十個一進課堂實施方案范文

　　為進一步推進素質(zhì)教育深入實施，我市在義務教育階段將“一流好品德、一身好習慣、一副好口才、一手好書法、一項好才藝、一生好體魄、一方好人氣、一個好成績、一股好精神、一種好能力”等十項內(nèi)容（以下簡稱“十個一”）作為實施素質(zhì)教育的具體目標。為切實實現(xiàn)教學目標課程化，課程目標教材化，全面提高中小學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和生活能力，促進學生全面發(fā)展和個性發(fā)展，將“十個一”納入課程計劃，現(xiàn)將具體方案制定如下：

　　一、指導思想

　　以國家的教育方針為指導，以全面推進素質(zhì)教育為目標，扎實落實“十個一”作為我市全面推進素質(zhì)教育的有效載體和具體措施。通過國家課程、地方課程和校本課程等三級課程體系的構建，通過豐富多彩、形式多樣的社團活動，體現(xiàn)我市素質(zhì)教育課程特色，滿足學生的興趣與需要。“十個一”進課堂要體現(xiàn)全員參與、全面發(fā)展和全方位提高的特點，即“十個一”進課堂的相關課程要涵蓋義務教育階段的每一名學生，課程以學生的全面發(fā)展為目標，在學生的習慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、合作意識、創(chuàng)新精神、人文素養(yǎng)等各方面全方位培養(yǎng)。

　　二、課程設置原則

　　“十個一”課程設置堅持以學生為本、全面發(fā)展的原則，與區(qū)域、學校及學生實際結合，課程設置以均衡性、整體性、多元性、選擇性、針對性為原則。

　　1、均衡性原則。以學生德智體美等方面全面發(fā)展的要求均衡設置課程，提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生的自主學習、終生發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。

　　2、整體性原則。按照義務教育階段對學生全面發(fā)展、成長成才的總體要求整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排相關課程、課時。

　　3、多元性原則。課程設置堅持國家課程、地方課程、校本課程相結合，體現(xiàn)課程類型多元性，不僅使“十個一”充分滲透到國家課程教學中，還要通過地方課程和校本課程的開發(fā)，充分挖掘地域文化和學校特色。

　　4、選擇性原則。根據(jù)實際，有些課程設置為選修課，有些課程設置為必修課；有些課程可以選擇在學校內(nèi)、課堂上，有些課程可以選擇在校外、社區(qū)上；有些可以選擇以理論為主，有些可以選擇以實踐為主。

　　5、針對性原則。根據(jù)不同年級的學生認知規(guī)律，注重不同年齡段的課程教學差異，分別提出具有針對性的教學內(nèi)容與要求。

　　三：課程安排

　　1、“一流好品德”

　　基本目標：培養(yǎng)學生形成良好的品德，增強學生的社會責任感，全面提高學生的道德素質(zhì)，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。

　　課程設置：各中小學校要嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的課程計劃，高質(zhì)量的完成思想品德課的教學任務，保證開全課程、開足課時。

　　發(fā)揮學校作為品德教育主渠道的作用，將品德教育貫穿于各學科教學和學校的日常管理中，通過大力開展校園文化建設及社團活動，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。

　　教育行政部門和學校積極開發(fā)地方課程或校本課程，利用德育教育基地等培養(yǎng)學生樹立遠大的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。結合《邯鄲歷史文化》教材，傳授邯鄲歷史知識，傳承邯鄲文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的深厚情感。

　　充分發(fā)揮家庭、社會特別是現(xiàn)代信息技術的作用，構建多角度、全方位的中小學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)網(wǎng)絡，使廣大學生健康成長。

　　評價標準：以“六愛塑魂”為引領，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，不斷提高中小學生思想道德素質(zhì)。

