小班教案

時間：2023-09-05 08:44:36 教案我要投稿

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[集合]小班教案8篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

[集合]小班教案8篇

小班教案篇1

　　設計思路：這個主題應該說是我們老師預設與孩子的生成相結合的活動。在開學初我們老師根據《指南》第二部分的活動指引關于學習活動中的內容中指出：讓幼兒運用多種感官感知周圍事物，嘗試多途徑地收集信息，樂意交流和分享，為之我們預設開展春天的一些主題活動。在孩子們尋找春天的過程中他們說到了大樹發芽，小草變綠了等現象，也一些孩子說到春天種子也發芽了，孩子們收集了各種種子帶到幼兒園放置在自然角中種植。于是就孩子們就出現了各種各樣的問題，如“什么是種子呀？”“種子會發芽嗎？”當孩子們看到黃豆時，他們議論紛紛：周鳴杰說“我也吃過這個的，是花生。”“不對，它是黃豆，可以燒骨頭湯的”黃心怡說。丁邱瑋說道：“好象還可以炸豆漿的，我看到奶奶用機器給我做過的。”我發現孩子們更多的是在關注黃豆的食用價值，他們對這方面的東西特別得感興趣。同時聯系到平時有那么一部分的孩子不太喜歡吃豆制品的現象，在來自孩子的興趣的基礎上我設計了這個活動。為此我們進行了一些前期的準備工作，發動孩子通過咨詢家長，訪問、參觀、網上搜索等形式去了解“黃豆寶寶會變成哪些東西？”本次活動是讓每個孩子各自收集到了一些零星的經驗加以交流、擴展、提升，使之成為班內孩子的共同經驗。同時在交流的過程讓幼兒知道豆制品營養豐富，使孩子喜歡吃豆制品。

　　目標：

　　1、通過活動，能在不同的種子中找出黃豆，初步了解黃豆寶寶本領大，能變成許多好吃的東西。

　　2、能用普通話大膽地向同伴介紹自己的經驗。

　　準備：黃豆、花生、赤豆、綠豆等種子，演示文稿等。

　　活動過程：

　　談話導入：

　　1、師：前幾天小朋友從家里搜集許多種子，將幾種種子（綠豆、赤豆、花生、黃豆等）一一出示，可是不小心我把小朋友帶來的黃豆和其他的種子全弄亂了，上次我聽一個小朋友告訴我黃豆寶寶幼兒觀看黃豆是如何變成豆漿的，會變戲法。你們想不想請黃豆寶寶來變戲法呀？

