關于大班語言活動教案模板集合五篇
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的大班語言活動教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言活動教案 篇1
目標：
1、學習用語言，動作大膽地表現(xiàn)自己對作品語句的理解。
2、感受作品中所蘊含的幽默感。
準備：
圖畫、音樂《洗澡》、白紙、油畫棒
過程：
一、開始
1、播放音樂《洗澡》“小朋友，我們一起來跳舞吧！”幼兒跟著音樂一起做動作。
2、“剛才我們跳了一個什么舞蹈啊？剛才小朋友都是怎么樣洗澡的啊？”幼兒自由回答
3、“那現(xiàn)在我們來聽聽森林里的小動物是怎么樣洗澡的，好嗎？”
4、教師講述故事一遍
提問：
⑴故事題目叫什么？（洗澡）
⑵故事都有誰？小青蛙在里面洗澡時，是誰先來洗澡的？然后接下去都是誰來呢？它們都是怎么樣過來的？
5、請幼兒一起學學小動物過來時的動作，教師可以先請個別幼兒上來表演。“老師先請一個小朋友上來表演（小狗、小豬、河馬）的動作。”
6、全體幼兒一起表演這么小動物的動作。
7、河馬走過來時有沒有洗成澡呢？為什么？（學習詞：散架、泡湯）
8、后來小動物都到哪里去洗澡了？
二、基本部分
1、“老師這里有幾幅圖畫，本來老師打算把這個故事編成一本圖書，可是老師不小心把這些圖畫的順序給打亂了，現(xiàn)在我請小朋友一邊講故事一邊把圖畫的'順序給排列整齊，好不好？”
2、幼兒跟教師把圖畫排列整齊后，教師出示封面，在封面上寫上故事的題目。
3、“我們把這本大圖書，放在圖書角里，給小朋友以后看，好嗎？”
三、結束部分
1、“剛才小動物本來在木桶里洗澡的，后來又到河里去洗澡，可是他們都怎么樣？”（很開心）
2、“那小朋友，你們要到哪里去洗澡呢？”幼兒自由想象回答。
3、“我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方”結束。
大班語言活動教案 篇2
大班語言活動教案《小小和阿嗚的信》適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒積極地嘗試與周圍的人交往，能運用自己的生活經(jīng)驗表達信的內容，增進與朋友之間的友誼，能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣，快來看看幼兒園大班語言活動《小小和阿嗚的信》教案吧。
活動目標：
1、能運用自己的生活經(jīng)驗表達信的內容，增進與朋友之間的友誼。
2、積極地嘗試與周圍的人交往。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
故事圖片
故事中的信一封
活動過程：
1、視聽故事，理解信的內容
出示角色：今天我們來認識一對好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒看見阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。
出示信：看看這封信有什么特別的.地方？（引導幼兒說出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫等）
小結：小小真聰明，碰到自己不會寫的字想到了這么多的辦法來代替，誰能看懂小小的這封信？
幼兒討論理解信的內容。（鼓勵幼兒把信的內容連起來說說）
信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎？
出示故事圖片。
二、寫給好朋友的一封信
獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來試試給好朋友寫信，說說心里話。
幼兒嘗試寫信。
分享交流。
三、延伸
你們有沒有比寫信更方便的辦法？
小百科：信，兩個讀音：xìn和shēn。讀作xìn的基本字義是誠實，不欺騙，不懷疑，認為可靠的意思：也有消息、 函件等意思。
大班語言活動教案 篇3
活動背景：
