春天來了教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的春天來了教案，歡迎閱讀與收藏。
春天來了教案1
設計意圖：
秋天是落葉的季節(jié)，孩子們喜歡撿拾落葉，又好奇的的說落葉像什么，基于這一現(xiàn)象，我設計了本節(jié)課《風來了》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，發(fā)展自己的語言，說出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的季節(jié)，就是秋天，并感受秋天落葉的美景。
活動目標：
1、學說兒歌《風來了》。
2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來了；嘗試用“像……”說句子。
3、感受秋天落葉的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的喜愛之情。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動重點：
學說兒歌《風來了》
活動難點：
讓幼兒嘗試用“像……”說句子，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動準備：
風聲音樂樹葉圖片PPT課件
活動過程：
一、幼兒律動《點豆豆》
二、聽風的聲音引入主題。《風來了》
1、出示課件，讓幼兒觀察，風來了，什么樣的落葉掉下來了。（小小的）（紅紅的）引導幼兒說句子。
2、風來了，又有什么落葉掉下來了呢？幼兒觀察圖片，一名幼兒說，其余幼兒跟讀句子。
3、呼……風來了，落葉掉下來，它像什么呢？（引導幼兒說，像裙子、大樹、）教師可指導幼兒用簡單的動作來表示像裙子，大樹。
4、幼兒嘗試用像說第三幅圖，（小鴨的腳印、小手）。并用完整的句子表示，落葉像什么？
5、小朋友，快看，有這么多的落葉掉下來了，它們有什么不同呢？（顏色，形狀）引出句子，（風來了，五顏六色的落葉掉下來了。風來了，各種形狀的落葉掉下來了。）
6、是啊，這么多的落葉掉下來了，是告訴我們秋天來了。引出句子（風來了，秋天來了）。
三、鞏固階段：
1、幼兒看PPT說兒歌。
2、男女幼兒一問一答式說兒歌。
3、播放音樂、PPT帶律動做《風來了》。
四、教師出示落葉實物圖片，幼兒說句子。（小朋友，這么多的落葉隨風掉下來，漂亮嗎？老師在今天來的'路上也撿到了一些漂亮的葉子，你們想看嗎，（想），那你們在盒子里找你們自己喜歡的，看誰能用我們今天學的落葉像什么說句話嗎？）小朋友說的太棒了。
五、結束活動
落葉不但這樣神奇，還有更好玩的。出示樹葉拼圖，讓幼兒觀察，提問小朋友想不想自己也試試，那我們一起去美工室拼一拼吧。
《風來了》活動反思
通過《風來了》這節(jié)活動課的教學，讓幼兒學會傾聽，學說兒歌學會用像說句子，在整活動中個別幼兒的語言表述很清楚，句子說得很好，他用像說出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達清楚句子，其實幼兒眼中所看到的遠遠比我們想象的要多，而我在設計本節(jié)課提問時，問題有些單一，沒有能很好的將幼兒的語言創(chuàng)造性挖掘出來。在以后的教學活動中，我應該在多了解幼兒，走進幼兒，做好與幼兒的溝通，設計題問時應該靈活多樣，鼓勵讓幼兒，發(fā)展自己的語言，學會注意傾聽，抓住幼兒的個性特點，發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的特點，發(fā)揮每一位幼兒的個性。
春天來了教案2
教材分析:
春風輕柔地吹拂，使冰雪漸漸消融；春風親切地呼喚，使小草張開蒙朧的眼，柳樹吐出嫩嫩的綠，桃花露出羞紅的臉；春風友善的笑靨，引來蜜蜂花間舞，喚回燕子啄春泥。春風就是春天的使者，她托起五顏六色的風箏，把串串歡笑送給每一位可愛的孩子。
我們就讓孩子們在這生機勃勃的春天里，輕松快樂地學習祖國形象的漢字和優(yōu)美的語言吧。看一看美麗的春景圖，讀一讀和它對應的詞語，想一想春天繽紛的景致，相信孩子們在愉快的`朗讀中、馳騁的想象里，能夠輕松掌握本課的生字，憧憬春天的美麗。
目的要求：
1.認識本課生字，會寫本課要求寫的字。
2.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。
3.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、正確、整潔。
4.積累詞語：讀讀記記本課的8個詞語和課后的6個詞語。
教學重點：
是學習生字詞，知道春天的一些景物，了解春天的特點，喜愛春天，喜愛大自然。
教學難點：
認寫本課生字朗讀課文背誦課文。
教法學法：
“三疑三探”教學教法。
教具學具：
詞語卡片，朗讀詞帶或課件。
教學過程：
一、設疑自探。（5分鐘）
教師出示掛圖（燈節(jié)、課件），并動情描述；春風吹醒了整個大地，春天悄悄地來了。好美的一幅春景圖！小朋友，請你仔細地看一看，你能提出什么問題嗎？學生設疑，老師梳理問題：春天有什么特征？小燕子為什么飛回來了？學生自由讀課文，思考剛才提出的問題。
二、解疑合探。（22分鐘）
1、看圖，誰來說說你都看到了什么？（小草吐綠，柳樹發(fā)芽，蜜蜂飛舞，小朋友們放起了風箏……）
2、你們觀察的真仔細呀！來，孩子們，讓我們一起走進春天吧！
3、教師采取多種方式認讀學習生字、生詞，并結合生活實際給生字組詞。（開火車認讀、指名讀、齊讀等。）
4、春天景色這么美，這些與春天有關的生字不光要會讀，而且還要記住它們的樣子。請仔觀察并開動小腦筋運用學過的哪些方法來記這些字？
5、做“組字”游戲。讓學生準備好部件，教師請幾名學生上講臺用部件拼字，其余學生在下面拼字，當堂反饋。
6、指導書寫生字：應重點強調每個字的重點筆順.
