高職院校會計教學體系研究論文

時間：2022-10-12 06:57:58 會計畢業論文我要投稿

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高職院校會計教學體系研究論文

　　摘要：會計是一門實踐性和技術性很強的經濟管理應用學科，社會發展的方方面面都離不開會計專業的相關應用。高職院校作為會計人員培養的搖籃，其發展和創新程度直接關系著祖國建設的速度和質量。因此，以職業崗位的實際需要為依據，突出綜合職業實踐能力的培養，對實現高素質技術技能型人才的培養目標起著至關重要的作用。本文將對高職院校會計教學體系中存在的問題進行探討分析，并尋找解決策略。

高職院校會計教學體系研究論文

　　關鍵詞：高職院校；會計專業；教學體系；策略

　　隨著我國經濟社會的快速發展，對會計人員的個人素質和專業能力也提出了新的要求。高職院校作為培養會計專業人才主要場所，十多年來為社會培養了一大批會計人才，對祖國的改革開放建設和經濟社會發展作出了卓越貢獻。但是，隨著我國經濟體制的進一步改革，高職院校會計專業在課程設置和教學內容上的不足也開始顯現，其改革步伐明顯滯后于社會經濟的快速發展[1]。因此，高職院校會計教學體系需要進行一場具有現實意義的改革和創新。本文將對此進行探討分析。

　　一、會計專業人才需求及工作崗位特征分析

　　[2]隨著計算機網絡技術突飛猛進的發展，會計核算工作已經由傳統的繁重的手工勞動，轉化為簡單的電腦操作和自動生成過程。這就給新時代的會計人員提出了新的要求，不僅要熟練掌握會計的各項基礎知識，還要熟悉計算機知識、網絡知識，能夠熟練運用各類會計軟件和信息系統。

　　二、高職院校會計專業教育現狀分析

　　高職院校會計專業教育現狀不容樂觀，主要體現在以下幾個方面。首先，高職院校的學生來源于高中畢業生，且其成績通常不會太高，學生的學習動力不足，也很難主動的對自身學習生涯進行規劃。其次，多數高職院校會計專業的主要課程為《會計學原理》、《財務會計》、《成本會計》、《管理會計》和《審計》這五門核心課程，更加偏重于對學生的專業教育[3]。但很少有高職院校會根據社會發展和需求對會計課程設置進行改革，也沒有根據會計專業學生的基礎能力和人才培養目標進行定位。此外，還存在教學內容安排是否合理，師資隊伍建設有待加強等問題。

　　三、高職院校會計專業崗位化課程體系和教學內容改革探索

　　首先需要明確高職院校會計專業的培養目標。這就要求高職院校會計專業結合社會發展的實際需要和本專業學生的專業能力水平，制定科學的人才培養目標。從高職院校會計專業畢業的學生，不僅要具有良好的思想道德素質，過硬的會計專業理論及實際應用能力，還要熟知國家經濟發展的各項法律法規，從而能夠真正解決經濟管理過程中遇到的各種問題，成為一個高素質、高技能的應用型會計專業人員[4]。其次，應對本專業的課程設置和教學內容進行改革。會計教學不應是死學理論知識，而是應該根據會計崗位和職責來設計，將會計工作崗位中實際需要的知識和技能作為考核標準來執行。例如[5]，在處理基礎課和專業課的比重關系時，可對基礎課的課時進行壓縮，適當增加專業課比重。專業課一般包括四個方面，一是會計工作崗位化課程，二是職業技能課程，三是職業基礎課程，四是拓展專業知識面的選修課程。在這四個方面中，可根據本院校學生的實際情況，適當增加選修課程所占比重，因材施教，鼓勵學生全方面發展。此外，還要努力提高師資隊伍素質。對高職院校師資隊伍的培養，不僅要注重能力，更要注重素質。在日常教學過程中，要著重強調師資對于的專業實踐教學能力。不僅如此，還應該為青年教師多提供一些提升和培養的機會，鼓勵教師個人積極參加教學實踐活動和企業頂崗鍛煉活動。

　　總而言之，高職院校會計教學是經濟社會建設中的重要環節，應順應時代發展需要，不斷進行改革、創新和發展，從而為社會培養具有實際意義的應用型人才。

　　參考文獻：

　　[1]薄異偉.淺談高職院校會計電算化專業實踐教學體系構建的指導思想[J].山東紡織經濟,2016,08:61-63.

　　[2]蔣希眾.高職院校會計專業綜合實踐教學體系應用研究[J].科技創新導報,2014,33:189-191.

　　[3]張春.高職院校會計專業崗位化課程體系和教學內容改革研究[J].財會通訊,2011,02:149-151.

　　[4]楊丹.淺談高職院校基礎會計實踐教學新模式[J].企業導報,2016,01:132-133.

　　[5]朱麗娜,湯朝蘭,黃妍君,等.淺談高職院校會計實訓教學存在的問題及對策[J].財會教育,2014,03:116-117.

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