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教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-09-06 11:10:22 教案 我要投稿

關(guān)于大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板集合五篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品語(yǔ)句的理解。

  2、感受作品中所蘊(yùn)含的幽默感。

  準(zhǔn)備:

  圖畫、音樂(lè)《洗澡》、白紙、油畫棒

  過(guò)程:

  一、開始

  1、播放音樂(lè)《洗澡》“小朋友,我們一起來(lái)跳舞吧!”幼兒跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作。

  2、“剛才我們跳了一個(gè)什么舞蹈啊?剛才小朋友都是怎么樣洗澡的啊?”幼兒自由回答

  3、“那現(xiàn)在我們來(lái)聽聽森林里的小動(dòng)物是怎么樣洗澡的,好嗎?”

  4、教師講述故事一遍

  提問(wèn):

  ⑴故事題目叫什么?(洗澡)

  ⑵故事都有誰(shuí)?小青蛙在里面洗澡時(shí),是誰(shuí)先來(lái)洗澡的?然后接下去都是誰(shuí)來(lái)呢?它們都是怎么樣過(guò)來(lái)的?

  5、請(qǐng)幼兒一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物過(guò)來(lái)時(shí)的動(dòng)作,教師可以先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演。“老師先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)表演(小狗、小豬、河馬)的動(dòng)作。”

  6、全體幼兒一起表演這么小動(dòng)物的動(dòng)作。

  7、河馬走過(guò)來(lái)時(shí)有沒有洗成澡呢?為什么?(學(xué)習(xí)詞:散架、泡湯)

  8、后來(lái)小動(dòng)物都到哪里去洗澡了?

  二、基本部分

  1、“老師這里有幾幅圖畫,本來(lái)老師打算把這個(gè)故事編成一本圖書,可是老師不小心把這些圖畫的順序給打亂了,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一邊講故事一邊把圖畫的'順序給排列整齊,好不好?”

  2、幼兒跟教師把圖畫排列整齊后,教師出示封面,在封面上寫上故事的題目。

  3、“我們把這本大圖書,放在圖書角里,給小朋友以后看,好嗎?”

  三、結(jié)束部分

  1、“剛才小動(dòng)物本來(lái)在木桶里洗澡的,后來(lái)又到河里去洗澡,可是他們都怎么樣?”(很開心)

  2、“那小朋友,你們要到哪里去洗澡呢?”幼兒自由想象回答。

  3、“我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方”結(jié)束。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小小和阿嗚的信》適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒積極地嘗試與周圍的人交往,能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容,增進(jìn)與朋友之間的友誼,能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《小小和阿嗚的信》教案吧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容,增進(jìn)與朋友之間的友誼。

  2、積極地嘗試與周圍的人交往。

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片

  故事中的信一封

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、視聽故事,理解信的內(nèi)容

  出示角色:今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一對(duì)好朋友,獅子小小和老虎阿嗚是一對(duì)好朋友。小小住在河的上游,阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩,可是最近,小小好幾天沒看見阿嗚,有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。

  出示信:看看這封信有什么特別的.地方?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫等)

  小結(jié):小小真聰明,碰到自己不會(huì)寫的字想到了這么多的辦法來(lái)代替,誰(shuí)能看懂小小的這封信?

  幼兒討論理解信的內(nèi)容。(鼓勵(lì)幼兒把信的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō))

  信送到了阿嗚手里,猜猜阿嗚看懂這封信了嗎?

  出示故事圖片。

  二、寫給好朋友的一封信

  獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過(guò)幾天就是新年了,我們幼兒園要放假,可能和好朋友碰不上面了,我們來(lái)試試給好朋友寫信,說(shuō)說(shuō)心里話。

  幼兒嘗試寫信。

  分享交流。

  三、延伸

  你們有沒有比寫信更方便的辦法?

  小百科:信,兩個(gè)讀音:xìn和shēn。讀作xìn的基本字義是誠(chéng)實(shí),不欺騙,不懷疑,認(rèn)為可靠的意思:也有消息、 函件等意思。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)背景:

  本活動(dòng)是在幼兒有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備后進(jìn)行的,是我園進(jìn)行《體驗(yàn)閱讀》課程研討活動(dòng)的一部分,主要是為了探討什么是幼兒體驗(yàn)閱讀?怎樣最大程度地促進(jìn)幼兒閱讀活動(dòng)的發(fā)展,提高幼兒的閱讀能力?如何讓幼兒通過(guò)豐富多樣的閱讀形式,讓他么感受到閱讀是一種快樂(lè)和享受,體驗(yàn)生活的美好呢?這就是本活動(dòng)要與大家共同探討的地方。

  活動(dòng)一:閱讀故事

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解故事語(yǔ)言和畫面形象及色彩的聯(lián)系,把握這個(gè)故事內(nèi)在的溫馨和美的情感脈絡(luò)。

  2、創(chuàng)建輕松、和諧的閱讀氛圍讓幼兒體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

  3、利用開放性問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察、思考,提高幼兒的閱讀能力。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒體驗(yàn)閱讀小書《一粒豌豆》人手一本;

