同課異構(gòu)公開課簡報（通用11篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，簡報使用的情況越來越多，簡報是傳遞某方面信息的簡短的內(nèi)部小報。什么樣的簡報才是有效的呢？下面是小編為大家收集的同課異構(gòu)公開課簡報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
同課異構(gòu)公開課簡報 1
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。為扎實推進(jìn)新課程改革，提升教師把握新課標(biāo)，踐行新理念，打造高效課堂的能力，12月1日-2日，平江縣談岑學(xué)區(qū)初中部教學(xué)競賽活動在該縣六中順利舉行。
來自平江六中、岑川中學(xué)和張市中學(xué)的25名老師經(jīng)過前期的校賽，脫穎而出進(jìn)入本次決賽。此次賽課采取同課異構(gòu)方式，分為語數(shù)英、政史地和理化生三組，每堂課都有兩到三位老師同臺競技。新課改倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。老師們各放異彩，秉承把“課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”的教育教學(xué)理念，以問導(dǎo)學(xué)，樹立目標(biāo)導(dǎo)向，關(guān)注課堂生成，重視評價和激勵，著眼于學(xué)生的個人發(fā)展。
在語文《漁家傲·秋思》詩詞中，教師們注重引導(dǎo)學(xué)生品讀古詩詞的方法，課堂重難點(diǎn)突出，賞析句式有方法的指導(dǎo)，課堂練習(xí)安排合理。參賽老師們獨(dú)具魅力的教學(xué)設(shè)計、過硬的基本功和出色的綜合素質(zhì)，給聽課老師們打開了全新的視角，讓人耳目一新。化學(xué)《燃燒和滅火》的實驗中，三位參賽教師專業(yè)素養(yǎng)高，教學(xué)方法靈活，整個教學(xué)過程清晰流暢、活動豐富，且都注重化學(xué)實驗教學(xué)，以學(xué)生自主建構(gòu)為主，彰顯了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。臺上，參賽教師們聲情并茂，使出渾身解數(shù)在課堂上大展風(fēng)采；臺下，各組評委老師們認(rèn)真傾聽，深入課堂，實事求是、嚴(yán)格按照評審程序綜合比較，量化打分。
課雖盡而意無窮，賽雖止而思未盡。本次“同課異構(gòu)”教研活動，充分展示了談岑學(xué)區(qū)青年教師樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的`風(fēng)貌，彰顯了教師教學(xué)個性，也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校間教學(xué)研討交流，為以后的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新提供了重要的借鑒和參考。
同課異構(gòu)公開課簡報 2
為提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展，11月30日，凌云縣第五幼兒園開展了為期一天的“同課異構(gòu)”教研活動。沙里康樂幼兒園、凌云展望幼兒園、加尤啟智幼兒園、伶站華文幼兒園等幾所民辦幼兒園的`老師參加了此次教研活動。
“同課異構(gòu)”結(jié)束后，五幼全體教師及幾所民辦幼兒園的老師們對此次活動進(jìn)行了全面、客觀的點(diǎn)評和交流。園長張澤璐對每一節(jié)活動中的亮點(diǎn)給予了充分的肯定，同時對活動中出現(xiàn)的不足之處提出了合理的解決方法，讓老師們深刻感悟到“教學(xué)維度”的多樣性，進(jìn)一步了解“同課異構(gòu)”更深層次的意義所在。
同課異構(gòu)公開課簡報 3
本次教研活動的主題是“同課異構(gòu)”，由學(xué)校資深教師梁蓉與新任教師陳其心就《項鏈》這篇小說分別獻(xiàn)課，目的是把同課教材放在同一平臺，圍繞學(xué)科的理念和學(xué)生實際，充分發(fā)揮教師各自優(yōu)勢，呈現(xiàn)出不同的著力點(diǎn)，給課堂上注入更多的活力，這是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種探索，也是教師教學(xué)風(fēng)格的展示。
語文組梁蓉老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧設(shè)問題，讓學(xué)生針對展示的`兩幅圖去“發(fā)現(xiàn)美”，一步步將學(xué)生引入到課堂之中，激發(fā)學(xué)生主動探索知識的興趣，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象。整堂課設(shè)計新穎，思路清晰，從傳統(tǒng)的注重教授學(xué)生知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟虝䦟W(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生和聽課老師們都受益匪淺。語文組陳其心老師則采用小組合作探究的閱讀形式，充分調(diào)動學(xué)生積極性，又巧設(shè)問題多維度、多層面幫助學(xué)生分析人物形象，改變傳統(tǒng)課堂的枯燥古板、死氣沉沉的氛圍，在課堂教學(xué)中努力挖掘運(yùn)用幽默元素，使課堂風(fēng)趣幽默卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生智慧的火花，提升了教學(xué)效果。
