關(guān)于雨水的教案（通用10篇）

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于雨水的教案，歡迎閱讀與收藏。

　　雨水的教案 篇1

　　活動背景

　　今年夏天多雷雨，雨中雷電的轟鳴聲讓孩子們恐懼下雨，雨后天空中出現(xiàn)的彩虹讓孩子們又非常欣喜。通過雨水落到不同物體上產(chǎn)生的效果不同，引導(dǎo)幼兒想象雨水是有顏色變化的，讓幼兒感受雨水給世界帶來的美好和災(zāi)害。了解下雨對人們的生活產(chǎn)生的作用和影響，正確認(rèn)識雷雨現(xiàn)象，懂得保護(hù)自己，愛護(hù)環(huán)境。

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒想象雨水帶給不同季節(jié)里景物的變化；講述自己對雨水變化的感受。

　　2、嘗試簡短兒歌的創(chuàng)編。

　　3、加深幼兒對雨水給人們帶來的好處和危害的認(rèn)識，促進(jìn)幼兒樹立愛護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過回憶、想象表述雨水的多種特征。

　　難點(diǎn)：帶領(lǐng)幼兒歸納提升兒歌內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　《大雨小雨》歌曲、白板、白板筆、四季景色、暴雨、洪災(zāi)、泥石流、雷電圖片

　　活動過程

　　一、欣賞歌曲：《大雨小雨》，引發(fā)幼兒對下雨時(shí)景物變化的討論。

　　二、提出問題：“雨水有沒有顏色？你見過的'雨水是什么樣的？”引導(dǎo)幼兒回憶雨水帶給不同季節(jié)的不同景象。

　　（1）“春天里雨水把小草澆出了什么顏色？”“夏天里雨水把荷花澆出了什么顏色？”“秋天里雨水把楓葉澆出了什么顏色？”“冬天里雨水把大地凍成了什么顏色？”教師通過前引式的問題引導(dǎo)幼兒想象并回答雨水是多種顏色的。

　　（2）教師出示洪水和泥石流的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看提問：“過量的雨水引發(fā)洪水沖成了什么顏色？”“暴雨把山上的土石沖走變成了什么顏色？”

　�。�3）教師向幼兒介紹曾經(jīng)下過的酸雨落到地上將莊稼樹木燒死，腐蝕房屋墻面和地面，變成了灰色的。

　　三、師幼總結(jié)問題并嘗試創(chuàng)編《雨水的顏色》這首兒歌。教師將創(chuàng)編的兒歌書寫在白板上，組織幼兒一同朗誦。

　　四、出示雷電圖片，請幼兒談?wù)勗鯓佣惚芾纂姷膫�害�?/p>

　　（1）請幼兒談?wù)勛约阂延械慕?jīng)驗(yàn)和感受。

　�。�2）教師補(bǔ)充說明正確的躲避雷電和簡單的洪水中逃生自救的常識。

　　五、結(jié)合今年多發(fā)的暴雨災(zāi)害，倡議幼兒要愛護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識。

　　（1）弄清暴雨災(zāi)害的造成是由于人們?yōu)E砍濫伐，污染氣體排放過量，全球氣溫上升，導(dǎo)致暴雨頻繁，洪澇災(zāi)害增多。

　�。�2）倡議幼兒要愛護(hù)樹木，減少垃圾的產(chǎn)生，做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

