書香校園的構建與實踐教學方案

時間：2022-10-07 16:17:10 方案我要投稿

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書香校園的構建與實踐教學方案

　　目標

書香校園的構建與實踐教學方案

　　1.建立學生閱覽室兩個，一個為圖書閱覽室，其中書目按照低、中、高三個級部分開擺放；一個為電子閱覽室，提供可以上網的電腦，并在其中儲存部分電子圖書，學生可以在其中進行閱讀，并且完成文章的打印、編輯等，形成自己的習作文集、電子報刊等，書香校園的構建與實踐(轉自學校工作計劃體系)。

　　2.擴展教師的閱讀量，首先使全體語文教師養成每日靜心讀書的習慣。同時，培養老師引領指導學生閱讀的能力。

　　3.培養學生對閱讀的興趣(書包里、班級中、走廊里時時能找到課外書，每個小的閑暇都樂于捧書閱讀)，養成靜心讀書的習慣，擴大學生閱讀量(達到課標要求：一二年級5萬字，三四年級40萬字，五六年級100萬字)，培養學生對語言文字的感知能力，感受語言文字的美好。

　　4.建立相關"足跡"檔案，記錄學生的閱讀量、閱讀興趣的形成情況、各項依托工作的進展情況等。

　　依托工作

　　一、目標一的達成措施

　　1.將綜合樓中比較安靜、大小適中的教室設立為閱覽室。

　　2.集合各名校對閱覽室設計之長進行我校閱覽室的設計和裝修，使其色彩鮮艷、環境舒適，能夠吸引孩子進入其中閱讀。

　　3.在其中一個閱覽室擺放精致書架，按照低、中、高部不同學生的閱讀需求，以及數目的不同主題，將書目分類擺放；在另一閱覽室擺放十臺電腦，接通網絡，便于學生網上閱讀，編輯自己的電子文稿等。

　　4.語文教師輪流作為閱覽室的"室主"，對學生的閱讀和文稿編輯進行指導。

　　二、目標二的達成措施

　　1.將"一文帶多文"引入常態的語文課堂，并對此認真反思，總結有效的做法，積累拓展閱讀的片段和教學設計。

　　2.將"讀書課"、"薦書課"和"讀書推進課"納入語文課程的范疇。"讀書課"隔周一節，"薦書課"和"讀書推進課"則根據各班閱讀進展情況每月安排一次，并且設立為"開放的課堂"，全校領導和教師都進入班級聽課，課后展開研討，以此提升語文教師引領學生閱讀的能力。

　　3.通過"讀書小屋"博客的設立，學校教師閱覽室的建立，結合區"名師培養工程""學科業務培訓"等培養教師教師每日讀書的良好閱讀習慣，積累相關知識和理論。

　　三、目標三的達成措施

　　(一)讀書課

　　時間：每周一、三、四、五下午1：30--2：40

　　地點：三樓閱覽室(三年級因為人數太多，在班里進行讀書課，兩個班互相監督讀書情況)

　　要求：

　　1.輪到讀書課的教師請自行把語文課換到下午第一節，與紅領巾廣播站、練字時間連起來讀書。

　　2.三至六年級進行讀書摘抄，三年級以優美詞句積累為主，四至六年級應包括"詞句積累""我的感受"，請統一本子，可進行適當裝飾。

　　3.目標設定：

　　1)靜心讀書--引導積累--交流展示。即：首先培養師生的"靜心"。不需要教師做任何指導，也不需學生做任何交流，就是用靜心帶動靜心，用專注陶冶專注。然后，引導學生進行積累，"不動筆墨不讀書"，隨時用各種方式記下好詞佳句，讀書心得。最后，可以舉辦讀書沙龍、讀書人物訪談等，并利用校電視臺進行直播。既可以促進學生之間的交流，又是一種莫大的鼓勵和榮譽。

　　2)習慣的養成--質量的要求。曾看到朱永新教授在新教育實驗區啟動"營造書香校園"讀書工程，工作計劃《書香校園的構建與實踐(轉自學校工作計劃體系)》。要求在小學六年中，師生共讀100本課外書，背誦一本中華經典。我想，這也是我們今后很長一段時間的努力標準。只有這樣，學生們才能后勁無窮，受益終生。