評課環(huán)節(jié)，針對此次“同課異構(gòu)”活動各位老師展開了積極深入的研討，紛紛發(fā)言，各抒己見，對兩位老師給予了充分肯定，語文教研組長朱燕老師表示，同課異構(gòu)活動要求老師們“同中求異”，目的是鼓勵老師們在課堂教學(xué)中弘揚(yáng)個性發(fā)展，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；同時要求大家還要做到“異中求同”，堅持以人為本，以生為本，進(jìn)一步突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。
學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次“同課異構(gòu)”教研活動是促進(jìn)教師交流的一次成功嘗試，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)化成長，促使教師教學(xué)能力更上一層樓，教學(xué)水平再上新臺階。
同課異構(gòu)公開課簡報 4
為了促進(jìn)歷史學(xué)科年輕教師的專業(yè)成長，加大課堂教學(xué)研究力度，實現(xiàn)教師智慧共享，12月6日下午，鄭州一中教育集團(tuán)紫荊中學(xué)開展了歷史學(xué)科同課異構(gòu)活動，此次活動為年輕歷史教師展示教學(xué)風(fēng)采搭建了平臺，進(jìn)一步開拓了教學(xué)事業(yè)，增強(qiáng)了教學(xué)教研智慧，促進(jìn)教學(xué)理念更新及更好的專業(yè)成長。學(xué)校全體歷史教師共同參與，深入交流。
此次“同課異構(gòu)”的課題為七年級下冊《第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡》這一課，由宋豆豆和李曉雯兩位老師進(jìn)行同課異構(gòu)展示。兩位老師八仙過海，各顯神通，精心設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)，展示了年輕歷史教師的獨(dú)特魅力。
活動中，七年級歷史教師宋豆豆老師創(chuàng)新教學(xué)思路，大膽整合教學(xué)內(nèi)容，勇敢嘗試大概念教學(xué)。在課堂中，宋豆豆老師將本課內(nèi)容提煉為隋朝的短暫和繁榮，通過兩大板塊的探究，為學(xué)生再現(xiàn)了一個豐富、立體完整的隋朝形象。整節(jié)課堂教師邏輯清楚，教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，重難點(diǎn)突出，課堂節(jié)奏行云流水，讓學(xué)生和聽課教師如沐春風(fēng)。
李曉雯老師精心設(shè)計課前游戲活動，充分調(diào)動學(xué)生的.積極性。整節(jié)課游戲為基調(diào)，把教學(xué)內(nèi)容分為四個游戲關(guān)卡，在愉快的課堂活動中落實學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。授課過程中特別重視對易錯易混知識點(diǎn)的辨析以及培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史核心素養(yǎng)。整合課堂氣氛熱烈，學(xué)生積極踴躍回答問題，切實體現(xiàn)了以學(xué)生為主體地位。
此次同課異構(gòu)評課活動由歷史教研組組長陳文莉老師主持，首先宋豆豆和李曉雯兩位教師針對自己的教學(xué)設(shè)計思路進(jìn)行說課。隨后，歷史組的教師們對兩位老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評，并提出中肯的建議。歷史組經(jīng)驗豐富的宋菊霞老師針對兩位年輕歷史教師課堂，進(jìn)行精彩的評價，從把簡化后的教學(xué)設(shè)計形成文字，供歷史教師們學(xué)習(xí)，使大家在理論上收獲很大。此次同課異構(gòu)教研活動為歷史學(xué)科所有教師的共同成長提供了一個平臺，相信在老師們的共同努力下，年輕的歷史教師們定會快速成長。
同課異構(gòu)公開課簡報 5
為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教師隊伍建設(shè)，通過建立師徒結(jié)對教學(xué)互動模式，加快年輕教師的成長，發(fā)揮以老帶新、以新促老的團(tuán)隊互助作用，11月30日至12月1日，資溪縣幼兒園開展了“師徒結(jié)對 同課異構(gòu)”教學(xué)展示活動。
