《牽牛花》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的《牽牛花》教案，歡迎大家分享。

《牽牛花》教案1

　　教學設想：

　　《丁丁和牽牛花》是義務教育課程規范實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第七單元中的第二篇課文，這篇課文主要以“愿望”為主題，通過丁丁實現了讓奶奶足不出戶就能欣賞牽牛花美麗身影的故事，表示了丁丁熱愛、體貼奶奶的一片憨厚而可貴的孝心，教育同學生活中要理解他人、關心他人，用自身的勤勞與智慧來實現愿望。

　　由于我所教的同學是從小生活在城市中的小朋友，對牽牛花的生長環境、生長特點是不了解的，如何能讓同學喜愛牽牛花，了解丁丁的美好愿望，從而在故事中悟出那些人與人之間真摯的情感是這篇課文的最終設想。牽牛花不只實現了丁丁的愿望，牽牛花也給奶奶帶來了歡笑，正是小小的牽牛花，把祖孫兩代人的相互理解、相互關心的情感充沛展現出來。在課文的開始，我直接以一段牽牛花的錄像引入，讓同學直觀形象地了解牽牛花的外形和特點；丁丁帶給同學們的花種自然而然地激起了同學親手種花的愿望，為什么丁丁要送花種給同學們？為什么丁丁要種牽牛花？因為丁丁和牽牛花之間有一個小秘密，你想知道嗎？用牽牛花作為問題引入，這一設計，既新奇又有趣，為的是捕獲小朋友們好奇的心理特點，此時，閱讀課文不再是一種形式，而成了小朋友們解決心中的疑問、尋找答案的途徑了，這種閱讀方式與以往的閱讀有了根本的區別，充沛調動了同學自主讀書的積極性。

　　在實際生活中，小朋友是家庭中的核心，一個小朋友的身邊圍繞著四個、六個甚至更多愛他、呵護他的人，從小到大，接觸到的是大人們給予自身的一切一切，所有的這些在他們看來是應該的、理所當然的，正是這些無微不至的關懷使小朋友們不懂得怎樣去理解他人、關心他人，而丁丁作為同齡的小朋友，作為同學們的好朋友，他的愿望就成了小朋友們的教育點，結合這一教育點，丁丁送給同學們的花種則成了小朋友們開始關注他人的起點，你種的花擺在哪里，為什么？這一思維的發散，使同學解脫課堂，結合自身的生活實際、結合身邊的人說出自身與丁丁不同的美好愿望，再結合課后題設計出不同年齡、不同工作的人不同愿望（如環衛工人的愿望，失學兒童的愿望……）這一環節的設計，既參考了語文課本，又走進了相實際生活，同學的分小組討論，在交流中體會到人世間的真、善、美，使人的情感在學習之后逐步得到升華，充沛體現了語文的生活性與人文性。

　　教學要求：

　　1、初讀課文，了解丁丁的美好愿望。

　　2、認讀15個生字。

　　3、繼續培養同學自主、合作的學習能力。

　　教學重點：培養同學文中解疑、文中識詞、詞中識字的能力。

　　教學準備：牽牛花錄象，圖，字卡，課件

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、（出示牽牛花圖）同學們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見過？

　　指名請同學回答，它的名字叫牽牛花。板書：牽牛花

　　牽牛花是一種非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見到，我們一起到郊外了解一下牽牛花吧。（放牽牛花錄象）

　　問：看完了牽牛花，你想說些什么？用簡單完整的話說一說。

　　（指名自由發言）

　　2、看來你們也很喜歡牽牛花，對嗎？你們的好朋友丁丁也喜歡牽牛花，他不只喜歡，還親自種了一棵牽牛花，看，丁丁來了。

　　（出示丁丁圖）板書：丁丁

　　今天丁丁還帶來了一些花種準備送給你們，誰想要？

　　那你知道丁丁為什么送你們花種？為什么丁丁要種牽牛花？因為丁丁和牽牛花之間有一個小秘密，你想知道嗎？

　　（讀課題：丁丁和牽牛花）

　　二、據題質疑，讀文解疑

　　1、打開書，自身讀一讀，看看丁丁和牽牛花之間到底有什么小秘密，不認識的`字把它圈起來。用你的方法認一認。

　　（同學自由朗讀，老師巡視指導）

　　2、老師也想讀一遍課文，請你認真聽，還有那些字你不認識，假如都認識了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。

　　（范讀課文）

　　3、兩個人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜歡的方式讀。

　　4、（課件出示）這篇課文有4段，你喜歡那一段就可以站起來讀。

　　你知道丁丁有什么愿望嗎？從書中找一找，畫一畫，讀一讀。

　　三、文中識詞、詞中認字

　　1、課文中藏了很多詞語，我們一起把他找出來，好嗎？小聲讀課文，找到的詞大聲讀出來。

　　（課件演示逐段出課文，詞語點擊閃動變色）

　　2、（課文刪去，只留詞）離開課文，你還認識他們嗎？

　　讀詞

　　3、這些淘氣的詞嬰幼兒離開了電腦，爭先恐后地跑到黑板上，你還認識他們嗎？

　　（老師帖詞，同學認讀。識字用葉子表示，田格字用花表示）幼芽、盼望、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實現、愿望、陽臺、不久、記著、吹著

