小學備課的方案

時間：2024-08-30 17:00:42 方案我要投稿

[實用]小學備課的方案

　　為了確保事情或工作有序有效開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學備課的方案，歡迎閱讀與收藏。

[實用]小學備課的方案

小學備課的方案1

　　單元導學

　　本單元的主要內容有：分數混合運算的運算順序及分數乘法的運算律，應用分數混合運算解決實際問題，利用方程解決有關分數混合運算的實際問題等。

　　分數混合運算的學習是在學生已經掌握整數、小數混合運算和分數四則運算的基礎上進行教學的。在解決實際問題的過程中應抓住教材特點，讓學生掌握分數混合運算的方法，提高應用能力和計算能力。

　　教材將解決問題與分數混合運算的學習結合起來。每個內容的學習都安排了實際問題，讓學生在解決問題的過程中歸納計算方法，逐步得出一些結論。在解決問題的.過程中，教材注重分析問題的過程，注意指導學生分析問題中的數學信息和數量關系，并運用圖示將這些信息和數量關系表示出來。

　　備內容

　　分數混合運算(一)(1課時)分數混合運算及運用混合運算解決問題

　　分數混合運算分數混合運算(三)(1課時)利用方程解決有關分數混合運算的實際問題

　　分數混合運算(二)(1課時)分數乘法的運算律

　　備目標

　　知識與技能

　　過程與方法

　　情感、態度與價值觀

　　1.理解并掌握分數混合運算的運算順序，體會整數混合運算順序在分數混合運算中同樣適用。

　　2.能利用分數加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。

　　3.會列方程解決與分數運算有關的實際問題。

　　1.會用畫線段圖的方法理解、分析數量關系，滲透數形結合的思想方法。

　　2.在計算分數混合運算的過程中體現遷移的思想。

　　3.掌握列方程解決與分數運算有關的實際問題的方法。

　　4.在討論分數混合運算時，由整數混合運算的實際問題引入并探究，體現了類比思想。

　　1.經歷探究分數混合運算方法的過程，進一步理解和體會數形結合的探究策略。

　　2.在解決問題的過程中，養成認真勤奮、獨立思考、勇于質疑與合作交流的學習習慣。

　　3.體會數學與生活的密切聯系。

　　備重難點

　　重點

　　1.分數混合運算的運算順序。

　　2.應用分數混合運算解決實際問題。

　　3.利用方程解決相關問題。

　　難點

　　1.能正確、熟練地進行分數混合運算和簡便計算。

　　2.能利用方程解決與分數混合運算相關的實際問題。

小學備課的方案2

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、通過實際問題，復習加、減法的含義和10以內的加減計算。

　　2、整理10以內的加法、減法表，并在表中尋找出規律。

　　3、通過喜聞樂見的練習，學生產生學習數學的親切感和成功感。

　　教學重點、難點：

　　重點：復習加、減法的含義和10以內的加減計算。

　　難點：整理10以內的加法、減法表，并在表中尋找出規律。

　　教學過程設計：

　　一、復習加、減法的含義

　　1、師：出示復習第一題（左邊一題）學生觀察圖。問：誰來說說圖的意思？

　　生：個別說，然后同桌相互說一說。生：獨立列出算式。集體訂正，問：你是怎樣想的？

　　2、師：出示復習第一題（右邊一題）

　　學生觀察圖。問：誰來說說圖的意思？生：個別說，然后同桌相互說一說。

　　生：獨立列出算式。集體訂正，問：你是怎樣想的？

　　3、師：什么情況我們要用加法算？什么情況我們要用減法算？

　　4、生：說說生活中用加法、減法算的實際問題。生自由說一說。

　　二、整理加法、減法表。

　　1、整理加法表。

　　師課前先準備把10以內的加法制成卡片，發給學生。

　　師：我們一起來幫小動物搭房好嗎？生：說說你準備怎么搭房。小組討論。集體交流。學生進行有序的對加法算式整理。

　　師問：豎著看，你發現了什么規律？橫著看，斜著看呢？生：小組討論，觀察，發現加法表里的排列規律？

　　2、整理減法表。

　　師導入：現在我們一起幫信鴿送信，好嗎？師：我們要象反搭房子一樣有序地進行送信。生：說說你準備怎么送信。

　　小組討論。集體交流。學生進行有序的對減法算式整理。

　　師問：豎著看，你發現了什么規律？橫著看，斜著看呢？

　　生：小組討論，觀察，發現減法表里的排列規律。

　　三、小結通過今天這節課的復習，你學到了些什么？

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過復習使學生熟練掌握數10以內各數的加減法，能口算簡單的加減法，體會進位制的概念。

　　2、以多種練習形式使學生有興趣地參與加減法計算練習，提高計算的技能，重視學生的思考、分析、交流能力。

　　教學重點、難點：

　　重點：復習加、減法的含義和10以內的加減計算。

　　難點：能又快又對地進行計算。

　　教學過程：

　　一、細心算一算。

　　7＋1＝ 8—2＝ 8—6＝ 10—5＝

　　2＋8＝ 4＋5＝ 10—7＝ 1＋9＝

　　7—6＝ 3＋4＝ 1＋5＝ 8—2＝

　　4＋0＝ 5＋5＝ 9—3＝ 7—4＝

　　6＋4＝ 0＋5＝ 6—2＝ 8—0＝

　　8—1＝ 2＋3＝ 2＋5＝ 7＋2＝

　　9—6＝ 8－8＝ 6＋4＝ 9—5＝

　　二、看圖寫數。 ☆☆ （） ◎◎◎◎ （） ☆☆（） ◎◎◎◎◎ （）三、填空。

　　1、

　�。�1）與9相鄰的兩個數是（）和（）。

　�。�2）4在（）的后面，在（）的前面。

　�。�3）1后面連續兩個數是（）和（）。

　　2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　一共有( )顆☆；給左邊第8顆☆涂色；把右面第6顆☆圈起來。

　　3、在3、5、7、4、2、0、9、8中，一共有（）個數，最大的數是（），最小的數是（）。

　　比2大比8小的數有（）個。

　　4、在○里填上“>”、“ <” 或“＝”

　　9○6 2+7○8 9○5+5 5+4○3+7

　　0○10 7-2○8 8○4+3 10-2○3+5

　　5、在（）里填上合適的數。

　�。� ）+6＝9 8－（）＝3 （）－2＝5

　�。� ）＋10＝10 9－（）＝0 （）＋5＝9

　　3+（）＝9 7＋（）＝10—2 4＋（）＝8＋1

　　6、接著畫一畫�！鳌稹酢鳌稹酢鳌稹酢鳌�

　　7、比一比、填一填。（略）

　　四、哪條路近？近的打“√”。四、最重的畫“√”，最輕的畫“○”。（圖略）

　　五、找一找(略)

　　長方體正方體圓柱球

　　（）（）（） ( )

　　六、看圖列式。（圖略）

　　七、思考題。

　　有10個小朋友排成一列做操，小紅的前面有4個人。她的后面有（）個人。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、復習10以內數的分與合，加減法的計算以及10以內數的大小比較。