活動中，該園老師根據(jù)同一個教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、情感體驗等構(gòu)建出不同意義的教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂。孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長，展示出該園教師良好的專業(yè)素質(zhì)。
此次活動，不僅搭建了一個挖掘潛能、展示風(fēng)采的'平臺，更開啟了教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的新篇章，呈現(xiàn)了“百花齊放”的教學(xué)課堂，使幼兒園教學(xué)水平得到全面提升。
同課異構(gòu)公開課簡報 6
新課改下，高中數(shù)學(xué)一改過去傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，展現(xiàn)出嶄新的面貌。為落實課改目標(biāo)，深耕數(shù)學(xué)課堂，打造高效課堂，切實提升教學(xué)水平，5.7—5.9日，我校高一數(shù)學(xué)備課組劉玉生，彭衍軍，田莉三位老師開展了以“直線與平面所成角”為課題的同課異構(gòu)活動。目的是把同課教材放在同一個平臺，圍繞學(xué)科的理念和學(xué)生實際，通過不同的教學(xué)設(shè)計，力圖使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出不同的著力點(diǎn)，在思維和行動上的多元化，給課堂注入更多的活力，它是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種探索，也是教師教學(xué)風(fēng)格的展示。校長王雪琴，副校長張維剛，教師發(fā)展部主任梅琴，課程教學(xué)部主任張覺以及數(shù)學(xué)教研組教師全程參與了活動。
劉玉生老師，采用啟發(fā)式教學(xué)模式。他首先拋出問題“如何刻畫兩條直線傾斜程度的.不同？”引入本節(jié)新課，鼓勵學(xué)生主動思考，積極探究。然后提出一系列問題進(jìn)行層層引導(dǎo)，緊接著讓學(xué)生展示自己對線面角這個概念的猜想，最后進(jìn)行糾正補(bǔ)充。在猜想與試錯過程中進(jìn)一步加深了學(xué)生對于線面角概念的理解。課程設(shè)計重難點(diǎn)突出，講解思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，板書美觀，體現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底。
彭衍軍老師，采用探究性教學(xué)模式。他同樣以問題“如何刻畫兩條直線傾斜程度的不同”引入本節(jié)新課，但處理方式與劉老師略有不同。他引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從教材中尋找答案，并組織學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓每一位學(xué)生利用自己手中的工具，如用筆表示直線，書桌表示平面，進(jìn)行實物演示，形象具體地表達(dá)出自己對線面角概念的理解。這種教學(xué)模式極大提高了學(xué)生的自學(xué)能力與空間想象能力。
田莉老師，采用情景式教學(xué)模式。以生活實例：比薩斜塔和邁克爾·杰克遜經(jīng)典舞蹈的不同傾斜程度引入本節(jié)新課，引導(dǎo)學(xué)生猜想邁克爾·杰克遜經(jīng)典舞蹈中45度角是指哪個角，從而引發(fā)學(xué)生的興趣。并從生活實例中抽象出數(shù)學(xué)模型，將比薩斜塔與邁克爾·杰克遜抽象成一條直線，把地面抽象成平面，通過生活實例生動闡釋了線面角的概念。采用這種教學(xué)風(fēng)格，能讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，加深印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中增長知識。
本次“同課異構(gòu)”教研活動，拓寬了教師的視野，讓教師看到了對同一教材內(nèi)容的不同處理、采用不同的教學(xué)設(shè)計產(chǎn)生不同的課堂效果。讓教師們在比較、反思和研討過程中，切磋交流，碰撞提升。本次活動，活躍了教研氛圍，促進(jìn)了教研工作的開展，提高了教師的教學(xué)水平和教研能力。
同課異構(gòu)公開課簡報 7
為了進(jìn)一步落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，加強(qiáng)集體教學(xué)活動的研究，提升教師分析教材、組織教育教學(xué)的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，東至縣香隅鎮(zhèn)中心幼兒園于11月24日至26日開展了同課異構(gòu)公開課觀摩研討活動。