　　同學讀；小老師帶讀

　　有個字老師忘記怎么寫了，一起看看怎么寫。（課件演示“足”“跑”）

　　書空，這兩個字你有什么好方法記？

　　4、打字頭

　　5、學完課文，我們知道了牽牛花滿足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽牛花；同時丁丁也滿足了牽牛花的愿望，通過他勤勞的雙手讓奶奶在屋內看到了鮮花，（將黑板上的葉和花用簡筆畫連成美麗的牽牛花）今天，丁丁要送給你們花種，你種出的植物準備擺在哪里？為什么？（指名發言，送種子）

　　四、結合生活、口語交際

　　生活中，每個人都有自身美好的愿望，我們一起看看這幾個人的愿望吧。（課件：環衛工人的愿望；失學兒童的愿望……）聽了他們的愿望，我們能做些什么呢？

　　（分組討論）

　　只要我們大家都能關注身邊的每一個人，理解他們，伸出手去協助他們，相信，他們每個人都會實現美好的愿望的。

《牽牛花》教案2

　　活動目標：

　　1、欣賞童話，了解故事內容。理解詞語：“孤零零”、“寂寞”。

　　2、通過看課件和討論，感知、理解故事中竹籬笆和牽牛花的情緒變化。

　　3、懂得幫助別人就是幫助自己的道理，體會助人為樂的美好情感。

　　活動準備：

　　1、牽牛花與竹籬笆圖片

　　2、PPT《竹籬笆和牽牛花》

　　活動過程：

　　一、圖片導入。

　　教師：這是什么？你們見過嗎？這個籬笆是用什么做成的？竹籬笆怎么了？你覺得它為什么難過呢？

　　討論：你們有什么好辦法讓他變得高興起來嗎？

　　“咦？竹籬笆聽到了一陣哭聲，是誰呢？”（牽牛花圖片）“牽牛花怎么哭啦？竹籬笆會和牽牛花說些什么呢？”（幼兒討論）

　　“竹籬笆和牽牛花到底說了些什么，我們一起來聽故事《竹籬笆和牽牛花》。”

　　二、欣賞故事、幫助幼兒理解故事內容。

　　1、完整欣賞。

　　提問：故事中有誰？講了一件什么事情？牽牛花為什么哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎么幫助牽牛花的呢？我們一邊看圖片一邊聽老師講故事。

　　2、分段欣賞。

　　（！）播放前部分PPT。提問：“竹籬笆一開始心情怎么樣？為什么難過？”（引導學習孤零零、寂寞）“牽牛花又為什么哭？它的愿望是什么？” “竹籬笆是怎么問牽牛花的?牽牛花又是怎么回答的？”（集體學習對話）“誰來幫助牽牛花呢？竹籬笆是怎樣幫助它的呢？一起再聽老師講故事。”（2）播放后部分PPT。提問：“牽牛花的愿望實現了嗎？竹籬笆是怎么幫助牽牛花的`？現在牽牛花的心情怎么樣？竹籬笆還難過嗎？它為什么感到幸福極了？它是怎么說的，我們一起來說一說。”（集體學說對話）

　　教師小結：哦，原來幫助別人就是幫助自己，別人快樂了，自己也快樂了。就像竹籬笆一開始孤零零的，很寂寞，沒有朋友，后來它幫助了牽牛花，讓牽牛花得到了快樂，自己也感到幸福極了。

　　3、再次完整欣賞故事，掌握對話。

　　“小朋友，讓我們一邊看圖片，一邊學一學竹籬笆和牽牛花是怎么的對話的。”

　　三、聯系生活實際，講一講自己助人為樂的故事。

　　1、“竹籬笆幫助了牽牛花感到很幸福，懂得了幫助別人就是幫助自己的道理，那你幫助過別人嗎？是怎樣幫助他的？幫助他，你有什么樣的感受？（請個別幼兒說一說）

　　2、“今天我們聽到的故事叫什么？小朋友想不想拿著圖片自己表演呢？那我們下課后，一起去童話劇場表演故事吧。”

《牽牛花》教案3

　　設計思路： 進入中班后我班開展了水墨畫的教學，兒童一般都習慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習慣完全不同，經過一段時間的練習，小朋友已有良好的執筆、洗筆習慣，對水墨畫產生興趣。但孩子的表現力與成人不同，因而在活動中一方面讓家長了解老師的教學方法，另一方面展示孩子畫畫方面的真實情況，希望通過這一活動讓家長能根據孩子的特點在家進行有效指導或有一個正確的觀點不要打擊孩子的繪畫積極性。