　　附兒歌：

　　雨水的顏色

　　春天里雨水把小草澆出了綠色，雨水變綠了；

　　夏天里雨水把荷花澆出了粉色，雨水變粉了；

　　秋天里雨水把楓葉澆出了紅色，雨水變紅了；

　　冬天里雨水把大地凍成了白色，雨水變白了；

　　不停的雨水引發(fā)洪水成了黃色，雨水變黃了；

　　突降的酸雨把大地變成了灰色，雨水變灰了；

　　暴雨把山上的土石沖成了黑色，雨水變黑了；

　　又可愛又可怕的雨水是五顏六色。

　　教學(xué)反思

　　孩子們喜歡下雨，對主題充滿興趣，在回答問題和討論中興奮地表述著自己已有的經(jīng)驗(yàn)和感受。在創(chuàng)編兒歌過程中，在老師問題的引導(dǎo)下幼兒在很短的時(shí)間內(nèi)完成了創(chuàng)編任務(wù)，還發(fā)揮想象力創(chuàng)編出：“雨水澆在蘋果上蘋果又紅又甜；雨水澆在水塘里，青蛙喝了雨水真甜呀”等一些甜美的想象和稚嫩的語句。孩子們感受雨水美好的同時(shí)也了解雨水帶來的災(zāi)害，從而掌握洪災(zāi)中逃生自救的常識躲避雷雨的方法，在孩子們幼小心靈里樹立環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。不亂扔垃圾，不浪費(fèi)水，還向家長宣傳多走路，少開車等環(huán)保理念，對“低碳生活”也有所涉獵。總之“假如雨水有顏色”這一活動無論是老師還是幼兒都從心靈上得到美好的想象和震撼。讓我們發(fā)現(xiàn)生活美好的同時(shí)更懂得珍惜。

　　雨水的教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、了解雨水與人們生活的關(guān)系。

　　2、嘗試用各種容器收集雨水，并運(yùn)用不同的方法比較收集到的雨水的多少。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒收集雨水的成器、記錄紙和筆、量杯、雨具。

　　活動過程

　　一、看錄像，回憶上次收集雨水的快樂經(jīng)歷。

　　1、說說錄像里自己和同伴們在做什么，有哪些快樂的經(jīng)歷，談?wù)撌占�雨水的好處，如澆灌植物、排澇、沖洗道路，雨水經(jīng)過處理也可飲用等。

　　2、談?wù)摳髯允占�雨水的方法：用什么盛器？在哪里收集�?/p>

　　3、思考：為什么有的'人收集的雨水多，有的人收集的少，交流各自的發(fā)現(xiàn)，并說說各自的推測。

　　二、再次實(shí)踐探索

　　1、在記錄紙上用符號表示自己準(zhǔn)備去接雨水的容器和準(zhǔn)備去接雨水的地點(diǎn)。

　　2、按照自己的推測去收集雨水。

　　3、聽信號在規(guī)定的時(shí)間里出發(fā)和集中。

　　三、觀察比較

　　1、集體目測比較誰收集的雨水多。

　　2、將每位幼兒收集的雨水倒入量杯，觀察量杯上的刻度，并記錄在各自的記錄紙上。

　　3、和上次的記錄進(jìn)行比較，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)可以多收集雨水的方法。

　　四、交流討論。

　　1、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

　　2、通過觀察量杯刻度，找出今天收集雨水最多的幾位幼兒，并從他們的觀察記錄中去證實(shí)，剛才大家尋找的原因是否正確。

　　3、從記錄中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，并思考是否還有其他原因。

　　活動反思

　　將用各種容器收集到的雨水進(jìn)行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來的雨水的多少與哪些因素有關(guān)等問題，并在以后下雨的日子里繼續(xù)實(shí)踐探究。

　　雨水的教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、在游戲中知道海面能夠吸水。

　　2、積累初步的積累和比較的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒人手一塊海棉，8個(gè)臉盆(四個(gè)裝水，四個(gè)空的)，用于測量的尺子。

　　活動過程

　　一、玩玩海綿。

　　1、捏一捏海綿有什么感覺?把海綿放進(jìn)水里，再拿起來，你發(fā)現(xiàn)了什么?(海綿會吸水)擠一擠，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(水被擠出來了)

　　2、引導(dǎo)幼兒用海綿擠水、吸水的過程。

　　二、雨水接力賽

　　1、教師講述游戲規(guī)則：和你的朋友一起用海綿把水桶里的水運(yùn)到對面的水桶里，當(dāng)老師響鈴時(shí)，大家停止運(yùn)雨水，比比哪一組運(yùn)的'水最多。

　　2、幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)小組，貼上彩色標(biāo)記。游戲開始，幼兒開始用海綿運(yùn)水。

　　3、鈴聲響了，教師和幼兒一同來測出哪個(gè)組運(yùn)的水最多。測量方法是：教師手拿尺子，垂直插入水中測量。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀測尺子上的標(biāo)記，哪個(gè)組的水面位于尺子的最高標(biāo)記，哪個(gè)組運(yùn)雨水就最多。

　　5、重復(fù)游戲兩次。

　　雨水的教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、遵守游戲規(guī)則，教幼兒學(xué)會看簡單的標(biāo)記，能按箭頭方向前進(jìn)。

　　2、發(fā)展幼兒雙腳跳、跨步跳的動作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師在活動場地布置好"小水洼"。音樂磁帶《我愛運(yùn)動》。

