蒙氏教學教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的蒙氏教學教案，歡迎閱讀與收藏。

蒙氏教學教案1

　　在蒙氏教學中，有這樣一個教育理念，那就是生活即教育。因此許多生活中的活動都能納入到蒙氏課堂上，如：開關門、擰毛巾、穿脫衣服等等。這些內容的學習使孩子們掌握了最基本的生活技能，但是對提高孩子們的實際生活能力還遠遠不夠，還需要拓展、延伸蒙氏日常生活活動。

　　比如在“快樂星期五”活動中，各班根據孩子們的年齡特點開展了豐富、有趣的生活實踐活動。大一班開展了水果拼盤活動，讓孩子親手制作拼盤，并邀請小班的弟妹來班內品嘗水果；大二班的小朋友親手制作“糖三角”；中班的小朋友也不示弱地動手搓起了漂亮的麻花，包起了“餃子”；小班的孩子們也沒有閑著，幫食堂阿姨摘起了韭菜。

　　在這些活動的組織過程中，我們發現，只要放手，孩子們的積極性、主動性會非常高漲，競爭意識也非常強烈，生怕落在后面，為此我們適時地組織各種小型比賽，看看哪組包的餃子多，哪個小朋友搓得麻花最漂亮等等，極大地激發了孩子們的競爭意識和能力。我們發動家長參與其中，有些家長還親自來園和孩子們一起活動，這種有效的互動，孩子們的社會生活能力大大提高，自信心明顯增強。

　　讓孩子獨立睡覺，是很多家長都很頭疼的一個問題，這也是判斷孩子是否獨立的一個標志。老師和家長一起共同探討學習，想出了很多的好辦法，如先分床再分房，布置一個孩子喜歡的房間，買一個孩子喜歡的玩具，榜樣的作用等。通過家園配合，大部分孩子已經開始獨立睡覺，勇敢、堅強品質的訓練是形成競爭力不可或缺的條件之一。

　　在蒙氏教學中還有一個理念，“請幫助我，讓我自己做”。老師通過創設一個有準備的環境，讓孩子們每天都能隨心所欲地、自由地選擇喜愛的工作。老師不能隨便打斷和干擾孩子們的正常選擇，如孩子有幫助的需要，老師才能做指導，一般都是讓孩子獨立完成。老師的一言一行都以兒童為中心，尊重孩子的想法。

　　比如，小班幼兒剛剛開始自主操作活動時，有一部分孩子不懂得自己去選擇學具，有的孩子就坐在蒙氏線上一動不動，有的孩子則轉來轉去無所適從，還有一些纏著老師問：“老師，我做什么呀？”這些現象都是自我意識缺乏，沒有自主性的表現。但孩子們在這種寬松、自由的環境中，很快就學會了能夠按自己的意愿來選擇工作，有了自我意識，并且在工作中逐漸學會了交往與合作。

　　當然，老師提供的自由環境是有一定限制的，孩子們只有遵守一定的規則和秩序才能獲得真正意義上的自由。如：蒙氏教具都只有一套，如果孩子們都想選擇時，就會引起糾紛。這時，老師就要讓孩子慢慢學會耐心等待，學會協商、學會合作等等能力，從而增強其自制力，這些都是競爭力所不可缺少的品質。

　　另外我們給孩子提供的環境是有序的，每一項蒙氏教具的擺放都有固定的位置和標記，孩子們在工作中學會了物品歸位的'好習慣，自然而然地就會自覺約束自己的行為，養成遵守紀律的好習慣，這也是獲取競爭力所必備的條件之一。

　　蒙氏教具也并非人們說得那么死板，限制了孩子創造性，相反它可以激發孩子的創造能力。在孩子工作時，我們常常鼓勵孩子創造自己的玩法。例如給孩子們準備小夾子，讓他們做夾的動作，老師的示范只是兩個一樣的夾子相互夾住，但是孩子們創造了許多不同的玩法，開始把小夾子夾在筐四周，告訴老師他做了一個美麗的花籃；花籃玩膩了，又有小朋友用小夾子夾了一輛小汽車；接著有夾成小山的、小雞的，還有擺成各種圖形的，把小夾子按圖形、顏色分類的等等，這些玩法可能老師都沒有想到。

　　孩子一旦創造出新的玩法教師會讓他給其他小朋友做示范，激勵其余小朋友繼續大膽創新，這樣做孩子的積極性非常高，有的孩子甚至抱怨時間太短了，還沒有玩夠。讓幼兒自由地選擇教具，并且把教具自由進行組合，是孩子們很喜歡的活動，在這一活動中幼兒的收獲是非常大的。蒙氏活動的自由、輕松、自然、有序、挑戰、探索、尊重等，為幼兒創造了非常好的學習環境，有利于幼兒的全面發展。

