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三年級(jí)數(shù)學(xué)買書(shū)教案
作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)數(shù)學(xué)買書(shū)教案，歡迎大家分享。
三年級(jí)數(shù)學(xué)買書(shū)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合“買書(shū)”的具體生活情境，探索沒(méi)有進(jìn)位或退位的小數(shù)加減法的算理和算法。
2、通過(guò)交流活動(dòng)，讓全體學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程。
3、經(jīng)過(guò)探索活動(dòng)，使學(xué)生能用小數(shù)加減法知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
小數(shù)的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、小數(shù)加減法的算理和算法的掌握。
2、運(yùn)用小數(shù)加減法解決生活上的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、填空。
（1）5.9元=元角=角（2）3.3元=元角=角
2、列豎式計(jì)算。
25+1146-48124-23103+28
二、講授新課
1、教學(xué)例題。
（1）出示題目。
（2）說(shuō)說(shuō)獲得的信息，提出問(wèn)題：一共花了多少元？
（3）想一想，應(yīng)該用什么方法解答。
列式：3.2元+11.5元=元
（4）探索算理和算法。
1）估一估：大約有多少元？
2）讓學(xué)生各自獨(dú)立探索計(jì)算方法。
第一種：把元化成角來(lái)計(jì)算。
3.2元=32角11.5元=115角32角+115角=147角147角=14.7元
第二種：用豎式計(jì)算。第三種：用小數(shù)計(jì)算。
3元2角3.2
+11元5角+11.5
14元7角14.7
3）讓學(xué)生互相交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法和過(guò)程，分析、判斷解答的是否正確。分享多種正確算法的.成果。
4）討論：
三種算法有什么共同之處？（相同單位的數(shù)才能直接相加）
小數(shù)做豎式加法時(shí)有什么特點(diǎn)？為什么？（小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊）
小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就是相同單位的數(shù)對(duì)齊。不對(duì)齊就不能直接相加。
（5）讓學(xué)生比較哪一種算法比較簡(jiǎn)單。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生直接用小數(shù)來(lái)計(jì)算并掌握這種算法和算理。
2、拓展知識(shí)。
（1）提出問(wèn)題：一本《數(shù)學(xué)世界》比一本《童話故事》貴多少元？
（2）判斷解決問(wèn)題的模式。寫(xiě)出算式：11.5元-3.2元=元
（3）列豎式計(jì)算。
豎式：11.5
-3.2
8.3
（4）說(shuō)一說(shuō)：豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？（小數(shù)點(diǎn)也要對(duì)齊）
3、課堂小結(jié)：強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。
三、課堂活動(dòng)
課本第6頁(yè)的“試一試”的第2、3題。
2題：獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題。
3題：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)兩個(gè)單位的小數(shù)用心算進(jìn)行加減。
四、鞏固練習(xí)
1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第7頁(yè)的“練一練”的第1、2題。）
第1題：先讓學(xué)生看懂題目的意思，再鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行心算，直接寫(xiě)出結(jié)果。
第2題：這也是一道簡(jiǎn)單的小數(shù)相加減計(jì)算題，可以用豎式計(jì)算，也可以鼓勵(lì)他們用心算，直接計(jì)算出結(jié)果。
2、小黑板作業(yè)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、列豎式計(jì)算。
2.5+54.445.8-4.653.7+1.212.4-11.3
1.46+0.538.47-2.2535.6+43.346.7-5.4
2、菊花一束的單價(jià)是1.50元
滿天星一束的單價(jià)是2.40元
（1）各買一束，一共要多少元？
（2）買一束滿天星比買一束菊花貴多少元？
（3）買2束滿天星要多少元？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
買書(shū)
列式：3.2元+11.5元=元
第一種：把元化成角來(lái)計(jì)算。
3.2元=32角11.5元=115角32角+115角=147角147角=14.7元
第二種：用豎式計(jì)算。第三種：用小數(shù)計(jì)算。
3元2角3.2
+11元5角+11.5
14元7角14.7
算式：11.5元-3.2元=元
豎式：11.5
-3.2
8.3
教學(xué)后記
三年級(jí)數(shù)學(xué)買書(shū)教案2
章節(jié)名稱
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第一單元
課題
買書(shū)
計(jì)劃學(xué)時(shí)
1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．結(jié)合“買書(shū)”的問(wèn)題情境，探索小數(shù)加減法（沒(méi)有進(jìn)位或退位）的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程。
2．能用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
能力目標(biāo)
倡導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)參與，積極合作，探究小數(shù)加減的方法。
情感目標(biāo)
感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的.密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
理解小數(shù)加減的運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握小數(shù)加減的運(yùn)算。
媒體內(nèi)容與形式
多媒體
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
導(dǎo)入
(一)創(chuàng)設(shè)情境師：
1、出示題目：淘氣在書(shū)店買了一本《童話故事》，花了3.2元.他又買了一本《數(shù)學(xué)世界》，花了11.5元.淘氣一共花了多少元?