（1）注意讓學生仔細觀察要求書寫的字在田字格中的占位。
（2）在觀察的基礎的上，指出寫好這些字的應注意的地方。如“風”要注意排列勻稱。“冰”“桃”是左窄右寬的字。“雪”注意上下的比例。
（3）注意書寫時提醒學生要保持正確的書寫姿勢。
7、教師出示掛圖，請學生將“春風吹”、“放風箏”、“桃花開”、“小草綠”、“冰雪融化”、“燕子歸來”、“柳樹發(fā)芽”、“蜜蜂飛舞”這8個詞語貼在圖上相應的位置，并根據(jù)圖意討論理解每個詞的意思。
8、小朋友，你知道春天在哪里嗎？（課前教師布置孩子們去找春天。）誰能把你找到的春天介紹？
三、質疑再探。（6分鐘）
學了這一課，你有那些不明白或者感興趣的問題提出來大家一起解決。
預設：你還知道春天還有哪些其它的特征？還知道那些描寫春天的詞語，說出來讓大家聽聽記記。
先小組內進行交流，班內再進行補充，教師點撥。
四、拓展延伸。（7分鐘）
1、課間休息隨著《春天在哪里》的旋律唱歌、跳舞
2、課后第二題有6個描寫春天的詞語，我們來讀一讀，記一記。
3、完成課后第三題、第一題寫一寫。描描寫寫后，完成“比一比，組詞語”。
4、繼續(xù)完成課后第四題把你想寫的字或詞語寫一寫。
板書設計：
春天來了
春風—風箏桃花—小草—柳樹
燕子—蜜蜂冰雪
教后反思：
教師的教：
學生的學：
改進措施：
春天來了教案3
教材分析
活動一的學習活動為欣賞、觀察花卉，并用線描的方式進行花卉寫生。本教學活動涵蓋了兩個學習層次：一是對花卉的欣賞與觀察，了解各種花卉的基本結構與特點，由此培養(yǎng)學生細致觀察的學習習慣；二是以線描的形式進行花卉寫生，增加對空間感的認識，提高以線造型的能力。
學情分析
學生對花朵充滿了喜愛，卻很少留意觀察過花、莖、果實的特征。本科教學可選擇校園里的花卉，也可由學生自帶盆花以小組為單位進行寫生練習。對于對數(shù)沒接觸過花卉寫生的學生，教師應建議選擇的花卉不宜過復雜，可以從一株簡單的小花入手。而對于部分有基礎的學生，教師應鼓勵他們大膽表現(xiàn)。針對學生的`基礎差異分層提出作業(yè)要求，留給學生較多的選取花卉及繪畫表現(xiàn)空間。
教學目標
要求學生認真觀察、分析單只花卉及盆栽植物的結構、外形特征，運用線描、線描淡彩的形式進行繪畫表現(xiàn)。
教學重難點
教學重點：用線描的方式畫出一朵花。
教學難點：花朵的朝向與花瓣形態(tài)變化的表現(xiàn)。
教法、學法
教法：欣賞導入——觀察分析
學法：嘗試訓練——室內寫生
教學初備
教學研備
教學目標：
1、感受花多種多樣的外形及不規(guī)則的外形等。
2、用線描的方式能夠表現(xiàn)出花的樣子。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護身邊在一草一木的情感。
教學重點：用線描的方式畫出一朵花。
教學難點：花朵的朝向與花瓣形態(tài)變化的表現(xiàn)。
教學設想：通過欣賞、練習，嘗試體驗來感受線描花卉的特點，鼓勵學生大膽繪畫，盡情表現(xiàn)。
教學準備：課件、范品
教學過程:
靜心訓練：閉上眼睛默數(shù)到10，然后慢慢睜開雙眼。
由董希文的《春到西藏》導入課題。（出示課件并播放音樂）
三、談話交流
春天來了，大自然有一些什么變化？
師小結：春天來了，陽光明媚，百花盛開，姹紫嫣紅。
四、交流探究
1、你知道春天里有哪些花開放嗎？生舉手回答后（出示欣賞課件中在圖片）
2、在我們校園有哪些花開放呢？生齊答（出示課件中準備好在圖片，我們校園里在玉蘭花。）
3、課件出示春天開放的各種花朵。
4、說說你最熟悉的花的形狀、色彩？
5、師小結：花的外形各式各樣，有球形、蝶形、筒形以及不規(guī)則形等。
6、板書教授單朵花不同朝向的畫法。（課件中有三個朝向在單朵花卉，先欣賞后教授。）
7、欣賞課件中線描畫花卉的作品及作業(yè)，說其特點。
五、學生作品賞析
出示課件中兩幅優(yōu)秀學生作品：
1、橫幅。以花卉為主，添畫枝葉。
2、豎幅。在橫幅的基礎上增添了一個花盆。
六、學生作業(yè)
靜心訓練有助于學生快速的靜下心來進入課堂。
及時配上舒緩的音樂導入課題、創(chuàng)設優(yōu)美的情景。
讓學生說說春天里我們身邊盛開的花朵能提高學生的積極性。活躍課堂氣氛。輕松開展下面的教學任務。
教授單朵花的畫法分解了教學難度。有助于下面教學任務的順利開展。
出示兩種不同構圖的學生作品，更直觀的告訴學生怎樣構圖，學生可根據(jù)自己的需要及喜好選擇合理的構圖方式。
紅掌的外形比較好描繪，降低了作業(yè)難度。
讓學生自己評價作品能鍛煉學生的表達能力。
作業(yè)設計
用線描的方式畫一畫靜物臺上的紅掌。
板書設計
春天來了
球形
碟形板書示范單朵花不同朝向的畫法。
筒形
花的外形不規(guī)則形
春天來了教案4
設計思路：
春天是一年當中最漂亮的季節(jié)，孩子們喜歡在春天溫暖的陽光下玩耍、做游戲。春天是小朋友最喜歡的季節(jié)，因為有小花、小草和小樹，有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通過進行主題活動《春天來了》以后，小朋友們更加了解了春天的季節(jié)特征，更加喜歡春天了。我班的孩子比較喜歡唱唱跳跳，表演的欲望較強，他們很樂意用自己的歌聲和身體來表現(xiàn)春天的漂亮事物，因此，我設計了這一節(jié)音樂活動，讓小朋友充分發(fā)揮自己的想象力，去感受春天的美，盡情地表現(xiàn)春天美好的事物，來表達對漂亮春天的感受。
活動名稱： 春天來了
活動目標：
1.欣賞歌曲《春天來了》嘗試學唱歌曲。
2.學習用自己的肢體動作來表現(xiàn)春天美好的事物。
活動準備：
1.已經了解了一些春天的主要特征，如：嫩綠的柳樹枝條在隨風搖擺；燕子和蜜蜂.蝴蝶都飛來了；小草發(fā)芽了；春雨輕輕的.下等等。
2.《春天來了》的音樂錄音。
活動過程：
一、談話
教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
你看到的春天是什么樣的？
二、欣賞歌曲《春天來了》
1、教師播放歌曲的錄音，幼兒傾聽一遍。
2、幼兒說說聽到了歌中唱些什么？小鳥們聚在一起干什么？（說說小鳥們的心情）小鳥們還送給我們祝福呢，它們都說了些什么呢？春天來了，你們開心嗎？為什么？
3、接著再聽一遍歌曲錄音。
4、教師帶領幼兒朗讀一遍歌詞。
三、學唱歌曲
1、幼兒再傾聽歌曲《春天來了》錄音一遍，聽后可以讓幼兒簡單地討論聽歌曲后的感受。
2、讓幼兒跟著歌曲錄音數(shù)拍子，熟悉旋律。
3、幼兒反復跟唱歌曲。
四、進行表演
1、根據(jù)歌曲的內容自己自由地做表演動作。
2、請幾位動作做得較好看的幼兒上來示范，大家跟著做。
3、你還能用什么好看的動作來表現(xiàn)漂亮的春天呢？（幼兒在音樂的伴奏下進行表演，盡情地抒發(fā)對春天美的感受。）
春天來了教案5
內容與要求：
