《打電話》教案

時間：2023-02-02 14:50:35 教案我要投稿

《打電話》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《打電話》教案，希望對大家有所幫助。

《打電話》教案

《打電話》教案1

　　活動目標：

　　1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”。

　　2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。

　　活動準備：

　　1、有主題“好聽的鈴聲”經驗背景。

　　2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。

　　3、多媒體課件：打電話flash動畫。

　　活動過程：

　　一、演唱歌曲“打電話”

　　——多媒體播放美麗的森林背景圖片

　　“森林真美呀!小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”

　　(播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找xxx”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)

　　二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲“誰找我呀”

　　1、給小狗打電話

　　欣賞flash動畫 (多媒體出現手機圖案和動物電話本，撥打電話。)

　　“你們想給誰打電話?”(給小狗打電話。)

　　“小狗家的電話號碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。)

　　“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)

　　2、給小兔打電話

　　“你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重復)

　　師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(小兔我想請你去公園玩……)

　　(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)

　　3、給小鴨打電話

　　“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的'電話打給誰?”(把謎語作為歌詞演唱歌曲)

　　“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰?”

　　“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了!”

　　(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)

　　“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)

　　4、給大象打電話

　　說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細快慢的不同)學唱大象的歌曲鈴聲。

　　三、變出歌曲鈴聲

　　“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲?”(師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲，啟發幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。)

　　1、戴上自己制作的手機。

　　2、“讓我們的電話也會唱歌。”說說、唱唱幼兒自己設計的歌曲鈴聲。(復習熟悉的歌曲)

《打電話》教案2

　　活動目標：

　　1、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　2．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　3．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學習它的`粗心和荒唐。

　　4．讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　5．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　活動準備：

　　1．教學圖譜。

　　2．胸飾：貓、老鼠各一半以上。

　　3．多媒體課件一份。

　　活動過程：

　　一、游戲 “打電話”導入，初步學習對話部分。

　　1、教師講解游戲規則。

　　2、集體聽節奏學說。

　　3、教師與幼兒互動游戲。

　　二、學習歌曲，體驗情趣。（出示圖譜，按節奏念歌詞）

　　1、熟悉歌詞，理解歌詞內容，初步感知前半段音樂

　　2、學唱歌曲的前半部分。

　　3、初步感知后半段音樂，并游戲。

　　4、完整學唱歌曲《小老鼠打電話》

　　引導幼兒富有感情地演唱，表現出小老鼠的開心和害怕。

　　三、師生游戲。

　　1、師扮老鼠，幼兒當貓，引出最后一句

　　2、幼兒選擇角色游戲

　　設計意圖：

　　在日常生活中，幼兒會經常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進行交流，但一不小心往往會撥錯電話，就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣，老鼠打的電話居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調活潑節奏歡快，中間還有打電話時的對白之處，間奏較多，我在設計時重點巧妙設計了這些對白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節性、游戲性，讓幼兒主動參與到活動中去，充分運用感官、形體動作來感知和體驗歌曲，讓孩子在活動中為高興而唱，為歡樂而舞。

《打電話》教案3

　　教學目標：

　　1、認識“打、話”等12個生字，會寫“青、用”等六個漢字。

　　2、認識“月、人”兩個偏旁

　　3、有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。

　　4、激發學生的想像力，體會青蛙與星星的內心情感。

　　教學重點：

　　1、多種方式認識生字，并學會寫字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　感悟青蛙與小星星的內心世界，感受大自然的

　　教學準備：

　　青蛙與星星圖片多媒體課件

　　教學過程：

　　一、情境導入，激發興趣

　　1、今天老師給大家帶來兩個朋友看看它們是誰？（出示青蛙和星星圖片），誰能學學青蛙的叫聲？

　　師：小青蛙閑著沒事，給它的'好朋友打了個電話。

　　今天我們就一起來學習這首詩歌《青蛙給星星打電話》，（隨機將板書補充完整）。

　　2、課題中有兩個今天要認識的生字朋友，（畫上標識），跟老師讀讀這兩個字，讀讀課題。

　　3、析題、導入：根據課題你能猜出課文講的是什么事嗎？它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開語文書吧（56頁）。

　　二、初讀感知，學習生字

　　1、教師范讀課文

　　這是一首非常有趣又不失優美的詩歌，現在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求

　　認真聽老師讀課文，聽后能簡單說說青蛙問了什么?星星回答了什么？（指名簡單匯報）

　　2、學生自由讀文，初步認識生字

　　除了課題中的兩個生字朋友，我們還要認識八個生字朋友，它們就藏在課文中，現在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號。

　　3、借助拼音把生字多讀幾遍。

　　4、老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認識嗎？

　　（找一名小老師領讀男女生賽讀）

　　5、你還能給哪個生字找個新朋友?