　　一、活動目標：

　　1、學習用水墨顏料、毛筆畫出牽牛花，繼續學習側鋒的筆法。

　　2、有良好的.執筆、洗筆習慣，

　　3、能較仔細的觀察畫面，對水墨畫產生興趣。

　　二、活動準備：

　　1、觀察過各種美麗的花

　　2、每人一張

　　宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫一幅

　　三、活動過程：

　　1、引起作畫興趣

　　師：這是什么花？回憶以前學過的兒歌《牽牛花爬高樓》，引導幼兒觀察牽牛花的花朵的形狀、花葉、花藤。

　　2、講解示范：

　　（1）用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽牛花的花朵，一朵、二朵、加一個花苞

　　（2）用筆尖蘸濃墨畫出花托

　　（3）姐姐筆用側鋒畫花葉，三筆構成一葉

　　（4）濃墨畫出牽牛花細細的、纏饒在畫葉間的藤

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導

　　注意幼兒執筆、洗筆的姿勢與方法以及筆法

　　4、展示幼兒的作品

《牽牛花》教案4

　　活動目標

　　1、在繪畫中學會牽牛花的兒歌。

　　2、邊說兒歌分部學畫牽牛花。

　　活動準備

　　1、《牽牛花》兒歌。

　　2、牽牛花的.分解圖。

　　3、一張大籬笆墻的海報。

　　活動過程

　　1、小朋友在上美術課之前，我們先來學一首兒歌，看看有誰知道兒歌里說的是什么？

　　2、小朋友要隨著老師一句句的讀。

　　3、讀《牽牛花》兒歌。

　　4、讀了這么多遍，你們猜出來了嗎？那是什么花那？

　　5、那么來看看這張圖，就知道答案了。

　　6、對就是牽牛花，那老師畫得好不好看啊？

　　7、那和老師來邊說兒歌邊學畫牽牛花好不？

　　8、根據兒歌學畫牽牛花

　　——花萼拽個大氣球，

　　——星星畫在球里頭，

　　——拿支黃筆涂一涂，

　　——紅花綠葉掛枝頭。

　　9、小朋友是不通過兒歌，可以學會畫牽牛花，顏色也可以一起涂完啊！

　　10、小朋友們都舉起你們手中的畫，讓老師看看畫好沒，畫好后把屬于你自己的牽牛花我們一起粘在老師給你們準備的籬笆墻上吧！

《牽牛花》教案5

　　活動目標：

　　1.借助手指游戲與身體韻律，初步學會遵守游戲規則。

　　2.感受音樂的趣味性，在游戲中提高自我控制能力。

　　3.享受角色游戲帶來的樂趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己。

　　活動準備： 故事背景圖、竹籬笆、牽牛花頭飾、音樂

　　活動過程：

　　一、律動進場師：孩子們，見到你們真高興！讓我們隨著一段有趣的音樂跳起來吧！（放完整音樂）

　　二、情景導入師：你瞧這，又老又舊的竹籬笆，沒有一個人來看他，他的心情會怎么呢？（幼兒自由述說）有一天，他聽到一陣哭聲，是誰在哭？

　　三、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律（部分旋律）

　　1.操作教具，初步感知游戲規則

　　（1）師：竹籬笆說‘別難過，別難過，讓我你’！牽牛花聽了高興地跑過去了！“竹籬笆會想到什么辦法他呢？“（教師操作教具）

　　（2）根據教具操作，幼兒自由述說“辦法”

　　師：原來竹籬笆是讓牽牛花從他的身上繞著爬上去的。

　　（3）牽牛花是怎么繞的'？根據音樂感受重音。

　　（4）講解規則：重音時，停！

　　2.借助手指游戲與身體律動玩游戲

　　（1）師：一只手臂變成竹籬笆，一只手指變成牽牛花。

　　（2）幼兒個別、集體角色游戲。

　　四、幼兒完整感受樂曲，初步會玩游戲。

　　1.完整聽音樂，找出藏有牽牛花繞著向上爬的音樂。

　　2.根據音樂，集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來的樂趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。

　　（1）講述故事后半段。

　　師：幫助別人，原來就是幫助自己呀！

　　（2）那別人要是遇到難過的事情，你都有什么開心法寶讓他快樂起來呢？

　　：你們想的方法真多，可以幫助好多的人，因為幫助別人，就是幫助自己，我們都要做樂于助人的好孩子！

《牽牛花》教案6

　　我先以一張牽牛花圖片來吸引幼兒的興趣，讓幼兒觀察牽牛花的表情，然后問幼兒牽牛花開心嗎？為什么不開心，讓幼兒大膽猜測牽牛花之所以傷心的原因。接著出示傷心的竹籬笆的圖片，讓幼兒猜測他們之間出現了什么事情，充分調動幼兒積極性。然后通過完整欣賞故事，進行集體閱讀。幼兒聽完一遍故事都知道了牽牛花和竹籬笆為什么不開心的原因，但是對于“幫助別人就是幫助自己”這個道理幼兒雖然會完整地表達了，但是其中的意思還需要幼兒在生活中真正領會，因此，和幼兒一起討論了“自己什么時候需要別人的幫助？”和“你接受過誰的幫助？”等問題，加深幼兒對這個道理的理解，從一件事情深化到自己的情緒體驗中來。

