《籃球》教案

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《籃球》教案，歡迎閱讀與收藏。

《籃球》教案1

　　為了促進校學生會各部門之間的聯系，增進友誼，磨練校學生會成員的意志品質，并豐富同學們的課余生活，進一步推動體育活動開展。校學生會辦公室特舉辦第四屆校學生會部門籃球賽，本次比賽旨在增強各部門凝聚力，加強學生會內部之間的交流，同時給予同學們展示自我的舞臺，展示出年輕學子的蓬勃朝氣和熱情。

　　本次賽制采取淘汰賽，校學生會的十個部門各派出一支代表隊，由抽簽決定各部門的對陣單位，第一輪淘汰賽將決出五支隊伍，五支隊伍將由抽簽產生一支幸運隊，幸運隊將直接進入半決賽，剩余的四只隊伍再抽簽決定對陣單位參加選拔賽，勝出的兩只隊伍將進入半決賽，失敗的兩隊再進行復活賽，勝者進入半決賽，半決賽仍采取抽簽方式決定對陣雙方，勝出的兩只隊伍將進入決賽。（初賽5場，選拔賽2場，復活賽1場，半決賽2場，決比賽）

　　地點：

　　籃球場；

　　時間：

　　每周三下午，比賽全程5周左右。

　　參賽對象：

　　校學生會各部門代表隊。

　　分組方式：

　　本次比賽采取抽簽分組，將由各部門派代表在指定時間到指定地點進行抽簽，沒到者將視為棄權。

　　裁判員：

　　將由本校體育老師擔當。

　　比賽規則：

　　本次比賽的'比賽規則將根據最新的國內籃球比賽規則執行。

　　獎項設置：

　　本次比賽將設立冠軍，亞軍，季軍各一名，并評選出mvp，及最佳組織部門。

　　球衣，毛巾，由各參賽隊自己準備，礦泉水（桶裝），11袋一次性杯子，急救箱（起碼要有云南白藥噴霧和創口貼一盒）桌子，板凳，允許各拉拉隊使用制造氣氛的用具（如塑料拍手，充氣加油棒等）。

　　比賽用球5個

　　口哨11個

　　記分牌5個

　　秒表5塊

　　宣傳海報4張

　　注：

　�、僭跅l件允許的條件下可以邀請大學生藝術團等學生社團在比賽休息期間進行文藝表演。

　�、诒荣惤Y束后，注意籃球場地的衛生問題，及時清理垃圾廢物，注意保持場地衛生。

　　礦泉水：110元；

　　紙杯：20元；

　　獎狀：10元：

　　醫藥用品：30元。

《籃球》教案2

　　教學內容：

　　復習最簡分數與約分。

　　教學目標：

　　1.進一步鞏固約分的過程與方法。

　　2.通過練習準確地找出分子和分母的最大公因數，從而化簡成最簡分數。

　　3.運用化簡比較不同分子與分母的兩個數的大小。

　　4.運用約分解決生活中的實際問題。

　　重點難點：

　　通過練習準確地找出分子和分母的最大公因數，從而化簡成最簡分數。

　　教學過程：

　　活動一：復習

　　1.提問：什么是最簡分數，請學生舉幾個例子說明。

　　2.讓學生交流一下怎樣才能準確地找出分子和分母的最大公因數，準確地進行約分。

　　活動二：練習

　　1. 做自主練習中的第一題：練習時，讓學生逐次化簡、一次化簡都可以，應注意讓指導學生正確地書寫。

　　2. 第二題讓學生獨立地做一做。

　　3. 第三題：先讓學生思考比較的方法，再獨立進行比較。應注重引導學生說怎樣化簡便于直接比較。讓學生體會到，有時將兩個分數化成同分母的'分數進行比較簡單；有時將兩個分數化成同分子的分數比較簡單。

　　4. 第四題：讓學生獨立完成，如果學生只寫出結果而沒有化成最簡分數，應通過交流，使他們理解完善。

　　5. 第九題：應用生活實例鞏固分數減法的練習題。應注意讓學生明確把什么當作單位“1”。交流時應重點交流思考的過程和計算方法。

　　6. 第12題：應先讓學生弄清題意，掌握所有的信息再進行做題。

　　活動三、小結

　　通過本節課的復習與練習，你都學會了哪些內容？

《籃球》教案3

　　一、教學目的：

　　1、了解籃球運動損傷的概念及發生原因；

　　2、對常見的運動損傷掌握簡易的處理方法。

　　二、教學方法：

　　（一）導入新課。打籃球容易發生「骨骼以及關節」的傷害。也就是骨骼尚未硬化的年輕人當膝蓋受到強烈的刺激時，最容易產生膝關節水腫。預防的方法；做一些對膝蓋強烈刺激的運動，例如全屈膝運動、兔跳、等等，別做得太過份，同時要訓練強化膝關節周圍的運動。運動損傷的`概念和分類：

