價值的創造與實現教學方案

　　【學習目標】 1．知識目標

　　識記如何創造和實現人的價值，理解勞動是人的存在方式，在個人和社會的統一中實價值以及實現人的價值的主觀條件。

　　2．能力目標

　　通過學習價值的創造與實現，使學生領悟和認識實現人的價值的正確途徑，認識到勞動和奉獻不僅是人的存在方式，也是人的本質和價值的實現方式，形成勞動和奉獻的意識，具有自覺創造和實現人生價值的能力。

　　3．情感態度與價值觀目標

　　讓學生正確認識到處理個人與社會之間的關系，是我們成功的起點。通過實現人生價值的主觀條件的教學，讓學生走出自我，勇于向命運挑戰，鑄就人生輝煌。

　　【重點和難點】 教學重點：在創造和奉獻中實現人生價值。

　　教學難點：在個人與社會的統一中實現價值。

　　【教學過程】

　　【學習過程】【導學設計】

　　一、在勞動和奉獻中創造價值

　　公安一級英雄四川省彭州市公安局民警蔣敏多位親人在地震中不幸難，但她依然連續奮戰在抗震救災一線。她表示要用救助他人來告慰親人。她說：“孩子沒有了，我們愛其他的人吧。紀念的最好方式，就是和活著的人一起戰斗。”由于幾天的勞累過度，被送到了醫院，但一醒過來，馬上要求再次回到安置點。

　　1)材料中蔣敏的事跡體現了什么樣的人生價值觀?

　　2）結合上述材料談談人生價值是通過什么方式來實現的?

　　3)如果我們要擁有幸福的人生，你認為應該怎么做?

　　二、在個人與社會的統一中實現價值

　　材料一李商隱一生懷才不遇，仕途坎坷。他死后，崔鈺作詩：虛負凌云萬丈才 一生襟袍未曾開。并指出他是良馬，步履維艱是因為不遇其主。

　　材料二：雷鋒說：“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸。一個人只有把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。”

　　材料三：中央臺《聚焦80后》：80后的我們出生在改革開放后，80后的人多數是獨生子女，人們都說80后是垮掉的一代，自私、任性、責任心弱個性張揚…在四川災區，在奧運賽場，我們看到的是他們的無私、堅強、樂觀、奉獻。80后的我們要做自己的主人，掌握自己的命運，開創屬于于自己的未來!

　　閱讀材料合作探究問題：

　　(1)李商隱一生懷才不遇給我們的人生啟示是什么?

　　(2)雷鋒同志的這段話說明了什么哲學道理?

　　(3)結合材料三談一談，我們怎樣對待自己的個性發展?

　　三、在砥礪自我中走向成功

　　材料一：中國太空行走第一人的翟志剛被授予“航天英雄”的光榮稱號。誰又能想到從神五到神六，“人氣”極高的他兩次入選梯隊，卻兩次與飛天失之交臂。但他并沒有消沉下去，他堅定理想信念，時刻從思想上、心理上、技術上時時做好準備。時刻在向人類生理的極限挑戰，在磨練中摔打自己，錘煉自己的勇氣。翟志剛終于在第三次入選載人航天任務梯隊，最終登上飛向太空的“神舟”。

　　材料二：意大利詩人但丁有句名言：“一個知識不全的人可以用道德來彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。能力不足，責任可補。責任不夠，能力不能補。”

　　(1)從實現人生價值的角度看，翟志剛的成功之路給了我們什么啟發?

　　(2)從實現人生價值的角度，談談你對材料二的理解。

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