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校外培訓機構安全管理制度（通用11篇）
在日常生活和工作中，很多情況下我們都會接觸到制度，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。相信很多朋友都對擬定制度感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的校外培訓機構安全管理制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校外培訓機構安全管理制度 1
為確保師生在校的一切安全，保證師生身心健康發展和機構工作的有序進行，特制定以下安全管理制度。
一、課堂教學制度
1、每堂課的任課教師是當堂課的安全責任人。
2、嚴禁體罰和變相體罰學員，不準把學員趕出教室。
3、規范課堂教學行為，檢查教學設備設施。
4、嚴禁遲進課堂或擅自脫離課堂。
5、教師如發現學員無故缺課，應在第一時間內通知學員家長。
二、課間管理制度
1、校區負責人必須加強課間巡視工作。
2、教育學員課間休息不攀高、不追跑，上廁所不擁擠、不做危險性游戲等。
三、其他安全保障措施
1、加強對教師的師德教育，樹立敬業愛生思想，提高教學水平和質量，隨時注意觀察學員心理變化，防患于未然，不得體罰和變相體罰學員，不得將學員趕出教室、機構。
2、教育學員遵守機構規章制度，按時到校、按時回家，防止意外事故發生。
4、經常檢查我機構附近的圍墻、欄桿、扶手、門窗、樓梯以及各消防、基建等設施的安全情況，對有不安全因素的設施立即予以維修和拆除，確保師生工作、學習、生活場所和相應設施既安全又可靠。
四、消防安全
1、認真執行《消防監督條例》，確保機構財產和全體職工及學員的生命財產安全。
2、消防負責人應定期對機構各部門進行防火檢查，發現火災隱患，立即采取措施予以消除。
3、維修、安裝、裝修、使用電器設備和線路，必須有專人專業電工施工，嚴格
4、消防設備、器材的'管理實行“三定”，既定存放位置，定人管理，定期進行保養。不準亂拿亂用，不準任意挪動和損壞。對違紀者要追究責任。
5、發生火災、爆炸事故時，人人有責任報警及積極參與滅火救災工作。
6、職工和學員不得在工作場地、宿舍等處隨意安裝電器插座、拉線或使用電器設備。
五、學員安全管理制度
1、學員應按時由家長接送到機構、離開機構，不在路上玩耍、串門、逗留。自覺遵守交通規則，如家長未能按時接送，學員在上學、放學途中所發生一切事故均由家長負全部責任。
2、輔導老師必須向學員進行安全教育，提高安全意識和防范能力，嚴格遵守微課堂各項安全管理制度。
3、學員不準帶水果刀等利器進入機構。同學之間不得玩尖利器具或有毒、有害的化學藥品。
4、學員不準攀爬圍墻、欄桿、陽臺、建筑物頂層等有危險性的地方。
5、教師里嚴禁追跑打鬧，不得向窗外拋扔雜物、防止砸傷他人和影響環境衛生。
6、學員如有特殊病史，應向老師報告，不得隱瞞。
7、在輔導期間，如有身體不適，應立即向老師報告并通知家長及時檢查治療，以防延誤治療時機。
8、學員如遇自傷，應及時告訴家長或機構領導，及時治療；如遇他傷，首先應通知傷害他人者家長，及時治療，再通知被傷害人家長。
9、遵守用電、用火規則，注意用電、用火安全，不得觸碰校內任何電器設備。學員不得在校內抽煙、玩火。嚴禁學員攜帶打火機、火柴、煙花爆竹等易燃易爆物品進入機構。
10、當與他人發生矛盾，而自身又無法解決的時候，應及時告訴家長或機構老師，防止矛盾激化、釀成事端。學員家長來機構要文明，不得大聲喧嘩，影響正常的教學秩序。
11、在學習期間不要隨便走出培訓班，遇有急事應向老師說明。如果擅自離開造成不良后果由學員及家長自負責任。不跟陌生人或似曾相識人離開機構。禁止帶社會人員來班級，造成不良后果，當事者要負全部責任。
12、學員不準在課桌上亂寫亂畫，更不得用刀具刻劃痕跡。不準隨便搬動課桌、椅子。
校外培訓機構安全管理制度 2
1、學生應按時由家長接送到學校、離開學校，不在路上玩耍、串門、逗留。自覺遵守交通規則，如家長未能按時接送，學生在上學、放學途中所發生一切事故均由家長負全部責任。
2、科任輔導老師必須向學生進行安全教育，提高安全意識和防范能力，嚴格遵守微課堂各項安全管理制度。
