美術教案大全6篇

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的美術教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術教案 篇1

　　一、課前準備教學

　　1． 教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。

　　2． 請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。

　　二、導入新課：

　　1． 請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

　　2． 教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。

　　（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）

　　學生回憶匯報

　　學生觀看。

　　三、講授新課（觀察與想象）

　　1． 教師出示一粒種子：

　　你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

　　我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）

　　2． 觀察想象：

　　面對著我們眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結果嗎？會結什么樣的果？（教師引導學生逐一想象。）

　　3． 學生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學生匯報自己的想法，給其他學生以啟示。）

　　4． 動畫欣賞再次啟迪學生的想象。

　　讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？

　　請你再次閉上眼睛想象一下自己的.植物是怎樣生長的呢？

　　5． 請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。-學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。

　　學生看動畫片。

　　學生獨自想象思考。

　　學生邊匯報邊用肢體語言形容。

　　學生欣賞動畫片，再次進行聯想。

　　學生小組內互相交流自己的想象，匯報自己的想法。

　　四、作業要求：

　　1． 根據自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

　　2． 展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生以繪畫的啟迪。

　　五、學生作業，教師輔導：

　　教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。學生繪畫

　　六、小結評價：

　　1．學生介紹自己的畫面。

　　2．頒發“勤勞種植”獎。

　　3． 頒發“種植創意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1、用短線條表現春天的小草。

　　2、觀察春天草地的變化，感受春天的美。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、培養幼兒的`欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、觀察小草。

　　2、畫有春姑娘的長卷背景圖一張、青蛙圖片、紅、黃、綠顏料、油畫棒。

　　活動過程：

　　一、情節導入

　　春天到了，小青蛙來到草地上玩：草地上有什么呢？小草、小花是什么樣？

　　二、演示與思考

　　1、（出示背景圖）“春姑娘來了，春風輕輕一吹，小草醒來了，從泥土里鉆出來了。

　　2、觀察小草的形狀及顏色

　　3、用綠色蠟筆來畫短線條。邊畫邊說：小草尖尖，小草綠綠！

　　4、請個別幼兒上來試一試：

　　引導幼兒表現小草時，小草要直直的 嘗試選擇小草的不同綠色

　　三、幼兒創作，師指導要點。

　　1、春天的小草是短短的、密密的。（提醒幼兒畫短線條）

　　2、不要踩壞小草，讓小草豎起來。

　　四、引導評價

　　1、以小青蛙的口吻評價幼兒的作品。

　　2、聽著音樂學學小草從泥土里鉆出來的動作。

　　活動提示：

　　草地上還可以添畫春天的花。

　　活動反思：

　　美術創作活動更多的是要啟發孩子的內心，釋放他們的潛在能力，所以在后續的區域活動中我把這節內容延續了下來，希望通過不同途徑能給孩子們帶來更多的創意空間。

美術教案 篇3

　　一、教學目標

　　1、通過探訪活動，了解、感受歷史街區建筑物的文化特點，讓學生學習運用形、色、肌理和空間結構等美術語言，來描繪有特色的歷史建筑物。

　　2、通過對傳統歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動，培養學生的觀察力、鑒賞力、造型表現力及對傳統文化的理解、探訪能力。

　　3、通過對傳統歷史文化的探訪，培養學生關注、熱愛地方傳統文化，保護環境的意識。

　　二、教材分析

　　1、編寫思路。

　　在我們的身邊，會有很多歷史遺留下來的傳統文化。這些文化有的正以驚人的速度在流失，有的正在被我們重新認識和保護。這就迫切需要我們關注傳統文化，尤其是本身就具有很多審美價值的文化遺存，可以從藝術的角度去感受、理解、欣賞，用美術手段來記錄、表現。

