多媒體教學調查報告（精選10篇）

　　在不斷進步的時代，越來越多的事務都會使用到報告，報告包含標題、正文、結尾等。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的多媒體教學調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　多媒體教學調查報告 1

　　多媒體教學是一種基于計算機軟硬環境，將多媒體技術充分運用到課堂教學中的現代化教學模式，它根據教學目標設計，表現特定的教學內容，有效地將文字、圖像、聲音相互結合，旨在提高教學效率和效果。為了了解廣西交通運輸學校當前多媒體英語教學的真實情況，英語課題組教師進行調查分析，摸索出多媒體英語教學的新模式，從而達到在多媒體環境下更好地促進學生語言綜合能力提高的目的。

　　一、調查的對象

　　調查對象分為兩個部分：廣西交通運輸學校的英語教師和20xx、20xx級學生。涉及的專業包括汽修、酒店、財會、物流、計算機、電子等6個代表性的專業。英語老師共發放了10份調查問卷，全部收回；學生共發放了550份調查問卷，收回528份有效問卷。

　　二、調查的方法

　　針對老師和學生，主要采用問卷調查和訪談調查相結合的方式，同時也采用實地觀察了解的方式。

　　（一）問卷調查法

　　課題組老師參考其他研究者的問卷，設計了本課題的問卷表，包括教師的問卷和學生的問卷兩部分。

　　教師問卷包括：

　　（1）教師的多媒體水平和技能；

　　（2）教師對多媒體英語教學的態度；

　　（3）多媒體設備在英語教學中的實際使用情況。

　　學生問卷包括：

　　（1）所在教室多媒體設備的使用情況；

　　（2）學生對多媒體設備的態度；

　　（3）學生對教師使用多媒體設備的評價；

　　（4）學生在多媒體環境下的學習情況。通過調查問卷調查了學生英語學習現狀與教師多媒體英語教學的情況，并掌握第一手資料，為本課題研究提供了充足的事實依據。

　　問卷用中文寫成，主要采用選擇題的題型，要求學生以匿名方式，承諾數據正確用途，確保問卷的客觀性和調查數據的可靠性。

　　（二）師生訪談法

　　本課題準備了五個問題，分別與英語教師和學生進行了談話，收集到了他們對多媒體教學的看法和意見，是問卷調查的有力補充。

　　三、調查結果與分析

　　（一）對教師的調查情況分析

　　1、教師的自我評價。在對英語教師的調查問卷中，認為自己計算機操作水平在中等（含）以上的超過50%，單就計算機操作技術來說，有一半以上的教師完全沒有問題，只有20%的教師認為自己在計算機操作技術方面較差。當涉及具體某項多媒體技術時，如從網絡搜索資源后制作課件時，30%的教師自評水平為較差，說明我們今后應重視這個問題，應采取多渠道解決這個難題，如在組內多開展培訓活動，多探討課件制作的心得體會。

　　2、對英語教師計算機技術獲取渠道的分析。通過調查發現，超過80%的英語教師計算機技術都是通過自學和實踐獲取的，而隨著現代化教育教學的發展和學校信息技術教育工作的發展，教師較熟練地掌握計算機知識和應用技能已經成為迫在眉睫的任務。要實現這個目標，必須在老師中開展提高計算機技能和課件制作水平的培訓工作，切實提高英語教師多媒體技術的水平。

　　3、教師對多媒體教學的評價。多媒體教學克服了傳統教學注重知識灌輸的弊端，它為英語教學提供了其他教學手段無法相比的作用，已成為英語教學的發展趨勢。盡管多媒體教學也有某些弊端，但大部分教師還是給予正面的評價，認為多媒體教學給我們帶來的優勢遠遠大于劣勢。

　　4、教師對教學效果的評價。經過匯總發現，大部分英語教師對多媒體教學還是持肯定的態度，超過60%的教師認為，自從多媒體設備引入課堂后，學生學習興趣得到提高，課堂氣氛也變得活躍起來。但是，有部分教師提出，雖然多媒體設備在英語教學中得到廣泛應用，生動活潑的課件也吸引了學生，但還是有部分學生的英語綜合能力還沒有得到明顯提高。可見，多媒體教學只是一個手段，我們還應該以現代外語教學法來指導教學，教學的最終目的是幫助學生掌握外語交流的技能和知識。

　　5、教師對多媒體設備的依賴程度。有將近68%的英語老師在整整一堂課上都使用多媒體設備，這說明教師在課堂上依靠多媒體的時間過長，這個問題值得注意。如何分配時間，合理使用多媒體，還需要進一步探討。

　　（二）對學生的調查情況分析

　　1、多媒體設備與學習興趣的關系。超過一半的學生認為多媒體設備能增強上課的興趣，這與學生的年齡和心理比較吻合。根據教育心理學，動態的事物比靜態的事物更能吸引學生的注意力，更能調動學生的興趣。老師應合理地利用多媒體，創設生動有趣的教學氛圍和語言文化環境，使教學信息形象化、生動化，激活學生的學習思維，使學生更自主地、積極地參與課堂活動。