　　對孩子來說，競爭不僅是意志、心理狀態和做人的比拼，同樣也是知識的競爭，孩子們在幼兒園獲得的知識越多，他的自信心就會提升，競爭力也會增強。

　　我園教學內容的安排，除有傳統的省編教學之外，還安排了豐富的蒙氏課程，內容涉及非常廣泛，有日常、感官、數學、語言文化、科學文化、藝術，豐富、直觀的教具為孩子們的學習提供了非常便利的條件。蒙氏班的孩子普遍競爭意識、獨立性較強，同時學習能力和接受能力強，有一定的創新能力，思維活躍，知識面豐富。

　　當然在幼兒園內，對孩子進行挫折教育也是非常有必要的，在競爭中，沒有常勝將軍，沒有哪個人能在各方面都次次取勝。今后我們將采取有效措施培養孩子的受挫能力，增強其良好的競爭意識。

蒙氏教學教案2

　　教案目標：

　　1、初步學念，感受歡樂、融洽的家庭氛圍。

　　2、知道長大了要為家人做一些力所能力的事情。

　　教案準備：

　　掛圖2號、畫的大蝦、湯。

　　教案過程：

　　一、出示掛圖，引入主題。

　　1、這是什么？（蛋糕）猜猜今天是誰過生日？（今天是媽媽過生日）

　　2、媽媽過生日，我和爸爸在干什么？引導幼兒學說：媽媽過生日，我和爸爸忙。

　　二、給媽媽過生日。

　　1、媽媽喜歡吃什么呢？（教師自言自語地做思考狀，忽然想到了，依次拿出一盤紅燒大蝦、一碗湯）先來一盤蝦，再燒一碗湯。

　　2、請幼兒學念詩歌前兩句：媽媽過生日，我和爸爸忙，先來一盤蝦，再燒一碗湯。”

　　3、引導幼兒觀看掛圖。兩個菜夠不夠？怎么辦？再加幾個菜吧。看，爸爸在干什么？（爸爸切黃瓜）黃瓜淡淡的`不好吃，需要放些調料，我們來放吧。可以放些什么呢？（引導幼兒說出醋和糖）

　　4、我在干什么？給媽媽嘗一口，媽媽會說什么呢？（引導幼兒學說“嗯，這個拌黃瓜，味道特別香。”）

　　5、教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，把“拌黃瓜”送到“媽媽”嘴里，媽媽一邊點頭一邊說：“嗯，這個拌黃瓜，味道特別香。”

　　6、與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽學說：“嗯，這個拌黃瓜，味道特別香。”

　　7、為什么媽媽會覺得菜的味道特別香？（因為我會幫助大人做事情了）

　　三、初步學念。

　　1、老師把媽媽過生日的事情編成了一首，名字就叫《媽媽過生日》。

　　2、教師朗誦，幼兒跟念。

蒙氏教學教案3

　　工作名稱：

　　日常生活區———洗手絹

　　工作準備：

　　托盤一個；水盆一個，肥皂盒一個；抹布，小毛巾。

　　直接目的：

　　學會洗毛巾，洗手帕等簡單衣物。

　　間接目的：

　　1、培養幼兒的'自我服務意識。

　　2、培養孩子的專注力與自信心。

　　適合年齡：

　　5歲

　　工作步驟：

　　1、介紹工作名稱，取教具，放在桌子上。

　　2、用水桶取來水倒入盆至1/3處。

　　3、將手絹放入水中浸透，拿出稍擰，將肥皂抹在手絹上，在有污漬處多抹一些肥皂。

　　4、左右手各握住手絹的兩頭相互搓揉，著重在污漬處搓揉。

　　5、將手絹放入水盆內漂洗干凈，擰干，將污水倒入另一個水桶中。

　　6、將洗好的手絹涼曬在陽光處。

　　7、收教具，工作結束。

　　活動延伸：

　　洗襪子，洗毛巾。

　　錯誤控制：

　　揉洗污漬，漂凈皂沫。

　　指導用語：

　　這是手絹，這是肥皂。

　　注意事項：

　　不要把水撒在外面，注意肥皂的使用。

蒙氏教學教案4

　　教案目標：愿意聽，能基本聽懂的主要情節。

　　教案準備：圖片、訂書機、一名大班幼兒扮小兔、磁帶

　　教案過程：

　　㈠幼兒到戶外觀察太陽，激發幼兒聽的興趣。

　　1、談話：太陽在哪兒呢？太陽是什么樣的？太陽照在身上有什么感覺？

　　2、小兔子聽說小朋友找到太陽了，它也想找，你們猜一猜它能找到嗎？

　　㈡完整欣賞，了解大意。

　　1、逐一放幻燈片，教師完整講述。

　　2、提問：

　　①小兔子在家里看到了什么？它把燈籠當成了什么？

　　②依次提問內容。

　　③最后小兔找到太陽了嗎？它看到太陽是什么樣的'呢？

　　㈢在情景中聽懂的主要情節。

　　1、（敲門聲）小兔子來了。“小朋友，我也找到太陽了，真高興呀！我們一起跳個舞吧。”