3、學生不準帶水果刀等利器進入學校。同學之間不得玩尖利器具或有毒、有害的`化學藥品。
4、學生不準攀爬圍墻、欄桿、陽臺、建筑物頂層等有危險性的地方。
5、教室、樓梯間等教學場所嚴禁追跑打鬧，不得向窗外拋扔雜物、防止砸傷他人和影響環境衛生。
6、上下樓梯靠右行，輕步上樓慢步下，不得擁擠，不準趴在扶手上往下滑。
7、學生如有特殊病史，應向學校班主任報告，不得隱瞞。患有不宜進行劇烈體育活動疾病（如先天性心臟病）的學生，應告知班主任，培訓班進行備案并讓有關科任課教師知曉。
8、在學校學習期間，如有身體不適，應立即向老師報告并通知家長及時檢查治療，以防延誤治療時機。
9、學生如遇自傷，應及時告訴家長或班主任及學校領導，及時治療；如遇他傷，首先應通知傷害他人者家長，及時治療，再通知被傷害人家長。
10、提高食品衛生意識，不買“三無”（無生產廠家、生產日期、保質期）食品和路邊攤販不潔食品。
11、遵守用電、用火規則，注意用電、用火安全，不得觸碰校內任何電氣設備。學生不得抽煙、玩火。嚴禁學生攜帶打火機、火柴、煙花爆竹等易燃易爆物進入學校。
12、當與他人發生矛盾，而自身又無法解決的時候，應及時告訴家長或學校老師，防止矛盾激化、釀成事端。學生家長來校要講文明，不得大聲喧嘩，影響正常的教學秩序。
13、在學校學習期間不要隨便走出培訓班，遇有急事應向班主任老師說明。如果擅自離開造成不良后果由學員及家長自負責任。不跟陌生人或似曾相識人離開學校。禁止帶社會人員來校，造成不良后果，當事者要負全部責任。
14、教育學生課間不攀高、不跳臺階、不追跑，上廁所不擁擠、不做危險性游戲。
15、學生不準在課桌上亂寫亂畫，更不得用刀具刻劃痕跡。隨便搬動課桌、椅。
校外培訓機構安全管理制度 3
第一條為為加強消防安全管理，保護學校財產和師生員工生命財產的安全，根據《中華人民共和國消防法》和《湖南省實施中華人民共和國消防法辦法》，結合我校消防安全管理的具體情況，制定本制度。
第二條消防工作實行“預防為主，防消結合”的方針。每個員工和個人，都必須遵守消防法規，認真做好消防安全工作，接受公安消防部門的檢查指導。
第三條學校的消防安全管理工作，實行消防安全責任制。校長是消防安全的第一責任人，分管消防安全工作的副校長是消防安全的具體負責人。
第四條學校設立安全委員會，在主管副校長的直接領導下，負責全校的消防安全工作。
第五條全校師生員工對違反消防管理規定的行為有權勸阻、制止。發現火警應立即向保衛處和消防隊報警，并積極參加撲救。
第六條加強學校消防安全管理，學校要配備專職的安全員，禁止燒明火、使用液化氣、點蠟燭，嚴禁使用充電式臺燈、電爐、電燙斗、電吹風、電水壺、電熱杯、電梳、電飯煲、電熱毯等。違者沒收電器，并按有關制度處罰。
第七條實驗用的`易燃易爆物品要按規定存放。學生做實驗使用易爆品時，指導教師必須在場指導，各類加熱器使用時必須有人看守。
第八條學校公用房屋室內裝修必須按照防火要求設計、選材、施工，面積超過50平方米的房屋裝修，必須上報消防監督部門批準后方可施工。
第九條定期檢查電器設備，確保用電設備良好，特別是各類溫控設備要定期檢測，確保技術性能良好。安裝、檢修電器設備，必須由專職電工進行，并嚴格遵守操作規程。
第十條學校統一配備消防器材、設備，任何個人不得以任何理由破壞、損壞消防器材、設備，不得以任何理由移作他用。全校師生員工都有保護消防設施的義務，學校配備的消防器材均應有專人定點保管，防止器材丟失。
第十一條在消防安全工作中作出顯著成績的個人，學校將按照《中華人民共和國消防法》、《湖南省實施中華人民共和國消防法辦法》或其它有關規定處理。造成不良影響和損失的，對有關責任人按學校有關規定給予處罰。
校外培訓機構安全管理制度 4
為保證師生的身心健康,預防各種傳染病的發生和傳播，制定機構衛生制度。
一、培養良好的.個人衛生行為習慣
1、要保持正常合理的生活規律，勞逸結合，積極鍛煉，保證充分休息，吃好三餐，特別要吃好早、午餐，增強身體抵抗力。
2、講究個人衛生，早晚刷牙，勤換衣物，勤洗手、洗澡，勤理發，勤剪指甲。這里特別強調指甲是藏污納垢的好地方，長指甲還是一把利器，一不小心就會傷了別人，今年已發生多起指甲傷人事件，提醒各位同學回去后檢查自己的指甲剪好了沒有，各任課老師做好檢查督促工作。