　　小學生著重培養(yǎng)熱愛祖國、尊敬師長、禮貌待人、誠實守信、勤儉節(jié)約、遵規(guī)守紀等優(yōu)良品質(zhì)。

　　中學生著重培養(yǎng)愛國愛黨、自尊自愛、尊老愛幼、勤勞簡樸、誠實守信、嚴于律己、勤奮學習、勇于實踐、善于創(chuàng)新、遵守公德等優(yōu)良品質(zhì)，進行網(wǎng)絡素養(yǎng)教育、正確成才觀教育等。

　　相關活動記錄完整、有連續(xù)性、針對性、實效性。

　　2、“一身好習慣”

　　基本目標：規(guī)范學生的基本言行，使學生養(yǎng)成良好行為習慣，促進學生健全人格的形成，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

　　課程設置：落實國家課程中思想品德課等課程關于“習慣養(yǎng)成”的教學內(nèi)容。

　　各中小學校開發(fā)“養(yǎng)成課”校本課程，如培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生習慣、勞動習慣、學習習慣、時間觀念、集體主義觀念、優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育等不同的主題。

　　在小學和初中所有年級開設，由學校開發(fā)形式多樣、內(nèi)容豐富的校本教材。

　　課時安排：每學期2學時，利用班隊會課開展主題班會活動。

　　評價標準：與班主任工作掛鉤，與班主任津貼掛鉤，與思想品德課教師工作掛鉤，考核方式為以下幾類：

　　一是學校大型活動對各班級精神風貌進行評比，專門記錄，學期末匯總。

　　二是制定符合各年齡特點的養(yǎng)成教育目標，并對一定比例學生進行檢測。

　　小學低年級（一、二、三年級）目標——課堂常規(guī)要求、時間觀念、聽課寫字、合作學習等基本學習習慣等。

　　小學高年級（三、四、五年級）目標——勞動習慣、衛(wèi)生習慣、公共意識、家庭學習習慣、思維習慣等。

　　初中年級目標——、運動習慣、網(wǎng)絡與成長、生理健康、溝通合作、公民道德等。

　　高中年級目標——理想信念、審美習慣、禮儀教育、讀書習慣等。

　　各學校可以根據(jù)實際情況對培養(yǎng)目標進行一定調(diào)整。

　　3、“一副好口才”

　　基本目標：讓每一個學生掌握語言表達、朗讀、演講等基本方法，培養(yǎng)學生當眾口語表達能力，掌握與人溝通、自我表達的基本技巧，做到能說、善說、會說，提高學生的人際交往水平。

　　課程設置：市教育局負責開發(fā)“演講與口才”系列地方課程，在小學一至六年級和初中一、二年級開設。

　　落實國家課程中語文課口語交際等章節(jié)教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，高質(zhì)量完成教學任務。

　　課時安排：小學每學期6學時，初中每學期4學時，利用“地方課程”課時開設。語文課按課程要求開足課時。

　　評價標準：每學年開展一次全員參與的口語活動，培養(yǎng)學生大膽表達，有理有據(jù)地闡明自己觀點的能力。

　　小學低年級學生要能達到講簡短故事、背簡單古詩詞的目標；小學中年級要能流暢朗讀美文、背誦古文；小學高年級要學會演講基本技巧。

　　初中年級能進行即興演講和一般辯論。

　　高中年級能進行邏輯嚴密的主題辯論，能編排、主持集體活動等。

　　以上目標通過相關活動體現(xiàn)，要有記錄、有總結。

　　4、“一手好書法”

　　基本目標：培養(yǎng)學生良好的書寫姿勢和書寫習慣，掌握書寫的方法和特點，了解中國書法的發(fā)展歷史，體會漢字的獨特魅力，樹立正確的審美觀。硬筆字課程要讓學生能熟練地書寫結構勻稱、比例適當、筆畫規(guī)范的鋼筆楷書。毛筆字課程要使學生正確地使用毛筆臨寫楷書，做到提按明顯，筆畫、結構具有明顯的范本特征，有一定的背臨能力，力爭創(chuàng)作簡單的毛筆書法作品。

