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《買書》教學教案設計
教材分析：
本節課是學生第一次學習小數加法，是結合買書的情境進行的，在討論小數加法的多種算法的過程中，解釋這些不同算法的共性，即相同單位（數位）的數才能相加。這也是理解小數相加時為什么小數點要對齊的根據。
教學方法：
通過討論、交流是學生掌握多種算法的同時，會用豎式計算小數加減法。通過練習反饋，進一步掌握豎式計算小數加減法。
教學過程：
一、創設情境
同學們，隨著互聯網的發展，我們可以足不出戶就買到我們想要的大部分商品。今天老師請大家和老師一起去看看書籍。
二、探索新知
根據這些數據你能提出那些數學問題呢？
生1：《千年童話幽默卷》和《一千零一夜》一共多少錢？
生2：《千年通話動物卷》比《千年童話幽默卷》多多少錢？
生3：50元錢買一本《一千零一夜》，找回多少錢？
教師總結：這些問題都是球一共多少錢或是誰比誰多或少多少錢？你知道怎么樣列出算式嗎？
學生列出算式，教師找出有特點的板書。
16.5+17.320.8-17.3
觀察這些算式和我們以前學過的加減法有什么不同呢？學生回答后，教師說明：這就是小數加減法。
學生獨自嘗試計算方法，自主探索。在獨立思考后，小組交流，然后請學生板演。
法1：單位轉化成角后用整數加法計算。
法2：寫成幾元幾角后元和元相加，角和角相加。
法3：利用豎式計算。
那種方法比較容易？
想一想討論：為什么小數點一定要對齊呢？
討論后全班交流，為什么小數點一定要對齊呢？
教師歸納：相同的計數單位才能計算。
算出了第一個問題，你能用豎式的方法你能解決第二個問題嗎？請同學上臺板演。
你能用豎式計算來完成你提出的問題嗎？看看誰的方法掌握的最好。
總結出：小數點對齊，按照整數加減法的方法進行計算。
三、鞏固練習
1、你會用豎式計算嗎？完成書中第7頁練一練第一題。將出現的共性問題投影，全班共同訂正。
2、找錯誤：課件出示錯誤的算式，讓學生找到問題所在。
3、如果你有50元你可以買那些書？（將選好的書籍放到購物頁面供學生計算）
四、全課總結
這堂課你學到了什么？
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