分析化學實驗教學改革探究論文

時間：2022-10-11 23:58:00 化學畢業(yè)論文我要投稿

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分析化學實驗教學改革探究論文

　　摘要：分析化學實驗是高�；�、食品檢驗，環(huán)境、中藥、制藥等相關(guān)專業(yè)的一門重要實踐課程，個別實驗設(shè)備價格昂貴制約了教學，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來為分析化學實驗教學注入了新活力，本文論述了以互聯(lián)網(wǎng)為依托的分析化學實驗的改革探索。

分析化學實驗教學改革探究論文

　　關(guān)鍵詞：分析化學實驗；互聯(lián)網(wǎng)；改革

　　分析化學實驗是物質(zhì)定性、定量測定的科學，是高�；�、食品檢驗，環(huán)境、中藥、制藥等相關(guān)專業(yè)的一門重要實踐課程，分析技術(shù)是企業(yè)檢測、檢驗等崗位必須掌握的核心技能[1]。對培養(yǎng)符合社會需要的醫(yī)藥化工等行業(yè)專業(yè)人才，特別是應(yīng)用型醫(yī)藥分析、食品檢驗、環(huán)境檢驗、化工檢驗等人才，起著重要的作用。近年各相關(guān)學科技術(shù)迅猛發(fā)展，使得分析設(shè)備日益先進，檢測方法越來越精準，應(yīng)用領(lǐng)域更加廣泛。分析化學應(yīng)用性強，所以實驗課程學時較多且較為重要，但好多分析設(shè)備價格昂貴，各個高校根據(jù)主要應(yīng)用及科研都是只采購一部分常用設(shè)備用于教學及科研，另一些只是課堂上講解其理論及應(yīng)用。這極大地局限了學生的理解掌握及對對分析化學的應(yīng)用。因此，我們非常必要探索一種新的教育教學模式，該模式的目標是節(jié)約教學成本、合理利用有限社會資源的基礎(chǔ)下培養(yǎng)社會急需的適應(yīng)時代的高水平應(yīng)用創(chuàng)新型人才[2]。隨著近年來信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動通信技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和無線網(wǎng)絡(luò)基本實現(xiàn)了全覆蓋，加之電腦、手機、paid等移動終端的普及，使得人們上網(wǎng)不再是難事。同樣也給我們分析化學實驗課程改革注入了新的活力，但“互聯(lián)網(wǎng)+”同時也使我們分析化學實驗改革面臨了新的挑戰(zhàn)[3]。目前我國各大學分析化學實驗教學薄弱環(huán)節(jié)主要是在實驗教學方式及內(nèi)容沒有跟上時代發(fā)展，另外由于資金問題教學資源有限，影響了以學生的分析化學實驗技能為載體的知識能力培養(yǎng)，直接影響了學生畢業(yè)后的工作能力。如何從現(xiàn)在的分析化學實驗教學實際情況出發(fā)，合理有效利用互聯(lián)網(wǎng)進行分析化學實驗教學改革值得我們?nèi)ヌ剿鱗4]。我們現(xiàn)對分析化學實驗教學做如下改革探索：

　　一組建分析化學實驗改革探索團隊，探索互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)教育的教學新模式

　　組建一個業(yè)務(wù)精干的分析化學實驗改革探索團隊，該隊伍由分析化學理論教師和分析化學實驗教師及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師組成，共同探索分析化學實驗改革，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學新理念下，教學內(nèi)容的科學化、專業(yè)化、實踐化、現(xiàn)代化。鼓勵授課教師通過各種渠道不斷提升自己，了解學科前沿。在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的時代，我們要利用好互聯(lián)網(wǎng)來提升我們的教學質(zhì)量，鼓勵教師深入探索互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)教育的教學新模式。既要保持傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢，也要樹立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學新理念。建立傳統(tǒng)教育向“互聯(lián)網(wǎng)+教育”過渡，即樹立教學新理念，將互聯(lián)網(wǎng)恰當?shù)娜谌虢虒W過程，這樣才能適應(yīng)新的教學形勢。

　　二建立校校、校企合作團隊，利用互聯(lián)網(wǎng)便捷實驗設(shè)備資源共享

　　個別分析設(shè)備價格昂貴，個別企業(yè)和高校根據(jù)經(jīng)濟和實際情況只采購部分設(shè)備，這大大地局限了科研及教學。原來校與校之間、校與企業(yè)自建的合作僅限于技術(shù)合作，而我們利用校校、校企新的合作方式實現(xiàn)實驗設(shè)備共用，在保證了較高的科研、教學質(zhì)量的同時降低了分析化學實驗的教學成本。利用網(wǎng)絡(luò)便捷實驗資源共享，合作單位較遠或不便學生進入的實驗室可以錄制相關(guān)實驗過程視頻給學生觀看或通過QQ直播間、微信或QQ視頻電話等其他直播軟件進行實時異地教學。