　　6、現在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認識？

　　7、聰明的你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎？咱們交流一下。

　　（大屏幕出示）

　　歸類識字：吧呀語氣詞娃媽女字旁

　　加一加：大——太月——用日—陽

　　減一減：媽——女（女同學起立，認識女字）

　　8、現在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思？

　　誰愿意把課文讀給大家聽？

　　提出聽讀要求：其他同學認真聽，聽他讀的字音是不是準確，有沒有丟字、多字和讀錯的地方。

　　三、寫字指導

　　我們認識了這么多生字朋友，在這些生字中有三個是我們既會認又會寫的字（字卡出示），由于時間關系，我們來寫其中的一個“用”字。

　　1、先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個字。

　　2、看書57頁，仔細觀察“用”字的筆畫在虛宮格中的具體位置，看誰長了一雙慧眼，觀察得最認真？

　　3、現在老師就按你們的指導寫寫這個字。

　　4、翻開練習本寫兩個。

　　四、遷移延伸，生字搬新家

　　這些淘氣的生字搬新家了，搬到了我們的故事書、童話書中去了，回家后仔細讀書，找找它藏在了什么地方？

　　看看你是否還能夠叫出它們的名字？

《打電話》教案4

　　活動目標：

　　1、在活動的過程中，激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

　　2、通過復欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。

　　3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

　　5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　活動重難點：

　　激發幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

　　引導幼兒做出與內容相關的動作，掌握貓和老鼠的對話。

　　活動準備：

　　物質準備：小老鼠、花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂CD。

　　經驗準備：學習歌表演《一只小老鼠》。

　　活動過程：

　　一、教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發幼兒參與活動的欲望。

　　1、出示玩具電話，引導幼兒說一說電話的用處？并說一說家里的電話號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少？

　　2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。

　　提問：號碼一旦撥錯了，會發生什么事情？

　　（引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。）

　　評析：在這一環節，我運用京味歌曲《一只小老鼠▲幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發創造活動的欲望，同時也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節課跟電話有直接的關系，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯系，擴展了幼兒的視野。

　　二、教師隨木琴進行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。

　　“有一天，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演。”

　　1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。

　　提問：你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰？

　　2、拋出問題，完整欣賞歌曲。

　　“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”！

　　教師隨木琴再次完整表演，提問：

　　（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什么會打給貓？

　　（2）小老鼠撥打的電話號碼是多少？

　　（3）帶幼兒模仿練習按手機號碼。（木琴給予節奏）

　　評析：這個環節，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。

　　3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么？”

　　4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節奏。（帶領幼兒重點學說對話部分，用倒鐘表現小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現花貓的聲音）

　　5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學唱。

　　評析：這一環節，我運用了復欣賞的方法學習整首曲子，因為復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。

　　三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。

　　1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。

　　2、重點練習“吱兒喵嘭！”的動作。

　　3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。

　　評析：幼兒在復欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環節中，讓全體幼兒戴上小老鼠的.頭飾，創設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來，正體現了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發了幼兒參與活動的積極性。

　　四、隨音樂自然結束本次活動。

　　課后思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們膽表現美、創造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

《打電話》教案5

　　活動目標：

　　1.能記住自己家人的電話號碼，知道幾種常用的特殊電話號碼，初步了解電話與人們生活的密切關系。

　　2.會用向中心對折的方法折紙電話。

　　3.有主動與人交往的.意識，愿意與更多的朋友交往。

　　重點難點：記住自己家人的電話號碼，能用向中心對折的方法折紙電話。

　　活動準備：1.正方形紙人手一張。

　　2.PPT3. 【幼兒園PPT課件制作】《幼兒畫冊》（第1冊第48頁）

　　活動過程：一、出示電話，引導幼兒說出自己家人的聯系方式。

　　1.師：小朋友你們聽聽，是什么聲音啊？（教師用手機發出聲音）你們知道有了電話可以干什么嗎？那現在幼兒園有點事情，想請小朋友的爸爸媽媽幫個忙，那我要怎么找到他們呢？

　　2.師：我們可以用手機打電話給他們，可是老師不知道小朋友爸爸媽媽的電話號碼，小朋友你們知道自己爸爸媽媽的電話號碼嗎？

　　3.師：知道自己爸爸媽媽電話號碼的小朋友請舉手，你們來說說看。

　　4.小結：有了電話真方便，我們可以隨時找到想找的人，與他們說話，談事情。

　　二、師：你們還知道哪些電話號碼？他們的作用是什么（火警119，報警服務臺110，醫療急救120，交通事故報警122等）三、啟發幼兒說說什么時候需要打電話。電話給我們的生活帶來了哪些方便。了解電話與人們生活的關系。

　　四、組織幼兒討論怎樣接聽電話，并通過教師與幼兒互打電話，學習打電話時的常用語言。如：您好，請問您找誰，請稍等一下，謝謝，再見……五、幼兒折電話：老師示范折法折好后找個朋友聯系打電話。

　　教后反思：活動時，主要通過故事讓幼兒能模仿故事中的對話，與同伴進行交流。在設計活動時設想讓幼兒打電話來引出故事，在本次活動中開展的過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個活動。在活動中孩子樂意表現自己，達到了活動目標：，所以學具的提供滿足了孩子的動手需要。

《打電話》教案6

　　活動目標

　　1.理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性、學習朗讀詩歌。

　　2.愿意用肢體動作表現角色形象。

　　3.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1.經驗準備：有與他人打電話的經驗。

　　2.材料準備：小貓頭飾一個、小老鼠頭飾若干、與內容相關的音樂和錄音、幼兒用書第28 頁和多媒體投影儀。

　　活動重難點

　　1.活動重點：理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性。

　　2.活動難點：用肢體動作表現角色形象。

　　活動過程

　　1.播放音樂《打電話》引出主題。

　　師：剛剛我們聽了一首打電話的兒歌。我們平時打電話的時候，要拿起電話筒、撥號，我們向好朋友問好的聲音就會通過長長的電話線傳到我們好朋友的耳朵里。現在有兩只可愛的小老鼠也想打電話，可是它們沒有電話線也沒有電話筒，那它們會怎樣打電話呢？聽了詩歌你就知道了。