1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。
2、感受春天里大自然變化的美麗景象。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
重點與難點：
重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。
難點：感受春天里大自然變化的美麗景象。
材料與環(huán)境創(chuàng)設：
活動過程：
（一）活動導入：
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？
（二）欣賞：
（出示PPT，引導幼兒觀察，理解畫面內容）
1、引導幼兒用自己的`語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子
2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？
3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學習朗誦兒歌。
（1）、教師出示PPT，引導幼兒欣賞故事。
（2）、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。
師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？
（3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的語句回答問題。
a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？
b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑？為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）
c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）
d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？
e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？
f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。
教學反思：
1、春天是萬物復蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密，在暖暖的春風里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。
2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。
春天來了教案6
教學目標：
1、會用一些東西來描述春天的景物；
2、能夠用手部動作或身體其他部位的動作來表示這些動詞；
3、能夠了解春天來了大自然發(fā)生了些什么變化；
4、會用學會的動詞描述生活中的其他事物。
教學對象：小班小朋友
教學準備：課件《春天來啦》
教學時間：20分鐘左右
教學過程：
1、引入：
老師：小朋友，你們喜歡春天嗎？
小朋友：喜歡/不喜歡。
老師：有的小朋友喜歡春天，也有小朋友不喜歡春天。那么老師請小朋友說說，在春天來了，大自然會發(fā)生什么變化呀？
小朋友：（把春天可能會發(fā)生的變化羅列出來）
老師：很好，小朋友觀察得很仔細。現(xiàn)在老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界里去玩。
2、開始上課：
首先播放課件的首頁“春天來啦”
老師：請小朋友仔細觀察畫面上的太陽公公，他的眼睛怎么樣啊？
小朋友：他的眼睛在眨！
老師：對了，太陽公公的.眼睛眨呀眨。現(xiàn)在老師請小朋友來做個“眨”的動作。（先集體做，再請若干小朋友進行表演）。
接下來依次呈現(xiàn)春天的畫面，要求小朋友根據(jù)畫面上的內容用一個次動詞進行描述，比如說“蝴蝶飛來了。”然后在用動作表示“飛”這個詞。
3、鞏固：
將課件回放，再次呈現(xiàn)畫面，復習詞語之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。比如“眨”，除了眼睛之外，還可以用來描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運用到生活中。
結束部分：
引導小朋友細心觀察生活中的一切事物，做一個美的發(fā)現(xiàn)者。
活動延伸：
1、藝術領域：萬紫千紅的春天——色彩學習
我眼中的春天——畫出自己喜歡的春天的景物
《春天在哪里》——兒童打擊樂教學和歌曲教學
2、科學領域：外出觀察春天的變化，也可適當養(yǎng)些小動物如蝌蚪，觀察它們在春天的變化。
3、健康領域：春天要怎么樣保持身體健康。
春天來了教案7
教學設想：
《春天來了》是國標本蘇教版一年級下冊練習2中的一項口語交際內容。它以介紹春天景物為主，題中還附有插圖，“講給大家聽”則提示了交際的對象，即讓學生當眾練說。
口語交際是聽話、說話的發(fā)展，這就是一種雙向甚至多向互動的言語活動。一年級口語交際的關鍵就是創(chuàng)設情境，激發(fā)學生想說的興趣和欲望。
《春天來了》的教學目的就是：放手讓學生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。那如何在教學中體現(xiàn)口語交際的特點，以達到教學目的呢？
一、走出教室，充分利用自然資源
小學生的心理特點是活潑好動。正如一位哲人所說：“大自然希望兒童在成長以前，就要像兒童的樣子。”《春天來了》教材只配有一幅插圖，要求學生觀察圖中的景物，并能按照一定順序向大家介紹春天。對小學生來說，有一定難度。而此時，我們的校園已是鮮花盛開，春意盎然，這不就是一個活的課堂嗎？因此，教師可以把課堂搬到校園里，學生在校園里找春天，讓學生親自感受一下綠草如茵、鮮花盛開、充滿生機與活力的春天。學生通過自己的觀察、尋找，就會說出他們眼中真正的春天。這時的學生已將感知轉化為思維，通過積極動腦，積極動口，來再現(xiàn)絢麗無比的春天。正如李吉林老師所說：“言語的發(fā)源地是具體情境，在一定的情境下產生語言的材料，從而促進語言的發(fā)展。”
二、巧妙激勵，引發(fā)思維激情。
蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動的快樂，取的學習的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律。”學習成功就是最足以使學生后續(xù)學習的一種動力。在教學中，教師可設計“春姑娘的禮物”為評價手段，既能給學生一種美的享受，又能激發(fā)學生表達與交流的愿望。只要學生說的有特點，背的流利，想的獨特，就可以獲的一件春姑娘的禮物。使每個學生都能品嘗到成功的喜悅，獲的成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣。從而使學生的學習和教師的評價渾然一體。
三、蹲下身子，營造和諧自然的交際氛圍。
心理學研究表明：整個小學時期，兒童的注意力就是帶有情緒色彩的。因此，在整個教學過程中，教師就是學生的朋友，這就是學生的同學。可設計與學生一同手拉手找春天；師生同坐在草坪上說春天。而學生可以選擇自己的聽課姿勢；還可以選擇自己的小伙伴去找春天、說春天。在悅耳動聽的歌聲中，在優(yōu)美的古詩中，在多姿多彩的圖畫中，在這種無拘無束的氛圍中，極大地調動了學生愉悅感受，激發(fā)了學生的說話興趣，提高了學生口語交際的能力。
四、學會傾聽，養(yǎng)成良好的聽說習慣。
小學生智能發(fā)展尚處于低級階段，他們觀察事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經說過：“在大多數(shù)情況下，學生完全不會觀察，可以這樣認為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽。教師的任務就是教他們學會看、聽、感覺。”《語文課程標準》也指出：“在交談中能認真傾聽，就不同的意見與人商討。”因此，在整個教學過程中，教師不厭其煩鼓勵學生大膽、響亮地說；其他學生逐步做到有始有終地聽別人說話，聽話時要注意力集中，聽完后可以向學生提問，也可以進行評價。使學生的思維有了方向，口語交際也有了目標。
五、背誦古詩，加強語言積累。
清代學者唐彪所說：“文章讀的極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。所文時，吾意所欲言，無不隨我所欲，應筆而出，如泉之涌，滔滔不絕。”語文教學的實踐告訴我們：語文學習的重要途徑就是靠積累。因此，在教學《找春天》一課前，教師可讓學生在課外讀物中尋找有關描寫春天的詞句、古詩，并把它背下來。這樣學生在課堂上就可以調動語言信息網(wǎng)絡，積極思考。
教學過程：
一、音樂導入，創(chuàng)設情境。
1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學生中間翩翩起舞。
2、教師口述：春天在哪里呢？其實春姑娘已經悄悄來到我們校園里。只有仔細觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進校園找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園里的花草樹木有什么變化？
瞧！春姑娘還給小朋友準備了許多神秘的`禮物呢！
走！我們一起去找春天啦！
【在音樂聲中，老師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營造了一種平等和諧的氛圍，提供了一種自由學習的情境。】
二、手拉手找春天。
學生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與小伙伴一起到校園里找春天。
【音樂、舞蹈、語言把學生帶入了一個充滿生機、活力的情境中，讓學生從春天課堂走入春天的校園，激發(fā)了學生學習的興趣。更何況語文是一門實踐性很強的課程，讓學生在自主的環(huán)境中自由尋找，通過尋找的到發(fā)現(xiàn)，獲的自信。】
三、盡情說春天。
過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天了嗎？
師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的小伙伴聽一聽！
1、小伙伴之間自由說。
2、學生向大家介紹你眼中的春天，隨機給說的有特點的學生送一件“春姑娘的禮物”。
總結：校園里，陽光燦爛，真的就是春光明媚！春風輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真的就是春色滿園，春意盎然。
過渡：春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，你知道大自然里還有哪些美麗的景色？
3、學生介紹大自然里的春天。
【孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到了獨特的春天，找到了自己的春天，學生暢所欲言，語言也的到了豐富。】
四、贊春天。
1、背誦描寫春天的詩句。
師口述：“萬紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮的這么美！很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句，你還知道哪些春天的詩句？
2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？
3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）
【春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學生在春天的氣氛中進一步感受春天，體驗春天。】
五、介紹作品（學生把自己準備好的作品向小伙伴介紹）
【學生在剛才交流時進一步進行語言交流，在交流中語言的到提煉，同伴的合作交流的到體驗。】
春天來了教案8
活動目的：
1、引導幼兒學習分泥、團圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、動手及表現(xiàn)能力。
活動準備：
一次性盤子人手一只，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚缸(事先用布遮蓋)，內有蝌蚪、水草、玻璃彈子等：背景圖一幅(上面畫有一只大青蛙，事先用布遮蓋)：錄音機及錄有青蛙叫聲的磁帶。
活動過程：
一、引起興趣
1、美麗的春天來到了，小草從泥土里鉆出來了，柳樹長出了嫩綠的新葉，迎春花張開了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽，又有誰來了?(錄音機傳出青蛙的叫聲，教師適時掀開背景圖上的遮布。)
2、青蛙媽媽的小寶寶是誰?它們來了嗎?(幼兒回答后，教師掀開魚缸上的遮布。)
二、引導幼兒觀察蝌蚪的外形特征
1、小蝌蚪穿什么衣裳?
2、小蝌蚪長得什么模樣?
3、它們游水的姿態(tài)是怎么樣的?