　　2、學生對傳統教學和多媒體教學的看法。從調查問卷中可以看出，學生并不是一味要求全程多媒體教學，反而是更傾向于多媒體教學與傳統教學相結合。因此，英語教師既需要運用多媒體技術去刺激、鼓勵和指導學生，同時結合講授法、情境法、啟發法、角色扮演法、任務型教學法等多種教學方式逐步開展教學內容，使學生在活潑、輕松、愉快的氣氛中獲得英語知識與英語技能。

　　3、學生對多媒體設備的評價。有30%的學生對學校多媒體設備比較滿意，認為能增強學生學習興趣；但也有超過一半的學生認為多媒體設備需要改進，認為學校多媒體設備管理方面存在以下問題：沒及時對多媒體設備進行保養、檢測和維修；不能定期更新電腦上的軟件；學校管理部門分工較混亂，當設備出現故障時，不知最終由哪個部門負責。

　　4、學生對老師制作的課件的評價。有30%左右的學生認為教師授課的課件清晰，有45%的學生認為課件質量一般，有20%的學生抱怨說課件不夠清晰，例如字體太小、顏色太刺眼、背景太暗，因此教師在制作課件時，對課件的字體大小、文本顏色和背景色要協調統一，盡量做到清晰美觀。

　　5、學生對多媒體教學效果的評價。有接近一半的學生肯定了多媒體教學，認為多媒體教學有幫助作用。但也有部分學生認為有些課件華而不實，圖片文字和授課內容不吻合，上課時覺得很有趣，但下課后很快忘記。為此，我們應該結合教學內容來制作課件，運用多種手段引導學生聽說讀寫，才能達到真正提高學生語言能力的目標。

　　6、學生對任課教師的評價。學生認為，當多媒體出現故障時，大部分老師還是堅守崗位，改用黑板或其他教具，堅持上完課。但問卷調查中也可以看出，有小部分教師在設備發生故障時，就顯得慌張，無心教學，于是草草應付式教學甚至停課。

　　（三）師生座談會的結果分析

　　1、在對多媒體教學表示認同的基礎上，部分學生也提出了寶貴建議：

　　（1）多媒體教學進度相比傳統教學太快，有些學生跟不上；多媒體教室光線太暗，容易使同學犯困。

　　（2）希望任課教師進一步優化課件，突出教學重點，多增加動感畫面和教學視頻，提高課件清晰度。

　　（3）因多媒體教室環境的不同造成視聽效果的差異，建議改善多媒體教室的教學環境。

　　（4）建議學校成立專門機構，經常對多媒體設備進行檢修，重點檢查電腦主機、投影儀，還應該定期更新軟件。

　　2、教師肯定了多媒體作用外，也提出一些想法：

　　（1）多媒體教學應采取典型引導，示范教學。要在課件質量上下功夫，在備課上抓水平。多媒體課件還需要進一步改進，希望學校定期在教師中開展電腦技能培訓活動或競賽，借此提高老師課件制作水平。

　　（2）在授課中，教師不應全程使用多媒體，應多在學生中間走動，與學生開展各種互動，以提高后排學生的注意力。

　　（3）建議學校在經濟條件允許的條件下，購買已發行的.高質量課件。

　　（4）提倡英語教師應該資源共享，互幫互學，共同研究學法和教法。

　　（5）建議學校對多媒體設備定期檢查，對舊設備及時更新或升級。

　　四、存在的問題和對策

　　（一）存在的問題

　　多媒體技術的運用，確實給英語課堂注入了新鮮血液，有利于新時代英語教學的優化。但在調查研究過程中也發現其存在不少問題，具體表現在：

　　1、逢課必用多媒體課件。多媒體課件促使老師采用新型的教學手段，可以更好地營造課堂氣氛、提高教學質量。因此，很多英語老師一提到上課，尤其是研究課或公開課，覺得非用多媒體課件不可。教師在課堂上過分依賴多媒體，表現在有部分教師的板書水平呈下降趨勢，有的教師對著電腦屏幕照本宣科，語言能力也有所下降。長期這樣下去，教師課堂駕馭能力變得越來越差，一旦設備故障就無法進行正常的教學。

　　2、英語教師變成放映員。英語教師淵博的知識和扎實的基本功是其人格魅力的有機組成部分，對學生具有持續性的耳濡目染的影響力。教師在教學過程中規范的板書和標準的語音語調，將會在學生心中樹立一個良好的榜樣。如果老師在課堂上總是用多媒體書寫而不是自己板書，用多媒體軟件播放錄音而不是自己范讀，教師就如同放映員，教學效果大打折扣。教學是師生互動的過程，多媒體的過度使用，忽略了師生之間的情感交流，它無法取代學生在教師創設的情境中用英語進行交際操練。

　　3、過分追求聲像效果。在英語教學中運用多媒體技術，目的是優化聽、說、讀、寫的訓練過程，達到提高語言能力的效果。但有個別英語教師在制作課件的過程中，利用一切所利用的媒體，一味追求表面新穎、花哨、動感等效果，也不管是否與教學內容和教學目標吻合，最后雖然課堂上熱熱鬧鬧，學生大開眼界，但忽略教學內容，引起學生注意力分散，影響教學質量。