本活動是在幼兒有了一定的閱讀經(jīng)驗和準備后進行的，是我園進行《體驗閱讀》課程研討活動的一部分，主要是為了探討什么是幼兒體驗閱讀?怎樣最大程度地促進幼兒閱讀活動的發(fā)展，提高幼兒的閱讀能力?如何讓幼兒通過豐富多樣的閱讀形式，讓他么感受到閱讀是一種快樂和享受，體驗生活的美好呢?這就是本活動要與大家共同探討的地方。
活動一：閱讀故事
活動目標：
1、幫助幼兒理解故事語言和畫面形象及色彩的聯(lián)系，把握這個故事內在的溫馨和美的情感脈絡。
2、創(chuàng)建輕松、和諧的閱讀氛圍讓幼兒體驗到閱讀的樂趣，養(yǎng)成閱讀習慣。
3、利用開放性問題引導幼兒觀察、思考，提高幼兒的閱讀能力。
準備：
1、幼兒體驗閱讀小書《一粒豌豆》人手一本;
2、課前帶幼兒進行種植活動，并引導幼兒做好觀察記錄，積累種植經(jīng)驗;
3、書房音樂CD，播放機;《種瓜》音樂CD;
4、小老鼠玩偶一個：
過程與指導
1、出示小老鼠玩偶，激發(fā)幼兒興趣，引出學習內容。
2、請幼兒自由翻看圖書一遍。(播放書房音樂CD，營造溫馨的閱讀環(huán)境)
3、教師與幼兒一起有序翻看圖書一遍，教師有意識地引導幼兒注意畫面背景的變化，引起幼兒思考畫面變化意味著什么?不同的色彩代表什么?(為下一步驟埋下伏筆)
4、教師聲情并茂地完整講述故事一遍。
5、教師利用提問的方式引導幼兒注意觀察思考畫面背景變化、人物服裝變化與故事進展有何關聯(lián)?(引導幼兒通過觀察，不同的背景色彩和服裝代表不同的季節(jié)，自己發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的發(fā)展是以季節(jié)變化為發(fā)展主線的，體驗閱讀發(fā)現(xiàn)的快樂)
6、請幼兒與老師一起邊看圖邊講述故事內容。
7、老師設問：小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?留下懸念引起幼兒思考。
8、游戲——種瓜。
活動二：故事表演
活動目標：
1、通過角色游戲，體驗角色情感，產生與角色相通的情感共鳴。
2、通過故事的表演，進一步熟悉故事的內容。
3、通過尋找解答“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了”?的問題，激發(fā)幼兒的探索欲望。
準備：
1、故事表演道具：小老鼠頭飾一個;代表不同季節(jié)的背景牌兩個;豌豆或替代品若干;樹枝一根;
2、背景音樂CD一張(分有故事內容和沒有故事內容兩段)，播放機一個;
3、幼兒體驗閱讀小書《一粒豌豆》人手一本;
4、課前幼兒與家長做過親子閱讀;能大致完整講述故事;
過程與指導：
1、教師與幼兒一起看書朗讀故事一遍。
2、教師根據(jù)故事情節(jié)的.發(fā)展，引導幼兒分別用不同的表情、動作和身體語言表現(xiàn)小老鼠的不同心情和感受。
3、請幼兒邊聽音樂故事，邊看老師表演一遍。(老師將幼兒各種動作做歸納性，并融入到自己的的表演中，表演要夸張，讓幼兒通過老師的表演明顯感受到小老鼠的心情變化)
4、幼兒聽音樂，自由復述表演故事一遍。
5、請個別表演能力強的幼兒上臺表演，其他幼兒幫他復述故事，共同完整表演故事一遍。
6、引導幼兒討論“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?”的問題，讓幼兒通過故事的線索，自己思考尋找答案。
大班語言活動教案 篇4
活動目標：
1、幼兒能觀察理解兩次搶蛋糕的不同結果，理解故事情節(jié)，激發(fā)幼兒改編故事的興趣。
2、體驗老虎兩次吃蛋糕的不同感受，學會用語言或非語言進行表達。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、大圖書一本；
2、小圖書人手一份；
3、多媒體（幻燈片）
活動過程：
一、導入：
1、出示圖片：圖片上有誰？誰來談談你所了解的狐貍和老虎？
2、看了圖片你猜猜發(fā)生了什么事情？（幼兒結伴討論、發(fā)表自己的觀點。）
3、你們講了這么多，我覺得都有可能發(fā)生，那到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看一看！
二、理解故事內容：
1、看幻燈片（一半故事內容）：
（1）看到些什么？還有嗎？
