小學課程教學改革實施方案

時間：2022-10-06 19:16:41 方案我要投稿

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小學課程教學改革實施方案

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小學課程教學改革實施方案

　　小學課程教學改革實施方案1

　　一、指導思想

　　20XX年安陵鎮小學課程改革實驗工作以“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和全面落實科學發展觀，圍繞縣局《關于進一步推進課堂教學改革的實施意見》工作要求，為真正把教學模式改革抓到實處，全面實施素質教育，提高教師學生素質，提升我鎮教育教學和教科研水平，深化教育教學改革，全面提升教育教學質量，在全鎮推進“10+30”課堂教學模式。

　　二、總體目標

　　以更新教育教學理念為前提，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為切入點，以改革課堂教學結構、優化課堂教學模式、減輕學生課業負擔為重點，努力構建師生平等交流，多維互動，具有創新性和生命發展意義的新型課堂教學模式，全面提高課堂教學質量。

　　三、課改內容

　　1．教師教學方式的改革

　　2．學生學習方式的改革

　　3．教學評價方式的改革

　　四、組織機構為確保課堂教學改革的有效、穩步推進，鎮教委組建課改領導小組和課改指導小組。由校長任組長，分管教學的副校長任副組長，各小學校長任組員，負責決策、組織、協調、保障等工作，在政策、人力、物力、財力、宣傳等方面給予大力支持，為課程改革實驗營造良好的環境。

　　課改工作領導小組

　　組長：張立全

　　五．課改總體模式

　�。ㄒ唬⿻r間模式：

　　10+30，即教師講授時間不得超過10分鐘，學生自主活動時間不少于30分鐘。

　　（二）組織形式：

　　1．總體形式：

　　教師導學，學生分組合作學習、展示、完成測評。

　　2．小組劃分：

　�、� 每個班編排6-8個學習小組，每個學習小組6-8人，小組成員每個學期相對固定；

　�、� 學習小組由班主任（導師）牽頭，科任教師、學生參與意見進行分組，小組成員由不同學習能力層次、性別的學生搭配組成，組內結成互教互學對子，形成合作學習的互補性；

　�、� 每個學習小組設行政組長1名，各學科組長1名，由具有組織學習能力和威信較高的學生擔任；

　�、� 組長由班主任和科任教師指定或由學生推選產生。六、實驗措施

　　1、強化師資培訓

　　（1）選派教師參加省、市、縣各類課程培訓、課改研討會；

　　（2）邀請縣教研室的領導或課改骨干來學校舉辦專題講座，進行專業引領。

　　（3）努力營造校本培訓的氛圍，加大校本培訓的力度。一是，學習學科課程標準與解讀（通過教師自學和全體備課組成員集中學習的方式）；二是，觀看課改實驗學校的成功課堂教學實錄；三是，聆聽骨干教師實地考察心得體會等，通過積極組織探討、深入理解理論和有效應用理論于實踐的`模式，逐步把所學的知識與技能運用于課堂教學之中。

　�。�4）鼓勵教師積極通過函授學習、自考學習等方式，努力提高自己的學歷水平和專業素養。

　　2、構建充滿生命活力的課堂

　　課堂教學是實施學校教育的基本途徑，新課程的實施，關鍵在課堂教學方式的真正改變。要改變教師傳統的備課方式，加強鉆研教材、了解學情等方面的能力培養，強調師生交往、積極互動，最大限度地發揮學生學習的主體作用。切實將課堂還給學生，把黑板、粉筆變成學生的學具，把教師的講臺變成學生的展示平臺，積極構建充滿生命活力的課堂。

　�。�1）拓寬課程資源。圍繞教學大綱，充分整合教學資源形成融“教”“學”“練”“議”“評”為一體的“學案”資源模式。

　�。�2）改變教學行為。關注學生學習能力的培養，為學生終身發展、全面發展奠定堅實的基礎。

　　（3）改變學習方式。發揮教師在學生學習活動中組織、引導、啟發、點撥、參與、評價的作用。體現“平等中的首席”的教師觀，關注學生的學習過程。為學生成長搭建展示的平臺，切實將課堂還給學生。

　　（4）積極開展民主教育，營造民主平等的氛圍。在課堂上，以平等友好的教態進行教學，充分運用眼神、手勢、微笑等體態語言和激勵、賞識、討論等言詞語言，創設民主平等的課堂教學氛圍，培養教師民主的親和力�？s短彼此間的心理距離，形成學生心目中教師民主、開明、易于接近的形象，讓學生產生安全感和信任感。

