教案作業檢查總結

時間：2024-07-27 09:40:24 教案我要投稿

教案作業檢查總結經典[15篇]

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家收集的教案作業檢查總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教案作業檢查總結經典[15篇]

教案作業檢查總結1

　　一、教案

　　1、語文

　　基本情況：語文組教案上交率達100%，大多數教師都能深入鉆研教材，明確教學目的要求，理解并掌握教材的重難點，從而精心的寫出寫好每一節課的教案，寫得較好的教師有：姬秀梅、張國琴、路懷誠、呂錫斌等。

　　優點：

　�、俳贪笗鴮戄^工整，格式正確。②有單元教學目的要求，有單元教學重難點及課時安排。③教學手段設置較好，附有精巧的板書設計。④有部分教師的教案重難點內容能用紅筆標示出來，從而使教學更直觀，更有針對性。

　　問題：

　　①教師的教案學期教學進度表未制定。②教師的教案沒有單元教學目的要求及教學重難點的分析。③教師的教案教學課時不完整，教案課時與教學進度不相符。④教師的教案過程條框式，過于簡略，沒有課堂練習的設置。⑤缺少教學反思。⑥對寫字課沒有引起足夠的重視。

　　2、數學優點：

　　在備寫教案中，能重視學生的學習主體性和和教師的主導作用，注重課堂教學情境的設計，合理安排練習內容，根據不同的課題，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法，寫好章節課新授課，復習課、練習課，教學環節齊，備寫好教學內容，教學目的，教學重難點，寫好課前教案，多數認真寫詳案，書寫工整，其中劉亞瓊老師認真鉆研教材，反復精心備好各個課時的教案、劉亞瓊、潘小東等老師的.教案整潔、分明、認真備寫。

　　問題：

　　教學計劃缺乏可操作性；缺少教學教具準備的備寫；有的教師實際課時與備寫課時不相符；極個別課時教案過于簡單，漏寫課時教案；缺少教學板書設計和教學反思。

　　3、英語

　　教案的質量情況：教案完整、規范，教學步驟齊全，有的教案圖文并茂，實用性較強，重視對難點、重點的識的反復推敲。作業設計合理。

　　問題：

　　教學計劃流域形式，沒有可操作性；多數教案教學反思不夠深刻，且字數較少；多數教案設計思路較為傳統，不夠新穎；有的教案過于簡單，只有形式上的教學環節，步驟；教學手段、方法能力及知識點的講解無體現；部分教師不重視板書設計，有點甚至沒有板書設計。

　　4、綜合：優點

　　能按進度備好課，寫好教案，使教學工作有計劃地進行，更可貴的是大部分教師做到超前備好課。教案對教學重點和難點的備課較為重視。漆耀江老師的三年級科學、邵立新老師的五年級教案備寫扎實認真。

　　問題：

　　有部分教師沒有進度表，沒有板書設計；個別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現教案的作用；書寫普遍較潦草；教學反思多空白；作業安排較粗略。

　　6、體育

　　體育組2人，教案全齊，有進度表，都能按照體育新課標的要求認真備課，書寫端正，教學內容新穎，教學目的明確，教學難點突出。希望能將理論和實踐結合起來。能注重技術基本功訓練。

　　二、作業檢查情況

　　1、語文

　　這次作業檢查，發現不少教師批改作業認真。主要表現在：能把學生錯的字或作業中的其它錯誤改正過來；對學生的作業給予評定，好的作文能詳批細改，像張彩萍老師對作文的批改，既有脈批又有行批，最后又指導性的激勵評價語言。路懷誠老師重視對寫話訓練。而且學生的每篇寫話都是精批精改，最后讓學生重新整理。呂錫斌老師重視學生基本功的訓練，有提高訓練，還有拓展學生思維的作業。各年級作業的分量適中。

　　問題：部分年級作業批閱次數相對較少。批閱符號欠規范，字跡潦草。個別班級寫字作業批閱不及時。

　　2、數學

　　數學多數班級布置的作業次數，分量達到要求，做到認真批改，并對錯誤之處作出適當的批示，給出評價，寫好批改日期，要求學生書寫認真，獨立完成作業。使學生多練多做鞏固知識，提高數學的解題能力和技巧，同時做到全收全改。黃宗合、劉亞瓊、劉萍等老師的配練批改較為詳細，基本達到了一課一批。

　　個別班級的作業次數較少，作業量少，尤其是作業本。有些班級對學生書寫要求不嚴，作業質量不高。且封面保護不夠整潔。

　　3、英語

　　英語作業布置多數班級數量合適，批改認真，有等次和批改日期且批閱符號規范，字跡美觀。練習冊批閱及時，效果良好。

　　問題：

　　個別班級作業數量太少，并且批閱粗略，符號不規范，點捺不分，將一頁作業或數個小題用一個點或一個對號帶過。對錯題更正不及時。

　　4、綜合：

　　綜合業本來數量較少，大多數教師批改認真，有等次和批改日期。問題：

　　個別教師未能祥批細改，只寫了一個日期，學生的錯題未見更正，空白地方只畫了問號，也未督促學生填寫。

　　總之，本次教案、作業、檢查，好的做法我們要認真學習，發揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。

教案作業檢查總結2

　　在教務處組織下，以教研組為單位，由組長具體負責，我們在x日進行了為期兩天的作業教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著客觀、公正的態度，注重檢查作業、教案的質量，依據我校制定的相關要求進行的。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。因此，我在總結過程中希望每位教師都能抱著學習的態度來聽，這樣有利于完善自己。下來，我就從三方面對本次活動作以下總結：