　　最后一個環節需要幼兒“找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語”，這對于中班幼兒來說，有很大的難度。于是我采用邊看書邊聽教師朗讀的方法。教師朗讀故事中的一段，然后請幼兒回憶里面說到了那些詞語世表示“傷心”的，等幼兒找出來后，然后繼續往下朗讀一段，再請幼兒回憶這一段中哪些詞是表示“高興”。幼兒對于這種方式很感興趣，最后故事朗誦完后，幼兒就已經掌握了很多的詞匯如“孤零零”“寂寞”“高高興興”“幸福”等等。

　　本次活動也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發言，還不會傾聽。在集體閱讀時也不夠積極，還有少數的人沒有跟隨老師一起講。所以以后進行集體閱讀時我應明確講述和傾聽的`要求，以便促進幼兒養成好的閱讀習慣。針對以上存在的問題，我覺得在以后的閱讀活動中可以采取以下方法：

　　1、教師應明確講述和傾聽的要求，以便促進幼兒養成好的閱讀習慣。

　　2、活動中教師應讓幼兒有自由交流的時間，并提醒幼兒有秩序發言，在別人發言時注意保持安靜傾聽。

　　3、集體閱讀到某一頁時，應給予幼兒充足的時間和機會說清該頁的內容，教師應鼓勵幼兒質疑，用“是這樣嗎？還有別的意見嗎？”等來激勵幼兒相互解答，解決相應的難點。

《牽牛花》教案7

　　活動目標

　　欣賞兒歌意境。認識牽牛花的特征。

　　活動準備

　　搭配小種籽「牽牛花」、兒歌掛圖、互動式教育光碟、槭葉牽牛花、矮牽牛、馬鞍藤的照片。

　　活動過程

　　1老師以謎語「什麼花，像喇叭，它不牽牛只開花。什麼花，到處爬，爬滿我家竹籬笆」，讓幼兒猜測這是什麼花？（牽牛花）

　　2翻開小種籽「牽牛花」，欣賞畫面，詢問幼兒看到什麼（如：蝴蝶、牽牛花的藤蔓纏繞支柱往上爬）。

　　3老師以槭葉牽牛花、矮牽牛、馬鞍藤的照片〔參見課程計畫光碟〕介紹這三種花，請幼兒仔細看看，找出之間的差異，老師再公布它們的名稱。

　　4帶領幼兒觀察這些花相同的地方，如：花朵形狀皆是漏斗狀、由花心向外擴散的五條紋路、花蕊藏在花冠筒等。

　　5討論這些花不同的地方：以葉子來區分，如：馬鞍藤的葉子長的像馬鞍狀，矮牽牛的'葉子呈卵圓狀，槭葉牽牛花的葉子呈掌狀深裂；以藤蔓纏

　　繞區分，馬鞍藤只會在地上蔓生，槭葉牽牛花會纏繞攀爬，而矮牽牛可直立生長。

　　6播放互動式教育光碟兒歌「牽牛花」，帶領幼兒唱跳一番。

　　評量

　　能愉快的唱跳兒歌。

　　能指出牽牛花的特徵。

　　活動結束

　　引導幼兒完成「花兒，變變變！」學習單。

　　進行花汁畫：將牽牛花的花瓣沾水潤濕，再用紗布包起來，就能擠出牽牛花的花汁作畫了。

《牽牛花》教案8

　　教學目標：

　　1、熟讀課文，理解課文內容，知道為別人奉獻愛的愿望是美好的，培養學生關心他人的好品質。

　　2、會寫本課的生字。

　　教學重點：理解課文，會寫本課的生字。

　　教學難點：理解課后題。

　　教法：猜謎語、朗讀法

　　學法：讀一讀，說一說、合作交流。

　　教具準備：識字卡片、小黑板。

　　一、復習導入（3’）

　　1、開火車讀詞語。

　　不久 發芽 盼望 晚上 一根 竹竿

　　或者 繩子 滿足 記著 感謝 實現

　　指名讀

　　2、誰還記得，《丁丁和牽牛花》這篇課文講了一件什么事情？

　　這節課我們繼續來學習這篇課文。

　　二、再讀課文，理解課文（10’）

　　（一）先通讀全文，學習第一自然段，

　　1、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話？

　　2、讀了這一自然段，你知道了什么？

　　讓學生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們該用怎樣的語氣來讀？

　　3、你會用“盼望”這個詞語說句話嗎？

　　4、學生練讀第一自然段。

　　（二）自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實現自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。