本次活動有12位老師參加。她們根據(jù)班級幼兒的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)，從對教材的發(fā)掘到教學(xué)策略的選擇；從對問題的設(shè)計到課堂氛圍的營造，都體現(xiàn)出教師各自的風(fēng)格，呈現(xiàn)給大家的是各具特色的教學(xué)課堂，使幼兒在輕松愉悅的`氣氛中學(xué)習(xí)。
25日上午，中心學(xué)校分管教學(xué)校長周校長觀摩了三位新教師的執(zhí)教活動并作出了專業(yè)點(diǎn)評，他提出：游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要形式，如何有效開展活動將是值得我們?nèi)ヌ接憽Ｎ覀円獓@目標(biāo)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、游戲中成長，同時我們要預(yù)設(shè)目標(biāo)，讓活動達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，老師們在活動中要關(guān)注幼兒個體差異，用精彩的活動帶動幼兒、感染幼兒。
“同課異構(gòu)”作為園本教研活動，既有利于教師切磋交流、探討規(guī)律、實現(xiàn)目標(biāo)，又有利于教師各顯本領(lǐng)、各展所長，還能讓教學(xué)異彩紛呈，是一種有效的教研形式。
“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種方法，我有一種方法，交換后每人有兩種方法”。通過本次“同課異構(gòu)”的研討活動，加深了教師們對于“同課異構(gòu)”的理解，同時為教師們的成長提供了很好的交流、學(xué)習(xí)、展示的平臺，讓教師們在活動中各顯所能，互動交流，開拓了專業(yè)視野。
同課異構(gòu)公開課簡報 8
為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，推動我校教師互相學(xué)習(xí)、共同探討、不斷鉆研的教學(xué)研究氛圍，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂實效。在學(xué)校教研室的安排下，腦上小學(xué)數(shù)學(xué)教研組于11月24日下午開展了“同課異構(gòu)”聽評課活動。
此次活動中，數(shù)學(xué)組兩位授課教師都選取人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》第一課時。根據(jù)對教材的不同理解、從生活中存在的植樹現(xiàn)象出發(fā)，選擇不同的策略和方法，進(jìn)行了獨(dú)具個性的教學(xué)設(shè)計與課堂展示。
課堂上，兩位老師都秉承新課程理念，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重視現(xiàn)實體驗，注重設(shè)計探究性學(xué)習(xí)活動，凸顯探究成效，為學(xué)生提供了充分的自主學(xué)習(xí)空間。讓學(xué)生在實踐、探究、動手操作中自主觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決實際問題。雖然教學(xué)方法各異，但是兩位教師扎實的基本功、各具特色的教學(xué)風(fēng)格得到了充分體現(xiàn)，“構(gòu)”出了精彩紛呈的課堂，充分展示了各自的風(fēng)采。楊麗老師的課堂，教學(xué)思路清晰，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。通過試一試、擺一擺、畫一畫等探究活動讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)和棵數(shù)之間的關(guān)系。在嘗試?yán)靡?guī)律解決問題的過程中建立數(shù)學(xué)模型，并在層次分明的練習(xí)中將模型不斷內(nèi)化，發(fā)展了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。
袁志奎老師的課堂，在設(shè)計上緊緊圍繞學(xué)生的生活，從植樹節(jié)和手指謎語以及生活中的植樹現(xiàn)象入手，突出內(nèi)容的生活性、層次性、多樣性和趣味性，給學(xué)生提供了思維拓展的空間。整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，連貫、流暢、自然，給老師們呈現(xiàn)了一節(jié)非常精彩的課堂。
課后，數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行了集體評課。大家熱烈討論，暢所欲言，在充分肯定兩節(jié)公開課的同時，也非常忠肯的提出了課堂教學(xué)中存在的不足和自己的教學(xué)建議，不同的策略和方法在交流中得到了碰撞與升華，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)我校教師共同成長。
