打擊樂幼兒園教案

　　作為一名老師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的打擊樂幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。

打擊樂幼兒園教案1

　　設計意圖：本次活動是家長開放日活動，我以這個活動為載體讓家長了解一些新的教育理念，我們希望能夠幫助幼兒建立自主的學習，追求自主的快樂，我們對自主的理解就是讓幼兒成為頭腦清醒的自我建設者，具體體現為三個目標：

　　（1）學會做人。這是從情感態度上出發，如本節課我就是要讓幼兒體驗一種高度合作與協調，體驗成功。

　　（2）學會做事。這就是以往家長所熟悉的知識技能方面的，本節課就是提高幼兒的節奏感和音樂感知能力。

　　（3）學會學習。以往強調教師教現在教師引導幼兒了解學習的方法，這節課我就引導嘗試轉換身體動作為節奏，探索樂曲的配器方案，而不是直接的將如何演奏，配器告訴幼兒。

　　總之在教育教學實踐中我們深深地感受到，培養幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識有益的.多，這些能力、情感與態度對幼兒是終身有益。

　　一、 活動目的：

　　1． 在學習身體動作的基礎上，學習用樂器演奏“解放軍進行曲”。

　　2． 嘗試轉換身體動作為節奏，探索樂曲的配器方案。

　　3． 在演奏時體驗精神飽滿的激動心情及大家合作成功的快樂。

　　二、 活動準備：

　　磁帶、樂器（碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓）節奏譜一張

　　三、 活動過程：

　　1.觀看錄像引入，激發幼兒的興趣。

　　小朋友認識解放軍嗎？覺得解放軍怎樣？（神氣、勇敢）今天我們就來當解放軍，先來聽音樂觀看解放軍的錄像，看看解放軍在干什么？

　　2．傾聽樂曲旋律,觀看教師表演。

　　提問：你看見解放軍在干什么？（踏步、甩頭、吹喇叭、歡呼）

　　3．幼兒表演。要把解放軍的英勇神氣表現出來。

　　4．看教師表演，幼兒轉換拍出身體動作的節奏。

　　5．看節奏譜聽音樂練習拍節奏。

　　6． 學習使用樂器進行演奏。

　　（1）、啟發幼兒探索配器方案。

　　（2）、持樂器練習。

　　（3）持樂器看節奏譜演奏。

　　（4）聽音樂看指揮使用樂器進行合奏。

　　（5）請一名幼兒當指揮演奏。

　　（6）加大鼓。

　　7．談話。

　　今天我們大家一起合作才可以演奏好這首解放軍進行曲，你們有什么想法？我們要把解放軍這種團結合作、遵守紀律、勇敢的精神保持下去。

　　家長反饋：這個活動跟以往的音樂教學方式有很大改變，比較活潑，區別了呆板、陳舊的學習方式；孩子平時比較喜歡來幼兒園，對幼兒園的活動感興趣，說明幼兒園的教育教學幼兒感興趣；老師的教學方法新穎有趣，幼兒參與的興致高，都能積極主動地參與活動，氣氛好。

打擊樂幼兒園教案2

　　說教育活動背景：

　　這節課我們是結合自己班級主題活動進行開展的，秋天到了，孩子們一家郊游的比較多，所以我們結合主題設計了本次教育活動，同時我們還結合了幼兒的年齡特點以及剛要要求進行了參考，提升幼兒對音樂活動的興趣。而且孩子們在平時活動中也喜歡參與打擊樂的活動，所以我們也融入了打擊樂的內容。

　　說教育活動目標：

　　本次活動我的目標有：

　　1、了解歌曲內容能夠哼唱歌曲。

　　2、對于目標的設計我緊緊的圍繞了綱要指南，從孩子的能力范圍以及需要進行設計，幼兒能夠完成本次活動的目標，同時又能夠有所提升，在最后的目標中，我更強調幼兒的參與性及快樂情緒，因為音樂活動就是要給予幼兒美的感受。綱要中也指出，藝術活動就是要讓孩子們能夠感受到美，發現美等感受。

　　說教育活動準備：

　　教育活動準備主要分為了幼兒已有經驗的準備以及物質準備兩種，所謂幼兒經驗準備就是幼兒在平時生活中參與過音樂活動，同時具有使用打擊樂的經驗和常規要求，其余的就是為了滿足本次活動所用的物質準備了。

　　說教育活動過程：

　　本次教育活動主要分為7個部分，首先是開始部分，教師和幼兒共同商量音樂活動中爸爸、媽媽、寶寶的代表動作，同時鞏固練習幼兒對動作的認識。第二部分主要是聽音樂感知音樂內容及動作，更重要的是了解除了幼兒知道的.動作外還有什么動作，讓幼兒初步感知了解音樂內容。第三個環節主要是和老師一起做動作感知音樂，了解每個動作都代表具體的歌詞內容。第四環節也是本次教育活動的重要之處，就是會看圖譜，了解圖畫中所代表的意思，可以聽音樂看圖譜完成音樂表演，同時教師還要強調最后一張粉色的紙張代表的意思，讓幼兒指導粉色的紙張代表的是小朋友一起合唱。最后就是完成對角色表演，分組演奏等。

　　說教育環節：

　　在每個教育環節中，我都緊緊圍繞目標有層次的設計每個環節，開始是對動作的認識，到對圖譜的認識，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步緊緊圍繞目標而實施，幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個環節，到最能夠看圖譜進行打擊樂，每個環節都缺一不可。

　　說教育活動中重點語：

　　在活動中我的重點語言有：“爸爸是什么動作、媽媽是什么動作，寶寶是什么動作”讓幼兒了解對角色的認識，還有“圖譜上爸爸在哪里，媽媽在哪里，音符代表什么？”讓幼兒鞏固對圖譜的認識。除了重點語言，老師的動作帶動也是很重要，能夠讓幼兒直觀的模仿了解音樂節奏等。

　　說教育活動的優點：

　　本次活動幼兒能夠積極參與其中，在最后能夠運用打擊樂完成對歌曲的表現，在活動中老師的環節設計很有層次能夠滿足不同幼兒的需要，而且老師的指導語言很到位，緊緊圍繞目標進行提問，讓幼兒能夠明白活動的重難點，層層突破。