　　2、通過喜聞樂見的練習，學生產生學習數學的親切感和成功感。

　　教學重點、難點：

　　重點：復習加、減法的含義和10以內的加減計算。

　　難點：能又快又對地進行計算。

　　教學過程設計：

　　一、計算：

　　8 + 2 = 4 + 5 = 7 - 3 = 7 + 2 = 4 + 3 =

　　9 - 7 = 3 + 5 = 2 + 2 = 9 - 5 = 9 - 6 =

　　10 - 7 = 10 - 7 = 6 - 5 = 8 - 6 = 6 - 4 =

　　2 + 3 = 2 + 5 = 7 - 0 = 0 + 5 = 7 - 7 =

　　二、畫一畫。

　　（1）畫○和△同樣多。（2）畫☆比○多2個。

　　△△△△ ○○○○

　�。�3）按規律畫一畫。

　　△▲▲△ ●●○●●○●●

　　三、在里填上"＞"、"＜"或"=" 。

　　9 ○ 8 3 ○ 7 2 ○ 6 2 ○ 2

　　3 + 3 ○ 3 - 3 8 - 8 ○ 6 - 6 5 + 5 ○ 2 - 2

　　四、在（）里填上適當的數。

　　9 + （）= 10 5 = （）+ 2 （） + （）= 8

　�。� ） + 6 = 9 7 = 9－（）（）－（） = 6

　　五、用適當的數字填空：

　　1、填數：

　　4 3 2 8

　　3（） 1 （）（） 1 2 （）

　�。� ）（）（）（）

　　3 4 4 5 6 2 5 5

　　9 3 4 4 4 5 （）

　　1 （）（）（） 9 六、按順序填上合適的數。

　　1、填數。( )2 3 ( ) ( ) 6 ( ) 8

　　2、 10 ( ) ( )7 ( )5( ) ( ) ( ) 2

　　3、把下面的卡片從大到小排列起來。

　�、� ⑦ ⑤ ② ⑧ ⑥ ⑨ ④ ③

　　七、比多比少，比大比少。

　　○○○○○○○○○ △△△△

　�。� ．．

　　△△△△ ○○○○○○○

　�。� ）比（）多（）（）比（）少（）

　�。� ）比（）少（）（）比（）多（）

　�。� ）＞（）（）＜（）

　�。� ）＜（）（）＞（）

　　八、找朋友。

　　．4 + 6 ．3 + 7

　�。�10 - 2 ．4 + 4

　　．3 + 4 ．7 - 1

　�。�9 - 3 ．9 - 2

　　九、看圖填算式：

　　●● ○○○ ●● ○○○○○

　　●● ○○○ ●● ○○○○

　　□＋□=□ □－□=□

　　□－□=□ □＋□=□

　　十、在 ○ 里填上"＋"或"－"

　　1○9=10 6○2=8 5○4=1 5○2=7 8○0=8 8○8=0

　　2○7=9 7○2=5 9○8=1

　　第四課時

　　教學目標：

　　1.使學生進一步掌握用分一分、排一排、數一數的方法收集、整理簡單的數據，認識簡單的象形統計圖和簡單的統計表。

　　2.在收集和整理數據的過程中，培養學生有序地觀察、有條理地思考的習慣；能根據統計結果回答一些簡單的問題，感受統計與實際生活的聯系，體會統計的意義和作用。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1．分一分，數一數。（出示圖片：羽毛球、毽子、排球各若干個）

　　學生獨立完成統計表后進行交流，如哪種體育用品最多，哪種最少等。教師及時評價學生交流情況。

　　2．認一認，數一數。（出示圖片：長方體、正方體、圓柱和球各若干個）

　　學生獨立完成統計表后進行交流，教師注意指導學生如何統計并評價學生交流情況。

　　3．數一數，填一填。（出示圖片：正方形、三角形、圓、五角星各若干個）（1）學生獨立完成統計表。

　�。�2）思考并回答：哪種圖形最多，哪種圖形最少？五角星比正方形多幾個？三角形比五角星少幾個？

　　4．用數學知識解決生活中的問題。（1）統計一星期里數學課、語文課、英語課、美術課、音樂課、體育課各有幾節？一周內哪門功課節數最多？哪門功課節數最少？一周內數學課和美術課一共有幾節？你還能提出哪些問題？

　�。�2）以小組為單位，統計上學情況，步行的有多少人，乘車的有多少人？

　　5．分一分，畫一畫，填一填。

　　出示圖片：桃子、蘋果、梨、西瓜各若干個。

　�。�1）學生先看圖并獨立完成統計表的`填寫。

　　（2）（）最多，（）最少。（3）桃和梨一共有（）個。

　　（4）西瓜、梨和蘋果一共有（）個。（5）蘋果和梨一共有（）個。

　　二、拓展題

　　1．找規律畫圖。

　�。�1）△〇、△〇、△〇、

　�。�2）□○、□○、□○、

　�。�3）△△□、△△□、

　　學生在橫線上畫完后統計三種圖形各有幾個。

　　回答：三角形比圓（），圓比正方形（），正方形比三角形（）。（）最多，（）最少。

　　2．在□里填上適當的數�！� + 5 < 9 10-□ > 7 3 + □ > 5

　　鼓勵學生獨立思考并大膽交流想法，教師及時評價。

　　3.在○里填數，使每條線上的三個數相加都得10。（圖略）

　　注意指導學生如何思考，應該先填哪個數。

　　第五課時

　　教學目標：

　　1.通過練習，進一步認識11~20各數，能正確數數、讀數、寫數，掌握11~20各數的組成、順序和大小。

　　2.進一步認識數位，知道“個位”和“十位”，會用小棒表示11~20各數，會用計數器表示11~20各數。

　　3.培養學生的數感，培養學生動手操作和語言表達能力，培養學生喜歡數學的情感。

　　教學重、難點：

　　進一步理解11~20各數的組成。

　　教學準備：計數器、小棒2捆

　　教學過程：

　　一、復習數位和數的組成

　　1.教師在黑板上擺出11根、16根小棒，提問：老師擺了幾根小棒？你怎么知道的？有幾個一和幾個十組成的？在計數器上怎么撥珠？（學生動手在學具計數器上撥一撥，然后指名學生來撥珠）

　　教師說明：左邊都擺了10根一捆的小棒，就是1個十，所以左邊一位是“十位”，右邊分別擺了1根和6根，也就是幾個“一”，所以右邊對著的一位就是“個位”。明確：這就是數位表中的兩個數位，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，個位上擺的數表示幾個一，十位上擺的數表示幾個十。

　　2.提問：現在你能快速地在計數器上撥出14和19嗎？再和同桌說說它們是有幾個十和幾個一組成的？

　　3.提問：我們已經認識了11~20各數，你能把它們寫出來嗎？

　　學生在自己本子上寫數，然后介紹怎樣寫的。

　　教師說明：11是由1個十和1個一組成的，寫數時先在左邊寫十位上的1，再寫個位的1，兩個數字要靠近一些。（再請幾位學生說說15、18、20是怎樣寫的。）

　　二、基本練習

　　1、按順序填數。

　　2、 4、 6、、10、、。

　　19、17、15、、11、、。

　　2、看圖寫數 ( ) ( ) ( ) 3.在計數器上畫出算珠。

　　4.1個十和3個一合起來是（）。18里面有（）個十和（）個一。

　　20里面有（）個十。9個一和1個十合起來是（）。

　　一個數從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。

　　17是（）位數，個位上是（），十位上是（）。

　　5.（1）18接近10還是20？13呢？（2）13后面第5個數是（）。

　�。�3）比15大又比20小的數有（）。

　　（4）和19相鄰的兩個數是（）和（）。

　�。�5）19前面一個數是（），后面一個數是（）。

　　（6）18和16中間的數是（）。

　　6．在多的后面打√。

　　( ) ( )