　　2、可是不小心我把小朋友帶來的黃豆和其他的種子全弄亂了，先請幼兒將黃豆寶寶找出來。

　　幼兒尋找的過程中老師提問你是怎么知道它是黃豆的？

　　3、初步的經驗交流：讓幼兒初步講述自己知道的黃豆寶寶會變成哪些東西呢？

　　幼兒結合自己搜集的資料和生活經驗進行簡單講述。

　　4、在講述黃豆變成豆漿后，師生一起制作豆漿。

　　可以讓有經驗的幼兒來說說榨豆漿的步驟和需要添加的物品。

　　讓幼兒觀察后講述黃豆寶寶變出來的豆漿和黃豆有什么不一樣？幼兒看看聞聞豆漿的味道。

　　5、黃豆寶寶除了會變豆漿和剛才我講到的一些東西之外，你們知道它還會變出其他東西嗎？

　　配合電腦圖片觀賞，幼兒繼續講述黃豆寶寶變出來的東西。

　　7、熟食豆制品品嘗會。兒歌：（黃豆寶寶本領大，變的戲法可真多，豆漿豆腐百葉結，營養豐富味道美，我們大家都愛吃）請幼兒在食物中尋找你知道的用黃豆做的食品加以品嘗。

　　延伸活動：種子粘貼畫

　　活動反饋：

　　因為活動是來源于孩子的興趣所在，而且孩子們在前期也積累了一些經驗，所以孩子們多活動的興趣是很高的，而且能大膽講述與同伴分享這方面的經驗。通過這樣的活動不少孩子學習嘗試去詢問家長，請求成人的幫助，在成人的幫助下去超市、菜場了解哪些食品是有黃豆的`，并收集了一些資料，但每個孩子收集的資料也是不盡相同的，于是集體的經驗交流成為了孩子們的需要，在交流時孩子們都很想講，也愿意聽同伴的經驗介紹。尤其在豆漿制作中機器出現問題時，孩子們開始積極地用他們的經驗和思維來出謀劃策，這在我預設的活動中是沒有這個環節的，但是孩子們在問題出現時沒有認為這是老師的事情而放棄自己的思考，，而是積極踴躍地發表自己的看法和想法，對小班孩子來說是難能可貴的，我覺得這就是探索性主題活動的實施后的價值體現。孩子懂得了對周圍發生的現象和一些認知的沖突進行思考，尋找出解決問題的方法。

小班教案篇2

　　一、設計意圖：

　　針對小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點，取材貼近幼兒生活，以幼兒熟悉的各種小動物走路的姿勢這一生活經驗為切入點，設計小班語言活動《來來來》，讓幼兒在模仿小動物走路的各種姿勢的輕松愉快的活動氛圍中學習兒歌語言，學會使用一些動詞，如：跳、爬等，體驗語言活動的快樂。

　　二、活動目標：

　　1、喜歡朗誦兒歌，能理解并學習使用一些動詞，如：跳、爬等。

　　2、體驗活動帶來的快樂。

　　三、活動準備：

　　1、課件。

　　2、幼兒掌握一些小動物走路的生活經驗。

　　四、活動過程：

　　（一）觀察場景一。

　　師：小朋友，看！圖片上有什么呀？

　　幼：樹、山、草地。

　　小結：哦，這里有高高的山、綠綠的草地、藍藍的河水、白白的云朵、紅紅的太陽，還有一棵大樹，這里真漂亮呀！小動物們也來啦！

　　（分析：創設情境，激發活動興趣。）

　　（二）學習兒歌。

　　1、“小兔來，小兔跳過來”。

　　課件，出示小兔的耳朵

　　師：（1）看，誰來啦？你怎么知道是小兔呀？哦，這里有兩只長長的耳朵露出來了，我們一起把他請出來吧！

　　（2）我們一起說“小兔小兔快出來，小兔小兔快出來！哇，真的是小兔！伸出小手和它打個招呼“小兔，你好！”

　　（3）哎？小兔是怎么過來的呀？小朋友學的小兔可真像，我們一邊跳一邊念念。小朋友學得真好！跟著老師再來一遍。

　　（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我們一起來輕輕地坐下。

　　2、“小魚來，小魚游過來”。

　　師：（1）小朋友看，小河里誰也來啦？小魚是怎么過來的呢？哦，小魚來，小魚游過來。一起說說。

　　（2）來！我們一邊學小魚游一邊說“小魚來，小魚游過來”，這邊小魚說說，這邊的小魚也說說。

　　（3）真棒！小魚要休息了，我們也輕輕坐下吧。

　　3、“小烏龜來，小烏龜爬過來，小朋友來，小朋友走過來。”

　　師：咦？還有誰也等不及過來啦？小烏龜是怎么來的？對拉！“小烏龜來，小烏龜爬過來”，坐在小椅子上和老師一邊念一遍學學小烏龜。那小朋友是怎么來的呢？來，我們學小朋友走到老師身邊來，“小朋友來，小朋友走過來”，跟我一起念呀！“小朋友來，小朋友走過來”小手擺動，真神氣。幼兒教育網()

　　（分析：根據兒歌的四句話制作了課件，抓住了小班幼兒好動、愛模仿的特點，讓幼兒在做做、學學小動物走路的.情境中學習兒歌，愉快的師幼互動調動了幼兒的積極性，有助于幼兒更好地理解和掌握兒歌內容。）