　　說教育活動缺點：

　　在活動中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒有動起來，可以在活動形式設計上在有些調整，讓幼兒能夠積極的參與進來，同時幼兒張嘴唱的也不夠，沒有積極的調動幼兒唱歌的欲望，最后環節還可以讓幼兒進行打擊樂表演，還可以給客人老師進行表演等等。

打擊樂幼兒園教案3

　　活動名稱：打擊樂：郊游

　　活動目標：

　　1、感知歌曲的性質與結構，學習用鈴鼓、小鈴、圓舞板演奏歌曲。

　　2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

　　3、集中注意看指揮，演奏時與同伴保持一致。

　　活動準備：

　　1、在日常活動中已熟悉歌曲“郊游”，幼兒人手一件打擊樂器。

　　2、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《小樹葉》，師生隨著音樂表演唱。

　　二、復習歌曲“郊游”，進一步感知歌曲的結構和性質。

　　（1）“這首歌曲有幾段？哪幾段是一樣的？”第一、三段歌曲聽起來怎么樣？

　　（2）第二段歌曲聽起來怎么樣？

　　三、根據歌詞內容做動作。

　　四、討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　（1）看教師指揮，隨樂徒手練習樂器模仿動作。

　　（2）幼兒分聲部隨樂徒手練習樂器模仿動作。

　　五、用樂器看指揮演奏。

　　在準備活動中，我準備了節奏譜，在活動中，我先讓孩子學會歌曲，然后在看節奏譜，看看節奏是怎么樣的，讓孩子看節奏譜拍手。最后我讓孩子邊唱歌邊看節奏譜邊拍手。下一次活動再配上小樂器。

　　活動反思：

　　在這個活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優美，這時我出示了節奏譜，孩子們一下子精神起來了，看著節奏譜自己拍起來了，雖然孩子節奏快慢還看不懂，但孩子能看懂什么時候該拍手，什么時候該搖手。（鈴鼓揮動）后來經過我講解后，孩子們很快的就掌握了節奏，并且把歌聲也帶動起來，聲音很優美，都積極的投入到活動中去了。

　　大班打擊樂教案 花好月圓

　　宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。寫好一份優質的幼兒園教案要怎么做呢？小編特地為大家精心收集和整理了“大班打擊樂教案 花好月圓”，相信您能找到對自己有用的內容。

　　活動目標：

　　1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節奏；

　　2、正確使用樂器演奏音樂；

　　3、能互相配合一起完成音樂的合奏

　　活動準備：

　　1、圖譜、

　　2、錄音機、樂器每組人手一個

　　3、場地布置如圖

　　活動過程：

　　1、圖譜導入，引起興趣。

　　師：（展示圖譜）小朋友，現在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧？

　　老師展示音樂的節奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱

　　請小朋友自己想象做一閃一閃荷花開跳跳呱呱呱的動作，再由老師自己選擇小朋友的一個動作做打擊樂的空手動作。

　　2、嘗試聽音樂做空手動作。

　　第一遍聽音樂，老師動作、語言指導

　　第二遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個小朋友上來帶動作（提示小朋友不記得動作就看圖譜）

　　3、嘗試用樂器演奏。

　　（1）老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。

　　師：我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的`叫聲，哪個可以做一閃一閃的動作？

　　（2）各組小朋友做自己樂器的空手練習。

　　師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么？我們 一起做空手練習。

　　（教導幼兒明白拿起放下的動作）

　　（3）拿樂器跟著音樂做動作

　　師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。（老師用語言和動作指導）

　　（4）添加新元素，保持對音樂的興趣

　　師：小朋友們，待會老師要加一個合奏的動作，小朋友們仔細看看我是什么時候加進去的。

　　教師與小朋友一起練習合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。

　　（5）再次添加新元素，調換樂器

　　各組復習各自的樂器的節奏，老師指導，小朋友一起跟著音樂做一遍。

　　4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節奏。

　　師：小朋友，知道這音樂是什么嗎？叫花好月圓！老師這里有更快的音樂，小朋友們想挑戰一下嗎？

　　5、結束活動。

　　師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊？我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。

　　幼兒園中班打擊樂：送我一支玫瑰花

　　幼兒園中班打擊樂：送我一支玫瑰花

　　活動目標：

　　1、感受樂曲熱情歡快的民族風格，以及三段體的結構。

　　2、通過表演動作，學習分聲部打擊樂器，并在合奏中始終保持自己的聲部。

　　活動準備：

　　1、活動前欣賞新疆舞，了解新疆這個民族熱情歡快的風格。

　　2、大鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器。

　　活動過程：

　　1、熟悉樂曲。

　　（1）通過談話鞏固幼兒對維吾爾族的認識。

　　（2）教師先講故事的開頭：“從前有一位心地很善良、外表卻不美麗的姑娘，她很苦惱！她希望能像那些美麗的姑娘一樣收到漂亮的玫瑰花，結果有一天……（教師播話音樂《送我一支玫瑰花》請幼兒欣賞，聽完后請幼兒猜一猜音樂里講的是什么故事？幼兒舉手發言。

　　（3）接下來教師以表演的形式引導幼兒再一次欣賞音樂，表演動作的情感受與音樂性質是一樣的，表演動作的節奏與打擊樂的節奏要完全吻合。

　　2、熟悉節奏型。

　　（1） 播放音樂請幼兒跟著教師一起表演。

　　（2） 請幼兒把教師表演動作的節奏變成拍手的節奏，教師一個部分一個部分地引導幼兒去轉變。然后播放音樂，教師完整地做表演動作，幼兒拍手。

　　（3） 分聲部練習節奏，幼兒看指揮有節奏地拍打身體各部位。（教師可根據情況即興指揮）

　　3、樂器演奏。

　　（1） 要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位。

　　（2） 附加樂器進行配樂，與幼兒討論：把大鼓加到哪個地方比較合適？請幼兒自由發言，并嘗試大鼓在哪一段音樂加入最好聽。

打擊樂幼兒園教案4

　　設計意圖：

　　為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行打擊樂活動。它是我國著名的民樂樂曲。將一首結構比較復雜的樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。