　　1、定義：體育運動中，造成人體組織或器官在解剖上的破壞或生理上的紊亂，稱為運動損傷。

　　2、分類：運動損傷按時間可分：新傷和舊傷；按病程可分為急性損傷和慢性損傷；按性質可分為開放性損傷和閉合性損傷；按程度可分為輕度、中度損傷和重傷。

　�。ǘ�）籃球運動損傷發生的原因：

　　1、認識不足，措施不當。對運動損傷預防的重要性認識不足，未能積極地采取有效的預防措施，易導致運動損傷的發生。

　　2、準備運動不足：

　　A、不做準備活動就進行激烈的體育活動，易造成肌肉損傷、扭傷；

　　B、準備活動敷衍了事，在神經系統和各器官系統的功能尚未達到適宜水平；

　　C、準備活動的內容不得當；

　　D、過量的準備活動致使身體功能不是處于最佳狀態而是有所下降。

　　3、不良的心理狀態：如缺乏經驗、思想麻痹、情緒急燥；或在練習中因恐懼、害羞而產生猶豫不決和過分緊張等。

　　4、體育基礎差、身體素質弱，或動作要領掌握不正確，一時不能適應體育活動的需要，或不自量力，容易發生損傷事故。

　　5、不良的氣候變化。如過高的氣溫和潮濕的天氣，導致大量出汗失水；在冰雪寒冷的冬季易發生凍狎或其它損傷事故。

　　6、組織紀律混亂和違反活動規定也是造成傷害事故的原因

　　三、籃球運動常見損傷的損傷與處理

　　1、擦傷（皮膚表面受到磨擦后的損傷）

　　處理：A、輕度擦傷：傷口干凈者一般只要涂上紅藥水或紫藥水即可自愈。

　　B、重度擦傷：（首先需要止血）冷敷法（講解）、抬高肢體法、繃帶加壓包扎法、手指直接指點壓止血法。

　　冷敷法：可使血管收縮，減少局部充血，降低組織溫度抑制神經的感覺，因而有止血、止痛、防腫的作用，常用于急性閉合性軟組織損傷2、鼻出血（鼻部受外力撞擊而出血）

　　處理：應使受傷者坐下，頭后仰，暫時用口呼吸，鼻孔用紗布塞住，用冷毛巾敷在前額和鼻梁上，一般即可止血。

　　3、扭傷（當關節活動范圍超過正常限度時，附在關節周圍的韌帶、肌腱、肌肉撕裂面造成）

　　重度扭傷處理：應先止血、止痛�？砂咽軅�肢體抬高，用冷水淋洗傷部或用冷毛巾進行冷敷，使血管收縮，減輕出血程度，減輕疼痛。不要亂揉私心動，防止增加出血。然后在傷處墊上棉花，用繃帶加壓包扎。受傷48小時以后改用熱敷，促進淤血的吸收。

　　4、挫傷（在鈍重器械打擊或外力直接作用下使皮下組織、肌肉、韌帶或其它組織受傷，而傷部皮膚往往完整無損或只有輕微破損。）處理同（3）。

　　5、腦震蕩（頭部受天外力打擊或碰撞到堅硬物體，使腦神經細胞、纖維受到過度震動。）

　　可分為輕度、中度和重度腦震蕩。

　　處理：對輕度腦震蕩的病人，安靜臥床休息一、二天后，可在一星期后參加適當的活動。對中、重度的腦震蕩，要保持傷員絕對安靜，仰臥在平坦的地方，頭部冷敷，注意保暖，及時送醫院治療。

　　6、脫臼（由于直接或間接的暴力作用，使關節面脫離了正常的解剖位置。）

　　處理：動作要輕巧，不可亂伸亂扭�？梢韵壤浞�，扎上繃帶，保持關節固定不動，再請醫生矯治。

　　7、骨折（骨的完整性受破壞）

　　處理：首先應防止休克，注意保暖，止血止痛，然后包扎固定，送醫院治療。

　　四、課堂小結

　　通過學習這次籃球運動損傷的原因和處理課希望能使同學們在籃球運動中有所幫助，減少一些不必要的傷痛，能夠更好更充分的發揮自己的技術。

　　作業題：

　　1、 籃球課中的準備活動有哪些作用？

　　2、 籃球運動損傷發生的原因有哪些？

　　3、 預防運動處理的注意事項有哪些？

　　4、 止血的方法有哪幾種？扭傷后如何處理？

《籃球》教案4

　　活動目標

　　1.開展系列拍籃球活動，使幼兒喜歡拍籃球.提高拍籃球的技能。

　　2.在活動中滲透小班數學教育內容，發展幼兒一一對應、點數、比多少的能力。

　　3.培養幼兒的觀察力、動手操作能力。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動材料與相關環境設計

　　球若干。記錄個人拍球次數所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創設主題墻飾――《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習的照片。幼兒的個人拍球記錄，集體的拍球匯總。

　　活動準備

　　教師應該在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現狀，做到心中有數，為以后有針對性地制定分層指導策略做準備。

　　活動過程

　　1、活動的引入

　　教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關注時引出拍球活動。

　　2、教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現有水平

　　(根據孩子們的表現，我們決定根據不同幼兒的實際水平和發展需求制定相應的指導策略。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。

　　層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協調能力的限制拍不到球。

　　層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數的41%。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。

　　層次三，能連續拍5個以內的幼兒有6人，占班級總數的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

　　層次四。能連續拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的.甚至能夠連續拍三四十個。

　　3、調整難度。分層指導

　　層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀察發現拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。

　　(在反復練習中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎上是一大進步，教師要及時表揚。對于手眼協調能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協調能力，在教室的活動區域中可同時投放練習手眼協調的玩具。)

　　層次二：進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經過這樣的反復練習，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

　　小百科：

　　籃球，英文（basketball），起源于美國馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆斯·奈史密斯創造，是奧運會核心比賽項目，是以手為中心的身體對抗性體育運動。

《籃球》教案5

　　年級：

　　五年級

　　人數：56人

　　場地：籃球場一個

　　2.器材：

　　籃球57個、標槍20根、標志桶20個

　　3.教學內容：

　　籃球：體前換手變向運球

　　游戲：運球過障礙

　　4.教學目標:

　　1．通過本課教學，使每位同學積極主動投入到籃球學習之中，享受籃球運動，使85%以上的學生能初步了解行進間變向換手運球的動作方法，以及對此技術在籃球運動中的作用有所了解。

