氨教學教案8篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的氨教學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

氨教學教案1

　　設計意圖：

　　月亮船，讓幼兒帶著問題聽故事，引發(fā)幼兒有目的，專注地傾聽故事。本故事主要是為了讓幼兒根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗幫助蒲公英，一起探討蒲公英的家到底在哪里，激發(fā)幼兒探索的欲望，感受幫助別人的樂趣。

　　活動目標：

　　1．理解故事內(nèi)容，了解我國的世界之最。

　　2．學說故事中的對話，萌發(fā)熱愛祖國的`情感。

　　活動準備：

　　1．月亮床、太平洋、喜馬拉雅山、長城、天安門圖片。

　　2．活動前幼兒收集一些關(guān)于中國的世界之最的資料。

　　3．幼兒用書第5～10頁。

　　4．掛圖《月亮船》

　　活動過程：

　　一、引導故事。

　　1．出示月亮船。

　　教師：小朋友們，這是月亮船，看看，月亮船上有誰？

　　教師：月亮船可以帶大家到任何想去的地方。今天我們一起來欣賞故事―月亮船。聽聽，誰坐上了月亮船？它為什么會坐月亮船？它要去什么地方？

　　二、欣賞故事前半段，理解故事情節(jié)。

　　1．引導幼兒欣賞故事前半段。

　　教師：故事叫什么名字呢？蒲公英為什么哭》如果你是這棵蒲公英，突然來到一個陌生的地方，你的心里會感覺怎么樣？

　　教師：螳螂和蟋蟀是怎么安慰蒲公英的？

　　教師：最后蒲公英遇見了誰？蒲公英是怎么對仙女說的？

　　教師：你覺得蒲公英的家在什么地方？

　　2．出示掛圖，講述故事至結(jié)尾。

　　教師：蒲公英的家在哪里？叫什么？

　　蒲公英在回家的路上看見了什么?仙女是怎么對蒲公英說的？

　　我們和蒲公英一樣，我們的家都叫中國。我們一起來學學。

　　3．完整聽賞故事。

　　教師完整講述故事，請幼兒翻開幼兒用書，邊看圖邊學講故事，重點鼓勵引導幼兒學說故事中的對話。

　　三、搶答游戲。

　　1．根據(jù)故事內(nèi)容搶答。

　　教師：世界上最大的海洋叫什么？（太平洋）

　　世界上雖高的是什么山？（喜馬拉雅山）

　　世界上最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）

　　蒲公英的家到底是在哪？（萬里長城墻下的一棵小草旁）

　　你還知道中國有哪些世界之最？

　　引導幼兒翻看幼兒用書，說說中國的世界之最。

氨教學教案2

　　教學建議

　　教材分析

　　本小節(jié)的教學內(nèi)容包括圓錐的認識和圓錐的體積，它是在學生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的基礎(chǔ)上進行教學的．它是小學階段幾何知識的最后部分．通過教學，使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積．

　　圓錐體是人們生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的形體．教學這一部分內(nèi)容即能發(fā)展學生空間觀念，為今后的學習打下基礎(chǔ)，又可以幫助學生掌握解決實際圓錐問題的方法．

　　教材通過直觀引導學生觀察、實驗、判斷推理得出圓錐體積的計算公式．這樣不僅幫助學生建立空間觀念，還能培養(yǎng)學生抽象的邏輯思維能力，激發(fā)學生的想象力．

　　根據(jù)對過去學生試卷的分析，在計算等底等高圓柱、圓錐體積的變形題中，錯誤率比較高，主要原因是對等底等高的圓柱、圓錐的`體積之間的關(guān)系不清，因此教學中對于算理的推導要特別注意．

　　教法建議

　　本小節(jié)的教學內(nèi)容包括圓錐的認識和圓錐的體積，它是在學生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的基礎(chǔ)上進行教學的．通過教學，使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積．

　　教學圓錐的認識，重點是掌握圓錐的特征及各部分名稱．教學時首先需要復習已學的圓柱體的特征，然后結(jié)合實物，通過對比，使學生掌握圓錐的特征．教學圓錐的高的測量方法是教學的難點，教師可引導學生猜測、動手實測操作，利用課件演示測量過程，使學生順利突破難點．教學時要充分的為學生提供自主探索空間．