　　（三）完整欣賞兒歌。

　　師：（1）老師這些編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。小朋友可以跟著老師一起輕輕地念。

　　（2）老師跟著課件一起念給幼兒聽。

　　（3）兒歌的名字叫《來來來》，叫什么？跟老師一起念念。

　　（4）老師發現小朋友有點學會了呢？聲音再響亮點，念一遍，好不好？

　　（5）小朋友念得真好！來!我們一邊念一邊再學學它們走路吧。

　　（6）小動物們休息了，小朋友也輕輕坐下來。

　　（分析：這一環節中，教師引導幼兒仔細傾聽兒歌內容，并根據兒歌內容進行針對性提問，有利于集中幼兒的注意，進一步幫助幼兒理解和掌握兒歌內容。）

　　（四）創編。

　　師：（1）這么多小動物來了，還有很多小動物也想來呢！瞧（課件）它們是誰呀？

　　（2）XX你來說？螃蟹是怎么過來了呢？哦，“螃蟹來，螃蟹爬過來”小朋友一起念念，XX，還有什么小動物？“小青蛙，小青蛙跳過來”用剛才好聽的話也來說說（頻率加快）

　　（分析：這一環節是一個提升幼兒語言表達能力的環節，在創編的過程中，充分發揮幼兒的主體性，調動了幼兒的積極思維。）

　　（五）游戲《走路》

　　師：這么多小動物一起玩，真開心！它們一起跳起來舞，我們也來學學，好不好？來，圍到老師身邊來，小動物們，準備好了嗎？出發啦！

　　（分析：以游戲形式結束活動，讓幼兒在“學中玩，玩中學”，將活動中得到的經驗進一步內化、鞏固。）

　　五、總的反思：

　　整個活動始終以幼兒為主體，教師為主導，促進幼兒學習的主動性。孩子們對該活動都非常感興趣，積極地模仿各種小動物走路的姿勢。創編環節，幼兒在用動作表現動物走路姿勢的同時還要用兒歌的語言來表達，對小班幼兒來說有一定的挑戰性，充分調動了幼兒的積極思維。最后的游戲環節中，幼兒隨著輕松愉快的音樂學著小動物們走路，感受到了活動的快樂。