3、不喝生水，不吃不潔食物，不吸煙，不喝酒，不用公共毛巾，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰。但我發現還有個別同學很不講衛生，垃圾隨地扔，這是很不衛生的。我們應該倡導“人人講衛生，撿起地上每一張紙”。
4、堅持自帶飲水杯，常某某。
5、做好室內外衛生，保證教室的空氣流通。體質較弱者最好接種疫苗，預防感染性疾病。
二、學生如有發現下列癥狀應立即報告老師，并及時就診。
1、發熱、頭痛，全身酸痛，咽痛、咳嗽、咳膿痰、痰中帶血等癥狀，應及時報告，并采取必要的簡要隔離措施，如向老師要求提供一個口罩。
2、出現腹痛、腹瀉、嘔吐、食欲不振等癥狀。
3、手腳、頭皮、軀干出現水皰或疹子，皮膚搔癢。
4、眼睛紅腫、流淚、怕光、分泌物增多。
5、曾被犬、貓及其他動物舔、咬傷，對聲、光、風等敏感，出現“恐水怕風”現象。
6、其他自己感覺明顯異常或身體不適。
三、出現疫情及時報告
1、學生在校內感到不適，應及時向老師報告，聽從老師安排，不能隱瞞病情。
2、學生在家中患病，應及時就診，學生家長應將學生將病情通知老師。
3、老師發現學生有傳染病疫情或請假人數突然增多，及時報告校醫，配合機構做好預防傳染病的工作。
校外培訓機構安全管理制度 5
一、指導思想
以科學發展觀為指導，認真貫徹落實國家教育規劃綱要和江西省中長期教育發展和規劃綱要，緊緊圍繞實施素質教育戰略主題，以促進教師專業化發展、提高教師隊伍整體素質為目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，堅持非學歷教育與學歷教育相結合，學校教育與現代遠程教育相結合，集中培訓與校本培訓相結合，整合培訓資源、優化培訓內容，創新培訓模式，通過培訓，建立起師德高尚、理念先進、結構合理、業務精良的教師隊伍。為促進我區基礎教育，尤其是農村教育的可持續發展提供堅實的師資保障。
二、基本原則
從我校教師隊伍實際出發，堅持“面向全員、突出骨干、分層培訓”的原則，分類別、分層次、分階段、有重點、有計劃地開展教師培訓工作。注重培訓的針對性和實效性，突出教師隊伍師德水平和教育教學能力的提高。
三、總體目標
以“國培計劃”為引領，“省培計劃”為拓展，市、區培訓為主體，校本研訓為基礎，遠程培訓和集中培訓為主要方式，有目的、有計劃地對全校教師進行分類、分層、分崗培訓，全面提升教師素質水平，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、城鄉均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。
（一）扎實開展橋東小學教師全員培訓
全員培訓是面向所有教師的培訓，是教師培訓中最基礎也是最重要的培訓項目。“十二五”期間，凡是在教學崗位上的教師都須參加不少于360學時的培訓。將師德師風、新課程、教學基本功、現代教育技術等作為全員培訓的重點內容。培訓形式以校本培訓為主，區內集中培訓和區外培訓為輔，集中培訓與遠程培訓相結合。校本培訓主要安排在教學期間和暑假期間，由學校組織；校本研訓要適應各類、各崗位教師個體專業發展的需要，促進教師將教育教學理論運用于教育教學實踐，解決教育教學實踐中的問題，提高教師的實踐能力。要明確研訓目標，建構研訓內容，采取有效研訓形式與方法開展研訓活動。要加強校本研訓的專業引領，加強教師自我研訓的引導，通過有效的制度和科學的評價提高教師參與研訓的自覺性。區內集中培訓主要安排在暑假期間；區外培訓按省廳、市局要求組織。通過理論學習和實踐研修，不斷提高教師專業化發展水平和教育實踐能力。
（二）切實加強校長培訓
校長需參加國家、省、市組織的任職資格培訓和提高培訓，每五年在職校長必須接受國家規定時數的提高培訓，并取得“提高培訓合格證書”，作為繼續任職的必備條件。通過有計劃地組織校長外出培訓，促使校長創新管理，特色辦學，加快建立現代學校制度，爭做骨干校長。
（三）切實加強中層干部培訓
認真組織校中層干部參加省、市組織的任職資格培訓和提高培訓。加快骨干中層干部培養，遴選責任心強、辦學理念先進、工作成績顯著、社會影響好的中層干部外出培訓。通過有計劃地組織中層干部外出培訓，促使中層干部創新管理，特色辦學，加快建立現代學校制度，努力培養一批骨干中層干部。
（四）大力加強班主任培訓