　　2.教師示范朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　師：詩歌里有誰？

　　幼：小老鼠

　　師：講了什么事情？

　　幼：小老鼠在打電話

　　師：哦！那我們一起來看看是不是這樣。

　　3.出示幼兒用書（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內容。

　　（1）教師朗誦詩歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。

　　師：兩只小老鼠在做什么？

　　幼：打電話

　　師：它們沒有電話線和電話筒，小老鼠想了什么辦法打電話？

　　幼：尾巴接尾巴還有大豆莢

　　師：電話通了，兩個好朋友是怎么說的？一起來學一學吧！（引導幼兒用動作模仿小老鼠打電話的情景）。

　　師：我們看看接下來又發生了什么事情。

　　（2）教師朗誦詩歌第二部分（從“喵喵喵、貓來了”至結尾）。

　　師：誰來了？

　　幼：小貓

　　師：小老鼠的心情是怎么樣的？（請個別幼兒回答）

　　幼：很害怕

　　師：你是怎么知道的？

　　幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了

　　師：小老鼠最后是怎么說的？

　　幼：下次再也不打了

　　師：我們一起來欣賞一下這首好聽的詩歌。

　　4.播放錄音，師幼一起欣賞。

　　師：這兩只小老鼠有趣嗎？

　　幼：有趣

　　師：哪些地方有趣？

　　幼：用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒，尾巴扯斷了

　　師：那我們用好聽的聲音一起來學學這首詩歌吧！

　　5.幼兒學習朗讀詩歌（插入背景音樂）。

　　（1）教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。

　　師：小朋友的聲音可真好聽，我們再用更好聽的聲音讀一讀。

　　（2）幼兒跟著教師一起邊念詩歌邊做動作。

　　師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來一起學一學這兩只有趣的`小老鼠是怎樣打電話的。

　　6.游戲：

　　師：請小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。

　　師：小老鼠們準備好了嗎？

　　幼：準備好了教師帶領幼兒邊念詩歌邊做游戲。

　　7.活動結束

　　師：今天，小朋友們都很厲害學會了這首好聽的詩歌。下課后，請小朋友把這首好聽的詩歌也去教教其他的小朋友。

　　活動反思

　　教師教態自然、親切，聲音甜美，能夠激發幼兒興趣，引導幼兒學習。教學方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學習活動。

《打電話》教案7

　　一、教學內容

　　五年級數學下冊教材第132～133頁內容。

　　二、教學目的

　　1、通過探究活動，體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的應用。

　　2、通過畫圖，列表的方式，發現事物隱含的規律。

　　3、培養應用數學知識解決實際問題的能力和歸納推理的能力。

　　三、教學重點、難點

　　1、會繪制示意圖設計最省時的打電話方案。

　　2、通過觀察示意圖，探尋規律。

　　四、教學準備

　　小黑板

　　五、教學過程

　　（一）揭示課題

　　（小黑板）小明幫媽媽燒水，給客人沏茶。燒水需8分鐘；洗水壺需1分鐘；洗茶壺茶杯需2分鐘；沏茶需1分鐘。客人需要等多長時間才能喝到沏好的茶？

　　生：思考匯報。

　　師：這樣做能有什么好處？（節省時間）對！可以節省我們寶貴的時間，俗話說：“時間就是生命！”生活中蘊涵著不少數學知識呢，我們在生活中做事情還要多動動腦筋，才能把事情做得更合理，更科學。

　　師：大家打過電話嗎？打電話時應該注意什么？（板書：打電話）

　　生：思考匯報。

　　（二）探究新知

　　師：同學們都說得真好，看來打電話之前，一定要想好內容設計好方案，這樣才能省時省錢高效節能，現在有這樣一個打電話的問題，請看小黑板：

　　有一個重要通知，校長要通過打電話的方式通知給3個老師，每分鐘通知1人，通知這3位老師最快需要幾分鐘？

　　師：誰知道，并說說你是如何打電話的。

　　生：三分鐘。一個一個通知，共需要3分鐘。

　　師：誰同意他的意見，有不同意見嗎？

　　生：兩分鐘。在第1分時，校長通知了第1位老師。（板書：示意圖）在第2分時，校長通知了師2和師1同時通知師3（繼續完善示意圖）（畫示意圖時，我把第一分鐘通知的人放在一豎組，第二分鐘通知的人放在一豎組這樣看起來更加清楚）師邊說邊板書：

　　這樣我們可以清楚看到，通知3個人只需要2分鐘。

　　師：打的時候應該注意什么？

　　生：同時打，不重復通知，通知的每個人都不能閑著，每分鐘都給要通知的人員打電話。

　　師：我們通過示意圖的設計幫助我們找到了打電話最省時方案。

　　我們繼續看小黑板。

　　（出示）一個合唱隊有7人，為慶祝六一臨時有一個緊急演出，老師需要盡快通知到每個隊員，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，請同學們幫助老師設計一個最省時的打電話方案。

　　師：誰來讀一遍題？

　　師：“盡快”是什么意思？

　　生：用最短的時間最省時。

　　師：我們看到給3個人打電話最少用2分鐘，這次通知7個人，怎么打最省時呢？

　　師：看來已經有一部分同學已經想到了答案了，有同學還在思考，這樣我們請前后4人一組合作學習，用集體的智慧商量一套最省時方案，要像老師一樣畫一個示意圖，既可以來幫助我們整理信息，使我們的思路不混亂。又使他人看得更加清楚直觀。

