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應用型本科國際投資學課程教學改革探究論文
根據教育部文件《引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》（以下簡稱《指導意見》）（教發〔2015〕7號），部分普通本科高校應向應用型高校轉型發展，以促進應用型人才的培養。普通本科高校向應用型高校轉型最重要的內容之一就是教育教學改革，具體到“國際投資學”課程，該課程的教學目標、教學內容、教學方法都應做相應的調整以適應轉型發展的需要。
一、重新定位“國際投資學”課程教學目標
貫徹（教發〔2015〕7號）《指導意見》，應用型本科的課程教學應為生產服務一線培養緊缺的應用型、復合型、創新型人才。具體到“國際投資學”課程，由于“國際投資學”知識主要應用于國際資本運用和國際投資管理，因此應用型本科“國際投資學”課程教學的目標就是在國際資本運用和國際投資管理方面培養應用型人才。這一目標對“國際投資學”課程教學提出了如下要求。
（一）使學生具備國際資本運用與國際投資分析能力
不同類型的國際資本其國際投資具有不同的動因，相同類型的國際資本的國際投資在投資規模、投資方式與管理風格等方面也往往差異較大，其對東道國的經濟帶動以及其他方面的影響也往往很不相同。因此，要使學生具備國際資本運用能力，就要使學生具備相應科學分析不同投資類型、不同投資主體、不同投資規模、不同投資方式、不同管理風格的國際資本對東道國經濟與社會的正負面影響的能力，以滿足我國在利用外資方面的人才需要。此外，“國際投資學”知識不僅可以應用于利用外資，還可應用于國際投資，而具備國際投資分析能力是做好國際投資的前提與基礎。實踐中，國際直接投資分析主要包括東道國投資環境評估、跨國經營企業的競爭力分析等；而國際間接（證券）投資分析包括基本面分析、技術面分析、資金面分析和行業面分析等。因此，使學生具備國際投資分析能力就是要使學生掌握不同方式國際投資的分析方法和技巧。
（二）使學生具備查閱國際資本運用與國際投資
英文信息的能力
做好利用外資與國際投資除了要具備國際資本運用能力與國際投資分析能力外，還要及時掌握國際資本與國際投資方面的充分信息。這要求應用型本科培養的人才具有較強的獲取國際資本運用與國際投資信息的能力。實踐中，國際資本運用、國際投資決策與管理對信息的及時性要求比較高，而這些及時的信息大多是英文的，因此應用型本科院校培養的應用型國際資本運用與國際投資人才就須具備查閱英文相關信息的能力。應該強調，查閱國際資本運用與國際投資信息不僅要有好的英文基礎，而且要掌握國際投資、國際金融、跨國公司等方面的專業英文術語以及查閱上述信息的途徑、方法等。對此，應用型本科“國際投資學”課程應該對學生在這方面的學習與訓練做出安排。
（三）使學生初步具備良好的職業習慣
國際資本運用、國際投資決策與管理都是實務性非常強的工作，做好上述工作還要具備良好的職業習慣。以投資為例，投資行業的良好職業習慣通常體現在“對投資信息與數據的高度敏感、對投資風險控制的高度警惕、對恰當投資時機的耐心等待”等具體事情上。因此，應用型本科“國際投資學”課程應該在課堂授課中向學生滲透、傳遞養成良好職業習慣的重要性，傳授相關的隱性知識，使學生具備良好的職業習慣。
二、優化“國際投資學”課程教學內容
“國際投資學”課程內容一般包括國際投資理論、國際投資主體、國際投資方式、國際投資決策、國際投資管理等。應用型本科“國際投資學”課程也應該傳授這些知識，但基于培養應用型人才的考慮，應用型本科“國際投資學”課程在上述知識的傳授中應與一般的本科院校有所不同。
（一）側重國際投資理論的應用闡釋
應用型本科“國際投資學”課程的內容應該包括國際投資理論。問題的關鍵是如何對應用型本科“國際投資學”課程的學生進行國際投資理論的講授。基于培養學生不同能力的需要，任何一門課程的理論講授都可以分為偏于理論創新的理論闡釋和偏于應用的理論闡釋，偏于理論創新的理論闡釋主要講授理論的產生背景、理論的內容、理論的假設條件、理論假設條件的改變對理論創新的啟示等；而偏于應用的課程理論闡釋主要講授理論的產生背景、理論的應用環境、理論假設條件與實踐的吻合與背離以及就如何應用理論對學生進行啟示等。由于應用型本科“國際投資學”課程的教學目標是在國際資本運用和國際投資管理方面培養應用型人才，因此應用型本科“國際投資學”課程國際投資理論的講授應當是偏于應用的理論闡釋。
（二）介紹實用的國際投資管理技巧