　　教學圓錐的體積，重點是體積公式的推導過程．教學時可以按照“演示：利用課件演示圓錐體的形成；猜想：你覺得圓錐的體積和什么立體圖形有關(guān)系？有什么關(guān)系？操作：通過實驗（包括等底等高和不具備等底等高條件的多個實驗）引導學生推導圓錐體的體積公式；驗證：進行基本計算”四個步驟組織學生創(chuàng)造性學習．教學中通過中國學習聯(lián)盟膽的猜想嘗試與創(chuàng)新，自主探究，推導圓錐體的體積公式．教學時要充分的為學生提供創(chuàng)造空間．

　　教學目標

　　使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱．

　　教學重點

　　圓錐的特征及各部分名稱。

　　教學難點

　　圓錐的高的測量方法。

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1、出示圓柱體，引導學生說出圓柱體的特征．

　　2、什么叫圓柱的高，并在實物或幾何圖形中指出．

　　3、導入，今天我們學習一個新的幾何體——圓錐．（板書課題）

　　二、探究新知

　　1、大家在生活中見過圓錐體嗎？

　　2、一個長方形通過旋轉(zhuǎn)，可以形成一個圓柱體，那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？（課件演示：圓錐的形成） 下載

　　3、圓錐的認識（課件演示：圓錐體的認識）

　　1、圓錐有一個頂點，底面是一個圓

　　2、圓錐周圍的面是一個曲面（側(cè)面）．

　　3、從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高

　　4、測量圓錐的高（課件演示：測量圓錐體的高1或2） 下載

　　（1）引導學生討論：圓錐有幾條高？

　　（2）用直尺和三角板如何測量圓柱的高．

　　5、圓錐側(cè)面的展開圖（繼續(xù)演示課件：圓錐體的認識） 下載

　　（1）想象圓錐體的側(cè)面展開圖

　　三、隨堂練習

　　1、說出圓錐的特征．

　　2、說出圓錐各部分名稱．

　　3、指出下列各圖是由哪些圖形構(gòu)成的？

　　四、全課小結(jié)

　　今天這節(jié)課你學到了哪些知識？圓錐體和圓柱體有什么區(qū)別？

　　五、板書設計

　　學生明確：

氨教學教案3

　　教案目標：

　　1、教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發(fā)出“咩咩、汪汪、呱呱、哼哼、哎哎”等音，并能協(xié)調(diào)地模仿小動物動作。

　　2、識記生詞：小羊、小狗、小豬、青蛙、蝸牛（根據(jù)學生現(xiàn)有基礎(chǔ)，調(diào)整要求）

　　3、提高幼兒參與集體的積極性，并要求他們做到回答問題聲音響亮。

　　4、教幼兒學會傾聽教師講解要求和規(guī)則，掌握方法，遵守規(guī)則。

　　教案準備：

　　1、背景圖（畫有草地、藍天、白天）

　　2、教具：小羊、小狗、青蛙、小豬、蝸牛頭飾和圖片，生字卡片。

　　3、多媒體課件。

　　教案過程：

　　1．導入活動

　　教師：“今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了？”（出示背景圖）

　　2．教師一一出示小動物教具

　　①播放動物聲音，讓小朋友辨別是誰的叫聲，隨機出示：“咩、咩”、“汪、汪”、“呱、呱”、“哼、哼”、“哎、哎”詞語卡片。

　　②圖片與聲音一起播放，看圖說話訓練，引導幼兒順序地說出圖片內(nèi)容，根據(jù)幼兒回答出示：“小羊”、“小狗”、“小豬”、“青蛙”、“蝸牛”詞語卡片。

　　③出示，做動作，學叫聲，節(jié)奏。

　　那么多小動物到我們班來作客，小朋友們特別開心。

　　2、開心屋：出示動物汽車圖片，啟迪創(chuàng)造力。

　　3．教幼兒學習《動物汽車》，知道小動物的名字、叫聲和動作。

　　①教師示范，并配合動作，讓幼兒仔細聽和看。

　　②幼兒學習，并認讀“小羊、小狗、青蛙、蝸牛”等詞語。

　　③幼兒邊念邊做動作。

　　4．《動物汽車》

　　④老師說小動物的`名字，小朋友模仿小動物的叫聲，并做動作。然后，進行詞語卡片與圖片搭配。

　　5、闖關(guān)，動物汽車比賽：德育滲透＿＿＿團結(jié)協(xié)作意識的培養(yǎng)。

　　老師放“開汽車”音樂做，分組比賽，看那種動物汽車跑得快。

　　附：

　　可愛的小動物：

　　小羊汽車開過來，咩、咩！

　　小狗汽車開過來，汪、汪！

　　青蛙汽車開過來，呱、呱！

　　小豬汽車開過來，哼、哼！

　　蝸牛汽車開過來，哎、哎！

氨教學教案4

　　活動目標：

　　1、認識眼睛，知道自己眼睛的位置及用途。

　　2、啟發(fā)幼兒繪畫人的不同表情。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　小鏡子、眼睛的圖片及模型，沒有表情的人臉若干，水彩筆若干