　　4、多媒體信息量過大，學生跟不上。多媒體教學具有強大的直觀顯示功能，使得教師在黑板上板書的時間減少了，同時課堂信息量增大。老師用課件上課，呈現速度快，停留時間短暫，部分學生對老師所教內容，不僅跟不上，還容易產生視覺疲勞，導致接受能力下降，最終失去學習的興趣。課件信息過大，課件演示過快，學生對知識理解不透徹，而這種課堂教學模式實質上也就成為了一種借助于高科技的“滿堂灌”。

　　（二）改進措施

　　針對這些情況，我們也提出了改進措施：

　　1、培養英語教師扎實的教學基本功，提高多媒體課件的制作技術。扎實的教學基本功，是英語教師搞好課堂教學的基礎。作為一名英語教師，必須善于發現，善于積累，善于研究英語教學法，加強專業知識的學習，夯實自己的專業素養，做到提高課堂教學效果，加強師生之間的情感交流。為了提高教師多媒體課件的制作水平，建議學校采取相應的制度，例如組織英語教師外出聽示范課，參加校內多媒體課件評比，展示教師多媒體教學成果，通過一系列活動推動英語教師專業技能的提高。

　　2、加強教學設施建設，創造良好的多媒體教學環境。多媒體設備是學校教學現代化的重要標志，是開展多媒體教學必須具備的基礎設施。學校要充分利用先進的現代化教學設施，提高教學質量和教學效率，就必須不斷完善硬件和軟件建設，包括保障電腦、大熒屏和多媒體教室能正常使用，配備好適合課程特點的多種多媒體課件制作軟件。

　　3、多媒體教學注意師生互動，避免高科技的“滿堂灌”。教學過程是師生之間情感交流的過程，老師在授課過程中應盡量避免總站在電腦面前，而應時不時走到學生中去。老師授課時眼睛應注視學生，做到用心與學生交流。如果教師常面帶微笑，多給學生講鼓勵的話如“Well done！”“Good job！”，給學生信心，學生就會發現自己內心深藏的無限潛力。老師在制作和使用課件時，應把關鍵的部分例如師生對話、生生對話、口語訓練、角色扮演等內容留在課堂上跟學生互動，真正實現師生互動。

　　4、老師應共享優秀課件。要想做好一個課件，特別是優秀的課件，需要花費大量的時間和精力，如果每位教師都各自為政地制作課件，會造成時間和精力的浪費，對整個學校來說則是重復勞動。因此，所有英語教師要互幫互助，資源共享。對于課件制作者來說，自己的課件被眾多人使用，更體現了課件的價值。另外，應積極與其他兄弟學校加強聯系，以達到相關專業的資源共享。

　　總之，多媒體在英語教學中的應用得到多數師生的認可，它極大地提高了教學效率和教學效果，是現代教育教學手段的發展趨勢。但是在實際應用過程中，也暴露出一些尚待解決的問題，我們只有遵循教育教學規律和中職生認知發展規律，時時注意為教學服務、為學生服務，才能把多媒體技術與教師的教、學生的學有機地聯系起來，形成最優組合，達到最佳效果。

　　多媒體教學調查報告 2

　　論文摘要：本文調查了我院部分學生和教師，對多媒體光盤輔助《學校體育學》的教學效果進行了研究。結果表明多媒體光盤對輔助《學校體育學》的教學具有積極作用，能夠激發學生的學習動機，提高學習興趣，培養學生的創新意識等良好的素質。本文還對多媒體光盤在教學實踐中的運用進行了闡述，并對具體運行程序進行了探討。

　　論文關鍵詞：多媒體，教學模式，教材，教法，輔助教學

　　為了提高我們的教學質量和現代化水平，我們研制了與體育教育專業的核心課程《學校體育學》相關的多媒體教學光盤，并把這套教學光盤應用到我院的教學實踐之中，對其在教學中的應用效果進行了調查。

　　1、應用多媒體光盤輔助《教材教法》教學的實施程序

　　本教學方法的應用是通過現場和模擬演示，以直觀、形象的教學片段、個案，剖析學校體育教材教法的各種示例，突出重點、難點，加深對課的組織、教學方法和教學過程的理解，幫助學生提高分析問題和解決間題的能力。采取以下程序;