　　師：大家聽明白了嗎？7個人怎么打最省時呢？開始吧！

　　師：停！同學們設計好了嗎？那咱們就匯報交流一下，交流時要先說出最少需要幾分鐘，再說說你是怎么打的？看誰說得最干脆最有條理，哪組先來？

　　師：其他組設計的方案和他們都一樣嗎？哪組和他們的不一樣請你來說說？

　　（若一樣在叫一組重復一次；若不樣對比兩組方案那組設計的最省時，讓學生在把省時的方案說一遍。）

　　同學們你們真聰明，很快就設計出了最佳方案，

　　師：沒想到打電話，還蘊含著這么多豐富的數學知識呢。

　　師：如果要通知15個人，又怎樣打最省時呢？先來猜一猜。

　　生：可能是……利用示意圖獨立探究答案。

　　師：演示通知另8人的示意圖。

　　師：通知15人最少只需要4分鐘就可以。

　　師：讓我們來看看統計的打電話的情況吧，你們發現了么？

　　時間/分鐘

　　通話的人數/人

　　通知的人數/人

　　生：思考匯報。

　　（三）探討規律

　　師：現在老師要通知1023人，最少需要幾分鐘？先來猜一猜吧！（可能是……）如果讓你求出到底用幾分鐘？你會怎么做？能不能還是畫示意圖了呢？

　　生：遇到要通知的人數特別多的`時候，用示意圖就太麻煩了，那有沒有更好的方法呢？

　　師：看還有沒有其他的辦法來求解呢？

　　引導學生發現規律：

　　2分鐘，通話的人數4可以寫成：（2×2=22），通知的人數：22-1；

　　3分鐘，通話的人數8人可以寫成怎樣的算式？（2x2x2=23）通知的人數：23-1；

　　4分鐘，通話的人數16人可以怎么寫呢？（2x2x2x2=24）通知的人數：24-1；

　　猜一猜5分鐘，已知的總人數用算式怎樣表式？

　　歸納得到：n分鐘，通話的人數為：2n，通知的人數為：2n-1。

　　（小黑板出示2的1次方道2的10次方讓同學們讀并參考，解決思考題。）

　　22=423=824=1625=3226=6427=12828=25629=512210=1024

　　師：通知1023人僅需要10分鐘，這太神奇了，太不可思議了。

　　（四）深挖內涵

　　師：現通知5人需要幾分鐘？你是怎么想的？

　　師：3分鐘。因為2分鐘時最多可以通知22-1即3人，3分鐘時最多可以通知23-1即7人，5人在3人和7人之間。因此時間在2分和3分之間，要保證全部通知，應該選大不選小，因此只能是3分鐘可以通知5人。要通知17人，又要幾分鐘？你是怎么想的？

　　生：因為24-1<17<25-1,通知17人在4到5分鐘之間，所以要選5分鐘。

　　師：通知50人最少要幾分鐘呢？

　　（五）課上總結

　　師：通過本節課打電話的學習，我們體會到生活中處處有數學，今天雖然學習的是打電話的方法，其實更重要的是通過打電話這件事，打開我們的思維，使我們更加聰明，更加有條理地分析解決生活中遇到的問題。希望大家在今后的生活中，能夠多動腦筋，統籌地思考問題解決問題，讓我們的生活更合理。

　　六、板書設計

　　打電話

　　n分鐘，最多通話人數：2n最多通知人數：2n-1

《打電話》教案8

　　設計意圖：

　　現今社會，通訊工具發達，電話、手機、qq、微信……孩子們從小就能接觸到這些先進的通訊工具，了解他們的用途以及學到一些簡單的操作方法。

　　小班幼兒對周圍事物充滿了好奇，并且有著強烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座機成了區域活動的焦點，每天都吸引小朋友去“探討、交流”：“喂，媽媽你什么時候來呀”，“放學了就來接我了、媽媽再見！媽媽我想你，我很聽老師的話……”等等各種角色的對白，孩子們都能在自己用電話的同時潛移默化的將大人們的語言自己說出來，在這樣的過程中，孩子們的語言表達能力都得到了很大的提高。孩子們樂于操作、交流、分享，喜歡參與表演，結合教育教學活動的內容，我們開展了《打電話》的藝術領域的教育活動。

　　活動目標：

　　1、讓孩子們感知音樂旋律，體驗音樂帶來的樂趣。

　　2、鼓勵孩子們樂于表演，學習說，“喂，你好呀！再見！我是xxx!你在哪里呀？”等詞匯。

　　3、學習簡單的操作家庭座機，知道打電話前要先撥打電話號碼，對方接聽后才能通話。

　　4、學唱兒歌《打電話》

　　活動準備：

　　情景表演、電子鋼琴、收音機、電話四部

　　活動重難點：

　　會進行簡單的電話交流

　　學唱兒歌《打電話》

　　活動過程：

　　1、情景表演導入：教師拿起電話打電話表演導入，引起幼兒的興趣。

　　“喂，你好呀？我是xxx，你在哪里呀?