　　活動過程：

　　1、認識眼睛，知道自己眼睛的用途。

　　2、認識動物的眼睛，了解不同動物眼睛的用途。

　　(怎么保護我們的眼睛?我們的眼睛都能看到什么呀?什么樣的小動物有眼皮?什么樣的小動物沒有眼皮?沒有眼皮的小動物怎么睡覺呀?)

　　3、引導幼兒觀察周圍自然環(huán)境，感受自己家鄉(xiāng)的富饒和魅力，用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　4、鼓勵幼兒保護自己的眼睛，增強幼兒自我保護意識。

　　(觀察圖片及模型，認識眼睛，知道自己眼睛的位置及外型特征。

　　通過啟發(fā)幼兒好奇的看著眼睛的圖片及擺弄眼睛的模型，幼兒十分感興趣的了解眼睛。)

　　5、啟發(fā)幼兒了解雷達的作用，引導幼兒探索科學知識的欲望。

　　6、利用兒歌，鞏固幼兒對表情中眼睛的認識。

　　7、游戲：《美麗的大眼睛》每人一個小鏡子，觀察自己的眼睛。幼兒在游戲中都認真看著自己鏡子里的眼睛，還看著同伴的眼睛。

　　8、教師操作眼睛的模型，進一步啟發(fā)幼兒觀察眼睛。

　　幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每個人的'眼睛都不一樣。

　　9、繪畫游戲：《笑比哭好看》知道眼睛能傳達感情。引導幼兒繪畫不同的表情通過游戲，幼兒了解到眼睛在不同的表情中是不一樣的。(游戲：《美麗的大眼睛》每人一個小鏡子，觀察自己的眼睛。幼兒在游戲中都認真看著自己鏡子里的眼睛，還看著同伴的眼睛。)

　　10、復習兒歌：《表情歌》

　　附兒歌：

　　我笑、我笑，我的眼睛象小船;

　　我哭、我哭，我的眼睛在下雨;

　　我氣、我氣，我的眼睛象皮球;

　　我困、我困，我的眼睛是一條線;

　　我怕、我怕，我的眼睛睜的大又大。

　　活動反思：

　　教育活動內(nèi)容選材非常重要，它直接關(guān)系到活動的成功與失敗。本次教育活動的內(nèi)容貼近幼兒的生活，與他們的身體息息相關(guān)，看似一個簡單的活動內(nèi)容，卻蘊含著重要的教育意義：孩子們對“眼睛”這一器官既熟悉又陌生，熟悉的是眼睛是身體的器官，時時刻刻都能接觸到，陌生的是對眼睛的認識缺乏更深入的了解，通過這次活動，不但讓幼兒細致地了解了眼睛的構(gòu)造及其作用，而且糾正了幼兒用眼方面的錯誤，同時學習了用眼衛(wèi)生知識。在整個活動中，幼兒始終保持對活動的高度興趣和關(guān)注，課堂氣氛活躍而民主，他們對眼睛的構(gòu)造還是用眼衛(wèi)生，都能大膽地與同伴、老師交流，活動結(jié)束時，許多孩子都能說出不少保護眼睛的方法，這是我們希望達到的預期效果。

氨教學教案5

　　活動目標：

　　1、學習觀察比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。

　　2、能運用對應排列的方法判斷出多少，并且掌握添1去1的方法。

　　3、在活動中學會等待和輪流。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備:

　　1、課件：動物聯(lián)歡會。

　　2、不同顏色的積木若干。

　　活動過程:

　　一、游戲?qū)�入�?/p>

　　比比誰的反應快：出示兩組物體不一樣多的圖片，請幼兒快速判斷：如果一樣多，就把手舉過頭頂；如果不一樣多，就用手抱住膝蓋。

　　二、感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　師：“動物王國要舉行聯(lián)歡會，這幾天長頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負責吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。”（出示紅氣球5個、綠氣球4個）

　　提問：1、紅氣球和綠氣球，誰多、誰少?”

