《可愛的娃娃》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《可愛的娃娃》教案，歡迎閱讀與收藏。

《可愛的娃娃》教案1

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，會寫7個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得做一個誠實的人，一個心胸坦蕩的人才能生活得快樂，知錯能改還是好孩子的道理。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、聽故事《狼來了》，提問導入。師：放羊娃第三次喊狼來了，為何沒人理他？

　　2、板書課題，讀題質疑。（貼可愛的'娃娃圖）師：讀了課題，你想知道什么？

　　二、讀通讀懂課文

　　1、熟讀課文，整體感知。

　　自由讀書，用多種方法識字；

　　聽錄音，正字音，進一步認字。

　　2、讀通課文，互學生字。

　　同桌互學，互糾；

　　開火車檢查。

　　3、讀懂課文，情感體驗。

　　讀書質疑：讀了課文，你能提出哪些問題？

　　合作學習、匯報交流。

　　三、課后延伸

　　結合日常生活，說說生活中你或別人有關誠實方面的事情。

《可愛的娃娃》教案2

　　教學目標；

　　知識與能力

　　1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養學生自主識字的能力。

　　2、理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。

　　過程與方法

　　1、通過自主識字的方法，激發學生的學習興趣，培養學生自主識字的能力。

　　2、引導學生朗讀，培養學生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。

　　情感態度與價值觀

　　理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。

　　教學重、難點：

　　重點：

　　1、學會生字新詞。

　　2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？

　　難點：體會珍妮痛苦的心理。

　　教學準備：

　　教師準備：娃娃、課件、生字卡、小黑板、皇冠一頂

　　學生準備：兩人制作一份生字卡。

　　教學時間：兩課時

　　教學方法：小組合作、自主探究

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入、激發興趣。

　　1、談話激趣

　　談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，（出示娃娃）大家看到她，想要說些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你……）是啊！老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當中來，讓大家一起來認識一下。接下來我們就來學習有關她的課文好嗎？

　　2、板書課題：可愛的娃娃

　　（要求：學生邊看教師板書，邊跟著書空這幾個字的筆順。）

　　3、導入：如果這會兒我把這個娃娃放這兒；如果老師和別的同學都沒有注意，你會怎么想？怎么做？（摸一下拿起來看一下悄悄拿走）今天，珍珍小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？下面我們坐好了，邊聽錄音邊看畫面，答案就會揭曉。

　　二、聽故事、看畫面，整體感知（出示課件）

　　思考：珍珍小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？

　　過渡：她為什么拿？拿了以后心里好受嗎？為了更清楚的了解原因我們來看看這個故事吧！它就藏在課本35——36頁，快打開書吧！

　　三、初讀課文、解決生字

　　1、默讀課文，圈出不認識的字。

　　2、拿出自備生字卡，小組內交流識字的方法。

　　3、游戲“摘果子”，檢查識字情況。（出示智慧樹樹上貼滿智慧果智慧果貼上生字卡）

　　師：智慧樹，智慧果。智慧樹上果子多，聰明的寶寶摘果果，認識哪個摘哪個。

　　指名學生上臺摘果果（教師先摘一個，學生逐個摘。）

　　師：紅果果排一排，小朋友們站上臺，這列火車跑得快，我當司機把車開。嗚——（舉起紅果果讀）如：隆轟隆隆喜歡“隆”的小朋友跟讀兩遍。

　　排在老師后面的學生依次進行。

　　四、讀中感悟、理解內容

　　過渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會讀得更加好。我們讀讀課文好嗎？

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、標出自然段的序號。

　　3、師：讀了課文，誰來說說珍珍是一個什么樣的.小姑娘？指導讀第一自然段。

　　4、和同座位同學讀讀第二自然段。（小黑板出示問題）

　　（1）你喜歡哪句，你認為該怎樣讀，讀給大家聽聽。

　　（2）你覺得這是一個什么樣的娃娃？

　　5、小組內讀第三自然段，說說珍珍是怎樣做的？用——畫出來。分小組匯報。

　　6、指名讀第四自然段，聽完談談體會，為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了呢？

　　7、提問：珍珍后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。

　　五、總結全文、升華主題

　　1、總結：從學習中，我們了解到快樂的珍妮變得特別痛苦的原因，最后，他知錯就改，我們為她喝彩、放鞭炮向他表示祝賀。

　　2、升華：通過學習珍珍和這個可愛的娃娃之間的故事，讓你有什么收獲？

　　學生自由談收獲。

《可愛的娃娃》教案3

　　【教案目的】

　　1、能仔細認真的觀察毛豆，認識毛豆的主要特征。

　　2、嘗試大膽講述自己觀察的結果。

　　【教案準備】

　　毛豆，碟子若干。

　　【教案流程】

　　一、初步感知毛豆外部特征：

　　1、請小朋友用手摸一摸，猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。

　　（1）你摸上去什么感覺？猜猜是什么呀？

　　（2）毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀？（綠色或黃色）

　　2、教師總結：毛豆娃娃，身穿綠毛衣，彎彎像月亮，它的身上，還有許多有趣的地方，我們一起來找找好嗎？

　　二、仔細觀察毛豆，認識其特征：

　　1、摸一摸：

　　毛豆的衣服摸上去有什么感覺？（我們用一個好聽的詞“毛茸茸”）

　　2、剝開毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺：

　　幼兒剝毛豆，注意剝下的`豆莢不亂扔，放在碟子里，若有幼兒剝碎，請大家說說剝毛豆的好方法。

　　（1）觀察殼：先來看看毛豆殼里是怎么樣的？有什么？（觀察后放入碟子）

　　（2）觀察毛豆：一個毛豆夾里邊有多少？像什么？

　　師：一個夾子里邊住了三個毛豆娃娃，你那里有幾個呀？

　　（請幼兒邊數邊說）

　　（3）毛豆莢是彎彎的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么樣子的呢？捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么樣的？（鼓鼓的，胖乎乎的，光滑）