　　一、優點：

　　1、全體教師作業、教案數量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法，較為突出的有：莉、

　　2、教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚，較為突出的有：x

　　3、教材基點把握準確，能顯示教研教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。如x

　　妍等。

　　4、合理使用信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。

　　5、教案注重教后修補（x）。

　　6、新、老教師聽課記錄達標，記錄認真，評析到位。九年級復習案，能詳細列出知識點，備寫密度大，體現九年級全體教師高度負責的精神。

　　7、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲，如...等。

　　8、作業批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，作文批改認真、批注到位，如x等老師。

　　9、作業布置分量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業），如x等。

　　10、各教研組通報會通報到位，注重實效，為作業批改、教案備寫指明方向。

　　二、不足：

　　1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數量忽質量，更重要的是個別教師有錯字、病句現象。

　　2、個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。

　　3、個別新教師教案只是教材內容的羅列或者是教材內容的填充，未能體現教學組織和設計，就象是教材的翻版。

　　4、個別新教師的教案記流水帳，如師說什么，生答什么。

　　5、個別教師教學反思沒有落到實處。

　　6、個別教師作業批改不規范，細節、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。

　　7、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。

　　8、個別教師欠認真、細心，如作業本學校名稱寫錯等現象說明這一點。

　　9、教師對什么是教案知之甚少，不能學習常規制度。

　　10、聽課記錄參與活動的評析認真，不參與的記錄評析粗略。

　　11、照抄教案書籍現象嚴重。

　　12、作文批改不認真，批注模棱兩可。

　　三、努力的方向：

　　1、教研組長應加強對個別教師作業、教案進行個別指導，力爭將作業批改、教案備寫納入正規化。

　　2、教務處加強教案的'質量管理，要求教師寫實實在在的教案，要注重備教法和學法。

　　3、提倡廣大教師備表格教案，要求教師對教案實行再回籠。

　　4、要求寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得得失失。

　　總之，本次作業教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。另外，在本次活動中，通過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。

教案作業檢查總結3

　　（一）定位

　　在學校的整體工作中，教學工作是中心，常規工作中的教案和作業是教學工作中的重要組成部分。

　　（二）實施

　　教案是教師完成教學工作的有力且有效的工具，教師層次的合理備課是完成有效課堂教學任務的必備前提。

　　在這個特殊的學期里，校園工程在很大程度上影響了正常教學活動的實施，但是有學校領導的正確導向，全體教師克服重重困難，在沒有辦公室的艱苦環境里，每位教師就抽出自己的業余時間備課。家里成了臨時辦公室，教案和作業都隨著主人“回家”了。從語數英到各個輔助學科，同往常一樣，大家已知道是自己的分內工作，寫得規范且有極強的實用價值。

　　作業是學生養成習慣的見證材料，學生行為習慣是多角度的，規范書寫作業是最基本的一項，寫的作業有量還要有質。

　　本學期在時間緊、任務重、環境苦的情況下，教師們科學的授課，沒有一味的趕進度，盡量把每個知識點落實扎實，每個學科都像往常一樣按質按量的書寫作業。

　　（三）驗收A方法

　　采取年級組長詳細檢查，教導主任抽查的方式。檢查分三個階段：

　�、匍_學初，由于現實情況所致，老師們沒有固定辦公地點，我和年級組長便深入班級，了解教案和作業的書寫情況。

　　②期中考試后，把教案、作業都集中到了四樓會議室，年級組長詳細檢查記錄，我抽查了一年級和四年級兩個年級的教案。

　�、燮谀┳隽艘淮尉C合檢查，各輔助學科的教案都上交到了教導處，檢查并保管。B結果

　　從語數英到各輔助學科，教案書寫規范，案頭齊全，嚴格按課程標準備課，教師們寫出了不同學科、不同特色的有效案例，部分教師寫出了有代表性課例的教學反思，提高了自己的課堂教學能力，在實踐中感悟，在感悟中提升，值得發揚下去。

　　從作業的形式上，語、數各年級作業項目如下表：

　　年級一年二年三年四年五年六年一年二一本作業本練習冊語文一年一拼音本拼音田字格練習冊數學兩本作業本練習冊練習冊作文摘抄作業本日記三年一作業3本（口算筆算應用）練習冊三年二四年一計算練習冊日記作文摘抄作業本四年二計算應用練習冊五年一日記作文摘抄作業本五年二作業本六年一計算應用練習冊日記作文摘抄作業本練習冊六年二計算值得表揚的是一年一班的語文、數學作業，一年二班的說學作業，三年一班的語文、數學作業，三年二班的語文作業評語更具鼓勵性，四年級的語文和四年二的數學作業，五年級的語文作業，六年級的語、數雙科作業，其他班級的作業還要在努力些，為孩子們的習慣與能力培養上再多付出一些，一定會有多種的收獲。

　　強調一點：科學由于教材不全，可適當用作業本將本學期的知識點整理出來，品德與社會也要在作業本上體現重點內容。

　　（四）創新

　　什么事情都不是一成不變的.，課題研究是從實際教學中發現問題，從而有目的性的解決問題，教師們經歷艱辛的過程，含淚播種，含笑收獲。我認為對于學科的作業形式上也可以從實踐中發現問題，從而嘗試解決問題。如：

　　①讓學生嘗試寫數學小楷，內容包括數學術語、單位名稱、定義、概念性的語言語言敘述等，輕輕松松每天解決，服務于教學，又能讓學生體驗學科的整合意識，同時避免在數學學科中錯別字的出現。

　�、谌昙壪破鸶咝в嬎泔L，數學作業中計算本由中演草換為大白紙本，每天堅持一頁（16題）

　�、劭谒泐}卡每生一本，每天要堅持幾頁訓練，這樣，數學的幾項作業就覆蓋了口算、估算、筆算、應用幾部分。練習冊上的題型比較多，可側重應用題的指導。

教案作業檢查總結4

　　5月10日12日根據教育局督導室部署，到劉家廟鄉后劉學校、汪家鋪鄉董辛莊學校、滄縣實驗學校、崔爾莊鎮大垛莊學校、褚村鄉牛洼東學校、風化店鄉大韓莊學校、李天木鄉崔莊學校對五年級教學常規進行督導，自己有幸和數學教師們交流學習，現對督導工作匯報如下：

　　一、教案方面：優點：

　　總體來看，大多數老師備課態度認真，課時數量充足且能夠做到超周備課，能根據教材的內容及班級實際，定好教學目標，確定教學重點難點。教案書寫字跡清晰工整，設計合理，教學過程清楚，重點難點把握到位；課后反思的次數及有效性針對性有了較大改進；先學后教、質疑探究、小組合作等教學方法得到推廣，傳統的灌輸色彩在中青年教師中已漸漸淡化，以學生為主體、教師為主導的新的教學觀、教學理念在備課中得到很好的體現。其中風化店鄉大韓莊學校的臧春錄老師雖然已是五十二歲的老教師，但是備課依然是那樣認真精細、書寫美觀漂亮，教學環節科學完整，能夠根據教學內容選用比較法、圖表法、討論法、合作探究等恰當的教學方法，備課的實效與高效等到充分的體現，且每個課時均是如此，通過教案體現了藏老師愛崗敬業、熱愛學生的師德風范；汪家鋪鄉董辛莊學校的孫桂蘭老師學期初整冊備課，教學過程中針對學情進行適度的二次調整完善，在教案中用不同顏色的筆體進行補充標注，教學反思幾乎課課都有，有一定的經驗借鑒性，教學環節的設計科學，板書設計規范美觀，能較好

