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家教講座觀后感|觀后感
當觀看完一部作品后，相信大家一定領會了不少東西，此時需要認真地做好記錄，寫寫觀后感了。千萬不能認為觀后感隨便應付就可以，以下是小編整理的家教講座觀后感|觀后感，歡迎閱讀與收藏。
作為一名小學生家長，孩子做事拖拉、時間計劃性不強是非常讓人頭疼的事情，非常希望有一種科學有效的方法來改善這種狀況，使孩子自覺學習、自主學習、主動學習，提高學習效率。上周末有幸參加了孩子學校安排的家庭教育講座-學習管理，讓孩子成為高效的學習者.
授課者李明老師應該是一位資深教育者，理論功底深厚，首先系統地分析了影響孩子學習的三大因素-智力因素、非智力因素、策略與方法因素，排除先天性智力因素外，一般影響學習效果的就是學習動機與方法，對于孩子來說，學習動機大致有兩種：
1.老師和家長要我學習；2.我要學習。不同的學習動機帶來的學習效果自然不同，被動學習的孩子或拖延時間或草草了事，不講求質量，而主動學習的效果不同，會在學習中摸索前進，舉一反三，逐漸自我拓寬學習范圍，知識點自然掌握地好，基礎扎實，知識面也會逐漸拓寬。
如何使孩子有積極、正向的學習動機，需要家長和學校、老師的共同引導。很早前我問過孩子這樣的問題：“小孩子為什么從很小的時候就要在學校接受教育呢？”，孩子回答“為了學習很多知識、變得更聰明”。我認為除此之外，接受教育的目的除了掌握課本知識、提升素質外，更多的是教會學生正確的學習方法，從易到難，從簡單到復雜，從被動學習到主動學習，點燃孩子的學習熱情，使之愛上學習則是一生很受用的事。
授課者分析了孩子上課注意力不集中的原因，生理方面原因如1天中睡眠不足（10小時）集生活習慣原因。講解了如何提高孩子自信，成績與自信心相互促進、提高等等。
盡管這次講課有一定商業性目的，授課者時不時地向家長推銷自己的產品，讓人多少有些反感，但從授課者的講課中還是學習到了很多管理孩子學習的知識，可謂受益匪淺。
家庭教育講座有感
以前也聽過一些教育專家關于小學生教育的講座，每次都頗有收獲。這次在學校的安排下，在師大的禮堂里認真傾聽了李明老師的講座，感觸甚多啊！我覺得最大的收獲有二點。
第一，樹立孩子的自信心。許多孩子，即使掌握了一些知識，但在考查的時候，卻不能正確的說出來或寫下來，為什么呢？也許這些孩子是因為擔心受到批評而做錯了，其實這就是一種自信心嚴重缺乏的表現。我的孩子就缺乏自信心，有好些次晚上我當面聽寫會的詩詞和單詞，在第二天課堂上總要出點錯，我想，這一定跟我以往過多的批評和責備有很大關系。所以，每當孩子做錯事或正做事時，我們一定要多說一些鼓勵和表揚的話，他的自信心會漸漸恢復起來的，當然，什么都有個度，我們每個家長要根據自己孩子的實際情況適度把握。
怎樣提高學習的自信心呢？李明老師給了一個很好的建議：超前學習。我想這就是我們老師平時所說的預習或更深層次的提前學習老師要講的課程。李明老師講了一個實例，說有位學生每天上課不大注意聽講，作業經常在家里不好好做，第二天到學校抄同桌的，可每次考試他都是100分，同桌佩服的不得了，給別人說他是個天才。這世上哪有什么天才啊！這就是超前學習的功效，上課對于這個學生的來說，只是把要學過的知識再復習一遍、把沒有學懂的知識弄懂而已。希望我們的同學也養成超前學習的習慣，堅持下去，我想一定有意想不到的收獲。
第二，要不要報課外學習班。李明老師說，如果你去了北京，一定要到北大的校園里轉轉，順便問問我們的天之驕子：“你們小的時候報沒報過學習班？”。大多數人的回答肯定是沒有。據北大95%的學生都沒有上過課外學習班的經歷。這說明什么問題呢？值得深思：在家里我們有沒有給孩子一個良好的學習環境？當孩子某一方面的知識需要補給時，我們有能力或能及時的提供給他嗎？當孩子出現各種問題、感到困惑時我們能及時正確的引導他嗎？我想，如果我們去問我們的天之驕子這三個問題，95%的人回答一定是肯定的。記得上個世紀80年代的時候，在我國的大西北的一個貧瘠之地，大學的升學率特別高，許多人都感到非常奇怪，結果最后才明白，那是我國的一個無線發射基地，那些孩子的父母都是高級知識分子，他們的子女從小就在一個知識的環境中成長，能學不好嗎？當然，我覺得如果我們能力所限，不能滿足孩子對于知識的需求時，報一些學習班也是必要的。但在家里一定要給孩子一個良好的學習環境。
世界上沒有兩個一模一樣的雞蛋，孩子的性格和成長過程也都不一樣，對于別人的建議只能參考參考，決不能按部就班。世界上最了解孩子的人莫過于孩子的父母，我們每個父母多花些時間陪陪孩子，多注意注意孩子成長過程中發生的細微變化，出現問題及時正確的引導他，平時多和老師溝通，了解我們不知道的情況······
我想，不久的將來，我們的孩子都能成為天之驕子、國之棟梁。
家庭教育不容忽視
家庭教育，學校教育和社會教育相輔相成，缺一不可。學校教育主要塑造一個人的知識氛圍，老師教他們對人類知識和智慧的了解，掌握以及運用的能力，而家庭教育和社會教育則更多的是交給他們以事件為起點，提升在事件中的悟性，在每一個學習事件，生活事件中，讓他們一次次的鍛煉成長。
家庭教育是影響社會主義精神文明建設的重要因素，是學校教育的基礎和補充，是青少年健康成長的必要保證。
要是家庭教育有良好的效果，就要做到教養結合，愛嚴結合，言傳身教和家長在教育子女上的協調一致。
小學階段的教育關鍵是：一是培養孩子的自立的生活能力，不要事事包辦。二是培養孩子自主的學習能力，只有孩子自己知道學習，才能不斷地進步，取得更大的收獲。三是培養孩子做人的自信心，只有這樣，孩子才會信心百倍的迎接一次次的挑戰。
做為家長的我，在家庭教育方面還存在很多的不足，在聽完李明老師的講課后，使我受益匪淺，在以后的教育過程中，我會和孩子一起學習，共同進步。
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