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《南轅北轍》教學(xué)方案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課文中的生字。能分角色朗讀課文。表演課文內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生明白“南轅北轍”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的認(rèn)讀生字13個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白做什么事如果方向錯(cuò)了那就會(huì)適得其反。
教具準(zhǔn)備：演示文稿課件，字卡，馬車(chē)圖，幫助袋，問(wèn)題車(chē)廂，獎(jiǎng)品，頭飾，武術(shù)服，錢(qián)袋道具
教學(xué)過(guò)程：
一、釋題質(zhì)疑
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)：[轅轍]。觀察字形，你知道了什么？
1．都與車(chē)有關(guān)，是車(chē)字旁的字。
2．轅yuán（袁）；轍zhé(撤)
�。ǘ┦裁词恰稗@”出示課件①車(chē)前駕牲畜的部分；車(chē)往南走，轅就會(huì)指向南方。（貼“南”字）
�。ㄈ┏鍪菊n件②看，車(chē)輪壓過(guò)的痕跡是“轍”；車(chē)往北走，車(chē)轍就會(huì)伸向北方。（貼“北”字）
�。ㄋ模R讀課題。你最想解決什么問(wèn)題？
點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，形象地指明題目中的“轅、轍”。喚起學(xué)生好奇心,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
二、讀文識(shí)字
（一）快打開(kāi)書(shū)P48，讀讀書(shū)吧。圈出不認(rèn)識(shí)的字,自己選擇喜歡的方法解決生字。
點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，自主識(shí)字，初步掃清文字障礙。
�。ǘ┏鍪菊n件③指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)： jǐ 南轅北轍季梁行駛奔馳駕車(chē)旅費(fèi)誠(chéng)懇固執(zhí)己見(jiàn) 季梁——約2300年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的大臣。
奔馳——馬、車(chē)很快地跑。
旅費(fèi)——旅行用的錢(qián)
�。ㄈ┩酪黄疠p聲讀認(rèn)字表中生字，讀的正確，請(qǐng)你畫(huà)顆星星；有問(wèn)題教教他。
點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)識(shí)字喜歡和同伴相處、合作。
�。ㄋ模├蠋煶椴椋簣�(zhí)、固執(zhí)、固執(zhí)己見(jiàn)；懇、誠(chéng)懇；旅，組詞。
（五）用筆描“旅”字，邊描邊記。
�。﹥扇诵〗M再讀讀課文中剛才讀不準(zhǔn)確的段落。一人讀，一人聽(tīng)。
點(diǎn)評(píng)：鞏固聽(tīng)讀識(shí)字成果，只要求學(xué)生讀正確。
三、深究解疑。
�。ㄒ唬┠限@北轍是什么意思？請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課文，想想自己讀懂了什么；不懂的地方標(biāo)出“？”
（二）然后小組交流。把不懂的問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題車(chē)廂上理解幫助袋
A楚國(guó)——約2300年前的國(guó)家名，在今天南方的湖南湖北。
不解——不理解，不明白無(wú)論如何——不管怎么樣技術(shù)——本領(lǐng)
B車(chē)上的朋友馬好、旅費(fèi)多、車(chē)夫技術(shù)高，為什么到不了楚國(guó)？（讀讀第10段）
C車(chē)上的朋友不固執(zhí)己見(jiàn)，就會(huì)怎樣?
（三）學(xué)生匯報(bào)。
1．我們組讀懂了：車(chē)上的朋友馬好、旅費(fèi)多、車(chē)夫技術(shù)高，要去楚國(guó)應(yīng)該往南方，他向北走。
板書(shū)：[楚國(guó)方向錯(cuò)了]（貼圖，馬頭向右）
2．我們組不懂的問(wèn)題是
�、攀裁词恰罢\(chéng)懇”?①用曲線(xiàn)畫(huà)出季梁說(shuō)的話(huà)，再輕聲讀一讀。
出示：季梁：車(chē)上的朋友：你要到哪里去��？我要到楚國(guó)去。你去楚國(guó)應(yīng)該往南走，怎么反而向北奔馳呢？不怕，我的馬好。馬雖然好，可這不是去楚國(guó)的路。沒(méi)關(guān)系，我的旅費(fèi)很多。旅費(fèi)再多，向北走，無(wú)論如何也到不了楚國(guó)。你不用擔(dān)心，我的車(chē)夫駕車(chē)技術(shù)非常高。
②我就是那個(gè)朋友，你們?cè)敢鈩駝裎覇�？�?wèn)吧——
�、凼裁词恰罢\(chéng)懇”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
�、瓢鍟�(shū)[固執(zhí)己見(jiàn)]什么意思?
