有關(guān)學(xué)生調(diào)查報告范文錦集6篇
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，報告具有語言陳述性的特點。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報告格式嗎？以下是小編整理的學(xué)生調(diào)查報告6篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生調(diào)查報告 篇1
一、 調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
（一） 具體目標(biāo)
1． 了解大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀
（二） 調(diào)查方法
1. 問卷調(diào)查
問卷調(diào)查在六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院大專生一、二、三年級進(jìn)行，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷89份，回收率89%。
2. 網(wǎng)上調(diào)查
二、 調(diào)查結(jié)果分析
大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀
1. 對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識
調(diào)查顯示，大部分的學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識有充分的了解，30%的學(xué)生對專業(yè)知識的掌握情況只局限于課本，25%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)與工作不對口，根本無法就業(yè)。
2. 身體素質(zhì)
調(diào)查結(jié)果表明，66%的學(xué)生對運動的熱情較高，18%的學(xué)生對運動熱情中等，9%的學(xué)生討厭運動，7%的學(xué)生不排斥運動，但一般不做運動.這與他們的飲食習(xí)慣是相一致的，正常飲食的學(xué)生對運動的熱情較高。值得注意的是，不喜歡運動的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。同時，調(diào)查還不喜歡運動的學(xué)生，他們經(jīng)常在生病，喜歡吃零食，且三餐不固定
3. 個人能力
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，18 %的`學(xué)生適應(yīng)能力差，同時其應(yīng)變能力，自我約束力，溝通協(xié)調(diào)能力，適應(yīng)力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。對于這一結(jié)果，也許我們對學(xué)生的適應(yīng)力感到無限地憂慮，但需要特別指出的是，很多學(xué)生已經(jīng)起來越注重自身個人能力的培養(yǎng)，其適應(yīng)能力強，各方面的個人能力都在提高。
4. 行為舉止
在對調(diào)查結(jié)果的整理中，我們得到了一組令人震驚的數(shù)據(jù)，52%的學(xué)生能做到不說臟話粗話，48%的學(xué)生認(rèn)為自己不能做到不說臟話粗話。30%的學(xué)生認(rèn)識不到隨意翻看他人物件是不道德行為，12%的學(xué)生不注意整潔得體，舉止文明。
5. 價值觀念
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65%的學(xué)生有自己清晰的事業(yè)藍(lán)圖，且精神充沛，學(xué)習(xí)的動機是為提高自己意識，完善自我，35%的學(xué)生精神不濟(jì)，不能認(rèn)識到精神生活的重要性，沒有事業(yè)的目標(biāo)。
6. 對他人的態(tài)度及團(tuán)隊合作
通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊合作可以提高效率，遵守規(guī)章制度，與團(tuán)隊成員共同完成工作，同時調(diào)查還發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生對他人態(tài)度良好，樂于幫助他人，且積極聽取別人意見，但仍存在22%的學(xué)生無法理解團(tuán)隊合作的快樂，以及幫助他人的樂趣。
三 對調(diào)查結(jié)果的思考
