草第一課時教學(xué)方案

　　導(dǎo)練要求：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能說出詩歌大意，體會詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強不屈。

　　3、啟發(fā)兒童想象，讓學(xué)生感受小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　導(dǎo)練重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會詩人的感情。

　　導(dǎo)練難點：

　　1、理解“離離”、“枯”、“榮”、“盡”的詞義。

　　2、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦軟件、錄音帶

　　導(dǎo)練過程：

　　一、初讀階段。

　　1、情感描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(播放背景音樂)

　　師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎?這一節(jié)課，就由老師帶你們到大草原去走一趟，領(lǐng)略一下大草原生機勃勃的美麗風(fēng)光。現(xiàn)在，先請大家閉上眼睛一邊欣賞音樂，一邊跟著老師到大草原去。

　　述：無邊無際的大草原上長滿了茂盛的野草，這些野草每年都會枯萎一次，又會茂盛地生長一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強的小草，來年春風(fēng)一吹，它們又會重新生長出來了。

　　師：現(xiàn)在，請大家睜開眼睛看看。(出示草原圖)

　　這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎?我國唐朝的偉大

　　詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風(fēng)、不怕雨，頑強地生長，觸發(fā)了內(nèi)心的感情，就寫下了一首詩，名字就叫──草。

　　板書：21、草

　　現(xiàn)在，我們一起來欣賞這首古詩，先請同學(xué)們來自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)每個字的讀音，邊讀，邊思考三個問題。

　　(出示問題，教師讀一次。)

　　(1) 課文是怎樣寫草的?想想每句寫什么?

　　(2) 聯(lián)系課文內(nèi)容，想想“離離”、“枯”、“榮”、“盡”的意思。

　　(3) 文中哪兩句詩點明了小草頑強的生命力?

　　2、交流初讀情況

　　a 、剛才，大家都讀得非常認真。現(xiàn)在，我要請幾位同學(xué)給大家朗讀一次，看看怎么樣?(出示課文內(nèi)容)

　　b 、學(xué)生評議，教師正音后聽課文錄音。

　　c 、現(xiàn)在，我們再來學(xué)著錄音朗讀。

　　師：《草》這首古詩我們已經(jīng)會讀了。現(xiàn)在，我們來做一道練習(xí)題，看看大家能不能自己弄懂詩句的意思。做的時候，同學(xué)們可以同桌互相討論，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎?

　　二、深讀階段

　　1、做練習(xí)題

　　a 、師：那好，現(xiàn)在請大家拿出練習(xí)題，完成第一題。(軟件出示后，教師明確要求)

　　b 、評講(逐句評講，統(tǒng)一答案)

　　c 、評講后學(xué)生自由朗讀一次。

　　師：現(xiàn)在，我們再來細心分析詩中每句話寫什么?

　　2、具體分析詩意和字詞義。

　　a 、齊讀“離離原上草”(軟件出示)

　　b 、問：(1) 課文寫的是哪里的草?你從詩中哪一個詞知道的?

　　(2) 草原上的草長得怎樣呢?(引導(dǎo)學(xué)生看圖)

　　(又高又密，非常茂盛，一派欣欣向榮的景象)

　　(3) 詩中哪一個詞語寫出了野草茂盛的樣子?

　　(對，“離離”就是又高又密，非常茂盛的樣子。)

　　(4) 讓一兩位同學(xué)說出詩意。

　　(5) 指導(dǎo)朗讀。

　　師：第一句詩主要寫出了草原上野草茂盛的樣子，讀的時候，“離離”兩字讀重一點。

　　c 、師：誰來告訴老師，這些野草有什么生長常規(guī)呢?

　　(對極了，那你們看看詩中又是怎樣寫的?)

　　(不知道也沒關(guān)系，相信你們學(xué)習(xí)了下一句詩后一定會知道的。)

　　(1) 指導(dǎo)朗讀：“一歲一枯榮”

　　問：“一歲”是什么意思呢?(一年)

　　一年中有哪幾個季節(jié)?

　　師：請你們告訴我，一年四季野草的生長情況一樣嗎?