三、幼兒操作
1、青蛙媽媽想請你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來試一試。
2、幼兒觀察的基礎上動手操作，教師巡回觀察。
3、請1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程。
4、教師小結：剛才小朋友自己想出了兩種方法來做蝌蚪，正面我來介紹一下。第一種方法是取一小團黑色橡皮泥，把它團成圓，然后在圓泥上捏出尾巴，最后把它壓在盤子上;第二種方法是取一小團黑色橡皮泥，把它團成圓，再取一點泥，把它搓成長條作尾巴，然后把這兩部分連結起來，最后把它壓在盤子上。
5、請幼兒參照上述方法繼續(xù)給蝌蚪塑像。
6、引導幼兒觀察魚缸里除了小蝌蚪，還有什么。(水草和石子)
7、教師出示范例，請幼兒思考用什么方法做水草和石子。(將不同顏色的橡皮泥團圓作石子，搓成長條作水草。)
四、講評
1、以青蛙媽媽的口吻進行講評：呱呱呱，讓媽媽看看，寶寶的塑像像不像。
2、鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的作品。
3、將幼兒的作品用雙面膠——貼在背景圖上，開一個展覽會，并請各班幼兒前來參觀。
活動十三：河里有小蝌蚪(藝術)
活動背景(設計意圖)：
春天是一個美麗的季節(jié)，我們經常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經驗，激發(fā)其熱愛大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語地議論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀?”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”……后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪沒有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢?于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙確實是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化。看到孩子們對小蝌蚪這么感興趣，我就思考讓幼兒用美術手段來表現(xiàn)他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗以外，還可以借助很多工具來表現(xiàn)，如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為繪畫工具，設計了這節(jié)手指畫---《小蝌蚪》的美術活動，從而激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣。
(一)活動目標
1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。
2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。
3、提高參與美術活動的興趣。
(二)活動準備
1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩
2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾
(三)活動過程
1、導入活動，引起幼兒的興趣。教邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。
(1)教師：春天來了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來學畫小蝌蚪。
(評：教師邊用優(yōu)美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。)
(2)教師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的?(引導幼兒說出“手指”)好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。
2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。
教師：哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時可調皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢?(引導幼兒說出往不同方向)
3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。
(1)教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。
(2)講解尾巴的畫法。
a、請幼兒來添畫尾巴。(評：這一環(huán)節(jié)的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。)
b、教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。
(評：在幼兒嘗試的'基礎上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。)
c、幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。
4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導。
(1)出示青蛙圖案：教師：咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。
(2)幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。
5、評價和欣賞作品
(1)教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。
(2)引導幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。
6、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽
教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎?
三、活動評價(思考體會)
這一活動主題源于幼兒對社會生活中某一事物---小蝌蚪的關注，它不同于通常以知識結構或學科結構考慮教學內容的做法。活動的展開是以幼兒參與，教師的適當指導為特征的，符合新綱要中教育內容的選擇“應體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的原則。本活動以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動一開始，教師就創(chuàng)設了優(yōu)美動人的情境符合幼兒愛想象的心理特點，接著，教師在組織幼兒觀察討論范例的過程采用不同的情節(jié)引導幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作之中，最后當幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲，使幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了成功的愉悅，順利地實現(xiàn)了教育目標。
春天來了教案9
活動目標：
1．通過剪貼蝴蝶，豐富孩子剪貼畫的技法和表現(xiàn)內容。
2．使孩子感受對稱的自然美。培養(yǎng)孩子腦、手、眼的協(xié)調配合能力，提高孩子的審美能力和創(chuàng)造能力。
教學重點：
進行蝴蝶紋樣的設計，使孩子掌握剪貼技法。
教學難點：
如何準確概括表現(xiàn)出蝴蝶的結構特征是本次活動的難點。
活動準備：
1．活動前家長帶孩子觀察過春天的美麗景色。
2．教師范作，PPT課件，一段錄像
教學過程：
一、導入階段。
放錄像，播放一段畫面（遠處的`山、樹林、小溪，不時天空飛出幾只漂亮的小鳥，進出草地、花朵）畫面暫停，問：“這段風景美不美？”（美）“但老師覺得少點什么”然后繼續(xù)播放錄像，（鏡頭出現(xiàn)許多飛舞的蝴蝶，各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放。“再加上這樣許多美麗的蝴蝶是不是更美呀！”現(xiàn)在我們仔細觀察蝴蝶的形狀。出示蝴蝶的照片（用實物投影儀）認識蝴蝶“誰能說出蝴蝶每個部分的名稱？”（頭、胸、腹、翅膀、觸角）強調翅膀有兩對，都長在胸上，花紋對稱。“蝴蝶長的美不美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾只美麗的蝴蝶？”今天老師就來教小朋友用彩色紙剪貼美麗的蝴蝶，大家有沒有信心學？（有）