在現(xiàn)代社會環(huán)境下，需要有良好的心理素質(zhì)，還要在集體認(rèn)同感和適應(yīng)性方面提出更高的要求。面對當(dāng)前激烈的人才競爭，很多學(xué)生寒窗苦讀十幾年最大的目標(biāo)可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學(xué)生必須具備適應(yīng)社會的綜合能力。價值觀是文化的核心，具有導(dǎo)向的作用，是一種行為動力。在生活實踐中，人們無不重視價值觀的作用和影響。通過這次調(diào)查表明：大部分大學(xué)生自身已經(jīng)意識到大學(xué)生價值觀評價的重要性和社會意義。通過人與人之間的互相接觸，交流情感，彼此吸取對方長處和積極因素，從而增進(jìn)友誼，實現(xiàn)自我價值，增加同學(xué)們之間的凝聚力。未來的社會發(fā)展不是一、兩個人能決定的，借助團(tuán)隊的力量，才能更好，更快的得到發(fā)展。首先，必須認(rèn)清當(dāng)前社會需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，深刻認(rèn)識綜合素質(zhì)提高和人格魅力養(yǎng)成的意義和長遠(yuǎn)利益，養(yǎng)成主動力、積極的習(xí)慣；
其次，必須克服思想障礙，大膽探索創(chuàng)新，認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐，注重形成特色；
最后，自覺主動培養(yǎng)堅定信仰、矢志不移的堅強親和力；品行高潔、才學(xué)逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴(yán)于律己的親和力；舉止得體、言談機智的感染力；勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)造能力。
學(xué)生調(diào)查報告 篇2
作為一名學(xué)生，課桌是伴隨我們整個學(xué)習(xí)生活的重要道具。對待課桌，不同的同學(xué)有著不同的態(tài)度，有的將其視為親密“戰(zhàn)友”，有的將其視為公共財產(chǎn)妥善保護(hù)，而還有一部分同學(xué)在對待課桌的態(tài)度上并不是很正確，在課桌上寫寫畫畫的現(xiàn)象時有發(fā)生，給我們的學(xué)習(xí)生活增添了一些不和諧的音符。
對待以上各種問題，我們做出了調(diào)查表，提出了諸如“你是否曾在課桌上留下痕跡”、“你留下痕跡的心里是怎樣的”以及“你是否會對別人在課桌上留下痕跡的行為進(jìn)行制止”等一系列問題，向部分學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。并對其中大家較為關(guān)注的問題進(jìn)行了分析。
一. 你曾在課桌上留下過痕跡嗎?
從對同學(xué)們的調(diào)查情況來看，有相當(dāng)一部分同學(xué)偶爾會在課桌上留下痕跡，大約占70%，沒有留下痕跡的同學(xué)很少只有10%左右;令人感到不解的是，經(jīng)常留下痕跡的同學(xué)也占到了20%左右的比例。
由此可見，大學(xué)生群體為課桌文化的“蓬勃發(fā)展”做出了不小的“貢獻(xiàn)”，我們認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的原因有多種方面;第一，大學(xué)生在學(xué)習(xí)時間注意力不集中，容易在課桌上亂寫亂畫;第二，大學(xué)生自身思想道德修養(yǎng)有待提高，保護(hù)公物的意識急需加強。這些都是大學(xué)生中間“課桌文化”存在的原因，通過這些，相信我們可以有效的減少“課桌文化”現(xiàn)象。
二. 你為什么選擇在課桌上涂鴉，課桌文化的出現(xiàn)基于學(xué)生怎樣的心理?
調(diào)查表明，大多數(shù)同學(xué)只是隨手就在課桌上留下了痕跡，并沒有想過這種行為是否恰當(dāng)或者符合行為規(guī)范等，但也有不少同學(xué)是為了宣泄感情，通過這種方式來發(fā)泄壓抑的情緒，這種行為是不愛護(hù)公共財產(chǎn)的表現(xiàn)，也是另一種意義上的不道德;還有一種情況是學(xué)習(xí)生活無聊，大學(xué)生們無所事事，所以在課桌上涂畫;為了考試作弊方便也是大學(xué)生們創(chuàng)造課桌文化的另一種“動力”，這是違背學(xué)校規(guī)章制度的行為，不是我們當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該做的事情。另外，跟風(fēng)或者因為其他因素也是一種情況。
通過對此行為的心理因素的調(diào)查，我們了解到，大學(xué)生們對學(xué)習(xí)生活沒有一個確定的目標(biāo)，從而使得自己在課業(yè)時間無所事事，并且，沒有一個正確的心態(tài)來面對全新的大學(xué)生活，沒有認(rèn)識到自己在大學(xué)生活中應(yīng)該坐什么并對自己的生活進(jìn)行反思，也是“課桌文化”屢見不鮮的重要原因。
三. 你認(rèn)為“課桌文化”可以算為一種校園文化嗎?