加強班主任隊伍建設，根據新時期對班主任工作的新要求，切實加強班主任工作基本規范、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育、相關教育政策法規等專題培訓，不斷增強班主任教師的專業素養和班級管理能力。
（五）精心組織骨干教師成長培訓
骨干教師培訓分三個層次。一是培訓校級骨干教師。學校以提高課堂效益為重點，通過課堂教學研討、專業發展研修、同伴互助、網絡平臺等培訓形式，定向培養學校學科骨干教師，每年每校每學科要培養學科骨干教師1-2人。二是培訓區級骨干教師。通過專家指導、校際合作、區外集中培訓等培訓形式對學校培養的骨干教師進行重點培養和指導，培養區級骨干教師。三是組織骨干教師提高培訓。在區級骨干教師中，遴選師德高尚、專業功底扎實、科研能力突出、教學風格鮮明、發展潛力較大的中小學骨干教師，圍繞政治素質、專業水平、科研引領等方面，通過選送到省內外重點高校集中學習、知名中小學校跟班鍛煉等形式進行骨干教師提高培訓。
（六）切實加強薄弱學科教師培訓
加強英語薄弱學科教師在崗自修，提高專業水平。在校本研修中強化英語學科教師培訓，使英語學科教師不斷在實踐中提高教學水平。根據實際需要，完成好上級安排的英語學科教師外出培訓。
（七）加大橋東小學教師教育技術能力培訓力度
以教育部《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為依據，力爭在“十二五”期間，全面開展小學教師教育技術全員培訓（初級培訓、中級培訓、高級培訓）。通過教育技術能力培訓，提高教師對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價水平，全面提升課堂教學效率和質量。
（八）開展新任教師適應性培訓
每年對新錄用的'教師在上崗前和上崗一年內進行適應性培訓，幫助他們樹立正確的職業理想與良好的職業道德，熟悉所任教學科的課程標準和教學內容，了解現代小學教育的基本特征，掌握教育教學的基本技能和方法，盡快適應教育教學工作。要認真分析新教師的實際情況和素質特點，改進新教師培訓的方式和內容，加強新教師培訓的針對性和實效性。新任教師適應性培訓時間不少于150學時，其中校本研訓30學時。新任教師參加適應性培訓后，還須參加五年一周期的教師崗位培訓。
（九）開展安全教育培訓。
重點幫助教師熟悉《中小學幼兒園安全管理辦法》，提高對學生進行安全教育的基本理論知識和基本技能，掌握應對學校學生安全突發事件的方法。促進橋東小學安全教育和安全管理水平的提高。
（十）進一步抓好學歷提高教育
鼓勵在職教師，特別是男55歲以下，女50歲以下的教師通過在職學習、函授、遠程教育、自學考試等多種學習途徑提高學歷水平。重點加強教師的學歷培訓。到2015年，力爭全校教師學歷達標率為100%。力爭我校教師全部達到專科以上學歷。
四、建立健全培訓制度
1.完善五年一個周期的教師全員培訓制度。實行《江西省中小學（幼兒園）教師繼續教育電子證書》登記制度，規范教師培訓證書管理。建立教師培訓管理檔案，逐步實現教師培訓管理信息化、制度化。
2.建立嚴格的教師培訓學分管理制度。教師在五年周期內，需修滿規定學分（學時）的培訓課程，并建立教師非學歷培訓與學歷教育課程銜接、學分互認的機制。
五、保障措施
（一）健全培訓領導機構。學校成立教師培訓工作領導小組，負責培訓規劃的執行和落實。由校長任組長，具體牽頭負責教師培訓和管理的各項業務工作，確保培訓取得實效。
（二）明確培訓工作職責。明確教師培訓工作職責，確保教師培訓工作有序進行。建立健全教師培訓培養檔案，根據需要有針對性地組織和選派教師參加培訓，確保順利完成培訓任務。
（三）加強培訓過程管理。要健全培訓的考勤制、考核制、跟蹤管理制、激勵約束制、檢查評估制等規章制度，確保集中培訓和校本培訓的有序運行。注重培訓教學質量管理，提高授課教師水平，注重培訓過程，嚴格教學管理，強化培訓考核，使培訓取得實效。對參加培訓的教師實行跟蹤管理，隨時掌握培訓培養工作動態，指導教師結合實際有針對性地加強學習，取長補短，努力提高自身綜合素質。加強參培教師的后續管理，教師培訓后，要將所學知識綜合提煉，應用于自己教學實踐，并扎實開展校本培訓。
校外培訓機構安全管理制度 6