　　2、你是怎么知道紅氣球多、綠氣球少的?”(看的、數(shù)的……)

　　師：“到底誰多誰少呢?我們給它們排隊比一比。”

　　（兩種顏色的氣球一一對應擺放，再次引導幼兒觀察并點數(shù)驗證誰多誰少。）

　　三、用添1去1的方法使兩組物體數(shù)量相等。

　　師：“長頸鹿脖子長，它負責掛燈籠，它第一次掛上了5個紅燈籠，第二次掛上了4黃個燈籠”（兩排對應排列）

　　1、兩次掛得是否一樣多？多（少）多少？

　　2、怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多？（啟發(fā)幼兒用添1或去1的方法使它們的數(shù)量相等。）

　　3、5個紅燈籠去掉1個是幾個?4個紅燈籠和4個黃燈籠誰多誰少?(一樣多)

　　四、操作活動。

　　師：“為了招待客人，它們還準備了許多積木。它們分別是什么顏色的（紅、綠、黃），這些不同顏色的積木也想來比多少，怎么辦？”（引導幼兒輪流操作擺放。）

　　活動反思：

　　本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分，我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數(shù)字1-5有一個初步的概念，這個方法還不錯，幼兒都能手口一致的`數(shù)數(shù)，并能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么，有幾個，可以用數(shù)字幾來表示，再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾，再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上，是按物品對數(shù)字，幼兒基本能掌握。最后一個環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對應，進一步幫助幼兒對1-5數(shù)字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習的機會。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數(shù)學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。

氨教學教案6

　　學習目標

　　1、交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。

　　2、寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順。

　　3、能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述。

　　4、認讀與樹木有關(guān)的形聲字，背誦古詩《游子吟》。

　　5、展示綜合性學習成果。

　　課前準備

　　1．選定凝聚著父母之愛和回報父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。

　　2．準備為回報父母之愛而做的禮品。

　　口語交際

　　1、組員輪流說，拿出課前準備的物品，向同學介紹，并介紹物品后面所蘊藏的感人故事。

　　2．說說自己應該怎樣愛父母。

　　習作

　　上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我終生也不會忘記。現(xiàn)在我就來寫一寫父母對自己的愛。把自己的作文帶回家，讓父母批一批。

　　提示：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學習中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　提示：我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以，還可以向人請教。

　　1．自讀兩組句子。

　　說說“光”和“抽”在不同句子中不同的'意思。

　　2．我發(fā)現(xiàn)，還有一些字也有這個特點。

　　如：花

　　a、公園里的花可多了。

　　b、奶奶眼睛花了。

　　c、我不亂花錢。

　　d、林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！

　　日積月累

　　讀讀認認

　　1．背誦兒歌，看誰背得正確、流利。

　　2．我發(fā)現(xiàn)這些生字都是字，偏旁都是。

　　讀讀背背：練習背誦。

　　展示臺

　　這幾天，無論是課內(nèi)學習還是課外綜合性學習，同學們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養(yǎng)分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習作以及綜合性學習中為回報父母之愛的各種小制作、記錄等準備向大家展示。

　　小組合作

　　1、小組成員共同利用課桌搭建一個展示臺，將每個組員的作品都展示出來。

　　2、小組成員互相介紹展品的來歷及制作過程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問，也可邀請老師參加。各組巡回參觀，在參觀過程中有不懂的問題可以提問。

氨教學教案7

　　學習目標

　　1、能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。

　　2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。

　　3、感性認識排比句的特點及其表達作用。

　　4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

　　5、學習瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。

　　第一課時口語交際

　　導語

　　不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道同學們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦铮拷衲晡覀冞�要去，不過需要由大家來自己安排。

　　準備計劃

　　先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍做記錄。

　　分組討論

　　恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行。看哪一組計劃的周密、妥當，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準備，談談自己的計劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。

　　第二、三課時習作

　　啟發(fā)談話

　　我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點）

　　小結(jié)：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

　　實地觀察

　　現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。

　　交流觀察所得

　　指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學生的交流進行點評。

　　學生完成習作

　　同桌互相交流，評改

　　改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。

　　第四課時

　　我的發(fā)現(xiàn)日積月累

　　復習導入

　　檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的.句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子？

　　日積月累

　　自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。

　　寬帶網(wǎng)