　　2、使80%的學生能初步做出體前變向換手運球的基本動作,多數學生跨步、側肩、換手運球的動作連貫。

　　3、學生能積極主動地參與練習,體驗在游戲中運用所學技術,師生情感融洽，興趣高，積極主動，協作配合，在活動中身到滿足。

　　5.教學過程：

　　一、情景導入（2′）

　　1、上課開始：學生整隊，師生問好。

　　2、教師用激勵性語言導入教學。

　　A：教師提問：同學們喜歡打籃球嗎？學生回答：喜歡。

　　出示幾張籃球明星的照片讓學生指認。

　　學生回答：科比、詹姆斯、保羅、奧尼爾、姚明、易建聯、林書豪等。

　　B：教師問道：“將來誰愿意當籃球明星？”

　　學生踴躍舉手大聲回答：“我！”

　　C：教師抓住學生的.求知欲望的心理，告訴學生每一位籃球明星都要通過艱苦長期的訓練，要想成為一名籃球明星必須練好基本功�。▽�入練習）。

　�。篘BA精彩的表演吸引著學生，激發對籃球學習的興趣

　　二、熱身激趣（8′）

　　1.球性練習。

　　A．手指互撥球

　　B．三環繞球（頸、腰、腿）

　　C．胯下8字滾球

　　2.原地運球-行進間運球

　　A.用一種游戲活動方式，學生在籃球場內任意做各種運球練習，

　�。ㄒ�求：必須雙手換手運球）。例如：兩手彈撥球、球繞環、胯下八字傳球、地滾球、高運球、低運球、交*運球等。

　　B.運球游戲：在規定時間內，讓學生在籃球場內隨意運球，在護好自己球的情況下，爭取打掉別人的球，看誰打掉對方的次數多。

　　教師積極參與，不斷語言激勵和提示學生：繼續！注意球的控制。

　　三、學本領階段（15′）

　�。毙羞M間變向換手運球：學生腦海里想象明星運球，教師引導學生去探究。

　　體前變向換手運球口訣：

　　右手拍球右側方,球從體前變方向；上體換手體壓肩,變向前進推后方。

　　A：推進時遇到“障礙”如何換手運球？

　　B：換手后，又如何快速推進？

　　C：讓學生帶著問題去練習、去體會、去思考。

　　嘗試在不同速度中的換手運球。（學生分成若干小組在籃球場二個邊線之間做橫向的練習），

　　在設有3個“障礙”物條件下的練習。

　　讓學生依據個人的能力和教師的調控下選擇練習組，（在實踐中去感受、去掌握動作）。

　　A：教師注意觀察，幫助學習上有困難的學生。

　　B：根據練習中出現的問題，讓學生互相糾正。

　　C：根據學生出現的共性問題，典型示范，矯正反饋。

　　D：展開組與組之間的比賽，看誰運的好，進步快！

　�。悍e極主動，嘗試成功

　　四．發展運動能力（11′）

　　游戲：運球連續過障礙

　　1、師：接下來一個環節，我們要通過運球連續過障礙來鍛煉大家的意志，以及體前變

　　運球的能力�？纯创蠹矣袥]有戰勝困難的信心和能力，大家有沒有信心接受挑戰！

　　2、教師示范動作，學生摹練。

　　3、師生。

　　五、調節與（4′）

　　1、游戲：拋球轉圈并接球。

　　2、收還器材，本節課結束。

《籃球》教案6

　　一、學情分析

　　本節課的授課對象是小學三年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以小籃球游戲為活動主形式，以對籃球的興趣營造濃厚個人競爭和團體合作氛圍。

　　二、教學理念

　　由此，在設計理念上，我認真滲透素質教育思想，積極創新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

　　三、教學目標

　　根據體育課程標準的學習領域目標，以及三年級學生的特點，我初步預設了本節課的教學目標：

　　1、情感、態度、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識。

　　2、知識與技能：發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。

　　3、本節課的重難點：

　　重點：通過各種小籃球游戲的體驗活動掌握一定的技能。

　　難點：在練習中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學練和團隊合作鍛煉，

　　場地器材：一塊籃球場地、學生每人一個小籃球。

　　四、教法、學法預設

　　為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法、學法：

　　教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。

　　學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。

　　五、教學程序

　　對于小學生來說，有趣的游戲最能吸引他們進入課堂角色。我將以“把球拍起來”設為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去探究小籃球的彈跳特性，學生的'活動熱情自然而然地被激發和調動出來。

　　通過創設“緝私行動”讓學生進一步開展興趣活動，激發學生對小籃球技術的渴望，提高學生的迅速反應、靈敏運動能力。

　　教師通過指導學生進入“把球傳起來”的主體活動中，學生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的技術鍛煉，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

　　最后又以“和籃球交朋友”恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，滲透德育美育教育。

　　本節課我將力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。

《籃球》教案7

　　一、教材地位

　　本單元第一個信息窗是學習較復雜的平均數的求法；第二個信息窗是學習學習復式統計表和復式分段統計表，在這以前學生已經學習了單式統計表、單式分段統計表和平均數。本單元的學習是今后繼續學習統計知識的基礎。

　　二、信息窗解讀及教學建議

　　信息窗一

　　知識點：較復雜的平均數是對三年級學習的平均數的鞏固和拓展，所以可先放給學生，然后作必要的引導即可。

　　教學建議：

　　1、針對問題，引發討論，尋找策略。教學時可根據信息窗提供的信息提出問題，引導學生討論，比較什么才能看出哪個隊的身高占優勢，要比較兩個隊的身高，一個一個地比非常麻煩，而且不容易比清楚。所以要先求出兩個隊的各自的平均身高，再用兩個隊的平均身高進行比較