　　(1)教師根據所授的教材、教法，提出問題，啟發學生思索，使學生產生探求感和學習興趣。

　　(2)觀看光盤演示的專題內容，包括概要說明，人工控制進程(可反復觀看某一片段相對獨立的內容)，交互改變參數(以靜止、慢進、快進等狀態演示)。

　　(3)教師因勢利導，針對普遍存在的間題，進一步進行理論誘導，使學生在親身體驗的基礎上，對教學要素有理性的認識。

　　(4)教師在傳授理論的基礎上，總結出正確的教學方法，提高正確運用教學模式的能力。

　　以“籃球單手肩上投籃”的動作為例，教師首先可以提問，教“籃球單手肩上投籃”動作的順序如何進行?作示范時教師是否持球?持球投籃時，球沒有投中籃筐怎么辦?學生可能會有不同的回答，教師可讓學生分成若干小組后討論。同學也可試著練習。教師根據同學們的問題啟發學生，“如果持球投籃，球沒有進，那么同學們的注意力就會集中于球進沒進，而不會注意正確的動作要領”然后，觀看教學光盤里面示范教師的教法，教師根據同學們存在的各種問題進行理論解答，使同學們在直觀體驗的基礎上，加深了理性的認識。可見，教師提間一學生思考、嘗試一觀看光盤一理論誘導一正確的方法。是以先進科學的教學技術、正確理論促進體育理論教學新的程序。應用時，可以根據具體情況，進行適當調整或簡化。

　　2、調查方法

　　我們采用訪問、開座談會、發調查表等方法，調查了我院學生、教師等有關人員，具體的方法和過程如下:

　　1)訪問專家。訪間了學校體育學專家曲宗湖教授等4人。

　　2)開座談會。召集了教育學、心理學的有關教師和部分學生，征求意見，了解教學光盤輔助《學校體育學》教學存在的間題。

　　3)發出調查表。根據以上座談、訪問的結果，綜合各方面的意見，制定了《現代教學模式與方法))(教學光盤)輔助《中學教材教法》調查表，將表發放給我院學習教材教法課的學生共53份，97級體育教育專業30人，97級運動訓練專業23人，其中有效問卷50份，將有效回答表50份進行統計和分析研究。制定調查表，研究此種教學方法對我院實習學生教學效果的影響，共發放問卷20份，回收有效問卷20份，進行統計與分析研究。

　　4)教學觀察。在教學過程中，觀察學生的學習興趣，注意力的集中程度。

　　3、結果分析

　　1)現在采用的教學方式與傳統教學方式相比，95%的學生認為，現采用的教學方式優于傳統的教學方式，他們認為現在采用的教學方式，比較利于學生開發思維，積極回答問題，在教學過程中有一種參與意識，能夠跟隨教師的思路進行思考，而傳統教學方式比較死板。也有少數(3%)學生認為，現采用的方法太麻煩。

　　2)有91%的學生認為，采用光盤輔助教學，有助于他們更好地掌握教材教法，傳統教材教法在理論上要求學生在實踐中正確運用教法，但是學生在實踐中，往往不知如何恰當運用。故此，經常導致實踐上的失誤和錯誤。 3)有85%的學生認為，因為年齡的區別，他們現在學院里所學的技術動作方法，同中小學里面所教授的技術動作方法是有區別的。運用光盤教學，更好學習到比較適合中小學體育課的教學方法。

　　4)教學觀察顯示運用多媒體教學，學生的學習情緒普遍比較高漲。

　　5)通過統計與分析，我們在表1中可以看到，我院實習學生對于《教材教法》課程是比較喜歡的'，它對學生的教育實習意義是比較大的，能夠做到理論聯系實際，能夠指導學生的具體教學，特別是使學生了解中學體育教材的知識系統、教學體系、教法的應用。

　　6)通過統計與分析，了解到運用多媒體技術輔助《教材教法》的教學效果，學生比較滿意，對于教學的改革起到了促進作用，利于學校改進教學方法與手段，促進了學校教改的實驗與研究。

　　7)理論課教學的實際意義在于指導實踐，體育課有其特有的規律，特別是體育理論v的教學，需要我們對學生進行實際的指導，并要求學生能夠教好體育實踐課。通過統計與分析我們了解到，運用多媒體輔助中學《教材教法》課的教學效果具有實際意義。

　　8)可見，通過對學校體育學的教學內容與教學方式的改革，可以明顯提高學生的教學水平，提高我們教師的教學效益。

　　4、結論與建議

　　1)多媒體輔助教學，能夠激發學生的學習動機，提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

　　2)多媒體光盤輔助教學，對于培養學生的創新意識，合作精神等素質具有很大的作用。

　　3)多媒體教學形式多樣，內容豐富多彩，在音樂、解說伴奏下興奮性強，有利于調節課堂氣氛，調動學生積極性。

　　4)學生在課堂上的討論，對培養學生的想象力、表現力都有積極作用。所以我們建議，在有條件的情況下，采用多媒體輔助教學，能提高學生學習教法的積極性和教學水平，教學效果會更好。

　　多媒體教學調查報告 3

　　一、調查基本情況

　　二、調查的具體目標和方法

　　(a)具體目標

　　1.教師使用多媒體教學的現狀

　　2.學生對使用云端多媒體教學的看法

　　3.學生希望通過使用多媒體教學達到什么樣的教學效果

　　(2)調查方法

　　1.面試，我們學校幾個班的10個老師

　　2.學生問卷，內容涵蓋四個方面:多媒體教學的價值觀、態度、學習需求和學習目的

　　三、調查過程和結果

　　(一)教師使用多媒體的現狀

　　1.中老年教師的使用:

　　2.青年教師的使用:

　　一些年輕的教師，由于他們的培訓經驗，有熟練的信息操縱技術，并迅速接受新的知識和信息。因此，通常采用現代教學方法來提高課堂教學效果，因此多媒體在年輕教師中的使用更加頻繁。

　　(二)學生的意見和建議

　　四、調查結果揭示的問題

　　目前，多媒體教學在學校教學發展中的作用沒有得到充分發揮。總的來說，調查結果表明，學生認為多媒體教學是有效的，可以提高他們的學習興趣，多媒體教學可以從形狀、聲音和顏色等方面給學生帶來更直觀的.感受，幫助學生更好地理解學習內容。

　　雖然多媒體教具的作用很大，但適當的課件教學可以使課堂教學更加強大。但如果每節課都做課件，會消耗一定的人力、物力和精力，甚至會轉移老師的注意力，忽視對教材重點和難點的學習。而且不是所有的課文都適合做成課件來教學。如果做課件很牽強，課件不僅會失敗，還會弄巧成拙。

　　多媒體教學調查報告 4

　　一、調查的基本情況

　　我于20xx年11月份，對我實習的學校語文教學運用多媒體的現狀進行了調查，通過調查研究，對教師運用多媒體的情況以及學生對于運用多媒體教學的態度有了初步的了解，為準確的把握當前課程改革的主旨，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探究實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

　　二、調查的具體目標和方法

　　(一)具體目標

　　1、教師運用多媒體教學的現狀

　　2、學生對于云夠用多媒體教學的看法

　　3、學生希望運用多媒體教學應達到什么樣的教學效果

　　(二)調查方法

　　1、訪談，與本學校幾個班共10位老師進行了訪談

　　2、學生問卷，內容涵蓋對多媒體教學價值觀、態度、學習需求和學習目的四個方面

　　三、調查過程及結果

　　(一)教師使用多媒體的現狀

　　1、中老年教師的使用情況：

　　在平時的教育教學中，由于一部分中老年教師沒有參加信息技術培訓或培訓時間較少，所以在課堂上不用或極少使用信息技術輔助語文教學，學生學得枯燥無味，教師講的很吃力，教學效果大打折扣，影響了教學質量的提高。

　　2、青年教師的使用情況：

　　一部分青年教師，因其有過培訓經驗，其有熟練的信息操控技術，加之接受新知識、新信息較快。因此平時都會采取現代化教學手段來提高課堂教學效果，因此多媒體在年輕教師中使用率較高。

　　總的概括，不足40%的語文老師經常使用多媒體，33.9%的教師只有在特殊情況下才應用，有10%以上的老師有計算機證，但上課從沒用過多媒體，另外9.88%的教師根本就不會用。

　　(二)學生的看法及建議

　　對于多媒體教學在中學語文課中運用的基本問答大多數學生對多媒體教學并不陌生，85%的學生認為運用多媒體上課效果好，15%的學生認為一般，94%的學生認為運用多媒體教學提高了學習興趣，87%的學生認為多媒體教學能夠提高創新意識，多媒體進駐語文學習課堂，徹底打破了傳統的師生對話，而是師生、機三位教學，學生有新鮮感。

　　四、調查結果顯示出的問題

　　目前學校教學工作的開展并沒有充分發揮多媒體教學的功能，調查結果總的來看，學生認為多媒體上課效果好，能夠提高學習興趣，認為多媒體教學可以從形、聲、色等方面給學生帶來更直觀的感受，是學生更好的理解學習內容。

　　但它統一的展現方式容易抑制學生的想象能力，簡化了學生對知識探究的思維過程，造成思維的僵化和片面，會剝奪學生學生想象力的發揮，而且不利于學生發散思維的培養。語文教學離不開語文教師的創造個性，教師不僅僅是一個演示員，更是一個教育者、引導者，在運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體還僅限于傳統的講授式教學，還只是一種演示工具，在課堂上演示了大量的內容，有“人灌”變成了“機灌”，沒有注重發揮學生是主體，老師是主導的作用，沒有充分的利用多媒體教學的功能，只是突出的問題。

　　五、正確認識多媒體在語文教學工作中的作用

　　盡管多媒體教學輔助手段作用很大，恰當借助課件進行教學，使課堂教學如虎添翼。但如果每堂課都制作課件，這樣會消耗一定的人力、物力、精力甚至會轉移教師的注意力，忽視對教材重點難點的鉆研，更何況并非所有的課文都適合制作成課件來進行講授，若為制作課件而牽強附會，課件不但起不了作用，而且還會弄巧成拙。

　　運用現代信息技術固然很好，優化語文教學，但這里也存在著一個“度”的.問題，合理的運用多媒體，可以達到事半功倍的效果，但如果掌握不好尺度，一味的濫用多媒體，就不會起到優化語文課堂教學的作用了。只有合理運用多媒體，才能達到優化語文課堂教學的目的。所以，運用現代教育技術，切勿忽視人文精神。語文教學的實踐告訴我們，學生要獲得情感的培養，人文的熏陶不能光靠教學技巧和小袋教學“武器”，更有賴于教師牽引學生靈魂，沉醉于字里行間，留戀于墨韻書香。