  2、課前帶幼兒進(jìn)行種植活動(dòng),并引導(dǎo)幼兒做好觀察記錄,積累種植經(jīng)驗(yàn);

  3、書房音樂(lè)CD,播放機(jī);《種瓜》音樂(lè)CD;

  4、小老鼠玩偶一個(gè):

  過(guò)程與指導(dǎo)

  1、出示小老鼠玩偶,激發(fā)幼兒興趣,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2、請(qǐng)幼兒自由翻看圖書一遍。(播放書房音樂(lè)CD,營(yíng)造溫馨的閱讀環(huán)境)

  3、教師與幼兒一起有序翻看圖書一遍,教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意畫面背景的變化,引起幼兒思考畫面變化意味著什么?不同的色彩代表什么?(為下一步驟埋下伏筆)

  4、教師聲情并茂地完整講述故事一遍。

  5、教師利用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒注意觀察思考畫面背景變化、人物服裝變化與故事進(jìn)展有何關(guān)聯(lián)?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,不同的背景色彩和服裝代表不同的季節(jié),自己發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的發(fā)展是以季節(jié)變化為發(fā)展主線的,體驗(yàn)閱讀發(fā)現(xiàn)的快樂(lè))

  6、請(qǐng)幼兒與老師一起邊看圖邊講述故事內(nèi)容。

  7、老師設(shè)問(wèn):小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?留下懸念引起幼兒思考。

  8、游戲——種瓜。

  活動(dòng)二:故事表演

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)角色游戲,體驗(yàn)角色情感,產(chǎn)生與角色相通的情感共鳴。

  2、通過(guò)故事的表演,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

  3、通過(guò)尋找解答“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了”?的問(wèn)題,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  準(zhǔn)備:

  1、故事表演道具:小老鼠頭飾一個(gè);代表不同季節(jié)的背景牌兩個(gè);豌豆或替代品若干;樹枝一根;

  2、背景音樂(lè)CD一張(分有故事內(nèi)容和沒有故事內(nèi)容兩段),播放機(jī)一個(gè);

  3、幼兒體驗(yàn)閱讀小書《一粒豌豆》人手一本;

  4、課前幼兒與家長(zhǎng)做過(guò)親子閱讀;能大致完整講述故事;

  過(guò)程與指導(dǎo):

  1、教師與幼兒一起看書朗讀故事一遍。

  2、教師根據(jù)故事情節(jié)的.發(fā)展,引導(dǎo)幼兒分別用不同的表情、動(dòng)作和身體語(yǔ)言表現(xiàn)小老鼠的不同心情和感受。

  3、請(qǐng)幼兒邊聽音樂(lè)故事,邊看老師表演一遍。(老師將幼兒各種動(dòng)作做歸納性,并融入到自己的的表演中,表演要夸張,讓幼兒通過(guò)老師的表演明顯感受到小老鼠的心情變化)

  4、幼兒聽音樂(lè),自由復(fù)述表演故事一遍。

  5、請(qǐng)個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)表演,其他幼兒幫他復(fù)述故事,共同完整表演故事一遍。

  6、引導(dǎo)幼兒討論“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?”的問(wèn)題,讓幼兒通過(guò)故事的線索,自己思考尋找答案。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能觀察理解兩次搶蛋糕的不同結(jié)果,理解故事情節(jié),激發(fā)幼兒改編故事的興趣。

  2、體驗(yàn)老虎兩次吃蛋糕的不同感受,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言或非語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大圖書一本;

  2、小圖書人手一份;

  3、多媒體(幻燈片)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、出示圖片:圖片上有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)談?wù)勀闼私獾暮偤屠匣ⅲ?/p>

  2、看了圖片你猜猜發(fā)生了什么事情?(幼兒結(jié)伴討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)

  3、你們講了這么多,我覺得都有可能發(fā)生,那到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看一看!

  二、理解故事內(nèi)容:

  1、看幻燈片(一半故事內(nèi)容):

  (1)看到些什么?還有嗎?

  (2)剛才你們都說(shuō)狐貍偷了蛋糕,誰(shuí)來(lái)找一找這幅圖片!

  (3)看到狐貍拿走了蛋糕小動(dòng)物們會(huì)怎么樣?

  (4)理解、區(qū)別“偷”和“搶”。

  2、狐貍搶蛋糕干什么?為什么不自己吃而送給老虎呢?老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕,伸出了大拇指怎么表?yè)P(yáng)狐貍的?(哪個(gè)小朋友來(lái)做一做!)

  3、老虎表?yè)P(yáng)了狐貍還會(huì)對(duì)狐貍說(shuō)什么呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)

  4、聽聽老虎說(shuō)了什么!(放錄音)原來(lái)老虎要吃第二塊蛋糕!

  (1)明明是搶來(lái)的蛋糕卻說(shuō)是自己做的,為什么呢?

  (2)狐貍聽了怎么樣?(剛才還是得意揚(yáng)揚(yáng)的,現(xiàn)在怎么樣了呢?)

  (3)這可怎么辦呀?你們猜猜接下去狐貍會(huì)怎么樣?(幼兒猜測(cè))

  (4)這個(gè)故事就藏在后面的小圖書里你們自己去看一看、找一找好嗎?