與一般的投資一樣，國際投資也是需要大智慧才能做好的工作。要做好國際投資，不僅需要國際投資理論這種“道”層面的知識，還需要國際投資管理技巧這種“術”層面的知識，而且絕不能輕視這種“術”層面的知識。例如，在國際股票投資中，操盤技巧就很重要。在股票投資實踐中，不同的操盤手根據同樣的股票投資分析報告進行操盤取得的投資績效往往相差很大，就是很好的證明。因此，應用型本科“國際投資學”課程應重視實用的國際投資管理技巧的介紹。值得強調的是，不論是國際直接投資還是國際證券投資，抑或是國際另類投資都有相應的投資管理技巧。積極學習投資成功人士總結的經驗和積極參與投資實踐是獲得國際投資管理技巧的重要途徑。
（三）注重即時國際投資信息的解讀
“國際投資學”課程課堂授課應該與學生分享并解讀即時的國際投資信息，理由有如下兩個方面：第一，解讀即時的國際投資信息是理論聯系實際的重要途徑。由于應用型本科“國際投資學”課程的教學目標是在國際資本運用和國際投資管理方面培養具備實踐能力的人才，這要求“國際投資學”課程課堂授課要注重培養學生的理論聯系實際的能力與習慣，而如何理論聯系實際是“國際投資學”課程在課堂授課中必須做出引導的。無疑，教師可以引用案例來實現理論聯系實際，但案例往往較陳舊，對國際資本運用與國際投資實踐的價值不大。相反，如果在課堂上解讀即時的國際投資信息，則教師可以引導學生分析上述信息對國際資本運用與國際投資實踐的價值，從而使學生間接地得到實踐能力的培養。第二，解讀即時的國際投資信息是活躍“國際投資學”課堂的需要。應用型本科學生對理論性較強的課程抵觸較大，很多學生甚至覺得“國際投資學”“無用”（鐘生根，2014）[1]，這極易導致“國際投資學”課程的課堂氛圍沉悶。如果在課堂上解讀即時的國際投資信息，學生會因為對即時的信息感興趣而將注意力及時轉回到課堂上，如果教師針對即時的國際投資信息對國際投資實踐的價值進行提問或組織討論，課堂的氣氛就能很快活躍起來。
三、創新“國際投資學”課程教學方法
對“國際投資學”的教學方法，有研究提出“基于情景的研討式教學”（程金亮，2014）[2]、“模擬實驗教學”（呂瑛，2006）[3]、案例教學（鐘生根等，2014）[4]等。筆者認為，基于教學目標和教學內容的調整，應用型本科“國際投資學”課程的教學方法也應相應做出調整。
（一）綜合運用多種教學方法
“國際投資學”課程內容的豐富性與應用型本科培養人才的特殊性要求“國際投資學”課程教學要綜合應用多種教學方法。例如，在講授國際直接投資理論部分時，由于要闡明國際直接投資理論產生的背景，此時應用案例教學方法引用理論產生背景下的案例進行解釋就比較恰當；在講授國際間接（證券）投資理論與實務時，由于間接（證券）投資對操盤要求比較高，此時采用“模擬實驗教學法”就比較恰當；在講授國際投資環境評估時，可以結合我國“一帶一路”國家戰略的實施研討特定東道國（如：巴基斯坦）投資環境的改善以及這種改善對我國特定企業進行跨國投資的意義，即采用“基于情景的研討式教學”比較恰當。
（二）充分發揮教學設備與雙語教學的作用
用好、用活多媒體在“國際投資學”教學界一直受到重視（李輝等，2014）[5]，筆者對此也持贊同觀點，因為圖文并茂的多媒體課件不僅可以吸引學生的注意力，更重要的是可以使教學內容以更簡潔、形象、富有邏輯的方式呈現給學生。此外，筆者強調微信、QQ等現代通信方式與工具在應用型本科“國際投資學”課程教學中的應用。微信、QQ等現代通信工具的最大特點是傳輸較大文件上的方便性與快捷性。在教學實踐中，由于要解讀即時的國際投資信息，這些信息往往是來自全球的隔夜信息，教師往往很難及時將其放到課件中，而通過微信、QQ等現代通信工具可及時傳輸給學生，使學生在上課前對這些信息有預覽與思考，這樣可大大促進教學效率的提高。在教學語言上，有研究認為，“國際投資學”應用“雙語”授課，因為“雙語”授課有助于學生在專業工作中運用英語進行交流的能力的提高，從而有利于學生更好地把握在國際企業、跨國公司工作的機會（吳立廣，1999）[6]。筆者認為，“國際投資學”課程雙語授課對學生最大的好處在于能提高學生的專業英語水平，能提高學生解讀即時的國際投資信息的能力，進而能增強學生的國際資本運用與國際投資實踐能力。
參考文獻：
[1][4]鐘生根.獨立學院國貿專業強化國際投資課程教學的必要性和對策建議[J].對外經貿，2014，（11）.
[2]程金亮.基于情景研討式教學模式的實證研究——以國際投資學為例[J].湖北第二師范學院學報，2014，（6）.
[3]呂瑛.關于國際貿易專業國際投資學課程建設的探討
[J].遼寧經濟職業技術學校學報，2006，（4）.
[5]李輝，侯志銘，高嘉琳.應用型本科院校“國際投資學”課程教學改革的探索[J].內蒙古財經大學學報，2014，（3）.
[6]吳立廣.關于國際投資學課程建設的探討[J].暨南學報：哲學社會科學版，1999，（A1）.
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