　　2、用藍(lán)即時(shí)貼剪好"水洼"的輪廓，用黃即時(shí)貼剪好小腳印。

　　3、用紅即時(shí)貼剪成箭頭的形狀，粘貼出前進(jìn)的方向。

　　活動過程：

　　一、開始部分聽《我愛運(yùn)動》的音樂，讓幼兒做韻律操。

　　二、基本部分

　　1、教師利用故事導(dǎo)入活動：炎熱的夏天到了，天空傳來轟隆隆的打雷聲，不一會就下起了大雨，大雨過后，地上出現(xiàn)了很多小水洼。小水洼邀請我們一起做游戲呢？

　　2、教幼兒知道是小水洼后，教師提問："在下雨天，你們看到小水洼都會怎么做？（幼兒："會跳，會跨。"也幼兒說："直接走。"師："直接從小水洼走會怎樣呢？"幼兒說："會弄濕褲子和鞋子的。"）

　　3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，《門前一片雨水洼》：雨停了，天晴了，門前多了片雨水洼，雙腳跳，單腳跨，過了水洼就到你的家。

　　4、教師問題：下過雨，地上個(gè)小水洼，怎樣才能既不弄濕鞋子，又能馬上到達(dá)朋友的`家呢？（幼兒，教師總結(jié)幼兒的回答）

　　5、幼兒觀看"小水洼"，"兩個(gè)腳印"和"腳印"的不同含義（雙腳跳，單腳跨）箭頭表示的方向。（小朋友想一想，雙腳跳的時(shí)候，是兩腳著地的，單腳跳的時(shí)候是一只腳著地的。）幼兒練習(xí)跳（兩個(gè)腳印表示雙腳跳，腳印表示單腳跳。）

　　6、游戲開始：教師先示范一次，邊念兒歌邊游戲，請幼兒仔細(xì)看，怎樣才能不踩到水坑，又不會濕到鞋子？

　　7、教師幼兒練習(xí)（邊念兒歌邊跳水洼）幼兒排好隊(duì)，越過小水洼，（教育幼兒注意秩序安全）

　　8、活動反復(fù)數(shù)次，幼兒可邊念兒歌邊行進(jìn)。

　　9、播放音樂放松活動。

　　三、結(jié)束：

　　小朋友們都安全的跨過了雨水洼，干干凈凈的到達(dá)朋友的家，可以把學(xué)到的兩個(gè)本領(lǐng)教給好朋友和朋友一塊游戲。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

　　雨水的教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、在快樂的游戲情境中發(fā)展雙腳跳、單腳跨的動作。

　　2、遵守游戲規(guī)則，學(xué)會按箭頭方向前進(jìn)。

　　3、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。

　　活動準(zhǔn)備

　　教師在空地上布置好“雨水洼”場地：用紙箱剪好或用粉筆畫好“水洼”的輪廓和腳印，用紅色即時(shí)貼剪成箭頭形狀，擺出行進(jìn)的方向。

　　活動過程

　　1.以兒歌《門前一片雨水洼》，引發(fā)幼兒的活動興趣。

　　（1）幼兒跟念兒歌：雨停了，天晴了，門前多了片雨水洼。雙腳跳，單腳跨，過了水洼就到你家。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察，“水洼”，討論“兩個(gè)腳印”和“一個(gè)腳印”的不同含義，以及箭頭表示的'方向。

　　2.引導(dǎo)幼兒玩游戲：越過雨水洼。

　　（1）想想好辦法。下過雨，地上都是一個(gè)個(gè)雨水洼，怎么才能既不弄濕鞋子，又能馬上到達(dá)朋友的家呢？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察箭頭所指方向，學(xué)看標(biāo)記。

　　（3）請一個(gè)幼兒跟著教師跳一跳，其他幼兒仔細(xì)看，注意看怎樣才能不掉進(jìn)水洼里。

　�。�4）組織幼兒一個(gè)跟著一個(gè)，向朋友的家行進(jìn)。

　�。�5）活動反復(fù)進(jìn)行數(shù)次。幼兒可分兩組，一組當(dāng)拉拉隊(duì)念兒歌，另一組跳跨行進(jìn)，教師注意活動量的調(diào)整。

　　雨水的教案 篇6

　　一、 教學(xué)思路

　　降水包括雨雪冰雹等多種形式，雨水落到地球表面以后，一部分流入溪流或其它水體中，一部分在地面上蒸發(fā)了，一部分滲入地下。從地表流入河流中的水，又是會引起風(fēng)化和侵蝕，這兩個(gè)過程都會不斷改變地形。