　　是的，一年四季野草的生長情況是不一樣的，先看春天的草。

　　(軟件出示：春、夏、秋、冬圖)

　　(2) 看圖后要求學(xué)生分別說出四季的野草的生長情況。

　　(多幾位同學(xué)說說)

　　(3) 看了圖片，我們知道，野草長得最茂盛的是哪一個季節(jié)?在哪一個季節(jié)野草會枯萎呢?

　　(4) 師：現(xiàn)在，誰愿意幫老師一個忙，把“枯”、“榮”兩個字擺在相應(yīng)的季節(jié)下面，并請他說說“枯”、“榮”的意思。

　　(5) 現(xiàn)在，誰來告訴老師，“一歲一枯榮”是什么意思嗎?

　　(讓一兩位同學(xué)說說)。

　　d 、(1) 師：熊熊的野火燃燒起來了，草原上的野草會怎樣呢?

　　(軟件：出示燃燒圖，觀察。)

　　(2) 讓學(xué)生說說

　　(野火燒去了野草的莖和葉，埋在泥土里的根是燒不掉的)

　　(3) 教師畫簡筆畫

　　(4) 詩中是怎樣寫的呢?請讀出有關(guān)的詩句。(強調(diào)“盡”的意思。)

　　(5) 由于草根沒有燒掉，所以草會怎樣呢?(出示軟件)并說出詩句意思。

　　(6) 指名到黑板上把最后一句的意思畫出來，并告訴大家所畫的意思。

　　(7) 指導(dǎo)朗讀最后一句(要求用高揚的語氣朗讀)。

　　(春天一到，野草又重新生長出來了，這是一件多么令人高興的事情啊!所以讀的時候要高揚的語氣去讀。)

　　e 、師：小朋友，野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風(fēng)一吹，小草又齊刷刷地生長出來了。你覺得這些小草怎么樣?(板書：非常頑強)

　　你喜歡這些小草嗎?為什么?

　　(很好，我相信你以后遇到困難，一定會像小草一樣勇敢、頑強拼搏。)

　　f 、朗讀最后的兩句詩

　　(現(xiàn)在，我們一齊來用高揚的、令人振奮的語氣朗讀最后兩句。)

　　三、復(fù)讀階段

　　1、朗讀全詩(分男、女同學(xué))

　　(讀后很好，那全詩你們也能讀得這么好嗎?請試試看)

　　2、問：學(xué)習(xí)這首詩，你最歡那一句呢?

　　(對啊!我也最喜歡這一句。因為這句詩寫出了小草頑強的意志。)

　　3、背誦全詩

　　(拉火車背、小組背( 站起來) 、指名背)

　　4、做練習(xí)題2. 評講

　　(詩我們都會背了，那詩中的詞意我們理解了沒有呢?現(xiàn)在我要來考一考大家，請大家一起做練習(xí)2. )

　　5、兩、三位同學(xué)背誦，其他同學(xué)閉上眼睛欣賞(播錄音)

　　《草》我們學(xué)過了，現(xiàn)在我要和大家一起聽著音樂，聽著詩歌，再次到大草原去領(lǐng)略大草原生機勃勃的美麗風(fēng)光。)

　　四、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了古詩《草》，了解了詩中的意思，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，可它那頑強的意志、頑強的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強的意志，頑強的拼搏精神。

　　下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)課文的生字詞，完成課后練習(xí)。

【草第一課時教學(xué)方案】相關(guān)文章：

《草》教學(xué)方案與反思10-08

《草》教學(xué)方案設(shè)計10-08

“草”的教學(xué)設(shè)計方案10-08

草教學(xué)設(shè)計方案10-08

小學(xué)英語第一課時教學(xué)設(shè)計方案10-08

《蒲公英的種子》第一課時教學(xué)方案設(shè)計10-08

草語文教學(xué)方案設(shè)計10-08

高中《體育與健康》的課時教學(xué)設(shè)計方案10-08

《景陽岡》第一課時教學(xué)教案10-10

《賦得古原草送別》教學(xué)方案10-08