　　3、完善新課程課堂教學評價制度

　　課堂教學是教學改革的主陣地，對課堂教學進行科學的、恰當的評價將對新課程改革的實施有積極的推動作用。課堂教學評價應關注兩點：第一，課堂評價應關注師生互動的特點和實效性原則；第二，從教師的教學行為、學生的學習表現、教師的基本素質等多方面探討課堂教育評價，注重評價的科學性、全面性。

　　4、認真開展綜合實踐課活動，加大校本課程建設與研究

　　結合校情實際，通過優化組合師資，加強音、體、美教學。開展書法小組、合唱隊、舞蹈隊、美術小組、電子信息小組以及籃球隊、田徑隊等活動。

　　5、認真做好新課程改革的宣傳工作。

　　以各種形式開展宣傳活動，加大宣傳力度。一是，利用板報、主題班會、開學典禮、講座等進行校園宣傳。二是，通過召開家長代表座談會、家長及監護人會，加大社會宣傳。

　　6、落實管理制度

　　(1) 充分發揮學校教研組、備課組等各職能部門的作用。定時間、定地點采用專題講座、觀看課堂實錄、集體研討等方式，組織教師學習、領會新課程理念；討論、學習成功的教學案例；學習最新教育理論和學科前沿知識；學習、借鑒新課程經驗等，引導教師逐步將新課程理念演變為個體的個性化理念。

　　（2）修訂學校教學管理制度，建立與實施新課程相適應的備課制度、備課組管理制度、課堂評價制度等。堅持以教學目標，面向全體學生，知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀，教學效果等多方面評價課堂教學，注意教師的教學策略與學生的學習狀態。建立主要從職業道德水平、了解學生、尊重學生情況、教學設計與實施能力、教育科研水平等方面進行評價教師的教師評價機制。

　�。�3）落實校本教研、培訓制度，強化對教師的校本培訓與校本教研的考勤力度。

　�。�4）教師每月要有一次備課組內的小結；每學期要有兩次（期中、期末）書面形式的反思，有1—2個優質課課堂實錄上交教委。

　�。�5）建立健全質量監控體系，堅持以“月考試”為主加強對課改實驗班進行質量跟蹤，確保教學質量穩步上升。

　　小學課程教學改革實施方案2

　　《基礎教育課程改革綱要試行》明確提出，基礎教育改革的具體目標之一是“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性�！边@表明我國的基礎教育課程管理體制，將由原先過于集中的國家課程管理走向國家、地方、學校三級課程管理，學校將有一定程度的課程自主權，共同參與課程決策并承擔相應的責任。為了切實有效地履行課程管理的權責，落實國家基礎教育課程管理政策，提高學校課程的整體質量，促進全體學生主動地發展，提升教師課程管理意識。開創學校辦學特色。根據《基礎教育課程改革綱要試行》的精神，結合本校的實際情況，特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　學校課程改革的培養目標是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。全面提高教育教學質量。

　　二、培養目標

　　全面貫徹黨的教育方針，體現時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情

　　趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　三、課程設置的.原則

　　堅持按照學生的培養目標和學生身心發展規律，適應社會發展需要和學校實際，科學安排課程；堅持統一性和靈活性相結合的原則，充分發揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發揮學生學習的自主性、創造性，促進學生主動活潑地發展。

　　新課程體現均衡性、綜合性、選擇性。

　　1、均衡性設置課程

　　根據德、智、體、美、勞等方面全面發展的要求，將其教育內容全部納入，有利于學生和諧、全面發展；依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯及認知規律，把課內外、學校與社會聯系起來，把間接的書本知識學習和直接經驗體驗結合起來，為學生健全人格的形成和態度、能力、知識等方面的學習與發展創造條件。

　　2、加強課程的綜合性

　　注重學生經驗，加強學科滲透。各門課程都重視學科知識、社會知識和地學生經驗的整合，改變課程過于強調學科本位的現象。設置綜合課程。如：一年級設品德與生活課，旨在適應兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學校、社會，經驗不斷豐富以及社會性逐步發展；一年級設藝術課程，旨在豐富學生的藝術經驗，發展感受美、創造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。

　　綜合實踐活動還包括：信息技術教育、勞動等使學生通過親身實踐，

　　發展收集與處理信息能力、綜合運用知識解決問題的能力和合作交流的能力，增強社會責任感，并逐步形成創新精神與實踐能力。

　　3、加強課程的選擇性

　　學校課程以靈活性、適應地方和社會發展的現實需要，開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發展奠定基礎，也注重學生個性發展。

　　四、課程設置

　　1、教學時間

　　全年52周，教學時間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節假日）10—11周；機動1—2周。各學期20周教學時間安排：各年級每期上課18周，復習考試1周，綜合實踐活動1周。

　　2、每周活動總量：每周按5天安排教學，周課時總量為30課時（一、二年級分別為26課時、28課時），每課時上課40分鐘。

　　3、國家規定的學科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、學校課程，均在周一至周五的教學時間內按課表進行。