　　本課選擇杭州西湖邊著名的歷史街區————北山街，讓學生從美術角度去感受、體會其中的歷史文化內涵并學習用簡潔的文字和速寫、攝影等方法記錄下來，作為創作素材。

　　本課首先選用北山街在不同季節、時間的風光照片，啟迪學生對特色街區的審美感受，激發探訪歷史文化活動的熱情。展示了北山街的不同歷史時期的建 筑、纜船石、摩巖石刻、造像、繪畫等文化遺跡，在讓學生感受傳統歷史文化特色的同時，讓學生從美術角度和用美術表現方式去進行探訪活動。尤其是通過對歷史文化建筑和現代建筑的對比，讓學生在對不同建筑的造型結構、裝飾風格的對比中，學會了解欣賞歷史文化建筑的特點，并用線描、鉛筆淡彩等寫生的手法畫一畫， 學習用美術的手段記錄傳統歷史文化的方法，培養欣賞、尊重、熱愛傳統歷史文化的情感。

　　2、重點、難點。

　　重點：通過用美術的手段對傳統歷史文化進行探訪、記錄、寫生等活動，培養學生關注和尊重傳統歷史文化的情感。

　　難點：經過有效的探訪活動，通過記憶思考后進行創造性表現。

　　三、教學設計

　　課前準備

　　（學生）學生計算機上準備《探訪傳統歷史建筑文化記載表》，北山街的風光、歷史文化、歷史建筑相關資料，鉛筆、水彩等創作工具。

　　（教師）有關北山街的風光、歷史文化、歷史建筑等資料。

　　教學過程

　　1、學生進入計算機房。

　　2、導課，對北山街的風光感受，揭示課題。

　　課件出示：北山街的秀麗風光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞。引出課題《悠悠北山街》。

　　3、對北，山街文化遺存的感受。

　　（1）課件出示：感受北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺巖崖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等。教師講解，激發學生探囊取物訪活動興趣。

　　（2）小結：風光秀麗歷史悠久的北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫；是一座中國近現代歷史文化博物館。

　　4、對北山街的歷史文化建筑探訪。

　　（1）讓學生視覺感受北山街上的各種歷史建筑，引發實地探訪興趣。

　　美麗的北山街吸引很多人在此造別墅、旅館，也吸引很多名人來此建造別墅，居住。課件出示：北山街的歷史文化建筑。教師簡單講解建筑名稱及來歷，如春潤廬、新新飯店、秋水山莊、孤云草舍、西湖博覽會博物館、菩提精舍、如廬、息廬。

　　（2）出示《探訪傳統歷史建筑文化記載表》，使學生能深入進行探訪活動，讓學生通過計算機聯網教師的計算機，查詢自己最感興趣的北山街歷史建筑及文化背景。激發學生在課堂上進行探訪資料收集活動。

　　（3）讓學生學會把查詢的信息復制、粘貼在表格內。學生分小組或個人探訪，教師個別指導，完成網絡探訪歷史建筑活動。

　　5、網絡探訪活動結果交流。

　　教師鼓勵探訪成功的學生代表交流探訪活動結果，并通過計算機，把學生的探訪活動記載表傳到教師計算機上，進行交流。

　　教學反思：

　　悠悠北山街,目睹西湖百年滄桑，有著豐富的`歷史遺跡和文化遺存，所以北山街得以悠悠。

　　介紹課文，只是作為一個引子，因為畢竟杭城與我們還是有著 距離，所以我選擇我們的歷史街區和學生交流。課文實際就是一個參考，只是一個課程資源，不必斤斤計較于文本的這些內容。老師有了更大的自主權，可以根據實際進行修改取舍，這也是新課程理念的一個閃光點。相比于杭城的北山街，我們的歷史街區更是可憐！有歷史，我覺得更多是曾經的。悠悠北山街離我們鄉下的孩子 實在是太遙遠了，所以，我們采用了照圖片寫生的形式，雖讓有一定的局限性。所以在后面的幾個班級的教學過程中，我把教學的重點放在探訪我們平湖的歷史文化建筑，如報本塔，莫使莊園等，把鄉土融入課堂，使教學更加接近學生的生活。