　　水無論呈液態(tài)氣態(tài)還是固態(tài)，都是引起侵蝕最有效的手段，但是學(xué)生對于降水引發(fā)的各種變化了解很少，在這一課里，力圖通過土地模型和模擬降水，幫助學(xué)生對水的侵蝕作用得到認(rèn)識。并且在學(xué)習(xí)完本課以后，能夠?qū)τ晁畬ν恋氐男螒B(tài)改變加以推理和解釋。

　　二、 關(guān)于土地模型

　　本課的土地模型，是模擬比較貧瘠的土地，觀察模擬降雨時(shí)水是怎樣沖走泥土的。因而在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，土壤成分配比如下，沙土：壤土；腐殖質(zhì)=7:2:1。

　　三、 關(guān)于降雨器

　　輕輕搖晃噴灑瓶，就是“小雨”；猛烈搖晃，就是“大雨”，但是不允許按壓噴灑瓶。盡管學(xué)生只是降水幾分鐘，但是實(shí)驗(yàn)結(jié)果足以說明更長的時(shí)間的降水會對地球產(chǎn)生什么樣的影響。

　　四、與后續(xù)課程的連貫性

　　學(xué)生在觀察降雨對土地模型的影響時(shí)，能夠很容易觀察到多種不同種類的侵蝕，例如，土地有薄薄的水流出；溝蝕，就是持續(xù)的.流水形成的溝渠。在總結(jié)交流中產(chǎn)生碰撞，為下一課，《流水對地表的影響》奠定基礎(chǔ)。

　　五、在整課的教學(xué)中，模型起到了不可替代的作用。

　　如何教會學(xué)生逐漸利用模型來模擬自然界中的各種宏觀，微觀的事物，是科學(xué)課教學(xué)中的難點(diǎn)。在本課教學(xué)中，改變直接給孩子模型的模式，讓學(xué)生一步步的建造土地模型，看起來簡單，但是意義深遠(yuǎn)。首先，學(xué)生在操作中，會觀察到土壤的構(gòu)成成分對降水后土地模型的改變有影響。另外，在每一次的降水前，都要求，模型的標(biāo)準(zhǔn)化，也是便于在交流過程中數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)具有共通性。這也是科學(xué)家們的研究方法。

　　雨水的教案 篇7

　　一、教學(xué)內(nèi)容 ：

　　雨水的流動

　　二、教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)的活動，研究雨水流動的規(guī)律，知道雨水的流動會挾帶泥沙，森林和草地能夠減少雨水對泥沙的攜帶。

　　2、讓學(xué)生初步學(xué)會模擬實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约跋胂笸评砟芰Α?/p>

　　三、實(shí)驗(yàn)器材：

　　1、每實(shí)驗(yàn)組中號燒杯兩個(gè)，用于模擬實(shí)驗(yàn)1分別裝有：從空中揭發(fā)的“雨水”，從“水塘”中取來的雨水。

　　2、用石子、泥土、沙混合堆成的兩座“小山”，其中一個(gè)上面覆蓋雜草。

　　3、有關(guān)雨水流動、水土流失的錄像、投影等教學(xué)資料。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　1、猜謎：我們一起來猜一個(gè)謎語，好嗎？

　　千條線，萬條線，摸不著，看得見，落到水里就不見。

　　2、談話：雨是我們最常見的一種自然現(xiàn)象。當(dāng)許多雨點(diǎn)落到地面后，就匯成了雨水。你觀察過雨水的流動嗎？雨水的流動有哪些特點(diǎn)呢？今天我們就一起來研究其中的奧秘。（板書課題）

　　（二）學(xué)習(xí)新課：

　　1、研究雨水流動的規(guī)律。

　�。�1）、提問：雨水究竟是怎樣流動的？聯(lián)系實(shí)際生活，小組討論一下。

　�。�2）、學(xué)生討論、匯報(bào)

　　地面上的許多雨水流到哪兒去了？

　�。ǔ鍪就队�1 下水道）

　　農(nóng)村的雨水又是怎樣流動的？

　�。�3）、觀看錄相、直觀感知

　�。�4）、師生：不同地方的雨水流動有什么共同特點(diǎn)呢？

　　雨水總是往低處流，如果有東西阻攔雨水呢？往沒有阻攔的地方流，所以雨水流動的路線常常是彎彎曲曲的。容易積聚在什么地方？容易在低洼的地方積聚下來，形成水坑和水溏，再大一些就形成了湖泊，我們看上去發(fā)亮的地方往往是積水的低洼處。