　　4、班隊活動每周安排一課時（周一第六節），主要進行常規教育、開展中隊活動，并結合學校和學生實際進行環境教育、心理教育。

　　5、在開設信息技術課的同時，必須努力探索信息技術與其他學科的整合，即在其他學科教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術融合在其他學科學習中。

　　6、一至四年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則

　　7、各門課程均應相應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。

　　五、保障措施

　　1、組織保障

　　成立以校長為組長的“新課程計劃實施領導小組，主要職責是明確本校的培養目標，從實際出發，根據上級頒發的課程計劃制度《學校年度課程實施方案》，以及相配套的各項制度，同時指導各處室工作。教導處是學校課程管理機構，主要職責是計劃、執行、檢查、指導、評估全校各門課程的教學工作，并聯手各學科教師間的合作，以促進課程合力的形成。

　　2、經費保障

　　學校管理，不管是國家課程、地方課程的有效實施，還是校本課程的合理開發，都需要必需的設備和經費上的支持。學校有新課程專項資金，用于教師培訓、課程實施等方面

　　3、制度保障

　　學校建立相應制度。如：校本教研制度、目標管理制度、教師、學生評價方案等。學校定期檢查各項制度的執行情況，保障課程計劃的真正執行。

　　張溝小學

　　20XX.9.1

　　小學課程教學改革實施方案3

　　為有效實施新課程改革，加強教學常規工作的管理，保證日常教學工作的順利進行，我校以開齊上足各門課程，優化課堂教學模式，全面提高教育教學質量和教學管理水平為基本思路，依據區教育局《長春市雙陽區教育局2012年工作要點》和《吉林省義務教育教學常規》相關規定，結合學校工作實際，制定課程改革實施方案。

　　一、課程改革的指導思想

　　課程改革工作的重要指導思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，促進學生發展和教師提高，實現學校內涵式發展，積極推進我校新課程改革的工作。

　　二、課程改革工作的目標

　　1、以新課程理論為指南，開齊開全課程，創新課堂教學模式，積極開展研究，努力提高課堂教學實效性，全面提高教育教學質量。

　　2、通過課程改革，充實新的課程內容，開發好校本課程，優化課程實施過程，倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　3、加快評價制度的改革，建立促進學生發展、教師提高的課程實施的評價體系。

　　4、完善教師培訓機制，造就一批立志于課程改革的研究型教師。

　　三、課程改革工作的主要內容

　　1、實施義務教育課程計劃，建立國家、地方、校本三級課程有機結合的課程體制，開發特色教育資源，形成我校特有的校本課程內容。

　　2、創造新的教學模式，以“激趣質疑、合作探究、體驗創新”課堂教學模式的教學方法和學習方式的改革與實踐的研究為主題開展教研活動。

　　3、對教師進行培訓，加強備課、講課、作業、輔導、批改、評價等工作的實施與管理，有效開展教學活動。

　　四、課程改革工作的形式

　　主要采取兩種形式：1、教師自主研究。2、集體研究：校本教研與大區

　　域性互動式課堂教學實踐研究。我校突出校本教研的以校為本、體現科研需要依托、需要依靠、形成網絡的特征，確定了“以學校為主體、以區域為依托、以教研部門為指導、以網絡為平臺”的校本教研形式，即結合本學區實際創建全新的教研模式，以轉變課堂教學方法和學生學習方式為目標，以“區域性互動式課堂教學實踐研究”為載體進行實踐探究。

　　五、新課程改革工作領導小組

　　組長：副組長：組員：

　　新課程改革實施領導小組負責學校課程改革的組織、領導、決策、管理和協調工作，以保障課程改革工作的順利進行。

　　六、主要措施

　�。� 一）、加強課程實施與管理

　　1、實施義務教育課程計劃。建立國家、地方、校本三級課程有機結合的課程體制，認真執行省課時計劃，依據《吉林省義務教育教學常規》相關規定制定學校課程表，依教育局規定的作息時間表進行上課。結合教師特長配備各學科教師，保證課時計劃的有效落實。做到開齊上足上好各門必修課程，有計劃地上好綜合實踐活動課，上好地方課程和校本課程，做到有計劃、有教師、

　　有教材、有課時、有教案、有成果。開發《古詩詞誦讀》校本課程，利用校本課時進行上課，開發《興趣籃球》校本課程利用大課間進行訓練，并以 “國學立品籃球健體”特色教育為課題立項開展研究，通過校本課程開發，突顯教學特色。加強體育活動，開展上午下午綜合課的體育活動和特色訓練，做好眼保鍵操，保證學生每天體育鍛煉1小時。