　　的體現教學內容，有效輔助教學，教案的實用和有效得到充分的體現。

　　不足：

　　1、教師備課中只有課時備課，對單元章節整體目標的把握、教學重難點的確定、教學時間的安排等內容有待加強。

　　2、教師能做到超前備課，但在上課時沒有及時的根據學情進行針對性的調整修改。

　　3、復習課的備課環節缺少，即使有也比較簡單

　　4、教師教案多是手寫教案，網絡資源的利用、優秀教案的借鑒極少。建議我們是否讓教師下載中小資源網備課資源用筆在下載的教案上結合學情、校情進行二次重建，加強反思力度，從而實現有效教學。

　　5、教學反思環節薄弱，課課都有、寥寥數語，沒有針對性，沒有具體的改進方法，過程性的批注重建極少，沒有深挖自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學無多大的幫助，不能起到很好的反思調整改進的作用，反思流于形式。

　　6、教案中重知識傳授輕學生學法指導、學生能力培養的現象依然嚴重，對達標測評和鞏固練習環節的設計比較簡單，拓展性的東西較少。

　　二、作業

　　優點：大多學校作業內容豐富，題型多樣，題量適當，能較好的鞏固所學知識；作業書寫格式規范、頁面整潔，其中汪家鋪鄉董新莊學校、實驗學校、風化店鄉大韓莊學校比較突出；教師認真批改作業，做到全批全改，糾錯改錯到位，無錯批漏批現象，其中實驗學校張鳳霞老師不僅對一百四十份課堂作業進行認真批改，而且對學生的.各種練習冊及時批閱、訂正，教師對學生存在的共性與個性問題詳細記錄在作業批改記錄上。

　　不足：

　　1、數學教師對學生的書寫基本功要求還不夠嚴格，學生書寫字體不夠端正、筆畫書寫不到位，字距行距太密，分布不合理，學校教師應該加強書寫訓練指導。

　　2、作業的設計及題目的選擇不夠典型，過于簡單，沒有梯度，只為追求頁面整潔避免錯誤，不能更好的反饋學情，其實效及功用低。

　　3、教師評語使用率低，有針對的激勵性評價交流語言有待加強，尤其是對學困生作業指導、鼓勵需下狠功夫。同時教師在書寫交流性語言時要寫規范字，行楷最好。希望老師更加注重學生作業本上激勵性評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

　　4、本次檢查，有的鄉鎮以練習冊代替作業本，這樣能保證作業題量及內容的質量，教師可根據學生學情布置梯度作業，教師更好的把握學情，但學生的書寫的行為習慣得不到有效培養，存在較大的缺陷，建議配著練習冊有一個糾錯本進行書寫訓練可能更好一些。

教案作業檢查總結5

　　一、教案檢查情況：

　　通過對各校教案的檢查發現，教案整體情況是好的，各校教導處也對教學常規進行了認真學習，對教案的書寫也做了統一要求，老師們對教案的書寫付出了辛勤的勞動。他們書寫認真，內容全面，格式合乎要求，還發現有的老師在備課時確實細致，他們有的在教案中出現有簡筆畫，有的`在教案中留有空隙，做出批注，有的在后記中列條感受，或寫出成功與不足，非常到位，。同時從書寫次數來說，本期書寫90次以上的大有人在，2——3本教案的人比比皆是，等。

　　總之通過檢查發現，XX中在教案前附有學生名單，有提問次數及分數，并都標有總課時數和分課時數，并標有幾月幾日講授此課，有規范的檢查記錄，XX小學把檢查教案納入教師考評方案，并發現小學中XX小學有英語教案。

　　存在不足的是：（1）教案封面不統一，有的缺公章，有的缺學科、班級，甚至有的缺名少姓；（2）有個別教案書寫次數不足，在小學教案檢查中，個別教案只有40——50次；（3）格式不全，有的缺少重、難點，有的后記不深刻等。

　　二、作業的檢查情況：

　　（一）中小學理科設有作業，都能及時批改，作業較好的有，以上這些班級的數學作業次數多、量大，老師批改認真，書面整潔，特別是XX小學的作業批改認真，每次都有糾錯題。XX小學的英語作業在小學是唯一的。但部分學校的個別學科作業批改不認真，次數少，中間增加閱號，應對檢查做假次數現象，如一頁能做四天作業，量較少。XX學校的理科作業書面整潔，作業量適量，教師批改認真，并且數學、英語還增加單元測試卷。XX的英語作業、數學作業次數多，教師批改細致，從書面上與以前相比，有很大進步。

　�。ǘ┱Z文作業的批改情況

　　大部分教師從批改次數、質量、作業量都符合要求。學校對此項工作要求嚴格，規范管理，能做到及時檢查，并且檢查有量化記錄，不搞形式，落實到位，確實起到了促進作用。尤其XX作業，批改質量比去年大有起色，學生字跡工整，排行有序，老師批改態度認真，細致。

　　1、從批改次數上看，每校大部分老師都能完成批改任務。都增設日記、周記，并且老師有批改。

　　2、從批改質量看：語文作業、作文，學生做得認真，老師批改仔細。特別是xx老師和四年級語文老師，作文評語確實有水平，激勵性強，針對性強，指導性強，總結到位，尤其是XX小學三（2）班作文批改，不光總評到位，同時還增添了學生喜聞樂見的簡筆畫。一張笑臉或是束紅花點綴其間，讓學生產生一種欣賞，從而大大激發了學生的寫作興趣。