　　不足之處是：

　　1、教師可針對兒歌的內容多進行啟發性的提問，引導幼兒更好地熟悉兒歌內容。

　　2、增強師幼互動，充分發揮幼兒的主體地位，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

小班教案篇3

　　1、時間：一周

　　2、總目標：通過相互拜年、分享食品、鬧元霄等活動，進一步體會春節的歡樂，

　　了解中國特有的春節習俗，并能圍繞春節主題大膽表述。

　　3、領域目標：

　　社會：通過生動活潑的活動，初步了解春節的一些傳統習俗，體驗過新年的愉

　　快情緒，學習一些基本的拜年禮節。

　　語言：使幼兒樂意在集體面前說話，能用較完整的句子較連貫地圍繞主題談話。

　　科學：通過觀察比較，判斷1—9數量的多、少一樣多，鞏固對1—9數量的認識。

　　藝術：1、學習用廢舊材料制作花燈。

　　2、學習從里外，由淺入深，層層涂染的方法表現焰火的形狀和色彩。

　　3、引導幼兒感受樂曲“小看戲”的`歡樂、詼諧的情緒，并通過整體模仿

　　動作，學習分聲部打擊樂器，學習“小鑼”的演奏方法，并在集體中

　　保持演奏速度。

　　健康：學習新操。在游戲中練習一個跟一個向前走成螺旋形，提高幼兒變化隊

　　形的能力。

　　4、主題預設網

　　拜年啦

　　5、教學活動

　　活動一：社會：我們去拜年

　　活動二：打擊樂：小看戲（一）

　　活動三：談話：壓歲錢

　　活動四：繪畫禮花

　　活動五：科學復習1—9數量

小班教案篇4

　　活動目標：

　　1、了解發芽是春天植物的主要特征，發芽、生長需要陽光、空氣、水。

　　2、培養幼兒觀察和發現事物變化的能力，體驗種子發芽、長大的快樂。

　　重點難點：

　　重點：培養幼兒觀察和發現事物變化的能力，體驗種子發芽、長大的快樂。

　　難點：種子發芽、長大需要陽光、空氣、水。

　　活動準備：掛圖：種子發芽的掛圖，太陽一個；音樂：鋼琴曲。

　　實物：種子及其生長發芽的過程，水壺一把；

　　活動過程：

　　1、組織教學。

　　2、引出課題。

　　“你們知道現在是什么季節嗎？”“樹木有什么變化呢？”“小草有什么變化呢？”“我還給小朋友帶來了小客人。”“想不想看？”“閉上眼睛……”“它是誰呀？”（是種子）。

　　3、引導幼兒觀察種子的變化。

　　問 “把它們種到土里它們會發生什么變化呢？”“我們來看一看吧！”邊觀察邊引導。“長了一天的種子，有什么變化？”（又大又胖）幼兒學一學你又大又胖的樣子。“猜一猜長了三天會有發生了什么變化呀？”（發芽）幼兒學一學。“小種子長了五天了，小芽芽變得怎樣啦？”（長得更高了）“長了八天的小種子又發生了什么變化啦？”（長出了葉子）“我們來學一學，”體驗種子發芽、生長的快樂。“是誰幫助小種子發芽、長大的'呢？”

　　4、出示掛圖示范講故事，配鋼琴曲。

　　“我們來聽個故事，你們就會明知道了。”邊講述故事邊提問：“她看見水為什么會很高興？”學喝水、學呼吸。

　　故事講完提問：

　　① “是誰幫助小種子發芽、長大的呢？”

　　②“它看到水會是怎么喝的？”學一學喝水和變胖的樣子，“種子和我們小朋友一樣需要喝水”。

　　③“它想到外面呼吸新鮮空氣，它的腿怎樣了？”他終于呼吸到新鮮空氣啦！學呼吸空氣。種子和我們小朋友一樣需要呼吸空氣。

　　④“天晴了，太陽公公照在身上，它們發生了什么變化？”學慢慢長大的樣子。總結：所有種子發芽、長大都需要陽光、空氣、水。

　　5、表演故事。“來我們來做小種子吧，種在地下了！”

小班教案篇5

　　活動目標：

　　1.運用情境、拓印等方法來學習兒歌，理解兒歌中的穿、鉆、繞等動詞。

　　2.在掌握兒歌的基礎上嘗試進行改變目的地，體驗小汽車去各地旅行的樂趣。

　　活動準備：

　　1.各種不同的.玩具車子，各種調好的顏料。

　　2.已畫好各種地方的幼兒作畫紙及示范畫紙。

　　3.圓形塑料海面墊人手一個。

　　4.布置與兒歌內容一致的場景。

　　活動過程：

　　一、情境導入，熟悉兒歌內容。

　　1.師幼手拿“方向盤”（塑料墊）開汽車入場。

　　2.師帶領幼兒邊念兒歌邊開過情景布置的場地。

　　3.幼兒坐在圓形塑料墊上，熟悉兒歌內容。

　　教師：坐在自己的車里休息一下。剛才我們去動物園的路上經過了些什么地方？（幼兒說出后教師將圖片貼上示范的白紙）我們是怎么過去的？

　　4.教師念兒歌，幼兒學習兒歌。

　　5.師幼共同念兒歌。

　　教師：你們學會了嗎？我們一起來說說看。

　　二、師生用汽車輪胎印畫，學習兒歌。

　　1.教師出示小汽車，引導幼兒念兒歌為汽車指路。

　　教師：這里有一輛小汽車他也想去動物園旅行，可是他不認識路，我們來用我們剛學的這首兒歌來為他指路吧？

　　2.出示顏料，用輪胎印畫的方法再次為小汽車指路。

　　三、幼兒邊念兒歌邊作畫，鞏固兒歌內容。

　　1.教師講解操作要求。

　　教師：小朋友，那邊還有許多汽車想去不同的地方旅行！你們愿意用念兒歌來指路的方法來幫助小汽車開一開嗎？

　　2.幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　教師：你帶小汽車去哪里旅行了？怎么去的，要大聲地告訴小汽車。

　　3.師幼邊念兒歌邊開汽車出活動室，活動結束。

　　教師：小汽車還想去更多的地方旅行呢？我們一起出發吧！

　　附兒歌：《小汽車去旅行》

　　小汽車去旅行；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀。穿過小樹林；鉆過小山洞；繞過小池塘；來到動物園。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，小汽車的旅行真有趣！

