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家教講座觀后感|觀后感
當(dāng)觀看完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫觀后感了。千萬(wàn)不能認(rèn)為觀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編整理的家教講座觀后感|觀后感，歡迎閱讀與收藏。
作為一名小學(xué)生家長(zhǎng)，孩子做事拖拉、時(shí)間計(jì)劃性不強(qiáng)是非常讓人頭疼的事情，非常希望有一種科學(xué)有效的方法來(lái)改善這種狀況，使孩子自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。上周末有幸參加了孩子學(xué)校安排的家庭教育講座-學(xué)習(xí)管理，讓孩子成為高效的學(xué)習(xí)者.
授課者李明老師應(yīng)該是一位資深教育者，理論功底深厚，首先系統(tǒng)地分析了影響孩子學(xué)習(xí)的三大因素-智力因素、非智力因素、策略與方法因素，排除先天性智力因素外，一般影響學(xué)習(xí)效果的就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與方法，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大致有兩種：
1.老師和家長(zhǎng)要我學(xué)習(xí)；2.我要學(xué)習(xí)。不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果自然不同，被動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子或拖延時(shí)間或草草了事，不講求質(zhì)量，而主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果不同，會(huì)在學(xué)習(xí)中摸索前進(jìn)，舉一反三，逐漸自我拓寬學(xué)習(xí)范圍，知識(shí)點(diǎn)自然掌握地好，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面也會(huì)逐漸拓寬。
如何使孩子有積極、正向的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，需要家長(zhǎng)和學(xué)校、老師的共同引導(dǎo)。很早前我問過(guò)孩子這樣的問題：“小孩子為什么從很小的時(shí)候就要在學(xué)校接受教育呢？”，孩子回答“為了學(xué)習(xí)很多知識(shí)、變得更聰明”。我認(rèn)為除此之外，接受教育的目的除了掌握課本知識(shí)、提升素質(zhì)外，更多的是教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)熱情，使之愛上學(xué)習(xí)則是一生很受用的事。
授課者分析了孩子上課注意力不集中的原因，生理方面原因如1天中睡眠不足（10小時(shí)）集生活習(xí)慣原因。講解了如何提高孩子自信，成績(jī)與自信心相互促進(jìn)、提高等等。
盡管這次講課有一定商業(yè)性目的，授課者時(shí)不時(shí)地向家長(zhǎng)推銷自己的產(chǎn)品，讓人多少有些反感，但從授課者的講課中還是學(xué)習(xí)到了很多管理孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)，可謂受益匪淺。
家庭教育講座有感
以前也聽過(guò)一些教育專家關(guān)于小學(xué)生教育的講座，每次都頗有收獲。這次在學(xué)校的安排下，在師大的禮堂里認(rèn)真傾聽了李明老師的講座，感觸甚多啊！我覺得最大的收獲有二點(diǎn)。
第一，樹立孩子的自信心。許多孩子，即使掌握了一些知識(shí)，但在考查的時(shí)候，卻不能正確的說(shuō)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)，為什么呢？也許這些孩子是因?yàn)閾?dān)心受到批評(píng)而做錯(cuò)了，其實(shí)這就是一種自信心嚴(yán)重缺乏的表現(xiàn)。我的孩子就缺乏自信心，有好些次晚上我當(dāng)面聽寫會(huì)的詩(shī)詞和單詞，在第二天課堂上總要出點(diǎn)錯(cuò)，我想，這一定跟我以往過(guò)多的批評(píng)和責(zé)備有很大關(guān)系。所以，每當(dāng)孩子做錯(cuò)事或正做事時(shí)，我們一定要多說(shuō)一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的話，他的自信心會(huì)漸漸恢復(fù)起來(lái)的，當(dāng)然，什么都有個(gè)度，我們每個(gè)家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況適度把握。