為了全面落實素質教育和新課程改革的精神，根據省、市關于教師校外培訓的有關精神，加強對校外培訓工作的管理，特制定如下制度：
1、業務進修制度：要求教師每周利用業余時間到圖書館、閱覽室或網絡系統進行自培自練；同時，積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內容包括：
2、分層培訓、整體推進制度：針對我校教師教齡結構和發展水平的實際情況，進行分層培訓。共分為三層次：年輕教師培訓、骨干教師培訓、名師培訓，分別制定相應的.培訓目標和計劃，層層遞進、環環相扣 。
3、校外教研培訓制度：教研組開兩周集中半天時間，確定主題，由專人主講，學習教育教學理論，最新教改動態，探討教育教學體會；組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課，技能培訓，三課匯報課、研究課、示范課，活動和課題研究 。
4、活動考勤制度：在開展校外教研和校外培訓的過程中，將設置考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作為曠課處理。
5、學分登記制度：參加校外培訓和校外教研的教師，教研處和教研組共同根據教師參加培訓的數量和質量進行整理評定，上報縣教育局和教師進修學校按校外培訓規范性學分登記辦法申請相應的學分。
6、過程督查制度：學校對校外教研和培訓工作實行動態管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態度：積極主動參與態度；一切為了學生態度；團隊合作態度；勤于研習態度；善于反思態度；合理利用業余時間豐富自己專業的態度。堅持做到勤學習、勤鉆研、勤反思。
7、資料建檔制度：學校對開展的校外教研和校外培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收獲和感悟記錄下來，做好教師個人專業成長過程資料的積累。
校外培訓機構安全管理制度 7
一、工作開展情況
（一）中小學在職教師有償補課治理工作開展情況。一是制定方案，統籌推進。印發《縣關于治理在職中小學教師有償補課專項行動活動方案》，縣教育局成立治理中小學校在職教師有償補課專項行動領導小組及辦公室，統籌安排，協調推進治理全縣中小學校在職教師有償補課專項行動，縣政府分管負責人親自調度，協調解決存在的問題。二是營造氛圍，加強教育。召開全縣在職教師有償家教治理專項部署會、推進會和師德師風主題教育動員會、推進會等，營造有償家教治理工作濃厚氛圍，各校通過組織教職工集體學習、集體宣誓等方式，積極引導廣大在職教師自覺抵制有償家教行為。三是專項治理，強化考核。每年組織開展有償家教專項治理行動，全體教職工開展自查自糾、簽署拒絕有償家教承諾書。修訂完善《縣中小學幼兒園教師師德考核辦法》，每學年組織開展師德師風考核，把有償家教作為重點考核內容，實行“一票否決”。向社會公布有償家教治理工作聯系電話，接受社會監督，對反映的問題線索及時跟蹤督查。近兩年來，未發生在職教師有償家教行為。四是弘揚激勵，建立機制。通過宣傳樹立師德典型和示范引導，激勵和引導廣大教師自覺杜絕有償家教。貫徹《市加強中小學幼兒園師德師風建設做新時代好教師的'實施辦法》，制定實施《縣關于進一步加強師德師風建設的實施意見》等文件，不斷完善師德師風建設，進一步落實有償家教治理工作主體責任，建立健全有償家教治理工作長效機制。
（二）加強校外培訓機構管理工作開展情況。一是嚴格審批年檢制度。針對全縣培訓機構數量不斷增加，嚴格按照《省教育廳等六部門關于印發<省校外培訓機構設置標準（試行）>的通知》及市教育局《關于印發<市民辦教育培訓機構設置標準和審批管理辦法（試行）>的通知》要求，對申報提交材料審核通過的民辦培訓機構，經驗收評估合格，發給《民辦學校辦學許可證》。目前，全縣證照齊全的校外培訓機構18所，其中，城區17所，鎮1所。二是建立校外培訓機構年檢機制。制定《縣校外培訓機構年檢考核細則》，每年對發證的校外培訓機構進行年檢，確定等次，對存在問題限期整改，并通報全縣，接受社會監督。三是建立校外培訓黑白名單制度。將校外培訓機構的辦學資質、培訓內容、師資力量等情況向社會公開。截止目前，全縣公開白名單18所，黑名單2所。
二、下一步工作打算
建立完善中小學在職教師有償補課治理和校外培訓機構管理工作長效機制。