二、教師示范講解
教師展示活動工具：彩色紙、畫筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀，進行示范講解蝴蝶的對稱畫法（視頻展示臺上操作）。
1．孩子一起欣賞一些優(yōu)秀作品，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。
2．教師示范制作方法
要求：蝴蝶剪好打開后粘貼在底板紙的上面部分， 膠水涂在有畫筆的一面。
三、孩子操作，教師輔導（播放背景音樂）
1．教師巡回輔導，幫助個別能力差的孩子。
2．提醒孩子注意顏色搭配，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草，注意用剪刀時的技能。
3．提醒孩子注意用剪刀時的安全，并做到紙屑要放入簍子里。
四、展示作品。
1．將孩子作品布置成花園，播放背景音樂，孩子互相欣賞。今天
2．教師小結：今天小朋友們剪貼的作品十分漂亮，都表現(xiàn)出了春天的美麗，等爸爸媽媽有空的時候一定要出去走一走、看一看春天美麗的景色噢！
春天來了教案10
教案是老師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生地實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行地具體設計和安排地一種實用性教學文書。春天來了大班音樂教案，我們來看看。
教學思路：
“關注學生地學習興趣，強調形成積極主動地學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中地新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣地春游活動為主題地歌曲。教學過程（xx）通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇地勃勃生機和鳥語花香地美景，從而激發(fā)學生地學習興趣、激發(fā)學生熱愛大自然地熱情。
本課地教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
教學目標：
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天地美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲地基本情緒、感受音樂地快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂地變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往地情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關注環(huán)保地情感。
教學重點：
1、能用自然、優(yōu)美地聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲地基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中地快慢、強弱變化。
教學難點：
引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天地美、大自然地美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關注環(huán)保地情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
教學方法：聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
教學過程設計表：
教學環(huán)節(jié)
教學步驟
設計意圖
一、情境導入
（說說看看）
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”——
師：學生們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什么美麗地景色嗎？
（學生自由說出春天地各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天地相片和圖片（播放本班學生去春游地相片和一些春天地美景圖）
創(chuàng)設春天地情境，讓學生一走入教室就感受到春天地氣息。
播放學生自己去春游地照片，這樣從貼近同學生活地內容出發(fā)，激發(fā)學生地學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課地學習活動中。
春天來了教案11
一、預期總目標：
1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。
二、小主題目標：
（一）、春天在哪里：
1、鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
2、從多角度（繪畫、聲音、肢體、語言等）來引導幼兒表達自己尋找到的春的信息。
（二）、小鳥飛來了：
1、觀察春天的鳥，知道小鳥是人類的好朋友。
2、培養(yǎng)幼兒親近自然、愛護小鳥的情感。
（三）在園地里：
1、通過關注園地的變化，進一步感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。
2、在計劃書制定、采訪、種植等活動中，培養(yǎng)初步嘗試獨立的解決問題的能力。
（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪
1、了解春天常見的幾種動物，感知春天里動物的變化。
2、通過說說、做做等活動，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
三、主題活動部份教案：
《“找春天”的任務》（集體）
預期目標：1.引導幼兒“找春天”，激發(fā)關注周圍現(xiàn)象的興趣。
2.選擇自己喜歡的投票表達方式。
環(huán)境創(chuàng)設：代表自己的.小標記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識，白紙，等。
活動流程及相關提問：
一、提出問題引發(fā)幼兒思考：
1、現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？為什么?(明確“初春”時期的天氣還是有點冷的，要注意保暖)
2、春天已經來臨了，你能找到嗎？去哪里找？
3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？
（歸納不同方法，出示相應圖識）
4、投票選擇自己喜歡的表達方式
a)交待任務：選擇你喜歡的方法來告訴大家你找到的春天
b)幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。
5、交流、公布結果
a)你為什么選擇這個方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。
b)了解各組的組員，形成臨時小組。
《交流計劃書》（集體）
預期目標：
1、知道用表格記錄可以使內容看得更清楚。
2、激發(fā)同伴共同完成任務的愿望。
環(huán)境創(chuàng)設：
幼兒的計劃書、紙、筆、教師制定的整體計劃書（表格式）
活動流程及相關提問：
一、出示各組制定的計劃書，集體交流：
交流內容：
1、計劃書的內容，人員安排，了解幼兒是如何分配的。
2、計劃書的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法（如使用的符號、順序等？）
二、出示教師統(tǒng)計的計劃書，討論：你們看得懂嗎？看得清楚嗎？為什么？
提升：表格可以把不同的內容分檔紀錄，也可以讓一些有關的內容一一對應，讓我們看得更清楚。
三、幼兒分組，調整自己的計劃書，嘗試使用表格記錄。
《種子發(fā)芽》（區(qū)角）
環(huán)境創(chuàng)設：小種子（土豆、赤豆、菜心等）種植器皿、種植小工具水壺等、記錄冊、筆。
觀察和指導：
1、了解幼兒對種植小種子的經驗和各自選擇的不同方式。
2、能否持續(xù)每天觀察植物變化并給予澆灌和照顧。
3、在植物寶寶發(fā)生變化的時候能否比較清楚地記錄下來。
《小燕子》（集體）
預期目標：
1、欣賞音樂《小燕子》，感受樂曲所表現(xiàn)的春天情景。