　　活動目標：

　　1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進行表演。

　　2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。

　　3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備：

　　四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看————它們來啦！（兩位老師手持馬飾，隨音樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

　　二、分析音樂，將音樂情境化。

　　<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節。

　　幼兒討論，教師小結：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點，拉住韁繩"吁——"（全曲結束）

　　三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。

　　<1>教師示范隨音樂用筷子敲奏。

　　①教師：你應該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

　　②教師：你怎樣表演馬在奔跑？

　　幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；

　　幼兒2：我可以喊"駕——"

　　<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

　　①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。

　　手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）

　　②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

　　活動反思：

　　在欣賞課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。

　　三年級的學生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心、投入地來完整欣賞一首音樂。那么，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我采用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發展他們的感受力、表現力和創造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都是為音樂服務的。

　　在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學開始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現場，為學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。在初聽音樂中模仿賽馬激發學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段聆聽時，我根據A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點，設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動著馬鞭，進入到音樂的意境中。在聆聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現幾次，每次音樂情緒的'變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識、音樂情緒理解地更為深刻。在聆聽A1樂段時，設計了學生模仿賽馬沖刺環節，體驗音樂。

　　當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。

　　在課堂結尾讓學生們欣賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》，加深了學生們對于二胡及樂曲的認識和理解，調動了學生們的學習情緒。

　　本節課還有一些問題，如針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更為深刻地感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。

　　課堂上，我改變傳統的教學理念，始終把學生放在主體地位上，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置。如對每個樂段的處理，讓每個學生思考并說一說音樂所表現的內容和意境，再用肢體語言或者樂器加以表現，使每個學生的音樂潛能得到開發，并從中受益，從而達到教學目的。

　　小百科：馬在動物分類學中分類為：脊椎動物亞門（Vertebrata）、哺乳綱（Mammalia）、奇蹄目（Perissodactyla）、馬科（Equidae）、馬屬（Equus）、馬（Equus caballus）。是一種草食性動物。現存家馬和普氏野馬兩個亞種。

打擊樂幼兒園教案5

　　活動目標：

　　1、通過身體動作來表現樂曲的節奏。

　　2、選擇一種樂器為音樂伴奏，培養幼兒的合作精神。

　　活動準備：

　　圖譜各一張、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。

　　活動過程：

　一、導入

　　1、師：今天老師帶來一首好聽的曲子，你們想不想聽啊！（想聽）那我們來一起聽一聽，它叫什么名字？

　　二、播放音樂、感知音樂的節奏。

　　1、師：剛聽的這首音樂你們熟悉嗎？它叫什么名字啊？（小紅帽）今天呀，老師還給這首曲子編了一段舞蹈，你們想看嗎？（想）那老師在跳舞的時候你們來給我打拍子，好不好？（好）

　　2、播放音樂，幼兒欣賞師表演，幼兒輕輕的打拍子。

　　3、師：剛老師跳的還看嗎？（好看）那你們剛有沒有給我打拍子啊！你們是怎么給我打節奏的？這次老師來放音樂，你們打給我看好不好？（好）

　　4、播放音樂，師引導幼兒打節奏。

　　5、師：剛才小朋友節奏打的真好，那老師呀，把你們打的節奏畫出來了，我們一起來看一看。

　　三、出示圖譜

　　1、師：你們看這圖譜上都有什么呀！（小腳丫、小手）一個小腳我們就拍一下，兩只小腳我們家拍兩下，（咚、咚）后面的四只小手我們連起來拍。（嗒嗒嗒嗒）

　　2、師：我們一起來拍一拍，（咚、咚/嗒嗒嗒嗒）再來（咚、咚/嗒嗒嗒嗒）

　　3、師：小朋友們真聰明，那現在跟著音樂來一遍好不好？（好）

　　4、播放音樂第一段。

　　5、師：除了可以拍手打節奏，還可以拍哪里呢？（拍肩、拍頭）那我們頭拍2下，肩拍4下，我們一起來拍一拍。（咚、咚/嗒嗒嗒嗒）

　　6、師：剛才有小朋友說除了拍頭還可以拍肩拍腿，現在老師和你們一起玩，看到腳印就拍頭，看到小手就拍腿，好不好？我們一起來試一試。（咚、咚/嗒嗒嗒嗒）

　　7、師：那這里有兩條弧形，我們該怎么打拍子呢？（請小朋友討論并學一學）小朋友做得真好，那我們就往左邊劃半圓，右邊劃半圓，我們一起來試一試。（幼兒學習動作：咚、嘩啦啦/咚、嘩啦啦啦）。

　　8、師：最后這些小手我們剛拍哪里的呀！（腿）我們一起來拍一拍（嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒）。

　　9、師：現在我們小朋友一起來跟著音樂完整的拍一遍，我們本來拍的是頭和肩膀，這次我們就跟著圖譜來（好）

　　10、完整播放音樂，跟著音樂打拍子。

　　11、師：小朋友拍的真棒，還可以用什么來打拍子呢？（啟發幼兒，還可以用別的動作打拍子）現在我們來決定，看到腳丫就跺腳，看到小手就拍手，我們來來一次。（試拍一次）

　　12、師：我們分組來合作一次，左邊的小朋友跺腳，右邊的拍手，中間的做弧形，最后拍手的動作大家一起拍手。

　　13、交換玩一次。

　　14、師：剛小朋友節拍打得真不錯，現在我們就加上音樂再來一遍。（播放音樂）

　　15、師：小朋友合作的真棒，我們光是用手和腳打拍子一點意思也沒有，看！老師帶來了什么？

　　四、出示樂器，共同合作演奏。

　　1、師：看，老師帶來了一些樂器，有誰啊！有圓舞板、碰鈴、鈴鼓。今天請它們來和我們玩打擊樂，給小紅帽配樂。那你們覺得圓舞板可以來代替哪個打節奏？（小腳丫）圓舞板的發出的聲音很短我們就來代替小腳丫，那圓舞板應該拍幾下？（拍兩下）