校外培訓機構安全管理制度 8
一、正確理解校本培訓的含義
所謂“校本”，顧名思義，它有三個方面的含義：一是“為了學校”，即以解決學校教育教學中所面臨的問題，促進學校的發展為指向；二是“在學校中”，即學校的問題要由校長、教師共同來解決，學校的發展要靠全校師生的共同努力；三是“基于學校”，即學校要從實際出發，設計學校發展規劃，選擇發展策略。一句話，“校本培訓”就是指學校根據發展需要，由學校發起的，旨在滿足學校每個教師工作需要的校內培訓活動。它可以在整個學校層面上進行，也可以在某一學科、某一部門中進行，同時還可以是幾所學校之間相互合作進行。
二、準確掌握校本培訓的內容
校本培訓的內容很多，歸納起來主要有教育、教學、教研、隊伍建設、管理等五大板塊，學校可根據實際和教師的需求，根據輕重緩急，有計劃地進行針對性的選擇。
教育板塊包括：中華傳統美德，班主任隊伍，課外活動和社會實踐活動；教學板塊包括：新課程標準，各學科教學，教師基本技能技巧（觀摩課，公開課，評優課，基本功大賽），實驗班教師專業，外語，現代信息技術；科研板塊包括：部級、市級課題，小課題研究，校本教材的開發和利用；隊伍建設板塊包括：先進經驗觀念、教育思想（報告、論壇、演講、經驗介紹），干部、教師綜合素質（座談、研討、反思），師德師風建設，讀書活動，青年教師的培訓培養；管理板塊包括：現代管理理念，制度建設，學校規劃、計劃、方案等落實，學校發展計劃（簡稱SDP）問題診斷樣式。
除此以外，相關的法律法規也需要我們教師掌握。學法懂法用法，不僅能維護我們學校的合法權益，保護我們的學生，同時也能保護我們自己。
三、開展校本培訓要注意的若干問題
1.高度重視制度建設
俗話說，沒有規矩，不成方圓。做任何事情都要有一個規章制度來約束。我國的《教師法》和《教育法》都把參加繼續教育作為教師的權利和義務，校長是校本培訓的第一責任人，對校本培訓起組織、管理、監督的作用。作為校長要帶領學校班子成員、教師制定出符合本校實際的學習培訓制度，保證一定的培訓時間，提供必要的培訓資源。建立校本培訓的獎懲措施，把校本培訓與年終考核考評、評先評優掛鉤，與福利和績效工資掛鉤，鼓勵教師積極參加校本培訓。
2.精心確定培訓主題
如前所述，培訓內容有五大板塊，選什么樣的內容是符合本校實際的呢？這就需要我們去調查研究。可采用訪談、問題樹的形式進行調查研究。訪談的對象可以是學生、教師，也可以是領導干部和社區群眾。一要了解教師隊伍的現狀和存在的問題，二要了解教師的需求，三要了解學校教育教學中存在的主要問題。圍繞如何解決這些問題，根據輕重緩急確定適當的培訓主題。
3.精密制定培訓計劃
培訓計劃要做到三定：定內容、定時間、定方式。培訓計劃一般按年度制定，也可以按學期來制定，這就要因校而異，因人而異，同時要考慮教師培訓的長遠計劃：三年的'、五年的、十年的。在制定計劃時，一定要充分考慮目前教師工作負擔和壓力比較重的問題。學校領導一定要設法減輕教師的負擔，同時要改革教師的評價體系，提高教師參加校本培訓的積極因素和主動性。計劃不要搞花架子，要訂得切實可行，操作性強，越詳細越好。當然在校本培訓實施過程中，也可根據具體情況對計劃作適當的調整，在調整前必須告知教師，讓其有一個緩沖的過程，不打無準備之仗，不搞突然襲擊。
4.認真把握培訓方式
校本培訓的方式方法很多，通常采用的方式方法大致有十種：聽課評課、經驗交流、個人自學、專家引領、校際合作、安全分析、專題講座、研訓合一、網絡交流、課題帶動等。我們要因地制宜，靈活掌握和使用。
5.教師積極主動參與
教師要主動地配合學校，積極參與校本培訓。教師自身至少要做好以下四個方面的工作：
（1）提高認識。教師只有充分認識到校本培訓的好處和重要性，才會積極主動地參與、認真對待，要是認識不到位，就會覺得學校是故意給教師增加壓力，會將其認為是一種負擔。為此，要提高教師的思想認識，使全體教師都認識到學習是教師的終身必修課。
（2）積極參與。思想上高度重視后，就要積極主動地參加校本培訓，認真對待每一次學習，認真完成學習小組布置的每一項任務。一般來說，教師每年參加校本培訓的時間在30～50學時之間（青年教師80學時左右）。
（3）自修自練。校本培訓的時間是有限制的，要想努力地提高自身素質、教育科研能力等，就要不斷地收集教育信息，增長專業知識。怎樣學？在書中學，在網上學，向同伴學，在實踐中學。學什么？學教育學、心理學、學科教育學、新課改理論、有關的法律法規；每年至少讀一兩本新課程專業理論，寫不少于1萬字的讀書筆記。