小班教案篇6

　　教學形式：

　　團體或小組教學。

　　教學方法：

　　演示示范法。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學會正確的插話方式。2、培養良好的社交行為習慣。

　　核心要素：

　　人交談勿打斷安靜等不擾亂有急事要表達經允許才講話

　　活動準備：

　　邀請班級其他教師一起做示范，并提前商量好如何示范

　　基本過程：

　　(一)導入活動：

　　直接導入活動主題，教師：“現在我要介紹如何打斷他人的講話，請小朋友認真地看。”

　　(二)關鍵步驟：

　　1. 教師示范如何插話。

　　(1) 張、李倆位教師正在交談，王老師走過去，輕輕拉了一下李老師的手，然后說：“對不起，我能打斷一下你們的講話嗎?”

　　(2) 李老師轉過頭來說：“請您在旁邊稍微得一下，我馬上就跟她說完話了。”然后李老師盡快和張教師結束了談話，并轉身說：“謝謝您的'等候，請問您有什么事情?”

　　(3) 王老師向李老師交待事情。

　　2. 討論：

　　“當張老師和李老師正在講話時，王老師想插話是怎么做的?”

　　“我們應該如何插話?”

　　(三)結束部分：

　　老師總結插話的方法。

　　活動延伸：

　　通過說故事、團討、戲劇表演的方式學習插話的禮儀。

　　注意事項：

　　1.若有緊急情況，要及時通知老師，大聲表達，讓老師能夠聽到，以幫助幼兒處理問題。

　　2.若老師正在談重要的事情，可以請需要幫助的幼兒找其他老師幫助。若沒有其他老師，老師可以請小朋友先去做自己的事情，告訴他等會兒老師講完話會主動去找他。

小班教案篇7

　　活動目標：

　　1.學習畫圓，能用大圓與小圓表現大臉和小臉。

　　2.喜歡看親子照片，感受快樂親情。

　　3.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　4.根據色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備：

　　1. 搜集親子合照或圖片資料，在日常活動中組織幼兒欣賞。

　　2. 范畫一幅，有關爸爸、媽媽的歌曲，彩色筆、畫紙人手一份。

　　3. 幼兒學習資源。

　　活動過程：

　　1.臉貼臉，親一親。

　　(1) 欣賞歌曲，教師和幼兒示范表演“臉貼臉，親一親”的動作。

　　(2) 欣賞親子合照，請幼兒講一講：照片上都有誰?大臉是誰?小臉是誰?

　　(3) 找笑臉。

　　請幼兒從照片中找找笑臉，感受時的幸福、快樂的氣氛。

　　2.畫畫大臉和小臉。

　　(1) 教師引導幼兒怎樣把“臉貼臉，親一親”的樣子畫下來呢?

　　(2) 教師示范。一個大圓，一個小圓，大圓是大臉，小圓是小臉

　　(3) 引導幼兒發現大圓與小圓的'區別，大圓與小圓貼的很近表示臉貼臉，指導幼兒嘗試用簡單的線條添畫眼睛、嘴巴等器官。

　　(4) 鼓勵幼兒按意愿簡單裝飾作品。

　　3.說一說親親真快樂。

　　4.請幼兒說一說爸爸、媽媽、老師和自己臉貼臉親親時的感受。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

小班教案篇8

　　一、說設計意圖

　　秋天到了，孩子們在園內經常看到掉落的樹葉，小班孩子天真、可愛，對周圍事物充滿著好奇，樹葉飄落現象就在孩子們的身邊，孩子們也感興趣，但這種大自然的自然現象，孩子們看到了，卻不一定了解和理解，他們只停留在看到樹葉落下來了，樹葉變黃了這些層面上，如果結合季節的變化進行一節科學活動，一定會吸引幼兒。于是，我設計組織了小班科學活動《小樹葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹葉作為活動中的主要材料，通過觀察、比較、想象，鞏固幼兒對楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認識。借助幼兒自主探索的發現、認識，以游戲的形式，激發幼兒探索的興趣，為小樹葉找"媽媽"，滿足了幼兒的好奇心，從中體驗大樹"媽媽"與小樹葉的親情及幫助別人的快樂。