　　三創(chuàng)建便利條件

　　互聯(lián)網(wǎng)模式的下的分析化學實驗教學改革既要有先進的技術(shù)，合理的方案，更需要有必要的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為物質(zhì)支持，如實驗室安裝多媒體設(shè)備，連接互聯(lián)網(wǎng)，數(shù)字化圖書館，多媒體教室及學生個人的接受設(shè)備等，合作單位之間共用實驗設(shè)備的實驗室要有網(wǎng)絡(luò)及必要的網(wǎng)絡(luò)授課設(shè)備等作為硬件支撐，便于合作單位的老師開展實時異地網(wǎng)絡(luò)教學及學生的課堂學習、課前預(yù)習和課后的復(fù)習

　　四以學生為核心，按照社會需要探索改革

　　分析化學實驗教學改革要以學生為核心，以社會需要為方向，根據(jù)學生本身的實際狀況和當今社會對分析類人才的需要，來設(shè)置教學的課時分配情況、教學內(nèi)容、教學目標、教學任務(wù)及授課形式。我們既要考慮到學生的本身素質(zhì)、學習能力，也要考慮不同學生的興趣愛好以及特點，合理結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，探索出一條能夠適應(yīng)學生的、經(jīng)濟的、科學合理的分析化學教學改革方案，使我們利用最少的成本，在有效利用有限社會資源的基礎(chǔ)下培養(yǎng)出社會急需的適應(yīng)時代的高水平應(yīng)用創(chuàng)新型分析化學人才。

　　五改變學習環(huán)節(jié)，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)

　　建立課程網(wǎng)頁或公眾號，將一些設(shè)備的使用及注意事項錄制成視頻或做成課件、將需要學生掌握的內(nèi)容編制成習題集發(fā)布在建好的程網(wǎng)頁或公眾號上，便于學生隨時學習。個別授課內(nèi)容教師提前給出學習大綱，學習重點，讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行自學、自評自考。為了既鍛煉學生的分析問題、解決問題能力可以將個別實驗設(shè)計呈開放性實驗，老師給出實驗題目和目的，讓學生自己設(shè)計實驗環(huán)節(jié)。但因為學生能力有限常導致設(shè)計的實驗不合理，輕者造成材料浪費，重者會導致儀器損壞及危害學生安全，所以我們可以將這類的實驗編制成模擬小程序，學生自己設(shè)計實驗環(huán)節(jié)通過網(wǎng)絡(luò)利用模擬程序驗證自己設(shè)計的實驗環(huán)節(jié)是否合理。通過模擬程序的實驗調(diào)節(jié)、優(yōu)化自己的實驗方案，待模擬無誤后再進行實踐操作。改變課堂結(jié)構(gòu)，個別設(shè)計實驗改變課堂結(jié)構(gòu)，課程有傳統(tǒng)的實驗室室驗證試驗，改成設(shè)計-上機驗證-設(shè)計方案改正及優(yōu)化-實驗室驗證。上課地點由實驗室上課改變成先上機模擬，改進優(yōu)化實驗設(shè)計環(huán)節(jié)后，交由老師審核，審核通過后，進行實驗室試劑操作實驗。

　　六結(jié)語

　　互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，對于我們傳統(tǒng)的分析化學實驗的教學來說既是機遇也是挑戰(zhàn)，我們將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教學合理有效地結(jié)合起來，避免了傳統(tǒng)分析化學實驗教學受資金、資源的限制而影響教學效果的問題。同時豐富了課堂，有利于開闊學生的視野。教學環(huán)節(jié)的改變，課堂結(jié)構(gòu)的調(diào)整既調(diào)動了學生積極性，又有利于鍛煉學生理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力。對我們培養(yǎng)社會急需的、適應(yīng)時代的、高水平、應(yīng)用創(chuàng)新型人才具有非常重要的意義。

　　參考文獻

　　[1]楊琳.“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下的高職分析化學課程教學改革[J].教育現(xiàn)代化,2017（29）:250-251.

　　[2]沈薇，唐盛.互聯(lián)網(wǎng)+時代，分析化學教學實踐的思考與探索[J].科技世界,2017（21）:105-122.

　　[3]張巖.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念及模式探析[J].中國高教研究,2016（2）:70-72.

　　[4]陳懷俠，黨雪平等.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”初期分析化學課程群建設(shè)與實踐[J].教育教學論壇,2017（6）:159-160.

　　[5]陳科.高�；瘜W實驗教學改革的有效方法[J].教育現(xiàn)代化,2017,4(11):54-55+60.

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