絕大多數(shù)同學(xué)在此項調(diào)查中選擇了肯定的答復(fù)，有趣的是，沒有同學(xué)在這項問題上持模棱兩可的態(tài)度。同學(xué)們的意見形成了鮮明的對比。通過我們的分析，我們認(rèn)為，選擇“可以”的同學(xué)將另外一種非主流的、不算是積極向上的文化現(xiàn)象也算入了“校園文化”之內(nèi)，這種現(xiàn)象是與蓬勃向上的大學(xué)生精神相悖的，也是大學(xué)生對公共財產(chǎn)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，因此，我個人認(rèn)為，不應(yīng)將這種現(xiàn)象算為一種文化，理由如下：首先，文化的定義是人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，特指精神財富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等，而所謂的“課桌文化”只能算是在學(xué)生中流傳的一種不算文明的現(xiàn)象，雖然可能有一定規(guī)模，但是還不夠精神財富的層面;其次，嚴(yán)格來說，“文化”是人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的，而“課桌文化”的創(chuàng)造主體只是學(xué)生，距離“文化”產(chǎn)生所要求的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
四. 你看到過別人在課桌上進(jìn)行涂鴉嗎?
百分之八十以上的同學(xué)們選擇了“看到過”，只有不到百分之二十的同學(xué)沒有看到過。這表示“課桌文化”在學(xué)生中已經(jīng)不是什么新鮮事，經(jīng)常有學(xué)生會在他們的課桌上留下“到此一游”諸如此類的痕跡，這不僅給我們的學(xué)習(xí)生活留下了不和諧的污點，也是對他人生活環(huán)境的不尊重。
對于這種情況，我們可以對留下痕跡的同學(xué)進(jìn)行制止以及勸說，告訴他們這是不愛護(hù)公物的表現(xiàn)，使其認(rèn)識到這樣做會對他人正常的學(xué)習(xí)生活造成影響，個別抱著對考試作弊有利的想法的同學(xué)更不應(yīng)該這樣做，這更是學(xué)生最起碼道德的缺失以及不誠信的表現(xiàn)。
五. 你會揣測寫下桌面涂鴉的人的想法和形象嗎?
半數(shù)以上的同學(xué)還是會揣測一下留下痕跡者的想法及其形象的，這當(dāng)然可以理解為某種好奇，但是這種好奇如果不加以正確引導(dǎo)，很容易就變成跟風(fēng)，使得“課桌文化”群體發(fā)展壯大，造成這種不文明的現(xiàn)象越來越多，從而陷入惡性循環(huán)。
但是從另外一個角度來看，分析留下痕跡者的心理，有助于我們從根本上找到“課桌文化”產(chǎn)生發(fā)展的原因，是分析問題的另一個角度，不能簡單地斷定這種想法是對是錯。
六.你看到和你志同道合的涂鴉會不會產(chǎn)生認(rèn)識一下對方的想法?
有超過半數(shù)以上的同學(xué)們在看到與自己志同道合的意見時會產(chǎn)生認(rèn)識一下對方的想法，不到一半的同學(xué)則選擇了不會。這表明了當(dāng)代大學(xué)生渴望認(rèn)識更多的朋友，富有積極進(jìn)取的想法，并對不屬于自己生活圈子的東西充滿了向往，也從一個側(cè)面使我們認(rèn)識到，大學(xué)生們對待陌生人的態(tài)度大多都是友好而希望多與陌生人交往的。
這種想法與觀念代表著“90”后這一代人渴望沖出現(xiàn)有生活的某種心情，也可以理解為他們對現(xiàn)有平靜生活的不滿或乏味，現(xiàn)在有一句話在網(wǎng)絡(luò)論壇上很流行，說的是“這個世界太平庸了，我要飛回火星去!”這一句充滿對當(dāng)下社會的調(diào)侃的'語句，能夠很恰到好處地反映出這一代人積極嘗試、對待所有東西都是抱著好奇的心理的。
七. 你會對他人的涂鴉發(fā)表意見嗎?(類似于人人網(wǎng)回復(fù))
在這項問題上同學(xué)們的意見基本平均地分為兩個陣營，選擇“會”的同學(xué)占總數(shù)的58%。而選擇“不會”的同學(xué)也占到了總數(shù)的42%。很多同學(xué)都表示，由于人人網(wǎng)在大學(xué)生中的流行，很多同學(xué)都養(yǎng)成了“看帖回復(fù)”的習(xí)慣，看到什么自己感興趣的東西或者意見，就一定要把自己的看法附在后面并且互相之間進(jìn)行對比，甚至?xí)M(jìn)行激烈的辯論或爭吵，形成所謂的“刷樓”，并由此引出的類似“樓歪了”、“樓主威武”等等網(wǎng)絡(luò)詞匯，為網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展壯大做出了自己的一份“貢獻(xiàn)”。
在他人的涂鴉下發(fā)表意見，無形之中會助長原始涂鴉者的不良行為，也使自己參與進(jìn)了涂鴉行為之中，將使得“課桌涂鴉”愈演愈烈，擴大這種不良行為的影響范圍，是不利于控制這種行為的。當(dāng)我們在課桌上看到別人留下的痕跡時，即使對此意見有個人看法，也不應(yīng)該在課桌上繼續(xù)留下痕跡，這不是發(fā)表自己觀點的正確做法。
八. 如果你看到別人在課桌上涂鴉，你會制止他的行為嗎?
