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說與做優(yōu)秀教案
俗話說得好：“君子一言駟馬難追”。今天你有檢討過你自己?jiǎn)?你的言和行首否達(dá)到一致?說得好，不如做的好，說和做它們是分不開的;光說不做，不行，光做不說，也不行，到底怎么辦呢?是先說了在做，還是先做了再說呢?
《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理清文章思路，感知課文內(nèi)容。
2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從聞一多先生的說和做中感悟他的崇高品格和革命精神。
3.學(xué)習(xí)本文敘述中融入抒情、描寫和議論的表達(dá)方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)文章多種表達(dá)方式的運(yùn)用，品味生動(dòng)形象的語言，感知人物形象。
【教學(xué)過程】
一、 新課導(dǎo)入
1、課前播放《七子之歌》。
師問：這是一首歌，也是一首詩，請(qǐng)問它的作者是誰?(生答：聞一多)。
師問：聞一多何許人也?(教師簡(jiǎn)介聞一多，集三種身份于一身：詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士)
2、今天我們感受他的崇高品格和革命精神，就讓我們一起走進(jìn)課文《聞一多先生的說和做》吧。
(教師板書課題)
二、聽讀課文，整體感知。
1、課文是從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的?(教師明確：學(xué)者、革命家兩方面)
2、由此可看，文章可以分為幾部分?每部分是怎樣銜接起來的?(第七自然段承接上文，第八九自然段總啟下文)這樣的結(jié)構(gòu)有何作用?(承上啟下，過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) )
三、精讀課文，感知人物形象。
1、(課件出示七八九三段)第七自然段承接上文，寫了他做了再說，做了不說，他具體做了什么事?請(qǐng)根據(jù)文中內(nèi)容概括出來。
A、《唐詩雜論》
B、《楚辭校補(bǔ)》
C、《古典新義》
2、探究品味聞一多寫作《唐詩雜論》的部分：
(過渡:從詳略的角度看,這三件事是如何處理的?-------那就讓我們一起研討的一件事:寫作《唐詩雜論》吧。)
A、學(xué)生快速默讀第3、4自然段。
B、這部分?jǐn)⑹雎勔欢嗫嘧x鉆研的情景。
請(qǐng)從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的關(guān)鍵詞句及分析其表達(dá)作用。
C、全班討論交流，教師隨時(shí)評(píng)議歸納學(xué)生的討論意見。
(教師提示：可從修辭，表達(dá)方式、特殊詞的使用、句式等角度分析)
①、他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。
運(yùn)用比喻修辭，指尋找使我國(guó)民族文化繁榮起來的方法，表達(dá)聞一多先生為探索救國(guó)道路執(zhí)著而苦讀古籍的目的。
②、目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，以整齊的句式流瀉的激情，熱情贊美聞一多治學(xué)潛心貫注，心會(huì)神凝的精神。
③、無暇、惜、伴侶，表現(xiàn)他治學(xué)孜孜不倦，廢寢忘食的精神。
貪，表現(xiàn)他治學(xué)如饑似渴的欲望。
辛苦，凝成，表現(xiàn)其治學(xué)成果來之不易。
④、一個(gè)又一個(gè)大的四方竹之本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。
采用比喻，通過細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)了聞一多先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
3、小結(jié)本段：是啊，作為學(xué)者，他孜孜不倦、他廢寢忘食、他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
正如聞一多自己所說——(師提示：文章一二自然段)人家說了再做，我是做了再說。
人家說了不一定做，我是做了不一定說。
生齊讀讀文第一、二自然段，明確：文章開篇引用聞一多先生自
己的話，總領(lǐng)第一部分，開門見山，直接點(diǎn)題。
3、品味探究第二部分：
(過渡：作為學(xué)者的聞一多先生，他是做了再說，做了不說。
那么作為革命者的他情況又是怎樣呢?第八自然段就給我們說明了情況就迥乎不同，而且一反既往了。
請(qǐng)問：迥乎不同一詞什么意思?抽生回答。)
A、 作為革命者的他情況就迥乎不同，而且一反既往了，不同具體表現(xiàn)在哪里?請(qǐng)大家快速默讀第二部分在文中找出相關(guān)事件。
(起稿政治傳單、群眾大會(huì)上演講、參加游行)
B、 在這三件事的敘述中，哪些句子表現(xiàn)了聞一多先生的精神品質(zhì)?請(qǐng)找出來讀一讀，并分析其作用。
①、在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)非常緊張，明知兇多吉少，而聞一多先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來!你們站出來!(教師提示：語言描寫，表現(xiàn)了聞一多先生 的精神品質(zhì)。
指名朗讀。)
②、他‘說’了。
說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地。
他‘說’了：我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。
他‘做’了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。
他終于以寶貴的生命，證實(shí)了他的言和行。
(三自然段有語言描寫，有肖像描寫，并組成排比段，寫出了聞先生英勇無畏，視死如歸的精神，字里行間流露出作者對(duì)聞先生的高度欽佩和贊揚(yáng)。)
③、請(qǐng)同學(xué)大聲朗讀，讀出感情。
(教師適時(shí)指導(dǎo))
C、 課文分析了作為學(xué)者和革命者兩方面，聞一多的形象躍然紙上，請(qǐng)用自己的話來概括他有什么特點(diǎn)。
(抽生總結(jié))
我國(guó)偉大領(lǐng)袖毛對(duì)聞一多的這一形象發(fā)出了由衷的贊揚(yáng)，說他：聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)民黨的槍，寧可倒下去，不愿屈服。
課文也用了高度概括的語言總結(jié)并贊揚(yáng)了聞一多先生，請(qǐng)找出來，大聲讀一讀：口的巨人，行得高標(biāo)。
這句話運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，既是對(duì)第二部分的總結(jié)，也是全文的總結(jié)，是對(duì)聞一多人格的藝術(shù)概括。
(教師板書：口的巨人，行的高標(biāo))
三、拓展延伸
聽最后一次演講，進(jìn)一步感知聞一多先生的高大形象形象。
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：課文通過具體事件，刻畫出了聞一多先生作為學(xué)者和民主戰(zhàn)士的崇高品格和革命精神，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣，希望大家在他的指引下，也能做一個(gè)語言的巨人，行動(dòng)的高標(biāo)的大寫人!