　　從作業檢查當中發現存在有不足之處表現為：

　　1、部分老師每次作業后無設置糾錯；

　　2、有的老師評語字跡不規范；

　　3、個別老師作業留量過大，大橫格本做的題長達四頁，有的留的過少甚至只有幾個生字；

　　4、部分老師的作文或語文作業，課后批改沒有等次；

　　5、個別學校檢查留于形式，檢查結果只有次數沒有評價。

教案作業檢查總結6

　　20xx年11月2-7日，教務處組織人員對全院的教案及作業作了全面檢查，先將檢查結果總結如下：

　　一、教案

　　1、總體情況：各系部主任能認真把關，每天按時對教案檢查簽字，杜絕了無教案執教現象，大多數教師教案節次足，環節齊全，課案相符，書寫規范認真。

　　2、好的方面

　　（1）絕大多數教案書寫規范認真，較為突出的有：裴堃、劉悅、孫靜、尤靜波、徐玲玲、王曉宇、吳瓊、滕嬌娥、孫淼、張夢醒、冷慧、薛娟、由玉芳、薛曼曼、胡風辰。

　�。�2）有的教案每節課都有引入新課的導語，能調動學生學習新課的積極性，如基礎部徐

　　玲玲的金工教案；有的教案每節課都有板書設計，使課堂板書更加規范，如基礎部劉悅的英語教案；有的教案每節課都有教學反思，信息反饋及時，能針對課堂教學中出現的問題做出思考，如森管工程系冷慧的旅游教案。

　　（3）部分教案表現出創新的特點：基礎部裴堃、滕嬌娥德育教案的首頁設計，教學內容

　　圖文并茂、形象生動、很有特色。

　　3、存在問題

　�。�1）每節課教案首頁設計都有授課班級、科目、執教人、授課時間、主任審批等項目，很多人都沒有填寫或漏填。

　�。�2）每節課教案設計有教學內容、教學目標、重點、難點等環節，也有漏填現象，個別

　　教師甚至在這幾項內容中填寫無。

　　（3）大部分教師都沒有寫新課導語和教學反思。

　�。�4）個別教案教學內容篇幅短，不足50字；

　　個別教師6節課時甚至10節課時書寫一次

　　教案。

　　二、作業

　　1、總體情況：絕大多數教師工作負責，批改量足，都能超過學院規定的.最低限量，批改過程有更正，批改及時，批改符號準確，能精選作業和練習，作業量適中。

　　2、好的方面

　�。�1）絕大多數教師能精心批改、布置作業。其中較為突出的有：xx。

　�。�2）部分教師能經常性給學生下鼓勵性評語，較為突出的有：森管工程系的冷慧和基礎

　　部的滕嬌娥；森管工程系的程全義和紀艷艷能在學生作業中錯誤遺漏之處做具體添改。

　　3、存在問題

　�。�1）有少數教師作業批改次數不足，從本學期開學至今不超過3次，個別教師甚至一次

　　未批。

　�。�2）個別教師兩行字一次作業，布置作業量過少。

　�。�3）個別教師用鉛筆批改作業，學生交上的作業都是單片紙，應規定學生用作業本。

　�。�4）大多數教師批改作業只有對號和日期，批改過程不認真，應有適當的改正和評語。

教案作業檢查總結7

　　為落實教學常規管理，根據學校工作安排和學校教學常規檢查制度，教務處于20xx年3月27日至4月3日對開學以來全校教師的教案、作業批改、聽課、教學反思、培優輔差、練習鋼筆字、業務學習、校本教研活動等情況進行了檢查，現將結果總結如下：一、教案方面：

　　1、檢查中發現，絕大多數教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環節完整，設計合理，書寫規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。

　　2、大多數教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚；詳案率高，語文數學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。

　　3、教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

　　4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲；

　　5、多數教師能按要求做到每節課對學生進行教學質量評估和反饋。

　　6、多數教師能夠做到課后反思。

　　7、教案寫得好的有：劉蘭梅、王、畢桂榮、程炳杰、馬欣欣等。尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環節能夠將教學內容與生活實際緊密聯系，將學生非常感興趣的話題作為引課內容，勢必能極大提高學生學習興趣；一些老師非常注重課程整合，在進行正常教

　　學內容之中注意滲透其他學科知識，有助于學生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學設計是否合理，教學任務是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學生課堂的反應和學習的效果。存在的問題及要求：

　　1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業設計，作業布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。

　　2、仍有部分教師的教案缺乏現代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了PPT課件但在教案中沒有體現。

　　3、課堂體現高效教學的四個教學環節不夠。整本教案甚至沒有出現“精講點撥”、“當堂訓練”等教學環節。

　　4、少數教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料。

　　一個教師的教學成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學內容的一種體現，是教學的一種構思和設想，也是對我們教學內容的一種約束，沒有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一節課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個教師的思想，體現出一個教師的智慧和教學風格，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。

　　二、作業方面

　　作業布置和批改是教學環節的重要組成部分，學生通過作業可以檢測本節課內容掌握情況，教師批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業布置次數、批改數量、作業格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫好批改日期和等級。作業布置題量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業）。較好的作業批改有：七年級：程志海老師的英語課程練習，劉蘭梅老師的數學課程練習，程珊珊老師的語文作業本。八年級：王老師的數學課程練習、程炳杰老師的語文作業本。九年級：郝美權老師的物理課程練習、畢桂榮老師的.化學作業本存在的問題和要求：

　　1、缺少激勵性評語。

　　2、少數作業批改無批語，只有一個日期。

　　3、作業批改不均。同一個班級的作業有的批改次數多，有的批改次數少。有的老師的課程練習一共寫了40多頁，竟有20多頁沒有判閱。程炳杰老師的最后一次作業沒有來得及判完還特意向學校說明一聲。而有的老師有一多半作業沒判卻沒打招呼。不論有什么原因也是不對的，請相關老師馬上改正。

　　4、有的老師作業沒有收齊，有的老師的作業本差一個班的。還有的老師根本就沒收作業。

　　三、其他常規檢查情況。

　　這次常規檢查總評較好的老師有：王、劉蘭梅、畢桂榮、程炳杰

　　主要問題：1、2、3、4、5、

　　練字不臨帖，失去練字的意義

　　教學反思脫離自己所任學科。不聯系自己的教學實際。業務學習書混亂。

　　培優輔差記錄沒有操作性，內容過于簡單。

　　聽課記錄只有上課過程，沒有評議內容。本來是真的聽了課，讓人家一看也像是假的。

　　6、作業批改記錄與作業脫節，建議老師們對應著作業寫記錄。將批改記錄的每一項都填好。

教案作業檢查總結8

　　從本學期開學，我校開始使用電子教案，和統一印制課堂作業。那么在實施與使用的過程中還存在哪些問題和困惑呢？我校于3月30日對電子教案使用情況及課堂作業完成情況進行了摸底檢查，具體情況如下：