（2）剛才你們都說狐貍偷了蛋糕，誰來找一找這幅圖片！
（3）看到狐貍拿走了蛋糕小動物們會怎么樣？
（4）理解、區(qū)別“偷”和“搶”。
2、狐貍搶蛋糕干什么？為什么不自己吃而送給老虎呢？老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕，伸出了大拇指怎么表揚狐貍的？（哪個小朋友來做一做！）
3、老虎表揚了狐貍還會對狐貍說什么呢？（幼兒自由發(fā)表自己的觀點。）
4、聽聽老虎說了什么！（放錄音）原來老虎要吃第二塊蛋糕！
（1）明明是搶來的蛋糕卻說是自己做的，為什么呢？
（2）狐貍聽了怎么樣？（剛才還是得意揚揚的，現(xiàn)在怎么樣了呢？）
（3）這可怎么辦呀？你們猜猜接下去狐貍會怎么樣？（幼兒猜測）
（4）這個故事就藏在后面的小圖書里你們自己去看一看、找一找好嗎？
三、自主閱讀小圖書：
1、老虎拿到第二塊蛋糕后怎么樣了？
2、從哪里看出蛋糕很難吃？
3、老虎越吃越生氣，越吃越生氣，最后怎么樣了？（感受火冒三丈。）
4、這只狐貍真是自作自受、得到了該得的.報應。可我有個問題，它的兩個蛋糕都是從小動物那里搶的，為什么第一個好吃，第二個難吃呢？出示第二次搶蛋糕圖片：蛋糕被搶走了，小動物們怎么都在笑？（小動物們知道狐貍肯定還會再來搶蛋糕，所以就想好了辦法，讓狐貍上當。）
5、了這個故事你們還有什么問題嗎？
四、完整欣賞
1、老師完整講述故事（邊看幻燈片邊聽故事。）
2、我剛才在想，要是狐貍沒有搶到第二塊蛋糕那結局會怎么樣呢？（請幾幼兒講講。）
3、對于這個不同的結局我們可以到區(qū)域活動中再去想一想、編一編，編一個不同的《第二塊蛋糕》。
活動反思：
整個活動開展的比較順利，目標也基本達成。孩子們都能積極主動地參與到活動中，大膽想象、猜測，并用簡單的語言進行表達，充分感受了故事的趣味性。但從各個環(huán)節(jié)看，還有些不足，如，由于時間的關系，在活動中讓孩子想象、表達的空間還有些不夠，沒有滿足大多孩子的表達欲望。
大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1.積極與同伴能用交流，能用連貫的語言介紹旅游景點。
2.學習制訂旅游行程計劃，積極嘗試當小導游。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒對海南部分景點和導游工作有初步的了解。
2.環(huán)境準備：導游旗四面、長方形紙四張；有關景點的圖片若干張。
活動重點：：
能按一日的旅游計劃有序、清楚的說出景點特色。
活動難點：
清楚的介紹景點特色。
指導要點：
課前幼兒要熟悉旅游地的景點2至3個，引導幼兒制訂一日游的行程計劃。
活動過程：
1.激發(fā)幼兒的興趣。
出示海南部分景點圖片，請幼兒看看說說自己熟悉或去過的景點，并向大家介紹景點的風景或特點。
教師幫助幼兒用連貫準確的`進行語言講述。
2.自由組成旅行團。
幼兒自由組合成四個旅行團，相互討論給自己的旅行團取名、選團長。（引導幼兒說一說選他當團長的理由）
3.制訂行程計劃。
（1）小組成員相互討論、講述景點的特色。
（2）小組成員根據(jù)自己對景點的了解，制定行程路線。
（3）利用景點圖片創(chuàng)設情景。
（4）小組自薦導游，導游向大家簡單介紹行程計劃（景點瀏覽路線） 。
4.游戲：模擬導游。
（1）先由一個"旅行團"按計劃"出團"，其他的幼兒當游客。
（2）各旅行社分組模擬祣游。（教師注意引導鼓勵幼兒大膽表達，安靜傾聽導游介紹）（3）評價：導游是否聲音響亮，是否能用連貫的語言向游客介紹景點。
（4）游戲重復進行。
（5）評選"優(yōu)秀導游"。（要求聲音響亮，語言清晰連貫）
評價要素：
1.能否大膽講述和認真傾聽。
2.能否積極與同伴交流合作制訂計劃，并按計劃選擇景點進行模擬導游游戲。
活動建議：
1.幼兒模擬導游的游戲可在下一個活動中繼續(xù)進行，可根據(jù)幼兒掌握的情況進行"帶團"比賽，評出：最佳解說獎、最佳禮儀獎、最佳微笑獎、最佳受歡迎獎。
2.請從事導游行業(yè)的家長走進課堂，參與指導活動，增添游戲的趣味性。
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