《聞一多先生的說和做》教學(xué)案2
教學(xué)目標(biāo)1.積累詞語，掌握“衰微、赫然”等雙音節(jié)詞和“鍥而不舍、兀兀窮年”等成語的讀音、詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.了解臧克家、聞一多。
3.整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。
4.理解文中艱深語句的含義，深層體味聞一多先生的思想品格。
5.理清文章思路，把握文章精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。
一.關(guān)于聞一多
聞一多先生，著名詩人、學(xué)者、愛國(guó)民主戰(zhàn)士。
五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，聞一多在北京清華學(xué)校讀書，就參加了學(xué)生運(yùn)動(dòng)。
他曾代表學(xué)校出席全國(guó)學(xué)聯(lián)會(huì)議。
1922年赴美國(guó)芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)，1925年5月回國(guó)后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。
1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國(guó)的火花，1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國(guó)主義激情。
在這以后致力于古典文學(xué)的研究。
1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。
抗戰(zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。
1943年后，因目睹蔣反動(dòng)政府的腐壞，于是奮然而起，積極參加了反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。
1945年為中國(guó)民主同盟中央委員會(huì)兼云南省負(fù)責(zé)人、昆明《民主周刊》社社長(zhǎng)。
“一二·一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身于愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng)中。
1946年7月11日，著名的愛國(guó)民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害，7月15日下午，聞一多先生不顧好心腸人的勸阻，參加并主持在云南大學(xué)召開的追悼李公樸先生的大會(huì)。
會(huì)上，李夫人報(bào)告了李先生的殉難經(jīng)過。
黨中央為了民主人士的安全，指示昆明地下黨組織，不安排聞一多先生在會(huì)上公開演講。
但由于會(huì)場(chǎng)上混入了民黨特務(wù)分子，在李夫人血淚控訴的過程中，他們毫無顧忌，說笑取鬧，擾亂會(huì)場(chǎng)，使人們?nèi)虩o可忍，聞一多先生更是怒不可遏。
當(dāng)李夫人剛離開講臺(tái)，聞先生就拍案而起，發(fā)表了講演，使群情為之振奮，特務(wù)們沒敢在會(huì)場(chǎng)上輕舉妄動(dòng)。
會(huì)后，聞先生又到《民主周刊》社參加記者招待會(huì)。
在他離社返家途中，被特務(wù)分子暗害了。
二、朗讀課文，整體感知文意
1、據(jù)拼音寫漢字
___qiè而不舍 ___lì盡心血 氣沖___dǒu 牛 ___qián心貫注
心會(huì)神___níng ___jiǒng乎不同 慷___kǎi淋漓 __ __wùwù窮年
.2、給加點(diǎn)字注音 衰微___ 校補(bǔ)___ 彌高_(dá)__ 無暇___ 窺園___ 迭起___ 排衙___ 卓越___
3教師找學(xué)生朗讀課文，初步感知文意。
從題目看，本文分兩部分：
1. 前半部分：聞一多先生的“做”。
2. 后半部分：聞一多先生的“說”。
學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法，看看文章敘述了哪幾件事。
三、細(xì)讀課文，學(xué)生合作研討，深層探究
探究文章第一部分。
(1)學(xué)生齊讀1~7小節(jié)。
①作為學(xué)者的聞一多，著作等身，可以記述的事情有很多，作者為什么單選寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)，又為什么把編寫《唐詩雜論》作為重點(diǎn)部分加以介紹?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。
②聞先生的治學(xué)態(tài)度對(duì)我們有什么啟示?
四、學(xué)生合作研討，深層探究
研討文章第二部分。
(1)選一女同學(xué)朗讀這一部分。
①“一反既往”使人想起成語________ ，在這里的意思是________ 。
②第11小節(jié)引用聞一多信中的話，這里可以看出聞先生有什么樣的品格?這里說到“講話定要講個(gè)痛快”，請(qǐng)想象聞先生講的什么話?
③“起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到;后來，聲音越來越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主!”該如何理解這段話?
④聯(lián)系時(shí)代背景，你能說說為什么聞一多先生的“說”和“做”“是以生命作為代價(jià)的”嗎?
⑤文中有一段聞一多先生的形象描寫，你能找出來嗎?并理解其作用。
⑥“他，是口的巨人。
他，是行的高標(biāo)。
”如果寫成“他是口的巨人，行的高標(biāo)”行不行?為什么?
五、學(xué)生品讀課文，賞析文章的語言美
1.教師提問：文章的語言有什么特點(diǎn)?
2.請(qǐng)選擇你最欣賞的一句話，按照“我欣賞________，因?yàn)樗哂衉_______美，體現(xiàn)在________”的句式說話。
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