　　學生質疑，其他同學給予解疑。如不會，老師適時點撥。

　　學習小組內帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評一評。

　　如果你是丁丁的奶奶，你會對丁丁說些什么？

　　（三）丁丁最后實現愿望了嗎？你是怎么知道的？

　　齊讀最后一個自然段。

　　假如你是丁丁，你準備怎樣感謝牽牛花？

　　指名說一說

　　師小結：學了這篇課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？你平時又是怎樣孝敬長輩的？

　　三、課外延伸（3’）

　　1、丁丁的'愿望實現了，我們真為他高興。你有什么愿望？你想怎樣實現自己的愿望？

　　用“愿望是。”句式練習說話。

　　四、指導寫字（10’）

　　1、這一課有哪些左右結構的生字？

　　陽、對、給、記、路、吹觀察這些字你發現了什么？

　　2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。

　　重點指導：

　　足：演示筆順后再描紅。

　　路：演示后提問：讓學生說一說第六、七筆和第九筆為什么用紅色？使學生知道“足”字做偏旁時將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。

　　3、學生練習，師巡視指導。

　　五、課堂檢測：（10’）

　　請你在自己的練習本上寫下自己的愿望，再寫寫自己打算如何做。

《牽牛花》教案9

　　教學目標：

　　知識目標：

　　使學生正確認讀15個生字，能用生字組詞、擴詞，并會用部分詞語造句。

　　能力目標：

　　正確流利的朗讀課文，了解課文內容能回答課后問題。

　　情感目標：

　　懂得為別人奉獻愛的愿望是美好的，從而培養學生關心他人的好品質。

　　教學重點難點：

　　認字15個、正確流利的朗讀課文。

　　教學措施：

　　1、引導學生采用多種形式讀熟課文。

　　2、自主合作的形式學習生字。

　　教學策略：

　　1、通過創設猜謎語的情境，讓學生在游戲中開始學習，組織學生用自己喜歡的方式自主識字。

　　2、在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發學生的識字愿望和樂趣。

　　教學用具：

　　生字卡片、錄音機、課文插圖。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、同學們，你們見過牽牛花嗎？

　　出示掛圖，這棵牽牛花長在陽臺的花盆里，是誰種上的呢？今天我們來學習一篇新課文。

　　2、板書標題《丁丁和牽牛花》。

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、學生自由讀課文，劃出不認識的生字

　　2、放課文錄音，（請同學們認真聽，邊聽邊在心里跟著讀。）

　　3、同桌讀課文，讀不通的句子，（可以相互幫助讀通。）

　　4、小組互讀互評，組長匯報結果。

　　5、指名讀課文（師生評價）。

　　6、出示生字卡片，認讀生字。

　　（1）學生認讀生字。

　　（2）小組內相互認讀生字，并相互評價。

　　（3）利用多種形式認讀生字（指名、開火車等）。

　　（4）讓學生用生字口頭組詞、擴詞，用部分詞造句。

　　（5）做猜字游戲，鞏固生字。

　　三、結合插圖，細讀課文，理解課文內容。

　　1、結合插圖，朗讀課文

　　2、讓學生找出描寫牽牛花托夢給丁丁的句子，指名讀。

　　3、丁丁醒來，他是怎樣做的？讓學生找出有關的'句子讀一讀，分組討論。

　　丁丁有什么愿望，他是怎樣實現愿望的？

　　4、全班齊讀課文。

　　四、作業：把課文讀給別人聽。

　　五、課堂小結：總結本節課內容。

　　1、學生談收獲。

　　2、學生互評、自評。

　　板書設計：

　　丁丁和牽牛花

　　久、芽、盼、晚、根、竿、或、者

　　繩、足、記、住、感、謝、實

　　教后反思：

　　第二課時

　　教學目標

　　知識目標：

　　使學生正確書寫8個生字，能寫生字、組詞、造句。

　　能力目標：

　　正確流利有感情的朗讀課文，進一步了解丁丁熱愛、體貼奶奶的一片純樸而可貴的孝心。

　　情感目標：

　　使學生懂得事實為他人著想，不但可以給別人帶來快樂，更能夠使自己真切體念內心的滿足和幸福。

　　教學重點難點：

　　正確書寫8個生字，有感情朗讀課文。

　　教學措施：

　　1、通過自主合作交流，讓學生積極主動地參與識字、寫字，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。

　　2、組織學生交流自己的愿望及實現愿望的方法，培養學生的口語表達能力。

　　教學策略：

　　1、通過讓學生反復讀課文，讓學生理解課文內容。

　　2、采用學生先試寫生字，再小組交流，最后教師指導等形式，使學生正確書寫生字。

　　教學用具：

　　生字卡片，田字格小黑板。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、出示卡片，認讀生字（指名讀、開火車讀）。

