孔子游春的教學(xué)教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的孔子游春的教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

孔子游春的教學(xué)教案1

　　一、品讀課文第二自然段

　　1．（板書：春）讀。同學(xué)們，當(dāng)看到春這個字眼的時候，你的腦海里閃現(xiàn)了些什么呢？想到哪些描繪春天的成語、詩句或者是精彩的片段了呢？

　　剛才這位同學(xué)所背誦的節(jié)選自現(xiàn)代著名散文作家朱自清《春》一文之中，請大家自由讀一讀，邊讀邊體會朱自清筆下美妙迷人的春天。

　　出示幻燈片1：春天像剛落地的娃娃，從頭至腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

　　操作提示：學(xué)生說到就展示幻燈，請大家齊讀。反之，則不出現(xiàn)。

　　2．同學(xué)們，春天就是這樣生機勃勃、多姿多彩、如詩如畫，我也給大家?guī)�來了一段描繪春天的文字，我們一起來看看。

　　出示幻燈2：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語

　　①請大家小聲地讀一讀這段文字，用心去體驗、享受這美好的春光。

　　②這段話中有你不認(rèn)識的字嗎？

　　▲知道袤是什么意思嗎？（南北的長度叫袤，廣是指東西的長度。）廣袤；指土地的長和寬。

　　▲眸子的眸雖然是一個生字，但是我相信同學(xué)們通過觀察它的字形一定會知道它的意思的？（本指瞳人，泛指眼睛。）

　　▲飄逸，灑脫，自然，與眾不同；習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹；和煦，溫暖；絮語，A、絮絮叨叨地說；B、絮叨（說話羅嗦）的話。

　　③掃除了這些攔路虎，相信大家一定能夠把這段話讀得更加通順、流暢。

　　同學(xué)們，這段文字我非常喜歡。讀完一遍，我就忍不住讀第二遍、第三遍，每讀一遍感受就更深一層，我多么想把自己讀后的體會拿出來與你們共同分享啊！你們有與我分享閱讀體會的愿望嗎？可得要準(zhǔn)備充分吆！下面請大家再用心地讀讀這個段落，一邊讀一邊想象，把這段文字所描繪的美景在你的腦海里顯現(xiàn)出來，能做到嗎？

　　④看到那美妙的景象了嗎？你們也喜歡這段文字嗎？能把你們的閱讀感受拿出來一道分享嗎？

　　▲是啊，春天是五彩繽紛生機勃勃的！你們看，金色的陽光，粉紅的桃花，嫩綠的柔柳，青青的小草，再加上泗水的綠波，構(gòu)成了一幅色彩絢麗的畫面，多迷人人啊。

　　（讀：你說得不錯，如果能把這句話讀好就更棒了，愿意試試嗎？再指名讀齊讀）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有這段話，在遣詞造句方面很有特色。

　　▲你真會閱讀欣賞。在這里，作者運用了排比、比喻、擬人等修詞手法，這樣表達(dá)不僅能形象、生動地刻畫出大自然的壯美，而且還很好地抒發(fā)出對大自然的贊美之情。我們在閱讀的時候，就應(yīng)該要向這位同學(xué)這樣，不僅要關(guān)注文章寫了些什么，還要關(guān)注文章是怎么寫的。

　　（讀：請你來讀讀看，讓大家一起來體會這句話的表達(dá)形式齊讀）

　　▲不知道同學(xué)們留意到?jīng)]有，在這段話的末尾有一個省略號，我想這個省略號的作用大家一定明白。那么，你能通過想象，把省略號省略的內(nèi)容補充上嗎？請看幻燈，同桌的同學(xué)討論交流一下，我們可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。絢麗的鮮花比作大自然這位偉大母親的什么？

　　（出示幻燈片3：）

　　大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的'長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語