　　課程設置：各中小學校嚴格落實九年義務教育課程體系中寫字課課程計劃。

　　市教育局負責開發(fā)“毛筆字”地方課程，在小學四至六年級和初中一、二年級開設。

　　課時安排：小學每學期8學時，初中每學期6學時，利用“地方課程”課時開設。

　　評價標準：每學期每生寫一定數(shù)量的硬筆書法練習（一到九年級分別為50、60、70、80、90、100、120、120、120個可展覽好字），四年級以上同時寫一定數(shù)量的毛筆字作品（四到九年級分別為40、50、60、70、70、70個好字），留檔備案。

　　小學以楷書為主，初中可嘗試其他字體書寫。學校要定期舉辦學生書法作品展，長期保存優(yōu)秀作品。

　　高中在小學、初中基礎上進一步提高好字率和嘗試多種字體的書寫練習。

　　教育行政部門定期隨機抽查學生書寫能力達標情況。

　　5、“一項好才藝”。

　　基本目標：通過好才藝的培養(yǎng)，使學生不斷獲得基本的藝術知識技能以及藝術的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評價、交流與合作等方面的藝術能力，提高生活情趣，形成尊重、關懷、友善、分享等品質(zhì)，塑造健全人格，使藝術修養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。

　　課程設置：各中小學校嚴格落實美術課、音樂課等國家課程計劃，開足課時。同時充分利用本學校的硬件和師資資源，更要挖掘豐富的社會資源，把各級各類人才引進校園，為學生開設課程，開展講座。大力建設豐富多彩的社團，滿足學生的特長需求，如樂器樂理、實用美術、攝影、體操、剪紙、繪畫、科技制作、工藝制作、科學實驗、航模海模車模制作、廚藝、動漫制作等。

　　評價標準：

　　小學階段：在各類課程特別是藝術課程的學習和社團活動中，提高學生鑒賞美的能力；40%以上的學生掌握至少一項才藝；

　　中學階段：85%以上的學生掌握至少一項才藝。

　　6、“一生好體魄”

　　基本目標：以增強體質(zhì)、增進健康和提高體育素養(yǎng)為核心目標，培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學鍛煉身體的習慣，形成終身體育的意識，促進學生身心健康和諧發(fā)展，為一生健康打下基礎。

　　課程設置：各中小學校要高質(zhì)量、高標準落實國家課程計劃中體育課教學任務，扎實落實“每天鍛煉一小時”的陽光體育活動。

　　課程安排：市教育局開發(fā)“太極拳”和“太極推手”等地方課程，在小學和初中的所有年級開設。

　　課時安排：每學期5學時，利用5節(jié)體育課單獨設課。

　　評價標準：提高全體學生的健康素質(zhì)，除各年級達到相應的國家健康體質(zhì)標準外，小學階段要求會打簡化二十四式太極拳（楊式三十八式或武式三十六式太極拳），中學階段在學會太極拳的基礎上掌握基本的太極推手拳式。

　　7、“一方好人氣”。

　　基本目標：全面培養(yǎng)學生的溝通能力、交際能力、協(xié)作能力，使學生融入群體、融入社會。

　　課程設置：各中小學校開設“合作課”校本課程。小學圍繞培養(yǎng)學生的自主學習能力、自律行為、與他人的交流與分享等內(nèi)容設置課程，初中圍繞培養(yǎng)學生的集體意識和團隊合作精神等為內(nèi)容設置課程。

　　在小學和初中所有年級開設，由學校開發(fā)校本教材。同時，通過各項集體活動或社團活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

　　課時安排：每學期利用主題班會、綜合實踐課時間設課，每學期3學時。

　　評價標準: 利用綜合實踐課、主題班隊會上好合作課，注重學生之間的交流合作，注重學生自身修養(yǎng)和能力的提高，課程有完整記錄、有連續(xù)性、針對性、實效性；積極開展學校各項活動和社區(qū)志愿活動等，提高學生與他人交往能力，提高學生個人在集體中的威信和受歡迎程度。

　　8、“一個好成績”。

　　基本目標：全面提升學生學習成績。

　　課程設置：中小學校要嚴格落實國家課程標準，遵循新課程體系下的課堂教學改革要求，突出學生的主體性培養(yǎng)，全力打造高效課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，增強學生的學習能力，提升學習成績。