通過"同課異構(gòu)"教研活動的`開展，讓老師們認(rèn)識到課堂教學(xué)是個性化的藝術(shù)，只有通過老師們不斷的探討鉆研、交流學(xué)習(xí)、集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己課堂教學(xué)中的不足，在取長補(bǔ)短和反思過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。這樣才能激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
同課異構(gòu)公開課簡報為了扎實貫徹實施《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，促進(jìn)新教師的專業(yè)成長，加強(qiáng)教師活動設(shè)計組織能力、調(diào)控課堂教學(xué)的能力以及幼兒園集體教學(xué)活動的探究，禮縣城關(guān)第一幼兒園于近期開展為期三周的新教師“同課異構(gòu)”公開課教學(xué)活動。
本次活動以語言、科學(xué)、健康三大領(lǐng)域為主，分別設(shè)置各年齡段中心目標(biāo)，展開“同課異構(gòu)”活動。課堂上教師注重幼兒自主探索及核心經(jīng)驗的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和游戲化課堂，使幼兒在“玩”中體驗、“玩”中感悟、“玩”中學(xué)習(xí)，賦予靜態(tài)教材以生命力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。高效地完成了既定活動目標(biāo)，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
課后，各教組積極組織教師進(jìn)行集體評課，大家各抒己見，針對每節(jié)活動的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評和交流，然后再由教研組長帶領(lǐng)骨干教師對課程進(jìn)行二次開發(fā)，最后大家對活動中出現(xiàn)的共性問題展開熱烈討論。這種“以教促研”的教研方式真正立足于教師能力與實際發(fā)展水平，達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的目的。
本次“同課異構(gòu)”活動，讓老師們深切的感受到，在很多有關(guān)“同”的要求下，凸現(xiàn)出多元各“異”的教學(xué)魅力，為教師專業(yè)成長提供了一個相互交流學(xué)習(xí)的平臺，使幼兒園整體教學(xué)水平不斷提高。
同課異構(gòu)公開課簡報 9
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，4月12至13日，我校開展了“同課異構(gòu)”線上公開課活動，各教學(xué)單位積極響應(yīng)，認(rèn)真組織了本次活動，副校長焦建平、教務(wù)處處長陳尚金及教務(wù)處相關(guān)人員分別參與部分學(xué)院的活動。
各學(xué)院按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，分別選取了本學(xué)院開設(shè)面廣的課程，由3至5位不同教師針對同一個知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)展示。參與展示的教師圍繞所講授知識點(diǎn)，通過不同角度、采用不同方法進(jìn)行授課，各具特色和亮點(diǎn)，給其他老師帶來了不同的感受和體驗，反映了老師們認(rèn)真的授課態(tài)度和扎實的'基本功。教學(xué)觀摩結(jié)束后，各學(xué)院分別組織了線上研討和交流，大家各抒己見，指出亮點(diǎn)的同時也提出了相關(guān)改進(jìn)建議。
本次“同課異構(gòu)”線上公開課活動旨在搭建疫情期間線上教學(xué)交流平臺，推動教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新，促進(jìn)線上教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。通過“同課異構(gòu)”，教師們相互取長補(bǔ)短，在研討中進(jìn)一步提升了自身教學(xué)水平。
同課異構(gòu)公開課簡報 10
為了提升合江片區(qū)教師教學(xué)整體水平，2015年11月11日—12日在合江小學(xué)和堯呂小學(xué)開展了“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。參加活動的有中心校領(lǐng)導(dǎo)班子、合江小學(xué)的老師、堯呂小學(xué)的老師、村校的校長及上課老師等30多人參加了本次的教研活動。