　　2、師：碰鈴可以用來代替哪個？（小手），那我們就用碰鈴來代替小手。

　　3、師：弧線可以用哪個樂器來代替啊！（鈴鼓）鈴鼓發出的聲音是什么樣的啊（沙沙沙），我們就用鈴鼓來做弧形的.動作，我們來學一學。

　　4、師：今天我們小朋友們都來做演奏家，老師來做指揮員，老師指揮哪邊做動作，哪邊就做動作。（不配樂試拍節奏）

　　5、師：小朋友演奏的真棒，現在我們加上音樂一起來演奏一遍。（播放完整音樂）

　　6、師：小朋友們合作的很好。（總結一下演奏時不足的地方）

　　8、師：小朋友演奏的真棒，現在我們來交換樂器演奏，看看別的樂器你們會不會演奏。（幼兒互換位置）

　　六、交換樂器演奏。

　　1、師：我們拿上我們的樂器準備開始。（播放音樂演奏）

　　2、師：有的小朋友想還有一種樂器我沒有演奏過呢，我們再來交換一次。（再次交換位置）

　　3、師：樂器換過了，拿在手上試試看會不會拍，（幼兒試拍一下樂器）好，我們跟著音樂再來一遍。（播放音樂演奏）

　　小結：小朋友演奏的真棒，今天我們學習了一個新的打擊樂，這個音樂還可以用其他的樂器演奏，下次老師帶來和你們一起玩，好不好！

打擊樂幼兒園教案6

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學期舞蹈“大中國”。

　　2、創編不同方位的揮舞彩帶的動作，能按照音樂的節奏表演。

　　3、注意自己的彩條布與同伴的相互纏繞。

　　活動準備：

　　1、音樂CD或磁帶，錄音機。

　　2、電視機。

　　3、幼兒人手兩根紅色的綢帶。

　　活動過程：

　　一、播放音樂舞蹈《大中國》感受樂曲的風格。

　　1、教師：你聽到了什么？聽了這首曲子有什么感受？你知道這首歌曲的名字嗎？

　　2、讓幼兒知道這首歌曲的名字叫《大中國》。

　　二、教師出示彩條，幼兒場邊揮舞彩條的動作。

　　1、教師引導幼兒創編不同的彩條揮舞動作。

　　教師：“這是什么呀？你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢？”

　　2、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。

　　教師：“你們仔細看老師跳的舞蹈中用了哪些動作？

　　三、初步學習舞蹈動作，感受樂曲的旋律。

　　1、幼兒學習踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習。

　　2、教師哼唱音樂，帶幼兒隨音樂學習有節奏的'顫搖手腕和揮動彩帶的動作。

　　四、幼兒創編不同方位揮舞彩條的動作。

　　1、教師：彩條可以除了從上到下揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創編，教師反饋個別幼兒的動作。

　　2、教師采取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。

　　五、紅綢緞《大中國》。

　　教師帶領幼兒人手拿兩根紅色的綢緞，引導幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢緞《大中國》。

　　幼兒園中班打擊樂：送我一支玫瑰花

　　幼兒園中班打擊樂：送我一支玫瑰花

　　活動目標：

　　1、感受樂曲熱情歡快的民族風格，以及三段體的結構。

　　2、通過表演動作，學習分聲部打擊樂器，并在合奏中始終保持自己的聲部。

　　活動準備：

　　1、活動前欣賞新疆舞，了解新疆這個民族熱情歡快的風格。

　　2、大鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器。

　　活動過程：

　　1、熟悉樂曲。

　　（1）通過談話鞏固幼兒對維吾爾族的認識。

　　（2）教師先講故事的開頭：“從前有一位心地很善良、外表卻不美麗的姑娘，她很苦惱！她希望能像那些美麗的姑娘一樣收到漂亮的玫瑰花，結果有一天……（教師播話音樂《送我一支玫瑰花》請幼兒欣賞，聽完后請幼兒猜一猜音樂里講的是什么故事？幼兒舉手發言。