　　1、教案

　　電子教案紙質版裝訂精美，使用方便，功能齊全。教案均有教案目錄、進度表，教案有頁碼和節數標注。教案目標明確，重難點突出，課堂準備充分，每節教案都有課件，教學方法得當，學法靈活。教師在使用的過程中對以上內容進行了補充和完善，使之更加符合文本，貼近生活。

　　使用時教師對教學流程的內容進行了個性修改，對不符合的內容進行了剔除，不完善的部分進行了補充，不符合自己教學模式的.環節進行了修改設計，絕大多數教師能提前備課。

　　教學課件設計部分，多數教師進行了標注，使之在使用時更方便、更實用、更能把教學內容聯系起來。

　　多數教師對板書設計進行了個性修改，更能體現本節課的重難點知識。

　　多數教師能精心設計課堂檢測題，體現科學性、知識的梯度性和重難點知識的檢測把握。題型靈活多樣，題量適中。

　　每節教案后都有教學反思的版塊，教師都能根據自己的實踐寫體會，廣交流。建議：

　　（1）部分教師對教案的個性修改沒有跟上進度，希望能及時備課，并能及時修改和標注。

　　（2）要及時進行教學反思

　�。�3）要靈活使用課件，熟練掌握設計能容。

　　2、作業

　　本學期中心校統一組織教師對課堂作業進行了設計，并且統一進行了印刷。我校教師在使用與批閱時能做到，批閱及時能正確使用批改符號，有點撥或激勵性的評語。教師對學生錯誤處進行了2次批閱。

　　學生能認真完成課堂作業，規范用筆，書寫認真。錯誤題或字進行了改正。

　　作業裝訂整潔，美觀，使用方便。

　　建議：部分作業的題量小，以后設計時要把握住。部分作業內容還需完善。

教案作業檢查總結9

　　一、指導思想

　　教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改情況等才能說明他的優秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規培養著教師的基本功，決定著教師的教學能力，可以說教師的教學水平就是在這些常規細節中培養起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。通過常規檢查，及時了解我校教學工作存在的經驗和不足，以便我校能及時推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。

　　二、檢查形式

　　由于忙于平時的教學，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規檢查辦法：組織各年級備課組長及學科優秀教師對各年級作業進行互查，為是在檢查中發現，在檢查中交流。讓各位教師在作業檢查的過程中，察看學生作業質量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學情況及其獨特的教學方法。學校通過這樣的方式進行常規檢查，既能更加真實的反映教師的教學行為，更加客觀的了解教師的教學情況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規的檢查目的。

　　三、檢查反饋

　　本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

　　教案方面的優點與不足

　　優點：

　　絕大多數教案設計完整、環節齊全、重難點突出、課后反思實用、側重教法探討和學法指導、多媒體應用廣泛。

　　表現突出的教師有：語文組孫雅琴、司艷、李麗、張海燕、李巖、張曉莉老師教案環節齊全、備寫扎實、批注詳實、反思深刻、注重知識積累與總結。數學組袁喜寧、裴耀軍、張偉、鄭曉娥老師教案數量足、備寫認真反思實用、操作性強，與學生當天作業有極強的同步性

　　英語組梁麗麗、許雪霞、耿建偉、郭里祺、蘇艷老師單元整體設計思路清晰，教學反思深刻，能夠鏈接中高考，重視寫作訓練指導方案設計，資料批注扎實，有很強的針對性和探究價值。物理組鄭濤富、杜云卿、李學謙教師教案備寫環節齊全、內容充實、實用性強、特別重視學生活動設計�；瘜W組梁博博、宋海蘭老師教案環節齊全、備寫扎實、過渡自然、練習設置針對性強。生物組張萬里、陳曉妮老師書寫規范認真、教學過程詳細完整、思路清晰。地理組劉仲鵬、解富貴、沈宏才老師教案備寫扎實、教路清楚，有個人獨到的見解和看法，且教后仍有修改批注痕跡，對課堂指導性強。歷史組馬小榮、楊志萬老師教案備寫扎實認真、能夠注重課外知識的拓廣與延伸、課堂設計獨特新穎。政治組武媛媛、鄧靜、丁占堂老師教案備寫扎實、知識疏理系統。音體美技組劉建宏、白娟娟、耿京、徐燕、王寧教案備寫扎實、環節齊全、反思深刻、能夠注重理論與實踐相結合、學生自主探索活動的開展頻繁，適用性強。高三地理歷史組高一數學組進行研究性集體備課，教材分析充分，學生活動設計精細，他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的升華，有一定的學術價值。

　　不足：

　　1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，不夠重視。沒能真正地對本堂課的得與失作出記錄與小結。

　　2、板書設計環節缺失，即使有也不具有高度的歸納與概括性，不能很好地展示知識的內在結構。

　　3、形式陳舊、機械抄搬、缺乏個人東西、實用性差。

　　4、對教法、學法研究的太少，情境引入不夠重視。

　　5、課改理念淡薄。

　　作業檢查結果

　　從三不同角度進行縱橫比較分析：

　　1、按年級縱比：初二年級作業最整齊，書寫抓的最緊、最重視。初一年級相對零亂些。

　　2、按備課組縱比：初一英語組，初二語文組、英語組，高二語文組，高二歷史組批改詳細認真、次數多。高一語文組、數學組，高二英語組批改次數相對少一些。3、就各備課組內進行橫比：以下老師的作業值得大家交流學習。

　　語文組：裴永鑫、司艷、張海燕、張曉莉、徐艷妍老師批改及時認真細致，作文評語精當，指導性強，能從小處著眼大處著手能夠發現學生用好的一個詞、一個句子、乃至一段話，為學生的寫作起到了很好的激勵作用。

　　數學組：賈學粉、耿海龍、張偉、余有武老師要求嚴格，學生書寫整齊，答題規范，批改仔細認真，能及時指明學生具體錯誤之處，甚至還做個別示范，對學生不時還有一些鼓勵性評價。

　　英語組：許雪霞、李婭、李曉蘭、文敏、楊晶晶、熊艷萍、路仲琳老師作業設置合理，學生書寫整齊，練習冊講解詳細，學生旁批詳細、整理歸納得當。

　　理化生組：梁博博、鄭濤富、張萬里、賈懷華老師作業份量適中，批改扎實認真，非常學案講解詳細、批改及時。

　　政史地組：武媛媛、楊志萬、沈宏才、劉仲鵬老師作業批改及時認真，對一些主觀性試題進行歸納講解，甚至個別題還有附頁作答。

　　不足之處：

　　1、封皮不整甚至個別班級沒有統一書寫。請各位教師就作業封面對學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。