2、鼓勵幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏大膽地用肢體表現(xiàn)燕子各種動作。
環(huán)境創(chuàng)設：
燕子頭飾、春燕圖、音樂
流程及提問：
一、出示“春燕圖”
1、這幅圖里你看到了什么？（提升：春天來了，燕子飛來了）
2、欣賞音樂看圖，一邊聽音樂一邊看圖，你覺得小燕子會在干什么
二、幼兒表征
1、提供頭飾，聽著音樂把小燕子在干什么表演出來。
2、教師關注幼兒對音樂節(jié)奏的感受和不同的動作。
三、交流
1、你這只小燕子剛才在干什么？
2、延伸：剛才是一只小燕子在玩，如果小燕子一家的話他們會干什么呢？
主題反思：
在主題活動中，往往會受到幼兒經驗、活動材料、活動時間和空間等因素的影響，有時幼兒會出現(xiàn)一些奇怪的問題，這就需要我們教師有很廣的知識面，因此，要有效的推進主題，教師必須在滿足幼兒興趣需要的同時，采取靈活、多樣的“推動策略”，做到既不代替幼兒思考，不控制幼兒的行為，又能善于在關鍵時刻給予幼兒支持和幫助，使活動主題層層推進，使活動達到理想的效果。我們的反思有以下幾點：
1、由于是預定的計劃，因而對于目標以及在實踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進行靈活的調整。由于春天的植物變化很明顯，因而教師可以把握這一有利時機，引導幼兒學習連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細致的品質。
2、在活動過程，我們并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。
3、由于主題活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。
4、對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到主題活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。
5、教師在主題活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。
春天來了教案12
一、主題說明：
春天來了，認識春天，對于中班幼兒來說，較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中，生動直觀的事物，容易引起幼兒的觀察和認知。通過感受春天，表現(xiàn)春天的活動，使幼兒了解一些春天的明顯特征，引導幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發(fā)和發(fā)展對自然美的感受力表現(xiàn)力。
中班幼兒觀察力的特點，仍屬于具體而不是整體的，零星而不全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物如此這般有序地，細致地觀察春天的特征，教師在指導觀察中，以激發(fā)幼兒的觀察興趣為主，引導幼兒學習一些觀察的方法，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)自然美，喜歡大自然，這時期的幼兒，已有表現(xiàn)事物的渴望，但往往因表現(xiàn)技巧的不夠，而削弱了表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，教師應在活動中因人施教，使每個幼兒充滿信心地能夠表現(xiàn)自己，幼兒的表現(xiàn)力以感性經驗為主，所以認識春天是基礎。
《指南》中指出，要讓幼兒親近自然，發(fā)現(xiàn)自然中的許多現(xiàn)象，從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于提問的能力，春天是一個美麗的季節(jié)，萬物復蘇，草木爭容，到處是一片春意盎然的景色，植物與動物的變化特別明顯，每當我?guī)麄內ド⒉綍r，孩子們就會發(fā)現(xiàn)幼兒園的茶花開了，發(fā)現(xiàn)泥里的蚯蚓鉆出來了，發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，幾乎每一次的散步孩子們都會在幼兒園里有新的發(fā)現(xiàn)，同時他們也產生了許多的疑問：為什么春天一直會下雨為什么小草、柳樹到了春天就發(fā)芽了許多花為什么喜歡在春天開？這些疑問時常圍繞著幼兒，他們也渴望在大自然中找到答案，為了培養(yǎng)幼兒的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及表達表現(xiàn)的能力，于是預設了春天來了這個主題活動，以此進一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
二、主題目標：
1、了解春天的主要季節(jié)特性，知道春天是一個美的季節(jié)，喜歡春天。
2、在表現(xiàn)春天的活動中，發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。
3、引導、激發(fā)幼兒觀察，探索發(fā)現(xiàn)春天的各種動物植物以及人們的變化的秘密。
4、通過畫畫，唱唱、說說等活動，進一步感受春天的各種特征。
5、引導幼兒通過各種途徑關注、收集有關春天的信息和資料并能對自己的發(fā)現(xiàn)以各種方式進行記錄。
6、鼓勵幼兒能夠大膽地表達自己的對春天的感受，體驗分享的快樂。
7、根據(jù)氣溫和運動量的變化，調節(jié)活動的內容，增減衣服。
三、環(huán)境創(chuàng)設：
1、在幼兒園戶外種植各種樹木和花卉，便于幼兒尋找樹朋友，觀察大大小小的樹和花。
2、在活動室的一個墻面上，師幼共同制作、布置大大小小的樹和樹的`朋友。
3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀看。養(yǎng)殖各種發(fā)芽的植物，并作好記錄。
4、布置小小調查員專欄，幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密畫下來，并布置其中。
5、提供關于樹和花的書籍。
6、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，用幼兒的作品（楊柳，迎春花，小燕子等）布置教室，烘托春的氣息。
7、飼養(yǎng)小蝌蚪、蠶寶寶，讓幼兒觀察其生長變化。
8、將小瓶，冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、大豆等做發(fā)芽實驗，豐富自然角。
四、家園共育：
1、在接送孩子途中或在綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。
2、請家長協(xié)助孩子一起尋找合適的廢舊材料和用于春天種植的種子，并幫助幼兒了解有關知識。
3、請家長利用雙休日帶孩子接觸大自然，豐富孩子的生活經驗和情感經驗。
4、在家中，與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，并記錄、表述花的生長變化。
5、協(xié)助孩子做好樹的朋友的調查，用多種方式了解樹的朋友，如：查書、上網(wǎng)、看電視等。
6、利用休息日經常帶幼兒到大自然中觀察春天的景色，并記錄幼兒講述的語言。
7、請家長在家飼養(yǎng)12種小動物，鼓勵幼兒參與喂養(yǎng)。
五、個別化材料：
游戲名稱
圖片
材料
玩法
觀察要點
春天的花和樹
各種皺紙、彩紙、膠棒
用折、剪、揉的方法做出各類花朵粘貼在草地、樹上
能看著范例做出各種花朵
種花
各色花、花壇
有規(guī)律地種花
能按照花的顏色有規(guī)律地排序。
插畫
各種花瓣、花瓶底板
粘貼不同形狀的花
花的造型、花瓣數(shù)不同
插畫
枯樹枝、皺紙、固體膠
把皺紙揉成花骨朵兒粘貼在枯樹枝上
花骨朵兒之間要有距離、皺紙要揉緊
裝飾風箏
各種形狀的宣紙、水粉、毛筆、墨汁、畫好的背景圖、皺紙、吸管、雙面膠、彩色紙、粘貼紙
引導幼兒展開豐富想象勾勒出春天的景象。
嘗試制作各種不同形狀、花紋的風箏。
美麗的池塘
廢舊報紙、棉花、皺紙、扭扭棒、塑料袋、各色彩紙、膠水、雙面膠
在青蛙媽媽身邊添畫蝌蚪
蝌蚪游動的方向（尾巴位置的不同）、畫面的合理布局
開滿玫瑰花的院子
花園底板、各色彩紙、固體膠
幼兒根據(jù)步驟把折出不同顏色的玫瑰花，種在花園里，用水筆給玫瑰花添加莖刺
玫瑰花的正確折法、畫面的合理布局
花兒朵朵開
寫有數(shù)字的花瓶、各色花朵若干朵
為花瓶插花
花瓶上的數(shù)字與花朵數(shù)要匹配。
美麗的小蝴蝶
（美工）
瓦楞紙、白膠、勾線筆、蠟筆、示范圖等
1、運用瓦楞紙卷出紙圈作為2對蝴蝶的翅膀，并添畫蝴蝶的身體。
蝴蝶完成后，在白紙上添畫各種美麗的花朵，并用紙圈作為立體花心。
1、幼兒能看懂示范圖上的步驟嗎?