　　（3）、出示投影2

　　講述：在有著崇山峻嶺的山區(qū)，下起了很大的雨，那么多的雨水是怎樣流動的？你能結(jié)合雨水流動的規(guī)律說說大自然中河流和湖泊的形成嗎？（雨水流向低洼平坦處，自然就形成了彎彎曲曲的河流和湖泊）。

　　2、認(rèn)識雨水流動會帶走泥沙

　�。�1）、提問：空中的雨水和地面的雨水一樣嗎？

　　講述：這是一位同學(xué)做的試驗(yàn)，他把試驗(yàn)的`結(jié)果用照相機(jī)拍了下來。（出示投影3

　　一號杯里的水是從空中接到的雨水，二號杯里的水是雨后從水塘中取來的雨水，三號杯是一小時(shí)以后雨水的情況。）

　�。�2）、模擬試驗(yàn)：

　　提問：今天并沒有下雨，我們要做這個(gè)試驗(yàn)可以嗎？（進(jìn)行模擬試驗(yàn)）

　　①試驗(yàn)操作：首先請1號試驗(yàn)員準(zhǔn)備人工降雨，2號試驗(yàn)員先接一些空中的雨水，再倒一些地面上的雨水。

　�、�、學(xué)生討論、匯報(bào)

　　比較一下，兩杯雨水有什么不同？2號杯中的泥沙是從哪來的？

　�、邸⒉聹y：積聚在水塘里的泥沙是從哪來的？

　�、�、積聚在水塘里的泥沙是從雨水的流動中帶來的。

　�。�3）、流動的雨水是怎樣帶走泥沙的？

　�、�、提問：如果任由雨水流動帶走泥沙，那想象一下，最終可能會發(fā)生什么情況？（河床會越積越高，造成‘地上河’）。舉例：黃河（出示投影4）。那我們就必須想辦法減少雨水?dāng)y帶的泥沙。究竟該采取怎樣的措施呢？我們一起來做這樣一個(gè)對比試驗(yàn)。

　　②、介紹：用泥土和沙混合堆成的兩座小山，其中一座小山上覆蓋了一些雜草，我們將對其進(jìn)行模擬的“人工降雨”，也就是對兩座大小和坡度相同的小山用同樣的方法澆同樣多的雨水，進(jìn)行

　　“模擬實(shí)驗(yàn)”。

　�、邸⒉孪耄嚎赡軙�看到什么不同的現(xiàn)象？請小組討論。

　�、�、分組試驗(yàn)，討論匯報(bào)。

　�、�、觀看錄相，推廣驗(yàn)證。

　�、�、探究原因：教師出示一副草皮，揭示為什么泥沙流失的少 因?yàn)椴莞�仿佛一張，緊緊扒住了周圍的泥沙，使泥沙不容易流失。

　　⑦、師生：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，沒有覆蓋雜草的“小山”，泥沙被“雨水”帶走的比較多，而覆蓋雜草的“小山”，泥沙流失的比較少，由此也可以知道，植樹植草有減少雨水?dāng)y帶泥沙的作用。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“人們是怎樣利用雨水的”。

　�。�1）、出示投影5：水庫一般都建在河流的什么位置？水庫起到什么樣的作用？（人們一般在河流的上游修建攔河壩、水庫，形成蓄水的人工湖�？梢詳r蓄洪水，調(diào)節(jié)河水流量，改變自然水資源的分配，對防洪、發(fā)電、灌溉、航運(yùn)都起一定的作用。）

　　出示投影6：連接著河流的湖泊有什么作用？

　�。ㄟB接河流的湖泊，也起著與水庫類似的作用，它可以控制河流的水流量，河流干枯時(shí)，可由湖泊里的水補(bǔ)給；河流水量大時(shí)，湖泊可起蓄水作用，減小或避免洪水的爆發(fā)，而且可以旅游）

　�。�2）、出示投影7：這里的風(fēng)景美麗嗎？誰來簡單描述一下。河流兩岸的樹林、草地有什么作用？

　　可以減少雨水?dāng)y帶的泥沙，使河水更加清澈，保護(hù)周圍的土地，防止洪水的爆發(fā)