　　2、小兔子：媽媽把我找太陽的事畫了幾幅畫，你們能幫我把它們做成書嗎？

　　3、幼兒每人一張圖片，邊聽小兔子講邊找出對應的圖片，展示在黑板上。

　　4、教師把圖片按順序整理好訂成書，活動結束。

蒙氏教學教案5

　　名稱：蒙氏教學 舀豆

　　年齡： 2歲半—3歲

　　教具： 1.托盤2.兩個同樣款式的碗3.一把湯匙4.綠豆

　　示范：

　　1． 老師：“玲玲，現在你想工作嗎？”“想的話就跟我來吧。今天的工作很有趣噢！”

　　2． 和玲玲來到玩具柜前。老師：“我們來做舀豆的工作，好嗎？”

　　3． 老師：“我們用兩手握住托盤兩側的握把。”

　　4． 玲玲端著托盤和老師一起來到桌前，輕輕放下托盤。沒有聲音。

　　5． 老師示范：

　　a：示范三指握住湯匙。伸出大拇指。伸出食指。伸出中指。三指握住湯匙。

　　b：拿起湯匙。

　　c：從左邊的碗中舀一勺綠豆到右邊的碗里。

　　d：反復的用勺從左邊的碗里舀到右邊的碗里。

　　e：還剩下一些豆子的時候，用左手扶住碗，使碗稍稍傾斜。

　　f： 舀豆時手握湯匙與碗的方向相反舀，直到把左邊碗里的豆都舀到右邊的碗里。

　　g：用雙手將托盤平旋90度。再用雙手將托盤平旋90度。

　　h：將托盤還原成裝豆的碗在身體的右邊。

　　i：將托盤輕輕推到玲玲的面前。

　　6． 老師：“玲玲，你需要我陪你一起工作嗎？”玲玲：“好。”

　　7． 老師陪著玲玲工作，不干預，直到她工作完。

　　8． 老師提醒玲玲收放用具。

　　9． 玲玲和老師一起起身。玲玲拿起托盤。將托盤放回柜子里的原處。

　　目的：

　　1.訓練手眼的協調。

　　2.強化湯匙運用的技巧。

　　3.使三指握有更多的'運用機會。為以后寫字的工作做準備。

　　關鍵點：

　　1.沒有豆子溢出來。

　　2.聽見豆子落在空碗里的聲音。

　　3.最后抓取殘余的豆子，碗要傾斜，勺要和碗傾斜的方向相反。

　　備注：

　　避免碗跟碗，碗跟湯匙之間發生撞擊。如有豆掉下來老師陪孩子一起拾起來。

　　練習一：如示范。

　　練習二：嘗試用小米或更大的谷物做變化。

蒙氏教學教案6

　　工作準備：

　　托盤、裝珠子或鈴鐺的碗一只、空碗一只。

　　直接目的：

　　練習五指的.靈活性，發展手眼的協調能力。

　　間接目的：

　　培養幼兒的專注力和獨立性。

　　適合年齡：

　　3歲。

　　工作步驟：

　　1、今天我們共同分享的工作是五指抓。

　　2、教師：取教具并提示幼兒從哪兒拿的要用完送回哪去。

　　3、教師示范工作，將托盤放在毯中間下邊，雙手捧出兩個碗，有物放在左邊，空碗放在右邊。

　　4、教師左手把住有物碗邊，伸出右手五指，慢慢地移向左碗中，五指合攏，將碗中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指張開，將珠子落入碗中，反復直至珠子全部抓至右碗，換手往左碗抓，鼓勵幼兒嘗試。

　　活動延伸：

　　根據幼兒五指抓的掌握情況，將珠子改為鈴鐺、紅豆等，逐漸增加難度。

　　吸引力：珠子落入碗中的嘩啦聲響。

　　錯誤訂正：手握緊，珠子未灑落碗外。

　　注意事項：

　　掉落在外的珠子用二指捏送回碗中。

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