令人驚奇的是，在這項問題上，只有不到百分之十的同學(xué)選擇了“會”，絕大多數(shù)同學(xué)都選擇了“不會”，還有一部分同學(xué)將視自己的心情而定。我個人認(rèn)為這是目前社會上普遍冷漠的心態(tài)在校園里的一個變種，對他人或者對無關(guān)自己的事情漠不關(guān)心，在當(dāng)今社會已經(jīng)不是什么令人大驚小怪的事情，這是這個社會的悲哀，也是我們這一代人即將要面臨的悲哀。“個人各掃門前雪。莫管他人瓦上霜”，這句話描述的情景在自然科學(xué)與人文精神如此發(fā)達(dá)的今天出現(xiàn)，不得不說是社會教育的失敗。從這個小小的“不制止”，我們可以看到，這種不作為的心態(tài)將伴隨著大學(xué)生們度過他們的大學(xué)四年生涯，甚至?xí)S著他們一起走出校園，進(jìn)入社會。當(dāng)一個人生活在冷漠的眼光之中，遇到困難而沒有一雙手伸過來幫助自己時，即使“建設(shè)和諧社會”的口號喊得多么響亮，也是我們這個社會對下一代教育的不負(fù)責(zé)任。
因此，我們應(yīng)該在學(xué)生之中形成熱心關(guān)注公共事務(wù)的風(fēng)氣，培養(yǎng)同學(xué)們幫助他人的意識，使得“人人為我，我為人人”不再成為一句空話，如果每個人看到不利于他人或集體利益的事情發(fā)生時，都能及時制止，那么這種課桌涂鴉應(yīng)該會大大減少。
九. 你覺得你不會制止他的行為的原因是?
有將近半數(shù)的同學(xué)選擇了“支持他的涂鴉行為”這一項，“事不關(guān)己高高掛起”也是另外一種普遍心態(tài)，“害怕影響同學(xué)關(guān)系”則是另外一部分同學(xué)的擔(dān)憂。部分同學(xué)表示，當(dāng)自己看到桌上的涂鴉痕跡時，有不少語句或者意見是與自己不謀而合的，也說出了自己的心聲或就某件事表達(dá)了與自己同樣的不滿，這是同學(xué)們選擇不去制止的重要原因。另外，很多同學(xué)早早地在大學(xué)生涯中就養(yǎng)成了各處不得罪的性格，由于評獎評優(yōu)等種種原因害怕影響同學(xué)關(guān)系。最后一種“事不關(guān)己高高掛起”的心態(tài)則是當(dāng)下社會的普遍心理，身處校園的同學(xué)們當(dāng)然也會受此影響。
當(dāng)做完這個問題的統(tǒng)計分析后，我們認(rèn)為，現(xiàn)在大學(xué)生普遍有種自認(rèn)為成熟的叛逆心理，對某種自己看不過去的現(xiàn)象總會想著發(fā)表幾句自己的看法，而多數(shù)這種看法是受網(wǎng)絡(luò)上較為激進(jìn)的言論影響的，所以很多同學(xué)們在某些事情的看法是一致的，但是這些看法卻未必正確。所以很多同學(xué)選擇不去管甚至支持課桌涂鴉。
十. 你看到課桌上的痕跡有什么樣子的感覺?