　　（4）看一看，毛豆娃娃身上有什么？（這是毛豆娃娃的肚臍眼，就和你的肚臍眼一樣）

　　3、知道毛豆有營養，但不宜多吃：

　　師：看到它們胖乎乎的樣子，我好想嘗一嘗它是什么味道的，你吃過毛豆嗎？

　　是怎么燒的？什么味道的？（幼兒自由說自己的看法）

　　4、教師總結：毛豆盡管不好看，但是很有營養的，含豐富的鈣和蛋白質，但是毛豆不能多吃，吃多了會消化不良，會肚子疼，拉肚子。

《可愛的娃娃》教案4

　　教學目標；

　　一、知識與能力

　　1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養學生自主識字的能力。

　　2、理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。

　　二、過程與方法

　　1、通過自主識字的方法，激發學生的學習興趣，培養學生自主識字的能力。

　　2、引導學生朗讀，培養學生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。

　　三、情感態度與價值觀

　　理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。

　　教學重、難點：

　　重點：

　　1、學會生字新詞。

　　2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？

　　難點：體會珍妮痛苦的心理。

　　教學準備：

　　教師準備：巴比娃娃、生字卡、詞語卡學生準備：

　　教學方法：

　　小組合作、自主探究

　　教學過程：

　　一、談話導入、激發興趣

　　1、談話激趣談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要說些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你……）是啊！老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當中來，讓大家一起來認識一下。今天我們接著學習有關她的課文。

　　2、齊讀課題：可愛的娃娃指導朗讀課文的題目。引讀：什么樣的娃娃可愛的什么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢？我們繼續學習課文。

　　二、復習生字，初步了解課文

　　1、要想學好課文。我們首先要和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。讓我們再來和他們打打招呼吧！小老師帶讀（生字組詞），開火車讀齊讀生詞（出示詞語卡）

　　2、和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會把課文得讀更好，讀得更美。（翻書）

　　三、讀中感悟、理解內容

　　（一）學習1段，了解珍珍珍珍以前是個怎樣的小姑娘？（活潑快樂）抽讀，問讀。

　　（二）學習2段，體會布娃娃的可愛

　　1、有一天，在工藝館珍珍被什么吸引住了？（導讀）

　　2、人們對她是怎么稱贊的？（出示黑板，抽一人讀）稱贊是什么意思，連連稱贊什么意思？指導朗讀稱贊的'話。？她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！（感嘆句啊）你來稱贊一下它吧！生練讀這兩處。抽人讀，齊讀學生有感情地讀。師：這真是一個——可愛的娃娃（導讀課題）可愛的娃娃指的是什么？板：布娃娃，美麗

　　（三）學習3段體會珍珍拿布娃娃的情景導入：這么可愛的娃娃你喜歡嗎？珍珍喜歡嗎？你是從那句話讀出來的？你能讀出他對娃娃的喜愛之情嗎？（舍不得、看了又看）齊讀

　　師：珍珍太喜歡這個娃娃了，正在這時候，閉館的鈴聲響了，珍珍看看周圍沒人，她怎么做啊？——（導讀，師小聲說話，故意創設情景）指導朗讀：這時她是什么心情啊？（怕別人發現，快速離開）她的動作

　　一定很快。（抽一人讀），提示：讀的快（齊讀）

　　（四）讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理

　　1、過渡：珍珍拿到了自己喜歡的可愛的娃娃，她該多高興啊！她真的很高興嗎？（看圖，引導觀察珍珍的面部表情）（不高興）

　　2、哪句話是寫這幅圖的？抽人讀“盯著”什么意思？動作表演“盯”，表演出來。（出示：盯著）為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她？（做壞事，害怕，心虛）

　　3、思考：還有哪些語句告訴我們珍珍不高興。我們接著往下看。請孩子們自由地讀一讀，找一找。

　　4、匯報交流：什么情況下會感到“心驚肉跳”。心驚肉跳：只是雷聲讓她怕嗎？（相機出示：心驚肉跳，又冷又餓害怕大哭）為什么會這樣呢？（及時讀詞，抽人讀、分角色讀句子）

　　5、相機指導：又冷又餓害怕（體會珍珍心情，抽多人讀齊讀分組讀）

　　6、珍珍多傷心啊，珍珍為什么會大哭起來呢？（抽人讀齊讀）

　　7、從珍珍的表現來看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的？（珍珍非常羞愧，心虛，悔恨，后悔，不知道自己該怎么辦）抽人讀分角色讀，分組讀，齊讀（讓我們用朗讀來體會珍珍的心情吧）

　　8、談談體會，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？（不誠實，拿別人東西是錯誤行為，娃娃不屬于她，她心虛，后悔，害怕！）

　　9、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。（這是她誠實的表現，只有誠實才會快樂）

　　10、珍珍去承認錯誤的，她會對工藝管的伯伯說些什么呢？工藝管的伯伯又會說些什么呢？（同桌練習，抽人演，師評）

　　四、總結全文、升華主題升華：通過學習珍妮和這個可愛的娃娃之間的故事，你覺得珍珍是個怎樣的孩子呢？學了課文，你覺得可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎？還有哪個娃娃。因為她怎么樣？板書誠實）

　　五、拓展發散

　　1、我知道，我們每個孩子都希望自己是一個誠實快樂的孩子，可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱，你愿意幫助他嗎？請孩子們認真聽故事，我們幫丁丁把快樂找回來吧！

　　2、老師講故事：丁丁和東東是一對好朋友，有一天，東東畫了一幅非常漂亮的畫，準備交到學校參加藝

　　術節的書畫比賽。她放到桌上，離開了教室，丁丁好奇地拿來看，小心把畫撕壞了，他害怕東東責罵他，連忙回到自己的座位上。東東回來了，看到被撕壞的畫傷心地哭了。丁丁聽了非常難過，不知道怎么辦好？聽了丁丁的故事，你說丁丁該怎么做呢？

