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小學語文《爺爺和小樹》教學方案設計
【教學目標】
１、通過指導朗讀，讓學生感受到人與樹間的和諧親密。
２、通過多媒體課件展示，加強學生對文章的理解，培養學生的閱讀和理解能力。
３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
【教學重難點】
理解故事內容，感受人與樹間的和諧親密；拓展想象練習中，訓練學生的想象能力、語言創新能力。
【教具準備】多媒體課件 生字卡
【教學過程】
一、檢查生字
小朋友們，上節課我們一起學習《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好？（請出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車比賽！你們這么棒呀！老師相信你們這節課的表現會更出色！給自己鼓鼓勁。
二、質疑導課
小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹之間到底發生了什么故事呢？請讓我們一起走進課文《爺爺和小樹》。
三、課文學習
１、初讀課文，了解課文內容
用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對讀，可以表演讀）？
２、讀完課文，你知道了些什么？（出示圖片）
３、生邊講故事老師邊問：課文當中是怎樣寫的呢？（圖片出示出現字幕）
４、理解第一幅圖
⑴數數共幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學生回答）
⑵教師點撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會被凍死）
⑶出示課件：寒雪中的小樹風聲）
⑷看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風聲你的感覺會怎么樣──冷，小樹和你一樣也會感覺很冷，它在寒風里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢！
⑸老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了
所以小樹就可見老爺爺對小樹是多么的愛護呀！
板書：愛護
⑹誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細心愛護（重點放在“冬天、暖和、不冷”）再找學生讀。
引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么但它卻認真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺的呢？
５、（展示第二幅圖）。要求以小組為單位自學，先讀課文，再互相提問題。看哪個組提的問題多，回答的好。
６、小組回答教師點撥：
⑴“綠色的小傘”在這指什么？枝葉茂盛的樹冠）
⑵爺爺為什么不熱了？
延伸：可見人和樹之間應當互愛互助（板書）
如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣？（喜悅）
請把小樹對爺爺的報答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來！
⑶聽錄音，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情。
四、想象練習
（爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎？(出示課件：編故事──
五、拓展天地
１、孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎？（保護樹木）
２、當然了，在我們周圍也有好多熱愛環境，保護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！
當然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）課件展示“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環境，美好的生活，所以我們要說——
課件：滾動的字幕：愛護樹木，就是愛護我們自己！因為樹木無時無刻不在回報我們。(伴有歌聲
歌聲中，齊讀字幕內容，老師結語：
孩子們，請愛護我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特的美麗和潔凈來回報我們，不信？請試一試！
【板書】
爺爺和小樹
穿衣
愛護
不冷
不熱
報答
撐傘
（互愛互助）
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