　　9、一股好精神

　　基本目標：通過創(chuàng)設民主、和諧、平等、相互尊重的教學氛圍，引導學生在學習和實踐中激發(fā)求知欲和創(chuàng)造性，鼓勵學生善于思考，大膽懷疑，不墨守成規(guī)，不迷信權威，用批判的眼光去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，始終保持一股良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

　　課程設置：把培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神滲透到各學科教學和學校的日常管理中，并通過創(chuàng)新實踐的社團活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　　課時安排：每學期組織學生開展一到兩次集體組織的創(chuàng)新實踐活動。

　　評價標準：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，學校每學期舉辦創(chuàng)新實踐活動，要有安排、有記錄，對創(chuàng)新實踐成果進行定期展示，保留相關資料。

　　10、一種好能力

　　基本目標：在傳授基本知識、培養(yǎng)基本技能的同時，重視培養(yǎng)學生自行獲取知識的實踐能力。發(fā)展學生探究精神，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我中不斷完善，使學生具備觀察能力、實驗能力、比較能力、動手能力等實踐能力。

　　課程設置：嚴格落實國家課程中的綜合實踐課，并積極組織學生開展社區(qū)服務、社會實踐等活動。

　　課時安排：利用國家課程中的綜合實踐課。小學每周兩學時，

　　初中每周兩學時。

　　評價標準：根據(jù)每學期創(chuàng)新實踐活動的記錄進行抽查，舉辦信息技術、動漫制作、廚藝、刺繡、扎花等比賽活動和開展社會實踐活動的相關情況。

　　四、有關要求

　　1、加強領導。各縣（市、區(qū)）教育局（文教體局）和學校要全面加強對“十個一”進課堂工作的領導。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要按照方案精神，結合本地實際，制定具體實施辦法，嚴格落實國家、地方、學校等三級課程體系，積極開發(fā)與“十個一”相關的地方課程和校本課程。

　　2、開設時間和課時安排。2010年春季開學后，市教育局將在部分學校設立試點，秋季開學后在全市義務教育階段中小學校中全面實施。“十個一”地方課程和校本課程的課時，利用地方課程或下午活動課的時間開設。

　　3、努力營造“十個一”進課堂的濃厚氛圍。教育部門和學校要通過廣播電視、標語口號、宣傳欄、家長會、公開信等多種形式向學校、學生、家庭、社會廣泛宣傳“十個一”進課堂工作的重要性，使全社會關注學生的協(xié)調(diào)發(fā)展、關注學生特長和潛能的培養(yǎng)，保障素質(zhì)教育的有效實施。

　　4、提升專業(yè)教師的師資水平。各級教育行政部門和學校要及時配足配齊各學科合格教師，通過培訓班、專題會議、講座、集中學習等多種方法對專業(yè)教師進行培訓，確保每個學校每個年級“十個一”進課堂的教師數(shù)量和質(zhì)量。

　　五、評價標準

　　1、對學校的考核。市教育局將對各縣（市、區(qū)）和學校“十個一”進課堂的開展情況從課程開發(fā)、課時安排、教學實施、學情調(diào)查、效果跟蹤等方面進行定性和定量考核，并將其納入對各縣（市、區(qū)）和學校的基礎教育考核。學校要建立“十個一”檔案，認真貫徹執(zhí)行有關要求，強化管理，將“十個一”進課堂工作落到實處。

　　2、市教育局每兩年進行一次綜合考評。小學二年級學生“十個一”達標率為20%，小學四年級學生“十個一”達標率為30%，小學六年級學生“十個一”達標率為40%，初中二年級學生“十個一”達標率為50%，高中二年級學生“十個一”達標率為60%。

　　3、高中學校和中職學校參照以上原則、要求來執(zhí)行，結合高年級學生特點，創(chuàng)造性地開展“十個一”進課堂工作，認真抓出實效。市教育局將參照相關標準進行考核。

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