　　在少的后面打√。

　　( ) （）

　　三、拓展題

　　1.找規律寫數。

　　（1）1、3、5、7、（）、（）、（）、（）、（）、（）、

　�。�2）2、4、6、8、（）（）、（）、（）、（）、（）

　�。�3）0、5、（）、（）、（）

　�。�4）18、15、12、（）、（）

　　學生先獨立思考，然后交流。

　　2. 16、12、8、14、20、10

　　一共有（）個數，兩位數是（），從右往左數，14排在第（），12排在第（）。這些數中，比11大的數有（），大于8小于12的數是（）。

　　3.猜猜她們的年齡。

　　小紅說她今年的年齡是由2個十組成的。小麗說她的年齡是由1個十和4個一組成的。小芳說她在她們三人中排行老二。小紅今年（）歲，小麗今年（）歲，小芳今年可能（）歲。

　　組織學生獨立思考并交流思考過程。

　　四、全課總結通過這節課的學習，你又有了哪些收獲？

　　五、布置作業指導學生課內完成相應的作業。

　　第六課時

　　教學目標：

　　1.通過練習，進一步掌握用分一分、排一排、數一數的方法收集和整理數據，能根據統計結果回答一些簡單的問題。

　　2.進一步認識數位，能正確讀、寫11~20各數，知道11~20各數的組成；掌握20以內數的順序，會比較它們的大小，能正確口算20以內的進位加法。

　　3.培養學生初步的估計意識，發展數感；增強對數學學習的自信心，培養喜歡數學的情感。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　這節課我們用剛學的統計和11~20各數的認識這些知識來進行一些練習。比比誰學得最好。

　　二、綜合練習

　�。ㄒ唬┨羁�

　　1．看圖寫數。（圖略）

　　學生看圖獨立寫數，然后集體核對，并指名學生說說每個數的組成。

　　2．填空

　　（1）1個十和6個一組成（），2個十是（）。

　　（2）18是由（）個十和（）個一組成的。

　�。�3）從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。

　�。�4）十位上是1，個位上是7，這個數是（）。

　�。�5）19后面一個數是（），18前面一個數是（）。

　�。�6）10和12中間的數是（）。

　�。�7）比14多1的數是（），比20少1的數是（）。

　　教師指導學生讀題并讓學生獨立填寫，然后組織學生交流。 3．在〇里填上“>”、“>”或“=”。

　　10+3〇14 15-5〇10 20〇10+10 12-2〇10+3

　　18-8〇14 7+2〇6 13〇19-9 16-10〇3+3

　　學生獨立思考并填寫，然后交流思考過程，教師及時評價。

　　4.在（）里填上合適的數。

　　（）+8=18 3+（）=13 （）-2=10

　�。� ）-10=5 6+（）=16 （）+4=14

　　5．在〇里填上“+”或“-”。

　　10〇7=17 8〇2=6 16〇6=10 20〇0=20

　　學生明白題意后獨立思考并填寫，然后集體訂正。

　�。ǘ┻x擇，在正確答案后面的（）里畫“√”。

　　1．下面和18最接近的數是幾？

　　10 （） 20（） 19（）

　　2．一個數，個位上的數字比十位上的數字多2，這個數是幾？

　　13 （） 20 （） 14（）

　　3．第一組栽了11棵樹，第二組和第一組栽的差不多，第二組栽了多少棵？ 17棵（） 10棵（） 2棵（）

　　學生獨立思考并進行選擇，然后請學生說說想法，教師及時評價。

　　（三）計算

　　1．3+8= 6+7= 16－4= 5+7= 6+5=

　　7+9= 10－4= 6+2= 4+7= 10+9=

　　8－3= 4+9= 7+9= 2+9= 3+9=

　　8+10= 5+9= 8+5= 6+9= 8+8=

　　2．4+3+2= 10-6-2= 10+3-3= 17-7+5=

　　8-7+3= 4+5-6= 19-10-0= 14-4+1=

　　5+2+10= 9-5+4= 20-10-5= 18-8+9=

　　（四）看圖列式計算（圖略）

　　學生看圖列式計算，然后說說根據圖意所編的數學問題，教師及時評價。

　　（五）根據調查的數據完成統計表

　　下面是小紅調查的學生喜歡體育活動情況。

　　籃球□□□□□□跑步□□□□跳繩□□□□□□□□

　　1.請你認真數一數，完成下面的統計表。 2．回答問題。

　　（1）喜歡哪一項體育活動的同學多？喜歡哪一項體育活動的同學少？

　　（2）最多的比最少的多幾人？（3）小紅一共調查了多少個同學？

　　教師指導學生完成統計。

小學備課的方案3

　　教學目標：

　　1、學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、初步掌握jqx和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。

　　3、學會jqx與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀jqx開頭的三拼音節。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

　　教學重點：

　　能夠使學生掌握jqx和ü相拼的省略規則，并且明確jqx與u不能相拼。

　　教學難點：

　　能夠使學生掌握jqx和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分p—q的字形。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習jqx與單韻母i的拼音。

　　3、學習jqx與ü的拼音，知道jqx與ü相拼時，ü上兩點省寫。

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母b-----dp------g順口溜念。

　　2、我們已經學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（ptk）

　　二、引出新課，提出要求。

　　我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。

　　三、教學聲母jqx。

　　1、教學聲母j。

　�。�1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

　�。�2）聽：教師示范，學生邊聽邊看。

　�。�3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

　�。�4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

　　教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點jjj。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

　　2、教學聲母q。

　�。�1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

　�。�2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領讀、指名讀、j—q對比讀。

　�。�3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個9字qqq。

　　3、教學聲母x。

　�。�1）看圖說話：圖上畫著什么？

　　（2）教師領讀，學生模仿。

　�。�3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx，像個叉叉xxx。）

　　四、教學聲母jqx與i的拼音。

　　1、出示jqx與i的拼音，學生自由拼讀。

　　2、指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、對比讀：j—jiq—qix—xi，說說有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節，讀得響而長些。）

　　五、教學jqx和ü的拼音。

　　1、自由拼讀：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu

　　讀一讀，想一想，這些音節有什么不同？

　　2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。）

　　講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

　　用兒歌來記住ü上兩點省略的規則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。

　　3、ju、qu、xu帶調認讀。

　　六、鞏固練習。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、鞏固聲母jqx和音節ju、qu、xu，復習ü上兩點省略的規則。

　　2、學習jqx與介母i的三拼音。

　　3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

　　教學過程：

　　一、復習鞏固。

　　1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點省略的規則。

　　2、讀音節，口頭組詞。

　　二、學習jqx與介母的i三拼音。

　　1、出示：guākuāhuā拼一拼，這些是什么音節？（三拼音）中間的'u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

　　讀音節：guokuohuo

　　2、jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。

　　出示：jqx—i—a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）

　　3、拼讀三拼音。

　　三、拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　四、看圖拼讀音節，認生字。

　　1、練讀學過的帶調音節。

　　2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　3、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）

