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探析高校工商管理實踐教學中的問題與對策
摘要：工商管理是一個理論與實踐緊密結合的專業(yè)，為了迎合市場經(jīng)濟的需求，該專業(yè)要求學生具備較強的動手操作能力，可見工商管理實踐教學的重要意思。但是目前我們高校的工商管理專業(yè)的實踐教學方面仍存在較多問題，本文將分析這些存在的問題，并針對這些問題提出一些改善的對策。
關鍵詞：工商管理;實踐教學;教學對策
1.概述
近幾年，高校擴招趨勢愈演愈烈，人才市場趨于飽和，許多高校畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)壓力。據(jù)調查顯示，企業(yè)對工商管理專業(yè)的畢業(yè)生往往要求更高的實踐能力。然而，很多高校的工商管理專業(yè)開設課程不合理，對實踐教學重視程度不高，投人力度小，使得該專業(yè)人才與市場需求嚴重脫節(jié)。針對目前高校實踐教學的現(xiàn)狀，如何改善工商管理專業(yè)實踐教學的效果，培養(yǎng)高素質的實踐型人才，值得教學工作者不斷探討。
2.高校工商管理實踐教學中的問題。
2.1高校對實踐教學的重視程度不高受傳統(tǒng)教學模式的影響，高校許多專業(yè)往往將側重點放在理論教學上面，理論與實踐脫節(jié)，工商管理專業(yè)也不例外。由于教學意識的原因，教師的教學計劃偏重于課堂教學而將實踐課程作為一種理論課程學習之余，可有可無的補充，也就是如果理論教學進展的比較順利，學有余力的可以開展一些實踐教學。這樣一來，學生的理論知識無法通過實踐去證實和鞏固，學生的水平仍然停留在滿腦子理論，眼高手低，無法滿足社會的實際需求。
2.2缺乏具有實踐教學經(jīng)驗的教師隊伍由于學校對于實踐教學不夠重視，在實踐教學的師資方面投入欠缺，加上教師隊伍本身的素質局限，很難在實踐教學方面有所建樹。現(xiàn)如今，許多高校招聘的教師多為研究生畢業(yè)就直接進入高校進行教學活動的，當中許多教師的理論水平雖然不差，但是缺乏對企業(yè)實際運作和管理的經(jīng)驗，因此，在教學活動中也偏向理論教學，而缺乏實踐教學經(jīng)驗。工商管理專業(yè)對比其他專業(yè)而言，需要更多的實踐課程，教師在實踐課程中缺乏針對性的指導，很難培養(yǎng)學生的實踐操作能力。
2.3實踐教學考核和管理機制不健全目前，高校的大部分專業(yè)對于學生的考核方式都是以理論考試為主，很多學生為了取得好的成績就拼命死記硬背理論知識。但是，對于工商管理專業(yè)，光有理論水平是不夠的，學校對于學生的水平認定不應局限在理論考試上。很多高校的工商管理專業(yè)都開設實踐課程，但是對于實踐課的操作沒有明確的考核辦法，也缺乏有效的管理機制。學生在實踐中缺乏完善、科學的作業(yè)指導，直接影響了實踐教學的效率。在教師的考評方面，同樣缺乏有效的監(jiān)管機制，學校不重視教師的實踐水平，對教師實踐活動又不加以管理和考評，教師對于實踐教學投入的精力肯定減少，對教學任務也是敷衍了事，缺乏創(chuàng)新。很多高校的實踐課程最后變成了學生自由活動或者去企業(yè)拿個實習證明就算結課了，對學生的實踐水平提高毫無幫助。
3.高校工商管理實踐教學中的對策。
3.1改變觀念，重視實踐教學工商管理專業(yè)的學生、教師乃至學校領導要改變傳統(tǒng)觀念，對實踐教學高度重視，才能從源頭上改變實踐教學這個尷尬的局面。
首先，要明確實踐教學的重要意義以及對于人才培養(yǎng)的重要性。工商管理專業(yè)的實踐教學與理論教學是相輔相成的，理論用于指導實踐，實踐反過來可以驗證理論，所以，實踐課程對于學好工商管理這門課程來說是必不可少的，它能培養(yǎng)學生的思維能力、團隊協(xié)作能力、應急處理等多方面的能力，促使學生成為全面發(fā)展的實踐型人才。同時，學校要加大硬件投入力度，為實踐教學創(chuàng)設有利的條件和實踐場所，多與當?shù)仄髽I(yè)聯(lián)系，校企合作，共同培養(yǎng)學生的社會實踐能力。
3.2加強實踐教學教師團隊建設學校在招聘工商管理教師時要注重教師的實踐水平，最好聘用具有實操能力和理論素養(yǎng)都具備的經(jīng)驗豐富的教師。除了學校的在編教師，還可以聘請具有豐富企業(yè)管理經(jīng)驗的專家或企業(yè)家擔任實踐課的指導老師。同時，對現(xiàn)有的教師團隊加強實踐教學的相關培訓，為教師提供很多的企業(yè)實踐機會，不斷鼓勵教師加強自我實踐能力和實踐教學水平的提高，嚴格制定相關的教學管理制度，全面打造一支理論水平精，實踐能力強的高素質教師隊伍。
3.3加強實踐教學考核體系和管理機制的建設想要不斷提高實踐教學的教學成果，學校要制定出針對學生和教師的完善的考評制度，把實踐教學的成績作為教師教學評定和學生綜合測評的一個重要依據(jù)，使學生和教師充分重視實踐教學和實踐操作能力。對于學生的校外實踐活動，學校要制定完善、科學的監(jiān)管機制和培養(yǎng)方案，教師和學生要全程參與，學生要及時匯報實踐心得，進行實踐演示，教師也要隨時進行實踐指導。為了杜絕實踐教學弄虛作假、敷衍了事，學校還可以設置實踐教學監(jiān)管部門，全面保障實踐教學的效率。
4.結束語
總而言之，人才市場對于全面發(fā)展的高素質實踐型人才的需求越來越大，學校要結合社會實際和市場需求，建立科學的理論教學與實踐教學密切結合的教學模式，不斷加強學生的實踐能力的培養(yǎng)，提高學校就業(yè)率，培養(yǎng)出更多的工商管理專業(yè)人才。
參考文獻
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【2】張春穎，喬梅。高校工商管理類專業(yè)實踐教學保障體系的構建『J】。
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