　　1、自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。

　　2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。

　　3、拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。

　　4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。本

氨教學教案8

　　知識目標：

　　使學生了解氨氣的物理性質(zhì)及銨鹽的性質(zhì)。

　　掌握氨的化學性質(zhì)、氨的實驗室制法及銨離子的檢驗方法。

　　能力目標：

　　通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力歸納總結(jié)能力，以及研究問題的科學方法。

　　情感目標：

　　通過實驗的觀察與分析，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

　　教材分析

　　本節(jié)在化學鍵的基礎(chǔ)上，介紹了氨的分子結(jié)構(gòu)，將有助于學生理解氨的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上又介紹氨與水、氯化氫、氧氣的反應，在介紹氨與水的反應通過“噴泉”實驗，說明氨的化學性質(zhì)，培養(yǎng)學生的分析能力。通過氨溶于水的過程的學習，進一步鞏因了可遞反應的知識。在介紹銨鹽的性質(zhì)和銨離子的檢驗時，先通過實驗得出結(jié)論，再歸納出銨鹽的共性都能與堿反應產(chǎn)生氨氣，然后采用討論和實驗的方式，讓學生總結(jié)出檢驗銨離子的方法。這樣，使學生通過實驗得出結(jié)論的方法。以此培養(yǎng)學生的思維能力，也訓練了學生的科學方法。

　　關(guān)于氨氣的實驗室制法，教材采用了討論式的寫，先提出問題引導學習思考，再通過實驗進行總結(jié)，培養(yǎng)學生的思維能力和實驗能力。

　　本節(jié)教材安排了較多的實驗，以幫助學生理解所學知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力。

　　本節(jié)教學重點：氨的化學性質(zhì)，銨離子的檢驗。

　　教法建議

　　引導學生運用結(jié)構(gòu)理論指導氨的性質(zhì)的學習，對于本節(jié)的實驗，可根據(jù)實驗特點和教學實際可采用“驗證式”、“探究式”、“邊講邊實驗”等方式 。這樣，既有利于培養(yǎng)學生的觀察能力和實際操作能力，又有利于理解和鞏固學生已有的知識。

　　一、氨

　　1．氨的'物理性質(zhì)

　　引導學生寫出氨分子的電子式，從其結(jié)構(gòu)入手，指明 在水中的溶解性、然后利用“噴泉”實驗說明 極易溶于水。然后讓學生閱讀教材歸納 的物理性質(zhì)。

　　2．氨的化學性質(zhì)

　　（1）氨與水的反應。

　　教師引導學生利用“噴泉”的探究性實驗酚酞溶液進入燒瓶后變?yōu)榧t色，進而分析得出形成堿性溶液，對于基礎(chǔ)較好的學生可以充分利用氨溶于水過程的可遞反應解釋顯堿性的原因（ ）并分析氨水中存在的分子和離子。訓練學生應用知識解釋問題的能力。

　　對于氨水的不穩(wěn)定性，教師可補充演示實驗，并用潤濕的紅色石蕊試紙檢驗氨氣的產(chǎn)生。（指明該方法是常用來檢驗氨氣的方法之一）。同時，該實驗也為銨離子的檢驗埋下伏筆。

　　為更好地區(qū)分氨水與液氨，可引導學生列表進行比較。

　　（2）氨與氯化氫的反應

　　教師組織學生閱讀該部分內(nèi)容，然后將[實驗1—3]改為學生實驗驗證此性質(zhì)，啟發(fā)學生聯(lián)系氨與水反應生成堿進行思考，分析得出氨與鹽酸反應的化學方程式。再將該知識拓寬完成氨與硝酸、硫酸等反應的化學方程式。并指明氨氣與氯化氫相遇時，會產(chǎn)生濃的白煙，這是檢驗氨氣的一種方法。

　　（3）氨與氧氣的反應

　　此知識的引入建議從部分結(jié)構(gòu)入手，氮元素呈－3價，為氮元素的最低價態(tài)，只能被氧化。在一定條件能與強的氧化劑發(fā)生反應，引出氨氣與氧氣的反應。

　　二、銨鹽

　　1．銨鹽受熱分解

　　銨鹽的受熱分解較分復雜教學中不能隨意拓寬。只要求學生掌握 、 受熱分解情況。但應注意 的受熱分解與 升華的區(qū)別。

　　2．銨鹽與堿的反應

　　通過[實驗1—5]引導學生分析討論得出銨鹽的通性—均能與堿共熱產(chǎn)生氨氣。并讓學生根據(jù) 、 與 反應的化學方程式，寫出離子反應方程式。通過該實驗培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