　　2、怎樣才能用好作業評語有待于進一步思考，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的'評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。我們如果能在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

　　3、作業中仍有錯批、漏批現象。如：作文中連最基本的錯別字都沒有標識出來，后面只見一個吝嗇的分數或等級評定。理科作業中一個大大的對號下面壓著很多經不起推敲的結論和推理，讓一個人似懂非懂的同學再一次蒙混過關，讓一個本來包袱就很重的同學有多了一個絆腳石，將一個精確而嚴密的因果關系、邏輯關系瞬間就變成了東拉西扯、東拼西湊。這就要求我們老師在批改作業時要嚴格、細致，批改不是只停留在檢查督促學生做沒有做的問題，更重要的是要能夠反映出學生在作業中存在的問題和錯誤之處，發現問題讓學生及時予以改正，長期就會逐漸養成做事認真的好習慣。

　　4、希望我們老師在最后書寫批語時要規范、清楚，能給學生以榜樣示范。

　　真情寄語

　　這次教案與作業檢查結果較上學期有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。

　　作業布置注重提高學生的能力。作業批改認真，有創新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

　　新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現，及時認真批閱作業則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業檢查的得與失之后，要不斷創新，不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

教案作業檢查總結10

　　為加強教學管理，保證教學工作平穩運行，教務處于1月15日至1月19日組織了本學期教案檢查。本次檢查與展評我們抱著客觀、公正的態度，注重檢查教案的質量，依據相關要求進行的。主要目的是對老師們的工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。此次教案檢查總的來說是比較滿意的，但是也存在一定不足。總結如下：

　　語文組備課檢查小結

　　1、教師都能夠做到教學目標明確，突出重點、難點。

　　2、教學過程完整，教學步驟清晰，環環相扣，能夠體現新課程理念。

　　3、教師能在備課中抓住要點和關鍵的句子幫助學生理解課文，古詩教學中部分教師比較注重培養學生的理解能力。

　　4、教學板書設計簡潔工整、合理、恰當，有副板書體現字詞和句子的訓練。

　　5、問題的設計多而細致，并注重根據學生的實際提問題，提出的問題善于激發學生的學習欲望。

　　6、部分老師能以夾頁的方式備詳細的教案，并適當補充課內外練習，保證課課過關。

　　7、從教學備課中看出教師對教材的鉆研力度是很深的，有的老師還在課后寫上了教學反思，希望繼續保持。

　　建議：教師在備課時要以教學參考書為主要參考資料，把握好重難點和關鍵詞句的訓練點。

　　數學組備課檢查小結

　　1、能按學校教導處的要求，按進度認真備好每一節課，并提前備好開學一周的課。

　　2、教學設計實用性強，注重學法指導，都能做到教學目標明確，突出重點、難點。

　　3、大部分老師都能在教材鉆研上肯下功夫，透徹，其設計的教案，教學思路清晰，教法靈活，教師的指導方法，學生的學習方式等，均能很好地體現新課標精神。

　　建議：

　　結合當前我校數學組的教學計劃和要求，堅持在每一課時前進行預習訓練，提高學生的自學能力，還有就是設計有效的練習題，突破重點，分散難點。

　　英語組備課情況小結

　　優點：

　　1、各教師的教案詳細具體，各環節完整，教學目的明確，條理清楚，重點難點突出，設計理念體現了新課標的精神。備課數量均達到要求。

　　2、各教師的備課在作業的設計方面不但能根據學生的年齡特點出發，照顧到不同層次的學生的需求。而且在作業內容的設計上也能把實踐性，趣味性，生活化融為一體。

　　3、各教師的備課能充分吃透教材，從教材特點出發，注意聯系學生的生活實際，注重課本和生活資源的整合，對各教學環節的安排比較緊湊，過渡自然。

　　4、各教師的備課中均有體現集體備課，大家能集思廣益，資源共享。從備課本的檢查中，我們也發現了有待改進的地方：

　　1）在備課得過程中加強文化意識的滲透，并加強對其的思想教育。

　　2）在備課過程中注重體現學法的體現，幫助學生形成有效的學習策略，培養其良好的英語學習習慣。

　　3）在備課中注意習題的設計要具針對性，能照顧后進生。

　　音樂備課情況小結

　　1、教案目標能體現出三維目標：知識目標、能力目標和情感態度價值觀。

　　2、音樂課的老師能按學校要求，按進度認真備好每一節課，大部分教案與教學進度相吻合，教案中有明確的設計意圖，教學手段較先進。

　　3、備課環節清晰，操作性強。教學目標層次分明，教學重點突出，難點明確。

　　4、各教師能按新課改新思想進行備課，教學內容符合《新課標》的要求，體現“有效教學”的主調，比較規范。

　　今后建議：

　　1、加強教師在電子備課的同時，在課前應結合學生的實際情況熟悉自己的教案，進行補充、調整。課后可適當進行反思。

　　2、在教學方法上要突出學習方法的指導，引導學生積極學習。

　　3、注意突出學生活動設計，突出對學生動手能力的培養，充分利用現代多媒體教學手段。

　　體育組備課情況小結

　　本人對體育組的`兩位教師的教案進行的認真的觀察，并作了以下的記錄：

　　總體上來說，各年級教案的結構完整，上課的教學目標明確，練習密度適中，運動的強度適合學生身心發展的需要。課的內容比較合理，游戲和活動時間安排適當。

　　七年級的教案，教學目標明確，有詳細的課后小結，各個運動的指數都安排合理，教法可能過于簡單。時間次數的安排上都很合理，很恰當，內容符合學生的需要，學生活動的時間過于長。

　　八年級的教案，思路清晰，能多運用游戲，符合課程的需要，各運動指數合理，在準備活動這方面能豐富點更好。很詳細，各個環節書寫很恰當，教學的方法比較新穎，如能在教學中加多學生的研究探索會更好一點。

　　九年級的教案，內容安排很好，符合新課程的需要，能大膽運用各種新穎的教法創新，如能加多對學生的要求還有動作的重難點就更完美了。詳略得當，教學目標明確，圖示清晰，準備活動都能大膽運用學校的設施設備，比較有新意，如果加上動作的要領，教學的重點就更好。