　　2、指名讀課文（找學困生）。

　　二、有感情的朗讀課文。

　　1、讓學生自由練習有感情的朗讀課文。

　　2、教師指導學生朗讀課文。

　　A、牽牛花托夢給丁丁，要讀出牽牛花懇求的語氣。教師范讀第二段，再讓學生模仿讀，

　　B、同桌練習有感情的朗讀。

　　C、指名有感情的朗讀。

　　D、齊讀課文。

　　三、學習寫字

　　1、小黑板出示田字格生字（指名讀，齊讀）。

　　2、讓學生用生字口頭組詞造句。

　　3、指導寫字。

　　1）重點指導“足、路”這兩個字。

　　“路”字的第六、七筆和第九筆分別用紅筆標出。

　　2）其余生字讓學生討論，交流寫法或數空練習。

　　3）引導學生觀察每個字在田字格中的位置。

　　4）學生在田字格上練習寫字（教師巡視指導）。

　　5）同桌展示作業并相互評價。

　　四、作業、在田字本抄寫三遍生字，再組詞寫一遍。

　　五、課堂小結，學生本節課的收獲。

　　板書設計：

　　丁丁和牽牛花

　　陽、久、對、給、足、記、路、吹。

《牽牛花》教案10

　　教學目標：

　　1、初讀課文，理解課文內容，知道丁丁的愿望是什么？

　　2、識字15個。

　　教學重點：理解課文，識字15個。

　　教學難點：理解課后題。

　　教法：猜謎語、朗讀法

　　學法：讀一讀，說一說、合作交流。

　　教具準備：識字卡片、小黑板。

　　教學過程：

　　一、謎語導入，激發情趣。（3’）

　　1、同學們，老師知道大家特別喜歡猜謎語。今天，老師給大家帶來一個有趣的謎語，請大家猜一猜。

　　說出謎面：它是美麗的.花，長在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。謎底：喇叭花

　　2、你們見過牽牛花嗎？它是什么樣的？誰來說一說？

　　牽牛花不僅長得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實現了愿望。這節課我們一起來學習課文《丁丁和牽牛花》。（出示課題，讀題）

　　二、初讀課文，整體感知。（5’）

　　1、聽范讀課文。

　　要求：（1）聽清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？實現了嗎？

　　2、聽完后請學生說一說。

　　指名回答

　　三、自主識字，小小組合作學習. （10’）

　　1、學生自讀課文，畫出不認識的字。

　　2、小朋友們，你們準備怎樣處理這些生字呢？

　　可以看生字表，聯系課文猜一猜，向其他同學請教

　　3、小小組合作學習生字，想一想：用什么方法才能記住這些字？

　　4、出示生字，檢查自學情況。

　　讀一讀，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞

　　5、誰愿意當小老師帶領大家讀？誰能組個詞帶大家讀？

　　6、小小組活動：用生字卡片互相考一考，你學會了嗎？

　　7、游戲：

　　小朋友們，看這些漂亮的牽牛花（出示牽牛花形狀的詞語卡片），告訴你們，每朵牽牛花后面都有一個詞語，誰會讀了，老師就請你讓這朵牽牛花到藤蔓上去，誰愿意？

　　四、再讀課文，讀準字音. （10’）

　　1、這些生字寶寶太調皮了，他們又回到了課文里，你們還能認出它們嗎？

　　小小組內互相讀課文，讀后評議。

　　2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準字音。

　　3、齊讀全文

　　五、課堂檢測：（10’）

　　1、認讀詞語：

　　不久 發芽 盼望 晚上 一根 竹竿

　　繩子 滿足 記著 感謝 實現 或者

　　2、丁丁的愿望是 。

　　板書設計： 丁丁和牽牛花

　　久 芽 盼 晚 根 竿 或 者

　　繩 足 記 往 感 謝 實

《牽牛花》教案11

　　活動目標

　　1、激發幼兒觀察和認識夏季花卉的興趣。

　　2、發展幼兒較為細致的觀察能力和比較連貫的語言講述能力。

　　3、按照花、葉、莖的順序認識牽牛花，知道其開花的規律。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備

　　1、ppt課件：漂亮的花2、課件：圖片-牽牛花活動過程一、導入謎語：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。

　　教師：我們今天就來認識一下牽牛花。

　　二、展開1、談話：我知道的'牽牛花。

　　提問：

　　你在哪里見過牽牛花？它長得什么樣？它在什么時間開花？

　　2、借助圖片引導幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽牛花。

　　提問：

　　（1）牽牛花的花兒是什么形狀的？像什么？你見過什么顏色的牽牛花？

　　（2）牽牛花的葉子是什么么樣的？摸上去什么感覺？

　　（3）牽牛花的莖是什么樣的？牽牛花的莖是怎樣生長的？

　　小結：牽牛花的花朵像一只小喇叭，顏色有藍色、紫色、粉色和白色等。

　　牽牛花的葉子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。

　　牽牛花的莖又細又長，會繞著籬笆或繩子往上長。

　　牽牛花在夏季秋季的早晨開花。

　　3、學習謎語《牽牛花》。

　　教師：我們一起學習謎語牽牛花，這個謎語把牽牛花的主要特征都描寫出來了。

　　4、ppt課件：漂亮的花運用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。

　　教師：自然界有很多美麗的花在夏天開放，給我們的生活帶來美麗，我們一起來欣賞吧！

　　三、結束活動評價：從幼兒回答問題和積極參與性等方面進行評價。

　　活動延伸帶幼兒到戶外觀察夏季開放的花卉，自然結束。

　　中班科學教案：認識牽牛花

　　活動反思：

　　首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對。接著我簡單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對牽牛花有了初步的了解。但把牽牛花有幾個花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽牛花步驟圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。

