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計算機課堂德育滲透的方法
下面是一篇關于計算機課堂德育滲透的方法的論文,對正在寫有相關論文的寫作者有一定的參考價值和指導作用!
摘 要：計算機網絡的普及是一把雙刃劍，在為人們提供很多便利的同時也給人們帶來了不少麻煩。維護網絡環境的健康至關重要，應該從孩子抓起，因此在中學計算機課程中應該大力滲透道德教育，本文主要談了在計算機課堂中滲透德育教育的一些策略。
關鍵詞：中學;計算機課堂;德育;策略
在當今這個信息時代、網絡時代，人人都認識到了計算機科學的重要。而在未來，計算機將會變得越來越重要，因此現在的家長也都格重視孩子的計算機知識學習。但是，網絡是把雙刃劍，一方面它為人們提供了很多便利，另一方面網絡上的詐騙活動等也給人們帶來了很多傷害。網絡的角色越重要，計算機課堂就越應該重視滲透德育教育。德育工作應從娃娃抓起，因此中學計算機課堂更應該滲透德育教育。計算機課堂德育的滲透策略，可以通過一下途徑。
一、在理論課堂滲透
計算機科學的特點是實踐性強，因此計算機課程的理論課較少，即便如此，我們也一定不要忽略了在理論課堂上進行德育滲透。新課標指出：“過去，課程標準側重于學生的認知發展水平，如今，課程的功能由過去單純強調知識和技能轉向同時關注學生學習的過程和策略、情感態度與價值觀。”評價一堂課好壞的標準并非一維的，而是多維的，情感態度和價值觀也是其重要方面。計算機理論課堂雖少，但卻是我們進行德育教育滲透的大好時機。因為理論課堂往往以教師講授為主，教師在備課時一定要留意可以進行的相關的德育方面，以便在課堂上巧妙地穿插進來，這樣既有效的進行了德育滲透，也沒有打算課堂理論知識的學習。
在理論課堂進行德育教育，首先是要教會學生明辨不良信息。網絡上的資源豐富多彩，也五花八門，而青少年正是好奇心強烈的年齡階段，英雄崇拜心理容易使一部分同學沉迷于“暴力”性的網站，教師要引導學生正確對待網絡虛擬世界，提高對色情暴力信息、不良游戲等危害性的認識。告誡學生拒絕使用侮辱性言語，自覺抵制網絡不法行為，在同學群體中形成健康的上網習慣，保持網絡環境的文明。同時，我們也適當把一些網絡詐騙和陷阱的手段告訴學生，減少學生的網絡好奇，以免上當受騙。當然，在適當的情況下，我們也可以進行一些討論，以便形成一定的輿論氛圍，讓學生自覺抵制不良信息。
二、在實踐課堂滲透
計算機實踐課堂雖然是以學生上機操作訓練為主，教師不便多講，但也要可以情況進行德育教育。比如在進行Word學習是，教師可以設計讓學生給自己的父母、親人或朋友寫一封感謝信，要求情真意切，并要按照合適的排版格式及插入圖畫等，這樣設計不僅讓學生掌握了Word的運用，也滲透了學生懂得感恩的道德教育。再如在學習ppt是，可以讓學生以“國慶”或“黨慶”為主題設計一組幻燈片，并附上制作的要求，學生在搜集整理設計制作幻燈片的過程，既鍛煉了ppt技能，也將受到一次愛國愛黨思想教育的洗禮。
教育心理學研究表明，適當的表揚和鼓勵可以強化學生的學習態度和學習績效，因此，在作業做完后，教師如果發現了有創意的優秀的作品，要趁熱打鐵，及時給予表揚鼓勵，以緊密相連的刺激強化學生的優秀品質和行為;如果時過境遷才表揚，學生的上進心消失殆盡了，不但會使學生感覺莫名其妙，還可能引起學生的反感，這樣的表揚就談不上給學生留下深刻印象了。拿選出的優秀作品在全班展示，這樣在強化學生計算機技能的同時也又給予了他們一次心靈的洗禮，靈魂的凈化，是很好的德育素材。
三、設制專門網絡道德教育課堂
互聯網在當下的社會生活中已經非常重要，在未來的社會無疑將會更加重要，網絡環境同現實環境一樣影響著人們的身心健康，維護網絡環境的健康人人有責。孔子曰：“少成若天性，習慣如自然。”小時候形成的良好行為習慣如同天生一樣牢固。近代英國教育家洛克在其《教育漫話》中也曾說：“兒童不是用規則教育就可以教育好的，規則總是被他們忘掉。你覺得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時機，給他們一種不可缺少的練習，使它們在他們身上固定起來。這就使他們養成一種習慣，這種習慣一旦養成以后，便不用借助記憶，很容易地、很自然地發生作用了。”因此，網絡道德教育必須從娃娃抓起，而中學生同樣處于人生觀價值觀形成的時期，網絡道德教育主要應該由計算機課堂來落實，所以，在中學時期開展幾節網絡道德安全教育也大有必要。
專題網絡道德教育課堂，課堂頻率不必多，授課形式教師也可以靈活自由的掌握。教師可把當時比較顯著的網絡事故案件以故事的形式引入課堂，以增加學生的關注和興趣，故事結束后讓學生討論談感想和體會。在整個過程中教師要做好把控和引導，重點放在認識網絡事故對人們的危害——包括對事故的受害者及引發者，往往引發事故者也會受到嚴厲的制裁，從而引起學生對維護網絡環境安全的重視，達到消除其因好奇無知而損壞了健康環境的目的。
最后，對學生進行網絡道德教育，教師首先應該做好楷模。 “其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，教師率先垂范，榜樣的力量是無窮的。
參考文獻：
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