在11月11日在合江小學(xué)開展本次研討課由趙支海老師、韋承廣老師共同執(zhí)教六年級《有的人》一課、敖文英老師、韋仕春老師共同執(zhí)教《跑進(jìn)家來的老鼠》。雖然兩人執(zhí)教同一個課題，但每位老師能根據(jù)教材特點(diǎn)確定本節(jié)課的知識與能力、方法與過程和情感、態(tài)度價值觀等教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計有特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法，向大家?guī)砹巳?jié)風(fēng)格迥異的精彩課堂。課堂上，敖老師、韋仕春老師語言親切，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生在課文閱讀中采用隨文識字的教學(xué)方法，并指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
學(xué)生對學(xué)習(xí)很感興趣，收到了良好的教學(xué)效果。趙支海老師、韋承廣老師采用高效課堂的方法進(jìn)行教學(xué)的形式，由學(xué)生自學(xué)、小組合作進(jìn)步、展示等環(huán)節(jié)來完成教學(xué)任務(wù)，老師適時點(diǎn)撥，展示了課堂教學(xué)中以學(xué)生為主老師為輔，符合新課改的教學(xué)要求。
在11月12日在堯呂小學(xué)開展研討課由小河教師岑榮倩、堯呂小學(xué)石從坤老師共同執(zhí)教三年級語文《美麗的小興安嶺》一課，合江小學(xué)王加虎老師、小河小學(xué)韋世靜老師共同執(zhí)教六年級數(shù)學(xué)《圓的面積》一課。每位教師的教學(xué)思路清晰，循序漸進(jìn)，由淺入深，由淺入深；教師創(chuàng)設(shè)生活情景，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力；課堂氣氛活躍，王老師還用多方法進(jìn)行教學(xué)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓條件比較落后的學(xué)校的學(xué)生感受到了不一樣的課堂，也讓堯呂小學(xué)的老師感受了課改，讓堯呂小學(xué)的老師知道他們的學(xué)生原來也是很優(yōu)秀的。此次教研活動各位老師的課，可謂是精彩紛呈，各有千秋。
雖然教學(xué)方法不同，但效果是一樣的`。
課后，教研室組織教師開展評課交流活動。每一位老師都作了精彩的點(diǎn)評，并提出了指導(dǎo)意見。這次教研活動使廣大教師深刻認(rèn)識到：
“同課異構(gòu)”作為一種教學(xué)研討形式，為我們廣大教師搭建了一個暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。同課異構(gòu)是集體備課下的專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助的有效形式，是同一個教學(xué)內(nèi)容下的不同教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格的多樣展示。
通過這一教學(xué)研究活動，教師普遍認(rèn)識到同一班級的異構(gòu)性不僅是一種比較，更是一種交流與互補(bǔ)。在新課程改革的大背景下，同課異構(gòu)不僅能讓教師擁有更多自我鉆研的空間，而且更能激活教研組集體的創(chuàng)造力，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，并攜手共創(chuàng)明天的輝煌！
同課異構(gòu)公開課簡報 11
正是天涼好個秋，同課異構(gòu)共成長。2020年秋，為進(jìn)一步提升教師的課堂教學(xué)水平，10月中旬，鄠邑區(qū)北街小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了“同課異構(gòu)”教研活動。
賈舒云老師是三年級的數(shù)學(xué)老師。為人樂觀，具有良好的團(tuán)隊協(xié)作精神，愛崗敬業(yè)。說到做到，絕不推卸責(zé)任。善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生積極性。
賈舒云老師本次執(zhí)教的是人教版數(shù)學(xué)三年級上冊《一個因數(shù)中間是零的乘法》，課堂上，她能循循善誘的`指導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)做題規(guī)律，多樣化的教學(xué)方法拓展了孩子們的解題思路，她能充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍，并能自己梳理做題思路和方法，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
【同課異構(gòu)公開課簡報】相關(guān)文章：
公開課同課異構(gòu)簡報12-09
同課異構(gòu)簡報12-09
同課異構(gòu)的簡報12-09
公開課同課異構(gòu)簡報15篇12-09
語文同課異構(gòu)簡報12-09
同課異構(gòu)教研簡報12-09
語文同課異構(gòu)的簡報12-12
同課異構(gòu)活動簡報03-15
同課異構(gòu)簡報范文04-24