　　4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。

　　5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？

　　6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　7、誰能用上這些詞語來說一句話？

　　五、鞏固練習。

　　1、拼讀音節。

　　2、跟錄音讀課文。

　　六、小結。

　　學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。

　　教學反思：關于jqx和小ü相拼時的規則，也同樣用故事進行教學，效果還是很不錯的。

小學備課的方案4

　　備教材內容

　　1.本課時教學的是教材82～83頁的內容。

　　2．教材以“下棋”游戲的方式，讓學生調用已有的數學知識和經驗解決所遇到的問題，感受數學與生活的聯系，培養合作和交流能力。

　　3．梳理本節課的知識，把所做的題目分類，滲透已學知識的基本結構，為后面的學習奠定基礎。

　　備已學知識

　　舉例

　　數數

　　一雙手有幾根手指？

　　數的順序

　　17 16 15 □ □ 12

　　數的組成

　　幾和幾組成7？

　　基數的意義

　　1號到4號放假，放幾天？

　　序數的意義

　　星期五的前一天是星期幾？

　　比大小

　　比一比：12○13 21○30

　　計算

　　7＋3＝？ 18－7＋3＝？ 12－6－6＝？

　　位置

　　粉筆放在講桌的( )面。

　　認識圖形

　　8個大小一樣的小正方體能拼成一個大正方體嗎？

　　備教學目標

　　知識與技能

　　1．借助“數學樂園”這一情境，讓學生體驗到在我們日常游戲活動中，也有數學存在。

　　2．在游戲活動中復習并運用10以內數的加、減法，比較大小的方法及順序等有關內容。

　　過程與方法

　　以“下棋”游戲的`方式，讓學生調用已有的數學知識和經驗解決所遇到的問題，感受數學與生活的聯系，培養合作和交流能力。

　　情感、態度與價值觀

　　1．感受梳理知識的重要性，體會歸納整理知識的好處。

　　2．初步培養學生的審題意識和傾聽習慣。

　　備重點難點

　　重點：進一步掌握20以內數的順序、組成與大小。

　　難點：從多角度、多途徑探索解決生活中的實際問題。

　　備過程講解

　　活動內容玩“下棋”游戲。

　　活動過程

　　1．明確活動要求。

　　(1)2人一組游戲；

　　(2)猜拳決定誰先走；

　　(3)按①、②、③……⑦的順序走；

　　(4)走哪格答哪題，答對了停在這個格，答錯了后退一格；

　　(5)再猜拳，決定誰走；

　　(6)先到終點的人獲勝。

　　2．明確猜拳的方法。

　　石頭對剪刀：出石頭的人贏，先走。

　　石頭對布：出布的人贏，先走。

　　剪刀對布：出剪刀的人贏，先走。

小學備課的方案5

　　一、指導思想

　　以新課程理念為指導，結合本鎮各小學的實際情況，按照“集體備課，資源共享，討論吸收，經驗共享”的總體思路，充分發揮備課組的集體智慧，以長官鎮第一小學為集體備課龍頭學校，促進全鎮教師全員參與，全面提升全鎮教師的素養，不斷提高全體教師的教學水平和課堂教學效果。

　　二、集體備課領導機構

　　1、集體備課領導小組

　　組長：孫智

　　副組長：郭殿

　　組員：邴界張

　　2、學科備課組

　　為便于集體備課的順利進行和管理，中心校創建三個學科備課組QQ群，全鎮教師分別加入相應的QQ群。語文備課組QQ群：，數學備課組QQ群：

　　綜合學科組QQ群：

　　2、主備學校學科備課組

　　年級

　　語文組

　　數學組

　　綜合組

　　一年級

　　組長：韋玲

　　組員：楊桂敏、高曉艷、楊愛玲、柳文寧

　　組長：李玲利

　　組員：周海峽、楊豐麗、鄭影、谷莉

　　組長：張劍文

　　組員：任曼麗、李寧、張晴子、李倩倩、趙青青、白雪、翟俊文、徐勤喜、丁榮華、牛林

　　二年級

　　組長：張志江

　　組員：夏莉莉、孫志強、李文寧

　　組長：邱坤

　　組員：胡曼曼、侯銀萍、于婷婷

　　三年級

　　組長：朱傲

　　組員：李保宏、楊立文、李飛

　　組長：張鵬

　　組員：趙、馬成

　　四年級

　　組長：楊杰

　　組員：齊麗超華

　　組長：楊梅

　　組員：吳南南

　　五年級

　　組長：劉明

　　組員：顧越越

　　組長：李振

　　組員：李俊家念

　　六年級

　　組長：俊

　　組員：亓明玉靜

　　組長：李洋

　　組員：韓明小凡

　　三、集體備課形式

　　為了使集體備課有效地落到實處，并能輻射各村小，根據我鎮小學的實際情況，我鎮的集體備課采取集中備課+網絡備課的形式進行。

　　四、集體備課的流程

　　1、個人初備

　　根據集體備課計劃，由主備學校學科備課組組長提前確定主備教師，并通知主備教師根據教學進度選定集體備課內容，并在認真研讀課程標準、教材、教參基礎上，結合本地學生的實際情況，提出教學設計方案。

　　2、集體研討

　　主備教師把初備教學設計方案發到學科備課組QQ群供全鎮學科備課組教師研討。學科組全體教師在充分研究初備教學設計方案的基礎上，根據自己的理解，提出自己的見解，及修改方案。

　　3、修正預案

　　主備教師根據學科備課組的老師提出的`有效建議修改自己的預案，使預案內容更加充實、完善、科學。

　　4、課堂實踐

　　由主備教師(或者同學科備課組的其他教師)根據修正后的教學設計方案進行公開教學，學科備課組教師聽課，檢驗修正后的教學方案的時效性，并取長補短。

　　5、教后反思

　　學科備課組教師在聽課后，要對本次教學進行反思，肯定優點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。

　　6、收集資料

　　主備教師要在集體備課中，全程收集資料，并把資料按初備教學設計、集體研討亮點和建議、修正預案、教后反思的順序整理，交學科組備案。

　　五、考核與評價

　　1、備課組長負責本組教師的集體備課的具體落實，確保備課按照規定的時間實施，集中備課實行簽到點名制度，任何人不得無故遲到、早退或缺席;網絡研討時，學科備課組的每位成員都要發表個人見解，有合理的或獨到的建議。凡集中備課無故遲到、早退或缺席者分別扣考勤分5分、5分、10分;網絡研討沒有個人見解或敷衍應付者扣考勤分10分，全部納入個人績效考核。

　　2、集體備課討論后形成的教學設計方案，可以作為中心校業務檢查或職稱評審時的教學設計(必須有教師個人每課時的教學札記和教學反思)。

　　3、中心校定期對各學科備課組的活動開展情況進行檢查，并做好記錄，作為期末對各校進行評比的一項依據。

小學備課的方案6

　　一、指導思想

　　全面貫徹教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》精神，認真實施《英語新課程標準》，快速提高我校教師專業素質和業務技能。積極推進小學英語集體備課活動的開展，減少教師重復性、低水平的勞動，集思廣益，形成生動、富有生命力的教學案例，達到資源共享，不斷優化集體備課過程，強化個體備課質量，著力提高我校教師英語教學水平，提高英語教學質量，根據《鎮江市小學英語教研組集體備課創優達標活動的通知》要求，結合我校實際情況特制定本方案。

　　二、組織領導

　　為保證英語教學、教研活動的扎實開展，注重集體備課活動的實效，推動創優達標活動健康順利進行，中心小學專門成立英語集體備課組。

　　集體備課組組長：凌玲、王俊

　　組員：吳金華、魏海蕓、吳鎖華、凌玲、王俊

　　三、實施范圍

　　全校三至六年級英語教師

　　四、集中研討時間

　　每星期四上午一、二兩節課

　　五、研討地點

　　會議室

　　六、活動基本要求

　　1、三至六年級必須保證每周安排4節英語課，節次時間間隔安排要合理。并且保證每周安排一節英語晨讀課和一節午自習。

　　2、集體備課組要制定詳細的集體備課活動計劃，擬定備課內容分工明細表

　　3、集體組每月要舉行兩次課堂教學研討活動，針對在教學和討論中遇到的問題進行研討。

　　4、中心校每學期將組織備課組成員外出聽課學習2-3次，并將邀請有關教研室領導、專家，兄弟學校的領導教師來我校參與集體研討活動，對我們的活動開展給予指導并提出寶貴意見和建議，促進相互學習與交流。此外，教師在平時的工作中應注重不斷加強學習。如，學習英語課程標準、學習雜志上英語教學方面的優秀文章、定期登陸丹徒區教研網，了解學習小學英語教學方面的最新動態，學習其他學校英語教學方面的好的做法和經驗，并積極開展網絡教研。