　　接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我發現孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔心請我幫忙，經過我的鼓勵大多數幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。

　　最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關系，只要是自己的成果就行。

《牽牛花》教案12

　　第四課 花

　　教學內容：

　　歌唱：《鮮花開》

　　《蝴蝶花》

　　聆聽：《櫻花》

　　《小小牽牛花》

　　教學目標：

　　通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。

　　通過演唱《鮮花開》《蝴蝶花》，引導同學細心觀察事物，啟發同學熱愛生活、熱愛大自然，能夠輕松熱情的演唱歌曲。

　　選擇打擊樂器，從生活中尋找打擊樂器的替代物，為歌曲或小音樂劇配樂。

　　初步接觸休止符，并能夠區分它們。

　　能創編動作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。

　　教材分析：

　　歌曲《鮮花開》：

　　世上還是少年宮兒童歌曲作曲家潘振聲所做。2/4拍，大調式。旋律輕快活潑清新流暢。

　　歌曲《蝴蝶花》：

　　是一首采用五聲音節構成的一段體兒童創作歌曲，2/4拍，宮調式。旋律活潑、優美，節奏有規律的變化重復。

　　歌曲《櫻花》：

　　是一首膾炙人口的日本民歌，旋律優雅、流暢、抒情、動人。采用日本保守調式之一：都節調式，以“3”為主音，并必需在“3”音結束。節奏以四分符、二分音符為主。

　　歌曲《小小牽牛花》：

　　再曲調與節奏上具有民族特色與風格，樂曲采用歡快的2/4拍，五聲調式。

　　教學重點：

　　夠輕松熱情的演唱歌曲。

　　能創編動作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。

　　教學難點：

　　能夠輕松熱情的演唱歌曲。

　　初步接觸休止符，并能夠區分它們。

　　教學方法：

　　視唱法、聽唱法、合作學習、討論法。

　　課時布置：

　　二課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　歌唱：《鮮花開》

　　聆聽：《櫻花》

　　教學目標：

　　通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。

　　過演唱《鮮花開》，引導同學細心觀察事物，啟發同學熱愛生活、熱愛大自然，能夠輕松熱情的演唱歌曲。

　　初步接觸休止符，并能夠區分它們。

　　四、創編動作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的'情緒。

　　教學重點：

　　輕松熱情的演唱歌曲。

　　創編動作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。

　　教學難點：

　　一、通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。

　　二、初步接觸休止符，并能夠區分它們。

　　教具準備：

　　錄音機、范唱帶、欣賞帶、打擊樂器。

　　板書設計：

　　鮮花開

　　八分休止符

　　0（）

　　教學過程：

　　組織教學：

　　聽歌曲《時間像小馬車》

　　師生問好，檢查坐姿。

　　新歌教學：

　　聽范唱錄音：

　　要求：初步體會歌曲的情緒情感。

　　生生合作視唱歌譜：

　　方法：把同學分為兩局部。

　　第一局部（1、2、3組） 第二局部（4、5、6組）

　　1、2小節 3、4小節

　　7、8小節 9、10小節

　　13、14小節 16、17小節

　　19、20小節 21、22小節

　　要求：準確演唱八分休止符。

　　演唱歌譜：

　　要求：準確演唱八分休止符。

　　演唱歌詞：

　　要求：用輕松熱情的聲音演唱歌曲。

　　創編動作：

　　方法：分組進行創作。

　　要求：表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。

　　聆聽：《櫻花》

　　初聽：

　　要求：感受日本民歌的特點。

　　復聽：

　　要求：通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。

　　討論：歌曲的情緒是什么樣的？

　　再聽：

　　要求：跟著音樂跳起日本舞。

　　結束課業：

　　師生小結。

　　目的啟發同學熱愛大自然，熱愛生活。

　　師生道別，離開教室。

　　課后小記：

《牽牛花》教案13

　　教學目標：

　　1.認讀13個生字，會讀練習中8個詞語，會用“多么”說一句話。

　　2．朗讀課文。

　　3．借助科件了解課文內容，初步了解牽牛花的特點，體會大自然的魅力，激發學生熱愛生活的情趣。

　　教學重難點：認讀生字。

　　教具：電腦科件

　　課時：第一課過程：

　　一.導入：

　　小朋友們，在12課中我們知道了許多花的名字以及他們的特點，平日你們最喜歡什么花，為什么？老師也喜歡花，您們想不想知道？（出示科件1：跳動的鮮艷的`牽牛花這幾個字）小朋友讀讀。看，這就是牽牛花。（出示科件2：書中牽牛花的插圖）誰能說說這幅圖。今天我們就來學習這課。