怎樣提高學(xué)習(xí)的自信心呢？李明老師給了一個(gè)很好的建議：超前學(xué)習(xí)。我想這就是我們老師平時(shí)所說(shuō)的預(yù)習(xí)或更深層次的提前學(xué)習(xí)老師要講的課程。李明老師講了一個(gè)實(shí)例，說(shuō)有位學(xué)生每天上課不大注意聽講，作業(yè)經(jīng)常在家里不好好做，第二天到學(xué)校抄同桌的，可每次考試他都是100分，同桌佩服的不得了，給別人說(shuō)他是個(gè)天才。這世上哪有什么天才啊！這就是超前學(xué)習(xí)的功效，上課對(duì)于這個(gè)學(xué)生的來(lái)說(shuō)，只是把要學(xué)過(guò)的知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一遍、把沒有學(xué)懂的知識(shí)弄懂而已。希望我們的同學(xué)也養(yǎng)成超前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，堅(jiān)持下去，我想一定有意想不到的收獲。
第二，要不要報(bào)課外學(xué)習(xí)班。李明老師說(shuō)，如果你去了北京，一定要到北大的校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，順便問問我們的天之驕子：“你們小的時(shí)候報(bào)沒報(bào)過(guò)學(xué)習(xí)班？”。大多數(shù)人的回答肯定是沒有。據(jù)北大95%的學(xué)生都沒有上過(guò)課外學(xué)習(xí)班的經(jīng)歷。這說(shuō)明什么問題呢？值得深思：在家里我們有沒有給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境？當(dāng)孩子某一方面的知識(shí)需要補(bǔ)給時(shí)，我們有能力或能及時(shí)的提供給他嗎？當(dāng)孩子出現(xiàn)各種問題、感到困惑時(shí)我們能及時(shí)正確的引導(dǎo)他嗎？我想，如果我們?nèi)栁覀兊奶熘溩舆@三個(gè)問題，95%的人回答一定是肯定的。記得上個(gè)世紀(jì)80年代的時(shí)候，在我國(guó)的大西北的一個(gè)貧瘠之地，大學(xué)的升學(xué)率特別高，許多人都感到非常奇怪，結(jié)果最后才明白，那是我國(guó)的一個(gè)無(wú)線發(fā)射基地，那些孩子的父母都是高級(jí)知識(shí)分子，他們的子女從小就在一個(gè)知識(shí)的環(huán)境中成長(zhǎng)，能學(xué)不好嗎？當(dāng)然，我覺得如果我們能力所限，不能滿足孩子對(duì)于知識(shí)的需求時(shí)，報(bào)一些學(xué)習(xí)班也是必要的。但在家里一定要給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
世界上沒有兩個(gè)一模一樣的雞蛋，孩子的性格和成長(zhǎng)過(guò)程也都不一樣，對(duì)于別人的建議只能參考參考，決不能按部就班。世界上最了解孩子的人莫過(guò)于孩子的父母，我們每個(gè)父母多花些時(shí)間陪陪孩子，多注意注意孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的細(xì)微變化，出現(xiàn)問題及時(shí)正確的引導(dǎo)他，平時(shí)多和老師溝通，了解我們不知道的情況······
我想，不久的將來(lái)，我們的孩子都能成為天之驕子、國(guó)之棟梁。
家庭教育不容忽視
家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育相輔相成，缺一不可。學(xué)校教育主要塑造一個(gè)人的知識(shí)氛圍，老師教他們對(duì)人類知識(shí)和智慧的了解，掌握以及運(yùn)用的能力，而家庭教育和社會(huì)教育則更多的是交給他們以事件為起點(diǎn)，提升在事件中的悟性，在每一個(gè)學(xué)習(xí)事件，生活事件中，讓他們一次次的鍛煉成長(zhǎng)。
家庭教育是影響社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要因素，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，是青少年健康成長(zhǎng)的必要保證。
要是家庭教育有良好的效果，就要做到教養(yǎng)結(jié)合，愛嚴(yán)結(jié)合，言傳身教和家長(zhǎng)在教育子女上的協(xié)調(diào)一致。
小學(xué)階段的教育關(guān)鍵是：一是培養(yǎng)孩子的自立的生活能力，不要事事包辦。二是培養(yǎng)孩子自主的學(xué)習(xí)能力，只有孩子自己知道學(xué)習(xí)，才能不斷地進(jìn)步，取得更大的收獲。三是培養(yǎng)孩子做人的自信心，只有這樣，孩子才會(huì)信心百倍的迎接一次次的挑戰(zhàn)。
做為家長(zhǎng)的我，在家庭教育方面還存在很多的不足，在聽完李明老師的講課后，使我受益匪淺，在以后的教育過(guò)程中，我會(huì)和孩子一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
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