　　總之，在語文教學中要根據教學的需要合理運用現代化教學技術，既要發揮現代教育技術的優勢，又要遵循語文課的特點，這樣，語文課堂才會在現代科技的氛圍中，洋溢濃濃的人文氣息。

　　多媒體教學調查報告 5

　　一、調查基本情況

　　二、調查的具體目標和方法

　　(a)具體目標

　　1.教師使用多媒體教學的現狀

　　2.學生對使用云端多媒體教學的看法

　　3.學生希望通過使用多媒體教學達到什么樣的教學效果

　　(2)調查方法

　　1.面試，我們學校幾個班的10個老師

　　2.學生問卷，內容涵蓋四個方面:多媒體教學的.價值觀、態度、學習需求和學習目的

　　三、調查過程和結果

　　(一)教師使用多媒體的現狀

　　1.中老年教師的使用:

　　2.青年教師的使用:

　　一些年輕的教師，由于他們的培訓經驗，有熟練的信息操縱技術，并迅速接受新的知識和信息。因此，通常采用現代教學方法來提高課堂教學效果，因此多媒體在年輕教師中的使用更加頻繁。

　　(二)學生的意見和建議

　　四、調查結果揭示的問題

　　目前，多媒體教學在學校教學發展中的作用沒有得到充分發揮。總的來說，調查結果表明，學生認為多媒體教學是有效的，可以提高他們的學習興趣，多媒體教學可以從形狀、聲音和顏色等方面給學生帶來更直觀的感受，幫助學生更好地理解學習內容。

　　雖然多媒體教具的作用很大，但適當的課件教學可以使課堂教學更加強大。但如果每節課都做課件，會消耗一定的人力、物力和精力，甚至會轉移老師的注意力，忽視對教材重點和難點的學習。而且不是所有的課文都適合做成課件來教學。如果做課件很牽強，課件不僅會失敗，還會弄巧成拙。

　　多媒體教學調查報告 6

　　近期我對自己所工作的陜西省大荔縣城郊中學多媒體教學情況進行了調查。現將調查情況報告如下：

　　一、調查的基本情況

　　調查目的：了解掌握目前多媒體在教學中的運用情況，為提高學生的綜合素質和創新教育提供翔實可靠地第一手資料。

　　調查時間：20xx年10至11月份。

　　調查方式：全面調查與抽樣調查相結合，座談了解與個別談話相結合。即：對使用多媒體教學的學生進行全面調查，另外還采取個別交談的方式對使用都媒體的教師進行調查。

　　調查對象：陜西省大荔縣城郊中學教師6人，高一3個班156人，高二3個班152人，共計學生308人，教師6人。

　　調查內容：部分教師和學生對多媒體教學的看法及學習效果。

　　二、調查過程與結果

　　在學校領導的大力支持下，根據學校的課程安排我著手調查。為了使調查結果可以客觀的反映實際情況，經請示教導主任并和任課教師商議，本次調查的對象確定為學校高一、高二部分學生和教師。

　　1、教師對多媒體教學的認知

　　⑴、通過座談和參觀教學過程，我感到教師高度重視多媒體教學，能提前準備選用教學內容，弄清重點和難點，使課堂教學有條不紊的進行。

　　⑵、多媒體教學等于把學生帶進了名校，把名師請進了課堂，淵博的知識講座和先進的教學理念對教師來說是受益匪淺的，對學生來說是渴望至極。

　　⑶、聲情并茂，圖文并具，語言和圖片的.結合激發了學生的學習興趣，也使學生比較容易接受，樂于接受。而且改變了以前“滿堂灌”和“一言堂”的單一教學方式。

　　⑷、在多媒體教學中還發現學生的注意力比一般課堂要集中，大量的圖片和動畫牢牢地吸引著學生的眼球，使得教學效果比一般課堂要好得多。

　　2、學生對多媒體教學的看法和學習效果

　　⑴、學生對電腦、幻燈、錄像等教學用具的興趣濃厚，有新鮮感，覺得與過去枯燥無聊的教學方式有天壤之別，使學生對知識的理解比較全面，記憶較為深刻。

　　⑵、每間教室多媒體設備的安裝，讓學生從以前傳統的被動授課模式轉變為主動求學，從死記硬背的模式中解脫出來，增強了學生領悟、創新和推斷能力，掌握了自學方法。

　　⑶、電腦的普及和推廣，使人們的生活、工作和學習進入了一個新境界，學生在中學掌握電腦的一些基本知識，有助于以后的學習、工作和生活，為將來參加現代化建設打下良好的基礎。

　　三、調查體會

　　1、中學教師，尤其是過去經驗豐富的，具有嫻熟知識和教學經驗基本功的教師，一定要從傳統的教學模式中跳出來，擴大視野，努力創新，調整知識結構，緊跟形勢綜合施教。

　　2、多媒體教學要和教材課程進度相銜接，教師要把握好教學內容，謀劃好文字錄入，圖形制作，音樂、動畫采集加工。以書本學習為主，以多媒體教學為輔，使學生充分理解課本知識，熟記各種公式定理。