　　2、自主解決問題。

　　3、交流、比較算法，初步掌握復雜平均數的特點和求法。

　　然后獨立計算－交流比較算法－教師關注簡便算法生使學生初步掌握這一類較復雜平均數的特點和求法，由于各個數據出現的次數不一樣，或者說在統計中數據所占的權重不一樣，在中學通常把這樣的平均數較加權平均數，但不向學生講名稱，通過討論掌握特點即可）。

　　通過此例，使學生進一步理解平均數的概念，掌握平均數的方法，重要的是讓學生體會平均數在統計學上的作用。第一步很多教師省略了，把統計課上成了計算課。

　　注意事項這一類較復雜的平均數是較簡單平均數的拓展和鞏固，不要給學生總結一般的計算方法，要引導讓學生從平均數的意義上去理解。

　　關于自主練習。第2題是一道實際應用的題目。練習時，可讓學生經過獨立思考交流求平均獎金的方法，然后獨立計算。第（2）個問題，為了體現平均數容易受極端數據影響這一弊端，練習時，引導學生進行分析，獎金數比平均數高的人數有幾人？比平均數低的有幾人？從而讓學生談出自己的看法。

　　有些廣告誤導，你上了當，但有苦說不出，因不是統計有錯，而是運用了數據計算的特點，強調突出的.某一個方面，從而引起人們的關注。如：某工廠工人平均工資1000元，結果有人去了，實際領的工資還不足600元。

　　用哪一個統計量描述合適，學生學習了眾數和中位數以后就知道了，實際上這里為學習眾數和中位數做了鋪墊。

　　第3題是一道聯系實際解決問題的題目。練習時，教師先讓學生按照要求完成表格。然后以問題“你知道這樣計算平均分的優越性在哪兒？”引導學生進行討論。使學生明確這樣計算平均分更公平。第2題知道了平均數容易受極端數據的影響，此題介紹了在具體情況下，可作處理的方法。

　　第4題是一道實際應用的題目，旨在進一步深入理解平均數的計算方法。練習時，可引導學生根據題目中提供的數據，結合具體問題進行獨立思考并解答。組織交流時，注意讓學生說明求平均速度的方法，即總路程÷總時間=平均速度，避免在計算華華平均速度時直接用上坡、下坡的平均速度和除以2。

　　第5題，呈現了超市里商品的價格。練習時，先讓學生弄清題意，即上周的20瓶是按原價每瓶8元買的，本周的10瓶是按每瓶5元買的。然后再讓學生獨立分析解答。注意交流時說清分析思路，明確總錢數除以總瓶數等于平均價錢。

　　第9題是一道關于平均數的綜合應用的題目，供學有余力的同學解決。練習時，可以先讓學生明確平均每天寫20個大字，7天一共寫多少個？最后讓學生求出寫完多少個（前三天及星期五，星期六完成的），還有多少個字沒寫？從而明確還需要寫：20×7－20×3—45=35（個）。

　　“課外實踐”是一個實踐性的活動。組織學生活動時，可以讓全班各小組分工對各級部的班級進行統計，然后匯總，算出平均數。

　　信息窗2

　　知識點：復式統計表和分段復式統計。教學時，教師可續接第1個信息窗的內容以談話的形式導入，直接提供兩個球隊隊員的縱跳高度數據，引導學生提出問題，從而引入對復式統計和分段統計的學習。

　　學生的知識基礎：單式統計表、單式分段統計表。

　　教學建議1、根據問題引發討論。2、分組整理數據，填寫統計表。3、交流比較，引領學生填寫學習復式統計表。4、觀察思考，小組合作填寫復式分段統計表。4、個性化分析判斷。教學時，教師可先讓學生思考“怎樣能比較出兩個隊的彈跳成績？”學生可能想到求平均數。教師對這種方法予以肯定，同時引導“平均數能比較出兩個隊的彈跳成績，如果想要看出兩個隊中隊員成績的分布情況，可以怎樣做呢？”由此學生想到可以對數據進行整理；組織學生對數據進行整理時，首先要引導學生填寫單式統計表，由于整理數據比較麻煩，所以根據信息窗提供的信息填寫單式統計表可在小組內完成；

　　然后引導學生觀察統計表，比較起來不方便，這是可提示可以將兩個表合成一個表，由此引入復式統計表的學習。由于學生已經有了填寫單式統計表的基礎，并且在前面有幾個地方已經做了滲透，只不過是表的結構不完整。所以在把兩個單式統計表合成一張復式統計表時，教師應為學生的獨立學習留有一定的空間，首先讓學生獨立嘗試填寫，然后小組合作交流，最后全班集體討論形成共識，對學習有困難的學生給與個別指導，明確單式統計表和復式統計表的聯系與區別。認識復式統計表的結構。

　　之后，教師可引導學生觀察復式統計表，每個高度都是1個或2個，如果想要看出兩個隊中隊員成績的分布情況仍然不是很方便，復式分段統計表會幫助我們解決這一問題。從而引導學習復式分段統計表，學生已經學過單式分段統計表，所以可先放給學生填寫分段復式統計表，教師作必要的指導。最后，根據分段整理的結果，分析兩隊的縱跳水平，注意引導學生從不同的角度按照自己的經驗進行分析得出結論，提高學生的數據分析能力。