2、幼兒能自主選擇長紙條制作大翅膀，短紙條做小翅膀嗎？
3、幼兒能注意到蝴蝶的翅膀是左右對稱的，并選擇相同的顏色進行裝飾嗎？
蝴蝶排排隊
（益智）
三色小蝴蝶、三色大蝴蝶（紅黃藍）、記錄表、勾線筆、蠟筆
用所提供的蝴蝶圖片為蝴蝶排隊
1、幼兒能自主排序并有新的排序模式嗎？
2、幼兒能在兩種維度中清楚的找到排序的規(guī)律嗎？
3、幼兒在一種排法多種說法的過程中有遇到困難嗎？
幼兒喜歡記錄嗎？記錄的能力是怎么樣的？
六、主題案例：
案例分析：尋找春天的秘密
案例：
午餐后我?guī)е⒆觽儊淼搅怂麄兿矏鄣牟賵錾仙⒉健⑿菹ⅰ：⒆觽冇⑽⑿祜L，沐浴在陽光里小聲交談著、嬉戲著、有的兩兩低著小腦袋在草地上尋找著什么，春天的腳步已經悄悄來臨。
回到教室后，我與孩子們聊起了春天的話題，孟雨潔說：上周日奶奶帶我去七寶體育公園玩了，那里可熱鬧了，我們玩累了躺在草地上休息，許多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飛舞著，可漂亮了！聽了她的話，王詩語接口說道：星期天媽媽也帶我去公園玩了，我們在草地上看到許多人在放風箏，因為風很大，所以風箏放得很高很高，遠遠地看著天空上像有許多個小點點。大家都七嘴八舌地說著自己所知道的春天經驗。于是我請孩子們回家找找草地上、樹上、小河里有些什么春天的足跡以及春天里冬眠后蘇醒的小動物又哪些，請他們回去后和爸爸媽媽一起做張調查表。
第二天很多孩子帶來了和父母一起做好的調查表，在尋找春天的調查中，孩子們積累和一些有關春天的知識點。李仁新小朋友還特地和爸爸一起抓了許多的小蝌蚪帶來給同伴們飼養(yǎng)。于是在小蝌蚪的身邊多了一群關心它、觀察它、照顧它的小伙伴。他們每天都會興沖沖地跑來告訴我小蝌蚪的一些細微變化，為此孩子們樂此不彼，積極探索著小蝌蚪的成長過程。
分析：
春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。沐浴著春的陽光，嗅著春的清香,孩子們的生活周圍充滿了春天的足跡，他們對春天這一話題不陌生，有話可說。他們通過老師的引導和父母的參與，比較細致地觀察了春天的一些特征：草地、花、樹，初步了解了這些植物在春天的一些明顯變化，并能積極參與多渠道的探索活動之中，孩子們的觀察能力、學習的主動性得到了發(fā)展。
七、主題反思：
在主題活動中，往往會受到幼兒經驗、活動材料、活動時間和空間等因素的影響，有時幼兒會出現(xiàn)一些奇怪的問題，這就需要我們教師有很廣的知識面，因此，要有效的推進主題，教師必須在滿足幼兒興趣需要的同時，采取靈活、多樣的推動策略，做到既不代替幼兒思考，不控制幼兒的行為，又能善于在關鍵時刻給予幼兒支持和幫助，使活動主題層層推進，使活動達到理想的效果。我們的反思有以下幾點：
1、由于是預定的計劃，因而對于目標以及在實踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進行靈活的調整。由于春天的植物變化很明顯，因而教師可以把握這一有利時機，引導幼兒學習連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細致的品質。
2、在活動過程，我們并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。
3、由于主題活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)教師教、幼兒學的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。
4、對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到主題活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。
5、教師在主題活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。
春天來了教案13
一、認知目標
能從人的服飾變化中知道春天來了技能目標能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛情感目標感受春天來臨的美好與喜悅
二、活動重點
能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛活動難點能從人的服飾變化中知道春天來
三、準備課件
音樂圖片
四、導入：
（一）開始部分教師組織談話。"小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你是怎樣知道春天來了？從什么地方看出來的？"
（二）基本部分
1、教師出示課件演示稿，請幼兒觀察圖片上都有什么？然后教師提問："春天到底是怎樣來得呢？"
2、教師配樂朗誦詩歌《春天是這樣來的》，請幼兒欣賞并思考：
（1）你聽到詩歌里說誰來了？
（2）小溪、柳樹、春筍是怎樣來得？（唱著歌來的、跳著舞來的、放著鞭炮來的）
3、幼兒欣賞課件，教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽地用動作表達自己的感受。
（1）小溪是怎樣來得？請幼兒學小溪唱歌，發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。
（2）柳樹是怎樣來得？請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。
（3）春筍是怎樣來得？請幼兒學春筍鉆出泥土的`樣子。
4、引發(fā)幼兒展開豐富的想像，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。
（三）結束教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現(xiàn)迎接春天到來的喜悅心情。
活動延伸教育幼兒愛護春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。
春天來了教案14
教學思路：
“關注同學的學習興趣，強調形成積極主動的學習態(tài)度，倡導同學主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓同學感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發(fā)同學的學習興趣、激發(fā)同學熱愛自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
教學目標：
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近自然，培養(yǎng)熱愛自然、關注環(huán)保的情感。
教學重點：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。
教學難點：
引導同學在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛自然、關注環(huán)保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
教學方法：
聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
設計意圖
一、情境導入
（說說看看）
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”——
師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？
（同學自由說出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng)設春天的情境，讓同學一走入教室就感受到春天的氣息。
播放同學自己去春游的照片，這樣從貼近同學生活的內容出發(fā)，激發(fā)同學的學習興趣。
同學在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
二、感受體驗1
（聽聽動動）
1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓同學做出相應的動作。
3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（同學自由發(fā)言）
5．“聽聽比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的`嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）
（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）
同學在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導同學用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗2
（唱唱創(chuàng)創(chuàng)）
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）
2．學唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C．按節(jié)奏讀歌詞。
D．聽唱歌曲。
3．唱唱創(chuàng)創(chuàng)
鼓勵同學創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。
4．課外延伸、環(huán)保教育
師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多
許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……
（播放動畫片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？
（同學自由討論、回答）
學唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓同學多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會后，引導同學有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲，進一不培養(yǎng)同學的審美情趣。
歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓同學聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結
1．讓同學互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎章。
2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛自然、保護自然的好孩子。
教師根據(jù)同學參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主。
春天來了教案15
活動目標
能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。
理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
帶領幼兒觀察發(fā)芽的'樹。學會歌曲《小燕子》
活動過程：
⑴春天真舒服--到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。
⑵花草、樹木怎么了--觀察春天的花草、樹木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽 。
⑶我找到了春天--表達自己的發(fā)現(xiàn)a."你找到了春天嗎?它藏在哪里?"請幼兒一一說出來。
b、引導猶如運用恰當?shù)脑~匯表達c、全班演唱歌曲《小燕子》
⑷帶幼兒到戶外游戲結束活動
教學反思：
幼兒對春天的話題很感興趣，對于老師的問題都能做出積極地反應，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結合，有助于幼兒對漢字的掌握。
【春天來了教案】相關文章：
語言春天來了教案04-03
小班春天來了教案11-18
關于春天來了教案11-16
音樂《春天來了》教案02-13
大班春天來了教案03-16
大班社會春天來了教案06-23
春天來了詩歌創(chuàng)編教案01-04
小班語言春天來了教案03-21
有關美術春天來了教案11-14