　　（3）接下來教師以表演的形式引導幼兒再一次欣賞音樂，表演動作的情感受與音樂性質是一樣的，表演動作的節奏與打擊樂的節奏要完全吻合。

　　2、熟悉節奏型。

　　（1） 播放音樂請幼兒跟著教師一起表演。

　　（2） 請幼兒把教師表演動作的節奏變成拍手的節奏，教師一個部分一個部分地引導幼兒去轉變。然后播放音樂，教師完整地做表演動作，幼兒拍手。

　　（3） 分聲部練習節奏，幼兒看指揮有節奏地拍打身體各部位。（教師可根據情況即興指揮）

　　3、樂器演奏。

　　（1） 要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位。

　　（2） 附加樂器進行配樂，與幼兒討論：把大鼓加到哪個地方比較合適？請幼兒自由發言，并嘗試大鼓在哪一段音樂加入最好聽。

打擊樂幼兒園教案7

　　活動目標：

　　1、能夠聽音樂指令做相應的動作。

　　2、能夠用串鈴棒有節奏的演奏。

　　3、感受音樂游戲帶來的快樂。

　　活動重難點：

　　能夠用串鈴棒有節奏的演奏。

　　活動準備：

　　串鈴棒、動物地墊

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發幼兒興趣。

　　師：在一個魔法城堡里，只要念咒語，就會有神奇的事情發生。我們一起來學習一下咒語。（揮揮揮揮，噼里啪啦噼里啪啦轟）

　　二、跟音樂做動作。

　　1、跟音樂，教師帶領幼兒邊念咒語邊做動作。

　　2、師：哪只手變成了魔法棒？（右手，帶花的手）

　　3、再一次跟音樂游戲。

　　4、師：在最后我們一起要說什么？（誰來了誰來了，怎么辦怎么辦）

　　5、再一次跟音樂游戲。

　　6、師：呀，整齊的咒語聲真的變出了一個魔法，是什么呀（串鈴棒）

　　三、串鈴奏樂

　　1、師：我們的'咒語說到哪一個字，把魔法棒傳給下一個人。（轟）

　　2、跟音樂用一個串鈴棒游戲。

　　3、教師總結出現的問題，用兩個串鈴棒再次游戲。

　　4、教師再次復述游戲的規則，用更多的串鈴棒游戲。

　　5、每人一個串鈴棒游戲。

　　四、尋找魔法小精靈

　　1、師：每個魔法棒上都有一個對應的小精靈，你們看看自己的魔法棒上是什么小精靈呢？

　　2、師：在說到哪句話的時候，我們要去尋找自己的小精靈。

　　3、音樂響起，根據音樂中的指令做相應的動作。（找相應小精靈的地墊）

　　4、教師總結再次游戲。

打擊樂幼兒園教案8

　　課題來源

　　活動的靈感來源于“超級瑪麗”電玩游戲，這個游戲情節明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾?休西波爾卡》，是手風琴樂曲，曲風較歡快、詼諧，樂段清晰，稍作剪輯，便呈現出ABA結構特點。我將“超級瑪麗”的游戲情境與樂曲結合，設計出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關”的游戲情境吸引幼兒積極參與。

　　活動目標

　　1．熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動，能看指揮進行打擊樂演奏活動。

　　2．在圖譜和口令動作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據B段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果．能在游戲情節進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。

　　3．體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰樂趣。

　　活動準備

　　幼兒玩過游戲“超級瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。

　　活動過程

　　一、熟悉音樂的段落結構，學做各角色身體模仿動作

　　1．提問引出超級瑪麗的話題。

　　師：你們玩過“超級瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?

　　2．出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。

　　師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關．看看他遇到了誰?(特別強調烏龜的特征與應對的方法)

　　3．傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂ABA的結構。

　　師：瑪麗闖關的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關的。

　　4．創編瑪麗的動作，逐步完整表現音樂。

　　(1)師幼創編A段“走、跳、定住”動作，并隨樂練習。

　　師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關的，誰來試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習A段)

　　(2)師幼創編B段“吃一個蘑菇，慢慢長大”的動作，并隨樂練習。

　　師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學一學。(合樂練習B+A段)

　　師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。

　　(3)完整練習(指圖+動作)。

　　師：跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)

　　(評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關的情境。隨后教師出示相關圖譜，啟發幼兒觀察其中的`事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節奏模型。最后，強調音樂的ABA結構，為后面的活動奠定了基礎)

　　二、隨樂進行“超級瑪麗”律動游戲，再次感受游戲的樂趣

　　師：我們要進行闖關游戲了，記住，烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準備好了嗎?

　　師：聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功)

　　(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)

　　三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進行闖關游戲

　　1．根據身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂并分段演奏。

　　2．看指揮完整隨樂演奏．初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)

　　3．在游戲情節進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)

　　4．交換“武器”，體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關)

　　(評析：此環節的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關、挑戰的情境中)

　　四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰)

　　1．部分幼兒做律動游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護，進行終極闖關。

　　師：我們要進行最后的終極挑戰了，只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關，其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他們過關了，一會兒再掩護你們闖關。

　　2．表演與演奏的幼兒交換，繼續闖關。

　　(評析：部分幼兒在場地中間表演律動游戲，部分幼兒用樂器當武器演奏，雙方協助闖關，增強了幼兒的合作能力和藝術表現力)

打擊樂幼兒園教案9

　　一、設計意圖：

　　節奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點，我嘗試著從激發幼兒的學習興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的節奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設計了本次活動。

　　二、活動目標：

　　1、感受樂曲的特點，找準節奏。

　　2、學習用生活化的樂器"鼓"和"鼓槌"進行演奏。

　　3、能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。

　　重點：聽音樂找準節奏。

　　難點：用樂器按節奏進行打擊演奏。

　　三、活動準備：

　　1、生活化的"鼓""鼓槌"每人一份2、《軍隊進行曲》選段3、圖譜四、活動過程：

　　(一)和音樂做游戲

　　1、聽著音樂神氣的走進活動室。

　　師："小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?我們用身體來和音樂做游戲吧!"

　　2、教師帶領幼兒聽著音樂做動作。

　　3、難點前置

　　(1)聽音樂在dom的時候走動，在tak的時候立刻停住。

　　(2)幼兒熟悉音樂節奏后提升難度，加上轉身。

　　(二)認識樂器及其演奏方法師："剛剛我們用身體和音樂做了游戲，除了身體還能用樂器來和音樂做游戲呢!來看看老師為你們準備的樂器，認識嗎?"師："它可以怎么玩?請你們自己玩一玩"(幼兒自由的敲樂器)1、認識dom音和tak音師："在玩的時候有沒有發現和曲子里差不多的兩個聲音?"(1)幼兒邊說教師邊敲小結：響一點的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點的音和敲鼓槌的聲音差不多。

　　師："我們來給它們取個名字吧!"(dom)(tak)2、分段學習樂曲《軍隊進行曲》選段。

　　3、合音樂完整演奏。

　　(三)分組分段演奏

　　1、將幼兒分為2~3組(或男女分組)。

　　第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。

　　2、交換演奏。

　　(四)結束退場師："你們想不想學一學小士兵?帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!"五、特色體現：

　　教師要善于利用幼兒身邊的物品進行藝術創作活動。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見的用品，我把這些工具拿來作為活動的素材，同時進行深層次的'挖掘。為了讓每個幼兒都能看清老師的動作和指揮，我采取了"單圈馬蹄形"的演奏隊形。難度上，為了讓幼兒學會并掌握打擊方法和節奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學習打擊樂，引導幼兒拿著樂器和著音樂學習敲打出好聽的節奏。