為什么說(shuō)這位朋友“固執(zhí)己見(jiàn)”？加上動(dòng)作或表情讀讀那個(gè)人的話(huà)。
什么是“固執(zhí)己見(jiàn)”？
�、菍W(xué)生自己找伙伴，合作朗讀對(duì)話(huà)部分。
�、韧扑]學(xué)生朗讀，學(xué)生之間評(píng)價(jià)。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生積極性很高，互相幫助會(huì)把課文讀流利、有語(yǔ)氣。
（四）車(chē)上的朋友不明白，方向錯(cuò)了，馬好、旅費(fèi)多、車(chē)夫技術(shù)高， 出示課件④“越……越……”怎么樣？學(xué)生接讀。
你們明白嗎？用“不但……而且……”說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)。——不但到不了楚國(guó)，而且會(huì)離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)。
用“因?yàn)榉较蝈e(cuò)了，所以……”
點(diǎn)評(píng)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用演繹推理的思維順序推出寓意。
�。ㄎ澹┸�(chē)上的朋友固執(zhí)己見(jiàn)，繼續(xù)向北走，想象他以后的情景會(huì)怎樣？
出示課件⑤看圖想象馬……旅費(fèi)……車(chē)夫……
點(diǎn)評(píng)：引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)方向錯(cuò)了怎么努力也永遠(yuǎn)到不了目的地。
（六）這位朋友路過(guò)我們身邊，我們?cè)趺磶蛶退�？出示課件⑥用“只要方向?qū)α�，就……”說(shuō)。
——?jiǎng)窀�；調(diào)轉(zhuǎn)方向（圖再調(diào)過(guò)來(lái)，馬頭向左）
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生完成這個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練，思維活動(dòng)勢(shì)必從已知的否定判斷推出一個(gè)新的肯定判斷。
�。ㄆ撸⿵倪@個(gè)車(chē)上的朋友身上我們能夠得到什么教訓(xùn)、懂得什么道理？
——做事先必須把方向正確。板書(shū)[對(duì)]——朋友的忠告很重要，不能固執(zhí)己見(jiàn)。板書(shū)[善于傾聽(tīng)]
�。ò耍┙裉煳覀冏x懂了故事，還明白了道理。這種隱含著道理的小故事叫做“寓言”。
{機(jī)動(dòng)}愿意演給大家看嗎？
1、排練：分配角色，脫離書(shū)本，用自己的語(yǔ)言。旁白、季梁、朋友
2、表演：道具服裝
3、※評(píng)價(jià)
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生深入體驗(yàn)寓意。
四、拓展激疑。
這則寓言故事有意思嗎？你還想知道什么？出示課件⑥寓言百寶箱（機(jī)動(dòng)）
1．故事原文《魏王欲攻邯鄲》
2．在學(xué)習(xí)、生活中，什么樣的事情也犯了“南轅北轍”這樣的錯(cuò)誤？
3．你還知道哪些成語(yǔ)？搜集、閱讀其他寓言故事：拔苗助長(zhǎng)、掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、狐假虎威、自相矛盾、濫竽充數(shù)、買(mǎi)櫝還珠、葉公好龍……
點(diǎn)評(píng)：原有的問(wèn)題解決了，還會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題。以“百寶箱”形式的作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索。
板書(shū)設(shè)計(jì):
課后總評(píng)：本文引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，落實(shí)在對(duì)課文人文性的體現(xiàn)：“無(wú)論做什么事情必須先把方向搞正確；善于傾聽(tīng)�！毙〗M合作學(xué)習(xí)注重生生交流，互相評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，突出讀書(shū)有目的、有層次。應(yīng)用語(yǔ)文時(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，運(yùn)用演繹推理的思維順序得出寓意。授課時(shí)，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)更扎實(shí)一些，以利于學(xué)生深入理解課文。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的訓(xùn)練有難度，可出示前半部分，讓學(xué)生填出后半部分來(lái)降低難度。
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