　　漫天的云朵是她潔白的裙子。

　　峻峭的山峰是她強勁的筋骨。（強勁的手臂、臂膀）

　　絢麗的鮮花是她迷人的微笑。（美麗的繡花鞋）

　　是她。（滔滔的江河是她流動的血液）

　　（評價：多么富有詩意的語言啊，真有靈性，太迷人了，真是童話般的境界）

　　▲同學(xué)們，你們看，一個小小的省略號竟能引發(fā)我們這么多美妙而又神奇的想象！看來，我們在讀書的時候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標(biāo)點符號啊！誰能把上面的文字和剛才想象補充的內(nèi)容連起來說一說，讓大家來感受大自然這位偉大母親的形象。

　　（評價：你真的讓我們感受到大自然這位母親的偉大了，非常感謝你！）

　　⑤感情朗讀，引導(dǎo)背誦。

　　▲你能推薦一位同學(xué)把這段文字美美地讀給大家聽聽嗎？其余的同學(xué)注意靜靜地聆聽，細(xì)細(xì)地體會。一同來享受這美好的春光。你能評價一下她讀書的情況嗎？（自評、師評）還有誰愿意試試？（我想他是全班最好的了，沒有超過他的了吧？太棒了，聽了你的朗讀，泗水之濱的迷人春景又一次地呈現(xiàn)在我們的面前。）

　　▲同學(xué)們，這美妙的讀書聲是否也激起了你朗誦的興致了嗎？讓我們一起來讀讀這段話，把泗水之濱那迷人春景給讀出來。

　　▲同學(xué)們，面對這不多得的精彩之作，我們有什么理由不把它保存在我們的記憶深處呢？請大家自由地試著背一背。（請一生背，其余跟背。）

　　二、研讀317自然段

　　1．背得不錯！我想他之所以背得這么快，這么好，是因為他用心了，動情了，感人心者莫先乎情啊！剛才我們欣賞了泗水河畔的迷人春景，下面讓我們一起來認(rèn)識一位偉人，（板書：孔子）誰了解他的？還有誰補充？

　　2．教師補充介紹

　　孔子，二千四百多年前春秋末期魯國人，我國古代偉大的教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的思想和學(xué)說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。提到孔子，就不得不提《論語》，這是一部記錄他及其弟子言行的書籍，千百年來被人們所傳誦。能背誦幾句嗎？老師這里也帶來了兩句：

　　（出示幻燈片4：）

　　子曰：學(xué)而不思則罔（wǎng），思而不學(xué)則殆（dài）。（光學(xué)習(xí)而不思考，就會感到迷惑而無收獲；反之，光思考而不學(xué)習(xí)，也會感到精神疲倦而無所得。）子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。（時光像河水一樣流逝，日夜不停。）

　　◎師讀，知道這句話的意思嗎？希望同學(xué)們能夠在學(xué)中思，思中學(xué)，把學(xué)和思很好地結(jié)合起來，做到既會學(xué)習(xí)，又會思考。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，告誡人們要珍惜時光。

　　◎齊讀

　　3．學(xué)到這里同學(xué)們或許會感到疑惑，孔子與春到底有什么聯(lián)系呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的課文（板書：游），請同學(xué)們齊讀課題。

　　下面就讓我們隨同孔子一道去那風(fēng)景秀麗、春光融融的泗水河畔游春。

　　4．請同學(xué)們打開課本，自由地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以查看課后的生字表，把課文讀正確、讀通順。

　　▲同學(xué)們剛才讀書非常用心，非常投入，讀書就應(yīng)該這樣。同學(xué)們，瑯瑯的讀書聲是課堂上最美妙的聲音了，我有一個小小的心愿，不知同學(xué)們能否滿足，想知道我的心愿是什么嗎？這個心愿就是想請幾位同學(xué)們來課文讀一讀。誰想讀的？（讓學(xué)生推薦兩位平時當(dāng)眾朗讀機會比較少的同學(xué)讀，指名4人分工合作讀317自然段，1、2自然段集體讀。）

　　▲同學(xué)們，會讀書的人往往善于抓住要點，把一段話讀成一句話，把一篇文讀成很短的幾句話。我們已經(jīng)把文章讀了兩三遍了，誰已經(jīng)把文章讀成了很短的幾句話了呢？