　　注意事項：1、講結構，會讀圖。2、對統計表的教學要求不要過高，不要求學生會設計復式統計表，只要求學生會填會看會分析即可。教師可在課前準備好統計表供學生填寫。

　　關于自主練習

　　回顧整理

　　——總復習

　　一、主要知識點及教學目的

　　本冊主要的學習內容：數與代數領域：用字母表示數，加法和乘法運算律，小數的意義和性質及加、減法，小數乘法、除法和小數四則混合運算�？臻g與圖形領域：角與三角形的認識。統計與概率領域：較復雜的平均數和復式統計表和復式分段統計等。

　　要通過總復習這一單元，幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分之間的內在聯系，把知識系統化；對知識進行查缺補漏，同時，進一步提高學生的抽象概括能力和反思能力。這是復習的三大任務。不能不復習課生成練習課。

　　二、教材主要特點：

　　1、引導學生分領域進行回顧整理，回顧整理部分由四個板塊組成。第一板塊以兩組懸掛的燈籠建立整數與小數知識間的聯系，著重整理有關小數的意義和小數的四則運算，這里面有數學思想方法的滲透。第二板塊以表格的形式將學過的運算律、數量關系、公式等整合起來，使學生對用字母表示數和運算律的知識進行再次回顧。第三板塊一方面將角進行整理，另一方面對三角形按角分類并以集合圈的形式呈現。第四板塊以學生對話的形式對平均數、分段統計的知識進行回顧整理。

　　2、注重體現知識間的內在聯系。

　　三、教學建議

　　1．結合本班實際，制定切實可行的復習計劃。

　　2、鼓勵學生用多種方法自主整理。

　　3、發揮好教師的作用

　　4、注意挖掘教材中的隱性知識。

　　5、對綜合練習進行整合或補充。

《籃球》教案8

　　隨著傳統教育、教學觀念的轉變，隨著新課程標準《體育與健康》的出臺，實施真正意義上的“以教師為主導，以學生為主體”的課堂教學，已經進入了一個嶄新的階段。關注學生如何通過體育實踐活動，提高身體、心理和社會適應能力；如何掌握基本的體育與健康的知識和技能，形成堅持體育鍛煉的習慣和良好的生活方式，成為體育教學的主要目標。

　　一、總體構思

　　本節課依據《體育與健康》課程標準的要求，根據學生的生理、心理特征，設計出以學生心理變化為主線、生理變化為依托、運動表象為主題，看結果、重過程的導入與熱身――實踐與提高調節與評價的三段式課型模式。激發學生的運動興趣、重視學生的主體地位和個體差異、充分體現“健康第一”的指導思想，重新認識體育與健康的教育觀和價值觀。

　　1、教學目標在“三基”的基礎上，重視學生在學習過程中對知識的理解和深化,在技術、技能上允許學生的個體差異；重視在實踐活動中每個人的收獲,學習進步的大小；情感教育使學生在良好的教育氛圍中感受到集體的溫暖、感受到教師的親情、感受到同學之間的友情,從而激發學生對知識的求知欲望和興趣的`提高。

　　2、本課采用導入與熱身—實踐與提高—調節與評價的教學程序。以學生為主體，以實踐活動為主要方法，過程調節與評價為手段，在實踐活動中滿足學生的求知欲望，發展學生的活動能力，提高學生對技術的理解和掌握。

　　3、淡化學習技術細節過程，加強學生活動能力的培養。教師導向性為輔，創設情景，實現學生自主學練。重視學生的首次發現、首次示范，自我反饋；培養學生分析問題和解決問題的能力。使學生積極主動地學習，做到教與學相協調。

　　4、開發學生擴散性思維，通過思維性練習，來達到會學、會練、會自我調節與評價。培養學生獨立思考、勇于探索的精神，注重學生生理、心理的均衡發展與全面素質的提高。

　　5、在整個教學過程中，重視學生的學習過程評價、重視學生學習過程中心理表現、重視學生的學習過程中的自我評價和互評，促進學生健康成長，培養學生終身體育的意識，確保每一個學生受益。

　　6、營造良好氛圍，鍛煉學生創新意識。在課堂教學中，教師注重營造寬松的活動氣氛，給學生提供一個創造發揮與想象空間，通過教師的提示、引導，使學生會用眼觀察，會用語言描述，會歸納、會評估、會合理控制自己的運動行為，能夠在理解的前提下做好。并運用現代教學手段和先進的教學方法，啟發學生的學習興趣，激發學生的創新激情，提高學生的創新思維，通過體育教學實踐，培養學生的創新能力。

《籃球》教案9

　　一、教材分析

　　籃球是廣大學生十分喜愛的一項運動，籃球運球屬于(水平二)基本內容的主題教材之一。本課是在學生對籃球運動有了初步認識的基礎上，用“籃球運球”作為教學內容， 因為它具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以培養學生積極進取、勇于拼搏的精神，同時，籃球運動是在有規則約束的情況下進行的運動項目,對于培養聽從指揮、團結協作等行為習慣有很好的促進作用。同時它所獨有的游戲性、趣味性也容易吸引學生，能很好地體現新課標下的體育教學理念。

　　二、學情分析

　　本次授課對象是五年級的學生,他們模仿能力強，求知欲強，好勝 心強，思維敏捷，反應快。但學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養。

　　三、教學目標

　　根據學生的身心發展及教材要求，我把教學目標定為以下幾點：

　　1、認知目標：通過學習使90%的學生初步掌握籃球運球技術動作要領和球性的練習方法.