在這個問題上，只有12%的同學(xué)選擇了“反感”，并認(rèn)為這是破壞公物的行為，不符合現(xiàn)代大學(xué)生的素質(zhì)要求。將近一半的同學(xué)選擇了“好奇”，在他們看來，這是一種特別的校園文化，許多課桌上的觀點很有想法，對自己有不少啟發(fā)。還有40%左右的同學(xué)則持無所謂的態(tài)度，認(rèn)為“他寫他的，和我沒關(guān)系，看不看是我的自由”。
這種調(diào)查結(jié)果的出現(xiàn)，一方面是由于信息流通的高度發(fā)達(dá)，很多同學(xué)對待當(dāng)下的事物都有屬于自己的看法，并以“有想法”自居。但是很多同學(xué)并不清楚自己的看法是否成熟，僅僅把自己有想法這一條來當(dāng)做自己成熟的標(biāo)志，對待很多問題有些是非不分。或者以“不管自己的事情”來“潔身自好”，這些都是不負(fù)責(zé)任的意見。
最后，我們認(rèn)為，在這個階段若想徹底杜絕課桌涂鴉的行為是不現(xiàn)實的，這種現(xiàn)象是伴隨著學(xué)生意識的進(jìn)步隨之出現(xiàn)的，，雖然這種行為在某種程度上是不愛護(hù)公物、沒有社會公德心的表現(xiàn);但是，這些課桌上的痕跡在也從另一個老師們不太注意的角度，顯示出了當(dāng)代學(xué)生們逐漸有了屬于自己的思考，他們不再是老師們思想的附庸，而是有著自己獨立思考的個體，但是這種表達(dá)意見的方法欠妥，學(xué)校、老師應(yīng)該加強引導(dǎo)，指引學(xué)生們通過正確的方式抒發(fā)意見，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀以及價值觀。
學(xué)生調(diào)查報告 篇3
小學(xué)生早晨要不要吃早餐是廣大家長關(guān)心的一個社會問題。為了進(jìn)一步了解學(xué)生吃早餐情況，我對經(jīng)二路小學(xué)一至六年級同學(xué)吃早餐情況進(jìn)行了調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報告如下：
一、調(diào)查經(jīng)過
記者：“甲同學(xué)，請問你吃早餐了嗎?”
甲同學(xué)：“沒有。”
記者：“是不想吃嗎?”
甲同學(xué)：“不是。是因為早晨時間太緊，家長來不及做。”
記者：“乙同學(xué)，請問你早餐吃什么?”
乙同學(xué)：“牛奶和煎雞蛋。”
記者：“經(jīng)常這樣嗎?”
乙同學(xué)：“不是。大多數(shù)時間是吃媽媽平時給我準(zhǔn)備的好吃的'(零食)。”
丙同學(xué)：“我經(jīng)常在地攤買吃的。”
二、基本情況
本次調(diào)查共涉及經(jīng)二路小學(xué)一至六年級共200名男女同學(xué)，其中：男同學(xué)110名，女同學(xué)90名；高年級100人，低年級100人。從調(diào)查的情況看，低年級吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查人數(shù)的75%，這與他們年齡小，父母和長輩關(guān)心程度高有關(guān)；高年級吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查人數(shù)的60%，占比略低于低年級同學(xué)，這與家長不能堅持做早餐或者學(xué)生自己不想或不愿吃早餐有關(guān)；男同學(xué)吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查男同學(xué)總數(shù)的45%，女同學(xué)吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查女同學(xué)總數(shù)的65%。
學(xué)生調(diào)查報告 篇4
為全面了解山東省大學(xué)生當(dāng)前心理健康狀況，山東省社會科學(xué)院省情綜合研究中心、山東大明經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心于XX年9月至11月對山東省部分高校大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查顯示，山東大學(xué)生就業(yè)心態(tài)日趨理性，而且不怕吃苦，希望提高自身能力以應(yīng)對就業(yè)難。