　　▲同學(xué)們，會讀書的人不僅能善于抓住要點，把長文讀短，還能夠把短文讀長，把一句話讀成一段話。下面還是請同學(xué)們來讀書，要知道學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，這回讀請同學(xué)們靜下心來默讀，邊讀邊思，邊思邊寫，看看文章中的哪些語句能夠觸動你的情思，引發(fā)你的感慨，就請你在文章的空白處，寫下你的感悟與理解。

　　☆4、以文本為憑借，進(jìn)行師生對話，生生對話

　　▲剛才，教室里是靜悄悄的，這是課堂上最美妙的風(fēng)景。我真的不忍心打破這般的沉靜！同學(xué)們，通過靜思，文章中一定有不少語句觸動了你的情思，引發(fā)了你的感慨，我看你們都在文章的空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字。愿意把你的讀書收獲拿出來和大家一塊分享嗎？誰先來。

　　A．觀水段

　　▲孔子觀水心情不平靜，你知道為什么嗎？同學(xué)們，如果你們能把孔子說的逝者如斯夫，不舍晝夜這句話與這部分的文字聯(lián)系起來思考，相信你會產(chǎn)生更為深刻的感受。

　　▲是呀，逝者如斯夫，不舍晝夜。人生苦短，光陰似箭，年華易逝。我們現(xiàn)在正處在人生最美好的春天，應(yīng)該把握、珍惜這寶貴的時光，播種美好的理想。

　　出示幻燈片5：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長他說：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來，水是真君子啊！

　　●讀一讀，看看還有什么需要補充的？

　　●同學(xué)們注意到意味深長這個詞了嗎？孔子的這番宏論有哪些意味呢？

　　●面對司空見慣的流水綠波，孔子竟然能從中發(fā)現(xiàn)如此深奧的道理，并巧借流水教導(dǎo)弟子，教給他們做人的道理：像水一樣，做真君子；孔子并沒有居高臨下的空洞說教，而是借水喻人，發(fā)人深思。孔子偉大的人格和高超的教育藝術(shù)于此可見一斑。同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀贊水的這一段落。

　　▲他的弟子明白了老師的用意嗎？能具體說說嗎，還可以從那里看出來？

　　（疑惑驚訝抒發(fā)志向孔子的贊許）

　　●子路樂善好施，有如水的哺育眾生，有情有義，顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。

　　●顏回把他的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里，想知道嗎？請看幻燈。

　　○師生同讀。

　　○師釋義：顏回拿利劍、美玉、猛虎、鳳凰來自比，告訴我們他滿腹經(jīng)綸，才華橫溢，他非常渴求建功立業(yè)，為國為民做出貢獻(xiàn)，但卻無用武之地。可他并不悲觀失望，也不高傲自負(fù)。正如他所說：用之則行兮閃閃發(fā)光舍之則藏兮不卑不亢。

　　出示幻燈片6：有利劍兮匿于鞘中，有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬，鳳凰落地兮被雞啄傷。生不逢時兮玉石不辨，不遇明主兮驥鎖廄房。用之則行兮閃閃發(fā)光，舍之則藏兮不卑不亢。

　　○同學(xué)們，讓我們一起再來讀一讀。

　　●天地間有兩種書：一是有字書，二是無字書。無字書的內(nèi)容十分廣博、深奧。花草樹木、飛禽走獸、山川湖海、風(fēng)云雷雨都是無字之書，都是活的知識寶庫。這部宏大、深邃的無字書，需要我們?nèi)デ趭^努力地閱讀，仔細(xì)深入地思考。教室是個小課堂，自然是個大課堂。

