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大家都說普通話教學方案
教學目標：
1認讀生字7個，
練習正確有感情地朗讀課文;
鞏固聲母的認讀能力提高拼讀的能力。知道學習拼音對于學習普通話的意義，自覺學習和運用普通話。
2教學活動中培養學生互助合作學習的能力。
教學理念和教學方式：
語文學習是個整體推進的過程，每個環節都應體現知識技能、過程與方法、情感態度價值觀等三個維度的發展。學習過程中學生不僅要學會知識提高能力，而且要掌握方法，在學習中個性得到體現受到關注。因此，在這節課的設計上每個環節都注重發揮學生的主體性，讓學生在老師的引導下自主學習。同時，在學習的過程中注意方法的積累。
教學媒體和教學技術選用：
教學過程中要使用計算機和制作的課件配合教學。使用實物投影儀。計算機軟件增添趣味性使教學活動更直觀激發學生的學習興趣，實物投影儀在學生書寫活動中可以幫助進行評價，起到激勵的作用。
教學和活動過程：
（一）教學準備階段：
教師設置的教學任務是朗讀課文、復習聲母，認讀生字錄音機、方言錄音
（二）整個教學過程的敘述
1。談話導入：
老師用方言向同學們問好，引發同學的議論，引出課題，師生板書部分課題，認讀說話兩個生字。（板書說話兩個字，其他的字用字卡貼出來。）
[用方言問好在課堂上是沒有過的，同學們一定會覺得有趣或覺得奇怪，由此引發議論引出本課的課題。在板書課題時認讀生字說話，將認讀的任務分散在不同的環節中。]
2。學習課文：
（1）復習聲母，練習拼讀，了解拼音的作用。
�、倨醋x說、普、話三個字的拼音。思考學習拼音的目的。
[經過討論明確：學習拼音是為了幫助認字，學好普通話。]
②（出示課文，每個字上有拼音，聲母是紅色。）認讀聲母：先自己讀一讀，再用咬耳朵的方式同位之間說說。
�、墼谡n文中用○找自己會拼的音節，再拼給小組內的同學聽。
④想想學習拼音是為了什么。（幫助學生明白拼音的作用。）
�。�2）學生們自讀課文，找出不會的字用標出來。
在讀文之前想想再遇到不認識的字用什么方法。
�。ǹ梢詥柾瑢W，問老師。）
[復習聲母后，讓學生在課文中找自己會拼的音節，再拼給小組內的同學聽，既練習了拼讀又使學生感受學好拼音對幫助識字的意義。了解了學習拼音對于學習普通話的意義，自覺學習和運用普通話。]
�。�3）聽錄音讀文，跟錄音讀文。
（4）自讀課文想想有什么不明白的地方，然后全班交流。（在交流的過程中，估計學生對說話不能猜謎語不太了解，用兩個人的方言錄音讓他們猜一猜。幫助學生理解句子。）
（5）練習背誦。
3。認讀生字：
�。�1）文中識字：
屏幕上顯示課文，要認讀的字呈紅色顯示。
�。�2）詞中認字：
屏幕上出現：說話大風唱歌不像不能有的（指名請同學讀，2~3個同學讀后，請會讀的同學起立讀。）
[學習生字要在語言環境中進行，從課文中逐步脫離出來縮小范圍。]
�。�3）運用中鞏固識字：
屏幕上出現生字：
說話風唱像不能
①同位互相讀一讀
�、谄聊簧铣霈F詞語：
小說話語對話風雨歌唱不要只能
小組合作學詞，用詞說話，每個組選代表匯報。
[組內的代表選識字少、或是不愛表達的同學。要求組內同學幫助他準備。這樣不僅給這些同學機會，而且使組內的同學能有幫助別人的機會。]
4。擴展活動：小小播音員（以小組為單位開展競賽，朗讀兒歌、謎語、繞口令等。）
[各組派代表抽取朗讀的內容，以小組為單位準備之后進行比賽。以小話筒作為播音員的獎勵。目的在于豐富學生認讀內容，鍛煉學生的表達能力。賽前提示：凡是全組參加，方法靈活，形式新穎的，可以獎勵金話筒。]
5。評議本課：
[請學生自己來評價這一課的情況。其中包括評價老師、評價同學、評價自己、評價小組合作情況等等。培養學生客觀看待自己看待別人。]
[過程說明：這是一篇語文課的課文的一課時。學生分成68人一組，每組包括能力不同的學生。組內有一名學生擔任小組長負責簡單的組織。學生在運用鞏固的環節中匯報時，能力較弱的學生可能一下子說不全或說不對，允許同組的同學幫助補充。在擴展活動中，學生對設計新穎的形式可能有困難，在小組準備的時候，老師要到組內給以啟發。]
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