　　5、備課組成員本學期要定期上傳集體備課活動中心發言和開展英語組內討論，并緊密結合自己的教學實際，撰寫教學反思、心得、論文，選取英語教學中熱點、難點問題中某一點確立實驗課題進行研究，提高自己的科研能力。

　　6、集體備課應著眼于3-6年級英語教學聯系研究，注重不同年級之間的教學銜接。在具體研討中，不同年級之間在教學過程中遇到的問題也要進行相互交流研討，教師在教學中予以關注和解決，提高英語教學的有序性和連貫性。

　　七、操作步驟

　　1、個人鉆研，一人主備

　　集體備課過程是教師集體參與過程。在集體研討前教師的個人鉆研非常重要，教師只有對教材有了一定的了解，在集體研討時，才能在討論中準確發表自己的觀點。因此，集體備課組成員要先各自學習課程標準，認真鉆研教材，了解學生，并在認真鉆研的基礎上寫出簡要分析材料。個人鉆研時，要對教材內容特點、教學目標、教學重難點、教具準備、課時安排，教學理念，教學方法設計，教學環節安排，教學過程中可能出現的問題與對策等有一個總體的了解與把握。主備教師在認真鉆研教材的基礎上，寫出主講稿，并在每上半周上傳校園網，每人本學期主備教案2課時。

　　2、集體研討，共同研究

　　每星期四集體研討時，先由主備教師進行主講輔導。輔導主要內容為:教材簡析（含教材內容、特點、教學目標、重難點、課時安排以及教具學具的準備等）、教學理念、教學方法設計、教學環節安排、教學過程中可能出現的問題及對策、板書設計以突擊效果、激勵性評價的時機及方式等。此外，主講教師還應該將活動的設計作為輔導的重要內容。通過設計形式多樣、內容豐富、學生喜聞樂見的活動幫助學生學習英語知識，發展語言技能，提高實際語言運用能力。主講輔導后，其他教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念為依據，對主講內容進行分析研究，提出完善、修改意見，供主備教師參考；有時不集中，組內教師的意見可在校園網中發布，主講教師要認真記錄，綜合后落實到教案之中。

　　3、寫出教案，印發全組

　　在一人主講，集體討論的基礎上，由主備教師寫出集體備課的教案，由備課組長審核后印發給全組成員，集體備課教案要保證提前一周發到教師手中。

　　4、教師復備，靈活運用

　　教案印發給教師后，每位教師都要在認真研究集體備課教案的基礎上，針對本班的實際情況和自己的教學風格進行動態修改，中心校在備課檢查時，將重點檢查每人負責主備部分的教學設計以及使用別人教案的動態修改情況。動態修改的內容主要包括教案中間的復備、復備欄中的復備以及課后反思的書寫。原教案中間的復備是指在教案動態修改部分中的.教學內容、教學方法、教學環節等進行修改調整，具體包括:A、標記重點環節、難點問題、主要知識點以及具有典型性、易錯的內容，以便在教學中引起注意。B、增加自己認為必要的教學內容、教學方法，對原始教案過簡的環節補充具體說明、注釋練習等C、改正原教案中的一些錯誤，根據實際修改原教案中不適應本版教學的教法、學法。D、刪除教案中認為不必要的內容和環節。E、調整教案中內容的先后順序。

　　復備欄中的復備主要包括教學內容的增補，對原教案增刪修改的分析說明，預見性意見及對策等。課后反思的書寫目的是讓教師通過教學回顧，對教法學法上升到理性高度去分析，以利于不斷總結積累教學經驗，改進教學方法，提高教師業務能力和科研能力。

　　八、集體備課教案基本要求

　　1、教學過程詳細，不得出現提綱式、標題式教案。

　　2、教學內容要考慮新舊知識聯系，在新知識安排的基礎上注意學科知識與生活實際聯系，注重課內教學向課外的延伸，注意各學科的溝通與整合。

　　3、在教法、學法設計上，要體現現代教學意識，大膽實踐新課程標準。要體現以人為本的教學思想；體現以學生為主體的教學理念；體現學法指導；體現小組討論、協作學習的體系和方法；體現開放性思維訓練和創新意識培養。

　　4、在教學手段上，一是要體現現代化教學手段的設計與應用，二是要根據英語教學特征，設計演唱、表演等活動所需的教具、學具，如頭飾、圖片等。

　　九、英語集體備課組應具備并保存的材料：

　　1、備課組的活動安排；

　　2、集體備課簡要過程記錄和備課組成員討論記錄；

　　3、主講人（備）和主講內容的安排及集體備課其他內容安排；

　　4、主講（備）人的主備稿；

　　5、集體備課組成員參加集體備課的一學期的心得體會小結；

　　6、集體備課制度、活動考勤記錄及其他材料（集體備課制度、活動簽到簿）

　　7、英語開展研討課、沙龍等活動的材料（研討課教案、評課意見、業務學習的材料、相關活動安排表、活動的音像資料、照片等）

小學備課的方案7

　　單元導學

　　本單元的主要內容有：平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積、組合圖形的面積。

　　這部分內容是在學生初步掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征，以及長方形、正方形的面積計算方法的基礎上學習的。通過這些內容的學習，一方面讓學生運用轉化的思想方法推導出面積計算公式，積累數學活動經驗；另一方面，在自主探索組合圖形的面積等活動中發展空間觀念，同時也為進一步學習圓的面積和立體圖形的表面積打下基礎。

　　在學習本單元內容之前，學生已經積累了一些有關圖形的認識和圖形的測量等知識經驗，為此，教材以長方形面積計算公式為基礎，通過實驗和觀察，把圖形進行平移、旋轉和轉化，推導出平行四邊形的面積計算公式，然后推導出三角形和梯形的面積計算公式。在此基礎上，再完成組合圖形面積的計算的教學。這樣既可以鞏固學生對各種平面圖形特征的認識和面積計算公式的運用，又有利于促進學生的學習和知識的遷移，便于學生掌握，有利于發展學生的空間觀念。

　　備內容

　　備目標

　　知識與技能

　　過程與方法

　　情感態度與價值觀

　　1.理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。會運用面積公式計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，并能解決生活中一些簡單的實際問題。

　　2.認識簡單的組合圖形，會把組合圖形分解成已學過的圖形并計算出它的面積。

　　3.會用方格紙估計不規則圖形的面積。

　　1.通過動手操作、實驗觀察等方法，探索平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，體會知識間的聯系。

　　2.經歷用轉化的方法推導面積計算公式的過程，體會轉化的思想方法的作用。

　　1.經歷操作、觀察、討論、分析等數學活動的.過程，發展空間觀念，培養學生分析、推理和歸納的能力。

　　2.在操作思考的過程中，提高對“圖形與幾何”內容的學習興趣，逐步形成積極的數學情感。

　　3.在解決問題的過程中，感受數學與現實生活的密切聯系，體會學數學、用數學的樂趣。

　　備重難點

　　重點

　　1.利用轉化的方法探究平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。

　　2.掌握求組合圖形面積的計算方法。

　　3.掌握求不規則圖形面積的估算方法。

　　難點

　　1.能利用面積計算公式解決相應的實際問題。

　　2.能用不同的方法對組合圖形進行割補，計算組合圖形的面積。

　　3.培養學生估算的意識和能力。

小學備課的方案8

　　教材從生活實際入手，引導學生自主探究組合圖形面積的計算方法，并出示大量的生活問題，引導學生運用所學知識解決實際問題，使學生在掌握組合圖形面積多種解決策略的同時，體會到數學知識在解決實際問題中的應用，從而實現知識的遷移。