　　3、總結：是呀，誠實是一種美好的品質，只有誠實的人才會得到快樂，我希望我們孩子都是誠實的人，都是活潑快樂的人！

　　六、作業：收集有關“誠實”的故事、格言。

《可愛的娃娃》教案5

　　活動目標：

　　1.啟發幼兒用圖形組合的方法畫熟悉的人物和動物, 表現對季節特征的感受。

　　2.引導幼兒用深淺對比的顏色涂色, 提高涂色力度。

　　3.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　4.體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　活動準備：

　　1. 正面直立娃娃一個,長毛絨玩具熊和玩具狗各一只,范畫一張。

　　2. 繪畫工具：水彩筆、蠟筆、毛筆、顏料(紫色、白色)。

　　活動過程：

　　1.教師用提問導入活動(l)前些天,天氣突然變冷, 北風呼呼地吹,走在路上有什么感覺?(臉很干燥,手腳都凍僵了,還會開裂;人們容易咳嗽、感冒)(2)那么冷的天出去，爸爸媽媽會和你一起做什么準備呢?(穿很多的衣服：大衣、滑雪衫、毛線褲)(3)毛線褲是由毛錢織成的，上面有一個個小洞洞，會透氣的。在毛線褲外面還要穿些什么才能保暖呢?(穿上罩褲)(4)手凍僵了，頭也凍得很痛，怎么辦呢?(可以戴上手套和帽子)(5)你看見過什么樣的帽子和手套呢?(絨線帽、梯形帽、滑雪帽;手套有五個手指分開的，也有四個手指并在一起、大拇指分開的)2.討論示范(1)出示正面直立娃娃: 小弟弟要上幼兒園,請小朋友幫助檢查小弟弟穿戴好了沒有 ?什么地方沒有準備好?(帽子沒有戴好，手套又少了一只)(2)演示給連衣帽涂色：帽子的.顏色和衣服上的顏色一樣嗎?原來顏色有深有淺。(深色上有淺色花紋)(3)觀察衣服、褲子、圍巾的底色和花樣，找找哪個是深顏色.哪個是淺顏色。

　　(4)給手套涂色：兩塊米色碰在一起怎么辦?(有幼兒說在米色中間加塊深藍)你們真會想辦法。萬一畫錯沒關系，想辦法補一補。

　　3.提出創作要求(1)小弟弟穿戴好要上幼兒園。他遇到小熊說：我們一起上幼兒園好嗎?"小熊說："不行，我要回去睡覺。"小熊為什么要睡覺?(因為它要冬眠)(2)小弟弟往前走又碰到小狗，小狗不怕冷，跟著小弟弟一起上幼兒園。

　　(3)你知道哪些動物不怕冷?

　　(4)你們怕冷嗎?愿不愿意請不怕冷的動物一起上幼兒園呢?

　　(5)現在請大家畫上你自己穿得暖暖地出門去找不怕冷的動物朋友。

　　4.創作指導(1)引導幼兒給冬娃娃穿上厚厚的衣服褲子,注意用不同的方式保暖。(戴圍巾、帽子、口罩)(2)出示幼兒作品，比較涂色力度："這件衣服是薄薄的還是厚厚的呢?"引導幼兒用力涂色，并運用深淺對比配色。

　　(3)啟發幼兒添加不怕冷的動物，及時介紹不同的動物。

　　5、 展示作品(1) 引導幼兒按照涂色的力度分辨衣服是否保暖?找一找深淺配合好的漂亮的冬裝。

　　(2)讓幼兒說說哪些動物不怕冷。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

《可愛的娃娃》教案6

　　教學目標：

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 在朗讀中體會誠實的可貴

　　3. 學做一個誠實的人。

　　4. 養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5. 發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　在朗讀中體會誠實的可貴。

　　教學準備：

　　一個布娃娃、課題卡

　　教學過程：

　　一、 導入

　　1.談話導入

　　師：同學們，你覺得這個布娃娃可愛嗎?

　　師：對，你們也像這個布娃娃一樣的可愛，在父母的眼里你們是乖巧可愛的娃娃，在老師的眼里，你們也是聰明活潑的孩子，

　　生：可愛的娃娃

　　2.齊讀題目：可愛的娃娃

　　3.質疑：讀了這個題目，你有什么問題想問我的?

　　師：我們就帶著這些問題來學習這一篇課文。

　　二、新課

　　1.全班初讀課文(思考：通過讀課文,你知道了什么)

　　2.分析第二自然段

　　師:課文哪里告訴我們娃娃很可愛?

　　--"多可愛的娃娃!"參觀的人人連連稱贊，"瞧，他的衣服多么漂亮!他的微笑多么美麗!"(女同學讀一下這個句子)

　　師:連連稱贊什么意思?

　　--一個接一個，不停的贊美

　　3..仿寫

　　①先講解主語必須是同一個人。

　　② 老師舉例子

　　③學生口頭練習

　　多么 ! 多么 !

　　4.分析第三自然段

　　--看了又看，舍不得離開。閉館的鈴聲響了。看看周圍沒人，她拿起娃娃，裝到書包里，趕在人群后面，來到大街上。

　　5.分析第四自然段

　　① 聽了男同學讀，你從哪里知道珍珍會不開心?

　　為什么珍珍不敢回家?

　　為什么珍珍會心驚肉跳?

