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搞好師生合作,激活化學(xué)復(fù)習(xí)課論文
每年的初三下學(xué)期，到了三月底前后，化學(xué)新課就因為中考的原因提前結(jié)束了，接下來的兩三個月時間都在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，沒了實驗，沒了激情，師生好像都很疲憊，不停地串講，不停地訓(xùn)練，似乎都累了。學(xué)生沒精神，課堂很沉默，效果可想而知。
一直在想，能否有更好的辦法激活課堂，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？經(jīng)過實踐，筆者感覺，復(fù)習(xí)課中，調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)行師生合作可以激活死氣沉沉地化學(xué)課復(fù)習(xí)課堂的，下面就此略談一二。
一、合作制定計劃
搞好中考前的化學(xué)復(fù)習(xí)不是老師一個人的事，是師生共同的任務(wù)。因此，今年我改變以往一人制定復(fù)習(xí)計劃的習(xí)慣，發(fā)動學(xué)生參與本班復(fù)習(xí)計劃的制定。讓每個學(xué)生都根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況找出初三一年中化學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱點。我進(jìn)行匯總后再全盤加以考慮和學(xué)生共同制定出本班復(fù)習(xí)計劃，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步根據(jù)每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，對他們提出有針對性的建議。這樣，學(xué)生參與了進(jìn)來，改變了以往他們課堂上被動聽從老師復(fù)習(xí)安排的局面。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很快調(diào)動了起來，他們都想讓老師根據(jù)自己的薄弱點進(jìn)行計劃復(fù)習(xí)，他們同時也關(guān)注他人的薄弱點，教學(xué)中我很好地利用了這點，讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，相互結(jié)合組成合作小組，課下共同制定復(fù)習(xí)計劃，互幫互助。這樣，在老師顧全大局的情況下，也兼顧到了每個學(xué)生，使他們通過復(fù)習(xí)都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
二、合作實驗創(chuàng)新
初三化學(xué)復(fù)習(xí)課中，絕大多數(shù)老師對于涉及實驗的內(nèi)容，都是引導(dǎo)學(xué)生通過回憶，進(jìn)行紙上談兵，有時學(xué)生們由于知識遺忘或混淆往往一臉茫然。對此，課堂上我改變了以往做法，課堂上遇到此類情況時，不再簡單地口述。而是在原有實驗基礎(chǔ)上結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生對實驗進(jìn)行創(chuàng)新，并讓他們親自動手操作得出結(jié)論。這樣做不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變了以往沉悶的復(fù)習(xí)課堂氣氛，而且在這個過程中也培養(yǎng)了學(xué)生實驗技能，鍛煉了他們利用化學(xué)實驗解決問題的能力。同時也更好地對舊知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固。
三、合作參與命題
復(fù)習(xí)過程中，老師命題，學(xué)生考試，似乎已經(jīng)是天經(jīng)地義，事實上，現(xiàn)在很多老師連命題的環(huán)節(jié)都已省略，各式各樣市面上所售的模擬試卷折騰得學(xué)生叫苦連天。為了改變這種狀況，教學(xué)中按照中考模擬試卷的格式，我讓學(xué)生以4人合作學(xué)習(xí)小組為單位，互相根據(jù)對方學(xué)習(xí)情況，合作參與命題，然后互考、互改、互評，每次還評出優(yōu)勝小組。當(dāng)然，根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度，命題范圍可以不同。這樣就改變了老師一統(tǒng)天下的格局，也使得命題更有針對性，學(xué)生不但對同伴的命題認(rèn)真對待，在自己給對方的命題過程中也鞏固掌握了相關(guān)知識，一舉兩得。老師在整個過程中起著督促、指導(dǎo)作用，任務(wù)也輕了不少。
四、合作進(jìn)行反思
反思可以使人清醒、促人進(jìn)步。因此，復(fù)習(xí)每到一定階段，或進(jìn)行合作命題檢測后，師生還可以合作進(jìn)行反思，反思自己教學(xué)過程中的問題及出現(xiàn)問題的原因，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，反思自己的學(xué)習(xí)方法。通過自我反思，相互反思便能很快找出不足，便能完善下一步的復(fù)習(xí)，便能相互鼓勵，共同進(jìn)步。
綜上所述，讓學(xué)生在合作中復(fù)習(xí)，在合作中進(jìn)步，不僅可以保持學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，而且可以緩沖初三畢業(yè)的緊張氣氛，提高教學(xué)效益。起到事半功倍的效果。
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