本次調(diào)查共發(fā)出問卷1000份，回收有效問卷940份，回收率為94%，其中男生372人，女生568人;本科生686人，研究生254人。
在“你希望畢業(yè)后的去向是什么”的調(diào)查中，33.88%的大學(xué)生選擇了“在工作中尋找機會深造”，30.69%的學(xué)生選擇了“繼續(xù)深造”，24.92%的學(xué)生選擇了“就業(yè)”，還有10.51%的學(xué)生選擇了出國發(fā)展。
調(diào)查顯示，山東大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)日益理性。在“畢業(yè)后找什么樣的工作”調(diào)查中，選擇“符合自己專長”、“有發(fā)展空間”兩項的學(xué)生都占被調(diào)查者的一半以上，34.36%的學(xué)生傾向于找“社會地位高、收入高”的工作，選擇“無所謂”和“要我就不錯了”等選項的學(xué)生均占被調(diào)查者的2%左右。在“畢業(yè)后你希望在哪工作”的'調(diào)查中，45.98%的學(xué)生選擇“省內(nèi)”和“省內(nèi)發(fā)達(dá)城市”，23.94%的學(xué)生選擇“北京、上海等國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市”，10.87%的學(xué)生選擇“回生源地”。
此外，在“你是否能吃苦耐勞”選項調(diào)查中，75.11%的山東大學(xué)生選擇了“可以，吃苦能夠鍛煉自己的毅力”。敢于吃苦、勇于拼搏仍然是山東大學(xué)生的主流精神狀態(tài)。
“如果能改變自己，你最想改變的是什么?”此項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，38.65%的學(xué)生選擇了“能力”，19.50%的學(xué)生選擇“知識”，11.67%的學(xué)生選擇“習(xí)慣”，還有10.33%的學(xué)生選擇“財富”。
學(xué)生調(diào)查報告 篇5
眼睛是我們心靈的窗戶，只有眼睛才可以讓我們看到五彩的世界。但現(xiàn)在我們許多人都患上了近視，早早地戴上了厚厚的鏡片。近視給他們帶來了不少的困擾，那么究竟是因為什么原因才讓他們患上近視？近視又給他們帶來了什么后果？如何預(yù)防和矯正近視眼呢？我們?nèi)煌瑢W(xué)就我們班的近視情況開展了調(diào)查。
一、調(diào)查對象與方法。
（一）調(diào)查對象：
11月18日至11月22日，我們?nèi)煌瑢W(xué)組成調(diào)查小組，對我們班的近視情況進(jìn)行了一次調(diào)查。
（二）調(diào)查方法：
我們對我們班的近視患者進(jìn)行了一次采訪，問題主要有，近視度數(shù)？家庭成員是否有近視？近視造成了哪些不方便？家里平均每天看電視或上網(wǎng)多少時間？近視后有否請醫(yī)生進(jìn)行視力糾正？并對全班眼保健操情況和學(xué)習(xí)姿勢進(jìn)行了一次檢查。以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實可靠的原始數(shù)據(jù)。
二、調(diào)查結(jié)果與分析。
（1） 長期讀寫姿勢不正確，喜歡躺在床上看書，或看書寫字距離太近。
（2） 有的每天看電視，打游戲，玩電腦，平均每天時間超過2、5小時 ，用眼
時間太長，造成眼睛疲勞。
（3） 沒有堅持做眼保健操，或眼保健操姿勢不正確，不認(rèn)真。通過對全班的.眼
保健操檢查來看，姿勢正確及認(rèn)真的競只有15人，達(dá)全班人數(shù)的29%左右。
（三）近視眼的后果“
通過對近視眼同學(xué)的采訪，同學(xué)們紛紛表示患了近視眼后，生活有許多不便這處，總結(jié)后有以下幾點。
（1） 上體育課或課間活動時特別不方便，特別害怕眼鏡掉下來后，找眼鏡麻煩。
（2） 平時生活時，在睡覺，洗臉的時候，經(jīng)常要把眼鏡摘下，戴上，超麻煩。
（3） 眼睛時常有不舒服的現(xiàn)象，經(jīng)常要用手揉眼睛。