　　為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，反而不快樂?(板書：偷布娃娃)

　　最后，珍珍為什么又大哭起來了，她當時的心情會是怎樣的?(板書：不快樂)

　　② 帶著珍珍悔恨，羞愧的.心情美美地讀第四自然段(請喜歡讀的同學站起來讀)

　　③ 小結：對，她用不誠實的手段"得到"的同時，也失去了更加寶貴的東西----快樂的心情

　　6.分析第五自然段

　　師：珍珍承認錯誤后，快樂嗎?(板書：快樂)

　　小結：原來，勇于承認錯誤也是誠實的一種表現，而唯有誠實，生活才會快樂。

　　三、 可愛的娃娃的含義

　　1. 師：你覺得珍珍是一個怎樣的孩子?--可愛、用于承認錯誤、知錯能改

　　2. 含義

　　師：正應為珍珍知錯就改，勇于承認錯誤，所以她也是一個可愛的孩子。

　　師：這里可愛的娃娃除了指珍珍外，還指什么?--布娃娃

　　四、 全文總結

　　師：在我們的生活中，誠實會給我們帶來快樂、高興，愿我們都做一個誠實的好孩子。

　　五、 拓展(語文天地)

　　1. 踢球時，我打碎了鄰居家的玻璃，沒人看見，

　　我 。

　　2.有一道難題我不會做，小剛讓我抄他的，

　　我 。

　　《可愛的娃娃》說課稿

　　一、說教材

　　這篇課文以"誠實"為主題，講述了一位名叫珍妮的小姑娘在工藝館參觀時，由于被布娃娃的美麗所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心飽受痛苦，最終，在還回了布娃娃之后，又找回了從前的快樂。告訴我們：勇于承認自己的錯誤，是一種誠實的行為，誠實的人才能生活的快樂。文章雖短，但卻是一篇情文并貌、引人深思的好文章。

　　二、說教學目標及教學重難點

　　〈〈語文課程標準〉〉指出：低年級閱讀教學的主要任務是指導識字、寫字、朗讀、背誦訓練;教學中以讀為主，引導學生運用多種閱讀方法，在讀中感悟。

　　根據課標的要求及兒童的認知特點，我制定了如下教學目標及教學重難點：

　　1. 知識與能力：認字13個，能選擇不同的方法識字，并能正確、流利地朗讀課文。

　　2. 過程與方法：倡導自主合作的學習方式，以讀代講，學習在閱讀中想象，結合自身體驗理解課文，明白道理。

　　活動反思：

　　《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進行的律動活動，此活動如果一下子就請寶寶聽音樂或模仿老師抱著娃娃做動作，寶寶的積極性不會很高，因此在一開始教師富有童趣的講述律動所表現的內容相關的故事就是激發幼兒興趣拓展的好辦法，當寶寶被故事的小娃娃吸引后，請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進行表演，寶寶們就會自然的在老師的帶領下學習抱著小娃娃做抱著娃娃轉個圈、雙手送給別人的動作，等寶寶都愉悅地進入表演的狀態后再加入小娃娃的旋律帶領寶寶們表演，寶寶們自然會體驗音樂的快樂和旋律的美，寶寶們隨著音樂在涌動成了一個個活潑的小精靈，在反復的表演中寶寶似乎聽懂了音樂，隨后的活動就開展的很順利，雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動作就忘了唱歌，唱了歌就不做動作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動手能力弱的緣故吧，相信以后會改變的。

《可愛的娃娃》教案7

　　活動目標：通過游戲活動使幼兒能在圓形、三角形、正方形中找出相應的圖形，并敢于大膽發言。

　　活動準備：圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃教具各一個，圓形、三角形、正方形小圖片幼兒每人一套，圖形頭飾若干。場地上布置好圖形娃娃的家。

　　活動過程：1、介紹小客人：圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃 小朋友，今天我們班來了三位小客人，你們想知道他們是誰嗎？

　　（1）我們先來看第一位小客人，瞧，它長的什么樣？（園圓的）它叫什么名字？（圓形娃娃）我們向圓形娃娃問好。（圓形娃娃好）

　　（2）介紹三角形娃娃、正方形娃娃的方法同上。 2、“圖形娃娃”找朋友 （1）圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃說：它們有許多好朋友藏在小籃子里，我們一起去幫它們找一找，找到了就送到圖形娃娃的身邊去。 （2）幼兒操作：一邊找一邊可以說說自己在給誰找好朋友。

　　（3）我們一起來檢查一下小朋友找的對不對：圓形娃娃的好朋友叫什么？（圓形）三角形娃娃的三角形叫什么？（三角形）正方形娃娃的好朋友叫什么？（正方形）

　　（4）我們剛才在籃子里找到了這些圖形娃娃的好朋友，在我們的教室里、家里也有它們的.好朋友，請你想一想、說一說哪些東西也是它們的好朋友。（圓形：餅干、蛋糕、積木、盆子等。三角形：紅領巾、三角尺、積木等。正方形：手帕、積木、椅子等）

　　3、游戲：“圖形娃娃找家”

　　（1） 現在我們來玩“圖形娃娃找家”的游戲：這里是圓形娃娃的家，這里是三角形娃娃的家，這里呢是正方形娃娃的家。

　　（2）老師為你們準備了許多圖形娃娃的頭飾，自己去找一個自己喜歡的圖形娃娃帶上，帶上頭飾跟媽媽到草地上去做游戲。媽媽說：圖形娃娃們回家吧，你們就跑到自己的家里去，蹲下來。

　　（3）幼兒游戲。

《可愛的娃娃》教案8

　　教學目標：

　　知識：識字13個。寫字6個。

　　能力：運用不同的方法識字。能夠正確、流利有感情地朗讀課文。

　　情感：通過閱讀使學生懂得，誠實是一種美德，愿意做誠實的孩子。

　　教學重難點：

　　會用不同的方法識字。能夠有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　課件、圖片、卡片

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、初步感知課文內容。

　　2、識字13個。指導書寫難字。

　　3、正確流利朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、談話導入課題并板書。

　　2、學生讀課題，說說自己想知道什么？

　　二、帶著問題讀文，識字

　　1、自由讀課文，用自己喜歡的方式學習字、詞。

　　2、小組交流學習情況。

　　3、通過游戲活動檢查并指導學生識字。

　　活動一：認讀字詞比賽——“眼明嘴快”