　　如果沒有樹林、草地，這里的環(huán)境將會怎樣？（泥沙就容易被河水沖走，在中下游的河流中聚集多了，河床上上升，蓄水量大大減少，容易引起水災(zāi)，周圍的肥沃土地將被沖刷走，造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)）。

　　4、環(huán)保教育：出示投影7

　　這是什么現(xiàn)象？（前不久發(fā)生的沙塵暴現(xiàn)象）由什么引起的？（主要是北方大面積的亂砍濫伐，人為破壞綠地造成的）。如果大面積植樹植草，還會發(fā)生這樣的現(xiàn)象嗎？我們應(yīng)該怎樣做？從小樹立環(huán)保意識，保護(hù)花草樹木，積極參加植樹植草活動，共同維護(hù)我們的綠色家園。

　�。ㄈ�）雨水是怎樣流動的？積聚在水塘里的泥沙是從哪來的？怎樣才能減少流動的雨水帶走泥沙？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　雨 水 的 流 動

　　特點(diǎn)：

　　1、雨水總是往低處流，形成小溪、河流、

　　水塘和湖泊

　　2、帶走泥沙

　　利用：在上游建水庫，防洪、發(fā)電、灌溉、養(yǎng)殖、

　　供水、旅游

　　環(huán)境保護(hù)：大量植樹、植草，防止泥沙流失 《雨水的流動》

　　雨水的教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、科學(xué)概念：雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。

　　2、過程與方法：通過模擬實(shí)驗(yàn)來探究雨水對土地的侵蝕。用文字、圖畫、符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用口頭和書面語言描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)合作、交流的探究精神。

　　4、 教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)的重難點(diǎn)是“認(rèn)識雨水對土地的侵蝕作用”，通過模擬實(shí)驗(yàn)來探究雨水對土地的侵蝕；在模擬實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步設(shè)計(jì)自然界中其他因素對土地的侵蝕。

　　5、教學(xué)準(zhǔn)備：濕潤、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報(bào)紙、飲料瓶，扎孔的瓶蓋、水等。教師演示：雨水侵蝕土地的圖片、介紹實(shí)驗(yàn)操作的課件。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┮�入

　　1、讓我們先來看兩幅圖片。（出示雨水侵蝕土地的圖片）

　　你能說說你看到的景象嗎？

　　你認(rèn)為出現(xiàn)這樣的景象的主要原因是什么呢？

　�。ǘ�）雨如何影響土地

　　對，是下雨。

　　1、下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時(shí)，雨水降落到土地上。雨水會不會對土地產(chǎn)生影響？土地會發(fā)生什么變化？雨水會發(fā)生什么變化？

　　2、請你們小組討論，回憶下雨時(shí)看到過雨水對土地的影響 。

　　小組匯報(bào)

　　3、好！今天這節(jié)課，我們就來探究一下雨水會對土地造成怎樣的影響。要探究這個(gè)問題，我們可以用模擬實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。

　　請你們討論：

　　我們可以怎樣來模擬雨水對土地的影響？（也就是用什么來模擬什么，怎樣來模擬？）

　　小組討論并匯報(bào)，教師補(bǔ)充其它所需的材料。

　　4、模擬實(shí)驗(yàn)：雨水降落在土地上。

　　下面請你們觀察實(shí)驗(yàn)材料，老師來介紹基本的操作方法。（投影出示）

　　1）把長方形塑料盒中的土堆成一個(gè)斜坡，并稍稍拍緊，在土的`邊沿造一個(gè)垂直的“懸崖”。

　　2）把飲料瓶的瓶蓋上扎一些小孔，做成噴水器。瓶中裝滿水。

　　3）把裝有“懸崖”的盒子放在報(bào)紙上，并把盒子的一端抬高，讓水能從小孔流出。

　　4）用手?jǐn)D壓噴水器，讓水噴灑出來，盡量讓雨水降落到斜坡的土上。并用杯子接住流下來的水。

　　5、實(shí)驗(yàn)怎樣做我們清楚了，那么，我們要研究“雨水對土地的影響”應(yīng)該重點(diǎn)觀察些什么呢？（投影出示）

　　實(shí)驗(yàn)要求：（溫馨提示）：實(shí)驗(yàn)前仔細(xì)觀察斜坡上的土地的形態(tài)和瓶中的水；實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察“降雨”過程中的土地，以及“雨水”和“徑流”的變化情況，并做記錄；實(shí)驗(yàn)后描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。（教師簡單講解什么是徑流）