　　3、 網絡就像一把雙刃劍，在給人們生活便利的同時，也成為居心不良者所利用的工具。因此要引導學生樹立積極向上的思想，不瀏覽不健康的網頁，不迷戀于游戲，避免養成網癮。

　　4、多媒體教學使課堂氣氛活躍，改變了學習情緒低沉的現象，但同時要防止課堂“失控”，爭取做到控而不死，放而不亂。

　　四、幾點建議

　　1、在調查中發現個別教師鉆研業務勁頭不足，對多媒體教學興趣不大，雖然開展了多媒體教學但只是嘩眾取寵，與課程聯系不密切，對教學幫助不大。因此，提高教育素質關鍵在老師，必須從教師抓起，有了好教師方能培養出好學生。

　　2、學校要舍得在多媒體教學上投入，購置必要的教學設備。首先計算機教室的電腦臺數要與班級學生數基本相同，保證一人一機。同時購買投影儀、攝像機、幻燈機、錄音機等電教設備，以滿足多媒體教學需要。

　　3、有條件的地方要組織教師開展多媒體教學觀摩活動，互相交流，取長補短，共同提高。

　　4、高中學生心理尚未完全成熟，對他們選用多媒體教材要選健康向上的，情調高雅的，與所學知識聯系密切的內容。防止恐怖、黃色的內容進入課堂，保證祖國的下一代茁壯成長。

　　五、班級多媒體的問題現狀和常見故障

　　1、操作不規范引起的設備故障。由于班級多媒體需要計算機、投影機系統視頻展示臺、擴音設備等多種設備之間的相互配合。對使用多媒體上課的教師提出了更高的技術要求。部分教師在使用過程中違反操作規程，隨意操作而發生許多問題，如投影圖像顛倒、屏幕上不出圖像、投影機無法正常開關、中途關機或話筒沒有聲音等。而此類的設備都有相關的使用要求。如用投影機遙控器，對準上方的投影機，按壓遙控器上的“POWER”鍵，關閉投影機，此時須按兩次“POWER”鍵，才可正常關閉投影機。投影機通過遙控器或中控關閉后，需先進行散熱。一般在3—5分鐘之后，才能關電源。另外，因班級多媒體管理不嚴，學生經常不正確使用，造成多媒體的損壞。

　　2、學校一般沒有一套比較完善的維護管理方案，結果造成班級多媒體故障多，維護難，運行沒有保障。如：設備耗損故障，從故障發生到解決故障需經歷如下過程：教師發現故障管理人員記錄故障技術人員確認故障原因及部件報修到學校申請維修獲批后再購買相應的配件聯系相應的專業技術人員維修解決故障，恢復正常使用。中間的過程周期少說也得30—40天之長，就在這段時間班級多媒體就是不能正常使用了。急需一個綠色通道來保障班級多媒體的維修、維護經費，確保多媒體教學的正常運行。

　　多媒體教學調查報告 7

　　一、調查背景與目的

　　隨著科技的發展和社會的進步，多媒體教學已成為現代教學的重要手段。本次調查旨在了解多媒體教學在中學數學課堂中的應用現狀，以及教師和學生對多媒體教學的態度和看法，為進一步提高教學質量提供參考。

　　二、調查方法

　　本次調查采用問卷調查法，對xx地區多所中學的數學教師和學生進行了隨機抽樣調查。共發放教師問卷50份，回收有效問卷45份；發放學生問卷200份，回收有效問卷180份。

　　三、調查結果與分析

　　1. 教師調查結果

　　（1）70%的教師認為當前中學數學課堂需要傳授的知識較以前有所增多，按照以往的教學方式難以按時完成教學工作。

　　（2）僅有10%的教師認為自己所采用的多媒體設備教學方式在中學數學課堂上收效明顯，減少了教學時間，提高了學生的學習興趣和教學效率。

　　（3）20%的教師已經采取了多媒體設備教學方式但效果并不明顯。

　　2. 學生調查結果

　　（1）65%的學生認為中學數學課堂上教師的授課方式較為傳統，靠在黑板上進行手寫已難以適應當前的教學進度。

　　（2）70%的`學生明確提出建議，教師應加強多媒體教學。

　　（3）在已經采用了多媒體教學方式的教師中，學生認為僅有不到一半的教師能夠把授課課件做好且上課講得好。

　　四、結論與建議

　　1. 結論

　　在中學數學的教學中，教師運用多媒體進行教學已經成為必然。多媒體設備在教學中的優勢能夠促使中學數學課堂信息化程度不斷加深。

　　2. 建議

　　（1）學校應加強對教師多媒體技術的培訓，提高教師的多媒體應用能力。

　　（2）教師應利用多媒體設備進行教學，通過多樣的聲音、圖形、動畫圖片、文本等多方面對學生造成感官刺激，提高學生的學習興趣。

　　（3）教師應認真設計和制作好課件，充分發揮多媒體教學的優勢，提高教學效率。

　　多媒體教學調查報告 8

　　一、調查背景與目的

　　隨著信息技術的快速發展，多媒體教學在高校教學中的應用日益廣泛。本次調查旨在了解多媒體教學在高校教學中的.應用現狀，以及教師和學生對多媒體教學的態度和看法，為進一步提高教學質量提供參考。