　　備內容

　　組合圖形的面積(1課時)→計算組合圖形面積的方法

　　組合圖形的面積

　　探索活動：成長的腳印(1課時)→利用數格子的方法估計不規則圖形的面積

　　公頃、平方千米(1課時)→認識公頃；認識平方千米

　　備目標

　　知識與技能

　　能正確計算簡單的組合圖形的.面積，能估計不規則圖形面積的大小，認識面積單位“公頃”“平方千米”，會進行簡單的面積單位換算。

　　過程與方法

　　在解決與圖形面積相關的問題中了解組合圖形，經歷用割補法探索組合圖形面積計算的過程，體會轉化的思想。

　　情感、態度與價值觀

　　在探索組合圖形面積計算方法的過程中，豐富圖形變化的經驗，發展空間想象力和思維的靈活性。

　　備重難點

　　重點

　　1、認識組合圖形，能將組合圖形轉化為簡單的圖形，并計算組合圖形的面積。

　　2、掌握不規則圖形面積的估算與計算方法。

　　3、掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡單換算。

　　難點

　　1、通過割補、拼組，優化出求簡單組合圖形面積的方法。

　　2、把不規則圖形轉化為近似的基本圖形。

　　3、建立1公頃、1平方千米的表象。

小學備課的方案9

　　活動目標：

　　1、認識自己常常會面對的有哪些困難，正確分析產生困難的原因。

　　2、懂得遇到困難時要主動思考解決問題的辦法，敢向困難挑戰。

　　3、認真參與活動，體驗解決困難的快樂。

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　　故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網場地創設

　　2、經驗準備：

　　幼兒有困難的經驗，有失敗和成功的體驗。

　　活動過程：

　　一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。

　　1、提問：

　　小朋友們，幼兒園生活開心嗎?在活動中，游戲中，你都碰到過哪些困難呢?

　　教師總結：

　　原來每個人都會遇到困難，遇到困難是件正常的事情。

　　通過提問引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環節作了很好的鋪墊。

　　二、聽故事，討論，了解弗洛格的'困難。

　　1、介紹故事：

　　今天老師帶來一個青蛙弗洛格的故事，我們一起來聽聽弗洛格發生了什么事情?

　　2、教師講故事，幼兒傾聽故事并提問：

　　弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最后怎么樣了?

　　3、說說自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。

　　教師總結：

　　小朋友們在生活、游戲中常常會遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅持下來獲得了成功。

　　弗洛格是孩子們很喜歡的一個動物的形象，很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個環節從幼兒的興趣出發選擇了這個故事，通過故事來讓幼兒產生共鳴，從弗洛格的困難聯想到自己的困難，激發了孩子們表達的欲望。

　　三、挑戰困難。

　　1、介紹游戲內容。

　　師：今天青蛙弗洛格要去其他小動物家，可是在路上它遇到了一個困難，要通過“電網”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請小朋友們來試試，看看能不能順利通過。

　　2、組織幼兒進行游戲，并進行討論，找出失敗的原因，分享成功的經驗。

　　3、請失敗的幼兒再試一次。

　　4、加大難度，請幼兒進行嘗試。

　　這個環節遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。通過這個挑戰困難的游戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時候努力努力就戰勝了。游戲體現了心理課遞進強化的原則通過第一次嘗試——找出困難的原因——再次嘗試——加大難度，層層遞進，符合大班幼兒的年齡特點，讓孩子在游戲中強化困難的概念，積極積累經驗。

　　四、總結面對困難的方法。

　　師：小朋友在成長的過程中會遇到很多困難，大家要積極面對困難，認真分析困難的原因，慢慢戰勝困難，我們會越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友，你們已經比第一次有進步了，努力找找原因，相信很快就能通過的，到時候別忘了把這個好消息告訴我哦!

　　最后老師針對性的總結面對困難的態度、方法，幫助孩子進行梳理，讓孩子再次面對困難有了心理基礎。

小學備課的方案10

　　一、指導思想：

　　期中考試過后，我們發現，每個班總有少數語文學習困難生，他們不太喜歡上語文課，也不喜歡閱讀，導致語文成績越來越差，基本喪失了語文學習的興趣和熱情。因此，我們想通過這項課題的研究，尋找一些行之有效的對策，來激發這些學困生的閱讀興趣，從而切實提高這部分學生的閱讀能力，對其終身發展有所幫助。

　　《語文課程標準》明確指出要培養學生“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力�！比绾巫寣W困生也具有適應實際需要的閱讀力，為學生的發展打下扎實的基礎，所以我們確立了關于學困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題。

　　二、介紹我們眼中學困生的有關情況

　�。�1）本期前幾次考試成績。成績長期在50分以下；在語文學科中成績明顯低于平均水平的'學生確定為學困生

　�。�2）平時作業閱讀題基本不做或錯誤率較高；

　�。�3）閱讀題基本不得分。

　　三、我們組確定的幫助措施

　　1、上課前督促其進行預習，可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯系上下文或查工具書加以理解，使學困生對新課內容有所了解，以便課堂更好地閱讀。

　　2、上課時要加倍關注學困生，時刻關注其課堂情況，盡量與其形成互動，教授其聽課、記筆記、作注釋的方法。

　　3、課外多多關注學困生，教授其閱讀的方法，幫助培養閱讀理解的能力，使自主閱讀成為一種習慣。對于要求背誦的重點課文、段落，教師應條分理析地講解，使其在理解的基礎上容易背誦；要督促學困生多看一些有益的課外書，如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語詞典》等，以培養學困生良好的閱讀習慣，提高其基本的文學素養。

　　4、針對學困生情況制定合理的目標，發現其點滴進步。

　　四、具體安排

　　時間：雙周二下午

　　地點：實驗室

　　參加人員：四-六年級組語文老師

　　主持人：

　　中心發言人：

　　記錄人：

　　五、活動安排

　　1、主持人主持，活動開始

　　2、朱老師播放視頻

　　3、各位老師談想法

　　4、與會領導做指導意見

　　5、主持人做總結，活動結束

小學備課的方案11

　　單元導學

　　本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數的計算方法，大數的估計，認識及運用計算器，探索有趣的乘法算式，解決與乘法有關的實際問題。

　　乘法是“數與代數”領域中的重要內容，本單元是小學階段整數乘法運算的最后一個內容。學生已經有了表內乘法和兩、三位數乘一位數以及兩位數乘兩位數的口算與筆算的學習經驗，具備了一定的運算能力，為本單元的學習奠定了基礎。

　　本單元主要學習三位數乘兩位數的豎式計算、用乘法的策略估計大數、探索有趣的乘法算式的'規律、用計算器進行大數的四則混合運算，進一步提高學生的運算能力，為后續學習小數乘法和多位數乘法奠定了基礎。

　　備內容

　　乘法

　　衛星運行時間(2課時)

　　三位數乘兩位數的估算；三位數乘兩位數的計算方法；乘數中間或末尾有0的三位數乘兩位數的計算方法。

　　有多少名觀眾(1課時)

　　大數的估計

　　神奇的計算工具(1課時)

　　認識計算器；計算器的使用方法

　　有趣的算式(1課時)

　　用計算器探索規律

　　備目標

　　知識與技能

　　過程與方法

　　情感、態度與價值觀

　　1.理解并掌握三位數乘兩位數的計算方法。

　　2.能用豎式正確計算三位數乘兩位數，會對三位數乘兩位數進行估計。

　　3.認識計算器，會使用計算器進行大數的四則混合運算，能運用計算器探索數學算式的規律。

　　4.能用乘法知識和估算的策略解決一些實際問題，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　1.經歷交流算法的過程，理解豎式計算方法的算理。