　　小組實(shí)驗(yàn)、交流、展示并匯報(bào)。（投影展示）

　　6、小結(jié)：雨點(diǎn)降落時(shí)的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動時(shí)，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕。雨點(diǎn)降落到地面便是土壤被侵蝕的開始。這就是我們今天研究的課題《雨水對土地的侵蝕》

　　三、影響侵蝕程度的因素

　　1、現(xiàn)在你們知道了這斜坡上的這許多小細(xì)溝是怎樣來的，這許多小細(xì)溝中匯集的水流又會怎樣改變地形。

　　不僅僅是降落到地表的雨水還有經(jīng)地表流動的徑流，一起把泥沙帶走了。

　　那么影響侵蝕程度的因素有哪些呢？

　　學(xué)生無法回答時(shí)教師的引導(dǎo)問題：（自然界中的地形跟我們實(shí)驗(yàn)中的地形有什么不同？現(xiàn)實(shí)中降雨跟模擬實(shí)驗(yàn)也有哪些不同？）（如果我們剛才實(shí)驗(yàn)中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上長滿樹木，如果降雨量很大，結(jié)果又會怎樣呢？為什么？）

　　2、學(xué)生匯報(bào)。 （板書：影響侵蝕程度的因素：有無植物的覆蓋，降雨量的大小、土地坡度的大小、土質(zhì)的不同）

　　3、接下去我們就一起來研究“影響侵蝕程度的因素”吧。我們能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究嗎？ 這是一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？對比實(shí)驗(yàn)最講究“公平”，只能改變其中的一個(gè)條件，其它條件不能改變。實(shí)驗(yàn)方法中要要求設(shè)定對照組和實(shí)驗(yàn)組。

　　四、課外拓展活動

　　請你們選擇一個(gè)研究的問題，按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，下節(jié)課交流完善設(shè)計(jì)方案。

　　板書： 雨水對土地的侵蝕

　　影響侵蝕程度的因素：有無植物的覆蓋、降雨量的大小、土地坡度的大小、土質(zhì)的不同

　　雨水的教案 篇9

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是第三單元地球表面及其變化中的第五節(jié)課，本單元從第三課開始到第七課重點(diǎn)探究外力作用引起的地表變化，包括風(fēng)化作用、侵蝕和沉積作用。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種自然力對巖石的風(fēng)化作用，以及風(fēng)化作用對地表的影響。本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識雨水對土地的侵蝕作用。學(xué)生�？吹浇邓�，但是不一定想到它會侵蝕土地，會改變地形。本節(jié)課我通過“下雨”的模擬實(shí)驗(yàn)，及對“雨水”降落時(shí)土地和徑流的觀察，認(rèn)識流水對土壤的侵蝕作用。在此基礎(chǔ)上，提出什么因素影響雨水對土地的`侵蝕程度的問題，并讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)推測和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案去探究。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念

　　1.雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。

　　2.侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1.通過模擬實(shí)驗(yàn)來探究雨水對土地的侵蝕。

　　2.用文字、圖畫、符號記錄結(jié)果，用口頭和書面語言及流程圖描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

　　3.對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出自己的解釋，并能在組內(nèi)或班內(nèi)交流。

　　4.設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出解釋的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 通過模擬實(shí)驗(yàn)來探究雨水對土地的侵蝕，對出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出自己的解釋，并能和大家交流。

　　難點(diǎn)：設(shè)計(jì)“影響侵蝕的因素”的模擬實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師演示：

　　①雨水侵蝕土地的課件。

　�、谀�擬“下雨”的實(shí)驗(yàn)器材1套。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：模擬“下雨”的實(shí)驗(yàn)器材（長方形塑料水槽，噴壺，濕潤帶有少量沙石的土，杯子，小鏟子）；記錄單。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┥�活情境導(dǎo)入，初步感知雨水對土壤的侵蝕作用

　　1.下雨是一種常見的天氣現(xiàn)象，雨水對土地會有影響嗎？（稍停頓）你認(rèn)為會有怎樣的影響？

　　2.雨水真的會對土地產(chǎn)生同學(xué)們所說的這些影響嗎？這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題——雨水對土地的影響（板書）