　　2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能并在實踐中靈活運用. 。

　　3、情感目標：在學習和比賽中，培養學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發展個性。

　　四、重點及難點：

　　本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協調一致。

　　為了激發學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發思維、講解示范、展示評價、教學比賽等方法來完成教學任務。

　　五、場地與器材

　　根據教學內容與活動的需求：籃球場一塊、籃球41個、錄音機一臺。

　　六、教學程序

　　根據人體生理機能活動能力變化規律，結合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學程序分為“激發興趣階段——師生互動階段——游戲應用階段——恢復身心階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務：

　　一、激發興趣階段

　　二、 師生互動階段、

　　三、游戲應用階段

　　四、恢復身心階段

　　(一)、激發興趣階段

　　因為人體從相對靜止狀態到運動狀態要有一個適應的過程，那么根據學生的生理與心理發展的特性，我采用了“啟發思維”的方式，通過設疑來引起學生的學習興趣，激發學生的學習欲望。提問學生：你們玩過籃球嗎?認識姚明和易建聯嗎?你們還認識哪些籃球明星呢?讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。以他們為榜樣，和他們比本領，激發學生的求知欲，由淺入深啟發學生積極思維，然后引出本次課的學習內容——籃球運球。

　　圍繞學生的興趣，在教師帶領下，學生發揮想象做各種各樣的玩球動作和小籃球游戲，在輕松愉快的心境下熱身。

　　(二)、學習技能部分

　　這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的.重要部分，是解決教學重點、難點的關鍵。在教學過程中，應發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發學生進行思維、創新.這個環節我主要采取了以下步驟：

　　1、講解示范法：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和樹立正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。

　　這個環節我通過設疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導學生帶著問題認真學習，領悟運球口訣，找到問題的答案。

　　運球口訣

　　兩腿稍分開 膝蓋彎一彎 手腕要靈活

　　把球往下拍 要想和球做朋友 掌心堅決不拍球

　　2、體驗學習法：親身體驗是掌握技術的最好途徑。在學生找到解決問題的方法后，充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間。師生間互動，讓學生正確掌握運球技術，并且讓學生在練習中大膽創新，發現更多的練習方法。

　　3、 展示評價：由于學生的表現欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現的舞臺，讓學生充分展示創新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極地進行練習。

　　(三)、游戲應用階段：

　　競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅，也可以培養學生的競爭意識和團結協作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了“運球接力跑，保衛家園、沖過封鎖線”等游戲體驗到籃球的樂趣，培養學生的團隊精神，體現出合作性學習的趨勢。

　　(四)、恢復身心部分：

　　這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的一個部分，安排了韻律操這一內容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復。 小結

　　七、課后反思

　　本課以“健康第一” 為指導思想，以新課程標準為依據，以“游戲競賽”為主線，通過設疑來激發學生的學習興趣。在教學過程中通過教師的語言誘導、激勵以及音樂渲染等手段，創設和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發揮了教師的主導作用，讓學生通過自主、互動、嘗試、體驗的主體過程，掌握技術，促進身心健康發展，讓全體同學們自評、互評鼓勵學生在課后進行鍛煉、應用，培養學生的終身體育意識，使課堂達到新課標的要求。

《籃球》教案10

　　一、指導思想

　　籃球項目是廣大中學生十分喜愛的運動。根據健康第一為指導思想，結合初中生的特點，本堂課主要以基本技術教學為重點，使學生掌握動作技術、技能，激發學習興趣，提高鍛煉的價值。

　　二、教學目標

　　1、學生知道行進間單手肩上投籃的動作要領。

　　2、90％的'學生能夠做到右腳跨一大步同時接球，左腳跨一小步上籃，50％的學生能夠做到運球上籃。

　　3、激發學生強烈的進取心和自信心，發展學生的團結協作能力和自主能力。

　　三、教學重點和難點

　　教學重點：重心降低，上體稍前傾，手臂協調用力，動作連貫。

　　教學難點：跨右腳同時雙手接球。

　　四、教學流程

　　1、隊列隊形練習及小游戲，培養學生行為規范的養成及團隊意識。

　　2、籃球（行進間單手肩上投籃）：重點掌握動作的連貫性，節奏清楚，起跳充分，做到‘一大、二小、三高跳起’；難點掌握跨右腳同時雙手接球。

　　3、接力：提高學生的身體素質，培養學生團隊協作的意識。

　　4、在教師的指導下，學生自由放松。

《籃球》教案11

　　習目標

　　1、通過活動培養學生的主動參與意識與合作學習的精神

　　2、初步掌握籃球的基本技術并能加以應用

　　3、建立良好的人際關系，增強學生的自信心

　　學習內容

　　籃球基本技術、游戲（端線籃球）或小籃球比賽程序

　　教學內容

　　教師活動

　　學生活動

　　一

　　課堂常規

　　集合、師生問好。

　　聽哨音集合、師生問好。

　　二

　　創設情境：

　　播放一段籃球比賽精彩片段

　　1.課題導入：教師播放錄象

　　2.教師提示：剛才我們看到了精彩的NBA籃球比賽片段，他們的水平代表了世界最高水平。同學們看了之后有什么想法？

　　3.同學們的想法都很好，下面我們用實際行動來實現吧。

　　1.學生欣賞

　　2.學生議論

　　3.學生情緒高漲，積極響應

　　三

　　熱身活動：“進攻與防守”

