論電子白板在化學教學中的應用論文

　　初中化學具有教學資源豐富多樣的特點，比如視頻、圖片、化學實驗演示等。多媒體信息量較多，在化學教學過程中，教師可以利用媒體技術向學生展示、傳遞化學教學內容以及化學信息。這不僅可以使初中生的感知得以豐富，而且可以在一定程度上提高化學教學效果。尤其是電子白板不僅具有以上的優點，而且還可以改善傳統多媒體課件的一些缺點。

　　一、電子白板在初中化學教學過程中的不足性

　　1不可過分夸大電子白板教學的重要性

　　盡管電子白板在化學教學過程中有著重要的作用，但是電子白板并不是全能，電子白板在部分情況下，并不能完全代替多媒體或者是傳統的教學板書，化學教師不應該將電子白板的重要性過分性夸大，應該正確、合理地使用電子白板。

　　2電子白板教學中存在較多的問題

　　部分化學教師對電子白板的認知能力并不是很完整，導致這些化學教師在準備電子白板課件過程中，大多數是從網上直接下載的，還有的部分化學教師則是直接拷貝其他化學教師的課件。這些化學教師在上課之前均沒有認真分析化學課件的內容，進而導致在化學講課過程中，由于自身對化學課件內容的生疏，不能有序地對化學課堂知識進行詳細的講解，通常情況下不能做到講解知識的連貫性，就是想到哪就講到哪。此外，還存在一個現象，部分教齡較長的教師，不能很好地掌握現代化的計算機操作技能，在多數情況下，他們會選擇舍棄電子白板的應用，即便在化學教學中應用電子白板，其教學效果也難以達到預期效果。

　　3存在缺乏創新、課件不充分的現象

　　電子白板在初中化學教學中通常會出現課件準備不充分或者是課件缺乏創新等問題。針對這些問題，在制作化學課件過程中，教師應該注重創新思想，為了達到吸引初中生學習化學的積極性，應該努力使設計形式達到新穎的效果，在最大程度上使化學課堂教學效果達到最優化。

　　二、電子白板在初中化學教學中的應用

　　1電子白板教學，可以調動初中生學習的積極性

　　隨著建設現代化教育體系的信息化的進程，電子白板逐漸被應用于教學過程中，初中化學教學也不例外。

　　相對于傳統的化學教學方式，電子白板教學具有較多的優勢：可以通過動畫形式向學生展示化學知識內容，將抽象的內容具體化，幫助學生快速、全面地了解、掌握化學知識內容；可以集中學生的注意力，將靜態的內容動態化，充分調動學生的學習化學的積極性；可以在一定程度上減少傳統的課堂板書的時間，充分利用化學課堂教學時間，使教師在化學課堂上知識講解量得以變大，使學生的知識視野得以開闊，在較大程度上提高了化學教學的效率。

　　電子白板是一種輔助教學技術，可以將化學知識理論轉變成一幅幅多姿多彩的圖片，使化學基礎理論知識生動化、形象化，有效地激發學生對化學的學習興趣。

　　在初中化學中應用電子白板，教師可以采取設計多個問題的措施，在學生觀察圖片或者是觀察動畫時，可以充分地調動創新思維，使學生帶著問題觀看圖片或者是動畫，主動地尋求答案，為后期學習化學知識奠定一系列的基礎，與此同時，學生還會充分認識到化學的重要性，以及化學在生活中的應用，由此就會引起學生學習化學的濃厚興趣。

　　2有助于學生對難點、重點的理解

　　電子白板在初中化學教學中的應用可以提升學生對化學知識中重點或者是難點的部分進行掌握，在化學教學的每一個階段中，均會存在或多或少的知識難點或者是知識重點，需要學生對此進行準確的掌握，尤其是對于初次接觸化學知識的初中生而言，掌握初中基本知識內容已經不是十分容易的事情，掌握初中化學中的重點或者是難點更是實屬不易。因此，教師應該幫助學生在準確掌握化學基本知識的前提下，幫助學生正確理解、掌握化學知識中的重點、難點，這也是初中化學教師的首要教學任務之一。教師通過應用電子白板技術輔助化學教學，不僅可以使教師對化學中重點、難點知識進行講解，而且可以大大增強學生對知識的了解程度。

　　3可以合理有效地對初中化學實驗中的缺陷進行彌補

　　電子白板技術可以彌補傳統化學教學模式的不足，可以將初中化學理論知識由靜態化轉變為動態化，由抽象化轉變為具體化，可以使學生在生動化的動畫以及形象化的圖片中充分地感受化學物質的變化規律和化學物質的變化條件，從而提升學生對化學知識的理解能力。

　　在化學教學中的實驗器材，大多數的還屬于老式的、老化的實驗器材，許多化學器材已經磨損，大多數的化學藥品還是以前配置的，時間長久的化學藥品早已失效。電子白板的應用可以在一定程度上彌補這些缺陷，電子白板可以將化學知識內容和化學實驗生動、形象地展示出來。

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