2、要求學(xué)生獨(dú)立列出算式：3.2+11.5=
3、請(qǐng)學(xué)生思考如何計(jì)算小數(shù)的加法,思考與同桌交流.
3
設(shè)計(jì)意圖
情景創(chuàng)設(shè)有助于反映新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，有助于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思維聯(lián)想，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組和改造。
探究
要求學(xué)生獨(dú)立列出算式：3.2+11.5=
3、請(qǐng)學(xué)生思考如何計(jì)算小數(shù)的加法,思考與同桌交流.
集體交流:
學(xué)生可能有的方法:
(1) 3+11=14,2+5=7,所以是14.7
(2) 3.2元=32角,11.5元=115角,32+115=147角
(3) 3.2元=3元2角,11.5元=11元5角, 3元2角+11元5角=14元7角,(4) ……
總結(jié)方法：如果學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)小數(shù)的算法，可以教師引出。
板書(shū):兩小數(shù)相加,先將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,然后再相加.
想一想討論：為什么小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊？
3、請(qǐng)學(xué)生思考如何計(jì)算小數(shù)的加法,思考與同桌交流.
每種做法都讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法.
學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，歸納：相同的計(jì)數(shù)單位才能相加。
7
設(shè)計(jì)意圖
要給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，獨(dú)立探究能使學(xué)生學(xué)到科學(xué)探究的方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。
鞏固與探究
試一試。
1、問(wèn)題：一本《數(shù)學(xué)世界》比一本《童話故事》貴多少元？
2、要求學(xué)生嘗試解決11.5-3.2=，可以用豎式來(lái)解決。
3、讓學(xué)生思考小數(shù)減法的方法和需要注意的地方。
4、鞏固練習(xí)：17.8-2.3= 5.64-1.32=
三、鞏固練習(xí)。
1、書(shū)本第6頁(yè)第2題。
將兩個(gè)小數(shù)組成一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式，并進(jìn)行計(jì)算。
（2、書(shū)本第7頁(yè)第1題。
在做此題時(shí)，鞏固學(xué)生掌握算法的同時(shí)理解算理。
3、解決問(wèn)題。
（1）小明買這兩個(gè)玩具共花了多少元？
（2）玩具小熊比玩具車便宜多少元？
說(shuō)說(shuō)在列豎式時(shí)應(yīng)該注意哪些地方?
學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，并集體交流。
4、解決問(wèn)題。
學(xué)生獨(dú)立解決這三個(gè)問(wèn)題，然后集體交流。
20
設(shè)計(jì)意圖
教師注重評(píng)價(jià)各種方法或策略的特點(diǎn)，便于學(xué)生選擇適合自己的策略，并加以掌握。教師也可以作為平等的一員與學(xué)生交流自己的比較策略，開(kāi)拓學(xué)生的思路。
總結(jié)
談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，有什么收獲
學(xué)生獨(dú)立發(fā)言
5分
作業(yè)布置
豎式計(jì)算：5.70+4.28= 6.20+3.55=
設(shè)計(jì)意圖
進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的基本算理的掌握。
板書(shū)設(shè)計(jì)
買書(shū)
小數(shù)點(diǎn)一定對(duì)齊
3．2
+11．5
14．7`
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