　　做法：同桌用字卡互查，看誰讀的快、對。讀對了在書上識字表處畫上蘋果以示獎勵。

　　活動二：理解運用字詞——聽、猜、想、查、說、演

　　（一）“稱贊”

　　1、從課文中找出這個詞。

　　2、稱贊是什么意思？課文里參觀的人都稱贊了什么？你還知道哪些詞和“稱贊”意思相近？（贊嘆、表揚、贊美）

　　3、造句：試著說一句話。

　　（二）……多么……多么……

　　1、課件出示句子，學生有感情地讀。

　　她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！

　　2、看插圖：你還能從哪些方面來稱贊布娃娃。

　　3、聯系生活實際，用這種句式說話。（師提示從不同的事物、不同的角度思考。）

　　（三）“盯”

　　1、學生用自己喜歡的方式說說怎么記住字形。

　　2、動作表演“盯”，你還知道哪些表示“看”的意思？表演出來。為什么文中用“盯”這個字？為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她？

　　（四）“心驚肉跳”

　　1、什么情況下會感到“心驚肉跳”。

　　2、聯系生活實際，說一說自己的經歷。

　　（五）“渾身濕透”

　　和好朋友說說：你有過或見過渾身濕透的情形嗎？感覺怎么樣？

　　4、指導書寫

　　（1）描寫寫字表。自主發現問題。

　　（2）挑寫一個字。指名學生上前展示并講解注意事項。

　　（3）教師適時指導“承”的寫法。

　　三、練讀課文，了解課文大概內容

　　小組合作讀文，提出不懂的問題。共同解決。

　　四、作業

　　1、抄寫字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學內容：

　　通過合作、討論、表演等不同的學習方式指導學生有感情地朗讀課文。在閱讀中體會珍妮的心情。

　　教學過程：

　　一、復習并導入新課

　　1、聽寫部分生詞。

　　2、板書課題。

　　指名讀課題，說說你為什么這樣讀？（從學生重讀“可愛”導入課文）

　　二、讀文、感悟

　　1、你從哪里知道布娃娃很可愛？讀出相關的句子。

　　追問：什么是“連連稱贊”？生活中什么時候用到這個詞？

　　2、可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎？（學生答不出，可引導學生找出文中還有哪個娃娃。她是什么樣？）

　　（1）出示：珍妮又像以前一樣活潑快樂啦。

　　你讀懂了什么？

　　（2）珍妮拿到布娃娃后是怎樣的`不快樂？

　　——小組交流體會讀第四自然段。怎樣讀出珍妮的痛苦心情。

　　——指名讀，大家評議有沒有體現出來心情的變化？

　　——教師適時追問，恰當指導朗讀。

　　（3）珍妮拿到布娃娃后為什么反而不快樂呢？

　　——小組討論

　　——全班交流。教師總結、升華。

　　（4）再讀課件演示的那句話。應該讀出什么語氣？為什么？指名有感情地讀。

　　（5）你現在怎樣理解“可愛的娃娃”。

　　3、齊讀課文。

　　三、拓展延伸

　　讀了課文，你有什么感受？

　　四、作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、收集有關“誠實”的故事、格言。

《可愛的娃娃》教案9

　　《可愛的娃娃》是北師大版教材二年級上冊六單元“誠實”中的一篇課文。這篇課文主要講述了一位名叫珍珍的小姑娘在工藝館參觀時，由于被布娃娃的美麗所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心飽受痛苦，最終，在還回了布娃娃之后，又找回了從前的快樂。告訴我們：勇于承認自己的錯誤，是一種誠實的行為，誠實的人才能生活的快樂。文章雖短，但卻是一篇情文并貌、引人深思的好文章。

　　教學目標

　　1．知識與能力：認字13個，能選擇不同的方法識字，并能正確、流利地朗讀課文。

　　2．過程與方法：倡導自主合作的學習方式，以讀代講，學習在閱讀中想象，結合自身體驗理解課文，明白道理。

　　3．情感態度與價值觀：通過閱讀，讓學生懂得勇于承認錯誤是誠實的行為，誠實的人才能生活得快樂的道理。

　　教學重點：會用不同的方法識字，能有感情地朗讀課文。

　　教學難點：結合自身體驗體會“為什么珍珍拿到了布娃娃，反而不快樂了？”

　　教學方法：教學時緊密聯系學生的生活實際，并善于撥動學生心靈的琴弦，將“讀課文”與“生活感悟”融為一體。學生是學習的主體，尊重學生已有的知識經驗，讓學生在具體的情境中入情入境地讀，在讀中感悟；最后，通過填空的形式，讓學生再次回顧課文內容，體驗人物情感。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學過程

　　一、導入

　　1、今天，我們繼續學習《可愛的娃娃》，小食指伸出來，跟老師一起書寫課題，齊讀課題，讀出娃娃的可愛來！

　　2、出示本節課學習目標

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）理解課文內容，弄明白“為什么珍珍拿到了布娃娃，反而不快樂了”

　　二、復習字詞

　　過渡：目標就是學習的方向，要想達到理想的目標，就先來過過此關吧！

　　1、詞語關：（出示兩籃子水果）指名小組內組員接讀。

　　（又冷又餓、放著、舍不得、參觀、轟隆隆、活潑）

　　（心驚肉跳、趕緊、渾身、害怕、承認、錯誤）

　　2、摘果子：孩子們，這些調皮的字果果從籃子里跑了出來，誰能摘到它呢？（出示生字，指名認讀）參、盯、驚、進、緊、渾、餓、承、誤。

　　三、讀課文、看畫面，整體感知

　　過渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會讀得更加好。我們讀讀課文好嗎？請輕輕打開課本35頁，快開始讀吧！

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、標出自然段的序號。

　　3、思考：珍珍小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？

　　四、讀中感悟、理解內容

　　過渡：珍珍為什么拿布娃娃？拿了以后心里好受嗎？為了更清楚的了解原因我們來看看大屏幕吧！（出示課件）

　　(一)、自學提示，默讀課文，思考以下問題：

　　1、珍珍為什么要拿走工藝館里的布娃娃?