（4）不斷反思。美國心理學家波斯納認為：教師成長＝經驗+反思。華東師范大學葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”可見，反思是多么的重要，反思貴在堅持，貴在反思、會總結。會反思的教師一定會迅速地成長起來。
6.科學強化評價管理
學校要及時對培訓情況作出評價。評價的主體可以是學校領導，也可以是受訓教師；評價的方式有問卷調查、考核、教師座談會等。要及時聽取廣大教師的意見和要求，對培訓內容、形式作出調整。教育行政部門要加強對校本培訓的管理、評估，獎勵校本培訓先進單位和個人。教師培訓機構要組織培訓者的培訓，幫助基層學校解決一些培訓中的實際問題。同時要開展校本培訓的理論研究，指導和幫助學校更好地開展校本培訓，制定出具體的評價細則，對學校和教師個人進行量化評價。
校本培訓要加強層級管理，各個管理層要各司其職，各盡其責，做到人人有事做，事事有人為。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人力、財力、物力、時間、信息等方面的條件；二是繼續執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平面。三是教研組基礎層，主要職責是：動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的科研活動。
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一、目的
為強化校外培訓機構安全管理，消除潛在安全隱患，打造安全舒適教學與活動空間，特擬定本制度，力求全方位保障學員、教師及工作人員生命財產安全。
二、安全責任劃分
機構負責人為安全第一責任人，全面統籌安全工作，制定年度安全計劃，劃撥安全專項經費；各教學部門負責人分管本部門安全事務，組織教師落實安全措施；教師在課堂承擔直接安全責任，監管學生行為，及時制止危險行為。
三、場地與設施安全
教學場地裝修符合環保標準，檢測合格方可啟用，以防甲醛等有害物質超標危害健康。水電設施定期巡檢，安排專業人員維修，防止漏電、漏水引發事故；空調、投影儀等電器設備用后及時斷電，降低火災風險。游樂設施、教具定期消毒，體育器材檢查牢固程度，損壞及時更換。
四、教學活動安全
課程設置充分考量安全因素，手工課嚴控工具使用，科學課規范化學試劑管理；實驗操作提前講解流程與注意事項，學生分組監督。組織競賽、匯演等活動提前排查場地安全，限制入場人數，維持秩序；活動結束有序疏散人群，清理場地遺留物品。
五、消防安全
消防設施齊全，按區域合理分布，定期充裝滅火器、檢測消防栓；消防通道設醒目標識，寬度不低于 1.1 米，嚴禁封閉、占用。每季度開展消防應急演練，模擬不同火災場景，訓練師生應急反應；演練后復盤總結，針對性改進預案。
六、食品安全
若售賣食品、飲品，嚴格遵守食品經營法規。食品供應商資質審查嚴格，進貨查驗記錄完整；食品儲存溫度、濕度適宜，銷售食品標明生產日期、保質期。廚房操作全程監控，防止交叉污染，廢棄油脂按規定處理。
七、安全培訓與監督
新員工入職參加安全培訓，考核合格上崗；定期全員安全培訓，更新安全知識。設立安全監督崗，日常巡查場地、設備，及時發現糾正違規行為；鼓勵師生舉報安全隱患，查實給予獎勵。
八、應急處置
制定地震、火災、公共衛生事件等應急預案；事故發生時，現場人員立即啟動預案，撥打急救電話，疏散人員，保護現場；機構負責人第一時間上報主管部門，配合調查處理后續事宜。
九、附則
本制度應嚴格執行，定期評估修訂；對安全工作突出者表彰獎勵，失職者依規問責；解釋權歸機構所有，自發布之日起生效。
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引言
安全是校外培訓機構穩健運營的基石，關乎學員健康成長與機構聲譽。為建立長效安全機制，特制訂本詳盡制度，明確各環節安全要求與管理流程，望全體教職員工、學員及家長共同遵守。
人員安全管理