　　(二)晨誦

　　時間：每周二至周四早上7：50--8：10分

　　內容：一二年級以兒歌、兒童詩為主；三至六年級以冰心、泰戈爾、金波、金子美玲等的詩作為主。

　　要求：

　　1.每周兩首，語文老師要根據時間和學生水平掌握詩歌長度和難以程度。

　　2.內容可以級部共享，積累本年級的晨誦集，以PPT和Word方式呈現。

　　3.每周末將晨誦題目和內容匯總，通過QQ上傳。

　　4.晨誦篇目重在通過朗讀實現語言的積累，情感的熏陶，不以背誦為目的。

　　5.與語文教研活動結合：

　　開學初交流各班晨誦設想，拿出幾首晨誦詩歌的范例，教師朗讀，大家傾聽評議，確定詩歌的長短和難易是否合適。

　　學期中，進行再次交流，包括學生的發展情況，晨誦集的編輯工作，優秀做法的介紹等。

　　學期末，匯總出各班晨誦集，通過進一步校對、商議，確定定稿，平行班交換，得到每個年級的晨誦集。

　　所有語文老師資源共享，晨誦集循環使用，不斷豐富改進。

　　(三)每周一詩

　　1.每周五下午或周一一早將本周需要背誦和復習的各一首古詩抄寫到黑板右側。

　　2.利用每節課前的時間由負責學生帶領大家朗讀背誦。

　　3.周末將所背古詩工整默于"記憶寶典"本上。

　　(四)短講

　　1.目標設定：

　　1)敢講，這是我們的初級要求，本校的孩子普遍比較靦腆，不夠大氣。對他們來說，能夠落落大方地走上講臺，能夠充滿自信地與同學目光交流，就是邁出了可貴的一步。

　　2)樂講，樂于登臺展示，短講時爭先恐后地參加。

　　3)會講，讓學生提前準備，精煉語言以達到規范等要求，爭取盡快讓學生做到會講。

　　4)演講，能夠即興演講，這是我們追求的最終目標，也就是要求學生言之有物、言之有理、言之有情、神采飛揚。

　　2.實施措施：

　　短講效果一直不好，是因為我們沒有探索到合適的方法，而且統一確定的主題不能適合所有班級和學生。據此，將短講進行如下改進：

　　1)不再統一時間、內容，各班語文老師自行安排，如：與語文課上的口語交際結合，與習作講評課結合等。

　　2)每周末將短講主題匯總于"書香北小"博客。

　　3)學期末各班選派幾名學生進行展示，包括"故事"和"演講"兩個專題，題目由級部教師商議提供，學生抽簽進行展示，然后進行評比。

　　(五)語文課堂中的一文帶多文

　　老師們學習過那篇介紹著名教育家霍愗征老師的文章，肯定記得其中提到：語文教材上一個學期是24篇課文，她教學生95篇。自己選了很多課外材料。比如書上講一篇寓言，她就另外準備幾篇寓言，教一篇帶多篇。講一篇故事，她就選一組故事。我覺得要想擴大學生的閱讀量，我們也要學習這種做法，當然，我們遠沒有霍老師那樣的境界，但可以嘗試先從"一文帶一文"開始。

　　1.資料選擇可以從內容、思想、寫作特點方面尋找與課文有共同點的文章或片段。

　　2.嘗試"得法于課文，運用于課外"，培養學生自主閱讀的能力。

　　3.注意積累資料，所選文章、片段，授課的過程、得失隨時記錄，爭取形成各年級教材補充閱讀資料的資源庫和教師相關反思集。

　　(六)流動書吧的建立和使用

　　1.目標設定：課間不再有學生追跑打鬧，在走廊上隨手拿起一本書便開始閱讀。

　　2.實施步驟：

　　在走廊上建立各班流動書吧，學校統一設置地點，各班學生帶書充實書吧。

　　各班選定專門的圖書管理員，負責每日一早擺放圖書，放學之后手機圖書。教育學生愛護書本。

　　通過評比、相機表揚等多種方式鼓勵學生熱愛讀書，慢慢吸引更多學生課間靜心閱讀。

　　(七)《弟子規》大講堂

　　實施步驟：

　　1.每周五下午兩節課后進行，按照安排表每次四至六句。