　　2.結合計算器探索有趣的乘法算式的規律，在觀察、分析與比較中發現規律，發展學生的推理能力。

　　1.逐步養成認真計算、仔細檢查的良好習慣。

　　2.感受數學與生活的密切聯系。

　　3.激發學生學習數學的興趣，培養反思、質疑的學習習慣。

　　備重難點

　　重點

　　1.掌握三位數乘兩位數的豎式計算方法和步驟。

　　2.理解、掌握不同的估算方法，能用乘法知識和估算的策略解決一些實際問題。

　　難點

　　1.理解豎式計算方法的算理。

　　2.能用不同的方法估計生活中具體事物的數量。

小學備課的方案12

　　單元導學

　　本單元的主要內容有：四則混合運算的運算順序、認識中括號、加法交換律、乘法交換律、加法結合律、乘法結合律和乘法分配律等知識。

　　加法和乘法的交換律、結合律以及乘法分配律與四則運算聯系緊密，這些基本運算律既是算理，也是運算的本質。這部分內容是計算教學中的一個重點內容，不僅能提高學生的計算能力，而且可以拓展學生的思維，發展學生的創作能力。

　　在本單元之前，教材在運算中多次滲透了運算律和簡便計算的一些方法，學生積累了初步的學習活動經驗。在此基礎上，本單元第一次系統地學習運算律及其應用，提升學生的運算能力，也為后續在小數、分數運算中應用運算律進行簡便計算打下基礎，具有承上啟下的作用。

　　備內容

　　運算律

　　買文具(2課時)

　　四則混合運算的運算順序；認識中括號

　　加法交換律和乘法交換律(1課時)

　　發現加法交換律和乘法交換律，并能用字母表示；運用加法交換律和乘法交換律進行簡便計算

　　加法結合律(1課時)

　　掌握加法結合律；運用加法結合律進行簡便計算；減法的運算性質

　　乘法結合律(1課時)

　　掌握乘法結合律；運用乘法結合律進行簡便計算

　　乘法分配律(2課時)

　　掌握乘法分配律；運用乘法分配律進行簡便計算

　　備目標

　　知識與技能

　　過程與方法

　　情感、態度與價值觀

　　1.理解加法和乘法的交換律、結合律以及乘法分配律的意義，并能用字母表示。

　　2.認識中括號，掌握整數四則混合運算的運算順序，能正確地進行計算，并能應用加法和乘法的運算律進行一些簡便運算。

　　1.經歷探索運算律的過程，培養學生發現問題和提出問題的能力。積累數學思考的活動經驗，發展合情推理能力。

　　2.經歷用字母表示運算律的過程，體會符號化的數學思想。

　　1.在探索問題的過程中逐步養成善于猜想、敢于質疑、舉例驗證的'數學思維習慣，培養嚴謹求實的科學態度。

　　2.在計算的過程中逐步養成仔細審題、認真計算的良好習慣。

　　備重難點

　　重點　

　　1.掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行計算。

　　2.能應用加法和乘法的運算律進行一些簡便運算。

　　難點　

　　1.能用所學的知識解決一些簡單的實際問題。

　　2.能運用運算律進行簡便計算。

小學備課的方案13

　　為了充分發揮教師的集體智慧，集思廣益，博采眾長，實現資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學質量全面提高，結合我校實際，制定本方案。

　　一、我校集體備課的現狀分析

　　我校從20xx年開始實施“集體+個人”雙色筆備課法，大大減輕了教師的工作負擔和書寫量，提高了工作效率，在一定程度上也發揮了集體智慧，但從幾年來的實踐情況來看，也暴露出了許多問題：一是分工寫教案多，集體研討少。多數備課組的集體備課，就是在開學初，幾位老師商議好本學期誰寫那一單元的教案，做好分工，然后每個人完成自己的教案備寫任務，復印下發給其他老師，各人再進行添加批注，就算完成了集體備課，這樣的操作方式，并沒有真正發揮集體的智慧和力量，只是簡單的分工合作。二是各自為政多，資源共享少。雖然同一年級同頭課老師使用相同的教案，但真正的上課流程大相徑庭。在二次備課過程中，有的老師投入大量時間精力，制作課件、教具，設計練習題，幾乎是對集體備課教案進行了重新設計，而有的老師心智投入不足，別人教案怎么寫，就照著怎么上，不思考本班學生實際，不注意培養學生學習興趣，不進行拓展練習，導致同一年級同一學科教學成績相差甚遠。三是應付差事多，認真備寫少。大家都知道備課不等于寫教案，教師在備課過程中研究課標，思考學情，設計教法等許多環節無法直接呈現，學校無法進行檢查考核。學校能夠作為考核依據的，只有以書面形式呈現的教案。而在以往檢查中發現，有的老師為了應付檢查，完成自己的教案備寫任務，直接拿自己甚至別人往年的教案，用白紙遮擋二次備課內容進行復印，然后下發同備課組老師，省去了主備人備寫教案的環節。綜上所述，以往的集體備課，存在很多漏洞和不足。

　　二、本期集體備課的操作步驟

　　1．個人鉆研，一人主備

　　2．集體研討，共同研究

　　集體研討時，先由主備教師進行主講輔導。輔導主要內容為:教材簡析（含教材內容、特點、教學目標、重難點、課時安排以及教具學具的準備等）、教學理念、教學方法設計、教學環節安排、教學過程中可能出現的問題及對策、板書設計以突擊效果、激勵性評價的時機及方式等。此外，主講教師還應該將活動的設計作為輔導的重要內容。主講輔導后，其他教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念為依據，對主講內容進行分析研究，提出完善、修改意見，供主備教師參考，主講教師要認真記錄，綜合后落實到教案之中。

　　3．寫出教案，印發全組

　　在一人主講，集體討論的基礎上，由主備教師寫出集體備課的教案，由備課組長審核后印發給全組成員，集體備課教案要保證提前一周發到教師手中。

　　4．教師復備，靈活運用

　　教案印發給教師后，每位教師都要在認真研究集體備課教案的基礎上，針對本班的實際情況和自己的教學風格進行復備。

　　學校檢查要求：

　　備課檢查時，將重點檢查每人負責主備部分的教學設計以及使用別人教案的復備情況。復備的內容主要包括教案中間的復備、復備欄以及課后反思筆記的書寫。

　　原教案中間的復備是指在教案中的教學內容、教學方法、教學環節等進行修改調整，具體包括:（1）標記重點環節、難點問題、主要知識點以及具有典型性、易錯的內容，以便在教學中引起注意。（2）增加自己認為必要的教學內容、教學方法，對原始教案過簡的環節補充具體說明、注釋練習等（3）改正原教案中的一些錯誤，根據實際修改原教案中不適應本版教學的教法、學法。（4）刪除教案中認為不必要的內容和環節。（5）調整教案中內容的先后順序。

　　復備欄中的復備主要包括教學內容的增補，對原教案增刪修改的分析說明，預見性意見及對策等。

　　課后反思筆記的書寫目的是讓教師通過教學回顧，對教法學法上升到理性高度去分析，以利于不斷總結積累教學經驗，改進教學方法，提高教師業務能力和科研能力。

　　三、集體備課的實施

　�。ㄒ唬┙M織形式：按年級分學科組織備課。

　　（二）制定計劃：備課組長在學期初組織進行一次集體備課研究，確定新學期的教學計劃、教學目標，重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的`問題，并根據教材編排體系，制定好學科級組集體備課計劃，結合教師的特長，安排好備課內容和主備人，確保集體備課的目的性、針對性、實效性。

　�。ㄈ﹤湔n時間：每周一次，三至六年級數學、英語學科在每周作文課時間進行集體備課，語文學科在周二、周三上午備課組成員沒課時間進行。一二年級在每周星期二上午分學科進行。