入職教職員工進行背景審查，無犯罪記錄方可錄用；定期健康體檢，傳染病患者暫停工作。學員入學登記詳細家庭信息、健康狀況，特殊體質學生單獨建檔，教師教學時給予特殊關照；家長接送嚴格執行簽到簽出，防止錯接、漏接。
教學環境安全
教學場所每日消毒殺菌，疫情期間加大頻次；教室通風良好，新風系統定期維護，保證空氣質量。地面防滑處理，衛生間配備扶手，防止滑倒摔傷；窗臺高度不低于 1.2 米，加裝防護欄，杜絕墜樓風險。
教學設備與教具安全
采購設備優先選擇有質量認證產品，驗收核查產品說明書、合格證；設備使用培訓到位，操作手冊張貼醒目位置。教具分類存放，鋒利、帶電教具妥善保管；定期盤點教具，缺失、損壞及時補充更換。
活動安全規范
戶外教學、研學旅行等活動提前向主管部門報備，活動方案含安全保障措施；活動車輛選用正規營運資質，司機資質審核，行程全程監控。校內活動場地提前布置安全設施，活動過程教師站位合理，全方位監管；禁止學員在無教師監管場地活動。
消防安全細則
消防設施按消防技術標準配備，專人每月檢查維護，記錄完整；消防聯動系統定期測試，確保關鍵時刻正常運行。電氣線路規范鋪設，大功率設備專線供電，防止過載引發火災；組織師生參觀消防科普館，增強消防意識。
食品安全管控
提供餐飲服務遵循食品衛生 “五四制”，原料采購索證索票，從正規渠道進貨。食品加工烹飪嚴守操作規程，烹飪后 2 小時內食用；餐具每餐高溫消毒，食品留樣 48 小時，以備查驗。
應急管理體系
應急預案分層級制定，涵蓋自然災害、事故災難、公共衛生事件；定期演練，演練間隔不超 3 個月，模擬真實場景，提升應急處置能力。發生事故立即啟動預案，現場指揮有序，信息通報及時，事后總結經驗教訓，完善預案。
附則
本制度隨法律法規、實際情況動態調整；對違反制度行為依規處罰，造成嚴重后果追究法律責任；自發布之日起生效，機構負責人監督執行。
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一、總則
本制度旨在筑牢校外培訓機構安全防線，預防與減少安全事故發生，保障師生身心安全，促進機構規范、有序發展，依據教育、安全相關法律法規制定，適用于機構內教學、活動全過程。
二、安全組織架構
成立安全管理領導小組，機構負責人任組長，各部門主管為成員，負責規劃、監督、檢查安全工作；各教學點設安全專員，具體落實安全措施，排查隱患；組建應急救援隊伍，包含教師、安保人員，定期培訓演練，提升實戰能力。
三、場地安全管理
選址經安全評估，抗震、防洪符合要求；建筑結構穩固，墻體、屋頂定期檢查維護。室內照明充足，燈具定期檢修；插座分布合理，有漏電保護裝置。走廊、樓梯寬度達標，扶手牢固；疏散門向外開啟，不設門檻，疏散路線張貼標識，一目了然。
四、教學安全保障
教師備課融入安全知識，教學環節預設安全提醒；危險實驗、動作有替代方案或防護措施。多媒體教學設備散熱良好，電線隱蔽固定；體育器材使用前檢查，場地平整無雜物。組織活動提前勘察場地，制定安全預案；活動現場配備急救箱，教師熟悉急救操作。
五、消防與電氣安全
按規定配備消防設施，滅火器壓力正常，消火栓配件齊全，定期消防演練，演練含報警、滅火、逃生環節。電氣設備安裝專業人員操作，線路老化及時更換；禁止私拉亂接電線，大功率電器分開使用，下班時關閉所有電源。
六、食品安全監管
若提供餐飲，廚房布局合理，生熟分開、葷素分開；食材儲存分區分類，冷藏、冷凍條件適宜。廚師遵守衛生規范，戴口罩、手套、帽子；餐具清洗消毒流程規范，食品留樣足量、時限合規。
七、安全培訓與教育
新員工入職安全培訓不少于 2 小時，內容涵蓋法規、制度、急救知識；全員定期培訓，更新安全理念與技能。學員入學發放安全手冊，開設安全課堂，每學期不少于 2 節；利用宣傳欄、公眾號普及安全常識。
八、安全監督與獎懲
建立安全巡查制度，每日、每周、每月定期巡查，發現隱患登記整改，整改期限明確；對安全工作出色個人、部門表彰獎勵，違規行為批評教育，造成事故追究責任。
九、應急處置
制定地震、火災、觸電、食物中毒等應急預案；事故發生，現場人員立即報告，啟動預案，疏散人群，撥打急救電話；配合相關部門調查，如實提供信息，事后總結反思，完善預案。
十、附則
本制度解釋權歸機構所有，可根據實際需要修訂；全體人員務必嚴格遵守，自公布之日起生效。
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