　　二、說活動目標

　　1、感知秋天里樹葉的變化，知道有的樹葉會變黃飄落。

　　2、根據樹葉的外形特征尋找相應的大樹。

　　3、體驗用樹葉做游戲帶來的樂趣，體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。

　　三、說活動準備

　　1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。

　　2、自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵，上面貼有幾片樹葉。

　　四、說活動過程

　　1、談話導入活動，引起幼兒參與活動的興趣。

　　師：秋天到了，天氣涼了，北風一吹，小樹葉紛紛從樹上飄落下來，今天樹葉寶寶來到了我們這里，想讓小朋友幫個忙，好嗎？（好）

　　師：現在請小朋友們每人拿一片樹葉，看看它是什么顏色的？像什么？

　　（目的：活動一開始，我直接請幼兒觀察小樹葉，簡潔明了，同時能調動幼兒參與活動的興趣。）

　　2、幼兒觀察樹葉，了解樹葉的不同特征。

　　師：誰來說說，你手里的小樹葉是什么顏色的.？它像什么？

　　（幼兒發言）

　　師：你們觀察的真仔細。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來，這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉？

　　師：我們看，這個小朋友的樹葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？

　　師：誰知道它是什么樹葉？（銀杏葉）

　　師：拿銀杏葉的舉起來。

　　小結：小朋友們說的真好，楊樹葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手；銀杏葉是黃的，像扇子。

　　（目的：幼兒觀察的小樹葉是自己撿來的，事先有了一些對這三種樹葉的了解，能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特征時，我采用小樹葉像什么的方法，激發了幼兒的想象，調動了幼兒講述的欲望，幼兒積極參與，在不知不覺中進一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。）

　　3、出示自制的"大樹媽媽"，幼兒幫助小樹葉找"媽媽"。

　　（1）"小樹葉找媽媽"。

　　師：秋天到了，小樹葉們被秋風一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽，它們會怎么樣呢？

　　幼：會很傷心；會很著急；會哭的……

　　師：哦，那我們能為他們做些什么呢？

　　幼：幫他們找到自己的媽媽；送他們回家……

　　師：好，老師這里有三棵樹，她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽，現在就請小朋友看清自己手里的小樹葉，然后幫小樹葉去找"媽媽"，送到大樹"媽媽"的腳下，送樹葉寶寶時可以說："XX樹媽媽，這是你的樹葉寶寶"。

　　（幼兒自由幫小樹葉找大樹"媽媽"，將樹葉放到相應的大樹下面，教師在一旁觀察，提醒幼兒邊送邊說。）

　　（2）師幼共同檢驗。

　　師：小朋友們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀？

　　幼：找到了。

　　師：那你們是怎么找到的呢？

　　幼：看大樹媽媽身上的葉子找到的。

　　師：小朋友真聰明，那送小樹葉時你說了什么？

　　幼1：楊樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

　　幼2、梧桐樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

　　幼3、銀杏樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

　　師：現在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對媽媽。（如果有找錯的，請小朋友和教師一起幫助改正。）

　　師：小樹葉找到媽媽了，真開心啊！它們謝謝小朋友們。

　　（目的：小班的幼兒天真、可愛，我以游戲的形式，請小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下，激發了幼兒極大的興趣，這不僅是給這三種樹葉分類，鞏固幼兒對三種樹葉的認識，又是激發幼兒的情感，讓其體會樹與樹葉之間的親密關系，同時使幼兒體驗到游戲帶來的樂趣，及幫助別人的快樂。另外，我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時，用語言講述，這增加了活動的趣味性，也能給幼兒鍛煉的機會，提高幼兒的語言表達能力。）

　　5、延伸活動

　　師：小朋友們知道了，秋天小樹葉會變黃從大樹媽媽身上落下來，那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的，和大樹媽媽在一起的呢？小朋友回去時在外面找找吧。

　　活動反思：

　　1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標來進行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

　　2、在制作教具時自己也進行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會開心的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感受活動的樂趣。

　　3、在分析教案時，我反復的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標，又讓孩子們在游戲中對所學的知識加以鞏固。

　　4、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀察落葉的不同特征，激發孩子們對大自然的特征感興趣。

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