　　二．新授：

　　（一）檢查自學情況

　　1．個人準備預習情況

　　2．四人小組匯報（先提出要求：控制噪音，全體參與，不說廢話

　　3．全班匯報（由學生提要求：聲音響亮，讀的流利，沒有錯誤）

　　4．總結，點評。

　　（二）理解課文

　　1．自讀課文，想想課文寫了牽牛花的哪些特點。

　　2．指讀課文，繼續想課文寫了牽牛花的哪些特點。

　　3．回答并讀出有關的句子。（出示科件3：一朵牽牛花）

　　4．感情朗讀其特點的句子。（你喜歡哪句就讀哪句并點評，用“多么”說一句話）

　　5．過渡：看，牽牛花的早起叫醒了世界上所有的花。（出示科件4：百花先后競相開放）

　　6．感情朗讀

　　7．小結：正是有像牽牛花這樣美麗的花打扮著我們的世界，我們的世界才變得——（學生齊說）繁華，芬芳。

　　（三）全文總結：愛花，惜花

　　三．鞏固

　　1．讀生字。

　　2．同桌配合擴詞說句子。

　　四．作業

　　練習生字。

《牽牛花》教案14

　　牽牛花，爬高樓。高樓高，爬樹梢。 樹梢長，爬東墻。東墻滑，爬籬笆。

　　籬笆細，不敢爬。蹲在地上吹喇叭。 嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒鞏固練習下列發音：牛（niu），樓（lou），梢（shao），墻（qiang），籬（li），吹（chui）等。

　　2、要求幼兒快速輪流地接說游戲兒歌，并按照兒歌的順序，協調靈活地做連接大拇指的動作。

　　3、培養幼兒在領悟游戲語言規則的基礎上，與同伴合作游戲的能力。

　　活動準備：

　　幼兒已學會游戲兒歌“牽牛花爬高樓”。

　　活動過程：

　　1、帶幼兒復習游戲兒歌，糾正不正確的發音。建議這樣引出主題：

　　*小朋友，你們聽過“牽牛花爬高樓”的兒歌嗎？你們會念嗎？下面我們大家一起念一遍“牽牛花爬高樓”。

　　*然后，分別請兩位幼兒單獨念一遍游戲兒歌，注意糾正不正確的發音，重點練習發準“牛，樓，梢，墻，籬，吹”等字音。

　　2、采用示范講解的方式，介紹游戲的.玩法及規則。

　　*幼兒輪流念兒歌，并迅速伸出手（拇指向上）與前面念兒歌者的拇指連接起來。

　　*兒歌不能念錯，不能接慢，否則停止連接者游戲一次或重新開始。

　　*當兒歌念到“不敢爬”時，手指不要再接，大家馬上蹲下念最后兩句兒歌，并做吹喇叭的動作。

　　3、引導幼兒游戲。

　　*引導幼兒練習游戲的動作，帶領幼兒邊念兒歌，邊自己連接大拇指。兒歌念到最后兩句時，大家蹲下做吹喇叭的動作。

　　*與全體幼兒輪流念游戲兒歌，幫助幼兒熟悉游戲的形式，為幼兒自主游戲打好基礎。

　　*請四位幼兒上來與自己一起輪流念兒歌，共同合作表演“牽牛花爬高樓”的游戲。注意糾正幼兒的發音，提醒幼兒快速輪流地順接兒歌，發展幼兒語言的敏捷性。

　　4、將幼兒每三個或五個分為一組，每組圍成一個圈，每人念一句兒歌，邊念邊迅速伸出一只手，且拇指向上握住前一幼兒的拇指，如此輪流。如果人數少，幼兒可依次伸出另一只手連接進行爬樓活動。最后，蹲下做吹喇叭的動作，游戲結束。

《牽牛花》教案15

　　教學提示：

　　在唱到“牽牛花”時，兩手手腕靠攏，放在胸前做花狀，頭左右搖擺。唱到“小喇叭”時，雙手做成吹喇叭的動作.唱到“噠噠嘀”時，雙手手指上下按動做動作。

　　課堂游戲：

　　母雞生小雞

　　活動目標：讓小朋友學會觀察。

　　活動準備：母雞和小雞頭飾。

　　活動過程：

　　1.母雞生蛋、孵蛋。老師模仿母雞生蛋的動作。老師和小朋友隨音樂有節奏地模仿母雞走路。

　　2.小雞破殼。老師：“小雞得花不少時間來啄殼，如果你是小雞，你會用什么辦法讓自己快點出來呢?”首先請部分小朋友向大家介紹自己創編的動作，并請其他小朋友模仿。帶領小朋友隨音樂完整地做動作。

　　3.小雞醒來了。老師和小朋友一起隨音樂有節奏地模仿小雞醒來的.動作。(動動手、動動腳、轉一圈、看一看。)

　　音樂小知識：

　　音樂名言

　　每當我試圖用文字或語言來說明一段音樂時，好像是說過了，但又好象說的都不令人滿意。——門德爾松

　　(練習曲：牽牛花)

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