　　二、調查方法

　　本次調查采用問卷調查法，對xx地區多所高校的教師和學生進行了隨機抽樣調查。共發放教師問卷100份，回收有效問卷90份；發放學生問卷500份，回收有效問卷450份。

　　三、調查結果與分析

　　1. 教師調查結果

　　（1）大部分教師對多媒體教學持積極態度，認為多媒體教學能夠豐富教學手段，提高教學效果。

　　（2）然而，部分教師對多媒體技術的掌握不夠熟練，導致多媒體教學應用效果不佳。

　　（3）一些教師反映，由于多媒體課件制作需要花費大量時間和精力，因此在實際教學中難以廣泛應用。

　　2. 學生調查結果

　　（1）大部分學生認為多媒體教學能夠激發他們的學習興趣，提高學習效果。

　　（2）然而，也有部分學生反映，部分教師的多媒體課件質量不高，缺乏創新性和互動性。

　　（3）學生普遍認為，教師應加強多媒體技術與傳統教學方式的結合，提高教學效果。

　　四、結論與建議

　　1. 結論

　　多媒體教學在高校教學中具有積極作用，能夠豐富教學手段，提高教學效果。然而，部分教師對多媒體技術的掌握不夠熟練，多媒體課件制作質量不高，導致多媒體教學應用效果不佳。

　　2. 建議

　　（1）學校應加強對教師多媒體技術的培訓，提高教師的多媒體應用能力。

　　（2）教師應注重多媒體課件的質量和創新性，提高多媒體教學的效果。

　　（3）學校應鼓勵教師將多媒體技術與傳統教學方式相結合，發揮各自的優勢，提高教學效果。

　　多媒體教學調查報告 9

　　一、調查背景與目的

　　隨著科技的不斷發展，多媒體教學已經成為現代教育中不可或缺的一部分。本調查旨在了解當前多媒體教學的應用現狀，以及教師和學生對于多媒體教學的態度和反饋，從而提出針對性的改進建議。

　　二、調查方法

　　本次調查采用問卷調查的方式，分別針對教師和學生設計了兩份問卷。問卷內容涵蓋了多媒體教學的使用情況、教學效果、師生反饋等多個方面。

　　三、調查結果

　　1. 教師反饋：

　　大部分教師認為多媒體教學能夠提高學生的.學習興趣和積極性。

　　部分教師表示，由于多媒體設備的操作復雜，導致教學效率有所降低。

　　部分教師認為自己的多媒體教學技能有待提升。

　　2. 學生反饋：

　　大部分學生喜歡多媒體教學，認為它能夠使課堂更加生動有趣。

　　部分學生反映，多媒體教學有時會導致注意力分散，影響學習效果。

　　學生希望教師能夠更加注重多媒體教學內容的互動性和實踐性。

　　四、問題與改進建議

　　1. 問題：

　　部分教師缺乏多媒體教學技能。

　　多媒體設備操作復雜，影響教學效率。

　　多媒體教學內容有時缺乏互動性和實踐性。

　　2. 改進建議：

　　加強教師的多媒體教學技能培訓。

　　簡化多媒體設備操作流程，提高教學效率。

　　增加多媒體教學內容的互動性和實踐性，提升學生的參與度。

　　多媒體教學調查報告 10

　　一、調查背景與目的

　　多媒體教學作為現代教育的重要手段，其應用效果對于提高教學質量具有重要意義。本調查旨在通過了解多媒體教學的實施情況，分析其在不同學科中的應用效果，并提出優化建議。

　　二、調查方法

　　本次調查采用訪談和問卷相結合的方式，分別對多所學校的教師和學生進行了調查。訪談內容主要圍繞多媒體教學的使用情況、教學效果、存在的問題等方面展開。

　　三、調查結果

　　1. 多媒體教學使用情況：

　　大部分學校已經配備了多媒體設備，并廣泛應用于各學科教學中。

　　不同學科對于多媒體教學的需求和應用程度存在差異。

　　2. 教學效果：

　　多媒體教學能夠激發學生的學習興趣，提高教學效果。

　　部分學科（如數學、物理等）通過多媒體教學能夠更好地展示復雜概念，幫助學生理解。

　　但也有部分學科（如語文、歷史等）的多媒體教學效果并不明顯，甚至可能影響學生的`閱讀理解。

　　3. 存在問題：

　　部分教師對于多媒體教學的認識不足，缺乏有效的教學策略。

　　多媒體設備有時會出現故障，影響教學進度。

　　多媒體教學資源的開發和整合存在困難。

　　四、優化建議

　　1. 加強教師培訓：提高教師對多媒體教學的認識和應用能力，掌握有效的教學策略。

　　2. 完善設備維護：定期檢查和維護多媒體設備，確保其正常運行。

　　3. 整合教學資源：加強多媒體教學資源的開發和整合，滿足不同學科的教學需求。

　　4. 注重教學互動：在多媒體教學中增加互動環節，提高學生的參與度和學習效果。

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