　　《悠悠北山街》的作業來看， 樹還是那棵一年級的樹，房子還是一 座沒有底座飄忽的一片 。我在思考，到底要帶給學生什么，讓他們學到些什么？現在又有老師提出要注重技能教學，感覺很有道理，但對于五六年級的學生，技能教學到底怎么實施，怎樣的實施才是符合五六年級的學生接受能力和心理特點。通過《悠悠北山街》這堂課，我有這樣的思考。 對于五六年級的學生，我個人覺得只要注意了這兩個方面，其他的還是象過去一樣強調學學生的想象和創造力。讓學生帶著思考去畫畫，帶著生活經驗去畫畫。同時要注意的是，雖然強調了技能，但 此技能非彼技能，不需要強調^觀察關系、素描關系，小學階段只要繪畫注重科學性，注意生活細節，注意畫面的前后關系就可以了，至于其他的就給給初中的老師了。

美術教案 篇4

　　教學目標：

　　1、了解相框的基本構成，可以制作簡易相框。

　　2、發展手部小肌肉，鍛煉動手剪貼紙的能力。

　　3、自由發揮想象，創意的裝飾相框。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　教學準備：一個完整的相框，一張兒童照片，畫有基本型的彩紙（每人一張），條形彩紙（每人四條，兩種顏色為宜），小塊彩紙若干，剪刀、固體膠、硬紙板、支架等每人一份。

　　教學重點：制作相框的順序，剪貼紙方法教學難點：折疊紙，畫并剪出各種形狀教學過程：

　　一、導入師拿出一張兒童照，引起幼兒對自己照片的回想和談論，師借此提問，小朋友的照片是怎么擺放在家里的？"放在相框里"。師拿出提前做好的相框，并把照片貼上去，從而揭示這堂課的主題，做相框。

　　二、看圖片提問幼兒"你們見過什么樣的相框啊？"幼各種回答，"老師這里有很多漂亮的相框，讓我們來看看吧！"看圖片時，引導幼兒了解相框構成：底板、邊框和支架三部分。認真觀察邊框的奇特造型。

　　三、做相框

　　１"小朋友們今天沒有帶照片，那我們先剪一個好看的形狀貼在硬紙板上，代表照片，回家后小朋友們可以把照片貼在這個形狀上。"分發畫有基本型的`彩紙。

　　２師拿剪刀示范如何剪紙，沿邊線小心剪，然后分發剪刀，指導幼兒剪紙。剪完后把剪刀合好放在桌子上方。

　　３分發硬紙板，師示范如何粘貼基本型，膠棒在剪紙的背面涂勻，找準硬紙板的中間位置，貼上去。然后分發膠棒，指導幼兒粘貼。

　　４師示范條形紙貼邊框，不要壓住基本型邊線，然后根據基本型顏色分發條形彩紙，指導幼兒粘貼。

　　５游戲時間，《小白上樓梯》，獎勵小貼紙。

　　６"小朋友們看，我們的相框空空的，應該怎么裝飾一下，它會變得漂亮一些呢？"啟發幼兒說出"小貼紙"，"小朋友們真聰明，想到了剛才游戲的貼紙，可以把它貼到邊框上，我們的相框就會變得漂亮一點了。可是，小貼紙太少了，讓我們自己來做一些吧，各種各樣的小貼貼紙，粘到相框上。"分發小塊彩紙。

　　７先畫在彩紙上各種圖形，再剪下來，貼在邊框上。師示范幾個簡單圖形，如：小樹，汽車，小草，蝴蝶結，星星等。（中班幼兒，難度加大，教師可示范，先折疊紙再畫形，剪出心形，花形，圓形等）

　　8基本完成后，師幫助幼兒把硬紙板剪出波浪邊形，貼好支架，把相框豎起來。

　　四、強調主題，點評作品。

　　請幼兒輪流介紹自己的作品：主題加詳細內容。

　　教師用心聽取并提取每個兒童的特別想法之處，以便向家長介紹。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