　�。ㄋ模⿲嵤┎襟E：主備人精備——集體合備——個人細備。

　　1. 主備人精備：

　　A、主備人要認真梳理教學內容（某一教學章節、單元等）的重點和難點，并逐一細化，內容要盡可能全面，要緊扣教材并根據我校學生實際有所拓展。

　　B、主備人應認真設計每一節課的教學流程，抓住重點，突破難點，精心設計教學細節，特別是新知識點的導入、教學重難點的深化和復習、小結等，要體現創新性、可操作性。

　　C、主備人需提供的資料有：教案、學案、課件、課堂檢測、作業、單元測試題（如借用現有資料應注明相關信息）。

　　D、主備人必須在集體合備前，將自己備好的資料交備課組長，轉發給備課組成員，供本組成員研究和探討，并在集體合備時提出自己的意見。集體備課后教案、學案、課件、作業、測試題等由主備人修改、補充，交由備課組長，安排統一使用。

　　2. 集體合備：

　　在備課組長的組織下，由主備人以說課的方式向本組教師詳細介紹本單元或課時在教材中的地位及前后聯系，教學目的、教材的重點難點和考點，教材的取舍整合，每課課時分配，作業與練習配置，教學方法的設計，本單元測驗試卷命制等內容，并提供相應的課件。組內每位教師都要積極參與集體備課活動，充分討論，統一認識。備課組長要認真組織教學活動、并做好集體備課記錄。

　　3. 個人細備：

　　任課教師在集體備課的基礎上，結合班級學生實際進行第三次備課，形成個體教案、學案、課件，實施教學。

　　四、備課組應具備并保存的材料：

　　1．備課組的活動計劃；

　　2．集體備課簡要過程記錄和備課組成員討論記錄；

　　3．主講人（備）和主講內容的安排及集體備課其他內容安排；

　　4．主講（備）人每單元的主講稿；

　　5．個人專用備課記錄本（教案）；

　　①記錄上周集體備課各課時的教后反思和調控；

　�、谟涗泴ο轮芙虒W各課時的教學研究過程；

　　③記錄備課組成員每次活動中的有效發言；

　�、苡涗泜湔n組成員達成共識的建議性意見。

　　五、集體備課的組織保障：

　　（一）集體備課工作在學校的領導下，教導處的安排，由教研組長和備課組長組織實施。要求全體教師認識統一、行動統一。

　�。ǘ┘w備課活動列入學校期末考核。每學期根據備課記錄進行教研評比活動。

　　（三）每學期統考科目集體備課次數不少于12次（每周一次）；

　　（四）其他較小的學科組（非統考科目）不參加集體備課的，必須認真書寫教案，通過聽課、評課檢查落實。一次檢查不合格的，由教導處和備課組進行談話；兩次檢查不合格者，由學校領導談話；第三次檢查不合格者，通報批評，并取消其評優評先資格。

小學備課的方案14

　　為了進一步落實新課程理念，搞好“先學后教當堂訓練”的教學模式，充分發揮集體智慧，創新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學生，全力提高教學質量，現制定我校“集體備課”活動實施方案。

　　一、指導思想

　　為充分發揮我校教師群體優勢和骨干教師教學的引領作用，促進教師自身專業水平的提升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現象，根據學校“有實效”的要求，決定以實施“集體備課”為突破口，加強教師間的交流與合作，促進各科的均衡發展。

　　二、集體備課領導組織機構

　　組長：李長煥副組長：叢萬忠

　　成員：叢廣慧、白國鋒、張友良、王勛輝及各科組長、備課組長。

　　三、組織形式

　　根據我校的實際情況分語文組、數學組、英語組和品社組和科學組負責，分年級成立備課組，以科組為單位靈活組織實施集體備課。

　　1、具體的教學內容備課以年級為主，由備課組長組織實施，主備人負責制。

　　2、集體備課與常規課、公開課相結合，形式為：個人初備——集體研備（形成學案、教案）——教師再備（針對班級、個人情況）——上課。

　　四、基本流程：

　　1、個人初備：

　　主備教師在集體備課前完成備課（學案、教案、教學思路及困惑、課件）。

　�。�1）主備人的職責：要將教學內容深入吃透，梳理出教學內容的知識點和教學目標，確定教學的'重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然后形成交流稿（包括學案、教案、教學思路及困惑、課件）。

　�。�2）輔備人的職責：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，在課本上做好批注，并初步考慮相應的教學設計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關鍵環節。

　　2、集體研備：

　　集體研備前，由備課組長檢查個人初備時的課本標注情況，并記錄。

　�。�1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據。輔備人隨時以補充、完善。

　�。�2）由主持人組織大家就備課時的困惑（“周周清”的內容、學案的安排、教案的設計等）選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發，可以就整體發表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執。發言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發言觸發的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。

　�。�3）、形成學案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成學案、教案及課件。此環節力求達到五個統一，即：統一劃分課時、統一確定每課時的學習目標、統一自學指導（包括自學思考題和檢測題）、統一學生自學后可能出現的疑難問題及解決方法、統一課堂作業。

　　3、教師再備。

　　教師可根據所任班級學生特點及個人風格，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的學情、自己的教學

　　風格的學案和個性教案。

　　五、備課管理：

　　教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學質量的重要環節。我們加強對此項工作的領導，成立了組織機構即集體備課領導組，領導組全面負責集體備課的管理工作和指導工作，督促檢查集體備課，指導教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；科組長具體負責各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網絡，教師們共同參與，指導、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。

　　1、科組長全權負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關。備課組長在開學第一周安排好一學期的備課分工（本學期在第十周安排好后半學期的備課分工）。

　　2、備課組長在集體備課前要檢查自備情況（課本批注），集體備課時記錄好每位教師發言情況（不允許教師做與備課無關的事情），集體備課后收集好備課記錄及下一周學案、教案及“周周清”內容。

　　3、集體備課做到“二規范”、“四定”、“四統一”。

　　（1）“二規范”是指集體備課記錄規范、集體備課材料交存規范。

　　(2)“四定”即定時間、定地點、定內容、定備課人；

　　(3)“四統一”即統一思想，統一內容，統一重難點，統一目標。教師在此基礎上結合自己的實際，寫出個人教案。既要相互借鑒，又要體現個人特點。

　　4、嚴格考勤制度，所有教師要按時參加學校統一組織的集體備課，實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。不得隨意變換時間和地點。如有特殊情況，備課組長需提前半天向教學處申請批準。

小學備課的方案15

　　單元導學

　　本單元的主要內容有：兩、三位數乘一位數的乘法和連乘運算，以及運用乘法解決有關的實際問題。

　　多位數乘一位數是《數學課程標準》數與代數領域“數的運算”中的重要內容，也是本冊教材的重點知識，乘法的豎式計算方法是小學生應該掌握的一項重要技能。

　　本單元是在學生已經熟練地掌握了表內乘法，整十數、整百數、兩位數乘一位數的口算及其應用的基礎上進行教學的，學生已經具備一定的計算能力。兩、三位數乘一位數的筆算是本單元教學的重點，它是多位數乘法的基礎，因此在教學中一定要突破教學的重點和難點，也為后面繼續學習兩位數乘兩位數，兩、三位數除以一位數打好基礎。

　　備內容

　　乘法

　　螞蟻做操(1課時)→兩、三位數乘一位數的不進位乘法

　　去游樂園(1課時)→兩位數乘一位數的一次進位乘法

　　乘火車(1課時)→兩、三位數乘一位數的連續進位乘法

　　去奶奶家(1課時)→綜合運用乘法解決實際問題

　　0×5＝？(1課時)→一個數乘中間或末尾有0的乘法

　　買礦泉水(1課時)→連乘

　　備目標

　　知識與技能

　　1.掌握兩、三位數乘一位數的計算方法，并能正確進行豎式計算。

　　2.進一步體會乘法的實際意義，能正確熟練地進行多位數乘一位數的筆算。