　　提問小朋友，老師在干什么呀？

　　老師打電話時都說了什么呢？

　　引出話題：“兩個小娃娃在打電話。

　　2、播放音樂，請孩子們仔細聆聽音樂《打電話》聽后回答：

　　歌曲里的小朋友在干什么？

　　你們聽見是幾個小娃娃打電話？

　　電話里這兩個小娃娃都說的`什么啊？

　　3、播放音樂，回顧音樂中歌詞的內容，幫助幼兒鞏固理解兒歌內容。

　　引導幼兒有節奏的朗誦歌詞，強調幼兒吐字清楚，表達清晰。師幼創編肢體語言進行表演。（注意打電話語調）

　　4、播放音樂，再次感知兒歌，簡單操作電話。在歌聲中自由轉換角色。

　　5、分組讓幼兒在音樂伴奏下簡單操作電話，自由表演。

　　同時教師引導并指導幼兒在打電話過程中與人交往的技巧，鼓勵幼兒大膽參與。

　　活動延伸：

　　1、在表演區，投放電話若干部，便于幼兒操作、表演。

　　2、家園共育，讓家長幫助幼兒認識熟悉電話、操作電話，幫助幼兒清晰的表達語言，吐字清楚。活動評價:

　　小班幼兒的好奇心強又善于模仿，通過此次活動的開展大大加強了孩子們的探索欲望，更加樂于操作。從情景表演中讓孩子們一點點的接觸電話，又通過多種媒體、錄音機、電子鋼琴等學唱兒歌，感知音樂的樂趣。

　　整個過程圍繞“電話”展開了一系列的活動，讓孩子們了解電話、熟悉電話，簡單操作電話。只是小班孩子們語言發展有的還未完善，在學說各種詞匯時，孩子們表達不清楚，口齒不清晰，這需要我們老師在以后的活動中糾正。熟悉電話，操作電話還需要老師家長進一步引導。當老師把活動延伸到表演區角時，更增加了孩子們參與的興趣，都能夠自己或結伴主動去操作電話，進行打電話的游戲，而且還會說一些打電話的詞匯，培養鍛煉了孩子們的探索能力，滿足了孩子們的表演欲。

　　以后的活動中教師、家長還需進一步指導幼兒了解運用電話，借助打電話游戲讓幼兒記住幾個常用電話號碼。

《打電話》教案9

　　活動目標：

　　1.了解線傳遞聲音的功能。

　　2.感受實驗探索的樂趣。

　　重點難點：

　　感受實驗探索的樂趣

　　活動準備：

　　1.各種不同材質的線。

　　2.一次性紙杯、塑料杯若干、安全剪刀、裝有牙簽的牙簽盒等。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.提出問題，激發幼兒的探索興趣。

　　2.聽說用一次性杯子可以做成電話，用來傳聲音，你們玩過嗎?

　　3.大家來想想該怎么做，用什么材料傳聲的.效果最好呢?

　　二、請幼兒自主選擇材料，嘗試制作，教師給予必要的指導。

　　1.用什么杯子做聽筒呢?

　　2.用什么線連接?

　　3.連接的線怎么固定在聽筒上的?

　　三、請幼兒玩一玩紙杯電話，然后討論為什么它能傳聲音。

　　1.討論不同操作方式可能造成的影響。如一位小朋友用紙杯捂住嘴說話，另一個小朋友用紙杯罩住耳朵能聽見嗎?如果線不拉直可以嗎?試一試。

　　2.討論不同材料的線和杯子可能造成的影響。如用紙杯的效果好還是塑料杯?用哪種線連接的效果最好?

《打電話》教案10

　　活動目標：

　　1．知道幾種特殊的電話號碼及其作用。

　　2．了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。

　　3．具備初步的自救意識。

　　4．遇到危險時，盡量保持冷靜，不慌不亂。

　　5．加強幼兒的安全意識。

　　活動重難點：

　　重點：知道幾種特殊的電話號碼及其作用

　　難點：具體使用這些特殊的電話號碼

　　活動準備：

　　1．寫有“110”、“119”、“120”、“114”等電話號碼的圖片。

　　2．畫有警察和警車、醫生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干，電話或手機1部。

　　幼兒用書：《緊急電話》。

　　活動過程：

　　1．教師通過提問創設情境，引起幼兒興趣。

　　教師（出示電話）：小朋友，你知道自己家的`電話號碼是多少嗎？我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎？

　　請幼兒現場打電話給家里熟悉的人。

　　教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）

　　2．教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。

　　教師出示寫有“110”的圖片，引導幼兒認識。

　　教師：小朋友，你們看這是什么號碼，它與我們家的電話號碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什么樣的幫助呢？打了這個電話什么車子會出現？誰會出現？他們會做什么？

　　依次出示“120”、“119”等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。請幼兒看幼兒用書進一步了解幾種特殊的電話號碼。

　　3．游戲“怎么辦，做什么”。

　　教師：現在我們來玩個游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰出現了？他們來做什么？（游戲可進行多次）

　　幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫生、接線員等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。（幼兒可多次更變角色游戲）

　　4.小結：生活中無時無刻都存在著危險，當我們遇到危險時，要學會自救，保護自己，當我們遇到危險時，要學會撥打相應的求救電話，110，119，120，114等電話號碼，尋求別人的幫助，遇到危險時要盡量保持冷靜，不慌不亂，說明詳細情況，別人才能更好更快的幫助脫離危險。

　　活動反思：

　　緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。

《打電話》教案11

　　一、教學目標：

　　1．讓學生說出自身家的具體位置。

　　2．能和同學友好交往，熱情待人。

　　3．在語言環境中循序漸進地進行訓練，逐步培養學生的口語交際能力。

　　二、內容分析：

　　打電話是學生生活中常見的活動，本次口語交際以打電話邀請朋友來家里做客為主題展開，讓學生清楚地表述自身家的準確位置，并在課堂上無拘無束地表達，成為學習的主人。

　　三、學生分析：

　　學生大多打過電話，但是對于打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學，可以使學生明白打電話需要注意的言語、禮節等方面的問題，對學生生活實際非常有協助。同時，通過邀請對方來家里做客，培養學生的文明、友善的.習慣，通過介紹自身家的位置，培養學生的方位感和想象思維能力。