　　2、珍珍拿走了工藝館里的布娃娃后，她的心情怎樣？

　　3、珍珍是如何處理拿來的布娃娃的？

　　（學生讀文，思考問題）

　　（二）、合作交流，突破難點

　　1、師：讀了課文，誰來說說珍珍是一個什么樣的小姑娘？指導讀第一自然段

　　2、你覺得這是一個什么樣的娃娃？和同桌讀讀第二自然段，（1）（大屏幕出示句子，指導朗讀）

　　“多可愛的`娃娃!”

　　“瞧,她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！”

　　（2）照樣子，說句子（強調人物必須是同一個人）

　　（　　　　）多么（　　　　　　）！(　　　　　　　)多么（　　　　　　　）！

　　3、指名讀第三自然段，說說珍珍是怎樣做的？用——畫出來。

　　4、小組內讀第四自然段，讀完談談體會，議一議：“為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了“呢？（分小組匯報，并相機抓重點詞指導感情朗讀，讀出珍珍拿走布娃娃后的不安與害怕。）

　　5、提問：珍珍后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。

　　五、總結全文

　　1、過渡：是呀，珍珍知錯就改，勇敢的承認了錯誤，還回了布娃娃，她的誠實使她又像以前一樣活潑快樂了。那現在大家看黑板說說，可愛的娃娃指的是誰？（指名回答）

　　總結：是的，布娃娃是可愛的，那么敢于承認錯誤的誠實的珍珍更可愛，所以說珍珍也是一個可愛的娃娃。

　　2、過渡：看到大家把課文理解的這么透徹，相信下面這道填空題一定會完成的很好！（出示課堂檢測：提示學生從課文里找詞語）

　　珍珍是一個（　　　　）的孩子。一天，她到（　　　　　）參觀，被一個（　　　　）吸引住了，她趁沒人注意時，悄悄地拿走了。她不敢回家，心里越來越（　　　　　），一進門，就大哭起來。第二天在媽媽的帶領下，她（　　　　　　），（　　　　　　）布娃娃。珍珍又像以前一樣（　　　　　　　　　）啦！

　　六、增量閱讀

　　過渡：誠實使珍珍快樂，誠實也使每個人都生活得踏實、快樂！請認真聽讀故事《誠實的孩子》。

　　1、出示閱讀導引：故事里的主人公是誰？你喜歡他嗎？為什么？

　　2、播放故事片《誠實的孩子》

　　七、升華主題（作業）

　　積累有關“誠實”的詞語：

　　一諾千金　　表里如一　　　　誠實

　　言而有信　　言行一致　　　　守信

　　以誠相見　　誠心誠意　　　　真誠

　　金口玉言實心實意坦誠

　　【板書設計】

　　布娃娃：可愛、美麗、漂亮

　　可愛的娃娃

　　珍珍：敢于承認錯誤、誠實

《可愛的娃娃》教案10

　　教學目標：

　　◇知識與能力

　　1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養學生自主識字的能力。

　　2、理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。

　　◇過程與方法

　　1、通過自主識字的'方法，激發學生的學習興趣，培養學生自主識字的能力。

　　2、引導學生朗讀，培養學生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。

　　◇情感態度與價值觀

　　理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。

　　教學重、難點：

　　重點：

　　1、學會生字新詞。

　　2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？

　　難點：體會珍妮痛苦的心理。

　　教學準備：

　　教師準備：巴比娃娃、課件、生字卡、小黑板

　　學生準備：兩人制作一份生字卡。

　　教學時間：兩課時

　　教學方法：小組合作、自主探究

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入、激發興趣

　　1、談話激趣

　　2、板書課題

　　二、聽故事、看畫面，整體感知（出示課件）

　　三、初讀課文、解決生字

　　1、默讀課文，圈出不認識的字。

　　2、小組內交流識字的方法。

　　3、游戲“摘果子”，檢查識字情況。

　　四、讀中感悟、理解內容

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、標出自然段的序號。

　　3、讀了課文，誰來說說珍妮是一個什么樣的小姑娘？

　　4、讀讀第二自然段。（小黑板出示問題）

　　⑴你喜歡哪句，你認為該怎樣讀，讀給大家聽聽。

　　⑵你覺得這是一個什么樣的娃娃？

　　5、讀3自然段，小組內說說珍妮是怎樣做的？用——畫出來。

　　6、指名讀第4自然段，邊聽邊體會，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？

　　7、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。

　　五、總結全文、升華主題

《可愛的娃娃》教案11

　　活動目標：

　　1、運用各種感官，感受西紅柿、黃瓜的外形特征

　　活動準備：

　　1、洗干凈的黃瓜和西紅柿若干，放入摸箱中，每組一個摸箱

　　活動過程：

　　一、請寶寶把小手伸進摸箱摸一摸并猜一猜。

　　1、師：今天老師給寶寶帶來了蔬菜娃娃，請寶寶摸一摸再告訴老師，摸到的是什么？摸上去是什么感覺？

　　2、鼓勵寶寶大膽表達，老師進行總結，豐富寶寶的詞匯。

　　3、師：一個是圓圓的、滑滑的.；一個是長長的、麻麻的。

　　二、引導寶寶將自己摸到的蔬菜拿出來看一看，描述一下它的外形特征。

　　1、師：請寶寶看一看蔬菜娃娃是什么。它是什么顏色？長什么樣子？

　　2、鼓勵寶寶大膽表達，老師再次進行總結。

　　3、師：西紅柿是紅紅的、圓圓的、滑滑的；黃瓜是綠綠的、長長的、麻麻的。

　　三、將黃瓜和西紅柿切成小塊，分發給寶寶品嘗并請寶寶說一說它們的味道。

　　師：請寶寶嘗嘗這兩種蔬菜的味道一樣不一樣，它們是什么味道？

《可愛的娃娃》教案12

　　活動目標：

　　1、愿意參與繪畫活動，體驗繪畫的快樂。

　　2、在滴色與添畫中，樂于觀察畫面變化。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　紅黃藍等水粉裝入洗凈的眼藥水小瓶和小盆里 、卡紙