　　B春意濃

　　●弟子們不僅沐浴在春風(fēng)中，更是沐浴在師愛的陽光里，沐浴在美好的人生里。大自然的美麗景色和師生間濃濃的情誼相互交融，令人嘆為觀止。（春意濃）

　　●同學(xué)們，學(xué)到這里，你一定感受到孔子之所以是一個大教育家和思想家，不知你有沒有聯(lián)想到我們上學(xué)期學(xué)過的兩篇課文？對，就是《最大的麥穗》和《哲學(xué)家的最后一課》這兩篇文章。蘇格拉底巧借撿麥穗，讓弟子們悟出要把握住人生的機遇，不要讓眼前的機會白白喪夫：那位哲學(xué)大師妙用除草一事，讓弟子們悟出立德是做人、做學(xué)問的根本；而孔子以流水為喻，引導(dǎo)弟子們做真君子。我們不得不嘆服，蘇格拉底、那位哲學(xué)家以及孔子都是大師，他們潤物細(xì)無聲教育技藝令人折服，看來大師就是大師。同學(xué)們，讓我們再來讀一讀贊水的這一段落，把握真君子的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)做真君子。

　　5．同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《孔子游春》，與孔子這位大圣人進(jìn)行了零距離的接觸，觸摸到了他那顆偉大的靈魂，感受到了他的智慧以及博大精深的思想，不知道同學(xué)們覺察到?jīng)]有，這濃濃的才春意已悄悄地蕩漾開去，將我們緊緊地包圍著。

　　三、自主設(shè)計作業(yè)

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課很快就要結(jié)束了，那么，課后你最想為自己設(shè)計一項什么作業(yè)呢，學(xué)生交流，教師點評。（引導(dǎo)寫：建議你們課后把這篇文章的生字新詞抄寫抄寫。）

　　2、老師相信你們一定能把自己設(shè)計的作業(yè)，完成得很出色，期盼著你們精彩作業(yè)。

　　早就聽說我們的新區(qū)實驗小學(xué)的同學(xué)十分喜歡語文這門學(xué)科，我今天有幸來到了富有人間天堂美譽的蘇州，來到來美麗如畫的蘇州新區(qū)實驗小學(xué)，看到了你們那一張張可愛的笑臉，頓時感覺到你們身上透發(fā)出一股濃濃的語文味。

　　咱們初次見面，你有什么想問問我嗎？

　　生：請問老師你貴姓？

　　師：真懂禮貌！真不愧是蘇州新區(qū)實驗小學(xué)的學(xué)生。想知道我姓什么，是嗎？你們猜過謎語嗎？請你們猜個謎語好，因為我的姓就是這個謎語的謎底。這是個字謎，這個字謎與一個成語有關(guān)，聽說過三番五次這個成語嗎？

　　猜得真準(zhǔn)！會寫這個字嗎？誰來寫。

　　寫得真漂亮！

　　想知道我的名字嗎？

　　我的這個名字也與一條成語有關(guān)系的。這條成語已經(jīng)很古老了，它出自一位圣人之口，也是去年高考的一道填空題。那就是文質(zhì)彬彬，然后君子。我的名字就與文質(zhì)彬彬這條成語有關(guān)？猜猜看我叫什么名字？會寫嗎？

　　我的姓名已經(jīng)出現(xiàn)在黑板上了，咱們一起來喊一下，好嗎？

　　真親切！

　　姓名就是給人喊的，以前當(dāng)眾喊過老師的姓名嗎？今大終于喊了一次，心里有什么感受呢？

　　你們感到我與你們的語文老師有什么不一樣呢？

孔子游春的教學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，背誦一、二、八自然段。

　　2、理解生字詞，聯(lián)系上下文體會成語的意思。

　　3、體會第八節(jié)中孔子所說的那段意味深長的話語所蘊涵的道理，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。

　　重難點

　　通過多媒體課件的適時自主使用，生動形象地展示水在大自然中不同的形態(tài)，使學(xué)生加深了解，幫助學(xué)生更好地理解孔子巧借水誘導(dǎo)弟子，教給他們做人道理。