　　四、設計思路：

　　通過對學生日常打電話的觀察，發現其中存在的問題，反思自身的行為。然后邀請同學到自身家做客，進一步提高學生的語言能力和想象能力。

　　教學過程：

　　一、談話導入，分步練說。

　　（從師生互相介紹，引出話題）

　　師：小朋友，家里有沒有你最喜歡的玩具、小動物或者別的什么東西？說出來讓大家聽聽好嗎？

　　（生說）

　　師：小朋友說得這么好，我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀？

　　生：想。

　　師：哪個小朋友愿意邀請我？怎么邀請呢？（板書：怎么邀請）

　　（在師生互動交流中一起小結：可以打電話邀請，生活中我們邀請人家的時候，要注意稱謂（禮貌）、時間（準確）、邀請地點（清楚）、干什么（內容具體），這樣我們就學會打電話邀請了。

　　師：小朋友熱情地邀請了老師，我很高興，也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒）

　　（小組互說，指名說。在說的基礎上，師生小結：我們在說自身家住在哪兒的時候，只要說清楚家住在哪條路、哪個家屬院、住幾單元幾層，被邀請人就能找到我們的家）

　　師：小朋友的家住在哪兒老師已經清楚了。假如從學校動身，到你家去該怎么走呢？（板書：講清怎么走）

　　師：我認識一個小朋友，他的名字叫小明，他不只熱情地打電話邀請小朋友到他家去玩，還能把自身的家住在什么地方、怎么走說得很清楚，想不想認識小明呢？

　　（引出課文中的內容，進行看圖說話練習）

　　二、創設情境，整體訓練。

　　師：剛才小朋友們說的熱情很高，我也確實想去小朋友家做客。這樣，現在你們正式邀請老師，看誰能把老師邀請到你家去。

　　（創設情境：楊老師正在辦公室批改作業……）

　　生：喂，你好，是楊老師嗎？

　　師：你好，我就是，你是？

　　生：我是×××，星期天中午請您到我家做客，好嗎？

　　師：好啊，你家住在哪兒？

　　生：我家住在醫專家屬樓2號樓3單元4樓東邊。

　　師：哦，我知道了。從咱們學校動身到你家去怎么走？

　　生：出學校門往前走到小廟那個路口時，向左拐，直到醫專急診大樓往前直走，看到一個家屬院，那就是我們住的地方。

　　師：好的，謝謝你的邀請。星期天中午見！再見！

　　生：再見！

　　師：這位同學演得很好，其他小朋友會打電話嗎？

　　生：會。

　　師：好吧，下面就練習打電話邀請教師。同桌互相練一遍，每個小朋友當一次老師。

　　（師拿出電話模型，讓兩名同學扮演）

　　師：其他小朋友看看他們扮演得好不好。

　　（扮演開始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了）

　　師：喂！請問找哪位？

　　生：我想找王老師。

　　師：我就是，你是誰？

　　生：我是小剛，明天中午我想請您到我家做客。

　　師：對不起，明天中午我沒時間呀。

　　（小剛摸了摸腦門，一時不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學生：約后天中午。另一位學生：你問問老師什么時候有時間）

　　生（小剛）：您什么時間有空兒？

　　師：后天晚上吧。你家住在哪兒？

　　生（小剛）：我家住在沿淀街東大街道22號。

　　師：好吧。謝謝你，后天晚上見。

　　（師生評議后，師又找兩位同學扮演）

　　師：我們現在學會了用電話邀請他人。小朋友，你們內心最想邀請誰，現在給你們機會，你就熱情地邀請他吧。

　　生：我想邀請“哪吒”到我家做客。

　　生：我想邀請我的好朋友李敏到我家做客。

　　……

　　師：勇敢的小朋友，可以邀請你們的老師或朋友。

　　師：小朋友們學會了打電話相邀，小朋友們的熱情確實打動了我。下個星期天的中午我會沿著你們告訴我的路線到你們家去，到時候你們如何招待我呢？（板書：如何招待）

　　三、創設情境，指導學生扮演。

　　（敲門聲）

　　師：小亮在家嗎？

　　生：老師，您請坐。

　　師：還沒開門，我怎么進去？

　　（生笑，開門讓座。生拿茶杯倒水）

　　生：老師，請喝水。（單手遞給老師）

　　師：（笑）我不敢喝，誠心缺乏。

　　（生用雙手捧杯，遞到老師面前）

　　師：謝謝你。

　　（生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師）

　　生：老師，請吃香蕉。

　　師：你真有禮貌，謝謝你。

　　（同桌互演說）

　　師：（總結）通過這堂課的練習，我們學會了邀請他人，學會了招待客人，還學會了與人交往，真是好樣的。在交流中，我以發現了咱們班小朋友更多的優點，你們不只熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀，有時間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們！

《打電話》教案12

　　【學習目標】

　　1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

　　2、體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　【學習重點】

　　體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　【學習難點】

　　了解相聲語言表達上的'特點。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　模擬計時表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢?這么一點兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

　　二、初讀整體感知

　　1、分角色朗讀課文，讀通順。

　　2、瀏覽課文，這個相聲中“甲”實際上打電話要說的是一件什么事?你讀后有什么感受?

　　三、再讀深入領悟

　　討論：甲、乙說話各有什么特點?從哪些地方可以看出來?