　　活動過程：

　　1、介紹顏料寶寶導入活動。

　　瓶寶寶要和大家做游戲，（按瓶里水的的顏色為它們起名字。）如：紅娃娃等。

　　可引導幼兒分辨眼藥水小瓶中顏料的顏色。

　　2、教師演示如何滴色

　　一個紅色水娃娃要出來玩了，它在紙上輕輕的`站站穩，（滴一滴顏料），呼――一下就滑下來了（把紙提起來，讓水流下來），哇！它在做什么游戲啊？（紅娃娃在滑滑梯呢）

　　3、幼兒有興趣地進行操作

　　許多娃娃都想來滑滑梯，大家和他們一起來玩吧！（幼兒滴色，教師通過提示和適時的幫助，使幼兒掌握的色的方法。）

　　4、水娃娃變花朵――用手指在水滴的旁邊印畫花瓣和葉子。

　　水娃娃滑到地上變變變，它請小手幫忙長出了許多葉子，美麗的花朵開放了。

　　活動反思：

　　新穎的活動材料和自由的活動形式極大的激發了幼兒的活動熱情。幼兒至始至終都是積極和老師一起快樂地游戲著。但在操作中還是反應出老師對活動設計的疏漏：在桌子的擺放上只考慮到讓幼兒有更寬松的操作環境，忽視了托班幼兒需要更細致的引導其觀察和指導。如果將分三組活動改為圍站在一個大的區域內，會更利于幼兒們聽清規則和在老師的幫助下活動。

《可愛的娃娃》教案13

　　活動目標：

　　1、通過游戲活動使幼兒能在圓形、三角形、正方形中找出相應的圖形，并敢于大膽發言。

　　2、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、體驗數學集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃教具各一個，圓形、三角形、正方形小圖片幼兒每人一套，圖形頭飾若干。場地上布置好圖形娃娃的家。

　　活動過程：

　　1、介紹小客人：圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃

　　小朋友，今天我們班來了三位小客人，你們想知道他們是誰嗎？

　　（1）我們先來看第一位小客人，瞧，它長的什么樣？（園圓的）它叫什么名字？（圓形娃娃）我們向圓形娃娃問好。（圓形娃娃好）

　　（2）介紹三角形娃娃、正方形娃娃的方法同上。

　　2、“圖形娃娃”找朋友

　　（1）圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃說：它們有許多好朋友藏在小籃子里，我們一起去幫它們找一找，找到了就送到圖形娃娃的身邊去。

　　（2）幼兒操作：一邊找一邊可以說說自己在給誰找好朋友。

　　（3）我們一起來檢查一下小朋友找的對不對：圓形娃娃的好朋友叫什么？（圓形）三角形娃娃的三角形叫什么？（三角形）正方形娃娃的好朋友叫什么？（正方形）

　　（4）我們剛才在籃子里找到了這些圖形娃娃的好朋友，在我們的教室里、家里也有它們的好朋友，請你想一想、說一說哪些東西也是它們的好朋友。（圓形：餅干、蛋糕、積木、盆子等。三角形：紅領巾、三角尺、積木等。正方形：手帕、積木、椅子等）

　　3、游戲：“圖形娃娃找家”

　　（1）現在我們來玩“圖形娃娃找家”的游戲：這里是圓形娃娃的家，這里是三角形娃娃的家，這里呢是正方形娃娃的家。

　　（2）老師為你們準備了許多圖形娃娃的'頭飾，自己去找一個自己喜歡的圖形娃娃帶上，帶上頭飾跟媽媽到草地上去做游戲。媽媽說：圖形娃娃們回家吧，你們就跑到自己的家里去，蹲下來。

　　（3）幼兒游戲。

　　活動反思：

　　為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃與小朋友交朋友，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。

《可愛的娃娃》教案14

　　一、主題活動《可愛的水果娃娃》

　　美工活動：我和水果娃娃做游戲

　　預計幼兒發展目標：

　　能選擇各種工具、材料，大膽地表現各種水果，體驗參與美工活動的樂趣

　　活動準備：

　　毛筆、油畫筆、排筆、牙刷、沙網、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫紙

　　指導重點：

　　1.出示材料，介紹活動內容：今天下午，，我們來和水果娃娃做游戲。你們看，老師給小朋友們準備了許多材料，這邊有什么材料呢？（毛筆、排筆、油畫棒和水果娃娃）我們可以玩什么游戲？（給水果娃娃畫像）這里有牙刷、有模板和顏料，可以用它們玩什么？（刷畫）這邊又有些什么呢？（印章）這個是新的水果印章，它是用什么水果做的？小朋友們可以用這些印章給水果娃娃設計漂亮的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小朋友們在外面玩迷藏的游戲，我們到外面來瞧瞧!他們否藏在那呢？小朋友用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷，看看誰能把水果娃娃找出來。（教師邊講解邊示范）

　　2.提出要求：

　　（1）游戲結束后，小朋友們要記得把材料送回家。

　　（2）刷子蘸了顏料后，要在顏料罐旁刮一刮才畫。

　　3.幼兒分組進行活動

　　（1）給水果娃娃畫相（寫生）：鼓勵幼兒大膽地畫出水果的形象，引導形象畫得小的孩子，再畫個大點的;提醒幼兒根據各種水果的顏色進行涂色。

　　（2）漏印畫：引導幼兒將漏印好的水果形象剪下來，粘貼在盤子里

　　（3）捉迷藏：引導幼兒說說：在哪里找到了什么水果娃娃？

　　（4）給水果娃娃設計新衣（印章畫）引導幼兒有意識地選擇兩種印畫工具交替進行印畫，提醒能力強的幼兒使用水果印章印畫后，添畫五官組成生動形象的水果娃娃。

　　4.引導幼兒互相欣賞作品，請個別幼兒協助教師收拾、整理材料。

　　二、科技十分鐘：小實驗“有趣的蛋寶寶”