　　1.教師講解游戲的方法及要求并帶領學生一起做。1.學生分成二組進行游戲四

　　籃球基本技術練習

　　1.教師出示掛圖。

　　2.教師提示：同學們練習的內容可以是以前學習過的，可以是掛圖上的，也可以是自己看到過的。

　　3.組織學生自評、互評、教師點評。

　　1.學生認真觀察并能說出動作

　　2.學生選擇內容自主學練。

　　3.比一比：誰的籃球技術水平高�？匆豢矗赫l的技術動作優美

　　五

　　游戲（端線籃球）或小籃球比賽

　　1.教師講解游戲方法、規則及注意事項。

　　2.組織學生分組進行游戲或比賽。

　　3.組織學生互評（組內評，組間評）對各組進行綜合評價。

　　1.學生認真聽講。

　　2.認真比賽，注意安全

　　3.比一比：哪組同學配合好。

　　想一想：成敗的'原因在哪里。六

　　放松、小結

　　1.欣賞優美的鋼琴曲，師生共同放松。

　　2.組織學生小結，相互交流。

　　3.師生再見，安排歸還器材。

　　1.學生一邊欣賞一邊回憶以前快樂的事情。

　　2.開心的和老師一起交流并體會成功的喜悅。

　　3.和老師再見，歸還器材。七

　　課后小結

《籃球》教案12

　　學習目標：

　　學會籃球的基本技能；培養對學習籃球的興趣。

　　學習內容：

　　籃球（球性和原地的運球）

　　學習步驟：

　　一、情景導入

　　教師活動：

　　1。教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好，分發器材。

　　2參加積極的參與到游戲中去。激發學生的熱情。

　　3。進行巡回指導。糾正游戲中存在的問題。

　　學生活動：

　　1。在教師的指道下分組，領好游戲器材。積極的投入到游戲中去。

　　2。在游戲中注意要遵守游戲的規則。注意傳球的準確性。

　　3。在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。

　　組織：

　　四組分成原形

　　二、合作探究，掌握技能

　　重點：知道一些籃球的基本技能運用的方法。

　　難點：能運用掌握的籃球知識進行練習。

　　教師活動：

　　1。分發籃球，教師講解一些簡單的`籃球技能的方法并示范方法。

　　2。組織學生進行練習。教師進行巡回指導。

　　3。及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。

　　學生活動：

　　1。積極的聽的教師的講解，看教師的示范動作。

　　2。按照教師示范和講解進行練習并相互交流經驗。

　　3。在練習時注意動作的正確運用。

　　組織：

　　散點

　　場地器材：

　　籃球場一片、籃球20個

《籃球》教案13

　　1、原地拍球：

　　概念：指幼兒原地用單手連續拍按由地面反彈起來的球，叫拍球。原地拍球動作是由身體姿勢、手臂動作、球的落點、手腳協調配合四個環節組成。

　�。�1）身體姿勢幼兒拍球時應保持兩腳前后自然開立，兩膝微屈，上體稍前傾，眼睛看著籃球。（水平提高后要求目視前方），非運球手臂屈肘平抬，用以保護球。腳步動作的幅度和下肢各關節的屈度隨運球速度和高度的不同而有所變化。

　�。�2）手臂動作拍球球時，五指張開，用手指和指根以上部位及手掌的外緣觸球，掌心不觸球。

　�。�3）球的落點幼兒在運球時應學會控制球的落點，使球完全保持在自己身前能控制到的位置�？稍诘厣蟿潣酥疚�。要求幼兒把球控制在標志物范圍內。

　　2、行進間運球：

　　概念：幼兒在移動中單手連續拍打由地面反彈起來的球，叫行進間運球。

　　訓練方法：幼兒在掌握了原地拍球技術動作的基礎上，可發展行進間運球。行進間運球需要求幼兒手、眼協調配合。運起時既要使移動速度和運球速度協調一致，又要保持合理的動作節奏。幼兒在初學時眼睛必須看著籃球，控制好籃球。一般要求幼兒走一步、拍一次球。

　　（1）直線運球：在直線上來回運球，先慢慢走，學會如何控制籃球。熟悉后可以慢跑運球。有一定基礎的'幼兒，可要求其全速奔跑運球。

　　（2）運球繞雪糕桶：幼兒在熟悉運球的基礎上，學習運球繞過雪糕桶（也可以是其他標志物）雪糕桶間隔2米。要求幼兒左右手全面發展，在雪糕桶右側用右手，左側用左手。繞完雪糕桶，全速運球回到起點。

　　3、雙手胸前傳球：

　　概念：雙手胸前傳球是最基本最常用的籃球傳球技術。一般在中、近距離運動雙手胸前傳球。由于其傳球距離短、準確性高、容易控制，所以在眾多傳球技能中，是幼兒最容易掌握的一種傳球技能。

　　技術動作分析：幼兒持球時，兩手五指自然分開，拇指形成八字形，用指根以上部位握球的側后方，手心空出，兩肘自然彎曲于體側，將球置于胸前。肩、臂、腕部肌肉放松，兩眼注視傳球目標，身體保持基本站位姿勢。

　　4、訓練方法：

　�。�1）對墻傳球：老師可在墻上畫一個標志，與幼兒胸部高度平行，讓幼兒對著標志傳球，要求盡量把球打在標志上面。

　　（2）雙人傳球：幼兒兩人一組，面對面站立，距離為兩米進行傳接球。接球者必須伸出手主動接球。

　　（3）三角傳球：三角傳球是廣州市幼兒小籃球交流花會的比賽項目之一。三角傳球在雙人的基礎上加一個人，間隔也是兩米，要求幼兒站在呼啦圈內，傳、接球是腳不能跨出呼啦圈。

　�。�4）行進間傳球：行進間傳球在幼兒階段屬于較難掌握的一項技術，需要幼兒有良好的協調性、力量跟傳球基礎。要求幼兒先行進間近距離的傳接球。層層遞進，慢慢拉開距離。

《籃球》教案14

　　一、教材分析：

　　籃球運動是小學生非常喜愛又易于開展的運動項目，經常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發展。通過教學，不僅促進了兒童身體動作準確性、靈活性、協調性，以及動作能力的發展；而且使學生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對小籃球活動產生濃厚的學習興趣。