（四）從上面的調(diào)查結(jié)果來看，近視已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。而近視是可以預(yù)防的，近視主要由于用眼時間過長，學(xué)習(xí)姿勢不正確，沒有正確的體育鍛煉以級用眼不衛(wèi)生所造成的。而近視也的的確確給同學(xué)們生活和學(xué)習(xí)帶來了不便之處。
三、解決方法：
（1） 用眼時間不宜過長，每隔45-60分鐘要休息10分鐘左右，休息時多看看窗外綠色植物，使眼球能得到充分休息。
（2） 在讀寫時，光線要適中。
（3） 近距離用眼姿勢要正確，桌椅高低比例要合適，寫字時要記住三個一，手離筆尖一寸，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳，不要躺在床上，和車上看書。
（4） 看電視，玩游戲，上網(wǎng)時間不要太長，上網(wǎng)時眼睛距離電腦屏幕不應(yīng)少于60厘米，看電視時，眼睛離電視應(yīng)在2米以外。
（5） 每天堅持體育鍛煉，并認(rèn)真正確做好眼保健操。
（6） 每天保持有充足的睡眠。
（7） 患上近視后，應(yīng)立即請醫(yī)生，配上合適的眼鏡和矯正方法，努力使自己的眼睛恢復(fù)健康。
（8） 建議在學(xué)校和班級積極開展宣傳近視的危害和有效防治辦法的活動。
四、感想
通過這次調(diào)查，我認(rèn)識到近視的煩惱已牢牢地纏上我們，為了我們的眼睛變得更加明亮。我們應(yīng)該糾正自己的不良習(xí)慣，達(dá)到良好的用眼習(xí)慣。同學(xué)們?yōu)榱宋覀兊男撵`窗戶變得更加美麗，一起行動起來吧。
學(xué)生調(diào)查報告 篇6
經(jīng)過了3個月的細(xì)致調(diào)查分析之后，近日，中國扶貧基金會發(fā)布了專門針對在校期間基本生活費用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障的貧困女大學(xué)生生活狀況調(diào)查結(jié)果，結(jié)果顯示：38.1%的特困女大學(xué)生每個月從家里得到的生活費在100元以下;15.7%的特困女大學(xué)生來自獨生子女家庭，25.3%的來自城市家庭;非西部地區(qū)和西部地區(qū)來的特困女大學(xué)生一樣貧困;特困女大學(xué)生有三難：求學(xué)難，勤工儉學(xué)難，找工作難，甚至連談戀愛都是一種妄想
一個案例
油多了不好。勸孟娜打一些油多一點的菜的時候，她這樣說，并執(zhí)意要多吃一些帶肉的菜，而她只要了一份1元錢的炒粉絲。這還是在在場的情況下，如果是平時，她只要8毛錢的豆腐、土豆或者6毛錢的白菜。
孟娜是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)車輛工程專業(yè)XX級學(xué)生，她的家鄉(xiāng)在河南柘城。孟娜家里一共有6個兄弟姐妹，還有一個70多歲的爺爺，加上父母，一共有9個人。XX年，孟娜考上了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)車輛工程專業(yè)，父親賣光了家里能賣的所有糧食，借遍了所有能借錢的親戚朋友，才把她送到了北京。
孟娜所在的專業(yè)每年需交學(xué)雜費共6200元。孟娜沒那么多的錢，她身上總共不過2300元。她拿出1400元交了學(xué)雜費，自己留下900元做1年的生活費用。沒有交上的學(xué)費只能慢慢補。
學(xué)校每個月給每個學(xué)生發(fā)放107元的生活補貼，孟娜還在學(xué)校申請到一個勤工儉學(xué)的機會。在那間放了40多臺電腦的屋里，孟娜每天用半個小時進(jìn)行清理，這樣下來，每個月能掙上80來塊錢。
孟娜不敢上街買東西，一要花車費，二來東西貴。前幾天實在太熱，她花20元買了一件t恤;實在沒有鞋穿了，又花30元買了一雙鞋。孟娜柜子里還有一件春天買的外套，值19元。
孟娜是學(xué)校里的特困生，但她并不是惟一的。在中國扶貧基金會調(diào)查的農(nóng)、林、師范類高校中，像孟娜這樣的特困女大學(xué)生，超過了學(xué)生總?cè)藬?shù)的15%，她們在校期間基本生活費用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障。而中國扶貧基金會這份《貧困女大學(xué)生》顯示，在一般的綜合性院校，特困女大學(xué)生的比例也達(dá)到了8%。
