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淺論地方本科院校體育俱樂部教學(xué)模式的建立論文
【摘要】本文通過分析互聯(lián)網(wǎng)在地方本科院校體育俱樂部教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和運(yùn)用情況，構(gòu)建起“互聯(lián)網(wǎng)+體育俱樂部教學(xué)”模式，以期使學(xué)校體育俱樂部教學(xué)符合時(shí)代發(fā)展，更好地服務(wù)于地方本科院校學(xué)校體育工作。
關(guān)鍵詞互聯(lián)網(wǎng)+；體育俱樂部
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出
“互聯(lián)網(wǎng)+”就是利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，利用信息技術(shù)把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來，在新的領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的常態(tài)。這一觀點(diǎn)認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展可以帶動(dòng)所有傳統(tǒng)行業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)可以利用自己的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合傳統(tǒng)行業(yè)在新時(shí)期、新社會(huì)中創(chuàng)造出一種具有現(xiàn)代氣息的行業(yè)形態(tài)。
二、互聯(lián)網(wǎng)在體育俱樂部教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
（一）海量的數(shù)據(jù)支撐互聯(lián)網(wǎng)資源的廣泛性和豐富性
互聯(lián)網(wǎng)覆蓋了各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，無論是理論數(shù)據(jù)還是影像、音頻資料，都是一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)庫。體育運(yùn)動(dòng)中的任何項(xiàng)目，細(xì)到每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，都可以在互聯(lián)網(wǎng)中查閱到相關(guān)知識(shí)。正是有了海量的數(shù)據(jù)支撐，在學(xué)校體育俱樂部教學(xué)中，教師不僅可以不受自己專業(yè)限制進(jìn)行教學(xué)，還可以從互聯(lián)網(wǎng)中提取自己在教學(xué)中需要獲得的知識(shí)，成為體育俱樂部教學(xué)中的全能教師。
（二）數(shù)據(jù)的便攜性和即時(shí)性
1.便捷性
學(xué)校俱樂部成員手機(jī)普及率100%，電腦普及率72%，移動(dòng)終端和互聯(lián)網(wǎng)衍生物也逐漸興起。同時(shí)，學(xué)校內(nèi)部APP軟件和身體健康監(jiān)控軟件配合手機(jī)和一些互聯(lián)網(wǎng)衍生物可以隨時(shí)隨地地監(jiān)控身體各項(xiàng)機(jī)能數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)不再需要利用老式的大型儀器在特定的地點(diǎn)測(cè)試，大大地提高了數(shù)據(jù)搜集的便利性，完善了健康監(jiān)控體系，豐富了數(shù)據(jù)的多樣性。
2.即時(shí)性
QQ群、微信群、俱樂部獨(dú)立網(wǎng)站的設(shè)立，讓溝通與學(xué)習(xí)的過程簡(jiǎn)單而直接。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆發(fā)的時(shí)代，體育知識(shí)也在不斷更新，掌握最新的體育前沿知識(shí)，是學(xué)校體育俱樂部教學(xué)中比較重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生是新時(shí)期社會(huì)的主體，迫切需要在課堂教學(xué)中獲得正確、即時(shí)、可靠的知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的即時(shí)性大大彌補(bǔ)了這一點(diǎn)。
（三）溝通服務(wù)的廣泛性
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)給人們的工作、學(xué)習(xí)提供了廣泛的平臺(tái)，使其不受時(shí)間、空間的限制。互聯(lián)網(wǎng)像一張大網(wǎng)，鏈接了學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)環(huán)節(jié)，并為各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施提供了便利條件。在體育俱樂部教學(xué)中，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行選課、學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)；學(xué)校可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集學(xué)生體質(zhì)健康信息；教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)分配班級(jí)教學(xué)，掌握學(xué)生興趣愛好，給他們提供課余鍛煉的指導(dǎo)，隨時(shí)與他們進(jìn)行健身習(xí)慣的交流。
三、互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)下體育俱樂部教學(xué)中的運(yùn)用情況
（一）互聯(lián)網(wǎng)在教師中的運(yùn)用情況
1.互聯(lián)網(wǎng)在教師教學(xué)過程中的運(yùn)用