　　三、氨的實驗室制法

　　可以采用邊講邊實驗的方法，在教師的引導下，根據(jù)反應原理由學生討論選擇實驗裝置，設計實驗方案，并通過實驗進行總結(jié)。

　　一、教學目標

　　知識目標

　　1．使學生了解氨的物理性質(zhì)和用途。

　　2．使學生掌握氨的化學性質(zhì)及實驗室制法。

　　3．使學生了解銨鹽的性質(zhì)。

　　4．使學生掌握銨離子的檢驗方法。

　　能力目標 培養(yǎng)學生的思維能力，訓練學生的科學方法。

　　情感目標 培養(yǎng)學生對自然科學的學習興趣以及科學態(tài)度。

　　二、教學重點 氨的化學性質(zhì)，鋁離子的檢驗。

　　三、實驗準備 的球棍模型、一集氣瓶 、一燒瓶 、濃氨水、濃鹽酸、 溶液、 晶體、 晶體、 。晶體、酚酞試液、紅色石蕊試紙、試管、燒壞、試管夾、玻璃棒、滴管、酒精燈、雙頭膠塞、乳膠管、止水夾。

　　四、課時安排 2課時

　　第一課時 氨的性質(zhì)和用途

　　第二課時 氨的實驗室制法，銨鹽的性質(zhì)

　　五、教學方法 引導—探索法

　　六、教學過程

　　第一課時

　　教師活動

　　學生活動

　　【引言】我們知道“氮是生命元素”。氮是蛋白質(zhì)的重要成分，動、植物生長需要吸收含氮的養(yǎng)料。一般植物不能直接攝取空氣中的游離態(tài)氮，只能吸收兩種形式的化合態(tài)氮，一種是氨或銨鹽，一種是硝酸鹽，這一節(jié)我們就學習氨和銨鹽的一些知識。

　　【板書】第二節(jié) 氨 銨鹽

　　一、氨

　　【引入】回研究物質(zhì)的性質(zhì)首先要從其結(jié)構(gòu)入手。請用電子式及結(jié)構(gòu)簡式表示氨分子。

　　【板書】1．氨的結(jié)構(gòu)

　　【設問】氨分子極性如何？空間構(gòu)型又如何？

　　【展示】氨分子的球棍模型。

　　【思考、討論、書寫】

　　【觀察、思考、分析、回答】

　　化學鍵：共價鍵

　　空間構(gòu)型：三角錐形

　　分子極性：極性分子

　　【展示】一瓶集滿NH的集氣瓶。

　　【演示實驗 1－2】噴泉實驗，觀察現(xiàn)象。此實驗說明NH3具有什么性質(zhì)？

　　【設問】氨氣具有哪些物理性質(zhì)？

　　【板書】2．氨的物理性質(zhì)

　　【指導閱讀】課本相關(guān)內(nèi)容。

　　【強調(diào)】氨極易溶于水，也易液化。氣態(tài)氨在液化時吸收大量的熱，常用液氮作致冷劑。如各大型場所的制冷設備。

　　【一位同學上臺聞氣味】刺激性氣味。

　　【觀察、思考、分析、回答】

　　1．燒瓶內(nèi)形成噴泉現(xiàn)象，燒瓶內(nèi)液體變紅。

　　2．NH3極易溶于水，且溶于水后顯堿性。

　　【思考、回答】

　　【理解、分析】

　　【設問】在噴泉實驗中，氨溶于水后顯堿性，這過程中NH3發(fā)生了什么化學變化？

　　【板書】3．氨的化學性質(zhì)

　　（1）氨與水的反應

　　【講解】NH3溶于水，有一水合氨生成，并有少部分一水合氨分子發(fā)生電離。例如 0.1mol/L的氨水在25℃時，只有1.34%發(fā)生電離。

　　【板書】

　　【講述】氨水不穩(wěn)定，受熱分解，寫出化學方程式。

　　【思考、回答】

　　氨溶于水后有堿性物質(zhì)生成。

　　【思考、回答】

　　氨水有弱堿性。

　　【書寫】

　　【設問】濃氨水加熱得到大量氨的原因是什么？

　　【追問】濃氨水中若加入生石灰或固體燒堿會有什么現(xiàn)象？為什么？

　　【講解】用這種方法也可制取氨。

　　【討論、分析、回答】

　　是由于一水合氨分解和氨氣溶解度下降共同作用的緣故。

　　【思考、分析、回答】

　　大量氨氣逸出。 或 在水中反應或溶解放出熱量。

　　【過渡】濃氨水用水稀釋后可以施入土壤，供給農(nóng)作物生長需要

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