　　1、將全班學生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。

　　2、總結：

　　語言幽默精妙、手法夸張。

　　3、暢所欲言：

　　通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?(不說廢話，語言簡潔，節約時間，尊重他人)

　　4、小結：

　　記住打電話要節約時間，自己方便的同時也要給別人方便。

　　【教學反思】

　　這篇課文比較簡單，且貼近學生的生活。在教學中采用模擬情境打電話的形式導入新課，學生感到很有意思，學習的興趣一下被調動了起來。在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內容，并尋找相聲的特點，以及從中受到的啟發，學生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現。

　　由此，我覺得備課時備學生是關鍵，教材、教學都是為學生服務的。

《打電話》教案13

　　一、教學要求：

　　1、學會8個生字和16個詞語，認識6個字。

　　2、能在正確、流利、有感朗讀的基礎上分角色朗讀課文。

　　3、通過讀句子練習，初步感知怎樣才能把句子的意思表達得更準確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，進行初步的語言訓練。

　　二、教學重點難點：

　　1、朗讀課文生字教學是重點。

　　2、“拿、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學難點。

　　三、課前準備：

　　1、熊貓媽媽與三個孩子通電話的。課件。

　　2、熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。

　　3、字卡、詞卡，分角色朗讀的錄音磁帶。

　　四、教學時間：

　　2課時。

　　五、教學過程：

　　第一課時：

　　（一）講故事導入新課。板書課題：熊貓媽媽聽電話。

　　（二）指導學生把課文讀正確。

　　1、學生自由讀課文，初步知道課文講的是什么。

　　2、再讀課文，遇到不認識的字拼拼讀讀，把課文讀通。

　　3、從課文中找出要學會的生字和要求會認的字，分別做上記號，對照拼音讀準字音，然后再讀一遍課文。

　　4、檢查生字讀音。

　　（1）同桌互讀互聽，互相訂正。

　　（2）指名認讀。（面向全體學生）

　　（3）用字卡采用多種形式檢查生字認讀情況，要讀準“拿、送、親、音”幾個字。

　　5、自由小聲讀課文，要求讀正確。

　　（三）識記生字，指導書寫。

　　1、獨立識記字形。（你是怎么記的？）

　　立—日—音宀—女—安

　　“走之旁”—關—送阝—可—阿

　　吹—歡新—親

　　2、指導“喜”的筆順。

　　3、觀察田字格中的范字。

　　4、描一描，寫一寫。（完成課后練習第2題）

　　5、交流、評比、糾正，要求把字寫好。

　　第二課時：

　　（一）指導流利有感情地朗讀課文。

　　1、自由讀課文，思考：熊貓媽媽聽了幾次電話，是誰打來的？

　　2、根據思考題再讀課文：

　　（1）用序號標出自然段。

　　（2）從課文中找出答案，做上記號。

　　（3）同桌互說，全班交流，對學生進行有層次的口語訓練。

　　當學生分別說出：熊貓媽媽聽了玲玲的.電話：歡歡給媽媽打了電話：貝貝給媽媽打了電話之后，還要求學生再讀全文，組織好語言，再邊慣地說一說，如：熊貓媽媽一共聽了三次電話，第一次是歡歡從日本打來的；第二次是玲玲從美國打來的；第三次是貝貝由墨西哥打來的。

　　（4）在說、評的基礎上，引導學生從課文中找出依據：

　　①一、二自然段講熊貓媽媽聽歡歡的電話；

　　②三、四自然段講熊貓媽媽聽玲玲的電話；

　　③五、六自然段講熊貓媽媽聽貝貝的電話。

　　3、反復自由練讀，把課文讀流利。

　　4、齊讀。

　　（二）逐段指導分角色朗讀課文。

　　1、第一、二自然段：熊貓媽媽聽歡歡從日本打來的電話。

　　（1）以讀代講第一自然段。

　　（2）自由讀第二自然段，找出歡歡跟媽媽說了什么？熊貓媽媽又說了什么？做上記號后分別讀一讀。

　　（3）看。課件：熊貓媽媽給媽媽打電話。

　　（4）師生合讀：師讀敘述語，一組讀歡歡說的話，一組讀熊貓媽媽說的話。

　　（5）同桌反復練習分角色朗讀。

　　（6）指名分角色朗讀一、二自然段。

　　在指導朗讀的過程中，相機引導理解生字新詞，告訴學生櫻花是日本的國花。

　　（7）演一演：請兩位同學上臺表演熊貓歡歡給媽媽打電話。

　　2、第三、四自然段：熊貓媽媽聽玲玲從美國打來的電話。

　　（1）自由讀第三、四段，說一說，誰從什么地方給熊貓媽媽打來了電話？

　　（2）以讀代講第三自然段。

　　（3）自由讀第四自然段，分別找出玲玲和熊貓媽媽各說了什么。（相同理解生字新詞）

　　（4）看。課件：熊貓媽媽打電話。

　　（5）師生合讀：師讀敘述語，一組讀玲玲的話，一組讀熊貓媽媽的話。

　　（6）同桌反復分角色朗讀。

　　（7）指名分角色朗讀三、四自然段。

　　（8）演一演：請兩位同學表演熊貓玲玲給媽媽打電話。

　　3、第五、六自然段：熊貓媽媽聽貝貝從墨西哥打來的電話。

　　用學習前四段的方法和步驟指導學習這兩段。

　　4、齊讀第七自然段，相機處理生字新詞。

　　（三）分角色朗讀全文。

　　1、聽分角色朗讀的錄音帶。

　　2、分組練讀。

　　3、指名分角色朗讀。

　　（四）課堂練習。

　　完成課后練習3。

《打電話》教案14

　　教學內容：

　　打電話（綜合實踐活動課）

　　教學目標：

　　讓學生進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的作用，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養學生歸納推理的思維能力。