　　2、有效開發和利用課程資源開展教學活動。根據課程管理政策和課程設置要求，積極開發并合理利用校內外課程資源。要求教師嚴格按照選訂的教學用書，深入研究教材，創造性地理解和使用教材，充分發揮教材這一主要課程資源的作用，充分利用學校配套室和教具、學具開展教學活動，實現學校設施設備使用效益最大化，提高課堂教學效果，積極發掘師生的潛能，針對學生興趣和需要，結合學校和當地的文化、傳統和優勢，開發富有學校和地方特色的課程資源，實現資源共享。

　�。� 二）、加強課堂教學的實施與管理

　　以《深化課程改革提高課堂教學實效性》為主題，以“激趣質疑合作探究體驗創新”為課堂教學模式開展研究。

　　1、課前準備

　　備好課是上好課的前提和保證，是提高教學質量關鍵環節，根據新課改要求，教師在備課過程中，必須注重學生的`個體差異，從學生的實際出發，既備教材更要備學生，必須體現新課標的三個維度，嚴格按照新課標的要求制定學期教學計劃，并在集體備課的基礎上寫好課時教案。具體要求是：

　　（1）認真編寫課時教案。課時備課一般要提前三天完成，備課要在充分研讀新課程標準的基礎上，根據學生實際，分析學生情況，整體把握教材，適當地，創造性地使用教材。在教學的設計方面，要注重培養學生的自主學習和主

　　動探究的意識，要體現對學生學習方法的指導和行為習慣的培養，還要適時滲透德育教育的內容。編寫教案，做到一課一案，要求每個主題單元都有教學重難點，每一課教案都有明確的教學目標和明晰的教學過程。

　�。�2）實行多種形式的分層備課制度。備課主要采取個人和集體備課相結合的形式，立足課堂有計劃開展校本教研和大區域互動教研，有效提高備課質量。

　�。�3）、加強教案管理。

　　1）教案主要實行三種呈現形式，電子教案(詳案)、手寫教案(簡案)和書頭教案。進行備課改革，語、數、英、品、科、音、美學科實施電子教案改革，基本流程是“專人主備－集體研究－個人修改－課后反思”，加強個人二次備課研究同時在書上進行標注，形成書頭案。其他學科教案手寫,也提倡個性化備課,可嘗試一定量的電子備課。

　　電子教案統一框架、字體、字號；手寫教案統一要求，并結合學科特點進行設計。學校進行期初、期中、期末業務檢查和公示并進行總結指導，檢查結果記入教師崗位責任制。

　　2）、常規業務檢查。對教師的備課檢查主要采取“查、聽、評”三種形式，抓好備課的各個環節�！安椤边M行教案檢查，既看集體備課原教案質量，又要檢查二次備課的質量。“聽”主要是在領導隨機聽課后聽教師談課和教學反思，及時了解教師對備課預設與生成問題的處理，了解教師教后對課堂的分析和改進策略。“評”是學校領導、學科教師進行聽課評價，看集體備課教研情況，以此促進教師提高備課質量。

　　2、課堂教學

　　（1）創造性地實施課程計劃。教師必須按照學校的課程安排上課，不得隨意調課、挪課或增減課時，上課不得遲到或提早下課學，上課要站立，手機

　　必需關閉。上課前熟悉教案，要按計劃完成課堂教學，提高效率，不講與課堂無關的東西。課堂上要靈活地處理教學預設與課堂生成的關系。活動類課程要堅持實踐性、自主性、創造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導教師。

　�。�2）正確使用教材和教學資料。教科書是教師實施課程標準的基本載體。教師要轉變教學觀念，變教教科書為用教科書教，要根據課程標準的要求和學生的實際靈活處理教科書的內容，創造性地理解和運用教科書，實現各種教育資源的整合。

　�。�3）加強對課堂教學的管理

　　依據《吉林省義務教育教學常規》相關規定和《雙陽區義務教育階段教學工作管理暫行辦法》，制定教學常規管理措施和教學常規管理制度，對教師提出教學常規要求。實施領導聽課制度，加強課堂教學管理。通過觀看三課:隨堂課、優質課、公開課來評估教師課堂教學效果，并通過一人一課活動，采取教學領導、教師本人、同行、學生相結合的方式對課堂教學進行評價量化打分，成績記入教師崗位責任制，激勵教師積極研究，不斷改進教學方法，提高課堂教學的實效性。

　�。ㄈ┮詭熧Y培訓為動力，全面引領課程改革。

　　組織教師認真學習各學科《新課程標準》，請區教研員到校舉辦講座、指導教學。選派骨干教師參加省市區的課程培訓，學習外校教學經驗。抓實校本研修，每學期開展“六個一”活動，即一本學習筆記、一本教研記錄、一本教學反思、一個聽課本、一節調研課、一篇教研論文。

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