　　以上就是這個學期體育教案檢查的情況。

　　政史地組備課檢查小結

　　這次備課檢查情況如下：

　　做得比較好的方面：老師們都能認真備好每一節課，教學目標明確，教學環節緊湊，教案詳細，注重難點的突破。

　　劉革老師教學思路清晰，教學方法新穎并在備課的基礎上按備課要求作詳細的注釋，教學脈絡清晰、詳細，體現新課標的理念。

　　黃發仙老師的備課能用在電子備課的基礎上按備課要求作詳細的注釋，教學脈絡清晰、詳細，體現新課標的理念。能精心設計教案、認真改革教學方法，從教案上看實踐了新課標的目標，也體現了科學的研究課題。

　　周婷秀老師備課詳細，各環節備齊，堅持通過各種途徑獲取相關教學信息，備好每一節課。教學思路清晰，教學方法新穎。

　　陸婷婷、王元祥老師兼職的老師能在教學參考資料比較缺乏的情況下，克服各種困難，認真備好七年級的綜合實踐課，做到教學思路清晰、教學準備充分。

　　信息技術備課檢查小結

　　王梅能認真閱讀教材和教師用書，備好信息技術課，撰寫詳細的教案，教學目標明確、方法新穎。需要改進的地方：

　　最好能在每節課后對本節課的上課情況如果能進行簡單及時的小結與反思，對教案進行修整，及時探索新的教學將很有幫助。

　　一、整體檢查情況

　　1、大多數教師都能夠按照要求提前備好兩周課程，制作教案，部份教師還準備了多媒體課件和教學資源。

　　2、多數教師制作教案詳細，書寫工整，環節齊全，如有些老師在“教學目標”中能把認知目標、技能目標、情感目標寫得很清楚、具體；有些教師能充分利用教學資源，使教學更加生動形象。

　　3、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

　　4、多數老師按要求在提交教案本的同時提交學期教學計劃和課時教學計劃。

　　二、不足的地方

　　1、個別教師對教案不夠重視，對教案認識不夠，只是為了應付教案檢查。

　　2、個別教師書寫不夠認真，教案設計較簡單，可操作性不強，內容空泛，教學指導性不強。

　　3、個別教師制作教案的能力有待提高，并存在教案內容少、結構不完整情況。

　�。�1）“教學目標”不明確，或者理解為教學內容；

　　（2）對“重點”和“難點”不理解，或者區分不清楚；

　�。�3）把“教學過程”寫成課堂教學實錄或流水帳，或者只有“要點”而沒有具體內容，如只有“新課引入”而沒有引入的具體內容，只有“課后小結”而沒有小結的具體內容。

　　4、個別教師的文字表達能力還有待提高，有些出現口頭語，有些表達不清楚或者文字表達不夠專業。

　　三、改進措施

　　1、教務處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。

　　2、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。

　　3、教研活動的開展要按計劃進行，重質量，不斷總結和提高。

　　4、年輕教師要多向有經驗的教師和優秀教師學習，通過聽課觀摩他們的教學過程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設計的。

　　5、教師要注重教學基本功的鍛煉，不斷提高自身素質。

　　以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學態度和業務能力，希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規范性、實用性，從而使業務綜合素質得到提高。

教案作業檢查總結11

　　檢查結果如下：為了確保教學質量，最大限度提高課堂上的教學效率，教師必須備好每節課，充分發揮個人、集體備課作用，選擇好要達到預期目標所需要的資源、程序和方法，寫好每節課的教案或預先做過講學稿。此外，為了更好地規范學生作業，促進師生互相交流，取長補短，所以我們特組織人員在第十周進行教案、作業檢查，按公布的'方案中的具體要求為主要依據進行評分，具體情況小結如下：

　　一、教案方面

　　1、所檢查的教案基本能按學校的要求認真編寫教案，每一課有總教案；課時教案；有教學方法及重、難點、教具體現，教學過程較完善，有板書設計和作業布置。不少老師還能在每一課的后寫一寫教學反思。經過檢查評比，其中獲獎情況如下：

　　一等獎：

　　二等獎：

　　三等獎：

　　2、建議（教案及反思）：

　�。�1）教案的環節比較全，但每一個環節下的內容太簡略，缺少教法和學生活動。

　�。�2）板書設計不科學，只是為了應付，不適用，無意義，個別學科的板書設計只是一句話或一些浪線、省略號、橫線等，不能提煉重點詞語，還有的板書設計內容是教學步驟，個別學科的板書設計不全，新授課無板書。

　�。�3）教學反思比較全，但內容太差，無什么內容，缺少實際意義，寫得不全面，無總結性和經驗性，個別老師的課后反思成了一味的分析教材，還需在此下功夫。

　　二、作業方面

　　1、作業能夠注重訓練學生的基本技能，養成較好的學習習慣。能夠改革內容設計，向新理念靠攏。如語文作文的批改，大多數老師批改較細，眉批和總批均有指導意義，語調親切，總批多數較好。

　　經過檢查評比，其中獲獎情況如下：

　　一等獎：

　　二等獎：

　　三等獎：

　　2、作業建議：

　�。�1）大多數老師都能及時批改，但由于時間緊張沒有對學生的作業書寫提出要求。

　�。�2）布置作業的量要適度，應要求學生及時更正。由于經驗不足，在本次檢查組織工作中存在很多問題，我們以后爭取做得更好。

教案作業檢查總結12

　　一、指導思想

　　教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規、做好細節。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規，才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改情況等才能說明他的優秀之處、彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規培養著教師的基本功，決定著教師的教學能力�？梢哉f教師的教學水平就是在這些常規細節中培養起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。通過常規檢查及時了解我校教學工作存在的經驗和不足，以便我校能及時推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。

　　二、檢查形式

　　領導班子成員（徐可祥、楊作新、李仁文、石培琦）、教研組長（楊玉萍、魏繼勝、王英杰）及教師代表（邸多成、曾玉蘭、羅玲、任毓弢）分科（語文、數學、英語及其他）分級檢查。

　　三、檢查反饋

　　本次檢查內容完整、全面，質、量并重，現將檢查情況總結如下：教案方面的特點與不足

　　特點：

　　1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出、設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度

　　的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思比上學期檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

