養成教育征文

時間：2022-10-03 10:41:37 征文我要投稿

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養成教育征文

　　養成教育是管一輩的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質教育緊密相關。以下是養成教育征文，歡迎閱讀。

養成教育征文

　　養成教育征文1

　　古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，作文養成教育。要培養我們良好的行為習慣，就要從生活中許多小事做起。大家一定對文明守則不陌生，不打人，不罵人，不和同學起爭執，不和同學鬧別扭，在家多幫助父母做家務，對長輩尊敬等。但是在生活中真正做到的能有幾個？這些文明守則倒是信口拈來，都能說上個一二，在實際行動中，卻付之東流。我們這一代，是大人們口中所說的“小皇帝”“小太陽”，即便不是這樣，在長時間家長的寵溺下，我們的意志也會被消磨掉，成為衣來伸手飯來張口的人。

　　在學校里，我們應該把每一點每一滴的小事做好。從上學時不忘記帶紅領巾，到上課時的坐姿，都應該去重視，去真正做到，小學六年級作文《作文養成教育》。不要只在老師的監督下，爸媽的催促下完成，要自覺、自立。在學校里，隨處可見果皮紙屑，路過的學生們，或是一、二年級的小朋友，或是五、六年級的大孩子們，都沒有去撿起，有的甚至一腳踩過去，不然就是踢到一邊。沒有一個人去彎腰，伸手撿起，再扔到不遠處的垃圾箱里，只有三步而已。有時候，在上學的路上，可能會偶然遇到老師，我們這時候應該大大方方的向老師問好。可更多時候見到的，是我們低下頭，假裝沒有看到，與老師擦肩而過。或許這沒有什么，但卻體現出一個人的.文化涵養和素質，如果你行個隊禮，對老師說一聲，老師您好，想必你會在清晨為老師送去第一抹明媚的陽光。我們在下課時，會在走廊上談論某個話題而興高采烈，一不小心就導致了分貝過高，而影響了那些還沒有下課的班級，所以我們在公共場所時，要注意自己的言行舉止，小聲說話，不要大聲喧嘩……

　　像這樣瑣碎的小事還有許多，有的可能就藏在生活中，或許你多多留心，就能發現它的足跡，并加以改正，“好的開始，是成功的一半”。

　　養成良好的教育，是決定一個人素質高低的重要因素。

　　沙后所中學六年級:常鑫磊

　　養成教育征文2

　　“養成教育”就是培養學生良好行為習慣的教育。

　　美國心理學家威廉·詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”

　　由此可見習慣對人的重要性，在一個人的成長過程中，小學至初中階段是形成性格的最關鍵時期。

　　我校十分注意培養學生的良好行為習慣。如語言習慣、思維習慣和學習習慣。

　　自從學校改革創新，實行興發教育后。我校從傳統的“老師掌握課堂，學生被動學習”的教學模式躍為“學生掌握課堂，老師從旁協助”的高效課堂。產生了質的飛躍。

　　采用小組合作，學生展示課內知識，學生點評等一系列學生擁有主導權的方式。大大提高了學生的自學能力，語言組織能力，煥發了學生極大的積極性。

　　傳統教學模式注重課后鞏固，通俗一點就是布置一大推作業讓學生做的頭昏腦脹，一到考試又什么都忘了。而我校實行的新的`教育模式注重培養學生的自學能力，也就是注重課前預習，課內由學生講解書本知識，對書本知識了解透徹記憶也就更加深刻。通過下發導學案引導學生自學，學生只有認真看過書，對書中內容有一定了解才能完成導學案中的內容。這無形中就大大提高了學生的自學能力。

　　學校實行加分制，按小組合作分評選星級小組，甚至三好學生的評選都跟小組合作緊密相連，這就促進了學生的積極性。

　　預習分是其中之一，老師根據導學案的完成情況進行打分。一般是六分，但如果有同學不認真完成或完成質量較差就會有相應的扣分。同學們不甘落后也就認真看書，用心完成導學案。大大加強了學生對書中知識的了解，提高了課堂效率。

　　小組加分主要通過小組展示取得，也就是說小組內有同學進行展示才能加分，展示分又是根據展示者的儀態、展示內容、音量等由其他小組點評老師按大家評價進行加分。同學們也就在展示過程中鍛煉了膽量、語言能力和知識歸納能力。

　　小組加分還包括小組合作分，由老師對各小組的合作氛圍、合作質量打分。小組成員必須合作學習，才能拿到分數，這也就提高了學生的合作能力，鞏固了知識。一舉多得。

　　傾聽分也是小組分加減分的一項，如果有同學在他人展示時講話、開小差，那么老師就會扣該組的分，并扣該同學的德育分。被扣分的其他組員必會責備不認真聽課的同學，該同學在組員的監督下也就不敢再犯。在組員的互相監督下，也就保障了一個相對良好的課堂紀律，也培養了同學的傾聽能力和最起碼的對他人的尊重。

　　養成教育有三大特點－－

　　日常性，養成的特點是從小處著手、小事著眼，從日常生活習慣以及工作、學習態度抓起，達到塑造思想、矯正行為、養成良好習慣的目的。

　　長期性，由于養成的日常性特點，決定了養成的長期性。良好的養成不可能一蹴而就，往往伴隨終身。

　　反復性，由于社會政治、經濟、文化的發展變化，工作環境的變遷，身邊群體的影響等因素，良好的養成可能受到多種因素的影響。因此養成需要在生活、工作、學習實踐中不斷培養和提高。

　　而我校實行的興發教育，牢牢抓住了這三大特點，使我校學生無論是在求學的過程，還是學成之后走上社會，已具備良好的行為習慣和思想品質都讓他們獲益匪淺！

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