的名字，馬上跑到我身邊輕輕把我扶起來，抱在懷里，親切地說:“沒傷到吧孩子”。我被這慈母般的話語打動了‘‘沒事，老師�！蔽壹泵卮稹Ｎ倚南�:真是個好老師!
三年來，無論就是學習，還是生活，李老師對我們要求嚴格，百般呵護。我們一起制定班規、班風、班歌、班訓，一起設計班徽，我們團結一心，共同奮進。還記得學校組織的第一次班級合唱比賽，李老師明明知道我們班在這方面最弱了。我們自身沒有了信心，可是李老師總是面帶微笑地告訴我們“相信自己，我們一定行�！彪m然我們唱得不算最好的，但是我們可以從其他方面來彌補。于是在李老師的指導下，重新排列隊形，練習我們的表情，引領我們用眼睛，用表情來說話，在演唱的同時加入動作表演，還請來音樂老師為我們指導點撥。在李老師的引領下，我們信心十足，比賽當天我們統一服裝，頭型，并進行簡單的化妝。功夫不負有心人，奇跡出現了，我們班取得了合唱比賽的冠軍，我們歡呼，擁抱。這些源于李老師的引導，正像李老師說的“團結戰勝一切，團結創造奇跡�！睆拇�，在我的心底種下了一粒種子，一粒充滿信心地種子——團結可以戰勝一切。在無數次的活動中，李老師就這樣默默地為我們付出著，用心地呵護著，耐心地引導著。她還經常告訴我們“機會面前人人平等。”為我們搭建展示自我的平臺，讓我們站在學校的正中央，成為真正的主人�？吹轿覀兊谋憩F，我們的成長，那是她最快樂的事情。
三年來，我們每一個孩子從習慣的養成到做人做事，從團隊合作到集體榮譽，里面都凝聚著李老師的滴滴汗水和心血。我為有一個慈愛、嚴格、奮進的好老師而自豪！
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