教師的講解和動(dòng)作示范是傳統(tǒng)體育俱樂部教學(xué)的主要手段，隨著多媒體在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，越來越多的體育教師開始在理論教學(xué)中，利用影像、音頻等資料的播放，把需要傳授的知識(shí)更立體、更直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。例如，在實(shí)踐教學(xué)中，一些技術(shù)動(dòng)作的展現(xiàn)，不是每位教師都能保證動(dòng)作做到百分之百的規(guī)范，也不是每位教師都可以讓示范動(dòng)作在運(yùn)動(dòng)過程中停頓下來，這些都是體育俱樂部教學(xué)無法克服的難點(diǎn)，而多媒體教學(xué)完全可以做到把正確、規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作無死角地展現(xiàn)給學(xué)生。
2.互聯(lián)網(wǎng)在體育教師自身學(xué)習(xí)中的運(yùn)用
為了滿足教學(xué)需求，體育教師會(huì)承擔(dān)非自身專項(xiàng)的教學(xué)任務(wù)。在這種情況下，大多數(shù)教師會(huì)求助互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源，不僅能滿足教師的理論需求，還能給教師提供完整的教學(xué)視頻。
（二）互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的運(yùn)用情況
在傳統(tǒng)的體育俱樂部教學(xué)中，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)概念、技術(shù)的掌握，都是依靠教師的示范和教材來完成的。而互聯(lián)網(wǎng)的興起大大改善了這一學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生有了更充分的選擇，他們可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，針對(duì)所學(xué)項(xiàng)目搜索不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)視頻。課上有教師的實(shí)際講解，課下有多種資料在互聯(lián)網(wǎng)上參考練習(xí)，這極大地方便了當(dāng)代學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
（三）互聯(lián)網(wǎng)在課余活動(dòng)中的運(yùn)用
課余活動(dòng)是學(xué)生練習(xí)體育活動(dòng)的主體，體育活動(dòng)的地點(diǎn)不定、時(shí)間不定、人群不定是課余活動(dòng)的特點(diǎn)。而互聯(lián)網(wǎng)可以完全忽略無固定地點(diǎn)、無固定時(shí)間、無固定人群等不確定因素。在課余活動(dòng)中，很多學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)邀約朋友一起鍛煉身體，也可以通過搜索選擇推薦的健身地點(diǎn)和適合自己的場(chǎng)地，還可以通過搜索選擇合適的健身方式、方法。互聯(lián)網(wǎng)健身APP的多樣化發(fā)展豐富了學(xué)生的課余活動(dòng)，從項(xiàng)目、地點(diǎn)、人群等方面為學(xué)生提供了全面服務(wù)，使學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)從校內(nèi)延續(xù)到校外。
四、“互聯(lián)網(wǎng)+體育俱樂部教學(xué)”模式建立
（一）教育形式
互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與傳統(tǒng)授課相結(jié)合，這個(gè)結(jié)合不是簡(jiǎn)單的“1+1”，而是把傳統(tǒng)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)相互穿插結(jié)合，所以它應(yīng)該以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為鋪墊和后期指導(dǎo)。教師在完成傳統(tǒng)授課的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該為學(xué)生分析、講解互聯(lián)網(wǎng)上與該教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。雖然教師的責(zé)任增多了，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性提高了，教學(xué)中不僅有教師的引導(dǎo)、監(jiān)督，還有更多的互聯(lián)網(wǎng)案列來充實(shí)知識(shí)，使學(xué)生不再單一地依靠課堂進(jìn)行常規(guī)學(xué)習(xí)，擴(kuò)寬了學(xué)習(xí)的視野，也啟發(fā)了學(xué)生能從第三方的視角看待學(xué)習(xí)內(nèi)容，更有助于其學(xué)習(xí)、理解和掌握知識(shí)。
（二）學(xué)習(xí)形式
1.互聯(lián)網(wǎng)線下學(xué)習(xí)
互聯(lián)網(wǎng)線下學(xué)習(xí)是指教師在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)基礎(chǔ)上，在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生每天、每周的體育鍛煉布置作業(yè)和提出鍛煉要求。由于傳統(tǒng)的體育俱樂部教學(xué)每周次數(shù)較少，達(dá)不到每天都進(jìn)行身體鍛煉的目標(biāo)，所以，教師在教學(xué)中要盡可能多地傳授身體鍛煉的知識(shí)和技能，讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間鍛煉和學(xué)習(xí)時(shí)有充足的理論知識(shí)儲(chǔ)備作為基礎(chǔ)。
2.互聯(lián)網(wǎng)線上學(xué)習(xí)
互聯(lián)網(wǎng)線上學(xué)習(xí)是指在上課期間，學(xué)生如果有遺漏或者不明白的地方未及時(shí)請(qǐng)教教師，可以獨(dú)立學(xué)習(xí)線上的教學(xué)視頻，也可以在線上直接與教師進(jìn)行溝通。在互聯(lián)網(wǎng)上，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容為不同的學(xué)生設(shè)立賬號(hào)，然后布置每個(gè)周期的鍛煉任務(wù)，讓學(xué)生自己填寫每個(gè)周期的完成進(jìn)度，這樣更容易掌握學(xué)生身體鍛煉的情況。學(xué)生也可以隨時(shí)與指導(dǎo)教師交流在鍛煉過程中的疑問，不受時(shí)間、空間的限制。
