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關于高職生涯規劃課程研究
一、職業生涯規劃課程在高校學生教育管理中的作用和存在的問題
大學生職業生涯規劃課程是我國高校普遍開設的一門新型的職業指導類課程， 它蘊涵著豐富而生動的思想政治教育資源，為大學生思想政治教育工作提供了一個有效載體和新的平臺。借助職業生涯規劃，可以使高校思想政治教育更好地滿足教育主體的需求，適應和諧社會發展的要求，也才能使高校學生思想政治教育工作真正落到實處。加強大學生職業生涯規劃課程體系建設，對激發學生學習與實踐動機，提升大學生職業素養，形成個人核心競爭力，促進高校長期健康發展，推動學生思想政治教育的順利開展都具有非常重要的意義。
近年來大學生的思想政治教育研究己經取得了豐碩的成果，關于職業生涯規劃的研究也有一定的突破。但關于高職生涯規劃課程建設與思想政治教育融合的研究相對較少，現有的研究也多停留在課程開展現狀與對策研究，理論聯系實際的內容很少，沒有具體的成果，也沒有形成與生涯規劃與職業發展教育相配套的思想政治教育體系。且在課程建設與實施中存在對課程重要性認識不充分、課程內容與現實嚴重脫節、課程功能過窄、師資力量薄弱、實踐環節較少等問題。
二、國內外同類研究工作現狀
1. 思想政治教育融入職業生涯規劃的意義和必要性
2. 高職院校學生職業生涯規劃現狀分析與對策探索
3. 思想政治教育在職業指導與生涯規劃中的功能應用
顧玉香，葉進，岳偉領從思政教育融入大學生職業規劃的理論依據、方法與措施以及如何促進大學生全面發展三方面進行研究。針對如何將思政教育融入職業生涯規劃，提出創建持久的輔導體系，在大學前兩年，要充分利用班會、團活動、志愿者活動等開展職業生涯規劃講座，讓學生對職業生涯規劃有所認識，盡早形成科學的自我規劃；組織強大的指導隊伍，將輔導員、思政專業教師、職業生涯規劃教師三者有機結合起來， 發揮各自專長，優勢互補；成立專門的大學生職業生涯規劃中心，具體負責職業生涯規劃教育和思政教育工作；創建職業生涯規劃指導團隊，選拔理論基礎過硬、實踐經驗豐富的教師組成團隊，對學生在職業生涯規劃中遇到的問題進行幫助指導；建立激勵機制。并在實踐環節提出組織開展豐富多彩的課外活動，培養競爭意識，提升學生職業素養和自我發展完善的能力。
綜上，職業生涯規劃和思想政治教育相結合的文章中，大多是基于思政教育的背景或職業生涯規劃課的功能來探討的，但是思想政治教育如何在大學生職業生涯規劃中中發揮其應有的作用，如何把兩者有效地結合起來，建立理論與實踐有效融合、共同發揮思政教育最大功效的高職院校職業生涯規劃課程體系，具體到選用什么樣的教材、課堂如何組織、活動如何設置、評價與反饋等，都有待繼續深入、細致的研究，這在客觀上也為后來者的研究留下了空間。
三、改革和完善高職生涯規劃課程體系的建議
從思想政治教育的角度對生涯規劃課程體系進行研究和設計。職業生涯規劃與思政教育的關系相關研究很多，但從思政教育角度加強對課程體系構建和微觀設計的不多，特別是基于高職院校學生和管理特征層面進行研究分析的更少。
1.以學生需求為導向，加大課程體系建設和改革
（1）關于職業生涯規劃教育與思想政治教育的融合的現狀與原因分析。
選取樣本，通過問卷和座談會形式，主要探討高職學生職業生涯規劃的開展情況、其與思政教育的關聯和融合程度及高職學生職業生涯規劃與就業指導中思想政治教育存在的主要問題及原因。
（2）以職業生涯規劃課程體系建設推進高職學生思想政治教育的實踐研究。
從微觀的角度，探索以職業生涯規劃課程體系建設推進高職學生思想政治教育的具體方法、途徑，包括課程開發、單元課程和實踐課程設計，平臺和載體選擇。
（3）研究方法可以是理論演繹和實證研究相結合。
2. 以職業生涯規劃課程體系建設推進高職學生思想政治教育的機制分析與模型構建
從宏觀角度分析職業生涯規劃與思想政治教育的關系；高職“職業生涯規劃”課程功能探析；以職業生涯規劃課程體系建設推進高職學生思想政治教育的模型構建。
理論框架的搭建主要涉及職業生涯發展理論、動機理論、社會學習理論、積極心理學理論、行為學與管理學理論、模塊化理論等。
3.以校園文化和社會實踐活動強化學生未來職業體驗
高職院校職業規劃教育的實施需建立與之相適應的校園文化，改變以往單一以就業為主題的校園文化模式。良好的育人環境和校園文化氛圍，對學生起著潛移默化的作用，這種作用具有滴水穿石的力量。我們應充分發揮校園文化的作用，營造濃厚的職業生涯規劃氛圍，讓學生在學習中發現目標、確定選擇和行動計劃，在校園文化和實踐活動中不斷檢驗，完成未來的職業體驗。
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