美術教案 篇5

　　活動目標：

　　1. 感受生活中各種花布圖案花紋、色彩的美。

　　2. 初步嘗試使用印章印制美麗的小花布。

　　3. 能大膽嘗試作畫，體驗印章畫的樂趣。

　　4.根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5. 感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1. 預先觀察生活中各種美麗小花布的不同構圖，激發其創作的欲望。

　　2. 瓶蓋、藕節、積木印章若干，已調好的各色顏料、擦手毛巾若干。

　　3. 范畫一張、每人一張宣紙、毛氈若干。

　　4. 活動當天請幼兒穿上色彩鮮艷、花紋豐富的服裝。（包括教師）

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣

　　1. 初步認識紅、黃、藍等顏色。

　　2. 欣賞花布上的圖案、花紋。（出示圖片）

　　3. 以“洋娃娃作客”引出彩色的花布。

　　小結：漂亮的衣服是用彩色的花布做成的，我們也來印一印美麗的花布，送給洋娃娃做衣服穿。

　　二、觀察活動，學習印制方法

　　1. 介紹輔助材料：藕節、積木、瓶蓋等印章。

　　2. 教師邊示范邊講解印章的用法：（重點強調所蘸顏料的量和印畫的方法、力度）

　　小朋友一起來，選個印章印花布，輕輕蘸一蘸，用力按一按，蘸一蘸，按一按，蘸一蘸，按一按，用完把它送回家。

　　三、操作活動，印制彩色花布。

　　1. 提醒幼兒在紙上均勻地印畫。

　　2. 重點提醒幼兒在蘸顏料時要適度，不能太多也不能太少，要用力在紙上按。

　　3. 注意衛生，強調一種印章只能蘸一種顏色，不可以再去蘸其它顏色。

　　4. 盡量多印，使畫面色彩豐富。

　　四、展示作品，評選最美花布

　　1.選一選，說一說自己最喜歡的`花布。

　　2.小結：今天小朋友們為我設計了那么多漂亮的花布，我太高興了，這些花布我都收下了，謝謝你們！

　　教學反思：

　　在本次活動中老師充分放手，讓幼兒自由創作，探索設計花布，讓幼兒自己動手、動口、動腦，印出不同的花布，在充分感受美、欣賞美的基礎上讓幼兒表現美、創造美，激發幼兒對印章畫的興趣。

　　小百科：花布采用各種辦法，將花紋或圖案制作到布面上而形成的布。

美術教案 篇6

　　《刮出來的畫》的美術教案

　　教學目標：1、初步學習刮畫的方法。

　　2、通過刮畫培養學生大膽而細心的素質和習慣。

　　教學重點：學習刮畫的方法。

　　教學難點：學習掌握運用不同的.刮器，不同力度，產生不同效果的方法。

　　課時安排：一課時

　　課前準備：學生：小釘子、廢圓珠筆芯、小刀、刻刀。

　　教師：范畫若干張。

　　教學過程：一、談話討論導入新課

　　1、教師出示范畫，請同學們進行比較，它與我們其他的畫有什么不同？這種畫是怎樣畫出來的？

　　（刮出來的）

　　2、那你們想不想學呀？（想）

　　二、新授

　　1、 教師示范“刮出來的畫”的作畫步驟：

　　1）用油畫棒在紙上涂上自己喜歡的顏色，可以涂一層也可以涂兩層。

　　（涂一層單色比較簡單，涂得厚，用力就行；涂兩層底色，先淡后深，一層蓋一層。）

　　2）用工具刮畫。

　　（刮畫可輕可重，刮的輕重不同，效果也不同。刮畫是鼓勵學生大膽構圖與想象，畫出自己喜歡的熟悉的人、事、物。可以線條為主，適當刮出塊面）

　　在構圖上，主體部分畫得大些，運用遮擋關系，刮出輕重，線條的粗細等，畫得多，畫得滿滿的，使畫面內容豐富。

　　三、學生作業，教師巡回指導。

　　四、作品欣賞及講評

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