　　(三)祖國祖國我們愛你活動目的：

　　1、了解國慶節的時間以及放假。

　　2、學會"祖國祖國我們愛你"歌曲。

　　3、體會愛祖國，給祖國媽媽過生日的快樂。

打擊樂幼兒園教案10

　　活動領域：社會、語言、藝術

　　活動年齡班：中班

　　執教人：

　　活動設計思路：

　　聯系春天的生活經驗，郊游是一首節奏清晰，旋律優美的四二拍曲子適合打擊樂演奏，歌曲風格歡快和抒情對比明顯，利有挑戰簡單配器的演奏，提高幼兒的打擊水平。

　　活動目標：

　　1. 激發幼兒對打擊樂的興趣和藝術表現的喜好。

　　2.通過引導幼兒欣賞表現音樂，培養幼兒的節奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。

　　3.在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣

　　活動準備：《跳動的春》打擊樂演奏片斷，打擊樂器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節奏譜。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷，完整幼兒對打擊樂的整體認識。并在欣賞中說出所聽樂器，發展幼兒傾聽能力。

　　二、活動過程：

　　1.認識樂器及其演奏方法。利用游戲--聲音，引出樂器并調動幼兒原有經驗，演奏打擊樂器。 （充分調動孩子的積極性、主動參與）

　　2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的'優美的情緒。

　　3.讓幼兒嘗試配器演奏，自由進行。

　　4.學習節奏譜，練習打節奏。先引導幼兒用身體的部位打節奏，熟練歌曲的節奏，增強幼兒的節奏感。

　　5.討論配器方案。讓幼兒積極發言，嘗試演奏。

　　6.師幼共同演奏，完整表現《郊游》。

　　三、活動結束：歌舞大聯歡。

　　部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂器打節奏。體驗打擊樂在音樂活動中的魅力。

打擊樂幼兒園教案11

　　活動目標：

　　1、熟悉故事內容，學習用樂器演奏動物走及笑聲的節奏。

　　2、通過探索，認識動物走路聲音特征與樂器聲音性質的關系，體驗探索聲音的樂趣。

　　3、能較專注地傾聽老師的指令演奏樂器。

　　活動準備：

　　1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應的漢字卡片。

　　2、有相關漢字指示的節奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。

　　活動過程：

　　一、出示胖胖熊和小老鼠的圖片，激發幼兒聽故事的興趣。

　　師：看，誰來了?這是一只怎樣的熊?(胖胖的，所以叫胖胖熊)，胖胖熊和小老鼠之間會發生生么事呢?

　　二、講述故事內容，感受故事的愉悅情緒。

　　1、老師提出問題：

　　(1)故事講了什么事情?

　　(2)在故事里，你聽到了哪些聲音?是誰發出來的?(分別出示節奏卡)2引導幼兒模仿故事中動物走路及笑的聲音。

　　這些聲音是怎樣的?你能模仿出來嗎?

　　三、認識三種節奏型

　　1、根據節奏卡集體用象聲詞表現相關節奏。

　　2、引導幼兒用身體動作表現節奏。

　　提問：你還能用其他的動作來把這些節奏表現出來嗎?

　　四、學習為動物走路及笑聲配樂器。

　　1、討論：如果讓你用樂器來表現這些不同的聲音和節奏，你會選擇哪些樂器，怎么配?為什么?

　　(1)幼兒商量后回答。

　　(2)老師出示一些樂器，幼兒自由的選擇并且根據相應的節奏型演奏。

　　(3)請個別幼兒在集體前演奏，一起評價。

　　2、老師總結并確定配器方法，并在黑板上以節奏譜的形式顯示。

　　3、幼兒根據節奏譜重新座位，聽故事做相應的演奏。

　　(1)可以請能力強的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。

　　(2)幼兒交換樂器演奏。

　　延伸活動：

　　1、提出思考：

　　(1)如何演奏才能區分同類動物的不同特點?比如，怎樣把熊爸爸熊媽媽和熊哥哥在相同的聲音上區分出來?

　　(2)還可以把哪些樂器也配到故事中來

　　2、在音樂角中提供樂器，引導幼兒繼續表演和探索。

　　活動目標：

　　1、要求幼兒熟悉故事內容，學用樂器演奏動物走及笑聲的節奏。初中掌握節奏型XXXX|，XXX|，XX|。

　　2、指導幼兒通過探索活動，初步認識動物走路聲音特征與樂器(大鼓)聲音性質的關系。

　　3、要求幼兒積極參加探索活動，感受故事情節帶來的愉悅情緒。

　　活動過程：

　　1、示胖胖熊和小老鼠的圖片，激發幼兒聽故事的興趣。

　　2、幼兒一邊聽老師有表情地計劃故事內容，感受故事的'愉悅情緒，一邊在教師的提示下使用像聲詞并模仿動物走路及知的節奏做動作。

　　(1)教師對出現的聲音進行提問：故事講了哪些小動物?

　　①胖胖熊走路發出了什么樣的聲音(嘭、嘭、嘭、嘭，出示節奏卡)

　　②胖胖熊收西瓜很高興的時候發出了什么聲音(哈哈哈哈，出示節奏卡)

　　③小老鼠出來偷西瓜發出了什么聲音(嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示節奏卡)

　　(2)幼兒模仿故事中動物走路及笑的聲音。

　　它們的聲音是怎樣的?你能模仿嗎?(教師依次提示，幼兒依次模仿)

　　(3)在教師提問小老鼠與胖胖熊走路哪個輕、哪個重的啟發下，幼兒初步感受動物走路特征的不同。

　　3、幼兒辨別節奏

　　(1)幼兒傾聽教師敲擊鼓面、敲擊鼓邊的聲音，辨別其輕重，并在教師啟發下將打擊樂器的聲音與動物走路聲音進行匹配。

　　師：老師來敲擊鼓面和鼓邊，你們來辨別老師敲擊鼓面跟誰走路發出的節奏一樣，敲擊彭邊又跟誰走路發出的節奏是一樣的。

　　師：老師敲鼓打節奏，你們來模仿動物走路，看看誰的節奏最準。

　　(2)幼兒通過樂器演奏動物走路聲節奏

　　教師指圖譜節奏幼兒使用鈴鼓、木魚、雙響筒打擊節奏。

　　(3)幼兒傾聽教師拍鈴鼓的聲音，在教師的啟發下將鈴鼓的聲音與熊的笑聲相匹配。

　　師：這是誰在笑啊，我們來數數胖胖熊笑了幾下，下面陳老師要用鈴鼓來演奏胖胖熊的笑聲。

　　4、在教師重點講述故事二、三部分的同時，幼兒用樂器演奏參與故事。

　　(1)教師敲擊大鼓模仿動物走的聲音及節奏，幼兒用動作及像聲詞與教師一同模仿，并作鈴鼓表示熊的笑聲。

　　(2)教師敲擊大鼓，帶領全體幼兒練習。

　　故事內容：

　　森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。

　　夏天來了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來收西瓜。

　　熊爸爸抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈。

　　熊媽媽抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈。

　　熊哥哥抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈。

　　小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們悄悄出來偷西瓜啦。

　　鼠老大出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　鼠老二出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　鼠老三出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　壞老鼠被胖胖熊發現了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開心地笑了，哈哈哈哈。