　　二、學生分析：

　　四年級的學生正處在生長發育的關鍵時期，他們具有模仿能力強、好奇心強，且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，但對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。

　　三、教學目標：

　　1、認知目標：通過小籃球游戲活動，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握原地運球及行進間運球的基本技術，學會在游戲中運用技術。

　　2、技能目標：學生主動參與運球游戲練習，在反復的練習中形成能力；發展反應速度、靈敏協調能力。

　　3、情感目標：通過教學，使學生在自主練習中學會合作、學會評價；體驗籃球運動的樂趣和成功的愉悅。

　　4、個性發展：培養學生不怕挫折、頑強拼搏、迎難而上的精神；能在課堂內自覺、自律、自強，并不乏個性的張揚。

　　四、教 法：

　　根據教材的特點和學生的實際情況，本節課我將采用語言誘導法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來組織教學。

　　五、學 法：

　　本節課教師引導學生認真的聽一聽，仔細的看一看，動腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得

　　六、教學程序：

　　（一）開始、準備部分10′

　　首先體育委員以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好，宣布本課內容，提出練習要求

　　（設計意圖：為了更好的使學生集中注意力，端正學習態度，明確學習目標。）

　　準備活動

　　1、教師帶領學生沿籃球場跑1圈。

　　2、球操。師生同做自編籃球韻律操4個8拍共6節：上肢運動，腹背，體轉運動，正、側壓腿，腕踝關節運動。

　�。ㄔO計意圖：使學生的身體由相對靜止狀態過渡到相對運動狀態，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷。）

　　（二）基本部分25′ 教師語言引導：籃球明星姚明、NBA籃球明星大家非常熟悉，但是他們精湛的技藝和好成績的取得離不開他們平時扎實的基本功訓練和同伴的相互配合。引出主教材。

　　（設計意圖：激發培養學生的籃球活動興趣，發展學生個性。）

　　耍球游戲：

　　1、教師示范幾種耍球方法：雙手拋接球，環繞交接球，原地兩手交換推滾球。

　　2、學生進行耍球練習。

　�。ㄔO計意圖：教師和學生一起練習，激發學生練習的積極性。）

　　原地運球游戲：

　　1、原地高、低運球：

　　先讓學生在原地用自己喜歡的方法進行原地運球練習。教師巡視，了解學生掌握運球技術情況。教師再講解示范高、低運球按拍球方法。學生練習，教師巡視指導。然后學生展示，比一比誰的運球技術水平高，看一看誰的運球技術動作優美。組織學生自評、互評、教師點評。

　　2、運球看數報數：

　　學生原地做左、右手、高低交替結合的運球練習，看老師手勢，報出數字。 要求：抬頭運球，用手的感覺控制球和兩手都能運球。

　　（設計意圖：通過原地高、低運球，讓學生熟悉球性，提高控球能力。）

　　行進間運球練習：

　�。ㄔO計意圖：初步掌握行進間運球的'基本技術，發展反應速度、靈敏協調能力。）

　　行進間直線運球接力比賽：

　　學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學，后面的學生依次進行，以用時短，失誤少的小組為優勝組。

　�。ㄔO計意圖：通過引導學生做游戲，增強學生的集體主義精神，激發學生的學練興趣，培養學生的競爭意識。）

　�。ㄈ�）結束部分 5′

　　1、學生一臂間隔圍成圓形，在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下，師生進行呼吸放松整理活動。

　　（設計意圖：借著優美、舒緩的音樂，讓學生的身心盡快恢復到安靜狀態。）

　　2、教師用概括激勵的語言綜合評價

　　（設計意圖：充分發揮學生的積極性與自主性，體現評價的教育與激勵功能。）

　　3、宣布下課，師生再見，在老師的指導下，送還器材

　�。ㄔO計意圖：培養學生的安全意識，養成善始善終的好習慣。）

　　場地器材：小籃球33個圓木柱4個 錄音機1臺

　　本節課練習密度：約為40%—45%

《籃球》教案15

　　課的內容

　　1，運球轉身

　　2，行進間三打二

　　3，反掩護（復習）

　　4，盯人防守，擠過，穿過

　　5，組合練習

　　課的任務

　　1，學習掌握運球轉身過人技術鞏固，體前跨下背后變向運球。

　　2，掌握以多打少突破及突破技術。

　　3，鞏固掩護配合，培養反掩護戰技術配合。

　　4，盯人不換人，掌握擠過穿盯等對手。

　　場器地材

　　4個籃球，二個球場見安習排原地觀，聽，記，作力及的動作課的`部分和時間

　　教學內容：組織教法練習次數和時間教學內容組織教法教學手段及要求

　　一，準備部分

　　1，輪值學生帶準備活動熱身部分。

　　2，教師補充

　　3，熟悉球，控運球。復習，體前換手變向運球跨下變向運球背后變向運球

　　二，基本部分

　　1，復習跨下變向運球，學習運球轉身技術

　　2，復習反掩護學習盯人防守不換人的擠過，穿過防守方法

　　3，復習二人傳球推進上籃返回，二人傳球推進二打一。

　　4，背向持球前轉身交叉步突破運球跨步急停跳投。

　　5，復習傳球，雙手胸前，單手體前體側勾手。

　　6，復習單手肩上投籃。

　　三，結束部分

　　1，總結教學

　　2，答疑

　　3，布置作業

【《籃球》教案】相關文章：

籃球教案05-31

籃球教學教案01-16

小班《籃球》教案02-15

小學籃球教案05-16

籃球教案范文06-05

籃球教學設計教案11-07

小學體育籃球的教案11-21

籃球比賽教案11-22

幼兒籃球教案通用04-13

教案：籃球運傳球10-07