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　板書課題：孔子

　　師：孔子是誰？同學(xué)們課前搜集了資料，誰愿意上來為我們簡單介紹一下。

　　師：同學(xué)們對孔子了解的還真不少！

　　（看網(wǎng)件關(guān)于孔子的介紹）

　　師：現(xiàn)在春暖花開，正是出游的好季節(jié)。于是孔子便帶著他的弟子們?nèi)バ蕾p春天的美景啦！

　　板書完課題：孔子游春

　　學(xué)生活動：

　　生1：孔子是春秋時期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家……

　　生2：南京的夫子廟就是紀(jì)念孔子而建的……

　　生3：……

　　生n：相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人………

　　生讀題。

　　二、教學(xué)活動。

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　（1）、（看網(wǎng)件上泗水圖片）

　　現(xiàn)在我們隨著孔夫子的腳步來到泗水河畔，你們喜歡這兒的景色么？

　　（2）看來同學(xué)們很喜歡這兒的景色，我們來讀讀課文是如何描寫泗水河畔美景的。

　　（3）指導(dǎo)有感情朗讀，讀出對大自然的熱愛和贊美之情。

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀“大自然多象一位偉大的母親！…”，體會排比句的用法。

　　部分學(xué)生試著在有感情的基礎(chǔ)上背誦。

　　你最喜歡文中哪句對春天的描寫，就先把他背下來。

　　（4）同學(xué)也很喜愛春天的美景，把它帶到了教室里。

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　　師：泗水河畔的美景讓人心曠神怡，可是孔子卻顧不上欣賞，原來是奔騰不息的河水引起了他的思考。由這司空見慣的河水會想到什么呢？

　　師：看完了你想到了什么？

　　師：我們來看看孔子想到了什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，板書如下：

　　哺育生靈——有德行

　　流必向下——有情義

　　穿石鑿壁——有志向

　　蕩滌污垢——善施教化

　　適時引導(dǎo)學(xué)生體會水的特點與孔子聯(lián)想到水的品質(zhì)之間的聯(lián)系，思考孔子對學(xué)生講這段話的原因，明白孔子是在借水教育學(xué)生要做真君子。

　　指導(dǎo)有感情的`配樂朗讀。

　　教學(xué)省略號。

　　這里的省略號省略了什么？

　　你還能由這千姿百態(tài)的水想到什么呢？

　　三、當(dāng)堂總結(jié)課文。

　　1、隨孔老夫子去泗水河畔游春，大家覺得他是一個怎樣的老師呢？

　　2、看來大家都覺得孔子關(guān)于水的論述很有哲理，那么我們一起來把他背誦下來，一起做真君子。

　　指導(dǎo)背誦。

　　學(xué)生活動：

　　生仔細(xì)看圖，說出圖中描寫的景物，表達(dá)自己的喜歡。

　　生自讀課文，體會哪些地方覺得寫的美？感受到什么？

　　（生從“陽光普照”、“桃紅柳綠”、“習(xí)習(xí)的春風(fēng)”等處體會，把大自然當(dāng)作母親來寫）

　　學(xué)生朗讀，小組內(nèi)評議再讀。

　　學(xué)生仿照句式“（）是她的（）”展開想象練習(xí)說話。

　　各小組創(chuàng)作的春景圖通過共享在班級中交流欣賞。

　　生欣賞表現(xiàn)水不同形態(tài)的視頻。

　　指名說。

　　生讀孔子的話，思考講了水的哪些特點？孔子由這些特點分別聯(lián)想到什么？

　　學(xué)生質(zhì)疑。

　　生再看“水”的視頻。

　　在小組內(nèi)討論對孔子話的理解。

　　小組匯報。

　　生第三次觀看“水”的視頻，補充省略號。

　　生1：……水好象很勇敢。

　　生2：……水好象很彬彬有禮。

　　生3：……水好象很寬容大度。

　　生4：……水好象……

　　…………

　　生1：他很有智慧，能夠從水里看出這么多做人的道理……

　　生2：他對學(xué)生和藹可親，有問必答……

　　生3：他在講水其實是想教育他的學(xué)生能作真君子……

　　………

　　生練習(xí)配樂背誦第八自然段。

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