打擊樂幼兒園教案12

　　【活動目標】

　　1、感受音樂的節奏和強弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、親我、夸我、抱我的節奏型×××。

　　2、在熟悉歌曲的基礎上，學習看圖譜演奏打擊樂器來表現歌曲中rap部分中陪我、親我、夸我、抱我的節奏型。

　　3、樂于參與活動，體驗合作的快樂。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲愛我，你就親親我。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　【設計意圖】

　　這是一首充滿童趣、充滿人性、具有時代感的歌曲，不僅能充分說出了當今孩子們的心里話，而已能充分激起幼兒的興趣。通過打擊樂來演奏這首歌，能有效培養幼兒手眼協調的能力，還能培養幼兒與同伴合作的能力以及節奏感。

　　【活動準備】

　　1、幼兒會唱歌曲《愛我，你就親親我》

　　2、形象圖譜(設計配有陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我等動作及各種匹配的打擊樂器)一張。

　　3、陪、親、夸、抱等動作的頭飾若干。

　　4、《愛我，你就親親我》音樂及動畫視頻。

　　【活動過程】

　　(一)視頻導入。

　　提示語：

　　1、小朋友們，你們愛我嗎?你想用什么什么動作來表示你是愛我的?(師幼談話互動)

　　2、小朋友們，你們知道嗎?老師也很愛很愛你們。今天呀，我給小朋友帶來了一個特別的禮物，是你們喜歡的一首歌的動畫，我們一起來聽一聽，唱一唱好么?(邊放動畫邊唱歌)

　　(二)基本部分。

　　1、提問，歌曲中的小朋友是跟爸爸媽媽說了什么?(愛我，你就┅┅)

　　2、教師出示4張動作圖片。

　　師：小朋友說說這些圖片告訴我們什么?(爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親親我，夸夸我和抱抱我)

　　師：小朋友們和旁邊的小伙伴配合表演一下好不好?

　　3、分段播放音樂，幼兒用拍手的方法表現歌曲中出現動作的地方。

　　用拍手的方法表現歌曲第一段。

　　用拍手的方法表現歌曲第二段。

　　用拍手的方法表現歌曲第三段。

　　4、完整播放音樂，幼兒用拍手的方法表現歌曲中出現動作的地方。

　　5、分組拍手演奏。

　　今天我還給小朋友們準備了好看的`頭飾，現在老師要把它們都發給小朋友們吧。那小朋友能根據你帶的頭飾來為這首歌曲rap部分打節奏嗎?(詢問四組幼兒歌曲唱什么的時候要拍手)

　　6、討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　師：這首歌很好聽，小朋友們也都喜歡唱，那我們還可以用什么方法來表現這首歌呢?(老師跟幼兒討論伴奏樂器)

　　(1)用什么樂器演奏"陪陪我"?(小鼓)

　　(2)用什么樂器演奏"親親我"?(木魚)

　　(3)用什么樂器演奏"夸夸我"?(碰玲)

　　(4)用什么樂器演奏"抱抱我"?(三角鐵)

　　7、出示形象圖譜(樂器與動作已經匹配好的)，引導幼兒根據自己帶的頭飾分組演奏。

　　(1)分組用樂器演奏第一段rap部分。

　　(2)分組用樂器演奏第二段rap部分。

　　(3)分組用樂器演奏第三段rap部分。

　　(4)分組用樂器演奏整首歌曲rap部分。

　　(5)完整打擊樂演奏2遍。

　　(三)結束部分。

　　欣賞歌曲《愛我，你就親親我》的動畫，再次感受歌曲的節奏強弱。

　　延伸活動：

　　組織幼兒創編《愛我，你就親親我》的舞蹈。

打擊樂幼兒園教案13

　　設計意圖：

　　打擊樂器演奏是幼兒園藝術領域的教學內容之一。打擊樂器演奏不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且能培養幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創造能力、還能夠提高幼兒的表現力。《采蘑菇的小姑娘》曲式輕快活潑，是明顯的兩段體音樂，易吸引幼兒的注意力，曲調瑯瑯上口，節奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的享受。鼓勵幼兒根據自己的理解與興趣為樂曲編配樂器并演奏，在很大程度上激發了幼兒音樂活動的興趣，有效培養了幼兒的自信心與自主意識，有利于幼兒藝術感受能力與理解能力的個性發展。

　　活動目標：

　　1、感受樂曲歡快、活潑的旋律，了解樂曲的結構。

　　2、初步嘗試根據樂曲結構特點編配樂器。

　　3、能大膽地表現自己的理解和感受，體驗音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、樂曲：《采蘑菇的小姑娘》；

　　2、教師用節奏圖譜；

　　3、雙響筒、碰鈴、串鈴；

　　4、幼兒用配器圖卡。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　（師）：小朋友們好，今天王老師給你們帶來了一段特別好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧。（播放音樂）