（三）評(píng)價(jià)形式
評(píng)價(jià)不僅是人們常見的一種社會(huì)活動(dòng)，也是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它存在于人的一切有目的的活動(dòng)中。評(píng)價(jià)形式越豐富，越能讓學(xué)生更深度地參與體育課程評(píng)價(jià)，完善體育課程評(píng)價(jià)機(jī)制。
1.學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)
對(duì)教師的評(píng)價(jià)不僅要評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果，還要評(píng)價(jià)教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)能力。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中可以專門設(shè)立教師評(píng)價(jià)單元，讓學(xué)生從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)手段、教學(xué)方法、學(xué)生接受程度等不同方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。綜合學(xué)生的評(píng)價(jià)，再結(jié)合學(xué)校對(duì)教師的考評(píng)機(jī)制，能使教師更加直觀地了解自己在教學(xué)過程中存在的問題與不足，從而采取學(xué)生更認(rèn)可的教學(xué)形式，做到教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能提高教師的教學(xué)水平。
2.教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
傳統(tǒng)的教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)大多是根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和體育技能掌握程度來評(píng)價(jià)，很少注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尤其是經(jīng)常忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步。所以，互聯(lián)網(wǎng)評(píng)價(jià)中應(yīng)淡化甄別、選拔功能，強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展功能，把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。“互聯(lián)網(wǎng)+體育俱樂部教學(xué)”的評(píng)價(jià)模式還可以擴(kuò)展到課外，讓教師不僅能觀察到學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)，還能通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生線下的體育活動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，從而更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)。
（四）學(xué)生動(dòng)態(tài)健康數(shù)據(jù)庫建立
學(xué)生是祖國(guó)的未來，其體質(zhì)和健康水平代表著未來國(guó)民的體質(zhì)和健康水平，學(xué)生體質(zhì)也會(huì)隨著年代的不同而不斷發(fā)生變化。由于學(xué)生群體人數(shù)眾多，不同層次的學(xué)生流動(dòng)性較大，所以單一依靠學(xué)校監(jiān)測(cè)學(xué)生體質(zhì)健康過于局限。隨著互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校教育的普及，我們可以依托互聯(lián)網(wǎng)溝通的便捷性和海量數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)功能，以個(gè)人為單位，對(duì)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)不同階段的身體健康數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理，使數(shù)據(jù)隨著學(xué)校的變化而遷移，這樣能使學(xué)校及時(shí)掌握學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)完整的身體健康動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)。
總之，體育俱樂部教學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式能充分整合互聯(lián)網(wǎng)上優(yōu)秀的教學(xué)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)便利、快捷的溝通方式和體驗(yàn)，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，從教學(xué)形式、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式等方面和傳統(tǒng)的體育俱樂部教學(xué)相融合，建立為高校服務(wù)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，打造符合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生身心發(fā)展的數(shù)據(jù)化體育俱樂部教學(xué)模式。
參考文獻(xiàn)
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