　　教學重點：

　　方案的優化過程。

　　教學難點：

　　用畫圖的方式發現規律。

　　材料準備：

　　羊村長的方案（每生一份）和數據參照表一張（密封由小組長保管，在得到老師許可后打開）

　　活動流程：

　　一、創設故事情境，導入問題：

　　大家喜歡看電視嗎？（生：）《喜羊羊與灰太狼》看過嗎？（生：）羊村的小羊們給你留下了什么樣的印象？（生：）對了，這些小羊非常聰明，每一次都用智慧粉碎了灰太狼的詭計。

　　話說有一天，喜羊羊生病了，而且病得不輕，需要一種特殊的草藥才能治好。現在必須派一些小羊分別到不同的地方尋找這種草藥。為了安全和方便聯系，村長挑選了7只配有電話的小羊去執行這項任務。這7只小羊帶著電話離開了羊村，朝著各自不同的方向出發了。這個消息被灰太狼知道了，他想：這一次每只小羊都是單獨行動，可真是一個好機會啊！他立即開始抓捕小羊的行動。村長得知灰太狼的詭計之后，非常著急，立即按照和小羊們約定好的方法打電話，把這個消息在最短的時間內通知到了每一只尋找草藥的小羊。

　　同學們，猜猜看：

　　假如每個電話需要1分鐘（不考慮其他特殊情況），羊村長最快用幾分鐘就可以通知到這7只小羊呢，他們是怎么做到的呢？

　　（生獨立思考，師板書課題：打電話）

　　二、優化打電話方案：

　　1、把你的猜想和小組同學交流一下，互相比一比。（小組交流）

　　2、（師調查學生都有哪些想法）誰來說一說，你認為他們采取的會是什么樣的方案？

　　生向全班報告自己的想法。

　　征求全班同學意見：你們都認為這種方法最快嗎？還有沒有你認為更快的方法？

　　3、同學們，如果用方框表示羊村長，用圓圈表示小羊。請你先在紙上畫一畫，算一算，他們具體是怎么做的，通知到這7只小羊需要多少分鐘？等一下老師請你到黑板上來畫一畫，說一說。【引導學生把方案用畫圖的方式表示出來（圓圈內用數字標明該只小羊是在第幾分鐘接到電話的），并計算所需的時間，比較出學生認為最快的方案。】

　　★每只小羊在接到電話后立即不停地打電話通知其他的小羊，村長自己也不停地打電話。3分鐘就可以通知到7只小羊。

　　4、你能確定這個方案是最快的嗎？你的確定的理由是什么？（生：）

　　5、同學們，剛才發給大家的材料里面就有村長的方案，想看嗎？（生：）

　　（允許學生打開羊村長的方案進行比較，最終確定方案。）

　　三、探索最佳方案的'數學規律：

　　（1）同學們假如我們用這種方法來打電話，再打1分鐘又會增加多少人？（生：又增加8人）你能在圖上接著畫一畫嗎？（生在村長的方案上接著畫，之后請一名同學上黑板來畫。）

　　（2）再打一分鐘又會是什么樣的情況呢？（生：又會增加16人）讓我們仔細觀察一下這個圖（引導學生看圖），它里面有沒有一定的數學規律呢？（獨立思考）把你發現的規律和小組同學說一說。如果你還沒有發現規律就認真聽別的同學說。（交流）

　　（3）（指名）把你發現的規律說給老師聽一聽。

　　（4）師生共同總結規律：我們借助一個表格來研究一下（表樣參見學生數據參照表，根據黑板情況，不超過10行）。

　　（5）感受這個方案的數學魅力：

　　猜一猜：如果按照這樣的方案打30分鐘電話總共會通知多少人呢？（請學生大膽猜想）小組長打開數據參照表進行對照，感受這個方案的數學魅力。

　　四、完善方案：

　　同學們，這個打電話方案的確很厲害，能在哪么短的時間內通知到如此多的人。如果不事先約定好誰打給誰，在執行的過程中可能會出現什么情況？（引導學生明白：如不事先約定好，則可能有的人接到多個電話，而有的人接不到電話，導致出現混亂的情況而更加耽誤時間。）

　　反思

　　打電話是新教材五年級下冊的一節綜合實踐活動課。這一節課的目標是讓學生進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的作用，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養學生歸納推理的思維能力。

《打電話》教案15

　　設計意圖：

　　在《小司機》這個主題中，有《打電話》這樣美術活動，而電話是幼兒生活中經常接觸到的，對于幼兒而言是具有深刻的生活經驗的，同時在娃娃家的時候孩子們經常會跑來跑去進行互動，于是將電話的元素融入到活動中，讓孩子們了解到要和同伴互動還可以運用“電話”這一途徑，同時通過與生活經驗的有效融合，輕松地化解了電話線形狀這一活動難點。

　　活動目標：

　　1、嘗試用彈簧線、直線有控制地將兩個物體連接起來。

　　2、在模擬打電話情景中感受朋友之間的.感情。

　　活動準備：

　　課件、教師示范作品、水彩筆、幼兒操作紙、展示板

　　活動過程：

　　一、導入

　　t：今天，小蝴蝶想要邀請小猴子一起去玩，我們一起叫叫小猴子，好嗎？

　　t：小猴子聽見了沒有？小猴子的家有點遠，聽不見，想想有沒有別的辦法？（打電話）

　　t：電話沒有沒聲音？為什么？

　　t：電話線是什么樣子的啊？

　　二、教師示范