  三、自主閱讀小圖書:

  1、老虎拿到第二塊蛋糕后怎么樣了?

  2、從哪里看出蛋糕很難吃?

  3、老虎越吃越生氣,越吃越生氣,最后怎么樣了?(感受火冒三丈。)

  4、這只狐貍真是自作自受、得到了該得的.報(bào)應(yīng)。可我有個(gè)問(wèn)題,它的兩個(gè)蛋糕都是從小動(dòng)物那里搶的,為什么第一個(gè)好吃,第二個(gè)難吃呢?出示第二次搶蛋糕圖片:蛋糕被搶走了,小動(dòng)物們?cè)趺炊荚谛Γ浚ㄐ?dòng)物們知道狐貍肯定還會(huì)再來(lái)?yè)尩案猓跃拖牒昧宿k法,讓狐貍上當(dāng)。)

  5、了這個(gè)故事你們還有什么問(wèn)題嗎?

  四、完整欣賞

  1、老師完整講述故事(邊看幻燈片邊聽故事。)

  2、我剛才在想,要是狐貍沒有搶到第二塊蛋糕那結(jié)局會(huì)怎么樣呢?(請(qǐng)幾幼兒講講。)

  3、對(duì)于這個(gè)不同的結(jié)局我們可以到區(qū)域活動(dòng)中再去想一想、編一編,編一個(gè)不同的《第二塊蛋糕》。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)開展的比較順利,目標(biāo)也基本達(dá)成。孩子們都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,大膽想象、猜測(cè),并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),充分感受了故事的趣味性。但從各個(gè)環(huán)節(jié)看,還有些不足,如,由于時(shí)間的關(guān)系,在活動(dòng)中讓孩子想象、表達(dá)的空間還有些不夠,沒有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.積極與同伴能用交流,能用連貫的語(yǔ)言介紹旅游景點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)制訂旅游行程計(jì)劃,積極嘗試當(dāng)小導(dǎo)游。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)海南部分景點(diǎn)和導(dǎo)游工作有初步的了解。

  2.環(huán)境準(zhǔn)備:導(dǎo)游旗四面、長(zhǎng)方形紙四張;有關(guān)景點(diǎn)的圖片若干張。

  活動(dòng)重點(diǎn)::

  能按一日的旅游計(jì)劃有序、清楚的說(shuō)出景點(diǎn)特色。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  清楚的介紹景點(diǎn)特色。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  課前幼兒要熟悉旅游地的景點(diǎn)2至3個(gè),引導(dǎo)幼兒制訂一日游的行程計(jì)劃。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.激發(fā)幼兒的興趣。

  出示海南部分景點(diǎn)圖片,請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)自己熟悉或去過(guò)的景點(diǎn),并向大家介紹景點(diǎn)的風(fēng)景或特點(diǎn)。

  教師幫助幼兒用連貫準(zhǔn)確的`進(jìn)行語(yǔ)言講述。

  2.自由組成旅行團(tuán)。

  幼兒自由組合成四個(gè)旅行團(tuán),相互討論給自己的旅行團(tuán)取名、選團(tuán)長(zhǎng)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)選他當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)的理由)

  3.制訂行程計(jì)劃。

  (1)小組成員相互討論、講述景點(diǎn)的特色。

  (2)小組成員根據(jù)自己對(duì)景點(diǎn)的了解,制定行程路線。

  (3)利用景點(diǎn)圖片創(chuàng)設(shè)情景。

  (4)小組自薦導(dǎo)游,導(dǎo)游向大家簡(jiǎn)單介紹行程計(jì)劃(景點(diǎn)瀏覽路線) 。

  4.游戲:模擬導(dǎo)游。

  (1)先由一個(gè)"旅行團(tuán)"按計(jì)劃"出團(tuán)",其他的幼兒當(dāng)游客。

  (2)各旅行社分組模擬祣游。(教師注意引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),安靜傾聽導(dǎo)游介紹)(3)評(píng)價(jià):導(dǎo)游是否聲音響亮,是否能用連貫的語(yǔ)言向游客介紹景點(diǎn)。

  (4)游戲重復(fù)進(jìn)行。

  (5)評(píng)選"優(yōu)秀導(dǎo)游"。(要求聲音響亮,語(yǔ)言清晰連貫)

  評(píng)價(jià)要素:

  1.能否大膽講述和認(rèn)真傾聽。

  2.能否積極與同伴交流合作制訂計(jì)劃,并按計(jì)劃選擇景點(diǎn)進(jìn)行模擬導(dǎo)游游戲。

  活動(dòng)建議:

  1.幼兒模擬導(dǎo)游的游戲可在下一個(gè)活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行,可根據(jù)幼兒掌握的情況進(jìn)行"帶團(tuán)"比賽,評(píng)出:最佳解說(shuō)獎(jiǎng)、最佳禮儀獎(jiǎng)、最佳微笑獎(jiǎng)、最佳受歡迎獎(jiǎng)。

  2.請(qǐng)從事導(dǎo)游行業(yè)的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,參與指導(dǎo)活動(dòng),增添游戲的趣味性。

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