　　二、感受樂曲的旋律：

　　（一）、幼兒傾聽樂曲，感受樂曲歡快、活潑的旋律：

　　（師）：小朋友，你們聽完音樂之后，有什么感覺？

　　（二）、幼兒了解樂曲的.結構：

　　1、幼兒傾聽：

　　（師）：讓我們再來欣賞一遍，這次你們要仔細聽一聽，樂曲的前半部分和后半部分在節奏的快慢上有什么不同？（播放音樂）

　　2、幼兒總結：樂曲后半部分的節奏比前半部分的節奏快。

　　三、熟悉樂曲節奏：

　　（一）、幼兒理解節奏圖譜并按圖譜拍擊節奏

　　（師）：老師這里有一群可愛的小蘑菇，他們站在一起變成了我們聽到的這段音樂的節奏。我們一起來看！（翻過活動黑板，出示節奏圖譜）

　　（教師小結：大蘑菇我們就用拍一下手來表示，這兩個緊緊連在一起的小蘑菇，因為它比較小，我們就用快速拍兩下手來表示。這里的數字"3"表示前面的節奏要重復3遍，這里的數字"2"表示前面的節奏要重復2遍。）

　　（師）：小朋友們，伸出你們的小手和老師一起來拍一拍吧！（教師哼唱旋律）

　　（二）、幼兒用身體動作創編：

　　（師）：小朋友們，除了拍手，我們還可以用其他動作來拍打節奏，你們還想用什么動作來表示呀?

　　（幼）：拍腿、拍肩、擺手……（嘗試幼兒1-2種提議）

　　五、嘗試打擊樂器的配樂方案。

　　（一）、幼兒用樂器表達對樂曲的感受：

　　（師）：剛才小朋友們用各種動作為樂曲伴奏，現在請你拿起自己喜歡的樂器為樂曲來伴奏吧！

　　（二）、幼兒設計配器方案：

　　1、多種分組嘗試配器方案：

　　（師）：小朋友們，你們喜歡用哪種樂器的聲音，為樂曲的前半部分和后半部分來伴奏呢？（鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法并嘗試）

　　2、幼兒自由在配器圖卡上，設計自己的配器方案。

　　六、演奏：

　　（一）、請個別幼兒講解自己設計的配器方案

　　（二）、在音樂的伴奏下，幼兒看教師指揮，按不同方案嘗試演奏。

　　七、結束：

　　小朋友們編配的樂器演奏太好聽了，我們都是能干的配樂家和演奏家。好了，該休息了讓我們一起回活動室吧。

打擊樂幼兒園教案14

　　活動目標

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學會用身體動作表現樂曲節奏。

　　2、引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。

　　3、體驗活動帶來的快樂。

　　活動準備

　　1、《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）

　　2、打擊樂譜

　　活動過程

　　1、傾聽音樂，感受音樂情緒。

　　（1）師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣？

　　（2）師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

　　2、聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

　　（1）出示樂句節奏圖譜，感受樂曲ABA結構。

　　（2）師：你覺得這個樂曲，能分成幾段？

　　（3）師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。

　　（4）看PPT，聽辨樂句的節奏。

　　（5）師:這里有兩條樂句的節奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的？

　　（6）嘗試用身體的各部位表現音樂節奏型、

　　（7）師：不一樣的.節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢？

　　（8）看圖譜，配樂演奏身體部位的節奏

　　3、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏

　　（1）、出示樂器和節奏型，自主配樂練習。

　　（2）師：咱們用打擊樂器來演奏。

　　（3）看指揮用樂器演奏一遍。

　　（4）師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求？

　　（5）交換樂器演奏樂曲。

　　活動延伸

　　嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。

　　附節奏譜

打擊樂幼兒園教案15

　　活動目標

　　1、感受新疆歌曲的風格，熟悉樂曲結構，并根據圖譜拍出相應的節奏型。

　　2、初步學習為樂曲設計打擊樂器演奏。

　　3、注意看指揮演奏，體驗師生合作的快樂。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備

　　圖譜一張，視頻音樂，課件，幼兒人手一件打擊樂器。

　　活動過程

　　一、感受新疆歌曲的風格、結構

　　1、看視頻短片，感受新疆歌曲的風格。

　　教師：你看到了什么？這是什么地方？

　　小結：新疆是我國的一個省，那里盛產各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。

　　2、欣賞歌曲，感知樂曲結構。

　　教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺？有沒有聽到特別的地方？

　　小結：這首歌曲有兩段，一共有三種不同的節奏型。

　　二、熟悉圖譜，用身體動作演奏

　　1、出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標。

　　2、身體動作練習。

　　引導幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節奏練習。

　　三、學習用樂器演奏

　　1、集體配器。

　　（1）介紹樂器，認識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。

　　（2）嘗試根據圖譜為樂曲匹配相應的樂器。

　　2、完整徒手練習演奏。

　　3、看圖譜集體完整演奏。

　　4、看指揮演奏。

　　5、集體演奏。

　　活動反思

　　在教學中，我選擇了音樂課，在課型上，我選擇了打擊樂。之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂教學，主要原因是想讓學生感受音樂帶來的快樂，在參與過程中，使每個學生體會到“我能行”。

　　當然，我知道，在基本功上我還有相當大的'差距。所以，在教學過程中，不可能一帆風順，我已做好了失敗的準備。但是，我覺得失敗和成功并不重要，重要的是在活動中積累經驗，找到最恰當的方法，這種訓練方法對我們的學生來說是否可行，這才是我選擇打擊樂教學的真正目的。課的開始我觀察到，學生們踏著律動曲的節奏，高興地來到了我的教學環境之中，看得出，他們喜歡音樂課，給我樹立了信心。音樂課很受孩子們的歡迎，大部分幼兒都積極參與活動，但是也有少數的小朋友不太積極，我發現孩子也不是不喜歡，是不太愛表現，平時就是不太愛說話，在以后的活動中，生活中，我將會給這部分幼兒創造機會，使我們的教學能夠更完美。

　　總的來說，我覺得雖然學生掌握了教學的基本內容，但掌握得較吃力，原因是教學內容難度較大，教學環節安排有不合理之處，如：時間分配不夠科學，教學密度較大，教學過程一直在緊張中進行。由于課前過高估計了學生的能力，造成分散難點時遇到了麻煩，耽誤了時間，接下來時間不足，使學生只學到了基本演奏方法，而缺少理解、消化過程，發生了學生意猶未盡不肯離開的現象。

　　我將通過這次觀摩教學活動，總結經驗教訓，征求教師意見，學習他人所長，在今后教學工作中揚長避短，取得好成績。

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