　�。ǘ�）模擬“下雨”的實(shí)驗(yàn)，探究侵蝕現(xiàn)象 很可惜，今天沒有下雨，我們怎么研究這個(gè)問題？

　　1.介紹實(shí)驗(yàn)裝置

　　噴水壺來當(dāng)降雨器，一盒泥土代表土地，這就組成了我們的模擬實(shí)驗(yàn)——“下雨”的器具。

　　2.師生結(jié)合圖片，介紹模擬實(shí)驗(yàn)的步驟 師生合作演示實(shí)驗(yàn)操作方法。 課件顯示操作方法，教師講解注意點(diǎn)。

　　3.師生交流觀察內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)方法及目的與要求

　　實(shí)驗(yàn)怎樣做我們清楚了，那么，我們要研究“雨水對土地的影響”應(yīng)該重點(diǎn)觀察些什么呢？

　　學(xué)生匯報(bào)1：土地表面在雨前、雨中的變化情況。你怎么知道它變了？(與原來比較出來的)

　　匯報(bào)2：雨水的變化。

　　雨水的教案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1.能用雙腳跳、單腳連續(xù)向前跳的動作玩游戲。

　　2.遵守游戲規(guī)則，學(xué)會看簡單的標(biāo)志，能按箭頭指示前進(jìn)。

　　3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　布置活動場地：用不干膠貼出水洼、腳印，用紅色箭頭標(biāo)示行進(jìn)的方向。（場地布置見下圖。）

　　活動過程：

　　一.以兒歌《快活的下雨天》導(dǎo)入活動，帶領(lǐng)幼兒熱身，激發(fā)幼兒興趣。

　　播放兒歌《快活的下雨天》，創(chuàng)設(shè)小花小草小動物在雨中玩耍的情景，帶領(lǐng)幼兒做熱身活動，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒活動腳腕、膝蓋等關(guān)節(jié)，為活動做準(zhǔn)備。

　　二.請幼兒觀察場地，了解不同標(biāo)志的`含義。

　　模仿小動物念兒歌：雨停了，天晴了，門前多了片水洼。雙腳跳，單腳跳，過了水洼就到小熊的家。引導(dǎo)幼兒討論小水洼、箭頭、腳印分別表示什么意思。

　　小結(jié)：這是通往小熊家的路，箭頭表示方向我們要沿著箭頭指示的方向走，兩個(gè)小腳印表示雙腳跳，一個(gè)小腳印表示單腳跳。

　　三.請幼兒嘗試過水洼，探索雙腳跳、單腳連續(xù)向前跳的方法。

　　提問：下過雨，小熊家門前的地上有好多小水洼，怎么才能既不弄濕鞋子又能到達(dá)小熊的家呢？

　　1.請一個(gè)幼兒跟著教師跳一跳，引導(dǎo)幼兒觀察怎樣才能不掉進(jìn)水洼里,并練習(xí)雙腳跳和單腳跳動作。

　　教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：雙腳跳時(shí)，要雙腳一起跳，雙腳一起落；單腳跳時(shí)，要單腳大步邁，單腳站站穩(wěn)。

　　2.指導(dǎo)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)，嘗試踩著腳印跳過水洼，教師觀察指導(dǎo)。

　　3.教師再次強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)及各種標(biāo)志的含義，請幼兒再次嘗試過水洼的方法。

　　四.組織幼兒玩游戲“越過小水洼”，熟練掌握游戲玩法，鞏固雙腳、單腳連續(xù)向前跳的動作。

　　第1 次游戲：請幼兒自己選擇不同難度的道路，一個(gè)跟著一個(gè)前進(jìn)，鞏固雙腳跳、單腳連續(xù)向前跳的動作。

　　教師講解游戲玩法及規(guī)則：按照標(biāo)志去小熊家，不能弄濕自己的鞋，到達(dá)小熊家要敲門。

　　第 2 次游戲：進(jìn)行分組比賽。

　　敲門后小熊不在家，小動物們先進(jìn)行比賽，教師講解比賽規(guī)則：當(dāng)?shù)谝粋�(gè)小動物到達(dá)小熊家時(shí)，第二個(gè)小動物才可以出發(fā)。提示先到小熊家中的朋友可以用不同的方式接待后面來的客人。

　　五.播放音樂，組織幼兒放松、交流。

　　帶領(lǐng)幼兒放松腿部肌肉、腳腕關(guān)節(jié)，引導(dǎo)幼兒說說朋友用什么方式接待的自己以及自己的心情是怎樣的。

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