　　2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應、環節完整。

　　3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

　　不足：

　　1、教案中較少體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力的力度不夠。

　　2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

　　作業方面的特點與不足

　　特點：

　　1、能按進度布置作業，作業設置量度適中，難易適中，上交率較高且都能做到全批全改。

　　2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

　　3、學生在書寫方面較上學期有很大進步，從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

　　不足：

　　1、作業保護不夠整潔，作業封面的姓名應該由教師認真書寫。

　　2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。我們如果能在作業中用一些簡潔明了、自然親切、實事求是、充滿希望與富有啟發性的評語就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此，建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

　　3、作業中仍有漏批現象。作業本上有些寫錯的生字沒有標識出來。個別學生的作業用筆顏色不統一，同一本作業有的頁面用的是純藍墨水，有的頁面用的又是綠色中性水。教師在批閱作業時要稍細心些，發現問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養成做事認真的習慣。

　　4、有些作業沒有格式要求，同一個作業本的兩次作業有的緊挨沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時有的學生一行寫五個兩字詞，有的學生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪。這時就需要有心的教師對學生的作業細心觀察一下，精心設計一下，讓全班學生的作業格式統一、整齊。如我們可以要求學生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞再寫三字詞、四字詞，要求學生一行寫五個兩字詞三個四字詞，每

　　個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較規范的學生作業張貼于教室明顯之處供全班學生仿效，這樣我們的作業看起來就會顯得干凈整齊。

　　5、個別教師批閱學生作文的'評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技

　　6、希望我們老師在書寫批語時要規范、清楚，能給學生以榜樣示范。

　　四、真情寄語

　　這次教案與作業檢查結果較上學期有很大進步，部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。

　　作業布置注重提高學生的能力。作業批改認真、有創新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

　　新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現，及時認真批閱作業則是鞏固課堂教學的必要手段。為此我們在認識到這次教案作業檢查的得與失之后，要不斷創新不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

教案作業檢查總結13

　　為全面促進和提高學校的教學質量，規范和完善學校的課堂教學工作，按照學校教學工作的整體部署和安排，在上周學校分別對教師教案進行了細致、全面的學期末檢查�，F將教案檢查具體情況總結如下：

　　一、檢查整體情況

　　1、紙質教案從書寫到格式、從內容到步驟、從教法到學法可以說都在逐步規范和完善。檢查總體情況較好，具體表現為：絕大多數老師能根據所任學科教材實際，科學合理的制定教學進度，按要求寫出學期計劃、單元計劃、有明確的“三維”目標，將新課程理念滲透在預設的教學過程中，面向全體學生，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，教學準備充分，環節、過程清晰。

　　2、老師的教案項目填寫齊全、內容詳細規范、教案重難點突出，書寫工整，教案中能體現教學方法和學習方法預設。教案條理清晰，達到教案與學案有機結合。有些老師教案中注重學生活動的設計，每個重要環節均特殊標記。

　　3、絕大多數的教師擺脫了紙質教案，采用電子備課形式，同學科相互合作，集體備課。做到了同進度、同內容、同目標。七年級教師能按照學校的要求精心設計導學案，做到師生共用。

　　4、作業批改批改量足，有統一的批改符號。

　　5、聽課數量達到10節或超過10節，記錄詳實，部分教師做到有聽有評

　　二、存在的問題

　�。ㄒ唬┲貎热葺p設計

　　許多教師教案是課程內容和知識的簡單羅列，缺少必要的步驟方法，沒有如何讓學生接受、理解的設計。只重結果而輕知識的動態生成。教學目標、重點、難點的預設只是部分教師備課的一個環節，不能充分地在教學步驟中體現出來，教學設計中缺少或體現不出重難點突破方法的預設和教法、學法上的預設。

　�。ǘ┲貍魇谳p引導

　　在本次教案檢查中部分老師的教案內容沒有趣味性，不設計“導語”部分，不能引發學生思考，沒有指導學生如何去學習，學生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實際教學的操作，這應該引起全體老師的'重視。（三）電子教案匯總混亂。

　�。ㄋ模┳鳂I批改，批改符號不規范，字跡潦草。導學案檢測部分沒有充分利用。

　　（五）聽課，部分老師少總評。三、改進措施

　　1、教師學習優秀的教學設計。多在教學過程上下點功夫。

　　最好用導學案。

　　2、學校要加大檢查的力度，要增加抽查的次數（學校領導聽完課后要及時的查閱講課教師的教案）。

　　3、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。

教案作業檢查總結14

　　一、指導思想

　　教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改情況等才能說明他的優秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規培養著教師的基本功，決定著教師的教學能力，可以說教師的教學水平就是在這些常規細節中培養起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。通過常規檢查，及時了解我校教學工作存在的經驗和不足，以便我校能及時推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。

　　二、檢查形式

　　由于忙于平時的教學，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規檢查辦法：組織各年級組長及學科優秀教師對各年級作業進行互查，為是在檢查中發現，在檢查中交流。讓各位教師在作業檢查的過程中，察看學生作業質量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學情況及其獨特的教學方法。學校通過這樣的方式進行常規檢查，既能更加真實的反映教師的教學行為，更加客觀的了解教師的教學情況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規的檢查目的。

　　三、檢查反饋

　　本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：

　　教案方面的特點與不足

　　特點：

　　1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

　　2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環節完整。

　　3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

　　4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

　　5、最可貴的一點是這學期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的升華。

　　不足：

　　1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。

　　2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

　　3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。

　　作業方面的特點與不足

　　特點：

　　1、能按進度布置作業，作業設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

　　2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

　　3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

　　不足：

　　1、對于作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。

　　2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。我們如果能在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的.形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

　　3、作業中仍有漏批現象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。如：“肺”的右邊寫成市場的“市”，“腭”下面的虧上少寫一橫。個別學生的作業用筆顏色不統一，同一本作業有的頁面用的是純藍墨水，有的頁面用的又是綠色中性水。教師在批閱作業時，要稍細心些，發現問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養成做事認真的習慣。

　　4、有些作業沒有格式要求，同一個作業本的兩次作業有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時，有的學生一行寫五個兩字詞，有的學生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪，這時就需要有心的教師對學生的作業細心觀察一下，精心設計一下，讓全班學生的作業格式統一、整齊。如我們可以要求學生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學生一行寫五個兩字詞，三個四字詞，每個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較規范的學生作業張貼于教室明顯之處供全班學生仿效，這樣我們的作業看起來就會顯得干凈整齊。

　　5、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。

　　6、希望我們老師在最后書寫批語時要規范、清楚，能給學生以榜樣示范。

　　四、真情寄語