　　材料準備：杯子、鵪鶉蛋三個、鹽、醋若干

　　活動過程

　　1.教師以“變魔術“的形式，激發幼兒的興趣：今天，老師要用蛋寶寶來變個魔術。你們看看，桌上有什么呢？

　　2.教師將蛋放入水中，引導幼兒觀察：蛋寶寶放入水里后怎樣啦？

　　3.引導幼兒猜測：把鹽水到入杯子后，蛋寶寶會怎樣呢？

　　4.教師將紅色的鹽水沿杯壁倒入杯子里。

　　5.提問：將蛋放到醋里會怎樣呢？（提問后教師將蛋放到醋里，引導幼兒觀察蛋的變化）

　　三、戶外活動：

　　1.組織一部分幼兒玩蹦蹦床，提醒幼兒要注意安全，不要互相推擠。

　　2.為幼兒提供會唱歌的公雞、皮球、籃球架，讓幼兒自由選擇。

　　四、離園活動：

　　活動準備：

　　毛筆、油畫筆、排筆、牙刷、沙網、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫紙

　　指導重點：

　　1.出示材料，介紹活動內容：今天下午，，我們來和水果娃娃做游戲。你們看，老師給小朋友們準備了許多材料，這邊有什么材料呢？（毛筆、排筆、油畫棒和水果娃娃）我們可以玩什么游戲？（給水果娃娃畫像）這里有牙刷、有模板和顏料，可以用它們玩什么？（刷畫）這邊又有些什么呢？（印章）這個是新的水果印章，它是用什么水果做的？小朋友們可以用這些印章給水果娃娃設計漂亮的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小朋友們在外面玩捉迷藏的游戲，（教案網）我們到外面來瞧瞧!他們否藏在那呢？小朋友用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷，看看誰能把水果娃娃找出來。

　　（教師邊講解邊示范）

　　2.提出要求：

　　（1）游戲結束后，小朋友們要記得把材料送回家。

　　（2）刷子蘸了顏料后，要在顏料罐旁刮一刮才畫。

　　3.幼兒分組進行活動

　　（1）給水果娃娃畫相（寫生）：鼓勵幼兒大膽地畫出水果的形象，引導形象畫得小的孩子，再畫個大點的;提醒幼兒根據各種水果的顏色進行涂色。

　　（2）漏印畫：引導幼兒將漏印好的水果形象剪下來，粘貼在盤子里

　　（3）捉迷藏：引導幼兒說說：在哪里找到了什么水果娃娃？

　　（4）給水果娃娃設計新衣（印章畫）引導幼兒有意識地選擇兩種印畫工具交替進行印畫，提醒能力強的幼兒使用水果印章印畫后，添畫五官組成生動形象的水果娃娃。

　　4.引導幼兒互相欣賞作品，請個別幼兒協助教師收拾、整理材料。

　　教學反思

　　今天，幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時放的音樂聲音有點大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細節方面我會多加注意。幼兒在評價作品和給作品編小故事的'環節上，因為剛入學的幼兒的語言表達能力的有限沒能把自己想說的說完整，今后的美術教學我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創造能力。

《可愛的娃娃》教案15

　　◇知識與能力

　　1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養學生自主識字的能力。

　　2、理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。

　　◇過程與方法

　　1、通過自主識字的方法，激發學生的學習興趣，培養學生自主識字的能力。

　　2、引導學生朗讀，培養學生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。

　　◇情感態度與價值觀

　　理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。

　　重點：

　　1、學會生字新詞。

　　2、理解為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了呢？

　　難點：體會珍珍痛苦的心理。

　　教學準備：

　　教師準備：巴比娃娃、課件、生字卡、小黑板、

　　學生準備：生字卡。

　　教學時間：兩課時

　　教學方法：小組合作、自主探究

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入、激發興趣

　　1、談話激趣

　　談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，（出示娃娃）大家看到她，想要說些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你……）是啊！老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當中來，讓大家一起來認識一下。接下來我們就來學習有關她的課文好嗎？

　　2、板書課題：可愛的娃娃

　　（ 要求：學生邊看教師板書，邊跟著書空這幾個字的'筆順。）

　　3、導入：如果這會兒我把這個娃娃放這兒；如果老師和別的同學都沒有注意，你會怎么想？怎么做？（摸一下 拿起來看一下 悄悄拿走）今天，珍妮小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？下面我們坐好了，邊聽錄音邊看畫面，答案就會揭曉。

　　二、聽故事、看畫面，整體感知

　　思考：珍妮小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？

　　過渡：她為什么拿？拿了以后心里好受嗎？為了跟清楚的了解原因我們來看看這個故事吧！它就藏在課本35——36頁，快打開書吧！

　　三、初讀課文、解決生字

　　1、默讀課文，圈出不認識的字。

　　2、小組內交流識字的方法。

　　3、游戲“摘果子”，檢查識字情況。（出示智慧樹 樹上貼滿智慧果 智慧果貼上生字卡）

　　師：智慧樹，智慧果。智慧樹上果過多，聰明的寶寶摘果果，認識哪個摘哪個。

　　指名學生上臺摘果果（教師先摘一個，學生逐個摘。）

　　師：紅果果排一排，小朋友們站上臺，這列火車跑得快，我當司機把車開。嗚——（舉起紅果果讀）如： 隆 隆 轟隆隆 喜歡“隆”的小朋友跟讀兩遍。

　　排在老師后面的學生依次進行。

　　四、讀中感悟、理解內容

　　過渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會讀得更加好。我們讀讀課文好嗎？

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、標出自然段的序號。

　　3、師：讀了課文，誰來說說珍珍是一個什么樣的小姑娘？指導讀第一自然段

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