五組數(shù)字
●15.7%來自獨生子女家庭
接受調(diào)查的貧困女大學(xué)生中，19.4%來自農(nóng)業(yè)大學(xué)，6.6%來自林業(yè)大學(xué)，6.6%來自醫(yī)科大學(xué)，15.3%來自師范大學(xué)，52.2%來自綜合大學(xué)。70%以上的貧困生來自老、少、邊、山、窮地區(qū)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不景氣，家里缺少勞動力，致使收入只夠維持溫飽。同時，由于近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數(shù)量日趨加大，下崗職工的再就業(yè)率比以前有所下降，使城市家庭供養(yǎng)大學(xué)生也面臨諸多困難。在此次調(diào)查的高校貧困女大學(xué)生中，就有25.3%的貧困生來自城市家庭，其余74.7%來自農(nóng)村。來自城市的'貧困女生中，絕大多數(shù)都來自雙親家庭，只有11.9%的女大學(xué)生來自單親家庭，0.5%的貧困女大學(xué)生是孤兒。另外，15.7%的貧困女大學(xué)生來自獨生子女家庭，84.3%的貧困女大學(xué)生來自有兩個或者兩個以上子女的家庭。
●93.7%月生活費不足200元
貧困女大學(xué)生的生活消費水平都很低，在校期間基本生活費用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障。調(diào)查顯示，貧困女大學(xué)生的父母每月能支付給她們的生活費在100元以下的有38.1%，100元到200元之間的有44.3%，在200元以上的僅為17.6%。貧困生每月生活費支出在51元到100元之間的占28.7%，支出在101元到150元之間的有37.9%，200元以下的比例總共達(dá)93.7%。
在吃飯以外的消費上，有13.7%的貧困女大學(xué)生根本沒有經(jīng)濟(jì)能力購買學(xué)習(xí)用品，49.8%的貧困女大學(xué)生每月個人學(xué)習(xí)用品支出只能在20元以下。高達(dá)56.6%的貧困女大學(xué)生沒有購買服裝的經(jīng)濟(jì)能力，還有25.2%的每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學(xué)生無力購買化妝品，還有31.5%的貧困女大學(xué)生月支出能力只能在20元以下。
此次調(diào)查的貧困女大學(xué)生中，有45.6%的貧困女大學(xué)生生活困難，只能靠勤工儉學(xué)勉強維持;有42.2%的貧困女大學(xué)生生活緊張，手中的錢必須用心計劃，才能維持生活;還有高達(dá)6.6%的貧困女大學(xué)生生活特別困難，已經(jīng)無法維持，不能繼續(xù)上學(xué)。
●84.7%的人承受經(jīng)濟(jì)困難的壓力
因為貧困，女大學(xué)生們承受著巨大的壓力，業(yè)余生活有諸多阻礙。調(diào)查顯示，84.7%的貧困女大學(xué)生承受著家庭經(jīng)濟(jì)困難的壓力;60.2%的承受著學(xué)費書費上升的壓力;48.5%的承受著生活費上升的壓力;42.0%的承受著學(xué)習(xí)緊張的壓力;還有28.1%的承受著考試不理想的壓力和怕與同學(xué)談?wù)撳X方面事情的壓力。
在生活中遇到困難時，28.2%的同學(xué)不愿讓他人知道自己的心事，36.8%的學(xué)生選擇向過去的同學(xué)傾訴，31.4%的選擇向現(xiàn)在的同學(xué)傾訴，28.0%的向家人傾訴，17.4%向?qū)W校、教師傾訴。
在課余時間的安排上，有66.2%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動是勤工儉學(xué);有83.8%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動是學(xué)習(xí)，只有9.6%貧困女大學(xué)生有休閑、娛樂活動。勤工儉學(xué)的工作主要是校內(nèi)勤工儉學(xué)和家教，所占比例分別為50.3%和45.5%。
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